Rapport 1.februar 2015
|
|
- Alfred Evensen
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 OPPLAND FYLKESKOMMUNE Rapport 1.februar 2015 Utprøving av vekslingsmodell Jane Haave lærer mere når jeg er ute og jobber enn at jeg skal sitte å lese i en bok for å lære, sitat elev positivt at vi fikk lærekontrakt så tidlig- nå har vi lærekontrakt vi..., sitat elev på skolen er de mer opptatt av språket mitt enn ute i bedrift. I bedrift er det det jeg gjør som får mest oppmerksomhet, sitat elev minoritetspråklig Oppland fylkeskommune deltar i utprøving av vekslingsmodeller i tre utdanningsprogram. Erfaringene er positive fra alle parter. Elevene følger et vanlig løp Vg1 i skole og inngår lærekontrakt fra september Vg2. De veksler mellom opplæring i skole og bedrift helt fram til avsluttet læretid. Bedrifter og skoler ønsker at modellen videreføres for flere kull med elever og lærlinger.
2 Innhold 1.0 Innledning Prosjekt Kontaktperson i fylket Fylkeskommunens hovedmålsetning for tiltaket ( ) Deltakende skole og lærebedrifter Fylkeskommunens delmål for skoleåret Aktiviteter høsten Plan for våren Vurdering av måloppnåelse etter høsten Status for nettverksbygging, samarbeid og involvering av partene Koblinger til andre tiltak i Samfunnskontrakten for flere læreplasser Innledning Rapport for 2014 er skrevet med utgangspunkt i tilsendt mal fra Utdanningsdirektoratet (Udir). I Oppland fylkeskommune er kriteriene for å delta i utprøvingen at elevene har valgt lærefag. Det gjennomføres ikke intervju og det er ikke karakterbasert inntak. Elever i Oppland som delta i utprøvingen med vekslingsmodeller følger Vg1 med vanlig fag- og timefordeling. Jf. forskrift til opplæringslova 6A- 7. Etter inngått lærekontrakt gjennomføres fellesfag og programfag etter en annen rekkefølge enn det som følger av læreplanverket. Elevene er ute i faget prosjekt til fordypning i det lærefaget og i aktuell (e) lærebedrift (er), som har signalisert til skolen et ønske om inntak av lærling. Vekslingen starter Vg2. Lærekontrakt inngås i september måned. Elever som ikke får lærekontrakt følger vanlig løp. Elever/lærlinger i helsearbeiderfaget mottar lønn også i de dagene de er i skolen. Opplæring i skole og opplæring i bedrift sidestilles som like viktig. Samarbeid med lærebedrifter før oppstart Helsearbeiderfaget: Intensjonsavtaler med aktuelle kommuner ble inngått før oppstart. Tema i Lærings utviklingsteam. Tømrer: Forpliktende samarbeidsmøter med lokalt næringsliv- gjennom en opplæringsring. CNC- maskineringsteknikk/verktøymaker: Lærings- og utviklingsteam.
3 Samfunnskontrakten Viser til samfunnskontraktens målsetning. Oppland fylkeskommune klarte målsetningen med en økning på 20 prosent fra 2011 allerede i Fra 630 lærekontrakter i 2011 til 837 lærekontrakter i Interesse for arbeidet fra Kunnskapsdepartementet (KD) Fylkestinget i Oppland vedtok i desember 2013 Strategiplan for videregående opplæring. Strategiplanen gir politiske føringer og konkretiserer mange prioriterte politisk satsingsområder. Med bakgrunn i prioriterte politiske satsingsområder fattet Fylkesutvalget i Oppland følgende mandat: Komite for opplæring og kompetanse bes om å vurdere antall utdanningsprogram, samt gjøre forslag om endringer for å sikre gode skoler for fremtidens behov. Utdanningstilbudet skal ses i sammenheng med samfunnets og næringslivets behov. Arbeidet legges fram for fylkestinget juni 2015 I den forbindelse ble det 15. januar gjennomført oppstartmøte. Målgruppe og deltakere var: Politisk og administrativ ledelse, yrkesopplæringsnemnda, rektorer i videregående opplæring, bedrifter, tillitsvalgte og andre ansvarspersoner i videregående opplæring. Ekstra gledelig var det at både politisk ledelse og seniorrådgiver fra opplæringsavdelingen i KD ønsket å delta i møtet. Statssekretær Birgitte Jordahl ønsket også å besøke en videregående skole som hadde erfaringer fra utprøving av vekslingsmodellen innen tømrerfaget. Ansvarlige for utprøvingen både i skole og lærebedrift deltok under skolebesøket. Veldig bra! Gjennomgående dokumentering Fleksible opplæringsløp og en vekslingsmodell krever en gjennomgående dokumentering. Skal eleven/lærlingen veksle mellom to opplæringsarenaer er en gjennomgående dokumentering helt nødvendig. 2.0 Prosjekt Oppland fylkeskommune deltar i utprøving av vekslingsmodeller i tre utdanningsprogram. 3.0 Kontaktperson i fylket Rådgiver Jane Haave 4.0 Fylkeskommunens hovedmålsetning for tiltaket ( ) Overordnet mål for arbeidet Fleksibilitet i yrkesopplæringen gir arbeidslivet økt rekruttering Antallet som gjennomfører øker og at antallet med bestått og meget godt bestått øker Samarbeidet mellom skole og lærebedrifter bidrar til tidligere og økt inntak av lærlinger Hovedmål Erfaringer fra skole og lærebedrift ved bruk av vekslingsmodeller gir mer praksis i lærebedrift Erfaringer ved yrkesretting fellesfag, og periodisering av fag gir økt motivasjon og bedre måloppnåelse
4 Delmål Elektroniske gjennomgående plattformen som dokumentasjon er videreutviklet Erfaringer underveis i utprøvingen er delt 5.0 Deltakende skole og lærebedrifter Videregående skoler Lærebedrifter Lærefag Antall elever/lærlinger Nord- Gudbrandsdal vgs Sel kommune ved oppstart Dovre kommune ved oppstart Lesja kommune Helsearbeiderfaget Inngått en lærekontrakt Oppstart Skoleåret 13/14 Dokka vgs Nordre- Land kommune Helsearbeiderfaget Tre lærekontrakter 13/14 Gjøvik vgs Gjøvik kommune Helsearbeiderfaget Fem lærekontrakter 13/14 Vestre Toten kommune Lillehammer vgs avd Nord Jøra Bygg AS BYGGOPP Hedmark og Oppland Vingrom Bygg Pass Bygg AS Tømrer Seks lærekontrakter 12/13 Raufoss vgs Opplæringskontoret for industrifag Raufoss CNC- Maskineringsteknikk 19 elever ønsker å delta 14/ Fylkeskommunens delmål for skoleåret Positiv og gledelig utvikling Etter gjennomført rapportering fra ansvarspersoner fra skole og lærebedrift i helse- og oppvekst og tømrer er det ønskelig å videreføre arbeidet. Lærebedriftene ønsker inntak av flere lærlinger som gjennomfører opplæringen etter en slik modell. Arbeidet videreføres. 7.0 Aktiviteter høsten 2014 Videregående skoler: Gjennomførte foreldremøte ved oppstart av skoleåret. Muntlig og skriftlig informasjon til både foreldre og elever om utprøvingen. Egne dokumenter som beskriver rammer og ansvarsforhold for alle parter i en utprøving. Underskrevet dokumenter arkiveres og følger eleven på elevmappen i skolen og lærekontrakten i lærebedriften. Ansvarspersoner ved de videregående skolene i Oppland har samarbeidet med kommuner om å øke inntaket av læringer i helse- og oppvekstfagene. Til tross for dette arbeidet fikk ikke alle elevene læreplass. Prosjektgruppa i helsearbeiderfaget Deltakere fra skoler, lærebedrifter, eksamensansvarlig i fylkeskommunen og rådgivere fra pedagogisk team og fagopplæring. Det gjennomføres møter i prosjektgruppa ut fra oppsatt prosjektplan. Gjennomgående dokumentering- tilpasset lærefaget. Prosjektgruppa oppnevnte en arbeidsgruppe, som i samarbeid med ansvarsperson i OLK -Webb videreutviklet den elektroniske plattformen til bruk for helsearbeiderfaget. I arbeidsgruppa deltok representant fra skole og lærebedrift.
5 Lærings- og utviklingsteam har temaet opp i sine regelmessige møter. Nasjonalt Utviklingssenter i Oppland for sykehjem og hjemmetjenester Avdelingsleder ved Gjøvik vgs og prosjektleder ved fylkesopplæringssjefen deltar i en styringsgruppe ved Utviklingssenter for sykehjem Oppland. Målet for arbeidet er å legge til rette en veksling/opplæring av lærlinger, som er mer forutsigbar for alle parter i arbeidsforholdet. Gjennomgående og i tråd med læreplanverket. Nasjonalt Utviklingssenter i Oppland for sykehjem og hjemmetjenester Lærere i videregående skole som deltar i utprøvingen ved Gjøvik vgs, deltar i prosjektgruppe i samme utviklingsarbeidet som nevnt ovenfor. Lærere i videregående skoler har deltatt i møter i kommunen og lærebedrifter om å tilrettelegge opplæringen for vekslingselever. Avklaringen om hvilke mål som skal nås i lærebedrift og i skolen. Møte med elever/lærlinger. Yrkesopplæringsnemnda i Oppland og Komite for opplæring og kompetanse fikk møte lærebedrift, lærer og elever/lærlinger som deltar i utprøvingen av vekslingsmodellen i tømrerfaget. Målsetningen erfaringsdeling. Møte i Opplæringskontoret for lærlinger på Raufoss Møte mellom representant fra Norsk Industri som deltar i faglig råd, lærere ved Raufoss vgs, aktuelle medlemsbedrifter og rådgivere hos fylkesopplæringssjefen. Tema: Utprøving av vekslingsmodellen i industrifag. Informasjonstiltak Politisk og administrativ ledelse i fylkeskommunen har møtt politisk og administrativ ledelse i 22 av 26 kommuner i Oppland. I møtene var også utprøving av vekslingsmodellen tema. Fag- og inntaksleder og rådgiver har deltatt i møte med KS sentralt, vedørende utfordringer med inntak av lærlinger generelt og spesielt lærlinger i vekslingsmodellen. Hva må gjøres for å øke inntaket av lærlinger i offentlig sektor? 8.0 Plan for våren 2015 Utdanningsprogrammene Helse og oppvekstfag: Prosjektplan følges Helsearbeiderfaget elever/lærlinger som er i gang gjennomfører opplærlingen som planlagt. Videreføres med nye elever for som startet skoleåret 14/15. Antall avklares våren 2015 Teknikk og industriell produksjon: Oppstart i utprøvingen skoleåret 14/15. CNC- maskineringsteknikk og verktøymaker. Antall avklares i forhold til antall læreplasser i aktuelt lærefag. Samarbeid med skole og lærebedrift om arbeidet videre. Bygg og anleggsteknikk: Elever/lærlinger som er i gang gjennomfører opplæringen som planlagt. En dag inne på skolen også siste opplæringsåret. Tverrfaglig eksamen femte halvår. Videreføres for nye elever som startet skoleåret 14/15. Antall avklares før påske Målsetningen er en gruppe på elever. Den gruppen vil utgjøre en selvstendig gruppe i fellesfagene. Gjennomgående dokumentering skal videreutvikles slik at dette oppleves som hensiktsmessig og relevant å bruke for alle involverte.
6 9.0 Vurdering av måloppnåelse etter høsten 2014 Oppland fylkeskommune har gjennomført en undersøkelse/evaluering for: Elever/lærlinger/lærere/ ansatte i bedrifter og medlemmer av prøvenemnder. Metode: Helsearbeiderfaget: Gjennom evalueringsskjema for elever/lærlinger og for lærere/ansatt i bedriften. I tillegg spørsmål i møtet i prosjektgruppa 3. desember Lærere hadde ansvaret for at elevene svarte på evalueringen en dag de var på skolen. Spørsmål, se eget vedlegg Tømrer: Eget møte med elever/lærlinger, lærer, ansatte i bedrifter og medlemmer av prøvenemnd Helsearbeiderfaget Noen sitater fra evalueringsskjemaene: Hva er dine erfaringer med å veksle mellom det å være på skole og ute i bedrift? Dette utdanningsløpet passer for meg mye bedre, jeg får lære hvordan arbeidet ute i praksis fungere, samtidig med at jeg får lært teorien. Da forstår jeg alt mye bedre hva de krever i lærebedriften av meg Gode erfaringer. Jeg syns det går lett å veksle mellom opplæring i skole og lærebedrift. det er bedre å gjøre arbeidet praktisk enn så skrive hvordan man gjør det lærer mere når jeg er ute og jobber enn at jeg skal sitte å lese i en bok for å lære Allerede nå ser jeg sammenhengen mellom teori og praksis.. Ser sammenhengen, kan ta med teori ut i praksis og erfaring fra praksis inn på skolen. Jeg syns dette er bra. Jeg har fått et mer helhetlig syn på arbeidet og samtidig på teorien. Jeg synes at det er veldig bra løsning. Det er passe med skole og det er veldig morsomt og lærerikt å være i praksis. Når jeg følger denne modellen lærer jeg enormt mye Lærere: Generelt: Alt har fungert bra vekslingen skole/praksis. Organisering av fag- og timefordelingen: Fungert bra for vekslingselevene på skolen. Utfordringen er de ordinære elevene. Hva kjennetegner elevene som har valgt å delta i utprøvingen: Noen er teorisvake- var skoletrøtte- det har bedret seg betraktelig. Nå er de fast bestemt på å bli helsefagarbeidere. Elevene gir uttrykk for at de nå bedre kan se sammenhengene mellom teori og praksis. Reflekterer bedre over sammenhengen mellom teori og praksis. Har lært å reflektere! Vi opplever dette som en god modell. Den elektroniske plattformen skulle vært på plass ved oppstart! Kommuner/skoler i prosjektgruppa Godt forarbeid mellom skole og kommunene- felles oppgaver og årshjul for hele opplæringen Lærere bruker tildelte timer fleksibelt sammen med kommunene Lærlingene «løfter» klassen når de kommer inn fra praksis og er et positivt bidrag. Gjennomgående dokumentering må forsterkes! Elevene opplever å ha tilhørighet til klassen Lærlingene har utarbeidet en Power Point presentasjon som de skal presentere for Vg1 elever ang det å være vekslingselev.
7 Evaluering fra elever/lærlinger i tømrerfaget Gjennomført i møte med alle elevene/lærlingene, bedrifter, lærer, medlemmer av prøvenemnder og rådgivere hos fylkesopplæringssjefen Oppsummert tilbakemelding fra lærlingene: Felles for alle seks lærlingene: Jeg ønsket å bli snekker/tømrer Fint at vi fikk lære grunnleggende bruk av verktøy før vi kom ut i lærebedrift Vi har vært heldig få elever på en lærer. Læreren -han er der for oss! Vi får nok tid sammen med læreren vår. Når jeg har vært ute i bedrift, er det motiverende å vise læreren hva jeg har lært ute! Etter praksis ute, deler vi erfaringer når vi kommer inn på skolen- vi lærer av hverandre. Det jeg lærte i skolen fikk betydning når jeg kom ut i lærebedrift, så betydningen tidlig. Positivt at vi fikk lengre tid på å tilpasse oss arbeidslivet, nå skjer det over lengre tid. Det er forskjell på kulturer i skolen og arbeidslivet- det er fint å bli kjent med kulturen ute i bedrift tidligere. Det kan være med på å bestemme om jeg ønsker å bli lærling. På skolen er de mer opptatt av språket mitt enn ute i bedrift. Jeg lærer mere ute enn inne på skolen. I bedrift er det det jeg gjør som får mest oppmerksomhet. Positivt at vi fikk lærekontrakt så tidlig- nå har vi lærekontrakt vi! Positivt at vi får lønn så tidlig- vi ser at det er bruk for oss når de betaler lønn. Foreldre og venner syns det høres spennende ut å følge en annen opplæring med mer praksis i bedrift. Oppsummert tilbakemelding fra lærer: Positivt å høre fra lærlingene og ansvarspersoner at opplæringen fungere positivt. Målet har vært å legge til rette en opplæring som gir flinke og dyktige håndverkere! Lærlingene har en stolthet for faget sitt. Dette skjer gjennom praktisk arbeid. Lekestuene vi bygde er et godt eksempel på dette. Gjennom dette arbeidet lærte elevene programfagene og også fellesfag (yrkesretting). Elevens kompetanse blir bukt i programfagene- det er enklere i en vekslingsmodell. Organisering av programfangene har vært uproblematisk, utfordringen er organisering av fellesfagene! Læring av hverandre er styrket gjennom dette arbeidet. Oppsummert tilbakemelding fra lærebedriftene i tømrer: God organisering av opplæringen fra skolen sin side. Svært godt fornøyd med læreren sin rolle i arbeidet. Svært positivt at elevene kommer tidlig ut i bedrift, allerede i prosjekt til fordypning (PTF) på Vg1. Det er denne opplæringen vi vil ha! Ser bare fordeler! Elevens forutsetning før de starter på skolen er annerledes i dag enn da vi startet. Elevene har ikke med seg så mye erfaring hjemmefra. Dette ser vi, men det er vanskelig å ta igjen dette i bedriften. Eleven som følger en vekslingsmodell er ett år yngre, det merkes ikke når de kommer ut i bedriften. De har lært det grunnleggende og går inn i arbeidet på linje med andre lærlinger. Elevene som følger vekslingmodellen er mer motivert enn gjennomsnittet.
8 Lønn under utdanning er selvfølgelig motiverende. Ulempen er at elevene/lærlingen ikke er der hver dag! Opplæringsringen/opplæringskontoret kjører egne bransjekurs for lærlinger, flott at dette skjer så tidlig som mulig i skolen. Konklusjon: Positiv utvikling 10.0 Status for nettverksbygging, samarbeid og involvering av partene Politisk: Dokumentet Fylkesrådmannens gjennomføringsdokument. Videregående opplæring v/fylkesopplæringssjefen har over flere år holdt fast på Samarbeid skole- arbeidsliv som et av tre fokusområder. Økt gjennomføring Økt læringsutbytte Økt samarbeid skole arbeidsliv Partene i arbeidslivet: Møter i yrkesopplæringsnemnda. Jevnlig rapportering. Orientering og saker lagt fram for Komite for opplæring og kompetanse Lokalt Samarbeid mellom skoler og lærebedrifter i Lærings- og utviklingsteam og andre samarbeidsfora Fylkesopplæringssjefens møter med opplæringskontor- og ringer 11.0 Koblinger til andre tiltak i Samfunnskontrakten for flere læreplasser I Oppland er det stort fokus på å tilrettelegge en opplæring i henhold til kravet i: Opplæringslova, forskriften og Læreplanverket for Kunnskapsløftet. Slik fylkesopplæringssjefen ser det, er det to overordnede utfordringer for fag- og yrkesopplæringen i Oppland; 1) Å få flere elever på Vg2-yrkesfag til å søke seg ut i lære 2) Å skaffe nok læreplasser til søkerne, slik at de kan få fullført sine yrkesfaglige løp Det er igangsatt mange tiltak, alle bygger opp om en videregående opplæring som skal bidra til at ungdom gjennomfører sin videregående opplæring med bestått resultat. I tillegg til utprøving av vekslingsmodellen bør nevnes: Informasjonsmøter for elever på yrkesfag Læreplasskurs, i regi av Udir Årlig konferanse for rådgivere i ungdoms- og videregående skole. Tema: «Framsnakking av fag- og yrkesopplæring» Internasjonalisering som insentiv til å søke seg ut i lære Yrkesfagmotivator; en rekke tiltak som har til hensikt å markedsføre yrkesfag, samt å skaffe flere læreplasser. «Formidlingsprosjektet» er særlig viktig i så måte. Her har FOS en ressurs
9 ute i samtlige regioner for å jobbe målrettet opp mot søkere til læreplass og potensielle lærebedrifter. Ulike møter og tiltak spesielt rettet mot offentlig sektor Skolekonkurranser Lærings- og utviklingsteam Faglige nettverk FYR, fellesfag, yrkesretting og relevans Lektor II Utprøving av praksisbrev Stimuleringstilskudd til nye lærebedrifter Opplæringskontorer sin rolle og ansvar i videregående opplæring
UTPRØVING AV VEKSLINGSMODELLEN I HELSEARBEIDERFAGET SAMHANDLING MELLOM TRE VIDEREGÅENDE SKOLER OG SEKS KOMMUNER. Mulighetenes Oppland
UTPRØVING AV VEKSLINGSMODELLEN I HELSEARBEIDERFAGET SAMHANDLING MELLOM TRE VIDEREGÅENDE SKOLER OG SEKS KOMMUNER Oppland Fylkeskommune Fagenhet videregående opplæring Mulighetenes Oppland Innhold 1.0 BAGRUNN...
DetaljerOppland fylkeskommune Fagenhet videregående opplæring. Utprøving av. Gjennomgående dokumentering i fag- og yrkesopplæringen i Oppland fylkeskommune
Oppland fylkeskommune Utprøving av Gjennomgående dokumentering i fag- og yrkesopplæringen i Oppland fylkeskommune Juni 2010 1 1.0 Innledning Oppland fylkeskommune skal delta som ett av fem fylkeskommuner
DetaljerVekslingsmodellene i Oslo Arena for kvalitet i fagopplæringen, Tromsø 11. september 2014
Avdeling for fagopplæring Vekslingsmodellene i Oslo Arena for kvalitet i fagopplæringen, Tromsø 11. september 2014 Anita Tjelta, prosjektleder Bakgrunn for vekslingsmodeller Økt kvalitet og økt andel som
DetaljerVekslingsmodellene i Oslo
Avdeling for fagopplæring Vekslingsmodellene i Oslo Nasjonal nettverkssamling 13.-14. oktober 2014 Anita Tjelta prosjektleder Avdeling for fagopplæring Kjell Ove Hauge rektor Kuben videregående Kirsti
DetaljerMøte med ledergruppa i Karriere Oppland
Møte med ledergruppa i Karriere Oppland Mandat for Komite for opplæring og kompetanse 23. Januar 2015 Jane Haave Mandat for den politiske bestillingen Komite for opplæring og kompetanse bes om å vurdere
DetaljerFylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015
Fylkesråd for utdanning Oddleif Olavsen. Orientering til Fylkestinget - Formidling og læreplasser 2014 Bodø, 21.februar 2015 Formidling og læreplasser 2014 Innledning I Nordland er det en overvekt av elever
DetaljerFOS-rundskriv Oppdrag til skolene vedr. utlysning og dimensjonering av opplæringstilbudet
Videregående opplæring FR-sak Intern Videregående skoler i Oppland Vår ref.: 201200044-61 Lillehammer, 2. juli 2014 Deres ref.: Administrativt vedtak Vedtaksdato Sak nr FR-sak 02.07.2014 775/14 A-07 Fylkesrådmannen
DetaljerH1 Tiltak for å kvalifiserer elever til
H1 Tiltak for å kvalifiserer elever til læreplass Liv Marit Meyer Petersen Teamleder Vestfold fylkeskommune, Inntak og fagopplæring Skolenes økte formidlingsansvar og oppfølgingsansvar og Vg3 fagopplæring
DetaljerKva skjer? Nasjonal hospiteringssamling. Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015
Kva skjer? Nasjonal hospiteringssamling Anne Katrine Kaels Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015 Hva skjedde? 1994 Reform 94 2004 Kunnskapsløftet Litt reform Sentrale utfordringer: Frafall og arbeidslivets
DetaljerKonferanse om hospitering - 22.mai 2014 Quality Hotell og Resort i Sørlandsparken, Kristiansand
Konferanse om hospitering - 22.mai 2014 Quality Hotell og Resort i Sørlandsparken, Kristiansand Hele Norge hospiterer Videreføring av hospiteringsordninger 2013 2015 Erfaring fra hospitering på Kiwi v/
DetaljerHøring Fleksibilitet i fag- timefordelingen i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune - Dobbeltkompetanse
KOMPETANSE- OG PEDAGOGISK ENHET Adressater i følge liste Vår dato: 01.02.2017 Vår referanse: 2017/3340-1 Vår saksbehandler: Deres dato: Deres referanse: Sigrun Bergseth, tlf. 32808792 Høring Fleksibilitet
DetaljerGjøvik videregående skole. Vekslingsmodellen. Helsearbeiderfag. Kunnskap og læring trivsel og toleranse trygghet og gjensidig respekt
Vekslingsmodellen Helsearbeiderfag Utprøving av vekslingsmodellen l Prosjekt i Oppland Fylkeskommune 2013-2017 l Utprøving av vekslingsmodellen i tømrerfag og helsearbeiderfag. l Styringsgruppe med representanter
DetaljerIndikatorrapport 2017
Indikatorrapport 2017 Oppfølging av Samfunnskontrakt for flere læreplasser (20162020) Foto: Tine Poppe Innholdsfortegnelse Innholdsfortegnelse... 2 Samfunnskontrakt for flere læreplasser... 3 Hvor mange
DetaljerSLUTTRAPPORT UTPRØVINGEN AV GJENNOMGÅENDE DOKUMENTASJON FEBRUAR 2012
Fra Faglig råd Teknikk og industriell produksjon (TIP) SLUTTRAPPORT UTPRØVINGEN AV GJENNOMGÅENDE DOKUMENTASJON FEBRUAR 2012 Vi viser til brev fra Utdanningsdirektoratet (UDIR) av 30.11.11 hvor UDIR ber
DetaljerStatus samfunnskontrakten
Avdeling for fagopplæring Nettverkssamling vekslingsmodeller 13. oktober 2014 Status samfunnskontrakten Jan Tvedt, nestleder Målsettinger Antallet godkjente lærekontrakter skal øke med 20 pst. i 2015 i
DetaljerFylkeskommunens arbeid for å skaffe flere læreplasser. Samhandlingsdagen Verdal
Fylkeskommunens arbeid for å skaffe flere læreplasser Samhandlingsdagen Verdal 12.11.2014 Disposisjon Noen resultater fra kvalitetsmeldinga Arbeid med tilbudsstruktur Kvalitetsnettverket et samarbeid mellom
DetaljerVidereføring av hospiteringsordninger Oslo juni 2013
Videreføring av hospiteringsordninger 2013 2015 Oslo 10-11. juni 2013 Clarion Hotel Royal Christiania Avdeling for skoleutvikling Åge Risdal Større verdi: Gjennomgang av programmer og lærefag økt forskning
DetaljerGjennomføring høst 2013
Gjennomføring høst 2013 Tone Vangen 8. okotber 2013 Skulpturlandskap Nordland Meløy Foto: Aina Sprauten Videregående opplæring er viktig! SSB: Undersøkelse knyttet til ungdom som begynte i vg 1999-2000,
DetaljerBjørkelangen videregående skole. Relativ liten skole Ligger i utkantstrøk Helse- og oppvekstavdelingen: Vg1 2 klasser Vg2 BUA
Bjørkelangen videregående skole Relativ liten skole Ligger i utkantstrøk Helse- og oppvekstavdelingen: Vg1 2 klasser Vg2 BUA 28/03/2014 Vg2 HAF 1 Største endringer i yrkesfag på 20 år Stortingsmelding
DetaljerHospitering i fagopplæringen Utdanningsforbundets konferanse Molde, 20.november 2013. Torgeir Nyen
Hospitering i fagopplæringen Utdanningsforbundets konferanse Molde, 20.november 2013 Torgeir Nyen Bakgrunn Fagopplæring etter Reform 94 Læring på to arenaer knyttes sammen: skole og bedrift Kunnskapsløftet
DetaljerKunnskapsløftet. Muligheter og utfordringer for lærebedriftene. Skei, 22.mai 2007
Kunnskapsløftet Muligheter og utfordringer for lærebedriftene Skei, 22.mai 2007 1 Fra Stortingsmelding 30 2 Nasjonale føringer i kunnskapsløftet Demokrati og danning Mening Relevans Helhet og sammenheng
DetaljerFrafall i videregående skole
Frafall i videregående skole Dato: 26.august 2015 Vårres unga vårres framtid Knut Nikolaisen og Else Marie Ness, Utdanningsavdelingen Foto: Hans Erik Elmholdt 4 grunner til frafall Elever som har: Svakt
DetaljerYrkesfagleg Grunnutdanning
Yrkesfagleg Grunnutdanning Innhold Hvem passer Yrkesfaglig grunnutdanning for? Hva oppnår eleven ved å velge Yrkesfaglig grunnutdanning? Hvilke sosiale kompetanser trenger elever lære seg for å få jobb?
DetaljerProsjekt til fordypning
Prosjekt til fordypning Retningslinjer 2011 2 Innhold 1. Bakgrunn... 3 2. Føringer fra fylkesutdanningssjefen... 3 3. Omfang og formål... 4 3.1 Presisering fra fylkesutdanningssjefen... 4 4. Planlegging...
DetaljerPÅBYGGING Vg3 TIL GENERELL STUDIEKOMPETANSE
Videregående opplæring Arkivsak-dok. 201307486-25 Saksbehandler Jane Kjerstin Olsson Haave Saksgang Møtedato Fylkesutvalget 04.11.2014 Komite for opplæring og kompetanse 03.11.2014 PÅBYGGING Vg3 TIL GENERELL
DetaljerFylkestinget i Oppland Desember 2015
Fylkestinget i Oppland Desember 2015 Tilstandsrapport for vidaregåande opplæring Tilstandsrapporten 2015 13-10 i Opplæringsloven "Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport
DetaljerLokal forskrift fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune
Lokal forskrift fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune Yrkes- og studiekompetanse - helsearbeiderfaget 4-årig løp til fagbrev og generell studiekompetanse
DetaljerVEKSLINGSMODELLEN OPPLÆRINGSKONTORENE TØMRER OG BETONGFAG SKOLE SLÅTTHAUG VIDEREGÅENDE
VEKSLINGSMODELLEN OPPLÆRINGSKONTORENE TØMRER OG BETONGFAG SKOLE SLÅTTHAUG VIDEREGÅENDE Hvorfor ny modell for fagopplæring, og hva innebærer ? Avtale som ble inngått juni 2011 mellom
DetaljerStrategiplan for videregående opplæring. Rektorsamling 13.12.2013
Strategiplan for videregående opplæring Rektorsamling 13.12.2013 Mandat Komité for opplæring og kompetanse skal utarbeide en helhetlig strategiplan for videregående opplæring. Mål og strategier for videregående
DetaljerHospitering. Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering.
Hospitering Praktiske tips for ulike muligheter for hospitering Cecilie Dangmann Hvordan kan hospitering bidra til praksisrettet opplæring? HVA og HVORFOR HVORDAN JEG VIL HOSPITERE! HELHETLIG OPPLÆRING
DetaljerUtbildning Nord
Utbildning Nord 24.05.2016 Lærebrev 1871 mai 16 2 Vg1 strukturen * Teknikk og industriell produksjon * Elektrofag * Bygg- og anleggsteknikk * Restaurant- og matfag * Helse- og oppvekstfag * Design og håndverksfag
DetaljerJohn Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune
John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune Kvalitetsområder Struktur: Persondata om den som er i opplæring Fagopplæringens oppbygging og organisering Læreplan Dimensjonering
DetaljerOVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012
OVERSIKT OVER AKTIVITETER I FAGOPPLÆRINGEN BASERT PÅ OPPLÆRINGSLOVEN MED FORSKRIFT 2011/2012 AKTIVITET HENVISNING TIL LOV OG FORSKRIFT RUTINEBESKRIVELSER Rett til opplæring for ungdom Opplæringsordningen
DetaljerNotat. Parallelt med oppfølgingsarbeidet fortsetter derfor arbeidet med oppfølgingen av partenes forpliktelser i Samfunnskontrakten, herunder:
Dato: 22.11.2013 Saksnummer:2013/93 Notat Til Utdanningsdirektoratet og Kunnskapsdepartementet Fra SRY Etter anbefaling fra Arbeidsgruppen v/kristian Ilner (NHO), Rolf Jørn Karlsen (LO) og Astrid Sund
DetaljerHva vil det si å være lærebedrift?
Vilje gir vekst Hva vil det si å være lærebedrift? ROGALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelingen Seksjon for fag- og yrkesopplæring (Fagopplæringskontoret) Postboks 130 4001 STAVANGER Resepsjon Stavanger
DetaljerFOS rundskriv Utlysning og dimensjonering for skoleåret
Videregående opplæring FR-sak Intern Soon Elisabeth Øhrling, Hadeland videregående skole Kari Elisabeth Rustad, Valdres vidaregåande skule Erland Sandvik, Gausdal videregående skole Kristin Undseth, Nord-Gudbrandsdal
DetaljerYrkesrelevant opplæring fra dag én. Trondheim, 2. februar 2016
Yrkesrelevant opplæring fra dag én Trondheim, 2. februar 2016 Oppstart vekslingsmodell innenfor HOfagene Stortingsmelding 13 Utdanning for velferd og stortingsmelding 20 På rett vei Utlysing av nasjonale
DetaljerSamfunnskontrakt for flere læreplasser ( ) Innledning Bakgrunn Mål og innsatsområder i kontrakten
Samfunnskontrakt for flere læreplasser (2016 2020) Notat fra den nasjonale ressurs- og koordineringsgruppen til møtet i Arbeidslivs- og pensjonspolitisk råd 7. mars 2017 1 Innledning Det er nå ett år siden
DetaljerJessheim og Skedsmo vgs 26. 2 2015. Fra kvalifiseringskurs til Vg3 i skole
Jessheim og Skedsmo vgs 26. 2 2015 Fra kvalifiseringskurs til Vg3 i skole Elever i videregående skole som ønsker læreplass og ikke har fått dette har rett til et Vg3 i skole som bygger på det Vg2 søkeren
DetaljerHøring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående trinn 1 og 2, yrkesfaglige utdanningsprogram.
Side 1 av 7 VÅR SAKSBEHANDLER FRIST FOR UTTALELSE PUBLISERT DATO VÅR REFERANSE Avdeling for læreplanutvikling 19.12.201 12.09.201 2013/612 Høring - Forslag til endring i prosjekt til fordypning for videregående
DetaljerOppgaven er å gi våre barn og unge god og relevant utdanning og sørge for at arbeids -og næringslivet får kompetent arbeidskraft.
Fylkesråd for utdanning Hild-Marit Olsen Innlegg KS Høstkonferanse 2015 Bodø, 14 oktober 2015 Samarbeid om utdanning Kjære samarbeidspartnere Takk for invitasjonen. Jeg er glad for å kunne være her og
DetaljerNot everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted
Tilstandsrapport for videregående opplæring i Nordland 2015 Not everything that can be counted counts Not everything that counts can be counted Elever og lærlinger elevtallet i Nordland er for nedadgående
DetaljerKvalifiseringsprosjektet
Kvalifiseringsprosjektet M2: For elever som ikke har fått læreplass innen 15.august «Læreplasskurs» (13 uker fulltid, oppstart 1.september) Fullført høst 2014, 20 av 65 deltakere fikk læreplass Nytt kurs
DetaljerIndustrien sine innspill til endringer i fag- og yrkesopplæringen
Industrien sine innspill til endringer i fag- og yrkesopplæringen En tilbudsstruktur med kvalitet og relevans Anita Østro og Kjetil Tvedt Norsk Industri Utreding av ny fag- og yrkesopplæring Et innhold
DetaljerSAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser
SAMFUNNSKONTRAKf FOR FLERE læreplasser Innledning Det norske arbeidslivet er avhengig av god rekruttering av fagarbeidere med høye kvalifikasjoner. For å lykkes med dette, er det nødvendig at yrkesfagene
DetaljerProsjekt til fordypning sluttrapporten
Prosjekt til fordypning sluttrapporten Samhandlingsdag skole bedrift Nord-Trøndelag fylkeskommune 14. november 2012 Anna Hagen Tønder Opplegget for presentasjonen Prosjekt til fordypning i Kunnskapsløftet
Detaljer"Samspill for økt gjennomføring" Lærerutdanningskonferansen April 2017
"Samspill for økt gjennomføring" Lærerutdanningskonferansen 2017 20.April 2017 Utfordringen 10% Vg 3 skole 11% 8,6% 23,7% Påbygg GS VG1 VG 2 27,4% Læretid 40% 4,1 % 8,2% 14,7% 7,5% 28,8% 7% 11,3% Utvikling
DetaljerHOSPITERING OG FYR HILDE REITAN OG INGUNN EK PEDERSEN. Fornebu
HOSPITERING OG FYR HILDE REITAN OG INGUNN EK PEDERSEN Fornebu12.09.2013 Våre 30 min Erfaringer med hospiteringsprosjektet i Buskerud Suksesskriterier i arbeidet med hospitering Hvorfor og hvordan tenker
DetaljerGrunnkompetanse Fagsamling OFK
Grunnkompetanse Fagsamling OFK 13. November 2012 Rådgiver Helene Ruud Lunner Mulighetenes Oppland 1 Ole: Yrkesønske & skolevalg Ole går i 9. klasse. Han har faglige vansker & ADHD. Ole har vedtak om spesialundervisning
DetaljerSykehusene som lærebedrift - Hva innebærer det? Gardermoen Hilde Engvik
Sykehusene som lærebedrift - Hva innebærer det? Gardermoen 17.04.08 Hilde Engvik Innhold Hvorfor endringer i utdanningssystemet? Rammebetingelser for lærlingordningen Verdien av samarbeid med primærhelsetjenesten
DetaljerFOS rundskriv Yrkesfaggaranti fra skoleåret Gjelder for alle søkere med ungdomsrett og som er kvalifisert for læreplass.
Videregående opplæring FR-sak Intern Rektorer i videregående opplæring Erland Sandvik, Gausdal videregående skole Kari Elisabeth Rustad, Valdres vidaregåande skule Soon Elisabeth Øhrling, Hadeland videregående
DetaljerHelse- og oppvekstfag Prosjekt til fordypning/fordypningsfag Yrkesretting. 10. mars 2015 med Jorunn Dahlback
Helse- og oppvekstfag Prosjekt til fordypning/fordypningsfag Yrkesretting 10. mars 2015 med Jorunn Dahlback Eksemplene i presentasjonen er hentet fra: 1. Studiet Yrkesretting av programfag Utdanningsprogram:
DetaljerHeilskapleg arbeid med kvalitet i yrkesfaga
Akershus Fylkeskommune/Jessheim vgs Heilskapleg arbeid med kvalitet i yrkesfaga Assisterende rektor Kristina Samsing Akershus fylkeskommune Yrkesfagsløftet Både bedrifter og offentlig sektor vil i fremtiden
DetaljerPraksisbrevordningen delmål på veien til fagbrevet?
Praksisbrevordningen delmål på veien til fagbrevet? Rådgiversamling Scandic Hell 23. 24.10.2017 Per-Kristian Storstad Bakgrunn for praksisbrevordningen Motvirke frafall i vgo Innført som prøveordning /
DetaljerVOKSNE OG VIDEREGÅENDE OPPLÆRING
VOKSNE OG VIDEREGÅENDE OPPLÆRING Sissel Øverdal ass. fylkesopplæringssjef 22.02.2010 Endres i topp-/bunntekst 1 STATISTIKK UTDANNINGSNIVÅ I 2008 var andelen av befolkningen med grunnskole som høyeste utdanning
DetaljerSTEIGENMODELLEN. - Når lokalsamfunnet tar tak for å løse egne rekrutteringsutfordringer
STEIGENMODELLEN - Når lokalsamfunnet tar tak for å løse egne rekrutteringsutfordringer HVOR, HVEM, HVA? KNUT HAMSUN VGS -3 KOMMUNER; TYSFJORD, HAMARØY, STEIGEN - Ca 6000 innbyggere - Ca 150 elever ved
DetaljerSTEIGENMODELLEN - EN ANNERLEDES MÅTE Å ORGANISERE YRKESOPPLÆRING PÅ
STEIGENMODELLEN - EN ANNERLEDES MÅTE Å ORGANISERE YRKESOPPLÆRING PÅ LITT OM STEIGEN: Ca 2.600 innbyggere. Er i vekst! Spredtbygd bosetting; 5-6 «senter» Kommunale arbeidsplasser, oppdrett, landbruk og
DetaljerHåndbok for praksisbrev. Praktisk opplæring i Vg1 og Vg
Håndbok for praksisbrev Praktisk opplæring i Vg1 og Vg2 2015-2017 Forord Forsøksprosjektet med praksisbrev er initiert av Utdanningsdirektoratet, og i Hedmark startet utprøvingen høsten 2012. Praksisbrev
DetaljerRapport for Fylkeskommunens hovedmålsetting for tiltaket ( ): Overordna målsettingar: Skule og næringsliv t ek felles samfunnsansvar
Opplæringsavdelinga Side 1 av 5 Utdanningsdirektoratet Postboks 9359 Grønland 0135 OSLO Sakshandsamar: Kenth Rune T. Måren E - post: kenth.rune.maren@sfj.no Tlf. : 41530971 Vår ref. Sak nr.: 16 / 5592-1
DetaljerSamarbeid i det fireårige læreløpet Skole og bedrift/ok Fagsamling Bodø 6 mars 2013
Samarbeid i det fireårige læreløpet Skole og bedrift/ok Fagsamling Bodø 6 mars 2013 Tverrfaglig Opplæringskontor ytre Helgeland Etablert 1991som OVH + OFH 1993 = TOH 2005 Tverrfaglig kontor Vel 110 medlemsbedrifter,
DetaljerNettverksarbeid i Troms: "Samspill for økt gjennomføring" Generell oppsummering sammen med status og relevans for Sør-Troms Høst 2017
Nettverksarbeid i Troms: "Samspill for økt gjennomføring" Generell oppsummering sammen med status og relevans for Sør-Troms Høst 2017 Utfordringen 10% Vg 3 skole 11% 8,6% 23,7% Påbygg GS VG1 VG 2 27,4%
DetaljerMøte med Finanskomiteen i Oslo Rådhus 03.11.10
Møte med Finanskomiteen i Oslo Rådhus 03.11.10 Y-nemdas ansvar og oppgaver etter Kunnskapsløftet. Tor Petlund, Egil Mongstad Oppgavene til yrkesopplæringsnemnda: Y-nemnda skal bidra til å sikre samarbeidet
Detaljerlier.vgs.no NYHET! Fagbrev og studiekompetanse samme studium! KUNNSKAP essensen av Lier vgs INFORMASJON TIL DEG SOM SKAL SØKE VIDEREGÅENDE SKOLE
lier.vgs.no NYHET! Fagbrev og studiekompetanse i ett og samme studium! KUNNSKAP essensen av Lier vgs INFORMASJON TIL DEG SOM SKAL SØKE VIDEREGÅENDE SKOLE 2 Utdanningstilbudene gir deg et solid og unikt
DetaljerPressemelding. Læreplassrekord i Nr.: Dato:
Pressemelding Nr.: 35 19 Dato: 22.01.19 Læreplassrekord i 2018 74 prosent av søkerne hadde ved utgangen av fjoråret fått godkjente lærekontrakter. Det er den høyeste andelen som er registrert siden målingene
Detaljerlier.vgs.no YRKESFAG gjør deg attraktiv! INFORMASJON TIL DEG SOM SKAL SØKE VIDEREGÅENDE SKOLE
lier.vgs.no YRKESFAG gjør deg attraktiv! INFORMASJON TIL DEG SOM SKAL SØKE VIDEREGÅENDE SKOLE Dobbeltkompetanse eller påbygging? Elektro eller Helse- og oppvekstfag? veien videre går via Lier! Design og
DetaljerOslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo VO Sinsen
Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2019 Oslo VO Sinsen Innhold Skolens profil... 3 Oppsummering Strategisk plan... 4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å
DetaljerTAF Levanger videregående skole. Indre Fosen 12. april 2019 Hans Egil Berg, avd. leder Levanger vg skole
TAF Levanger videregående skole Indre Fosen 12. april 2019 Hans Egil Berg, avd. leder Levanger vg skole Etablering TAF-tilbud innen utdanningsområdet TIP etablert ved skolen i 2000 etter modell fra Hordaland
DetaljerTILTAK FOR BEDRE FORMIDLING TIL FAGOPPLÆRING I BEDRIFT 2011-2014
Dato: Arkivref: 03.03.2011 2010/706-3733/2011 / 243/A50 Saksframlegg Saksbehandler: Erling Steen Saksnr. Utvalg Møtedato Yrkesopplæringsnemnda Hovedsamarbeidsutvalget Administrasjonsutvalget Fylkesutvalget
DetaljerFylkeskommunenes rapporter 2014 En oppsummering. Åge Risdal Utdanningsdirektoratet. 25. mars 2015
Fylkeskommunenes rapporter 2014 En oppsummering Åge Risdal Utdanningsdirektoratet 25. mars 2015 God planlegging - Sikre fleksibilitet - Forankring i ledelsen 0830-0845 Møtestart i møtelokaler på hotellet,
DetaljerProgram for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune
Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune Mål og strategi 10 % økt gjennomføring Skal vi lykkes, krever det endringer i det enkelte klasserom.
DetaljerPer-Gunnar Sveen fylkesrådsleder
Saknr. 13/1019-1 Saksbehandler: Turid Borud Bruk av tiltaksmidler for styrking av fagopplæring i 2013 Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja 1. Tiltaksmidler
DetaljerKompetansesamarbeid mellom grunnskole, videregående skole og høgskole/universitet
Kompetansesamarbeid mellom grunnskole, videregående skole og høgskole/universitet Mitt innlegg Verdal videregående skole Generasjon Y Dagens samarbeid innen yrkes- og karrierevalg Framtidig samarbeid Fakta
DetaljerVekslingsmodellen. Forsøksprosjekt Trondheim 2. februar Trond-Harald Alvær. Fagopplæringskontoret - Hordaland Fylkeskommune
Vekslingsmodellen Forsøksprosjekt 2015 2019 Trondheim 2. februar 2016 Trond-Harald Alvær Fagopplæringskontoret - Hordaland Fylkeskommune Målsetting med prosjektet Utvikle en vekslingsmodell som gir fag-/svennebrev
DetaljerDen viktige overgangen. «Det 4-årige løpet»
Den viktige overgangen «Det 4-årige løpet» Modell for samarbeid om en helhetlig yrkesfagopplæring i skole og bedrift Liv Marit Meyer Petersen og Erla Jonsdottir Vestfold fylkeskommune Viking hvalfangst
DetaljerProgram for bedre gjennomføring i videregående opplæring
Johan Raaum rand Hotell Oslo 6. oktober 2014 Status Flere fylker har en jevn positiv utvikling, særlig i yrkesfagene Noen fylker har kanskje snudd en negativ trend? Mange elever som slutter har fullført
DetaljerMeld. St. 20 PÅ RETT VEI
Tiltak 39 Meld. St. 20 PÅ RETT VEI Utvikle modeller for kvalifisering til læreplass eller Vg3 påbygg Oppdraget i Meld.St. 20 Elever som ikke får læreplass og som mangler faglige forutsetninger for påbygging
DetaljerSamarbeid skole - arbeidsliv Bergen, 27.03.08 Avdelingsdirektør Knut Alfarnæs Sentrale styringsdokumenter Kunnskapsløftet St.meld 16 (2006-2007) og ingen sto igjen St.prop nr 1 (2007-2008) Entreprenørskapsplanen
DetaljerNyGIV overgangsprosjektet i Oppland
NyGIV overgangsprosjektet i Oppland Sluttrapport 01.02.2014, Ingerid Myrvold 1. Økonomioversikt (4.265.653 tildelte midler, pr brev datert 17.04.2013) a. Lønnsmidler (2 939 660) i. VIGO (lønn/sos 831 000+
DetaljerBeskrivelse av fire modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse
Beskrivelse av fire modeller for kvalifisering av elever som søker læreplass eller Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Modell 1 «Veien til læreplass» Formål Gi deltagere økt kompetansen om det
DetaljerSøkertall videregående opplæring
Søkertall videregående opplæring 2015-2016 6743 søkere med ungdomsrett har søkt videregående opplæring i skole. 604 søkere med ungdomsrett har søkt videregående opplæring i bedrift. Søkertallene til skole
DetaljerByggdrifterfaget veien videre. omtanke solidaritet samhold
Byggdrifterfaget veien videre omtanke solidaritet samhold Byggdrifterfaget Veien videre Byggdrifterfaget ble 15. januar 2013 vedtatt av kunnskapsdepartementet som eget lærefag innen fag- og yrkesopplæringen,
DetaljerINFORMASJON OM VIDEREFØRING AV FYR
Videregående opplæring Notat Til Videregående skoler i Oppland Fra Fylkesopplæringssjefen Vår ref.: 201404751-1 Lillehammer, 23. mai 2014 Deres ref.: INFORMASJON OM VIDEREFØRING AV FYR Fylkesopplæringssjefen
DetaljerLandskonferansen for reiseliv og matfagene, 22.10.2012. Om Kunnskapsløftet, kompetansedirektør NHO, Are Turmo
Landskonferansen for reiseliv og matfagene, 22.10.2012 Om Kunnskapsløftet, kompetansedirektør NHO, Are Turmo Foto: Jo Michael NHO-bedriftenes politiske prioriteringer Hvilke rammebetingelser mener du er
DetaljerSaknr. 12/ Ark.nr. 033 Saksbehandler: Turid Borud. Handlingsplan for Yrkesopplæringsnemnda i Hedmark. Forslag til vedtak:
Saknr. 12/175-14 Ark.nr. 033 Saksbehandler: Turid Borud Handlingsplan 2012-2015 for Yrkesopplæringsnemnda i Hedmark Forslag til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Den framlagte Handlingsplan
DetaljerMøte om utlysning og dimensjonering for skoleåret 2015-2016
Møte om utlysning og dimensjonering for skoleåret 2015-2016 31. oktober 2014 Noen utfordringer til oss alle Vi har aldri gjort dette før og håper vi sammen kan få møtet til å fungere Tidsskjemaet er stramt!
Detaljer-Torbjørn Røe Isaksen
FORSIDE MED BILDE «Arbeidet med digitalisering må sees i sammenheng med alt det andre arbeidet som blir gjort for å utvikle bedre barnehager og skoler. Det er lettere å få til når vi samler ressursene
DetaljerLokal forskrift fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune
Lokal forskrift fleksibilitet i fag- og timefordeling i videregående opplæring i Buskerud fylkeskommune Yrkes- og studiekompetanse - salgsfaget, kontor- og administrasjonsfaget eller sikkerhetsfaget 4-årig
DetaljerKvalitet i fagopplæringen
BESTILLING Kontrollutvalget i Sør-Trøndelag Fylkeskommune bestilte i sak 13/17 forvaltningsrevisjon av kvalitet i fagopplæringen. Utvalget fattet følgende vedtak: 1. Kontrollutvalget bestiller forvaltningsrevisjon
DetaljerLærling. Hvilke rettigheter og plikter har du som lærling. Noen begrepsavklaringer. Hva har bedriften/opplæringskontoret
Fagopplæringsseksjonen Lærling Hvilke rettigheter og plikter har du som lærling Noen begrepsavklaringer Hva har bedriften/opplæringskontoret ansvar for Mangler du fellesfag eller tverrfaglig eksamen Hvordan
DetaljerVilje gir vekst. Hvordan får jeg læreplass?
Vilje gir vekst Hvordan får jeg læreplass? ROGALAND FYLKESKOMMUNE Opplæringsavdelingen Seksjon for fag- og yrkesopplæring Postboks 130 4001 STAVANGER Resepsjon Stavanger Telefon 51 51 67 50 Resepsjon Haugesund
DetaljerStartpakke for Service og samferdsel
Startpakke for Service og samferdsel 1. Kort oppsummering av forrige utviklingsredegjørelse og oppfølgingsspørsmål til FRSS Utdanningsprogrammet service og samferdsel er et prioritert område for gjennomgangen
DetaljerBruk av tiltaksmidler for styrking av fagopplæringen 2014
Saknr. 14/762-1 Saksbehandler: Turid Borud Bruk av tiltaksmidler for styrking av fagopplæringen 2014 Innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja Yrkesopplæringsnemnda tilrår at
DetaljerKompetanseheving for aktører innen fag- og yrkesopplæring i Sør-Trøndelag. Herdis Floan fagsjef for fagopplæring
Kompetanseheving for aktører innen fag- og yrkesopplæring i Sør-Trøndelag Herdis Floan fagsjef for fagopplæring Målgruppene i vår kompetanseplan «Løfter vi lærerne, løfter vi elevene..» (Strategi for videregående
DetaljerUtviklingsplan for Ringsaker videregående skole. Skoleåret 2014/15
Utviklingsplan for Ringsaker videregående skole. Skoleåret 2014/15 Innledning Opplæringspolitisk plattform for Hedmark 2009 2013 ble vedtatt av fylkestinget i desember 2008. Dette er et plandokument som
DetaljerHospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1. Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen
Hospitering i fagopplæringen Gardermoen, 29. januar 2013 Sesjon 1 Anna Hagen Tønder Torgeir Nyen Evalueringen av Kunnskapsløftet fag- og yrkesopplæringen SINTEF NIFU Fafo: Organisering, aktørenes roller
DetaljerLærlingundersøkelsen Oppland 2012-2013
Lærlingundersøkelsen Oppland 2012-2013 Lærlingundersøkelsen er en nettbasert spørreundersøkelse blant lærlinger og lærekandidater, som skal gi informasjon om deres lærings- og arbeidsmiljø slik lærlingen
DetaljerVisjon Læring gir muligheter! Forretningsidé. Verdigrunnlag Service Kvalitet Positivt menneskesyn
Opplæringskontoret for offentlig sektor i Østfold Visjon Læring gir muligheter! Forretningsidé Læretid en positiv og utviklende opplevelse for alle! Verdigrunnlag Service Kvalitet Positivt menneskesyn
DetaljerVg3 fagopplæring i skole - tilbud og kvalitetssikring
Saksframlegg Arkivsak-dok. 17/694-1 Saksbehandler Karen Eva Grundesen Utvalg Møtedato Yrkesopplæringsnemnda 02.06.2017 Hovedsamarbeidsutvalget 06.06.2017 Utdanningskomitéen 13.06.2017 Fylkestinget 20.06.2017
DetaljerIndikatorrapport 2014. Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser
Indikatorrapport 2014 Oppfølging av samfunnskontrakten for flere lærerplasser Innholdsfortegnelse Samfunnskontrakten for flere læreplasser... 3 Antall lærekontrakter... 4 Antall fag- og svennebrev... 7
DetaljerIkke-igangsetting av klasser i de videregående skolene i Oppland skoleåret
Ikke-igangsetting av i de videregående skolene i Oppland skoleåret 2017-2018 Oversikt over som foreløpig vurderes ikke-igangsatt for skoleåret 2017-2018: VEDLEGG 2 Skole Tilbud Konklusjon Potensiell innsparing
Detaljer