Rammer - Bakgrunn: felles kommunale penger, 1-1-tilgang - Planlagt våren Brett delt ut 9. sept års varighet - Omfang - Én av tre

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Rammer - Bakgrunn: felles kommunale penger, 1-1-tilgang - Planlagt våren 2013 - Brett delt ut 9. sept. 2013-2 års varighet - Omfang - Én av tre"

Mariann Thorvaldsen
8 år siden
Visninger:

1 1

2 Rammer - Bakgrunn: felles kommunale penger, 1-1-tilgang - Planlagt våren Brett delt ut 9. sept års varighet - Omfang - Én av tre klasser, på et team på 9. trinn - 22 elever, 7 lærere tilknyttet elevene - Premisser, tenkt ut på forhånd - Tekniske løsninger - Alltid på - Og alltid på nett - Alltid strøm - Alltid «for hånden», stå på pulten - 5 sek regelen, fra innskrevet passord til klar til å starte app/program - Eleven som administrator - Fulle rettigheter og tilpasningsmuligheter - Eieforhold, ansvarliggjøring - Sikker lagring i skyen, Office 365/Sharepoint - Office 365 som samarbeidsplattform - Office Skulle egentlig være bare Office 365, jeg var skeptisk - 1. omgang standard- og gratis apper - 2. omgang kjøpte dedikerte apper via volumlisens - Digitale bøker på sikt 2

regelen, fra innskrevet passord til klar til å starte app/program - Eleven som administrator - Fulle rettigheter og tilpasningsmuligheter - Eieforhold, ansvarliggjøring - Sikker lagring i skyen,

3 I forhold til klasseledelse - Et illustrativt perspektiv jeg er opptatt av, og har vært det lenge - Innsyn og oppfølging av premissene som er satt 3

4 Teknisk og digital kompetanse - Brettet/hybrid-PC-en Acer Iconia W510 med win 8 (fullversjon) og Office Altså et brett med tastatur, batteri i begge enheter. Opptil 18 timers bruk. - Pris 5000 kr - Ingen brett er knust!!! Har hatt de med hjem f.o.m. uke 40 - omgått tung og treg domene-pålogging - Nettverk, relativt stabilt - Nede i 45 sek fra elevene blir bedt om å ta fram brettet, til de er klare til åpne app/program - Eleven har sørget for å holde sitt brett oppladet, oppdatert (med noen unntak) - Mange bruker trad. Skrivebordsmiljø og tastatur, om de ikke blir styrt mot noe annet - Eleven har gjort tilpasninger etter eget ønske, og etter krav fra lærer (meg) - Brukt ca 10 skoletimer på dette - Likevel scorer elevene like høyt, i alle fall i matte - Har sørget for nok lagringsplass til skole oppgaver (de har selv slettet spill etc.) - Lokal mappe (SkyDrive Pro) sync-er mot Office OneNote-blokk er opprettet og delt med lærer - det som produseres er alltid tilgjengelig på nett miljøet er tatt i bruk i liten grad - Relativt omfattende å sette seg inn i - Fungerer dårlig for samskriving, i alle fall «realtime» - Har testet Maximum 8, på Smartboka (i app), foreløpig tungt å dra Notatene fortsetter på neste lysbilde 4

5 Pedagogisk - Skriveredskap i flere fag lærer og elever melder om at elevene skriver mer. Interessen for skriving har økt - En effekt for rettskriving, bruker de røde strekene - Henter aktuell og oppdatert informasjon for å fylle ut bøker og lærer, f.eks. skriving av saksintervju - Fleksibel og hurtig tilgang for læring med digitale verktøy, det navigeres raskt - Elevene nevner dette selv som en fordel - Elevene tar selv initiativ til å lage sammensatte tekster i større grad, sette inn bilder fra kamera, tegninger, illustrasjoner - Ting tar tid har ikke kjøpt inn dedikerte apper ennå, eksempelvis Dragonbox - Motivasjonen i forhold til skole har økt - Blir interessant å se om det er en effekt som går over, er for øvrig dokumentert i studier (Sverige) - 10 av 22 skriver det har bli mer moro å lære - Det foregår deling av digital ferdigheter/kompetanse - Det snakkes og henvises til det på skjermen - Geogebra i matematikk, finnes som app, flest funksjoner som prog-versjon - Nye og gamle verktøy for læring flyter sammen, begrunnede valg - Må fortsatt fokuseres på sosial konstruktivistiske innfallsvinkler, må ikke gå på bekostning av klasseledele kaos - «Hva tenker du om det?» Notatene fortsetter på neste lysbilde 5

skriving av saksintervju - Fleksibel og hurtig tilgang for læring med digitale verktøy, det navigeres raskt - Elevene nevner dette selv som en fordel - Elevene tar selv initiativ til å lage

6 Lærerkompetanse - Ulik fremgang strekk i laget - Har ikke blitt satt av nok tid. Ønsker tid til å lære mer. - Lærer bruker projektor mer, viser eksempler, alt digitalt er lett tilgjengelig - Noen melder om raskere navigering Klasseledelse - Trengs mer veiledning blant enkelte lærere, noen lar de sitte med bretta uten innsyn 6

- Lærer bruker projektor mer, viser eksempler, alt digitalt er lett tilgjengelig

7 - Implementere en digital møteplass i Office Underveisvurdering i OneNote - Jobbe inn rutiner for det - Kjøpe dedikerte apper - Trening på faglige ferdigheter og kompetanse - For utforsking og dypere kognitiv forståelse - Klasseledelse - i det digitale rom, rutiner for å kontrollere delmål/checkpoints digitalt - Veiledning og kompetanseheving på faglærernes premisser - Hjelpe faglærere til å se muligheter, støtte dem i bruke dem - Være sammen med faglærere i timer - Hjelpe faglærere til å planlegge med brett 7

digitale rom, rutiner for å kontrollere delmål/checkpoints digitalt - Veiledning og kompetanseheving på faglærernes premisser -

8 Banale ting - Stabilt nett - Gjennomtenkte driftsløsninger Vis at du mener alvor - Sett av tid Implementer og fremhev et sosialkonstruktivistisk syn på læring Legg vekt på distribuert digital kompetanse - finn ut utrust nøkkelpersoner Nærhet til veiledning og støtte, teknisk og pedagogisk 8

sosialkonstruktivistisk syn på læring Legg vekt på distribuert digital

9 9

10 10

Like dokumenter

7.Februar 2012. 1. april 2013 17:26. Side 1 for Bakgrunn

7.Februar 2012. 1. april 2013 17:26. Side 1 for Bakgrunn 7.Februar 2012 1. april 2013 17:26 Nettbrett-seminar i Sandefjord. 2 lærere fra Sogn og Fjordane + 1 lærer fra SOTS tilstede og kom til samme konklusjon: Spennende å prøve nettbrett med Windows, Office