INNHOLD VISJON, VERDIER OG MÅLSETTINGER 4 BARNEFOTBALLENS VERDIGRUNNLAG 5 BARNEFOTBALL 6-12 ÅR 7 UNGDOMSFOTBALL ÅR 8

Transkript

1 SPORTSPLAN 1

2 INNHOLD VISJON, VERDIER OG MÅLSETTINGER 4 BARNEFOTBALLENS VERDIGRUNNLAG 5 BARNEFOTBALL 6-12 ÅR 7 UNGDOMSFOTBALL ÅR 8 DIFFERENSIERING OG JEVNBYRDIGHET 9 DIFFERENSIERING I PRAKSIS 11 DIFFERENSIERING I UNGDOMSFOTBALL 15 HOSPITERING I BARNE- OG UNGDOMSFOTBALL 17 NIVÅPÅMELDING OG LAGINNDELING 22 TURNERINGSBESTEMMELSER 23 SPILLERUTVIKLING OG SKOLERINGSGSPLANER 24 TRENERUTVIKLING OG NFF KVALITETSKLUBB

3 VISJON, VERDIER OG MÅLSETTINGER SK Haugar sin visjon «Klubben for alle som vil» er utgangspunktet for sportsplanen. Alle som ønsker å bli god i Haugar skal få muligheten til det og alle som ønsker å tilhøre et lag skal få muligheten til det. Haugar ønsker å utvikle både mennesket og spilleren. Prinsippet om likeverd er viktig for oss i Haugar. Spilleren er like mye verdt uansett hvilke nivå de ønsker å spille på og vi har samme tilbud til både jenter og gutter. Visjonen står også i henhold til Norges Fotballforbund. Nemlig fotballglede muligheter og utfordringer for alle. SK Haugar vil i praksis vise igjen breddemodellen i barnefotballen: Trygghet vs. utfordringer + mestring = trivsel og utvikling. Det vil si at vi har fokus på gode ressurser, rett kompetanse og å skape et positivt miljø i klubben vår. I barnefotballen skal vi fremstå med verdiene «flest mulig, lengst mulig, best mulig». Alle skal ha et tilbud om å spille fotball. I ungdomsfotballen er «Spilleren i sentrum». Haugar vil kunne tilrettelegge for differensierte tilbud i forhold til spillerens motivasjon og modning. BARNEFOTBALLENS VERDIGRUNNLAG - DE TRE GRUNNPILARENE 1. Fotball for alle er NFFs visjon om fotballglede, muligheter og utfordringer av ferdighetsnivå, treningsiver, alder, kjønn og kulturell bakgrunn. SK Haugar ønsker å etterstrebe visjonen med å tilby fotball tilpasset behov, modning og ferdigheter. Grunnfilosofien er at alle barn skal ha like muligheter og at alle er like mye verdt i SK Haugar. Vi ønsker å kunne gi tilbud spillerne som både har lyst å spille mye fotball og de som har lyst å være med for det sosiale. Alle som har lyst til å spille fotball i SK Haugar skal ha et godt tilbud til det. 2. TRYGGHET + MESTRING = TRIVSEL er NFFs breddeformell for gjennomføring av barnefotball. I SK Haugar skal vi tilrettelegge for trivsel gjennom trygghet og mestring. For å skape trivsel forutsetter det at våre trenere tilpasser aktiviteten og tar utgangspunkt i flytsonemodellen. Klubben vår har arbeidet systematisk over tid og står veldig godt rustet i forhold til spillerrekrutteringen. SK Haugar er en av de største klubbene lokalt i antall. Målsettingen videre er å kvalitetsikre rekrutteringen og fortsette det systematiske arbeidet. Kvalitetssikringen betyr å øke kompetansen på flest mulig trenere og ledere i SK Haugar. God spillerutvikling og trygge rammer forutsetter kompetente trenere og ledere i en klubb. Trygge rammer betyr at alle som er i SK Haugar vet at de får tilbud om oppfølging. Derfor er det et konkret mål å tilrettelegge for kurser til alle med verv rundt barne- ungdomsfotballen (trenere, lagledere, foreldrekontakter, etc.) og alle ledere i SK Haugar. Klubben for alle som vil Flytsonemodellen 4 5

4 3. Fair Play er hverdagens folkeskikk. Spillere, trenere, ledere og dommere i SK Haugar skal etterstrebe et godt miljø basert på gjensidig respekt. SK Haugar ønsker å tilrettelegge for holdningsskapende arbeid. Fair Play-kontrakten er ett konkret tiltak for spillerne og skal gjennomføres hver sesong i barnefotballen. Retningslinjene i kontrakten skal gjenspeile barnas atferd både på og utenfor banen. Dette er kjøreregler i barnefotballen både på primærlagene, SPU og Haugar Telenor Xtra. SK Haugar vil at fotballbanen skal være en lærings- og utviklingsarena og øving i sosiale ferdigheter. Det kan være spillerens forståelse for sine omgivelser og hva som kreves uformelt (kultur og moral) og formelt (regler og etikk). Øving på sosiale ferdigheter vil utvikle spillernes kommunikasjonsevne. For trenere handler det om å være et forbilde og å kunne skape et positivt miljø. Treneren er en signifikant person for barnog unge i fotballmiljøet. Det vil si at spillerne søker anerkjennelse fra trenerne sine og vi må vise dem aksept. I SK Haugar slår vi presise pasninger og spiller hverandre gode - både på og utenfor banen BARNEFOTBALL 6-12 ÅR «Den største forskjellsbehandling er å ikke forskjellsbehandle» «Flest mulig lengst mulig» Flest mulig best mulig» «Bedre enn meg selv» NFF s visjon: FOTBALLGLEDE, MULIGHETER OG UTFORDRINGER FOR ALLE! NFFs utvidede breddeformel: Trygghet + Utfordringer + Mestring = Trivsel og Utvikling og vektlegging av differensiering og jevnbyrdighet. Differensiering er å tilpasser spillerens ferdigheter, motivasjon, ønsker og behov med trenings- og kamptilbud. For eksempel hospitering fra primærlag til sekundærlag (høyere alders klasse). Differensieringen skal styres av klubben! Jevnbyrdighet vil si jevn motstand på trening og kamp. Det skaper spenning, glede og engasjement. Jevnbyrdighet skaper trygghet og mestring! BARNEFOTBALLEN ALDER BANEN MÅLENE SPILLETID MÅLKAST BALL 3er fotball 6 år 15x10m 1,2x1,5 Ballen sparkes/kastes ut, ikke over 2x15min 0,75x1,0 midten Nr. 3 5er fotball 7-10 år 33x18 - Ballen sparkes/kastes ut, ikke over 3x2m - 5x2m 2x20min 45x25m midten Nr.3/4 7er fotball år 40x20m - Ballen sparkes/kastes ut, ikke over 3x2m - 5x2m 2x30min 60x40m midten Nr. 4 Banestørrelser for 3er, 5er og 7er fotball 6 7

5 UNGDOMSFOTBALL ÅR UTVIKLE GODE SPILLERE OG BEHOLDE FLEST MULIG, LENGST MULIG! NFF s visjon: FOTBALLGLEDE, MULIGHETER OG UTFORDRINGER FOR ALLE! Trenere i ungdomsfotball bør besitte fotballfaglig kompetanse. I forhold til kurs vil det si minimum NFF C-lisens del 3 og 4 (ungdomsfotball). En trener i ungdomsfotball kan fremdeles ha utfordringen med svært sammensatte grupper. Derfor er det viktig å bli kjent med ungdommene og gjerne la de være med å utforme treningshverdagen. Gode treninger inneholder ulike spillformer med mål (2v2, 3v3, 4v4). Fotballspillere elsker å score mål utfordre scoringsferdigheten i en eller annen grad på hver trening! DIFFERENSIERING OG JEVNBYRDIGHET Alle klubber i Norge bør har et mål om å kunne tilrettelegge for et differensiert treningstilbud. Innenfor verdirammen som er satt ønsker SK Haugar å tilrettelegge slik at barn kan få ulike utfordringer ut fra interesse, ferdigheter og modning. NFF kaller dette et samlebegrep for differensiering. Differensiering betyr at trenings- og kamptilbudene i størst mulig grad er tilpasset enkeltspilleres ferdigheter, motivasjon, ønsker og behov. Samarbeid mellom og på tvers av årskull gir muligheter for å viske ut kunstige skiller mellom lagene og setter klubben og spilleren i sentrum. Dette gir gode forutsetninger for differensiering og et tilpasset trenings- og kamptilbud for alle barn i SK Haugar. UNGDOMSFOTBALL ALDER BANEN MÅLENE SPILLETID BALL 9er fotball år 48-50x60-72m Sjuer eller ellever 2x35min Nr. 3 11er fotball år 60-68x m Ellevermål 2x40min Nr.3/4 11er fotball år 60-68x m Ellevermål 2x45min Nr. 4 Fair play dreier seg mer om gule og røde kort. Fair Play handler om hvordan vi oppfører oss mot hverandre. Bruk treningsfeltet som en sosialiseringsarena. Fotballbanen skal være en lærings- og utviklingsarena og øving i sosiale ferdigheter. Det kan bidra til å utvikle spillerens forståelse for sine omgivelser og hva som kreves uformelt (kultur og moral) og formelt (regler og etikk). For trenere handler det om å være et forbilde og å kunne skape et positivt miljø. Treneren er en signifikant person for barn- og unge i fotballmiljøet. Det vil si at spillerne søker anerkjennelse fra trenerne sine og vi må vise dem aksept. Banestørrelse for 9er og 11er fotball. 8 Trening og Treninger Differensiering Årstrinn Alder kamp pr. uke. pr. uke. på tvers Totalt. Primærlag. Ekstra tilbud. Barnefotball 6-7 år Barnefotball 8-9 år Barnefotball år 2 1 1(NFF anb.) 4 Totalbelastning i barnefotball. Lagstrening er det ukentlige tilbudet spillerne har med sitt primærlag. Haugar Telenor Xtra er et ekstra tilbud for barnefotball rett etter skoletid. I Haugar tilbyr vi det til jenter og gutter år. Tilbudet er utenom treninger med primærlaget. Differensiering henger sammen med jevnbyrdighet. Jevnbyrdighet vil si at man får noenlunde jevn motstand i både kamp og på trening. Dette skaper trygghet og trivsel for den enkelte spiller. Permanent topping eller selektering skal ikke forekomme i barnefotballen i SK Haugar. Klubben er sjef og tiltak som hospitering og ekstra treningstilbud skal ikke være styrt av den enkelte trener eller lagleder. SK Haugar ønsker å tilrettelegge for samarbeid på tvers av og mellom årskullene. Klubben ønsker å sette «spilleren i sentrum», gi gode forutsetninger for differensiering og et tilpasset trenings- og kamptilbud. 9

6 I treningshverdagen har SK Haugar differensieringstiltak for å gi tilpasset utfordringer til spillerne. Ferdighetsnivået har store variasjoner og differensieringstiltakene gir bedre forutsetninger for mestring. SPU er differensiering gjennom frivillig trening for de ivrige i barnefotballen. Haugar Telenor Xtra er åpne ekstratreninger på tvers av lagene etter skoletid. Optimal differensiering på trening med primærlagene er å spille 1/3 av tida med og mot spillere som har kommet lengre enn seg selv, 1/3 av tida med og mot de som er på samme nivå som seg selv og 1/3 av tida med og mot spillere som ennå ikke har kommet så langt i sin spillerutvikling. Dette gir bedre læringseffekt i forhold til mesterlære og selvsagt økt trivsel for spilleren selv. I kamp skal treneren ta ansvar for å gi spillerne sine tilnærmet lik spilletid ingen spillere liker å sitte på benken. DIFFERENSIERING I PRAKSIS - SJEF OVER BALLEN Organisering: - Alle spillerne med en ball - Alle starter i den største firkanten - Ved å sparke ut andres ball rykker de opp Det er ikke mulig å gå ut, spilleren forblir i den største firkanten uansett (Aktivitetsprinsippet). Læringsmomenter: - Kontroll på ball hele tiden - Orientering og verne om egen ball - Hold kroppen mellom egen ball og motstander - Lavt tyngdepunkt NFFs differensieringsmodell. Hva er viktigst for spillerne som har lykkes? Landslagsspillerne har svart: «Jeg har spilt sammen med vennene mine» «Jeg trente mest både gjennom fotballen og annen idrettslig aktivitet» «Jeg hadde alltid en trygg voksen person rundt meg» «Ferdighetsutvikling i fotball er i gang fra første dagen barna begynner med fotballen. Tilpasset smålagsspill er den beste form for læringsaktivitet» 10 Variasjoner: Differensier firkantene: Tre ulike størrelser - den minste og mest krevende firkanten kalles finalebanen, Kongefirkanten - Fri føring eller faste typer føringer (innside og utside kun høyre fot) for progresjon og individualisering Målet er å komme raskt i gang og ha flest mulig i aktivitet. 11

7 SPILLE MED OG MOT 1 MOT 1 FØRSTEFORSVARER (1F) SMÅLAGSSPILL Differensiering i ulike spillformer. Spill fra 1v1, 2v2, 3v3 til maks 4v4 Organisering: - 1 mot 1 mot mål - Forsvarsspiller kan kontre med føring over en linje Læringsmomenter: - Flytte bena kjapt - Snappe Vinne ball - TID OG ROM justeres med avstand og ulike server - Spill motspill utfordres Variasjoner: - Trener server og juster vanskelighetsgrad - Avstand, hvem spiller mot hvem, ulike server Differensier i forhold til hvilke spillere som møtes 1v1 TID OG ROM justeres av trener. Organisering: - Spill i tre ulike spillformer a) Mot store mål b) Mot to småmål c) Legge død på kortlinje Variasjoner: - Varier banestørrelsene - Varier betingelsene på de forskjellige banene - Tilpass banestørrelse etter antall Fra fast rullering (første runde) til at vinneren(e) rykker opp (andre runde) en bane

8 SCORINGSFERDIGHET Fra 1 mot 1 til overtallsspill - Førsteangriper (1A) DIFFERENSIERING I UNGDOMSFOTBALL Undervisningsmodellen Teaching Games for Understanding representerer et alternativ til den tradisjonelle tilnærmingen der isolerte tekniske drill og komplekse fullskalaspill preger innholdet. Modellen utgjør forenklede og tilpassede spillsituasjoner. TGfU-modellen tyder på at den gir høyere aktivitet, større motivasjon og bedre utvikling av spillkompetanse- og forståelse. Dette er en metode vi fotballtrenere kan oppnå best mulig læringssituasjoner og tilrettelegge i forhold til alder, nivå og erfaringsbakgrunn. En enkel organisering er 1v1 der angriper utfordrer forsvarer, i for eksempel småbanespill. Spillerne utfordres på ulike måter der de må passere eller hindre motspiller. Vi som tilretteleggere kan justere betingelsene om det er forskjell i ferdighetsnivå. Vi kan utvide eller begrense rommet Øke eller minke tidspresset Begrense eller utvide bevegelsesmulighetene Organisering: - Trener server til 1A, 2A er feilvendt med 1F i rygg - Skape 2 mot 1 situasjoner og sette ballen i mål! Læringsmomenter: - TEMPO i ballføring - VALG av pasning eller dribling? - TIMING av bevegelse ift ballfører - Veggspill, overlapp, etc. Variasjoner: - Differensier gjennom vanskelighetsgrad på serv - Varier banestørrelse Scoringsferdighet med spill-motspill for å være tilnærmet kampsituasjon. Eksempelvis ved å la angriper kun utfordre innenfor en korridor, og at forsvareren starter nærmere eller forbud mot å takle, men kun skjerme. Vi som fotballtrenere har mål om å få spillerne til å oppleve mestring. Disse ulike metodene kan tilpasse spilløvelsene til deltakernes forutsetninger eller læringsmålet for treningen. De nevnte organisatoriske grep bør være fokus. Om vi gir forsvareren beskjed om og gjør deg dårlig, reduserer det funksjonaliteten i læringen. TGfU-modellen ønsker å tilrettelegge tilpassede situasjoner gjennom en hensiktsmessig Forenkling med å redusere antallet spillere, tilpasse spillefeltets størrelse til antall deltakere og regelverk. Spillet blir mer tydelig og oversiktlig og maksimerer involveringen for deltakerne. Forsterkning av konstitutive regler som tvinger fram bestemte typer av spillerfaringer. Å begrense ballberøringer framprovoserer mer bevegelse og flere pasninger og hurtigere balltempo. Dette tvinger også frem ferdigheten medtak-mottak

9 Taktisk kompleksitet handler for eksempel om å gi spillere med liten erfaringsbakgrunn mer tid og rom for å overskue situasjonen, se alternativene, vurdere mulighetene og gjennomføre spillhandlingene. Overtall og undertall er et konkret eksempel som kan gi rom-/tidsforhold og tilpasse motstand (Rongland, 2008). Som fotballtrener og veileder er det viktig å ha en pedagogisk innfallsvinkel for å påvirke aktiviteten på trening. En fremtredende pedagog og trener, Nils Arne Eggen, mener i boka go foten at læringsaktivitet bør være bygd slik: Ved å kombinere instruksjonsmetoden med problem-metoden korrigerer vi lett feilløsninger, med påfølgende negativ læring og forsterkning, til positiv læring, ved å forsterke når situasjonen er så nær i tid at det riktige øvingsbilde, ferdigheten, blir gjenkjent. Når utøveren har oppfatta, gjenkjent og positivt forsterka, må hele læringsprosessen gjentas så mange ganger at den riktige løsningen sitter i hukommelsen. Da først har han lært!. (Eggen, 1999, s.123). Eggen mener at både instruksjonsmetoden og den problemløsende metode skal brukes om hverandre. For trenere som ønsker å utvikle laget over lang tid bør fokuset være en implisitt læring. HOSPITERINGSORDNING Alle som spiller fotball i SK Haugar skal ha tilbud om trening og kamp hver uke. Treningen skal være planmessig og så langt som mulig være tilpasset spillerens nivå. Det vil si at spilleren skal oppleve mestring og få arbeidsoppgaver til å strekke seg for mestring. Gode hospiteringsordninger er et viktig virkemiddel for læring generelt og mesterlæring spesielt. Mesterlæring kan for eksempel være at en av spillerne er gode øvingsbilder på teknisk utførelse. Hospiteringsordningen håndteres av SK Haugar. Utfyllende info om hospiteringsordningen står i eget vedlegg på hjemmesiden til Haugar. Begrunnet med: Tilnærmingen for implisitt læring kjennetegnes ved: Gir rom for egne valg og påvirkning Inkluderende væremåte Gir spillerne ansvar Stiller spørsmål Aksepterer feil Lar spillerne få nok til i læringsprosessen Fokus på mestring og trygghet og ikke prestasjon Tilnærmingen for eksplisitt læring kjennetegnes ved: Spillerne med lite medbestemmelse Påpeker altfor ofte hva som er galt Instruerende Treneren er lite lyttende Lite inkluderende 16 17

10 I barnefotballen i SK Haugar (6-12år) skal alle ha et trenings- og kamptilbud. I praksis betyr det at spilletiden innebærer minimum en omgang hver uke laget har kamp. Spillere i barnefotballen skal ikke flyttes permanent opp til lag i ungdomsfotballen, men har mulighet til periodevis hospitering. Primærlaget skal i utgangspunktet alltid prioriteres foran ekstratilbud. 18 I ungdomsfotballen i SK Haugar (13-19år) skal klubben tilstrebe at alle spillerne får trenings- og kamptilbud. Spillere kan ved enkelte tilfeller flyttes permanent opp i årstrinn. Det skal avtales mellom klubbens spiller- og trenerutvikler, foreldre, spiller og trener for laget. Spilleren er i sentrum. 19

11 FAIR-PLAY I HAUGAR I SK Haugar skal alle spillerne i barnefotball skrive under på Fair Play kontrakten. Poppcorn er et LITE TEAM av VENNLIGE MENNESKER - Vi holder på med KREATIVE PROSESSER, MERKEVAREBYGGING & GRAFISK DESIGN og vi ELSKER det

12 Vektlegging og vurdering 1. Holdning, oppmøte og ferdigheter. 2. Koordinere treningstidspunkt. 3. Trener og klubb avtaler hvilke spiller som hospiterer. Primærlag vs. Sekundærlag Spiller- og trenerutvikler i SK Haugar kartlegger spillere før sesongstart for hva som er spillerens primærlag. TURNERINGSBESTEMMELSER Deltakelse i serie og cuper ordnes ved at lagleder gir beskjed til SK Haugars administrative miniokoordinator. Det tilrettelegges for at lagene deltar på to lokale cuper, en på våren og en på høsten. SK Haugar dekker kostnader til disse to cupene. Lagene melder seg selv på og klubben blir direkte fakturert av cupens arrangør. Ønsker laget å delta på flere cuper må det dekkes av foreldregruppa til laget. Det står et utfyllende dokument på hjemmesiden til SK Haugar om turneringsbestemmelsen. Vurderingen må inkludere spillerens motivasjon, modning og behov. Det er ikke en fast rekkefølge på disse kriteriene. Vektleggingen ligger hos oss som er ansvarlig for spilleren. Vi må bruke vår fornuftige og pedagogiske vurdering til hensyn for spillerens utvikling. NIVÅPÅMELDING OG LAGINNDELING Mål ved deltakelse i cuper og turneringer er å styrke miljøet og samholdet i laget og klubben. Samtidig ønsker vi å gi et godt sportslig tilbud som er med på å utvikle både laget og spillerne. Klubben ønsker at flest mulig lag reiser sammen på de ulike turneringene for å øke samholdet og klubbfølelsen. Mer om turneringsbestemmelsene på klubbens hjemmeside. Det er ikke tillat å låne spillerne fra andre klubber for deltakelse på cup med lag fra SK Haugar. Det er ikke tillat for spillere fra SK Haugar å delta i cuper med andre klubbers lag. Unntak er turneringer i regi av FKH-Team, Team Haugesund Sparebank eller RFK. Hvis man i et nærområde (skole) har flere Haugar lag er det ønskelig at man komponerer lagene med en slik sammensetning at de blir tilnærmet like gode. Det vil si jevnbyrdige lag. Erfaring fra tidligere sesonger må være det viktigste kriterier ved påmelding. Ved gjennomføring av kamper kan man «låne» fra det ene laget til det andre i tilfelle fravær av spillere. Permanent selektering skal ikke forekomme i barnefotballen. Fokuset i barnefotballen skal være langsiktig utvikling av spillere og laget. Andre kriterier for nivåvalg for de ulike årstrinn kan være: Hvor lenge har årstrinnet spilt fotball. Summen av aktivitetsnivå blant spillerne (egen aktivitet, allsidig aktivitet, etc.). Summen av aktivitetsnivå i årstrinnet/på tvers av årstrinn. Å ha jevnbyrdige lag innad i klubben og velge rett nivå på motstander er av avgjørende betydning for at vi går gode serieoppsett

13 SPILLERUTVIKLING OG UTVIKLINGSPLANER SPILLERUTVIKLING OG UTVIKLINGSPLANER SPILLERUTVIKLINGSMODELL - SK HAUGAR år SPILLERUTVIKLINGSMODELL HOSPITERING - SK HAUGAR år år HOSPITERING TEAM HAUGESUND SPAREBANK OG FKH-TEAM år TEAM HAUGESUND HAUGAR SPAREBANK TELENOR XTRA OG FKH-TEAM år år HAUGAR SPILLERUTVIKLINGSTILTAK TELENOR XTRA 67-9 år år SPILLERUTVIKLINGSTILTAK REKRUTTERINGSTILTAK 6 år Utviklingstiltak for Haugar-spilleren REKRUTTERINGSTILTAK fra de starter å spille fotball og til de blir seniorspillere. Utviklingstiltak for Haugar-spilleren fra de er starter å spille fotball og til de blir seniorspillere. BARNEFOTBALL BARNEFOTBALL Haugars barnefotball skal bruke treningsøkta aktivt. For å få tilgang Utviklingsplanene til treningsøkta.no er basert kontakt: på NFFs trenerverktøy Spiller- og trenerutvikler, David Rasmussen. 6-8 ÅR ØKTAS OPPBYGNING FORDELING KOMPETANSEMÅL 6-8 ÅR ØKTAS OPPBYGNING FORDELING KOMPETANSEMÅL SJEF OVER BALLEN/LEK 40 % Føring/vending SJEF OVER BALLEN/LEK SPILLE MED/MOT 40 % 10 Føring/vending Føring/finte/drible SPILLE MED/MOT SMÅLAGSSPILL 10 % 40 Føring/finte/drible Mottak/medtak SMÅLAGSSPILL SCORINGSTRENING 40 % 10 Mottak/medtak Pasningsspill/ballkontroll SCORINGSTRENING 10 % Pasningsspill/ballkontroll 1Forsvarer 1Forsvarer 1A og vi andre 1A og vi andre Spillere 6-8 år skal Spillere ha vært 6-8 gjennom år skal kompetansemålene ha vært gjennom og kompetansemålene treneren bruker denne oppbygningen. Spillere 6-8 år skal ha vært gjennom kompetansemålene og treneren bruker denne oppbygningen. og treneren bruker denne oppbygningen ÅR ØKTAS OPPBYGNING FORDELING KOMPETANSEMÅL 9-10 ÅR ØKTAS OPPBYGNING FORDELING KOMPETANSEMÅL SJEF OVER BALLEN/LEK 30 % Pasningsspill SJEF OVER BALLEN/LEK SPILLE MED/MOT 30 % 20 Pasningsspill Føring/vending SPILLE MED/MOT SMÅLAGSSPILL 20 % 40 Føring/vending Medtak SMÅLAGSSPILL SCORINGSTRENING 40 % 10 Medtak 1:1 mot overtall SCORINGSTRENING 10 % 1:1 mot overtall Føring/vending Føring/vending Finte/drible Finte/drible Spillere 9-10 år Spillere skal ha vært 9-10 gjennom år skal kompetansemålene ha vært gjennom og kompetansemålene treneren bruker denne oppbygningen. Spillere 9-10 år skal ha vært gjennom kompetansemålene og treneren bruker denne oppbygningen. og treneren bruker denne oppbygningen ÅR ØKTAS OPPBYGNING FORDELING KOMPETANSEMÅL SJEF OVER BALLEN/LEK 20 % Føring/vending SPILLE MED/MOT 30 % Føring/finte/drible SMÅLAGSSPILL 40 % Mottak/medtak SCORINGSTRENING 10 % Pasningsspill/ballkontroll Spillere år skal ha vært gjennom kompetansemålene og treneren bruker denne oppbygningen til treningsøktene. UNGDOMSFOTBALL NFF s skoleringsplan for år ønsker å gi trener og spiller de viktigste retningslinjer og metoder for læring. Alle trenerne i SK Haugars ungdomsfotball skal bruke treningsøkta aktivt.for å få tilgang til treningsøkta.no kontakt: Spiller- og trenerutvikler, David Rasmussen. KORT IGANGSETTING 1A og vi andre 1:1 til overtallsspill Forsvarsspill 1F Forsvarsspill 1F og vi andre 1A og vi andre Angrep på siste 1/3 Keeperferdighet Kort igangsetting er ett konkret utviklingsmål for alle lag i både barne- og ungdomsfotball i SK Haugar. Haugar-spilleren skal kunne håndtere situasjoner med kort igangsetting og motiveres til å spille så ofte som mulig langs bakken på egen banehalvdel

14 TRENERUTVIKLING NFF: Klubbens trenere skal ha kompetanse NFFs TRENERUTDANNING Barnefotball (6-12år): En trener pr. lag på hvert årstrinn med minimum barnefotballkvelden. En trener pr. årstrinn med minimum ett del kurs fra NFF C-lisens. Ungdomsfotball (13-19år): En trener pr. lag med ungdomsfotballkvelden. En trener pr. årstrinn med NFF C-lisens, del 1, 2, 3 og 4. God spillerutvikling forutsetter kompetente trenere. Derfor vil SK Haugar kunne tilby våre trenere kurskvelder for kompetanseheving. Årshjul for kurstilbudene står nedenfor. Om høsten arrangerer SK Haugar NFF C-lisens og to tematiserte trenerforumer. Om våren arrangerer SK Haugar barnefotballkvelden og ungdomsfotballkvelden og to tematiserte trenerforumer. Barnefotballkvelden Vår 2015 Vår år år NFF C-lisens Del 1 Høst 2014 Del 2 Høst 2014 Del 3 - Høst 2015 Del 4 Høst år Trener- og lederoppfølging i SK Haugar. 26 Ungdomsfotballkvelden Vår år TRENERFORUM TEMATISERT Fire forumer i løpet av sesongen Sportsplan er fast tema. Alle trenere. NFF KVALITETSKLUBB NFFs to introduksjonskurs, barnefotballkvelden og ungdomsfotballkvelden er lavterskeltilbud. For å bli kvalitetsklubb må samtlige lag ha en trener med dette kurset. NFF har en klar målsetting om å øke kravet til å ha gjennomført ett av delkursene i NFFs C-lisens utdanning for trenere i barnefotballen. Målet er å stimulere til god klubbutvikling som vil forsterke helheten. Godt strukturerte klubber tiltrekker seg frivillige og gir grobunn for sunn barne- og ungdomsidrett. NFFs handlingsplan for , fokuserer på god kvalitet på all aktivitet. Kvalitetsklubbprosjektet er et system som vil være retningsgivende for det meste av utviklingsarbeidet som gjøres i klubbene våre. Vi introduserer kriterier på tre nivåer som anerkjenner god kvalitet i klubben. Dette bygger videre på «klubben som sjef»-filosofien. KRITERIER / AKTIVITET / ORGANISASJON / KOMPETANSE SAMFUNNS- OG VERDIARBEID 27

15 TELENOR XTRA SK Haugar samarbeider med FK Haugesund om fotballfritidsordningen. Det er åpen påmelding for jenter og gutter 9-12 år. Spillere fra andre klubber kan også melde seg på. Treningsøktene gjennomføres i Haugarhallen og på Sakkestad kunstgress. Haugar Telenor Xtra er en fotballfritidsordning etter skoletid. Norges Fotballforbund og Telenor samarbeider på mange områder innenfor topp- og breddefotball. SK Haugar presenterer et kvalitetsikret sportslig tiltak for spillerutvikling i barnefotball. Påmelding: Sportslig hilsen David Rasmussen Spiller- og trenerutvikler SK Haugar