TEMA/INNHOLD ARBEIDSFORM/AKTIVITET VURDERING NØKKELBEGREPER
|
|
- Torild Espeland
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 ÅRSPLAN I NORSK FOR 6. TRINN Læreverk: Zeppelin Lærer: Jostein Gaupholm Uke MÅL (overordnet og delmål) TEMA/INNHOLD ARBEIDSFORM/AKTIVITET VURDERING NØKKELBEGREPER forstå og tolke opplysninger fra flere uttrykksformer i en sammensatt tekst gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger Muntlig kommunikasjon: uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Jeg kan finne frem i en bok ved hjelp av innholdsfortegnelse og register. Jeg vet hva en sammensatt tekst er Jeg kan lese sammensatte tekster; tegneserier, faktabøker og digitale tekster Jeg kan gjenfortelle og snakke om sammensatte tekster Jeg kan bruke virkemidler som perspektiv og bobler i en tegneserie Jeg vet hva en avisreportasje er og hvordan den er bygd opp Jeg vet forskjellen på skumlese, nærlese, letelese Jeg vet hva adjektiv, substantiv og verb er, og hvordan de bøyes BØKENES OPPBYGGING SAMMENSATTE TEKSTER Lesekurs sammensatte tekster (leseboka s. 7-29) GRAMMATIKK Adjektiv, substantiv, verb (språkboka s ) Grammatikk i midten (grammatikkhefte) Klasseromssamtale (nøkkelspm. synlig læring) Førlese og utforske Zeppelinbøkene i gruppe og individuelt; forside, bakside, kolofonside, innholdsoversikt, stikkordregister. Læringsstrategier: VØL, venndiagram, tankekart Lesestrategier: BISON, førlese, underveislese, etterlese. Skumlese, letelese og nærlese leser og lager en sammensatt tekst: tegneserier. -Cartoonist Lesebestilling; sammensatt tekst (avis, faktatekst, digital tekst). Litterær samtale i plenum, grupper, to-to (læringspartner) Gjennomgang/samtale om nøkkelbegreper Arbeidsoppgaver Høytlesing/parlesing Leker og spill: adjektivfortelling, ordjakten, verbspillet, ordklasserunden Grammatikkhefter og bøyingsskjema og kriterier for hver time Nøkkelspm SL Førkunnskaper Læringsvei/læringsgrop (plakat) Tydelig modellering og bruk av læringsstrategier og lesestrategier. Fremovermeldinger Lesebestilling Leselos Begrepsboks med nøkkelbegrep Lese og lærestrategi Språk Litteratur Sammensatt tekst Perspektiv Bobler Zooming Avisreportasje Ingress Byline Adjektiv Gradbøying Samsvarsbøying Substantiv Fellesnavn og egennavn Verb
2 39-43 Muntlig kommunikasjon lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst språk, litteratur og kultur presentere egne tolkinger av personer, handling og tema i et variert utvalg av barne- og ungdomslitteratur vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Jeg kan snakke om litteratur Jeg kan holde en litterær samtale Jeg vet hva skjønnlitteratur er Jeg kan lese skjønnlitteratur Jeg kan si noe om innhold, handling, sjanger og virkemiddel forfatteren har brukt. Jeg kan presentere en litterær tekst for andre. Jeg kan mene noe om hva forfatteren forteller leseren. Jeg vet hva synonymer og antonymer er Jeg vet hva preposisjoner, pronomen og adverb er, og hvilken funksjon de har LITTERÆR SAMTALE (leseboka s ) SKJØNN-LITTERATUR Vennskap og forelskelse (leseboka s ) GRAMMATIKK: Preposisjoner, pronomen og adverb (språkboka s ) (Grammatikk i midten) Gjennomgang/samtale om nøkkelbegreper Lese og snakke om skjønnlitteratur Skrive om skjønnlitteratur (handling, hovedpersoner osv) Modellere litterær samtale Litterær samtale i grupper, toto (læringspartner) «Huskerunden» (nøkkelord) Bevegelseleken (ordklasser) Lesebestilling; skjønnlitterær tekst Høytlesing/parlesing Ordklasseleker: ordjakten, verbspillet, ordklasserunden, moroskjema, Sam skjema Arbeids og tekstoppgaver Grammatikkhefter Nøkkelspm. SL Førkunnskaper Kriterier for litterær samtale Læringsvei/læringsgrop (plakat) Tydelig modellering og bruk av læringsstrategier og Lesestrategier. Fortløpende fremovermeldinger fra lærer Medelev-vurdering: tilbakemelding på presentasjon av en skjønnlitterær tekst (kriterier) Egenvurdering Diktat Nasjonale prøver Lesebestilling Leselos-skjema Skjønnlitteratur (vs. Sakprosa) Litterær samtale Før underveis etter Handling Hovedperson Biperson Ytre og indre kjennetegn Miljø Spennings-topp Tema Grammatikk/ordklass e Preposisjon Pronomen Adverb Funksjon (i setning)
3 44-46 Muntlig kommunikasjon presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier Skriftlig kommunikasjon bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler Språk, litteratur og kultur vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap Kjenne enkle virkemiddel i en fremføring, som stemmebruk, bruk av blikk, frigjøring fra tekst. Kunne presentere lærestoff med egne ord Kunne benytte seg av en kunnskap om at visuell støtte kan være viktig i en muntlig fremføring. For eksempel PowerPoint. Skrive sammenhengende/ funksjonell håndskrift. Kunne skrive både sakprosa og skjønnlitterær tekst og kunne endre teksten ut fra tilbakemeldinger Gi konstruktive tilbakemeldinger til andres tekstproduksjon. Lytte til andre, Uttrykke og grunngi egne standpunkt LÆRESAMTALE: Lær å lære (Språkboka s. 6-29) SAKPROSA/ SKJØNN LITTERATUR Framføring GRAMMATIKK Interjeksjoner Konjunksjoner Subjunksjoner modellere læresamtale læresamtale to to, i grupper Gjenfortelle ulike tekster i grupper, læringspartner Skrive sammendrag av tekster Digitale verktøy, framføre med powerpoint Grammatikkhefter Ordklasse- stafett/ natursti (oppsummering) Nettoppgaver på lokus.no, norsksidene.no osv. Stasjonsarbeid (grammatikk og skriving) Lesebestilling Nøkkelspm. Forkunnskaper Vurderingskriterier for en god læresamtale og framføring Lære å bruke flere læringsstrategier på samme tekst Læringsvei/læringsgrop Fortløpende fremovermeldinger fra lærer tilbakemelding på framføring (kriterier) Egenvurdering Prøve om ordklasser Diktat Prøve i leseforståelse og tempo Leselos Leselos-skjema Læresamtale Sakprosa Skjønnlitteratur Sjanger Bindeord Interjeksjoner Konjunksjoner Subjunksjoner
4 46 48 Muntlig kommunikasjon: opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen mestre sentrale regler i formverk og ortografi Jeg kan begrepene rolle, rekvisitt, replikk, sceneanvisning og kostyme Jeg kan skrive replikker Jeg kan skrive om tekst til skuespill Jeg kan spille skuespill Jeg kan lese skuespill Jeg kan reglene for bruk av enkel og dobbeltkonsonant Jeg vet hva et sammensatt ord er Jeg kan bruke sammensatte ord og vet hvordan de er bygd opp DRAMA OG SKUESPILL Inn på scenen (leseboka s ) RETTSKRIVING: (Rett og slett: språkbok s ) Enkel og dobbeltkonsonant Forenkling av dobbelkonsonant Forveklingsord: Då/når De/dem Han/ham Og/ når Klasseromsamtale Begrepsavklaringer Ekskursjon/besøk Film Lese kjente skuespill Lage rollespill/skuespill i grupper fra skriveprosess til framføring Framføre for foreldre (?) Lesebestilling Kryssord/ rettskrivingshefte Stasjonsarbeid (grammatikk og skriving) eb ordskyer kahoot smartboar d Nøkkelspm. Førkunnskaper Vurderingskriterier for en framføring av skuespill Nøkkelspm. Læringsvei/læringsgrop (plakat) Fortløpende fremovermeldinger fra lærer tilbakemelding på framføring (kriterier) Egenvurdering Nøkkelord prøve Diktat Leselos Leselos-skjema Drama Skuespill Teater Roller Rekvisitt Replikk Scene Kostyme Dobbel og enkel konsonant Forenkling Forveklingsord Sammensatte ord
5 48-51 Skrive tekster med klart uttrykt tema og skape sammenheng mellom setninger og avsnitt skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte mestre sentrale regler i formverk og ortografi. Muntlig kommunikasjon presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy Språk, litteratur og kultur bruke forskjellige former for digitale og papirbaserte ordbøker gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk Jeg vet hva en fagtekst er Jeg kan skrive en beskrivende tekst om et tema Jeg kan skrive en argumenterende tekst Jeg vet forskjellene på sakprosa og skjønnlitteratur Jeg kan forklare begrepene formål, sender, mottaker, budskap, argument osv VI SKRIVER SAKPREGEDE TEKSTER (Lesebok s ) RETTSKRIVING Forveklingsord En, én, ei, éi, et, ett Ennå/ enda Får for fôr Lenger/lengre Vite/vise Lyd-bokstav: O-lyden J-lyden Stum d Æ-lyden Kj-lyd Sj- lyd Modellering og «mal» på oppbygging av avsnitt Skrive en fagtekst om f.eks. forskjeller og likheter mellom muntlig og skriftlig språk (fordeler og ulemper) Skrive en fagtekst om et tema som eleven interesserer seg for Tverrfaglige tema Presentere tema for fagteksten for en gruppe/klassen Strukturere tekst etter tidsrekkefølge og tema, samt skape sammenheng mellom setninger og avsnitt Skrive sammendrag av hverandres fagtekst Lære å slå opp i ordbok Digitale verktøy (ordbok, ordskyer, padlet osv.) Finskriving Kryssord/ oppgaver fra andre læreverk, rettskrivingshefte, bruk av digitale verktøy Smartboard Nøkkelspm. Førkunnskaper Klare kriterier til skriveprosessen Læringsvei/læringsgrop (plakat) Fortløpende fremovermeldinger fra lærer tilbakemelding på fagtekster (kriterier) Egenvurdering Diktat Leselos-skjema fagtekst underoverskrifter avsnitt deltema tidsrekkefølge argument standpunkt startord formål mottaker kommunikasjonsmodell sender- budskapmottaker
6 1-3 skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting Jeg vet sjangertrekkene i en fantasyfortelling Jeg vet hvordan jeg bygger opp en fortelling Jeg kan bruke 1. eller 3.person som hovedperson i fortellingen Jeg kan gi tilbakemelding på medelevers tekster sett i forhold til språk og innhold, Jeg vet hva tegnsetting er osv. FANTASY (leseboka s ) TEGNSETTING anførselstegn Kolon komma i oppramsing, komma foran men, og, eller, for Klasseromsamtale om begreper og sjangertrekk Ulike friskrivingsoppgaver Skrive fantasyfortelling Sjangerkjennetegn Lage en skriveplan / skrive med hode, kropp, (spenningstopp - for skjønnlitteratur) og hale Variere hvordan historiene slutter Drøfte skjønnlitterære tekster Jobbe i pargrupper/større grupper Skrive personbeskrivelse Sammenlign ulike tekster om samme tema Finskriving Bruk av Smartboard Øvingsoppgaver også fra andre læreverk + digitalt (tegnsetting) Nøkkelspm. Førkunnskaper Klare vurderingskriterier til skriveprosess og fantasyfortelling Repetere lesestrategier tilbakemelding fantasyfortelling (kriterier) Skriftlig tilbakemelding leselos Fantasy Sjangertrekk Spenningstopp Spenningskurve Konflikt Innledning Hoveddel Avslutning hovedperson personbeskrivelse 1.person 3.person personskildring miljøskildring språklige virkemidler
7 3-5 Muntlig kommunikasjon: uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger språk, litteratur og kultur vurdere tekster med utgangspunkt i egne opplevelser og med forståelse for språk og innhold utføre grunnleggende setningsanalyse og vise hvordan tekster er bygd opp ved hjelp av begreper fra grammatikk og tekstkunnskap DIKT Fra ord til tekst (språkboka s ) Fortell mer! (språkboka s ) SETNINGS- ANALYSE Høytlesing Diktlesing i grupper/for klassen Skrive og lese ulike dikt Diktanalyse (tema, senderbudskap - mottaker) nettoppgaver (setningsanalyse) modellering av setningsanalyse bruk av smartboard arbeidshefte repetere og sammenligne ordklassene (dra paralleller til setningsanalyse). spill og lek (se tidligere forslag) diktstafett lesebestilling til dikt Nøkkelspm Muntlig tilbakemelding på diktlesing og framføring av eigne dikt Klare kriterier til diktskriving tilbakemelding diktlesing (kriterier Leseloskjema leselos Dikt Lyrikk Biodikt Figurdikt Språklige virkemiddel Rim og rytme Bokstavrim Enderim Sammenligning/ metafor Gjentakelse Setningsanalyse Setningsoppbygging Objekt subjekt Ordklasser Grammatikk Jeg vet hva et dikt er (sjangertrekk) Jeg vet hva et biodikt/figurdikt er Jeg vet hva bokstav- og enderim er Jeg vet hvordan jeg kan bruke ulike språklige virkemiddel i dikt osv. Jeg vet hva et subjekt og et objekt er i en setning osv.
8 6 8 Muntlig kommunikasjon: uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i ulike sjangere på bokmål og nynorsk, og reflektere over innhold og form i teksten Språk, litteratur og kultur: gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk Jeg vet hvordan man lager et intervju Jeg vet forskjellen på personintervju og saksintervju Jeg kan lage spørsmål med ulike spørreord INTERVJU Intervju (språkboka s ) TEGNSETTING Direkte tale SPØRREORD Lese og skrive intervju Modellering og vurdering; filmer av ulike intervjuersituasjoner Lage spørsmål i gruppe/læringspar /individuelt oppgaver på its Learning Intervjue noen på skolen/hjemme Legge fram info/funn fra intervjuet for resten av klassen Tverrfaglige temaer Reflektere sammen med klassen om: forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk lese med ulike hatter Lesebestilling til kap 5 Oppdagelser (leseboka s ) (lese, sammenligne, oppsummere sakprosa og skjønnlitteratur) Muntlig tilbakemelding på prosess Nøkkelspm. Klare kriterier til å skrive intervju og lage gode spm. Nasjonale prøver Leseloskjema Repetere lesestrategier tilbakemelding intervju og spm. (kriterier) leselos-draftet Kartlegging rettskriving og tegnsetting Intervju (kjennetegn) Sammensatt tekst Informant Formål Spørreord Personintervju Saksintervju Sakprosa vs. skjønnlitteratur Muntlig språk vs. skriftlig språk Replikk Direkte tale
9 9 11 bruke digitale kilder og verktøy til å lage sammensatte tekster med hyperkoplinger og varierte estetiske virkemidler Språk, litteratur og kultur: sammenligne talemål i eget miljø med noen andre talemålsvarianter og med de skriftlige målformene bokmål og nynorsk gi eksempler på og reflektere over hvordan språk kan uttrykke og skape holdninger til enkeltindivider og grupper av mennesker gi eksempler på noen likheter og forskjeller mellom muntlig og skriftlig språk Jeg kan lese tekster på ulike dialekter Jeg vet hvilke ulike dialektområder Norge er delt inni i Jeg vet noen forskjeller mellom nynorsk og boksmål DIALEKTER (Språkboka s ) SETNINGS- OPPBYGGING hovedsetning og leddsetning SAMMENSATTE ORD Lese tekster på ulike dialekter Lytteoppgaver Høgt lesing Kjente sanger på dialekt (Elevene noterer ned trekk) Film Lag en PP eller film om et dialektområde i Norge som skal presenteres for klassen/ en mindre gruppe Sammenligne bokmål og nynorsk (sam-skjema) Lesebestilling til en dialekt-prøve Muntlig tilbakemelding på høgtlesing Klare kriterier til PP eller film om dialekter Nasjonale prøver Leseloskjema Repetere lesestrategier tilbakemelding diktlesing (kriterier) Nasjonale prøver leselos Språk Dialekt Nynorsk/ bokmål Dialekt-område Dialekt-trekk Setningsoppbygging Hovedsetning Leddsetning Sammensatte ord
10 14-17 skrive fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster etter mønster av eksempeltekster og andre kilder, og tilpasse egne tekster til formål og mottaker gi tilbakemelding på andres tekster ut fra faglige kriterier og bearbeide egne tekster på bakgrunn av tilbakemeldinger skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur på en hensiktsmessig måte mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting TEKST- SKRIVING ORDKLASSER RETTSKRIVING TEGNSETTING Repetisjon Fokus på skrivetrening/skriveprosess Skriveverksted Skrivekurs/stasjoner Lage oversikt over ulike sjangrer innafor skjønnlitteratur og sakpreget tekster Norsksidene.no Tankekart, veggavis Ulike korttekster friskrivingsoppgaver lesebestilling: novelle Nøkkelspm SL Skrivetrening med klare kriterier Muntlig tilbakemelding på skriveprosess Klare kriterier til PP eller film om dialekter Leseloskjema tilbakemelding (kriterier) Nasjonale prøver leselos Ulike sjangrer Sjangertrekk novelle annonse oppskrift sammendrag rapport litterær samtale
11 15 16 Muntlig kommunikasjon presentere et fagstoff tilpasset formål og mottaker, med eller uten digitale verktøy vurdere andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon Jeg kan ulike språklige virkemidler som brukes i en reklame Jeg vet hva et språklig virkemiddel er osv. REKLAME (språkboka s ) reklamefilm og aviser Lage en reklame (tegne eller digitalt) Elevene skriver en begrunnelse av valgene som ble tatt i skaperprosessen Gjennomgang/ samtale om språklige virkemiddel med gode eks. Utstilling Tverrfaglig K og H? Nøkkelspm SL Skrivetrening med klare kriterier Muntlig tilbakemelding på skriveprosess Klare kriterier til PP eller film om dialekter Leseloskjema tilbakemelding (kriterier) Nasjonale prøver Lesebestilling basert på leselos Reklame Språklige virkemiddel Framheve Kontraster Symbol Sammensatte tekster
12 Muntlige Kommunikasjon lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres bruke sang, musikk og bilder i framføringer og presentasjoner opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon referere, oppsummere og reflektere over hovedmomenter i en tekst velge ut og vurdere informasjon fra bibliotek og digitale informasjonskanaler MUNTLIG OG SKRIFTLIG KOMMUNIKASJON OPPSUMMERING og REPETISJON OPPSUMMERING OVERSIKT OVER ÅRET EVALUERING OG VURDERING muntlig debattforum debatt på Its Learning lage en debattstudio i klasserommet med programledere og debattanter Samme opplegg i mindre grupper m/ulike roller påstander for- imot skriftlig argumenterende tekster Olweus tverrfaglig tema Ulike dramaleker Se et debattprogram Lage spørreskjema om folks meninger tverrfaglig m/ matte Skrive tekst om et aktuelt tema: Vise kildekritikk. Nøkkelspm SL Skrivetrening med klare kriterier Muntlig tilbakemelding på skriveprosess Klare kriterier til PP eller film om dialekter Leseloskjema tilbakemelding (kriterier) Lesebestilling basert på leselos Kommunikasjonmodell Tema-budskap Mottakerbevissthet Debatt Referat Saksliste Roller Standpunkt Argumenter Skrivestrategi
13 Hele skoleåret: Grammatikkurs går over minst 8 uker for alle elevene fokus på rettskrivingsregler. Vi bruker aktivt ulike aktiviteter, som f. eks. kryssord, for å øve rettskriving Fokus hver uke, gjennom hele året: Grunnleggende ferdigheter (lese, skrive, muntlig, digital osv) Lesekvart og lesebestillinger Synlig læring og Leselos Varierte vurderingsformer
Førlese og utforske Zeppelin-bøkene i gruppe hver time uttrykksformer i en sammensatt tekst
ÅRSPLAN I NORSK FOR 6. TRINN 2015/2016 Læreverk: Zeppelin lesebok, Zeppelin språkbok Faglærere: Hanna Haukedal UKE MÅL/LÆRE (lokal læreplan) TEMA ARBEIDSFORM/METODE VURDERING 34- Skriftlig kommunikasjon:
DetaljerÅrsplan 2016/2017 Norsk 6. trinn. Læreverk: Zeppelin språkbok 6 Zeppelin lesebok 6 Zeppelin arbeidsbok til språkbok Zeppelin arbeidsbok til lesebok 6
Årsplan 2016/2017 Norsk 6. trinn Læreverk: Zeppelin språkbok 6 Zeppelin lesebok 6 Zeppelin arbeidsbok til språkbok Zeppelin arbeidsbok til lesebok 6 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser
DetaljerLæreplan i norsk - kompetansemål
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 6. TRINN Årstimetallet i faget: 133 Songdalen for livskvalitet Læreplan i norsk - kompetansemål Kompetansemål etter 7. årstrinn Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig
DetaljerUke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Hele året. Små drypp.
Årsplan 2019/2020 Norsk 6. trinn Læreverk: Zeppelin språkbok 6 Zeppelin lesebok 6 Zeppelin arbeidsbok til språkbok Zeppelin arbeidsbok til lesebok 6 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser
DetaljerNærlese. lekser. skriftlig språk. Jeg vet hva sammensatte tekster er.
Lesekurs sammensatte tekster Bli kjent i lærebøkene Uke gi eksempler på noen likheter Jeg kan finne fram i bøkene ved å Nærlese Vurdering av og forskjeller mellom muntlig og bruke innholdsoversikt og Lete-lese
DetaljerFagplan i norsk 6. trinn
Fagplan i norsk 6. trinn Uke Kompetansemål Emne Læringsmål Kriterier Forslag til Du kan litt Du kan noe Du kan mye Bruke læringsstrategiene nøkkelord, Kunne bruke Kunne bruke Læringsstrategier sammendrag,
Detaljeruke Tema språkboka leseboka læringsmål kompetansemål 34 Bli kjent med lærebøkene Kap.1 s.6-20 og s
FAGPLAN NORSK 6.kl. uke Tema språkboka leseboka læringsmål kompetansemål 34 Bli kjent med lærebøkene 35 36 37 Lesekurs Ruth Sivertsen orddiktat Kap.1 s.6-20 og s. 23-26 -lære å lese sammensatte tekster:
DetaljerÅrsplan i norsk 6. trinn 2017/2018
Årsplan i norsk 6. trinn 2017/2018 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier Kompetansemål: Læringsmål: Innhold i timene: 34-36 Kap. 1 Lær å lære (Språkboka) 36-46 Bokslukerprisen En gratis og nasjonal leselystaksjon
DetaljerLeselos, målretting Språkbilder. VØL-skjema. Ukeprøve Gjentakelser. Tilbakemeldinger fra Frampek. Læresamtale startord. medelever Zooming.
ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2015/2016 Læreverk: Zeppelin lesebok, Zeppelin språkbok Faglærere: Tonje Danielsen UKE MÅL/LÆRE (lokal læreplan) TEMA ARBEIDSFORM/METODE VURDERING Uke Finne og forstå litterære
DetaljerSpråk, litteratur og kultur (LK06) Tema
Uk e Muntlig kommunikasjon (LK06) Skriftlig kommunikasjon (LK06) Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema Grammatikk og språk Arbeidsmåte Vurdering 34 -Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille
DetaljerKartlegging av nivå. Hvor er vi?
ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2016/2017 Læreverk: Zeppelin lesebok, Zeppelin språkbok Faglærere: Hanna Haukedal UKE MÅL/LÆRE (LK) TEMA ARBEIDSFORM/METODE VURDERING 34-36 SKRIFTLIG OG MUNTLIG KOMMUNIKASJON,
DetaljerÅRSPLAN Laudal og Bjelland skole
ÅRSPLAN 2017-2018 Laudal og Bjelland skole Fag: Norsk Klasse:. Lærer: Line Fjeldsgård Kompetansemål etter 7. trinn: Muntlig kommunikasjon Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom
DetaljerMÅL/LÆRE (LK) TEMA ARBEIDSFORM/METODE VURDERING
ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN 2018/2019 Læreverk: Zeppelin lesebok, Zeppelin språkbok Faglærere: Mona Haukås Mæland UKE MÅL/LÆRE (LK) TEMA ARBEIDSFORM/METODE VURDERING 34-36 SKRIFTLIG OG MUNTLIG Kartlegging
DetaljerÅrsplan 2016/2017 Norsk 5. trinn Læreverk: Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder, aktiviteter og læringsressurser skrive bruke
Årsplan 2016/2017 Norsk 5. trinn Læreverk: Zeppelin språkbok 5 Zeppelin lesebok 5 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 5 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 5 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder, aktiviteter
DetaljerÅrsplan Norsk Årstrinn: 7. årstrinn
Årsplan Norsk 2016 2017 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere: Hanna Guldhaug, Ulla Heli og Julie Strøm Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter Vurdering
DetaljerÅrsplan Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7
Årsplan 2017-2018 Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Hele
Detaljeruke Tema språkboka leseboka læringsmål kompetansemål 34 Bli kjent med lærebøkene 38 Litterær samtale Kap.2 s Lære å snakke om 39
FAGPLAN NORSK 6.kl. uke Tema språkboka leseboka læringsmål kompetansemål 34 Bli kjent med lærebøkene 35 36 37 Lesekurs Kap.1 s.6-20 og s. 23-26 -lære å lese sammensatte tekster: -tegneserier -faktatekster
DetaljerÅrsplan i norsk 2018/2019. Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7
Årsplan i norsk 2018/2019 Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser
DetaljerÅrsplan Norsk
Årsplan Norsk 2019 2020 Årstrinn: 7. årstrinn Lærere: Espen Sandnes, Mia Skjøld-Lorange og Harald Emil Verpe Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter
DetaljerÅrsplan Norsk Årstrinn: 5. årstrinn Lærere: Tonje Skarelven, Brita Skriubakken, Eirin S Hammerstad
Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Årsplan Norsk 2016 2017 Årstrinn: 5. årstrinn Lærere: Tonje Skarelven, Brita Skriubakken, Eirin S Hammerstad Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter
DetaljerPå spor av forfatteren Læringsstrategier. Zeppelin SB kap.1 «Lær å lære» s Tankekart BISON Nøkkelord Sammendrag Samskjema
Lokal læreplan etter LK-06 ved Vardåsen skole Fag: Norsk 7.trinn Timefordeling på trinnet: 5 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter Uke Kompetansemål i LK-06
DetaljerÅrsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn
Årsplan Norsk 2014 2015 Årstrinn: 6. årstrinn Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Lærere: Unni S. Tveit, Eirin S. Hammerstad og Hanna Guldhaug Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter
DetaljerHalvårsplan 6. trinn i norsk skoleåret høst 2015 Fra Læreplan i norsk
Halvårsplan 6. trinn i norsk skoleåret høst 2015 Fra Læreplan i norsk Kyrkjevollen skole Kompetansemål etter 7. årstrinn Muntlige tekster opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing,
DetaljerÅrsplan 6. trinn i norsk skoleåret Fra Læreplan i norsk
Årsplan 6. trinn i norsk skoleåret 2016-2017 Fra Læreplan i norsk Kyrkjevollen skole Kompetansemål etter 7. årstrinn: Muntlige tekster opptre i ulike språkroller gjennom rollespill og drama, opplesing,
DetaljerÅrsplan i norsk med Zeppelin 6
Bli kjent med språkboka og lesebøkene s. 4 Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside
DetaljerÅrsplan i norsk 6. trinn 2019/2020
Årsplan i norsk 6. trinn 2019/2020 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier Kompetansemål: Læringsmål: Innhold i timene: 34-37 Kap. 1 Lær å lære (Språkboka) Læringsstrategier Lesestrategier Rettskriving presentere
DetaljerHovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering. Kunne vite at en sammensatt tekst kan bestå av både tekst, bilde og lyd.
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 6A/B Lærer: Karin Oma og Marit Seivaag Uke Årshjul 34-40 1. Lesekurssammensatte tekster (lesebok s.6-29) Hovedtema
DetaljerÅrsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug
Årsplan Norsk 2015 2016 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere: Anlaug Laugerud, Renate Nagel Dahl og Hanna Guldhaug Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter
DetaljerFag: Norsk Trinn: 6. Lesekurs / Studieteknikk Tidsperiode; 34-38
Fag: Norsk Trinn: 6. Lesekurs / Studieteknikk Tidsperiode; 34-38 Grunnleggende ferdigheter Kompetansemål Delmål Aktivitet for å oppnå målet Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der
DetaljerÅrsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016
Årsplan i norsk for 6.kl. 2015-2016 Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 uttrykke og grunngi egne standpunkter referere og oppsummere hovedmomenter i en tekst presentere egne tolkinger av personer,
DetaljerÅrsplan Norsk
Årsplan Norsk 2019 2020 Årstrinn: 6. årstrinn Lærere:Hege Almås, Eli Aareskjold og Mia Skjøld-Lorang Akersveien 4, 0177 OSLO Tlf: 23 29 25 00 Kompetansemål Tidspunkt Tema/Innhold Lærestoff Arbeidsmåter
DetaljerInnhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med: Zeppelin, lesebok (L) og språkbok (S) L Kapittel 2 Litterær samtale Å snakke om litteratur
Fag: Norsk Læreverk: Zeppelin lesebok og Zeppelin språkbok, Aschehoug Klasse/trinn: 6 Skuleåret: 2017-18 Lærar: Jorunn Bjørk Ålvik og Kari Anne Ålvik Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 uttrykke
DetaljerÅrsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017
Årsplan i norsk 5. trinn 2016/ 2017 Læreverk: Zeppelin Språkbok (blå), Zeppelin lesebok (gul), Leseforståelsehefter, Modelltekster fra Skriv så blekket spruter. Uke Tema Kompetansemål: Læringsmål: Innhold
DetaljerÅrsplan i norsk 7. trinn
Årsplan i norsk 7. trinn Tidspunkt Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: 35-38 Lese og læringsstrategier : - bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen. - referere og
DetaljerÅrsplan i norsk for 5. klasse Kriterier markert med gult er fra lokal læreplan. Kriterier (eleven kan når )
Årsplan i norsk for 5. klasse 2018-2019. Kriterier markert med gult er fra lokal læreplan. Uke Tema/fagemne Kompetansemål (eleven skal kunne) Hele året Lesing av ulike tekster med samtaler (begreper) Håndskrift
DetaljerÅrsplan i norsk med Zeppelin 6
Bli kjent med språkboka og lesebøkene 1 Lesekurs (Lesebok 6 s. 7 29) s. 00 Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste s. 85 Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt
DetaljerÅrsplan i norsk 7. trinn
Årsplan i norsk 7. trinn Periode og tema Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurdering: Uke 34-37 Si hva du mener (Valg) Jeg kan vurdere egne antagelser. Jeg kan vende meg på en relevant måte til kjente
DetaljerÅRSPLAN. Skoleåret:2016/17 Trinn: 6 Fag: Norsk. Wilds Minne Skole. Uke nr Periode med tema Kompetansemål
ÅRSPLAN Skoleåret:2016/17 Trinn: 6 Fag: Norsk Uke nr. 34-35 Periode med tema Kompetansemål Læringsmål Bli kjent i lærebøkene NO53 Jeg kan finne fram i bøkene ved å bruke innholdsoversikt og stikkordregister
DetaljerÅrsplan i norsk 2017/2018
Årsplan i norsk 2017/2018 Uke Tema: Kunnskapsløftet sier: Innhold i timene: Kompetansemål: Læringsmål: Grunnleggende : 34-36 Kap. 1 Lær å lære opptre i ulike roller gjennom drama, opplesing og presentasjon
Detaljerkompetansemål Læringsmål Tema Læremidler Vurdering
LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Norsk TRINN:6 Timefordeling på trinnet: 5 Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke 33-34 Kompetansemål
DetaljerÅRSPLAN Bibliotekbok Har bibliotektid tirsdag. Lager en oversikt på i-pad over bøkene de leser. Finner ord en trenger å øve på.
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2018-2019 Fag: Norsk Trinn: 7. Lærer: Kari Oftebro Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler Arbeidsmåter Evaluering / vurdering for læring Kompetansemål i læreplanen Hele året
DetaljerÅrsplan i norsk. Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7
Årsplan i norsk Læreverk: Zeppelin språkbok 7 Zeppelin lesebok 7 Zeppelin arbeidsbok til språkbok 7 Zeppelin arbeidsbok til lesebok 7 Uke Tema Kompetansemål Læringsmål Metoder og læringsressurser Hele
DetaljerInnhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med: Zeppelin, lesebok (L) og språkbok (S) L Kapittel 2 Litterær samtale Å snakke om litteratur
Fag: Matematikk Læreverk: Zeppelin, Aschehoug Klasse/trinn: 6 Skuleåret: 2016-17 Lærar: Marianne Vee Hellebø, Silje Indrebø Ylvisåker Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34 uttrykke og grunngi
DetaljerÅrsplan i norsk 7. trinn
Årsplan i norsk 7. trinn Periode og tema Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurdering: 34-36 Lese og læringsstrategier Jeg behersker ulike lesemetoder og endrer lesemåte ved behov. Jeg mestrer ulike
DetaljerLæringsmål for trinnet Hovedområde /tema Læremidler og lærebøker, lokalt lærestoff Lære:
LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: Norsk TRINN:5 Timefordeling på trinnet: 5 Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke 33-35 Kompetansemål
DetaljerNorsk 7. klasse,
Grunnleggende ferdigheter (GRF) a) Å kunne uttrykke seg muntlig b) Å kunne uttrykke seg skriftlig c) Å kunne lese d) Å kunne regne e) Å kunne bruke digitale verktøy Generell del (GD) 1) Det meningssøkende
DetaljerHalvårsplan i norsk våren 2017
Halvårsplan i norsk våren 2017 Uke Kompetansemål Læringsmål Aktiviteter Kilde Vurdering 1 Mestre sentrale regler i formverk og ortografi og skrive tekster med variert setningsbygning og funksjonell tegnsetting.
DetaljerÅrsplan i Norsk. Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: LES OG LÆR
Årsplan i Norsk Tidspunkt (uke eller mnd) Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetode: Vurderingsmetode: Uke 34-40 LES OG LÆR Alfabetet Dobbeltkonsonant - Lese et bredt utvalg norske og oversatte
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk 5.-7.trinn fra høst 2018
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk 5.-7.trinn fra høst 2018 Følgende mål dekkes gjennom tverrfaglige opplegg (disse må legges inn på årsplanene i de ulike fagene, for eksempel naturfag, KRLE
Detaljeruke Kapittel Språkbok Lesebok KL 06: Elvenene skal -
34 Bli kjent med språk-boka og leseboka Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste Se på forside og bakside kolofonside innholdsoversikt stikkordliste 34 1 Send en hilsen (Språkboka
DetaljerROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 7. TRINN
ROSSELAND SKOLE LÆREPLAN I NORSK 7. TRINN Songdalen for livskvalitet Årstimetallet i faget: 152 Generell del av læreplanen, grunnleggende ferdigheter og prinsipper for opplæringen er innarbeidet i planen
DetaljerKompetansemål Læringsmål Hovedomr/tema Læremidler Vurdering
LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: NORSK TRINN: 7. klasse Timefordeling på trinnet: 5 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke
DetaljerLære å skrive kort og brev å bruke e-post. Lære å bruke biblioteket forskjellen på skjønnlitteratur
34-37 1 Send en hilsen (Språkbok 5, s. 4 17) 38-39 1 På biblioteket (Lesebok 5, s. 4 17) 41-42 43-44 45-46 2 Lesekurs (Lesebok 5, s. 18 35) 3 Snakk om bøker (Lesebok 5, s. 36 47) 2 Lær å lære måte. setninger
DetaljerÅrstal 2018/2019. Bøker Zeppelin 6 Språkbok, Zeppelin arbeidsbok til Språkbok 6. Lesebok 6, Lesebok 6 pluss.
Fag Klassetrinn Norsk 6. klasse Årstal 2018/2019 Lærar Stine Pedersen Bøker Zeppelin 6 Språkbok, Zeppelin arbeidsbok til Språkbok 6. Lesebok 6, Lesebok 6 pluss. Nettressurs er norsksidene.no, salaby, lesesenteret.no,
DetaljerHalvårsplan våren 2015
3-5 - mestre sentrale regler i formverk og ortografi - bruke ordbøker - bruke bilder i presentasjoner - vurdere tekster - bruke estetiske virkemidler i egen tekstproduksjon - opptre i ulike roller gjennom
DetaljerLokal læreplan norsk 7. trinn
Lokal læreplan norsk 7. trinn Lærebok: Zeppelin Språkbok, Lesebok, Lesebok 7+ og tilhørende arbeidsbøker Antall uker 2 Uke 34-36 Lær å lære Nøkkelord BISON Venn-diagram (Samskjema) Sammendrag Tankekart
DetaljerLæreplan i norsk Sira skole
Læreplan i norsk Sira skole Læringsmål i norsk for 1. klasse lytte til høytlesning og kunne lytte til andre som forteller lytte til tekster på bokmål og nynorsk og samtale om disse leke og improvisere
DetaljerLokal læreplan norsk 6. trinn
Lokal læreplan norsk 6. trinn Lærebok: Zeppelin Språkbok, Lesebok, Lesebok 6+ -Leselystprosjektet: Bokslukerprisen av foreningen LES er for elever på 6.trinn. Undervisningsopplegg, bøker og lydfiler blir
DetaljerÅrsplan i norsk for 6. klasse
Uke Tema/fagemne Kompetansemål (eleven skal kunne) Hele året Lesing av ulike tekster med samtaler (begreper) Håndskrift Skrive på tastatur Rettskriving Ordklasser Årsplan i norsk for 6. klasse 2018-2019.
DetaljerÅrsplan i norsk 6. trinn
Årsplan i norsk 6. trinn Periode og tema Kompetansemål: Delmål: Arbeidsmetode: Vurdering: 34-36 kommunikasjon: Foredrag Uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen Presentere
Detaljernorskbøkene.. Lære å skrive kort og brev. Lære å bruke e- post.
Fag: NORSK Skoleåret:2017-18 Klassetrinn: 5. klasse Lærer: Aleksander Wahlø Uke Emne Kompetansemål Læremål Grunnleggende ferdigheter 34 Bli kjent Bli kjent med med bøkene norskbøkene. 35-36 Send en hilsen
DetaljerUke/Emne Mål Kriterier Litteratur/Arbeidsmetode 34 Vøl-skjema Bison-overblikk
Plan i norsk 2014/2015 Følger læreverket Zeppelin Uke/Emne Mål Kriterier Litteratur/Arbeidsmetode 34 Vøl-skjema Bison-overblikk 35-36 Læresamtale sammendrag Lære ulike læringsstrategier. Bli bevisst egne
DetaljerUKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE VURDERING 34 35
MAL ÅRSPLAN I NORSK FOR 6. TRINN 2014/15. Utarbeidet av: Kristiane Danielsen Læreverk: Zeppelin språkbok med arbeidsbok. Zeppelin lesebok med arbeidsbok. UKE TEMA KOMPETANSEMÅL LÆRINGSMÅL INNHOLD METODE
DetaljerSpråk Skriving Læringsmål Vurdering
Årsplan 7. trinn Norsk Periode August September Oktober Kapittel og tema Oppstart Kapittel 1: Hva er språk? Språk Skriving Læringsmål Vurdering Setningsanalyse Verb Dagboknotat fra leirskole Powerpointpresentasjon
DetaljerFagplan i norsk 7. trinn
Fagplan i norsk 7. trinn Uke Kompetansemål Emne Læringsmål Kriterier Forslag til I startgropa Underveis I mål læreverk Skriftlige tekster Bruke ulike lesestrategier tilpasset formålet med lesingen Muntlige
Detaljer7.TRINN NORSK PERIODEPLAN 2
1 7.TRINN NORSK PERIODEPLAN 2 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon
DetaljerUke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål. Kap. 1. Kap.2 s.18-29. s.34-39
FAGPLAN NORSK Uke Tema Leseboka Språkboka Læringsmål Kompetansemål 34 og 35 Bli kjent med lærebøkene Kap. 1 Lære ulike måter å sende en hilsen på. Brev til lærer med forventninger til mellomtrinnet. 36
DetaljerMuntlig kommunikasjon (LK06) Skriftlig kommunikasjon (LK06) Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema/ innhold Grammatikk Arbeidsmåte Vurdering
Årsplan i norsk 7.trinn (2017-2018) Uke Muntlig kommunikasjon (LK06) Skriftlig kommunikasjon (LK06) Språk, litteratur og kultur (LK06) Tema/ innhold Grammatikk Arbeidsmåte Vurdering 34-37 på bokmål og
DetaljerTID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 7. trinn 2017/18 Følgende mål dekkes gjennom tverrfaglige opplegg; - Lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta
DetaljerÅrsplan Norsk 5B, skoleåret 2016/2017
Årsplan Norsk 5B, skoleåret 2016/2017 Zeppelin 5 språkbok og Zeppelin 5 lesebok Uke Tema Arbeidsmetoder og aktiviteter Kompetansemål Læringsmål 35-36 2 Lær å lære (kurs) Språkbok s. 18-39. Kopiark 9a-13.
DetaljerFagplan i norsk 5. trinn
Fagplan i norsk 5. trinn Uke Kompetansemål Tema Læringsmål Du kan litt Du kan noe Du kan mye Forslag til 34- Læringsstrategier nøkkelord og Bruke læringsstrategiene nøkkelord, Lage et Lage tankekart Nasjonale
DetaljerÅRSPLAN. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten 35-39. Karl Johans Minne skole
ÅRSPLAN Skoleåret: 2015/16 Trinn: 6 Fag: Norsk Utarbeidet av: Camilla, Harald og Carsten Mnd. Kompetansemål 35-39 Skrive sammenhengende med personlig og funksjonell håndskrift Bruke erfaringer fra egen
Detaljer34-36 Muntlig kommunikasjon -uttrykke og grunngi egne standpunkter og vise respekt for andres -opptre i ulike roller gjennom
KAPITLER EMNER OG LÆRINGSMÅL PERIODE KOMPETANSEMÅL LÆRINGSSTRATEGIER OG METODER Kap. 1 i leseboka På biblioteket Kap 2 i leseboka Lesekurs Forberedende lesing til nasjonale prøver. Gjennomføring av nasjonale
DetaljerKompetansemål Læringsmål Hovedomr/tema Læremidler Vurdering
LOKAL LÆREPLAN ETTER LK-06 VED TORDENSKJOLDS GATE SKOLE FAG: NORSK TRINN: 7. klasse Timefordeling på trinnet: 5 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter. Uke
Detaljer5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 2
1 5. TRINN NORSK PERIODEPLAN 2 KOMPETANSEMÅL MUNTLIG KOMMUNIKASJON Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon uttrykke og grunngi
DetaljerHalvårsplan, 6. trinn. Norsk, vår 19
Halvårsplan, 6. trinn. Norsk, vår 19 Uke Kapittel Mål i L-06 Læringsmål Vurdering 2-8 Rollespill og å lage en forestilling. Opptre i ulike roller gjennom dramaaktiviteter, opplesing og presentasjon. Gi
DetaljerTID TEMA KOMPETANSEMÅL ARBEIDSMETODER VURDERINGSFORMER RESSURSER
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 7. trinn 2015-16 Elevene skal gjennom hele skoleåret arbeide med skriftlige oppgaver innen sjangeren sakprosa/fagtekst og skjønnlitterære tekster. På
DetaljerLes og lær, s Tekstboka s Ulike måter å lese på, s 8-18 Grammatikk: Dobbel konsonant, s (2 uker) Nøkkelord/Tankekart, s.
ÅRSPLAN for skoleåret 2014\ 15 i: Norsk Faglærer: Marianne Skjegstad Fagbøker/lærestoff: Ord for alt, 7A og 7B, Tekstbok Udir.no - Veiledning til læreplan i norsk Mnd Læreplanmål (kunnskapsløftet) Delmål
DetaljerFjellskole: se egen modulplan Læringsstrategier
Lokal læreplan etter LK-06 ved Vardåsen skole Fag: Norsk 7.trinn Timefordeling på trinnet: 6 timer Grunnleggende ferdigheter i regning, lesing, skriving og digitale ferdigheter Uke Kompetansemål i LK-06
DetaljerÅRSPLAN I NORSK FOR 6.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN OG KNUT BRATTFJORD
ÅRSPLAN I NORSK FOR 6.TRINN BREIVIKBOTN SKOLE 2011 2012 LÆRER: LINN OLAV ARNTZEN OG KNUT BRATTFJORD LÆRERVERK: ZEPPELIN 6 FORFATTERE: DAGNY HOLM OG BJØRG GILLEBERG LØKKEN FORLAG: ASCHEHOUG MÅLENE ER FRA
DetaljerUKE TEMA / EMNE LÆREMIDLER KOMPETANSEMÅL VURDERING Ansvar Samtale om. lærere måloppnåelse. Gjøre ferdig tegnsetting komma.
HALVÅRSPLAN VÅREN 2017 TRINN: 5. FAG: NORSK UKE TEMA / EMNE LÆREMIDLER KOMPETANSEMÅL VURDERING Ansvar Uke 1 Venn- diagram Kopi fra «Salto». Samtale om lærere måloppnåelse. Gjøre ferdig tegnsetting komma.
DetaljerHalvårsplan, 7. trinn. Norsk, høst 19
Halvårsplan, 7. trinn. Norsk, høst 19 Uke Emne Arbeidsmåte Læringsmål Mål fra læreplan 34-35 Muntlig og skriftlig språk. Og/Å tavle/smartboard Samtale i klassen/muntlige oppgaver. Skriftlige oppgaver i
DetaljerÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN, SKOLEÅRET
ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN, SKOLEÅRET 2016-2017 Faglærer: Cato Olastuen Fagbøker/lærestoff: 7, Lesebok og Språkbok. 4,12 klokketimer, d.v.s. 5,49 skoletimer(45 min) pr. uke. Uker Læreplanmål (kunnskapsløftet)
DetaljerÅrsplan, Farnes skule. Innhald/Lærestoff Elevane skal arbeide med:
Årsplan, Farnes skule Fag: Norsk Læreverk: Zeppelin lesebok og Zeppelin språkbok, Aschehoug Klasse/trinn: 6. klasse Skuleåret: 2018-19 Lærar: Anette Svori Tid Veke: Kompetansemål Elevane skal kunne: 34-36
DetaljerÅrsplan norsk 5. trinn
Årsplan norsk 5. trinn Lærar Helene Fjermestad Lærebok Salto Kompetansemål Kompetansemåla er kopiert direkte frå udir.no, og er derfor på bokmål. Månad Vekenr. Kompetansemål Emne 34 August presentere et
DetaljerÅrsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019. lytte etter, gjenfortelle, forklare og reflektere over innholdet i muntlige tekster
Årsplan i Norsk 3.trinn 2018/2019 Tidspunkt Hovedtema Kompetansemål: (punkter fra K-06) Delmål: Arbeidsmetoder gjennom året: Vurderingsmetoder gjennom året: August september Tema: Sommer Grammatikk: Sammensatte
DetaljerÅRSPLAN NORSK FOR 7. TRINN
ÅRSPLAN NORSK FOR 7. TRINN 2017-2018 Periode 34-36 Kapittel i Kaleido 7 Tekstbok Kompetansemål Gå til kilden -å lese et bredt utvalg norske og oversatte tekster i -referere, oppsummere og reflektere over
DetaljerMuntlig kommunikasjon
Kompetansemål etter 7. årstrinn Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte til og videreutvikle innspill fra andre og skille mellom meninger og fakta uttrykke og grunngi egne
DetaljerÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN, SKOLEÅRET
ÅRSPLAN I NORSK FOR 7. TRINN, SKOLEÅRET 2018-2019 Faglærer: Asbjørn Tronstad Fagbøker/lærestoff: læreverkene Salto og Ord for alt. Antall klokketimer: 3,75, dvs. 5 skoletimer(45 min) pr. uke. MÅNED LÆREPLANMÅL
DetaljerHovedtema Kompetansemål Delmål Arbeidsmetode Vurdering Lær å lære. Lesekurs. (Zeppelin språkbok) Bison- overblikk. Nøkkelord. VØL- skjema.
Kyrkjekrinsen skole Årsplan for perioden: 2012-2013 Fag: Norsk År: 2012-2013 Trinn og gruppe: 5A/B Lærer: Mona Brurås og Dårdi Flåm Uke Årshjul 34 37 Nasjonal prøve lesing uke 37 Hovedtema Kompetansemål
DetaljerTema Kriterier for måloppnåelse Innhold/ metode Vurdering
Uke HELE ÅRET Kompetansemål (LK06) Eleven skal kunne Tema Kriterier for måloppnåelse Innhold/ metode Vurdering 1 Uke 34 37 Muntlig kommunikasjon: uttrykke seg med et variert ordforråd tilpasset kommunikasjonssituasjonen
DetaljerVårplan i norsk for 7.klasse Kaldfjord skole. Vi tar forbehold om endringer!
Vårplan i norsk for 7.klasse Kaldfjord skole. Vi tar forbehold om endringer! Lærebøker i lesing/leseforståelse, Hydén, Schubert m.fl. Lesing i fagene, Mer lesing i fagene, tekster fra nasjonale prøver
DetaljerLÆREPLAN I NORSK 5.-7. TRINN. Delmål etter 6. trinn Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 7. trinn Vi har som mål at elevene skal kunne:
LÆREPLAN I NORSK MUNTLIGE TEKSTER 5.-7. TRINN Kompetansemål etter 7. Delmål etter 5. Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 6. Vi har som mål at elevene skal kunne: Delmål etter 7. Vi har som
DetaljerMOSBY OPPVEKSTSENTER ÅRSPLAN I NORSK - 7.TRINN
34 Dette blir som en innholdsfortegnelse. 35 Lese og lærestrategier. Diskutere meninger i tekst. Substantiv Finn riktig mål fra kunnskapsløftet: kopier inn fra udir.no. lytte til og videreutvikle innspill
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 6. trinn 2017/18
RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 6. trinn 2017/18 Det vil gjennom hele skoleåret være fokus på å inkludere de fem grunnleggende ferdighetene i norskfaget. Disse vil bli tilpasset nivået
DetaljerÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: Norsk. Lærer Evelyn Sagebakken. Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler Hele året Stillesing og
Øyslebø oppvekstsenter ÅRSPLAN 2019-2020 Fag: Norsk Trinn: 5 Lærer Evelyn Sagebakken Tidsrom Tema Lærestoff / læremidler Hele året Stillesing og Bibliotekbok fritidslesing Leser 15 min på skolen og hjemme
DetaljerGrunnskole NORSK. Overordnet plan for fagene. Fag: Trinn: 4. Skole: Å Barneskole. År: 2018/2019. Grunnleggende ferdigheter (GRF) Generell del (GD)
Grunnleggende ferdigheter (GRF) a) Å kunne uttrykke seg muntlig b) Å kunne uttrykke seg skriftlig c) Å kunne lese d) Å kunne regne e) Å kunne bruke digitale verktøy Generell del (GD) 1) Det meningssøkende
DetaljerNorsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Kompetansemål og forventninger Hovedemner
Norsk årsplan for 6. klasse 2014/15 Mange av kompetansemålene i norsk blir også jobbet med i de andre skolefagene. Årsplanen er derfor delt i to hoveddeler: Kompetansemål og forventninger Hovedemner Mål
DetaljerLokal læreplan. Skoleåret: 2015/16 Trinn: 5 Fag: Norsk Utarbeidet av: Harald, Camilla, Carsten. Karl Johans Minne skole. Grunnleggende ferdigheter
Lokal læreplan Skoleåret: 2015/16 Trinn: 5 Fag: Norsk Utarbeidet av: Harald, Camilla, Carsten Uke Kompetansemål Læringsmål (delmål) kriterier for måloppnåelse Tema Grunnleggende ferdigheter Arbeidsmetode,
DetaljerRENDALEN KOMMUNE Fagertun skole. Årsplan i norsk for 7. trinn 2014-15
Obj111 RENDALEN KOMMUNE Fagertun skole Årsplan i norsk for 7. trinn 2014-15 Elevene skal gjennom hele skoleåret arbeide med en skriftlig oppgave innen sjangeren sakprosa/fagtekst eller skjønnlitterær tekst.
Detaljer