Bedre Læringsmiljø Hamar Elisabeth Staksrud, Institutt for Medier og Kommunikasjon, UiO

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Bedre Læringsmiljø Hamar 08.11.2011. Elisabeth Staksrud, Institutt for Medier og Kommunikasjon, UiO"

Transkript

1 Bedre Læringsmiljø Hamar Elisabeth Staksrud, Institutt for Medier og Kommunikasjon, UiO

2 Oppsummering Vi vet MYE om barn og nettbruk Det går stort sett bra Dess tidligere barn bruker Internett og dess mer de kan, dess bedre går det Risiko er ikke farlig. Skade er farlig. Mye av risiko og skade på nett kommer fra andre barn Jeg er bekymret for tre ting: En digital underklasse Skadelig brukergenerert innhold Mobbing

3 Kartlegging av Europa EU Barn Muligheter eller Risiko Internett Bygger på Eukids Online ( ) Tilfeldig stratifisert utvalg 25 land, 1000 intervjuer (9-16-år) per land Feltarbeid vår/sommer 2010 Ansikt til ansikt i barnets hjem Selvutfylling av sensitive spørsmål Indikatorer for sårbarhet og håndtering Data fra barna sammenliknes med en av foreldrene Direkte sammenlignbarhet mellom land Validering ved kognitiv/pilot testing Konsultert nasjonale aktører Internasjonalt rådgivende panel Se for teknisk og etisk rapport

4 Når starter norske barn å bruke Internett? Gjennomsnitt = 8 år, men lav SES = 9 år år i dag 10 år år i dag 9 år år i dag 8 år år i dag 6 år Kilde: Staksrud, E. (2011). Norske barn på Internett: Høy risiko - liten skade? Nordicom Information(4).

5 Hvor barn bruker Internett Gutter år Jenter år Gutter år Jenter år Alle Norske barn har i gjennomsnitt 4,4 tilgangspunkter. Dette er lavere enn mange andre land, men kan forklares med at mange barn har egen bærbar maskin. 99% av de norske barna i Eu Kids undersøkelsen har tilgang til Internett hjemme. Privatisert bruk øker sterkt med alder Stuen (eller annet felles rom) hjemme På skolen Hjemme hos en venn Eget soverom (eller annet privat rom) hjemme Hjemme hos en slektning Rundt På et omkring'/ute bibliotek eller annet offentlig sted På en nettkafe Kilde: Staksrud et. al (kommer, 2011)

6 Hvor lenge (ant min) barn bruker Internett på en gjennomsnittsdag % bruker Internett hver dag eller nesten hver dag. Bare 4% bruker Internett sjeldnere enn 1-2 ganger pr. uke Alle barn Høy SES Medium SES 85 Lav SES år år år 9-10 år Gutter Jenter 63 50% totalt har tilgang via mobil teknologi. 12% av 9-10 åringene bruker mobilen og 11% bruker annet håndholdt utstyr for å få tilgang til Internett. Dette øker kraftig med alder. Kilde: Staksrud et. al (kommer, 2011)

7 Hva er overdreven bruk? Hvor ofte opplever du følgende (veldig ofte, en gang i blant eller aldri)? Jeg forsøker å bruke mindre tid på Internett uten å klare det? Jeg bruker mindre tid enn jeg burde på familie, venner eller hobbier? Jeg har tatt meg selv i å surfe på nettet uten at jeg egentlig er interessert? Jeg har følt meg ukomfortabel når jeg ikke kan være på nettet? Jeg har latt være å spise eller sove fordi jeg har vært på nett?

8 Norske barn ligger høyt sammenliknet med andre Gjennomsnitt= 30%, lavest er Italia med 17%, høyest Estland med 50%. Norge ligger høyest i Norden (DK 36%, SE 35%, FI 26%) %Veldig eller ganske ofte 62 Mest utslag: surfer uten interesse (27% ofte/ganske ofte) blant norske barn er psykiske problemer ikke en indikator for overdreven bruk. Derimot er tid/antall aktiviteter med på å forklare dette Alle norske barn Høy SØS Medium SØS Lav SØS år år år 9-10 år Gutter Jenter Kilde: Staksrud et. al (kommer, 2011)

9 Sammenheng mellom barn og foreldres bruk etter land 100 % Barn bruker daglig TR RO PT EL BG PL LT UK ES CY HU DE IT AT IE SI EE BE DK SI FI NL FR SE NO % Foreldre (av barn som bruker Internett) bruker daglig Kilde: Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A., & Ólafsson, K. (2011)

10 Aktiv mediering foreldre, etter land Norske barn oppgir også at de stort sett hører på hva foreldrene sier, bare 3% velger å ignorere foreldrenes ønsker i forhold til nettbruk. 10% av barna ønsker seg at foreldrene engasjerer seg mer % Barn % Foreldre ALL TR LT HU SI RO PT EL AT BG IT BE PL EE ES DE FR UK CY DK SE IE CZ FI NL NO Kilde: Livingstone et. al (2011) & Staksrud et. al (kommer 2011)

11 Norske foreldre aktiv mediering Gutter 9-12 år Jenter 9-12 år Gutter år Jenter år Alle Barn fra familier med lav SØS opplever minst foreldremediering (84%), mens 100% av foreldrene i denne gruppen oppgir at de er aktive i forhold til barnas nettbruk Hjulpet meg når det har vært vanskelig å finne noe/gjøre noe på Internett Fortalt meg om måter jeg kan bruker Internett på en trygg måte Fortalt meg hvordan man skal oppføre seg mot andre på nett Forklart meg at noen nettsteder er bra, mens andre er dårlige Snakket med meg om hva jeg skal gjøre om noe eller noen plager meg på nettet Hjulpet meg tidligere når noe har plaget meg på nettet Minst ett av alternativene over

12 Barn som opplever mediering fra lærere etter land % En eller flere former for aktiv mediering fra lærere % Annen type mediering fra lærere ALLE IT RO BE EL FR SI DE BG TR HU LT ES CZ AT PL DK EE SE PT CY IE NL FI UK NO

13 Informasjon om trygg bruk fra andre Alle Jenter år Gutter år Jenter 9-12 år Gutter 9-12 år Jeg har ikke fått råd fra noen av disse Bibliotekar Tjenesteleverandøren på Internett Noen om arbeider med ungdom/kirken/sosialarbeider Noen hvis jobb det er å gi råd via Internett Websider TV, radio, aviser eller magasiner Annen slektning Norske foreldres hovedkilde til informasjon om trygg bruk er barnas skole (70%) og medier (68%). Skolen er kilden flest ønsker informasjon fra (69%) Kilde: Staksrud et. al (kommer 2011)

14 Digitale ferdigheter Alle Jenter år Jenter år Gutter år Gutter år Endre filterpreferanser Blokkere uønsket reklame eller søppelpost/spam Slette loggen over hvilke sider de har besøkt Finne informasjon om hvordan de skal bruke Internett trygt Endre personverninstillingene på en sosial nettverksprofil Blokkere en melding fra noen de ikke ønsker høre fra Kilde: Staksrud et. al (kommer 2011) Sammenlikne ulike websider for å finne ut om informasjon er sann Sette inn bokmerke for en webside

15 Aktiviteter vs. Kjønn, yngre barn Jenter år Gutter år Sett på videoklipp Brukt Internett til skolearbeid Spill internettspill mot seg selv eller mot datamaskinen Besøkt en sosial nettverksside Brukt lynmeldinger/im Sett/lest nyheter på Internett Sendt/mottatt e-post Spilt spill med andre mennesker via Internett Lastet opp (publisert) en melding på Internett Lastet opp (publisert) bilder, video eller musikk for å Brukt et web-kamera Lastet ned musikk eller filmer Brukt en fildelingsside Besøkt et chatterom Brukt tid i en virtuell verden Laget en karakter, kjæledyr eller avatar Skrevet en blogg eller dagbok på nettet Kilde: Staksrud et. al (kommer 2011) Gjennomsnittlig antall aktiviteter =

16 Sammenheng bruk og ferdigheter Gjennomsnittlig antall nettferdigheter PT UK FR AT ES BE IE DE EL RO HU IT TR SI CZ LT NO PL CY FI NL EE SE BG DK % Bruker Internett hver dag Kilde: Livingstone et. al (2011) & Staksrud et. al (kommer 2011)

17 Sammenheng aktiviteter og ferdigheter Gjennomsnittlig antall nettferdigheter SI AT ES PL IE DE EL IT TR FI NL EE PT NO CZ UK BG SE LT DK BE FR CY HU RO Gjennomsnittlig antall aktiviteter på Internett Kilde: Livingstone et. al (2011) & Staksrud et. al (kommer 2011)

18 Vi ser klare sammenhenger Høy bruk Flere aktiviteter Flere aktiviteter Mer risiko Flere ferdigheter Flere ferdigheter Økt håndteringskompetanse Håndteringskompetanse Mer risiko Mindre skade

19 Den digitale mulighetstigen Fildele, besøke chattekanal, lage karakter/avatar, virtuell verden, blogge (11-23%) Spille mot andre online, laste ned musikk og filmer, dele bilder/video/musikk, bruke webkamera, publisere meldinger på en webside (31-44%) Besøke sosialt nettverk, bruke IM, e-post, nyheter (48% - 62%) Kilde: Hasebrink, U., Görzig, A., Haddon, L., Kalmus, V., Livingstone, S., & and members of the EU Kids Online network. (2011) & Staksrud et al. (kommer 2011) Se videoklipp (76%) Internett til skolearbeid Spille spill mot seg selv eller maskinen (83-85%)

20 Bruk av sosiale nettverk Utvalgte funn

21 Bruk av sosiale nettverk 100 Sterkt økende med alder Vektet gjennomsnitt = 59% NL LT DK SI CY CZ EE PL NO FI SE UK HU BE AT PT IE IT ES EL BG FR DE TR RO Barn som har en profil på et sosialt nettverk etter land

22 Norske barn som har en profil på minst ett sosialt nettverk på Internett Alle norske barn Høy SØS Medium SØS Lav SØS år år år 9-10 år Gutter Jenter

23 Facebook dominerer % Facebook % Other SNS ALL PL NL HU DE EE ES RO LT PT IE BE SE AT BG FI NO DK UK TR FR CZ SI EL IT CY

24 Offline vs. online kommunikasjon % Snakke om private ting % Snakke om forskjellige ting % Det er lettere å være meg selv på Internett Alle barn Høy SES Medium SES % 11+ som sier det er litt sant eller veldig sant Lav SES år år år 9-10 år Gutter Jenter Kilde: Staksrud et. al (kommer, 2011)

25 Barns personverninnstillinger % av norske barn oppgir sin adresse eller sitt tlf. nr. % Privat % Delvis privat % Offentlig % Vet ikke 17% oppgir ikke riktig alder på sin profil I gjennomsnitt har norske barn publisert 2,8 identifiserbare opplysninger (av 6 totalt) Gjennomsnittet i Europa er 2,8 høyest ligger Polen og Nederland, lavest Hellas og Portugal I 15 av 25 land er det større sannsynlighet 35 for at 9-12 åringer 13 har offentlig profil enn at åringer har det Alle norske barn Høy SØS Medium SØS Lav SØS år år år 9-10 år Gutter Jenter Kilde: Staksrud et. al (kommer, 2011)

26 Hvor er foreldrene? No restrictions on SNS SNS only with permission SNS not allowed Percent with a SNS profile Age 30% av norske foreldre har regler for bruk av sosiale nettverk. 57% av barna sier foreldrene sjekker profilen deres Estimert sannsynlighet for at et barn har en profil på et sosialt nettverk vs. foreldrenes restriksjoner Kilde: Livingstone, S., Ólafsson, K., & Staksrud, E. (2011)

27 Oppsummering SNS Facebook dominerer 1 av åringer er på Facebook i Norge (13 års grense) Øker kraftig med alder Nesten halvparten har kontakter de kun har møtt via Internett Halvparten har mer enn 100 kontakter 93% har sendt et bilde eller video av seg selv til noen de aldri har møtt ansikt til ansikt Lav SES = lettere å være seg selv på Internett Generelt store problemer med personverninnstillingene Savner kritisk kompetanse!

28 Del II: Risiko

29 Typer av nettrisko Type Type risiko KOMMERSIELL RISIKO AGGRESJONS RELATERT RISIKO SEKSUELT RELATERT RISIKO HOLDNINGER OG VERDIER Barnet som mottaker Reklame/ Spam/ sponsoring Voldelig/ grusomt/ hatefullt innhold Pornografisk /uønsket seksuelt innhold Rasistisk/ villedende informasjon/ råd Barnet som deltaker Tracking/ innsamling av personlig informasjon Bli mobbet/ trakassert/ forfulgt Møte fremmede, bli groomet Selvskading, uønsket overtalelse Barnet som utøver Gambling/ Hacking/ Ulovlig nedlasting Mobbe eller trakassere andre Produsere/ distribuere pornografisk materiale Produksjon av råd (f.eks, selvmord/ pro-ana)

30 Total opplevelse av risiko, etter land 12 8 % Jeg har blitt plaget av noe på nettet (barn) % Mitt barn har blitt plaget av noe på nettet (foreldre) ALL IT PT DE FR CY EL BE BG IE AT TR HU PL UK FI SI ES CZ LT NL RO SE NO EE DK Kilde: Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A., & Ólafsson, K. (2011)

31 Sammenheng risiko og bruk 70 % Erfart en eller flere risikofaktorer Gjennomsnitt for alle barn DE IE AT ES FR HU EL IT CY TR PT RO LT UK CZ SI BE NO PL FI NL EE DK SE BG % Bruker Internett hver dag Kilde: Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A., & Ólafsson, K. (2011)

32 Oppsummering risiko (norske barn) 9-10 år år år år Alle barn Sett seksuelle bilder på en webside siste 12 mnd Har blitt tilsendt stygge eller sårende meldinger via Internett siste 12 mnd Sett eller mottatt seksuelle meldinger via Internett siste 12 mnd Hatt kontakt på Internett med noen de ikke tidligere har møtt ansikt til ansikt Gått for å møte noen ansikt til ansikt som de først møtte på Internett Hatt erfaring med Har erfart en eller en eller flere flere typer av typer potensielt misbruk av skadelig personlige brukergenerert data/informasjon innhold siste 12 siste 12 mnd mnd. Erfart en eller flere av disse tingene Kilde: Staksrud et. al (kommer, 2011)

33 Skadelig brukergenerert innhold Utvalgte funn fra EU Kids Online

34 Barns erfaring med skadelig brukergenerert innhold, etter land ALL FR PT BE HU IT DE ES EL CY UK TR FI PL IE NL RO AT LT DK BG SI EE SE NO CZ Kilde: Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A., & Ólafsson, K. (2011)., side 99

35 Norske barns erfaringer med ulike typer skadelig brukergenerert innhold år Gutter år Jenter år Gutter år Jenter Alle Måter man kan skade seg selv fysisk Hat-sider som angriper enkelte mennesker eller menneskegrupper Måter man kan bli veldig tynn (pro-ana) Sider hvor man snakker om erfaringer med å ta narkotika Måter man kan begå selvmord

36 Mobbing og trakassering

37 Definisjon mobbing Noen ganger kan barn eller tenåringer si eller gjøre sårende eller stygge ting til andre og dette kan ofte være ganske mange ganger på ulike dager over en periode, for eksempel. Dette kan omfatte: erting på en måte personen ikke liker slå, sparke eller dytte noen ikke la noen få lov til å være med Når folk er slemme eller ekkel på denne måten, kan det skje: ansikt til ansikt (personlig) på mobiltelefoner (SMS, samtaler, videoklipp) på internett (e-post, direktemeldinger, sosiale nettverk, chatterom)

38 Barn som mobbes, etter land 19% har blitt mobbet, Barn som påer nett blitt og/eller mobbet utenfor siste året, etter land Hvem? Få % Blitt forskjeller mobbet, ipå alder, nettet kjønn eller utenfor og sosial klasse, % Blitt men mobbet på Internett tenåringsjenter erfarer dette mest på Internett (9%) Hvor? Store variasjoner mellom land fra 9% (IT) til 43% (EE) utenfor nettet og 2% (IT, PT) 14% (EE) for mobbing via Internett /mobil 19 6 Hvordan? 13% ansikt til ansikt,, 6% via Internett, 3% via mobiltelefon. Oftest på nett er via sosiale nettverk eller IM Hva (11+)? 4% stygge/sårende meldinger, 2% - meldinger ble spredt om dem, 1% truet på nettet % har mobbet andre, 3% har gjort dette via Internett Mange opplever også at deres profil/opplysninger blir tatt over av andre (7% i snitt, 9% av jenter mellom år). ALL IT PT TR EL NL IE SI ES CY DE LT FI PL BG BE HU FR AT CZ UK NO SE DK RO EE

39 Måter norske barn har blitt mobbet siste 12 mnd. Gutter 9-12 år Jenter 9-12 år Gutter år Jenter år Alle Ansikt til ansikt På Internett Via mobilen - samtaler, tekstmeldinger eller bilder/video På en annen måte Har blitt mobbet på nettet eller utenfor totalt

40 Det spesielle med digital mobbing 1. Audiovisuelt materiale kan brukes i mobbingen 2. Det er lettere for den som mobber å være anonym 3. Mobbingen kan lettere dokumenteres 4. Nye former for sosial ekskludering i form av digital isolering 5. Mobbingen kan være mer sosialt synlig og paradoksalt 6. Mobbingen kan være mindre synlig for foreldre, lærere og andre voksne Kilde: Staksrud, E. (2008). Fairytale parenting. Contextual factors influencing children's online self-representation. In K. Lundby (Ed.), Digital Storytelling, Mediatized Stories: Self-representations in New Media (pp ). New York: Peter Lang.

41 Foreldrenes kunnskap om at barna bli mobbet på nettet (bare foreldre av barn som har blitt mobbet på nettet), etter land % Parent NO % Parent YES % Parent Don't know ALL FI NL AT UK SI SE DK FR BE DE NO PL PT ES BG EE IE CZ TR LT RO EL IT HU CY

42 Håndtering av mobbingen (Europa) % valgte å snakke med noen. 52% snakket med en venn % snakket med en foreldre 14% snakket med et søsken 5 9% snakket med en annen voksen de stoler på Håpet problemet ville gå bort av seg selv Forsøkte å fikse problemet Følte meg litt skyldig over det som gikk galt Ingen av disse tingene Vet ikke 7% snakket med en lærer 2% snakket med noen som har som jobb å hjelpe barn

43 Hva synes barna hjelper? (Europa) Hva barnet gjorde etter å ha blitt mobbet på Internett Gjorde dette Gjorde dette og det hjalp Stoppet å bruke Internett for en stund Slettet meldinger fra personen som sendte dem til meg Endret mine filtre/kontakt settinger Blokkerte personen som hadde sendt det til meg Rapporterte problemet (eks. ved å klikke på "abuse" knapp) Ingen av disse tingene Vet ikke

44 Jeg skriver til dere fordi noen sender meg skremmende meldinger. Hva skal jeg gjøre, være så snitt å hjelpe meg! Responstid fra sosiale nettverk til en mindreåring som ber om hjelp Svarte ikke Iøpet av testperioden; 12 Mindre enn 24 timer; dager; 2 Kilde: Staksrud, E., & Lobe, B. (2010). Evaluation of the Implementation of the Safer Social Networking Principles for the EU Part I: General Report. Luxembourg: European Commission under the Safer Internet Programme.

45 Mobbing og skade Jenter Gutter 9-10 år år år år Lav SES Medium SES Hvor opprørt barna følte seg etter mobbingen a 32a a 32 % Veldig opprørt % Ganske I et par opprørt mnd eller % mer Litt opprørt % I Ikke noen opprørt uker % I noen dager % Det gikk over med en gang Jenter Gutter 17 6 Hvor lenge I Europa: følte de Av det de slik? 6% som har blitt mobbet 27 på nettet: forrige gang dette skjedde ble: 30% litt opprørt, 24% ganske opprørt og 31% veldig opprørt 9-10 år Hvem blir mest opprørt? Yngre, jenter, medium/lav SØS a år a 38 a år 5 29 Hvor lenge varte65 det? år 3 20 De fleste 62%) 75sier det gikk over med en Lav SES Medium SES gang, 31% var opprørt flere dager etterpå og 7% var 69 opprørt flere uker etterpå. 35 Høy SES Høy SES Alle barn 31 Alle barn

46 Barns rapporteringer av om de har blitt mobbet, eller har mobbet andre, etter land Base: Alle barn som bruker Internett

47 De viktigste indikatorene for at man blir mobbet, etter land Variabler Har mobbet Has done either of the andre risiko på two things Risky online Variables associated experiences Internett Child gender with being a perpetrator Austria Belgium 1 Bulgaria Cyprus 1 Czech Republic 1 Germany Erfart Kjønn Tid brukt på nett Time spent on (minutter) the internet (minutes) Denmark Estonia Greece 1 Spain 1 Jeg blir ofte I get very sint og angry and often mister lose my temper* kontrollen Finland 1 France Hungary 1 Ireland Italy 1 Lithuania 1 Netherlands 2 1 Norway Poland 1 Portugal 1 Romania 1 2 Sweden 2 1 Slovenia 2 1 Turkey 2 1 UK Det er en tydelig sammenheng mellom å mobbe andre og å bli mobbet selv! Kilde: Lobe, B., Livingstone, S., Ólafsson, K., & Vodeb, H. (2011)

48 De som mobber

49 Hva gjør en mobber til en nettmobber? De barna som mobber andre via Internett og/eller en mobil teknologi er annerdeles enn de som kun mobber ansikt til ansikt. Spesielt gjelder dette: Digitale mobbere har (når alt annet er likt) minst fire ganger større sannsynlighet for å delta i risikorelaterte aktiviteter på nett (OR=4.24, p<.001), Har dobbelt så stor sannsynlighet for å bruke tid på nettet og synes det er lettere å være seg selv på nettet (OR=2.05, p<.001), online persona (OR=2.05, p<.005) Har nesten 1.9 ganger større sannsynlighet for å har høye tanker om sin egen IKT kompetanse(or=1.88, p<.005), Har 1.6 ganger større sannsynlighet for å være en jente enn en gutt (OR=1.57, p<.001) Source: Görzig and Olafsson (submitted) What makes a bully a cyberbully? & Görzig, A. (2011)

50 Psykiske karaktertrekk ved barn som har mobbet eller blitt mobbet på nettet Psykiske vansker er assosiert med både å bli mobbet og det å mobbe De som mobber er oftere sensasjonssøkende De som blir mobbet føler seg ofte generelt usynlige Source: Görzig and Olafsson (submitted) What makes a bully a cyberbully? & Görzig, A. (2011)

51 Hvordan forklarer de barna som mobber det de gjør? 1 av 3 som mobber andre på nettet sier de ville ta igjen med den andre personen. Hevn er ofte motiv for nettmobbing, og mobbe/bli mobbet på nett er ofte en utveksling mellom de samme barna. Source: Görzig and Olafsson (submitted) What makes a bully a cyberbully? & Görzig, A. (2011)

52 Det vi vet om mobbing på Internett 1. 93% av 9-16 åringer som bruker Internett i Europa har ikke blitt mobbet eller mobbet andre på nettet. Dog ligger Norge høyt på statistikken. 2. Mobbing utenfor Internett er vanligere enn nettmobbing 3. Av alle risiko vi studerer er mobbing minst vanlig å oppleve, men når det først skjer er det det som oftest leder til (langvarig) skade 4. Barn som blir mobbet på Internett, mobber ofte andre selv 5. De som mobber via Internett og mobil er forskjellige fra de som mobber ansikt til ansikt ved at de I større grad er risiko-søkende, bruker mer tid på nettet, har høye tanker om egen ikt-kompetanse og oftere er jenter 6. Når de blir mobbet på nett vil de som også selv mobber i større grad føle seg skyldige, søke hevn, men de vil I mindre grad enn andre førsøke å løse problemet. 7. Graden av digitale ferdigheter er helt sentrale for at barn skal håndtere mobbing og unngå skade.

53 Hva bør dere gjøre?

54 Hvem skal vi bekymre oss for? Resilient offline Resilient på nett De fleste barn? Nye risiko og/eller risikoadferd? Resilient offline Sårbar på nett Sårbar offline Resilient på nett Nye muligheter? Risiko migrerer og sårbarhet øker? Sårbar offline Sårbar på nett

55 Hvem er utsatt? De som sliter "i virkeligheten" (hjem/skole/venner) De som har liten erfaring med Internett (ikke tilgang hjemme) De som starter sent å bruke nettet

56 Hva kan skolen (og foreldre) gjøre? Vær positiv til nye medier Være der for de få som faller utenfor og blir digitalt isolert Ha det morsomt! Digital lek er også kreativ lek! Akseptere en viss grad av risiko jobbe for å forhindre skade Alle må lære personvern og kildekritikk Ha tydelige regler for personvern på skolen Være tydelige på forventninger regler, lovverk etc. Være særlig obs på de som sliter de har også et liv på nettet og ikke alle nettvenner oppfordrer til bedring Ta digital mobbing på alvor det kan gi langvarig skade og gå foran med et godt og modent eksempel for barna

57 Kilder Staksrud, E. (2008). Fairytale parenting. Contextual factors influencing children's online selfrepresentation. In K. Lundby (Ed.), Digital Storytelling, Mediatized Stories: Self-representations in New Media (pp ). New York: Peter Lang. Staksrud, E. (2009). Problematic conduct: juvenile delinquency on the internet. In S. Livingstone & L. Haddon (Eds.), Kids online (pp ). London: The Policy Press. Brandtzæg, P. B., Staksrud, E., Hagen, I., & Wold, T. (2009). Children s Experiences of Cyberbullying when Using Different Technological Platforms. Journal of Children and Media, 3(4), Görzig, A. (2011). Who bullies and who is bullied online? A study of 9-16 year old internet users in 25 European countries EU Kids Online. London: LSE. Livingstone, S., Haddon, L., Görzig, A., & Ólafsson, K. (2011). Risk and safety on the internet. The perspective of European children. Full findings from the EU Kids Online survey of 9-16 year olds and their parents EU Kids Online. London: LSE. Staksrud, E., & Lobe, B. (2010). Evaluation of the Implementation of the Safer Social Networking Principles for the EU Part I: General Report. Luxembourg: European Commission under the Safer Internet Programme.

58 Forts. kilder: Staksrud, E., Ólafsson, K., & Kirksæther, J. (kommer 2011). Risiko og trygghet for barn på Internett: Norske funn. Nasjonale funn fra EU Kids Online studien med 9-16 åringer og deres foreldre European Research on Cultural, Contextual and Risk Issues in Children s Safe Use of the Internet and New Media ( ). LSE, London: EU Kids Online. Livingstone, S., Ólafsson, K., & Staksrud, E. (2011). Social Networking, Age and Privacy Eu Kids Online. London: LSE. Staksrud, E., & Livingstone, S. (2009). Children and online risk: Powerless victims or resourceful participants?. Information, Communication & Society, 12(3), Staksrud, E., Livingstone, S., Haddon, L., & Ólafsson, K. (2009). What Do We Know About Children s Use of Online Technologies? A Report on Data Availability and Research Gaps in Europe (2nd edition). LSE, London: EU Kids Online (EC Safer Internet plus Programme Deliverable D1.1). Hasebrink, U., Görzig, A., Haddon, L., Kalmus, V., Livingstone, S., & and members of the EU Kids Online network. (2011). Patterns of risk and safety online. In-depth analyses from the EU Kids Online survey of 9- to 16- year-olds and their parents in 25 European Countries Eu Kids Online. London: LSE. Görzig and Olafsson (submitted) What makes a bully a cyberbully? Lobe, B., Livingstone, S., Ólafsson, K., & Vodeb, H. (2011). Cross-national comparison of risks and safety on the Internet. Initial analysis from the EU Kids Online survey of European children EU Kids Online. London: LSE.

59 Takk for meg :) For nye fakta om risikoadferd hos barn på Internett se Mail: Twitter: estaksrud / #Eukidsonline

Skolelederkonferansen, Lillestrøm 11.11.2011. Elisabeth Staksrud, Institutt for Medier og Kommunikasjon, UiO

Skolelederkonferansen, Lillestrøm 11.11.2011. Elisabeth Staksrud, Institutt for Medier og Kommunikasjon, UiO Skolelederkonferansen, Lillestrøm 11.11.2011 Elisabeth Staksrud, Institutt for Medier og Kommunikasjon, UiO Oppsummering Vi vet MYE om barn og nettbruk Det går stort sett bra Dess tidligere barn bruker

Detaljer

BARE OSS I MELLOM OPPFØLGING - RISIKO. Elisabeth Staksrud, IMK, UiO

BARE OSS I MELLOM OPPFØLGING - RISIKO. Elisabeth Staksrud, IMK, UiO BARE OSS I MELLOM OPPFØLGING - RISIKO Elisabeth Staksrud, IMK, UiO Typer av nettrisko Type Type risiko KOMMERSIELL RISIKO AGGRESJONS RELATERT RISIKO SEKSUELT RELATERT RISIKO HOLDNINGER OG VERDIER Barnet

Detaljer

Elisabeth Staksrud (Ph.D), Institutt for Medier og Kommunikasjon, UiO/Harvard University

Elisabeth Staksrud (Ph.D), Institutt for Medier og Kommunikasjon, UiO/Harvard University Vennligst siter som følger: Staksrud, E. (2012, 26.10.). "Der hvor jeg er mest meg selv - Om barn, ungdom og Internett". Plenumsforedrag på Impulskonferansen 2012, Ålesund. Elisabeth Staksrud (Ph.D), Institutt

Detaljer

Elisabeth Staksrud (Ph.D), Institutt for Medier og Kommunikasjon, UiO/Harvard University

Elisabeth Staksrud (Ph.D), Institutt for Medier og Kommunikasjon, UiO/Harvard University Vennligst siter som følger: Staksrud, E. (2012, 29.10.). «Før i tiden leste man avis på PC - Om barn, ungdom og Internett". Plenumsforedrag på Bedre Læringsmiljø konferansen 2012, Oslo Elisabeth Staksrud

Detaljer

«kanskje kan man snakke med en lærer? Jeg har hørt om en som forsøkte det.» om barn, unge og Internett et kjærlighetsforhold i en skolehverdag

«kanskje kan man snakke med en lærer? Jeg har hørt om en som forsøkte det.» om barn, unge og Internett et kjærlighetsforhold i en skolehverdag «kanskje kan man snakke med en lærer? Jeg har hørt om en som forsøkte det.» om barn, unge og Internett et kjærlighetsforhold i en skolehverdag Bedre Læringsmiljø, 19.09.2014 Elisabeth Staksrud (ph.d),

Detaljer

HOVEDFUNN. EuKids online-undersøkelsen. Bruk og aktiviteter på Internett. Digitale ferdigheter

HOVEDFUNN. EuKids online-undersøkelsen. Bruk og aktiviteter på Internett. Digitale ferdigheter HOVEDFUNN EuKids online-undersøkelsen Denne rapporten presenterer totalresultatene fra en ny og unik studie utviklet og gjennomført av forskernettverket i prosjektet EU Kids Online, etter strenge vitenskapelige

Detaljer

Førsteamanuensis Elisabeth Staksrud (ph.d.), Institutt for medier og kommunikasjon, UiO. Sosiale medier som mobbearena for barn

Førsteamanuensis Elisabeth Staksrud (ph.d.), Institutt for medier og kommunikasjon, UiO. Sosiale medier som mobbearena for barn Førsteamanuensis Elisabeth Staksrud (ph.d.), Institutt for medier og kommunikasjon, UiO Sosiale medier som mobbearena for barn Utvikling gjennom trappetrinnskompetanse Se video på youtube Bruke sosialt

Detaljer

Vold, mobbing og trakassering - slik norske yrkesaktive opplever det. STAMI 04.05.2010 Cecilie Aagestad

Vold, mobbing og trakassering - slik norske yrkesaktive opplever det. STAMI 04.05.2010 Cecilie Aagestad Vold, mobbing og trakassering - slik norske yrkesaktive opplever det STAMI 04.05.2010 Cecilie Aagestad Disposisjon Mobbing Vold og trusler om vold - Forekomst og utbredelse i Norge - Forekomst og utbredelse

Detaljer

Norske barn på Internett

Norske barn på Internett Nordicom-Information 33 (2011) 4, pp. 59-70 EU Kids Online Norske barn på Internett Høy risiko lite skade? Elisabeth Staksrud De siste 25 årene har det skjedd tre parallelle utviklinger i Norge, og i resten

Detaljer

EU BARN Online II (31/03/2010) 9-10 år

EU BARN Online II (31/03/2010) 9-10 år COPY ID NUMERS FROM SUMMRY CONTCT SHEET COUNTRY CODE SMPLE POINT NUMER DDRESS NUMER INTERVIEWER NME & NUMER DDRESS: POSTL CODE TELEPHONE NUMER EU RN Online II (31/03/2010) 9-10 år HVORDN FYLLE UT DENNE

Detaljer

Det flerkulturelle Norge

Det flerkulturelle Norge 1 Det flerkulturelle Norge - utvikling og utfordringer Silje Vatne Pettersen svp@ssb.no Seniorrådgiver v/koordinatorgruppen for innvandrerrelatert statistikk Statistisk sentralbyrå www.ssb.no/innvandring-og-innvandrere

Detaljer

barn og dataspill 4/10 BARN HAR SPILT SPILL DATASPILL SOM ER MERKET MED ALDERSGRENSE 18 ÅR

barn og dataspill 4/10 BARN HAR SPILT SPILL DATASPILL SOM ER MERKET MED ALDERSGRENSE 18 ÅR barn og dataspill Ni av ti barn mellom 9-16 år oppgir at de spiller dataspill på fritiden. 4/10 BARN HAR SPILT SPILL DATASPILL SOM ER MERKET MED ALDERSGRENSE 18 ÅR fakta Aldersgrenser 4 av 10 barn og unge

Detaljer

Nordisk barnefattigdom Et problem å bry seg om? Barnefattigdom Stockholm 19/3 2014 Tone Fløtten

Nordisk barnefattigdom Et problem å bry seg om? Barnefattigdom Stockholm 19/3 2014 Tone Fløtten Nordisk barnefattigdom Et problem å bry seg om? Barnefattigdom Stockholm 19/3 2014 Tone Fløtten Bildekilde: dagbladet.no «Den nordiske fattigdommen er utryddet» Oddvar Nordli, Nordisk ministerråd 1979

Detaljer

Snur trenden i europeiske velferdsstater?

Snur trenden i europeiske velferdsstater? Snur trenden i europeiske velferdsstater? Erling Barth Institutt for samfunnsforskning og ESOP, Universitetet i Oslo - samarbeid med Kalle Moene, ESOP Økende skiller i Europa? Mer ulikhet, mindre velferdsstater,

Detaljer

Fattigdom blant barnefamilier i Norge

Fattigdom blant barnefamilier i Norge Fattigdom blant barnefamilier i Norge «Når man tenker på fattigdom tenker man på fattige barn i Afrika. Man glemmer at det skjer her hjemme også. Vi har jo klær, mat og hus. Det er jo bra, men det er jo

Detaljer

Arbeidsplasser som gir helse

Arbeidsplasser som gir helse Arbeidsplasser som gir helse Skal vi også se på hva som fremmer et godt arbeidsmiljø - og en positiv utvikling for alle ansatte? Folkehelsekonferansen 2014 Hefa åpning HELSE sosial velvære psykisk velvære

Detaljer

Mobbing i 2014: Nye arenaer- samme skade. Monica Martinussen Regionalt kunnskapssenter for barn og unge (RKBU-Nord)

Mobbing i 2014: Nye arenaer- samme skade. Monica Martinussen Regionalt kunnskapssenter for barn og unge (RKBU-Nord) Mobbing i 2014: Nye arenaer- samme skade Monica Martinussen Regionalt kunnskapssenter for barn og unge (RKBU-Nord) Hvor er ungdommen? Mange steder- men oftest også online! Kanskje ikke så anderledes enn

Detaljer

EU BARN Online II (31/03/2010) 11-16 år

EU BARN Online II (31/03/2010) 11-16 år OPY I NUMERS FROM SUMMRY ONTT SHEET OUNTRY OE SMPLE POINT NUMER RESS NUMER INTERVIEWER NME & NUMER RESS: POSTL OE TELEPHONE NUMER EU RN Online II (31/03/2010) 11-16 år HVORN FYLLE UT ENNE ELEN V UNERSØKELSEN

Detaljer

«Når så du sist på porno og hva følte du da?» Forskning på barns bruk av Internett Metodiske og etiske utfordringer

«Når så du sist på porno og hva følte du da?» Forskning på barns bruk av Internett Metodiske og etiske utfordringer «Når så du sist på porno og hva følte du da?» Forskning på barns bruk av Internett Metodiske og etiske utfordringer Elisabeth Staksrud (Ph.D) Førsteamanuensis og undervisningsleder, Institutt for medier

Detaljer

Nettvett for barn - for voksne. Hvordan kan foreldregruppen bidra til en ansvarlig nettkultur, og en positiv og inkluderende netthverdag for barna?

Nettvett for barn - for voksne. Hvordan kan foreldregruppen bidra til en ansvarlig nettkultur, og en positiv og inkluderende netthverdag for barna? Nettvett for barn - for voksne Hvordan kan foreldregruppen bidra til en ansvarlig nettkultur, og en positiv og inkluderende netthverdag for barna? Mål for kvelden Få informasjon om nettmobbing, sosiale

Detaljer

Hvor skal vi fremme den ansattes helse?

Hvor skal vi fremme den ansattes helse? Hvor skal vi fremme den ansattes helse? Skal vi ha helsefremmende aktiviteter på arbeidsplassen eller skal vi ha arbeidsplasser som fremmer den ansattes helse? arbejdsmiljøkonferencen 20.-21. oktober 2008

Detaljer

De unges sosiale verden

De unges sosiale verden INGRID GRIMSMO JØRGENSEN PEDAGOG KOMPETANSER.NO FØLG MEG PÅ TWITTER: INGRIDGRIMSMOJ Jeg bare tulla - barn og digital dømmekraft De unges sosiale verden «Give me some pickaxsen and get me some cobbelstone..

Detaljer

Kan voksne skape vennskap på nett?

Kan voksne skape vennskap på nett? Elisabeth Staksrud (Ph.d.) Førsteamanuensis, Institutt for medier og kommunikasjon, Universitetet i Oslo Kan voksne skape vennskap på nett? (Klart de kan men det krever litt innsats!) De fleste foreldre

Detaljer

Barnefattigdom i Norge Hva er det vi måler? Lansering av «Barn i Norge 2013» Litteraturhuset, 27/11 2013 Tone Fløtten

Barnefattigdom i Norge Hva er det vi måler? Lansering av «Barn i Norge 2013» Litteraturhuset, 27/11 2013 Tone Fløtten Barnefattigdom i Norge Hva er det vi måler? Lansering av «Barn i Norge 2013» Litteraturhuset, 27/11 2013 Tone Fløtten 1870 1901 3 1930 Bildekilde: lokalhistoriewiki.no 4 2012 1. Norge 2. Australia 3. New

Detaljer

(UOFFISIELL OVERSETTELSE)

(UOFFISIELL OVERSETTELSE) NOR/313D0753.ams OJ L 334/13, p. 37-43 COMMISSION IMPLEMENTING DECISION of 11 December 2013 amending Decision 2012/226/EU on the second set of common safety targets for the rail system (UOFFISIELL OVERSETTELSE)

Detaljer

Definisjon: Tre avgjørende kriterier for å kalle det mobbing er:

Definisjon: Tre avgjørende kriterier for å kalle det mobbing er: Alle elever på Hana skole skal oppleve et trygt og godt arbeidsmiljø fritt for mobbing på skolen. Definisjon: Med mobbing mener vi gjentatt negativ eller ondsinnet atferd fra en eller flere rettet mot

Detaljer

(UOFFISIELL OVERSETTELSE)

(UOFFISIELL OVERSETTELSE) NOR/312D0226.tona OJ L 115/12, p. 27-34 COMMISSION DECISION of 23 April 2012 on the second set of common safety targets as regards the rail system (UOFFISIELL OVERSETTELSE) KOMMISJONSBESLUTNING av 23.

Detaljer

Sagatun skule DIGITAL MOBBING

Sagatun skule DIGITAL MOBBING Sagatun skule 03.09.2012 DIGITAL MOBBING Skjult mobbing Den består gjerne av indirekte former som kan gjøre den vanskelig å oppdage. Eksempler er utestenging, blikk, baksnakking, ryktespredning, bruke

Detaljer

Forskningsrådets bruk av bibliometri

Forskningsrådets bruk av bibliometri Forskningsrådets bruk av bibliometri NARMAs vårkonferanse 14.04.2014 Stig Slipersæter Forskningsrådets arbeid med bibliometri Finansierer datainnkjøp, kvalitetssikring og analyser ved NIFU Del av Forskningsrådets

Detaljer

Ditt barns sosiale liv på nett og mobil

Ditt barns sosiale liv på nett og mobil Ditt barns sosiale liv på nett og mobil Hva er din rolle som forelder? Innhold Hjelp barnet ditt å sette grenser 3 Forelder til en digitalt innfødt 4 Fakta: Unges medievaner 7 Facebook 8 Virtuelle verdener

Detaljer

"Barn og unges mediebruk - late og fete eller sosiale og aktive?

Barn og unges mediebruk - late og fete eller sosiale og aktive? "Barn og unges mediebruk - late og fete eller sosiale og aktive? Universitetet i Agder, Kristiansand Seminar om digitale læremidler for små barn 18.11.09 Petter Bae Brandtzæg, forsker og stipendiat ved

Detaljer

Har vi det rette overblikk & fokuserer vi bredt nok?

Har vi det rette overblikk & fokuserer vi bredt nok? Har vi det rette overblikk & fokuserer vi bredt nok? Nordisk fagseminar Antibiotikaresistens i husdyrbruket, Gardermoen 27.- 28. mai 2015 Anne Margrete Urdahl Overblikk Overvåking 1 Stor transport av folk,

Detaljer

Besteforeldrerolle og velferdsstat Katharina Herlofson og Gunhild O. Hagestad, NOVA

Besteforeldrerolle og velferdsstat Katharina Herlofson og Gunhild O. Hagestad, NOVA Besteforeldrerolle og velferdsstat Katharina Herlofson og Gunhild O. Hagestad, NOVA As times goes by Aldring, generasjon og velferd V. Norske kongress i aldersforskning Voksenåsen, 1.-2. desember 2011

Detaljer

Årsstatistikk 2006. Essendropsgate 6 Postboks 5472 Majorstuen N-0305 Oslo

Årsstatistikk 2006. Essendropsgate 6 Postboks 5472 Majorstuen N-0305 Oslo Årsstatistikk 2006 Essendropsgate 6 Postboks 5472 Majorstuen N-0305 Oslo Telefon: 23 08 87 08 Telefaks: 23 08 87 20 E-post: dag.k.oyna@nbl.no Web: www.sjokoladeforeningen.no ÅRSSTATISTIKKEN 2006 Norske

Detaljer

Elevundersøkelsen spørsmål 5. 13. trinn

Elevundersøkelsen spørsmål 5. 13. trinn Elevundersøkelsen spørsmål 5. 13. trinn Her finner dere spørsmålene fra Elevundersøkelsen. Nyheter høsten 2014: Høsten 2014 tar vi i bruk nye spørsmål rettet mot elever på yrkesfag. De er lagt inn som

Detaljer

Er det så farlig? Nye medier som ressurs og risiko. Thomas Wold Ingunn Hagen Psykologisk institutt, NTNU Lillestrøm 2012

Er det så farlig? Nye medier som ressurs og risiko. Thomas Wold Ingunn Hagen Psykologisk institutt, NTNU Lillestrøm 2012 Gøy på nettet Er det så farlig? Nye medier som ressurs og risiko Thomas Wold Ingunn Hagen Psykologisk institutt, NTNU Lillestrøm 2012 Barn og unges mediebruk Noe som kan forstyrre deres naturlige utvikling.

Detaljer

Ungdata-undersøkelsen i Andebu 2013

Ungdata-undersøkelsen i Andebu 2013 Ungdata-undersøkelsen i Andebu 213 FAKTA OM UNDERSØKELSEN: Tidspunkt: Uke 19 Klassetrinn: 8. 1. klasse Antall: 188 Svarfordeling Svarprosent: 86 Ressurser Økonomi, bøker i hjemmet, nære relasjoner og nettverk

Detaljer

Introduksjonsprogrammet - en god ordning for kvinner? Hanne C. Kavli www.fafo.no

Introduksjonsprogrammet - en god ordning for kvinner? Hanne C. Kavli www.fafo.no Introduksjonsprogrammet - en god ordning for kvinner? Hanne C. Kavli www.fafo.no Et godt program for kvinner? Lønnet arbeid Ikke lønnet arbeid Samfunnsdeltakelse 1. Strålende resultat 3. Bedre en ingenting,

Detaljer

Nettvett Danvik skole. 4. Trinn 2011

Nettvett Danvik skole. 4. Trinn 2011 Nettvett Danvik skole 4. Trinn 2011 Målet med å vise nettvett Mindre erting og mobbing Trygghet for voksne og barn Alle tar ansvar og sier i fra Personvern kildekritikk Digital mobbing Er e så nøye, a?

Detaljer

Hvordan vil finanssituasjonen påvirke viktige markeder i Europa. Lars-Erik Aas Analysesjef Nordea Markets Oktober 2011

Hvordan vil finanssituasjonen påvirke viktige markeder i Europa. Lars-Erik Aas Analysesjef Nordea Markets Oktober 2011 Hvordan vil finanssituasjonen påvirke viktige markeder i Europa Lars-Erik Aas Analysesjef Nordea Markets Oktober 2011 1 2 Frykt for krise og ny resesjon Svak vekst internasjonalt Men optimisme om norsk

Detaljer

Peter Sundt, Mepex Consult AS EU STILLER HØYE KRAV TIL MATERIALGJENVINNING- MEN HVORDAN KAN GJENVINNINGEN BEST MÅLES?

Peter Sundt, Mepex Consult AS EU STILLER HØYE KRAV TIL MATERIALGJENVINNING- MEN HVORDAN KAN GJENVINNINGEN BEST MÅLES? Peter Sundt, Mepex Consult AS EU STILLER HØYE KRAV TIL MATERIALGJENVINNING- MEN HVORDAN KAN GJENVINNINGEN BEST MÅLES? Agenda 1. Mepex 2. Norge vs Europe 3. Tanker om måling 4. EU forslaget 5. Drøfting

Detaljer

Trygg bruk- 2008 - En kartlegging av 8 til 18-åringers bruk av digitale medier. undersøkelsen

Trygg bruk- 2008 - En kartlegging av 8 til 18-åringers bruk av digitale medier. undersøkelsen Trygg bruk- - En kartlegging av til -åringers bruk av digitale medier undersøkelsen Forord I Trygg bruk undersøkelsen legger Medietilsynet fram hovedresultatene fra en landsomfattende undersøkelse om barn

Detaljer

Kristin Skogen Lund SOLAMØTET 2014

Kristin Skogen Lund SOLAMØTET 2014 Kristin Skogen Lund SOLAMØTET 2014 Resultat PISA 2012: En internasjonal måling av 15-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag 550 530 510 490 470 450 Kilde: OECD 2 Resultat PISA 2012: En internasjonal

Detaljer

Hatties «Visible learning» i perspektiv: Kritiske kommentarer

Hatties «Visible learning» i perspektiv: Kritiske kommentarer Hatties «Visible learning» i perspektiv: Kritiske kommentarer Utdanningsforbundets skolelederkonferanse, Oslo, 23. okt 2012 Svein Sjøberg Universitetet i Oslo http://folk.uio.no/sveinsj/ Bakgrunnslesing

Detaljer

Hva bør gjøres for å forebygge og håndtere digital mobbing av barn og ungdom hva sier forskning?

Hva bør gjøres for å forebygge og håndtere digital mobbing av barn og ungdom hva sier forskning? Hva bør gjøres for å forebygge og håndtere digital mobbing av barn og ungdom hva sier forskning? Hildegunn Fandrem 23.09.2014 Læringsmiljøsenteret.no Kilder Menisini et al (2013). Definitions of cyberbullying.

Detaljer

Årsstatistikk 2014 Middelthuns gate 27 Telefon: 23 08 87 08 Postboks 5472 Majorstuen E-post: DKO@nhomd.no N-0305 Oslo Web: www.sjokoladeforeningen.

Årsstatistikk 2014 Middelthuns gate 27 Telefon: 23 08 87 08 Postboks 5472 Majorstuen E-post: DKO@nhomd.no N-0305 Oslo Web: www.sjokoladeforeningen. Årsstatistikk 2014 Middelthuns gate 27 Postboks 5472 Majorstuen N-0305 Oslo Telefon: 23 08 87 08 E-post: DKO@nhomd.no Web: www.sjokoladeforeningen.no ÅRSSTATISTIKKEN 2014 Norske Sjokoladefabrikkers forenings

Detaljer

Dødsårsaker i Norge SSB

Dødsårsaker i Norge SSB Dødsårsaker i Norge SSB Kreft er nr. 2 som dødsårsak i Norge og nr. 1 i aldersgruppen 40-74 år Dødelighet av kreft og hjerte- og karsykdommer SSB Cancer prognosis development in Norway over the last decades

Detaljer

Full kontroll? Hva er folk bekymret for, og har de opplevd å miste kontroll over egne personopplysninger?

Full kontroll? Hva er folk bekymret for, og har de opplevd å miste kontroll over egne personopplysninger? Full kontroll? Hva er folk bekymret for, og har de opplevd å miste kontroll over egne personopplysninger? Delrapport 1 fra personvernundersøkelsen 2013/2014 Februar 2014 Innhold Innledning og hovedkonklusjoner...

Detaljer

Kristin Skogen Lund SURNADAL SPAREBANKS NÆRINGSLIVSDAG

Kristin Skogen Lund SURNADAL SPAREBANKS NÆRINGSLIVSDAG Kristin Skogen Lund SURNADAL SPAREBANKS NÆRINGSLIVSDAG Resultat PISA 2012: En internasjonal måling av 15-åringers kompetanse i lesing, matematikk og naturfag 550 530 510 490 470 450 Kilde: OECD 2 Resultat

Detaljer

MEDIEHVERDAGEN TIL BARN OG UNGE. Bakgrunn. Mobil

MEDIEHVERDAGEN TIL BARN OG UNGE. Bakgrunn. Mobil MEDIEHVERDAGEN TIL BARN OG UNGE For utfylling på web, gå til denne siden: www.srgi.no. Fyll inn brukernavn og passord. Brukernavn: «BRUKERNAVN» Passord: «PASSORD» Bakgrunn Først kommer noen spørsmål som

Detaljer

Kartlegging av digital mobbing blant elever ved Strand skole 2007

Kartlegging av digital mobbing blant elever ved Strand skole 2007 Kartlegging av digital mobbing blant elever ved Strand skole 7 Notat 7:5 Innledning - - Strand skole Osen kommune 7 Innledning Kartlegging av digital mobbing ved Strand skole, 7 Steinkjer 7 - - Strand

Detaljer

Barn unge og medier. Trygg bruk - 2010 9-16 år. Senter for IKT i utdanningen

Barn unge og medier. Trygg bruk - 2010 9-16 år. Senter for IKT i utdanningen Barn unge og medier 2 % av barna sier at de ikke har tilgang til datamaskin hjemme 47 % har egen bærbar maskin som flyttes rundt 1 % har ikke tilgang til internett hjemme 3 % vet ikke om de har tilgang

Detaljer

veileder en god start SMÅBARN OG SKJERMBRUK 1

veileder en god start SMÅBARN OG SKJERMBRUK 1 En veileder SmåbaRn og skjermbruk en god start SMÅBARN OG SKJERMBRUK 1 Hva er viktigst? Digitale enheter i hjemmet gir hele familien mange nye medieopplevelser og mulighet til kreativ utfoldelse og læring.

Detaljer

veileder en god start SMÅBARN OG SKJERMBRUK 1

veileder en god start SMÅBARN OG SKJERMBRUK 1 En veileder SmåbaRn og skjermbruk en god start SMÅBARN OG SKJERMBRUK 1 Digitale enheter i hjemmet gir hele familien mange nye medieopplevelser og mulighet til kreativ utfoldelse og læring. Hvordan kan

Detaljer

Full kontroll? - Hva er folk bekymret for og har de opplevd å miste kontroll over egne personopplysninger?

Full kontroll? - Hva er folk bekymret for og har de opplevd å miste kontroll over egne personopplysninger? Full kontroll? - Hva er folk bekymret for og har de opplevd å miste kontroll over egne personopplysninger? Delrapport fra personvernundersøkelsen november 2013 Februar 2014 Innhold Hva er du bekymret for?...

Detaljer

Kartlegging av digital mobbing blant elever ved Trones Ungdomsskole Våren 2007

Kartlegging av digital mobbing blant elever ved Trones Ungdomsskole Våren 2007 Kartlegging av digital mobbing blant elever ved Trones Ungdomsskole Våren 7 Redigert versjon Notat 7: Innledning - - Trones Ungdomsskole Beiarn kommune 7 Innledning Kartlegging av digital mobbing ved Beiarn

Detaljer

EU KIDS ONLINE II Child questionnaire draft new master 31/03/2010

EU KIDS ONLINE II Child questionnaire draft new master 31/03/2010 OVERFØR ID- NUMMER FRA OPPSUMMERINGS- KONTAKTSKJEMAET LAND KODE UTVALGS OMRÅDE NUMMER ADRESSENUMMER INTERVJUER NAVN OG NUMMER ADRESSE POSTNUMMER TELEFONNUMMER INTERVJUER NOTERER ALDER OG KJØNN PÅ UTVALGTE

Detaljer

BARN OG DIGITALE MEDIER

BARN OG DIGITALE MEDIER BARN OG DIGITALE MEDIER 2010 Fakta om barn og unges bruk og opplevelse av digitale medier. BARN OG DIGITALE MEDIER 2010 1 Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. Materialet

Detaljer

[Fylke] Info1 Hvilket fylke bor du i?

[Fylke] Info1 Hvilket fylke bor du i? Const String: Prosjekt = "sna09114" [Fylke] Hvilket fylke bor du i? Finnmark [1] Troms [2] Nordland [3] Nord-Trøndelag [4] Sør-Trøndelag [5] Møre og Romsdal [6] Sogn og Fjordane [7] Hordaland [8] Rogaland

Detaljer

OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN

OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN OBLIGATORISKE SPØRSMÅL I ELEVUNDERSØKELSEN Nr Kategori/spørsmål Trivsel 1 Trives du på skolen? Svaralternativ: Trives svært godt Trives godt Trives litt Trives ikke noe særlig Trives ikke i det hele tatt

Detaljer

Eurokrisen og Norge. Martin Skancke Mai 2014

Eurokrisen og Norge. Martin Skancke Mai 2014 Eurokrisen og Norge Martin Skancke Mai 2014 To spørsmål: Hva har skjedd i Europa? Hvordan kan det påvirke Norge? Europe, the big looser Krise i Eurosonen? (And Japan has lost two decades, hasn t it?) 160

Detaljer

En av kjernekompetansene. Gjenkjenne god pedagogisk praksis og veilede lærerne til å bli bedre

En av kjernekompetansene. Gjenkjenne god pedagogisk praksis og veilede lærerne til å bli bedre En av kjernekompetansene Gjenkjenne god pedagogisk praksis og veilede lærerne til å bli bedre Line Tyrdal 2014 Stikkord Bevis på læring underveis i økta Gode spørsmål som fremmer tenkning og refleksjon

Detaljer

Hva slags barn vil vi ha?

Hva slags barn vil vi ha? Hva slags barn vil vi ha? Elisabeth Staksrud 178 Da vi som er voksne nå var små, var medieverdenen et trygt sted for barn og unge. Donald Duck & co var den mest populære tegneserien, biblioteket passet

Detaljer

We bring information to life

We bring information to life 1 2L o k a l t t i l s t e d e, n o r d i s k s t y r k e We bring information to life #EVRYsmartkontor Velkommen til frokostseminar! 08:30 Registrering og lett frokost 09:00 Velkommen. 09:05 -Hva har

Detaljer

Personvern bare for voksne?

Personvern bare for voksne? Personvern bare for voksne? Stian Lindbøl Prosjektleder, trygg mediebruk for barn og unge Personvernkommisjonen 6. mars 2008 Kort om trygg bruk-prosjektet Skal fremme trygg bruk av interaktive digitale

Detaljer

Vedlegg til rapport Småbarn og medier 2012 - Fakta om mindre barns (1-12 år) bruk og opplevelser av medier

Vedlegg til rapport Småbarn og medier 2012 - Fakta om mindre barns (1-12 år) bruk og opplevelser av medier Vedlegg til rapport Småbarn og medier 2012 - Fakta om mindre barns (1-12 år) bruk og opplevelser av medier En undersøkelse gjennomført for Medietilsynet Trygg Bruk Vedlegget inneholder enkeltspørsmål brutt

Detaljer

Norge tiltrer den Europeiske Patentkonvensjonen (EPC) Hva betyr det for norske bedrifter?

Norge tiltrer den Europeiske Patentkonvensjonen (EPC) Hva betyr det for norske bedrifter? Norge tiltrer den Europeiske Patentkonvensjonen (EPC) Hva betyr det for norske bedrifter? ved Katja Reitan TEKMAR konferansen, 4.-5. desember 2007, Trondheim ACAPO AS Acapo AS er resultatet av fusjon mellom

Detaljer

Avfall Innlandet Hafjell 22. januar 2009. Espen Aubert

Avfall Innlandet Hafjell 22. januar 2009. Espen Aubert Avfall Innlandet Hafjell 22. januar 2009 Espen Aubert AGENDA Om Daimyo Utvikling av avfall til energi prosjekter Markedet for energigjenvinning fra avfall internasjonalt og lokalt Avfallsforbrenning og

Detaljer

Folkemøte, Lillehammer - 10. november 2011

Folkemøte, Lillehammer - 10. november 2011 Folkemøte, Lillehammer - 10. november 2011 Hvordan skal vi fikse det? Film Medietilsynet Trygg bruk Informasjons- og rådgivingstjeneste Nasjonal koordinator Prosjektorganisert EU, 29 land Safer Internet

Detaljer

Ny forskrift - Håndtering av utgangsstoffer for eksplosiver

Ny forskrift - Håndtering av utgangsstoffer for eksplosiver Ny forskrift - Håndtering av utgangsstoffer for eksplosiver Bente Tornsjø 5.november 2014 Innhold Bakgrunn for forordning 98/2013 Nasjonal regulering av utgangsstoffer for eksplosiver Krav om rapportering

Detaljer

Barn og nye medier. Andreas Galtung / Ola-Kristian Hoff

Barn og nye medier. Andreas Galtung / Ola-Kristian Hoff Barn og nye medier Internett er blitt en del av barns hemmelige verden. En verden med fantastiske muligheter, men også et medium som er gjenstand for voksnes bekymring. Hva barn gjør on-line og hva foreldre

Detaljer

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift (12) Oversettelse av europeisk patentskrift (11) NO/EP 2252286 B1 (19) NO NORGE (51) Int Cl. A61K 31/357 (2006.01) Patentstyret (21) Oversettelse publisert 2012.01.16 (80) Dato for Den Europeiske Patentmyndighets

Detaljer

Rapporterer norske selskaper integrert?

Rapporterer norske selskaper integrert? Advisory DnR Rapporterer norske selskaper integrert? Hvordan ligger norske selskaper an? Integrert rapportering er å synliggjøre bedre hvordan virksomheten skaper verdi 3 Norske selskaper har en lang vei

Detaljer

Trygg bruk av nye medier. Rita Astridsdotter Brudalen Trygg bruk-prosjektet

Trygg bruk av nye medier. Rita Astridsdotter Brudalen Trygg bruk-prosjektet Trygg bruk av nye medier Rita Astridsdotter Brudalen Trygg bruk-prosjektet Hvem er vi? - Medietilsynets Trygg bruk-prosjekt jobber for trygg bruk av nye digitale medier for barn og unge i sær nett og mobil

Detaljer

QUICK INSTALLATION GUIDE

QUICK INSTALLATION GUIDE Wireless AC1200 Dual Band ACCess Point QUICK INSTALLATION GUIDE INSTALLASJONSVEILEDNING INNHOLD I PAKKEN Wireless AC1200 Dual Band Access Point Merk: Med to avtakbare antenner. 12 V 1 A STRØMADAPTER (INKLUDERT

Detaljer

H a rd u b arn på. dette trenger du å vite

H a rd u b arn på. dette trenger du å vite H a rd u b arn på sosiale medier? dette trenger du å vite Barn og unge lærer, leker og utforsker verden gjennom internett, mobiltelefon og nettbrett. De deler bilder, video, musikk, informasjon og tanker

Detaljer

Finanskrisen i Nato Budsjettkutt og ressursmangel

Finanskrisen i Nato Budsjettkutt og ressursmangel Finanskrisen i Nato Budsjettkutt og ressursmangel FFI-seminar 4. september 2012 Dr Samuel Perlo-Freeman, Programme Director, SIPRI Dr Dagfinn Furnes Vatne, forsker, FFI Smart defence det store bildet Smart

Detaljer

Metalliske materialer Typer av inspeksjonsdokumenter

Metalliske materialer Typer av inspeksjonsdokumenter Norsk Standard NS-EN 10204 2. utgave januar 2005 ICS 77.140.01; 77.150.01 Språk: Norsk/engelsk Metalliske materialer Typer av inspeksjonsdokumenter Metallic products Types of inspection documents Standard

Detaljer

Helsekommunikasjon og digitale medier

Helsekommunikasjon og digitale medier Helsekommunikasjon og digitale medier Twitter: @NinaSletteland Instagram: @ninasletteland www.samlivshelse.no Blogg: https://helsepedagog1.wordpress.com Facebook: https://www.facebook.com/helsekommunikasjonerl

Detaljer

Danningsperspektivet i lærerutdanninga i en stadig økende digital hverdag

Danningsperspektivet i lærerutdanninga i en stadig økende digital hverdag Danningsperspektivet i lærerutdanninga i en stadig økende digital hverdag (Og om bevissthet i arbeidet med å utnytte det som er bra, og ta avstand fra skit n ) Arve Thorshaug, pedagog og studieleder Grunnskolelærerutdanningen

Detaljer

ERTMS. Påkrevd fornyelse av jernbanen. SJT Sikkerhetsseminar 2014. Oslo 23. oktober 2014 Sverre Kjenne

ERTMS. Påkrevd fornyelse av jernbanen. SJT Sikkerhetsseminar 2014. Oslo 23. oktober 2014 Sverre Kjenne ERTMS Påkrevd fornyelse av jernbanen SJT Sikkerhetsseminar 2014 Oslo 23. oktober 2014 Sverre Kjenne Jeg kommer til å si at Signalanleggene må fornyes nå Eksisterende løsninger er gått ut på dato Nye signalanlegg

Detaljer

H a rd u b arn på. dette trenger du å vite

H a rd u b arn på. dette trenger du å vite H a rd u b arn på sosiale medier? dette trenger du å vite Hva er sosiale medier? Barn og unge lærer, leker og utforsker verden gjennom internett, mobiltelefon og nettbrett. De deler bilder, video, musikk,

Detaljer

Handlingsplan mot Trakassering og mobbing

Handlingsplan mot Trakassering og mobbing Handlingsplan mot Trakassering og mobbing Innhold 1. Forord av rektor 3 2. Definisjon mobbing 4 3. Forebygging av mobbing 5 God klasseledelse: 5 Samarbeid skole hjem: 5 Relasjoner mellom elever: 5 Relasjoner

Detaljer

EØS-tillegget. NORSK utgave. til Den europeiske unions tidende. Nr. 21 ISSN 1022-9310. 20. årgang 4.4.2013 EØS-ORGANER. 1. EØS-komiteen EFTA-ORGANER

EØS-tillegget. NORSK utgave. til Den europeiske unions tidende. Nr. 21 ISSN 1022-9310. 20. årgang 4.4.2013 EØS-ORGANER. 1. EØS-komiteen EFTA-ORGANER NORSK utgave EØS-tillegget til Den europeiske unions tidende I EØS-ORGANER 1. EØS-komiteen II EFTA-ORGANER 1. EFTA-statenes faste komité ISSN 1022-9310 Nr. 21 20. årgang 4.4.2013 2. EFTAs overvåkningsorgan

Detaljer

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift (12) Oversettelse av europeisk patentskrift (11) NO/EP 2310382 B1 (19) NO NORGE (51) Int Cl. C07D 401/12 (2006.01) A61K 31/4412 (2006.01) A61P 35/00 (2006.01) C07D 401/14 (2006.01) C07D 403/12 (2006.01)

Detaljer

Spørreskjema for elever 5.-10. klasse, høst 2014

Spørreskjema for elever 5.-10. klasse, høst 2014 Spørreskjema for elever 5.-10. klasse, høst 2014 (Bokmål) Du skal IKKE skrive navnet ditt på noen av sidene i dette spørreskjemaet. Vi vil bare vite om du er jente eller gutt og hvilken klasse du går i.

Detaljer

Brukerveiledning. Brenselcellesensor Varsel om lite batteri Viser totalt ant. tester. 10 testminner firesifret skjerm Slår seg av automatisk

Brukerveiledning. Brenselcellesensor Varsel om lite batteri Viser totalt ant. tester. 10 testminner firesifret skjerm Slår seg av automatisk Brukerveiledning 10 testminner firesifret skjerm Slår seg av automatisk Brenselcellesensor Varsel om lite batteri Viser totalt ant. tester EN-16280:2012 Godkjent Les brukerveiledningen nøye før bruk. Viktig

Detaljer

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift (12) Oversettelse av europeisk patentskrift (11) NO/EP 2148670 B1 (19) NO NORGE (51) Int Cl. A61K 31/137 (2006.01) A61P 25/04 (2006.01) Patentstyret (21) Oversettelse publisert 2012.04.02 (80) Dato for

Detaljer

Vold mot barn og unge med funksjonsnedsettelser

Vold mot barn og unge med funksjonsnedsettelser Vold mot barn og unge med funksjonsnedsettelser Tonje Gundersen Seksjon for forskning om Familie, barndom og barnevern Relasjonell og kontekstuell definisjon av funksjonshemning Funksjonsnedsettelse referer

Detaljer

Muligheter og utfordringer for energibransjen - en del av klimaløsningen. EBL drivkraft i utviklingen av Norge som energinasjon

Muligheter og utfordringer for energibransjen - en del av klimaløsningen. EBL drivkraft i utviklingen av Norge som energinasjon Muligheter og utfordringer for energibransjen - en del av klimaløsningen EBL drivkraft i utviklingen av Norge som energinasjon Steinar Bysveen Adm.dir., EBL Markedskonferansen 2008 Innhold Fornybar - en

Detaljer

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift (12) Oversettelse av europeisk patentskrift (11) NO/EP 2011486 B1 (19) NO NORGE (51) Int Cl. A61K 9/20 (2006.01) A61K 31/44 (2006.01) Patentstyret (21) Oversettelse publisert 2012.09.17 (80) Dato for Den

Detaljer

KORRIGERT FORSIDE / CORRECTED FRONT COVER. (12) Translation of european patent specification

KORRIGERT FORSIDE / CORRECTED FRONT COVER. (12) Translation of european patent specification KORRIGERT FORSIDE / CORRECTED FRONT COVER (12) Translation of european patent specification (11) NO/EP 2321926 B1 (19) NO NORWAY (1) Int Cl. G11B /00 (06.01) G11B / (06.01) G06F 3/0 (06.01) G06F 21/31

Detaljer

Hvordan få flere internasjonale næringsmiljøer i Norge?

Hvordan få flere internasjonale næringsmiljøer i Norge? Hvordan få flere internasjonale næringsmiljøer i Norge? Innovasjon Norge og SIVAs rolle Ragnar Tveterås Centre for Innovation Research Vår nasjonale utfordring Vi ligger på topp globalt i verdiskaping

Detaljer

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift (12) Oversettelse av europeisk patentskrift (11) NO/EP 2272978 B1 (19) NO NORGE (51) Int Cl. C12Q 1/68 (2006.01) Patentstyret (21) Oversettelse publisert 2012.08.13 (80) Dato for Den Europeiske Patentmyndighets

Detaljer

(12) Translation of european patent specification

(12) Translation of european patent specification (12) Translation of european patent specification (11) NO/EP 873 B1 (19) NO NORWAY (1) Int Cl. A61G 13/02 (06.01) A61G 13/08 (06.01) Norwegian Industrial Property Office (21) Translation Published..12

Detaljer

HD WIRELESS N OUTDOOR CLOUD CAMERA DCS-2330L INSTALLASJONSVEILEDNING

HD WIRELESS N OUTDOOR CLOUD CAMERA DCS-2330L INSTALLASJONSVEILEDNING HD WIRELESS N OUTDOOR CLOUD CAMERA DCS-2330L INSTALLASJONSVEILEDNING INNHOLD I PAKKEN HD WIRELESS N OUTDOOR CLOUD CAMERA DCS-2330L STRØMADAPTER ADAPTER ETHERNETKABEL (CAT5 UTP) KOBLE KANERAET TIL RUTEREN

Detaljer

Faktaark: Ressurser og resultater i norsk skole

Faktaark: Ressurser og resultater i norsk skole Kommunesektorens interesse- og arbeidsgiverorganisasjon A-RUNDSKRIV FAKTAARK 04.02.08 Faktaark: Ressurser og resultater i norsk skole KS er opptatt av at diskusjonen om norsk skole skal være faktabasert.

Detaljer

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift

(12) Oversettelse av europeisk patentskrift (12) Oversettelse av europeisk patentskrift (11) NO/EP 2178851 B1 (19) NO NORGE (51) Int Cl. C07D 261/08 (2006.01) A61K 31/42 (2006.01) A61P 3/06 (2006.01) C07D 413/12 (2006.01) Patentstyret (21) Oversettelse

Detaljer

Foreldreundersøkelsen oversikt over spørsmålene som kan tas med i undersøkelsen

Foreldreundersøkelsen oversikt over spørsmålene som kan tas med i undersøkelsen Foreldreundersøkelsen oversikt over spørsmålene som kan tas med i undersøkelsen Foreldreundersøkelsen gjennomføres elektronisk. Den begynner med følgende tekst, som alle respondenter må lese og godkjenne

Detaljer