Delegasjon i forhold til opplæringsloven

Transkript

1 Delegasjon i forhold opplæringsloven Daglig drift av de videregående skolene, PPOT og Arbeidsinstituttet er delegert rektor/leder. Det vises for øvrig fylkeskommunens politiske delegasjonsreglement og fylkeskommunens administrative delegasjonsreglement. Under følger nødvendige videredelegasjoner etter opplæringslov med forskrift. Lovområde Delegert Videredelegert Videredelegert Videredelegert 1-4 forsøk HUU FR FUTD Inntaksleder Avdelingsleder i FR FUTD Inntaksleder Fagopplæringssjef FR FUTD Inntaksleder FR FUTD Inntaksleder FR FUTD FR FUTD FR FUTD Inntaksleder Inn videre ikke FR FUTD Fagopplæringssjef 3.4 siste FR FUTD 3.5 FR FUTD Fagopplæringssjef 3.6 FR FUTD Sentral leder PPOT 3.7 HUU HUU FUTD, jf ordensreglementet FR FUTD etter klage 3.9 FR FUTD Inntaksleder 3.10 FR FUTD Inntaksleder FR FUTD 3.12 klage Fylkeskomunal 3.13 FR FUTD Lærer, jf ordensreglementet 6.1 inn 2 klokketimer

2 og 5. FR FUTD PPOT-leder (4.) Fagopplæringssjef (5.) 4.3 FR FUTD Fagopplæringssjef 4.4 FR FUTD Fagopplæringssjef 4.5 FR FUTD Fagopplæringssjef 4.6 FR FUTD Fagopplæringssjef 4.6 klage Klagenemnd 4.7 FR FUTD Fagopplæringssjef 4.8 FR FUTD Fagopplæringssjef 4A.3 FR FUTD OPUS-leder 4A.4 FR FUTD OPUS-leder 4A.9 FR FUTD 4A.9 klage 4A.11 FR FUTD 4A.13 FR FUTD 5.1, jf 3-13 og 4A- 13 FR FUTD Avdelingsleder i. 5.3 FR FUTD Sentral leder PPOT Regional leder PPOT 5.5 FR FUTD Sentral PPOT-leder for kontroll og vurdering IOP, halvårsrapporter Avdelingsleder i 5.6 FU vedta samarbeid med andre kommuner 5.7 FR FUTD Lerberg skole-og 7.2 siste FR FUTD 10.2 FR FUTD 10.8 FR FUTD 11.5 FR FUTD 11.5a FR FUTD , siste punktum FR FUTD FU 13.2 FR FUTD Lerberg skole- og. 13.2a FR FUTD Drammen vgs og rektor Hønefoss Daglig drift delegert avdelingsleder i

3 13.3 HUU: plikt å sørge for vgo, opprette og nedlegge utdanningsprogram i regionene vgs FR: opprette, nedlegge, konvertere, gjøre bud søkbare innenfor vedtatte utdanningsprogram i regionene. FUTD FR FUTD Lerberg for Lerberg. skole- og Rosthaug vgs Daglig drift delegert Hønefoss vgs avdelingsleder i 13.3a FR FUTD Lerberg skole og 13.3b FR F ØK 13.3c FR FUTD Seksjonsledere i utdanningsavdelingen 13.3d FR FUTD FR FUTD for sitt ansvar. Delegasjon i forhold forskrift opplæringsloven Fylkeskommunens myndighet etter forskrift opplæringsloven, delegeres fylkesrådmannen, med unntak for de bestemmelser i forskriften, der myndighet er lagt nærmere bestemt organ. Fylkesrådmannen har videredelegert fylkesutdanningssjefen som igjen videredelegerer seksjonsledere i utdanningsavdelingen, rektor, PPOT-leder og leder for Arbeidsinstituttet. Forskriftsområde Delegert 1.3 forskrift om fag på andre trinn enn fastsatt 3.64 klage på 3.66 klage på 5.10 klage på Inn videre ikke Videredelegert Videredelegert Videredelegert Fylkskommunal

4 klage på 5.12 klage på 5.13 klage på 6.2 Lokal inntaksforskrift Inn videre ikke Brev de videregående skolene sak 2009/ De videregående skolene Prosjekt fordypning - presisering av delegert myndighet rektor Fylkesutdanningssjefen har gitt føringer for arbeidet med Prosjekt fordypning i brev skolene og 8. juni Fastsetting av læreplaner i prosjekt fordypning er delegert rektor. I forskriftens 3.2.c heter det: Prosjekt fordypning skal brukes opplæring i kompetansemål fra læreplaner for opplæring i bedrift (fra eget og) i andre utdanningsprogrammer når det er faglig relevant. Fylkeskommunen har ansvaret for vurdering av faglig relevans etter råd fra det lokale næringslivet. Selv om dette var delegert rektor fattet fylkesutdanningssjefen skoleåret 07/08 vedtak om faglig relevans i to feller. Dette gjelder at PTF fra lærefagene bilskade, billakk og karosserifaget er relevant i vg2 kjøretøy skoleåret 07/08 og at PTF fra anleggsgartnerfaget er relevant i vg2 landbruk og gartneri skoleåret 07/08. Det blir nå presisert at også dette punktet er delegert rektor. Det oppfordres sterkt å ta kontakt med fagopplæringsleder for å sikre at man får råd fra representative deler av lokalt næringsliv før vedtak fattes. For å vurdere faglig relevans er det essensielt å vite hvilke lærebedrifter og opplæringskontor som kan ta inn lærlinger fra det aktuelle vg2. Det er disse lærefagene ungdommenes rettigheter er koplet (og også fylkeskommunens forpliktelser). Finner lærebedrifter søkere med alternativt innhold i PTF interessante? Hvis lærebedrifter ikke vil ta inn søkere med alternativt innhold i PTF så er det ikke faglig relevant. Før det fattes vedtak om faglig relevans er det derfor helt påkrevd å ha kontakt med lærebedrifter og opplæringskontor som rekrutterer lærlinger fra det opprinnelige vg2. Når det gjelder opplæringskontor er det sentralt å påpeke at det er opplæringskontoret som er kontraktspart. Det er ikke strekkelig å kommunisere med lokale medlemsbedrifter. Hvis det fattes vedtak om faglig relevans på tvers av lærebedriftenes råd, er det lite sannsynlig at elevene får læreplass, og den videregående skolen må belage seg på alternativt vg3-opplæring i skole (innen opprinnelig budsjettramme).

5 At andre lærebedrifter kan være interessert i søkerne for kontrakt i lærefag, fordi de har alternativt innhold i PTF, er i denne sammenhengen mindre interessant. Dette gir søkerne muligheter, men rettighetene deres er knyttet det opprinnelige vg2. Oversikt over godkjente lærebedrifter og opplæringskontor finnes på bfk.no (og vilbli.no). Fylkesutdanningssjefen har ikke fattet vedtak om faglig relevans for skoleåret 08/09. Med hilsen Jan-Helge Atterås e f fylkesutdanningssjef Bodil Onsaker Berg seksjonsleder Brev PPOT Buskerud sak 06/ PPOT Buskerud Delegering av ansvar Innhenting av halvårsrapporter for elever med spesialundervisning. Vi viser brev om arbeidet med individuell opplæringsplan sendt skolene og PPOT I følge opplæringsloven 5-5 skal halvårsrapporter for elever som får spesialundervisning sendes fylkeskommunen. Fylkesutdanningssjefen delegerer herved ansvaret for å innhente hålvårsrapportene PPOT i hver region. PPOT får ansvaret for å innhente rapportene for alle elevene med spesialundervisning og påse at rapportene er i tråd med retningslinjene i opplæringsloven. Halvårsrapportene skal i følge opplæringsloven inneholde en skriftlig oversikt over den opplæringen eleven har fått, og en vurdering av utviklingen eleven. Den skal også danne bakgrunn for en vurdering av om det fortsatt er behov for spesialundervisning. Halvårsrapporten er dermed nyttig også for PPOT i deres videre arbeid med sakkyndig vurdering av eleven. På denne bakgrunnen mener fylkesutdanningssjefen det er formålstjenelig å delegere dette ansvaret PPOT i hver region. Med hilsen Tom Martinsen e f fylkesutdanningssjef Hilde Reitan Førstekonsulent Kopi : De videregående skolene i Buskerud