1. Å planlegg for ungdom

Transkript

1 1. Å planlegg for ungdom Samfunns regnskap De som har delansvar for gruppen må være med å synliggjøre dette regnskapet. Virksomheter, Behov tallfeste/vanskelig etisk o Føre til politiske forankringer o Lettere å administere o Kommer inn i handlings og økonomi i plan (HØP) Hvis samfunnsregnskap fører det til tiltak som blir evaluert som effektive Hvordan få kontinuitet Hvordan få dette på inntekt siden Holdingsarbeid livsløp Egenverdig glede og mestring nytteverdi samfunnsverdi Pris stoffmisbruker edru evaluering dette er noe som gjort som et resultat av felleskap Må bruke midler på forebygging Gode evaluerings verktøy 2. kommuneplan er Forebygging nå forankret i pbl skal inn Tallfeste /samfunnsregskap i utfordringer HØP Tiltak Kunskaps heving POL Stregier for overgangen 3. Hovedgrupper POL Befolkning Administrasjon God samhandling Bar gjøre det (tiltaket og møtes etter hvert) Partnerskaps avtalen er verktøy for samhandling likeverdig samarbeid mellom aktørene Ansvarliggjøring a partene => tiltak => evaluering resultat Legitimitet for ruspolitiske virkemidler Samfunnsregnskap Forandre det i langsiktig planer 3 hoved grupper er involvert: befolkning, frivilling, org brukerne Hvordan skape legitimitet for ungdom Plasser for ungdom som er rusfrie Bruker medvikning fra ungdom fra de som trenger det mest Selvhjelp egenverdi Forbudslinjer /holdningsarbeid Rommen skole/eks Alle skal være med og hvordan får vi med alle Mot behov for virkning folle modellen

2 NESTE BORD 1. Hvilke tall skal brukes Rus 1 10 mil Scenarier som utgangspunkt, flere typer scenarier Politikere trenger tallene i sin planlegging Årdal i lårhals i året inntaktsberegne det som ikke skjer Mindre frafall skolen i året Redd så mange i året fra rus Mål kart : målstyring : resultatledelse = vp 2,. Verna arbeidsplasser opprettholdes Praksisplasser NAV Nok tilrettelagdet arbeidsplasser evt regionalt Brukermedvirkning til temaplaner til kommuneplanen. 3. Kompetanseheving hos plo Må kunne noe om fagfeltet Felles stammespråk fagfolk politikere Prioriteringen langsiktig planarbeidet i kommunene Tidlig involvering Metode kompetanse hos kommuneplanleggere/fagfolk Sikre oppfølging forankring i systemet Bruke skolen som arena for å få ungdom generelt i tale Ikke bare utvalgte elver Åpen halvtime før møte i bydelsutvalget i k styre 4. bare vedta reg planer

3 NESTE BORD 1. Mot til å bruke de virksomme virkemidlene Pris tilgjengelighet i sjenkepolitikken 2. Kollektive ansvaret 3. Synliggjøre de øk og menneskelig omkostninger

4 Neste bord 1. Vite både de økonomiske og menneskelige gevinst Kortsiktig: skader forfall Langsiktig: institusjon. Reh. Arbeidsinntekt + Trygdeytelser Forsikring Beh.apparat 2. Samordne planer Idrett/friluft Folkehelse Frivill. Meld Rus Slt krim Psykiatri Fører til bygg, forebygg, gruppe, individ, barn unge, unge voksne, arbeid, arb ledig OVERGANGER 3. dialogmøter Felles engasjerende Tema Frivillige sektor FÅ med politikere Få med skole Foreldre!! => Ørebro 4. Vanskelig men viktig

5 Neste bord Rv. 2 Konsekvenser av åpningstid, og sjenkeløyver. Bevisstgjøring Befolknings holdninger: Langingsproblematikken hvordan skape holdninger blant foreldre og andre mot dette Konfirmasjonssyndromet Sure forelder når de må ta et tak i forhold til sitt rusa barn Rusfrie arrangement slår ikke an Da må ungdom arrangere for ungdom med støtte fra de voksne RUS er hovedsak alkohol, men blir stadig mer mangfoldig. Lett tilgjengelig Roe ned slappe av => rus RV 1 Brukere fagfolk => plan Vedtak politisk Planen må være aktiv hos de tre gruppene E n kommunikativ plan skal kunne brukes av BUK /UR også Må være så konkret at fagfolk kan iverksette det. Tverrsektoriell jobbing Kommunisere med de det gjelder Eierforhold til en plan gir godt grunnlag for oppfølging AM 1. Et fotball lag friidrettsanlegg til 20 mil koster like mye som en rusmisbruker. Hvordan knytte utsatte personer inn i det frivillige arbeidet. Ulike aktiviteter. Vi må snakke med de barna og de ungdommene som vi ønske rå arbeide med. Des om har skoen på vet best hva trykket er. Bruke midler på ungdomskoordinator miljøarbeidere et. Ha ungdom i ulike grupper som taler diss ungdommenes sak. Må ha arenaer og metoder for å få tak i disse tidlig Skolen og barnehagen gi alle barn følelsen å mestre hver dag. AM2. Steinkjer tilbudet brat, kan ogsåbli for populært. Mange har lignende Men de må fanges opp. Det må nedfelles i komplanen. Lavterskeltilbudene er viktige Har vi råd til å la være???? Utfordring: Å bygge opp gode nettverk rundt dem Unngå sommerlukking av tilbudne Nattåpent og kveldsåpent Kommuneplanen må tidlig arbeid inn Barnehage skole sfo Hvordan få foreldrene inn i det forebyggende arbeidet? Kan ikke tvinges hvordan lojkkes?

6 NESTE BORD Am 1. Sete av areal i k plan Virkeliggjøre i planene at dette er noe vi ønsker. Se ressursene og ikke skavankene. Konkretisere verdien man har i kommunene Verdien blir borte under behandling tenker kortsiktig gevinster Verdien må holdes levende i alle ledd i kommunen Har man verdier blir jo dette synliggjort ut i k planen Små kom. Har vanskelig for å drive foreb. Da det ikke finnes noen lokaler Derfor viktig å legge ting til rette arealmessig og økonomiske ev. legge til rette transport for ungdommen. Være konket: Få med alle delene av kostnaden slik at det blir synlig. Føles litt uetisk i at vi alltid skal telle penger. Men det er et språk som alle forstår. Vanskelig å vite hva ting koster. Finne regnestykke. Ikke alltid de kommer ut i jobb. Hvilket regnestykke skal brukes Sette pris på menneskeverd? Hvem skal man ha lov til å sette regnestykke på? Regnestykke på forebyggende Bruke næringene i kommune. *Kunnskap og forståelse Samtale Kanskje misbruke media Innstramming av skjenketider Tilgjengelighet og pris håpløst å få politikere med på dette. Kanskje det er vridning av hele samfunnet? Ungdom oppe senere sover lenger Holdningsending ev. sterke virkemidler (1 av 2) Hvordan få aksept? Vi har kunnskap. Politisk viljen til lovendringer Næringsinteressen Lovregulering kan fungere Folkemøte folk må se at det er noen vits i å møte Kafe dialog er bedre Åpen dialog mellom politikere og administrasjon Kunnskap finnes i alle kommuner. (adm) Få ungdommene selv engasjerende Innbyggerne må se at noe skjer. Hvor re det skoen trykker? Snakke med de som jobber med de forskjellige ting som rus osv. Får forskjellige svar hvem man spør

7