1. Forord Velkommen til nytt barnehageår Omsorg Danning Lek Læring Barns medvirkning...

Transkript

1 Årsplan

2 Innhold 1. Forord Velkommen til nytt barnehageår Omsorg Danning Lek Læring Barns medvirkning Inkluderende fellesskap/likestilling Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kultur/tradisjoner Plan for overgang barnehage skole Samarbeid barnehage hjem Vurdering og dokumentasjon Årets gang

3 1. Forord Barnehagens årsplan har et tidsperspektiv på 1 år og gjøres for første gang gjeldende fra 03. august Årsplanen bygger på føringer i Lov om barnehager og forskriften Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for samhandling gjennom året. Årsplanen er et arbeidsredskap for personalet for å styre barnehagen i en ønsket retning, gi informasjon til foreldre, og et grunnlag for kommunens tilsyn. Årsplanen inneholder informasjon om barnehagens praksis. Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen inneværende barnehageår vil arbeide med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Den beskriver målene med årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen bygger på barnehagens langtidsplan som sikrer progresjon og sammenheng i barns læring og opplevelser gjennom hele barnehageoppholdet. Alle planer legges ut på barnehagens hjemmeside: så snart de er utarbeidet og godkjent. Vi legger vekt på at dokumentene skal være innholdsrike, og samtidig lettleste. Vi tar gjerne i mot tilbakemeldinger på de ulike dokumentene slik at vi kan bli enda bedre. 3

4 2. Velkommen til nytt barnehageår Velkommen til alle nye barn og foresatte, og takk for sist til de vi allerede kjenner! Vi starter nå på et nytt barnehageår, og vi gleder oss til å bli kjent med dere alle, og til å erfare nye og spennende opplevelser sammen. Vi holder åpent mandag til fredag fra 06:30 til 17:00. Sofusbarnehagen er delt i to avdelinger. Vi samarbeider på tvers av hele huset slik at vi kan bruke alle ressurser best mulig, samt at vi kan tilby alle barna et rikt, variert, stimulerende og utfordrende miljø. Vi vektlegger trivsel og humor, både for barn og ansatte. Barna fordeles på ulike avdelinger. På de forskjellige avdelingene er det en personalgruppe som er satt sammen av pedagogiske ledere, barnehagelærere og pedagogiske medhjelpere. Barnehagen har utvidet pedagogtetthet, og dette betyr at vi har flere pedagoger i grunnbemanningen enn hva man er pålagt å ha etter barnehageloven. I år vil det bli lagt særlig fokus på temaet ANTALL, ROM OG FORM. Dere vil nå videre kunne lese om temaer personalet i Sofusbarnehagen vil legge særlig vekt på gjennom barnehageåret 2015/ Omsorg En omsorgsfull relasjon er preget av lydhørhet, nærhet, innlevelse og evne og vilje til samspill (Rammeplanen kapittel 2.1). Hvert barn i Sofus er unikt, og alle barn har samme verdi og er like betydningsfulle. Hvert barn fortjener å bli møtt av voksne som gir barnet den omsorgen akkurat det barnet trenger. - At barna skal oppleve at personalet har tid til dem, og at personalet har en genuin interesse for å høre på dem. - At personalet legger til rette for å skape nære relasjoner med det enkelte barn 4

5 4. Danning Danning er et videre begrep enn oppdragelse. Danning er en kontinuerlig prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Danning skal skje i tråd med barnehagens verdigrunnlag og legge grunnlaget for barns mulighet til aktiv deltakelse i et demokratisk samfunn (Rammeplanen kapittel 2.1). - At personalet er gode rollemodeller for barna - At barna får erfaringer med å være positive rollemodeller. 5. Lek Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter (Barnehageloven 2 Barnehagens innhold, 2. ledd). - At alle barn opplever å ha minst en god venn. - At alle barna får lekopplevelser i små grupper. 6. Læring Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst og bidra til et godt grunnlag for livslang læring. Læring vil være preget av kvaliteten i samspillet mellom barn og personale. Støtte og utfordring gjennom varierte opplevelser, kunnskaper og materialer kan fremme læring. Tidlige opplevelser og erfaringer påvirker selvoppfatningen. Derfor blir personalets handlinger og holdninger i møte med barns læringserfaringer avgjørende (Rammeplan kapittel 2.3). Voksne legger til rette for barns læring, men man kan ikke lære mennesker noe, vi kan fortelle og vise, og så må menneskene lære det helt selv. Personalet skal i midlertidig legge til rette for at læringen kan skje hos hvert enkelt barn. Vi vil arbeide med å bevisstgjøre personalets holdninger og verdier, og legge til rette for et miljø som stimulerer til at barna får muligheter til å erfare både formell og uformell læring. Personalet skal ha fokus på å oppmuntre barna til læring, og jobbe for at barna kan oppleve mestringsglede og engasjement rundt å lære nye spennende ting. 5

6 - Å legge til rette for læresituasjoner i små grupper. - Å være tilstede for å støtte barnas nysgjerrighet, kreativitet, vitebegjær og lærelyst. 7. Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning). - At barna blir hørt og får anerkjennelse for sine uttrykk - Å være oppmerksom på barnas interesser og videreføre dette i avdelingenes planer. 8. Inkluderende fellesskap/likestilling Barn under opplæringspliktig alder er ikke en ensartet gruppe, og barn møter barnehagen med ulike forutsetninger. Likeverdige barnehagetilbud av god kvalitet krever derfor individuell tilrettelegging av tilbudet og lokal tilpasning av innholdet (Rammeplan kapittel 1.9). - Å legge til rette for at barna kan delta i lek ut i fra egen interesse uten kjønnsspesifikke føringer. - Å være bevisst sine holdninger i forhold til samfunnets forventninger til gutter og jenter 9. Kommunikasjon, språk og tekst Vårt overordnede mål er at vi gjennom arbeid med kommunikasjon, språk og tekst skal gi barna positive erfaringer og mestringsfølelse knyttet til bruk av språk (Sofusbarnehagens langtidsplan). 6

7 - At barna blir kjent med bøker, tekst, bilder og musikk - Å støtte barna i å videreutvikle sin begrepsforståelse - Å samtale om opplevelser, tanker og følelser. 10. Kropp, bevegelse og helse Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barn verden og seg selv å kjenne. Ved sanseinntrykk og bevegelse skaffer barn seg erfaringer, ferdigheter og kunnskaper på mange områder (Rammeplan kapittel 3.2). - Å ha fokus på fysisk fostring som involverer hele kroppen, ikke bare på tur. - Å la barna oppleve mestring gjennom kroppslige aktiviteter. - Å ha lett tilgjengelig puslespill, modellkitt, perler og andre finmotoriske aktiviteter. - Å få kunnskap om menneskekroppen. 11. Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon (Rammeplan kapittel 3.3). Personalet vil i år ha særlig fokus på: - Å la barna være sammen om kulturelle opplevelser, og å gjøre og skape noe felles. - Å lage månedsavslutninger der det er tilstrekkelig rom for både voksenledede og barnestyrte aktiviteter. - Å stimulere til fantasi, kreativ tenkning og skaperglede. 7

8 12. Natur, miljø og teknikk Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og i all slags vær (Rammeplanen kapittel 3.4). I Sofusbarnehagen er vi mye ute, uansett vær og vind. Vi har faste tursteder vi går til på våre turdager. I tillegg har vi vårt eget drivhus, og en rullerende drivhusgruppe, så alle barna får være med å plante og stelle det vi dyrker. - Bruke nærmiljøet slik at barna kan oppleve glede ved å ferdes i naturen. - Å undre seg sammen med barna om bruk og kast, og viktigheten med å ta vare på naturen. 13. Etikk, religion og filosofi Etikk, religion og filosofi er med på å forme måter å oppfatte verden og mennesker på og preger verdier og holdninger (Rammeplanene kapittel 3.5). Gjensidig respekt og likeverd Veilede og støtte barna i konflikthåndtering. 14. Nærmiljø og samfunn Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet (Rammeplanen kapittel 3.6). I Sofusbarnehagen gir vi barna positive erfaringer i barnehagens nærområde. Vi samarbeider med NLA Høgskolen og får ofte delta på spennende aktiviteter i barnehagens nærområde. Personalet vil i år ha særlig fokus på: Støtte og veilede barn til å finne sine styrker. Å la alle barna utfolde seg Å gi barna kjennskap til samene og deler av samisk kultur. Samarbeid med NLA Høgskolen og søndagsskolen 8

9 15. Antall, rom og form Barn er tidlig opptatt av tall og telling, de utforsker rom og form, de argumenterer og er på jakt etter sammenhenger. Gjennom lek, eksperimentering og hverdagsaktiviteter utvikler barna sin matematiske kompetanse. Barnehagen har et ansvar for å oppmuntre barns egen utforskning og legge til rette for tidlig og god stimulering (Rammeplan kapittel. 3.7). I barnehagehverdagen møter dette fagområdet oss hele tiden. Vi ser farger og former, vi teller, og vi sorterer. Personalet er oppmerksomme på matematikken i hverdagen og i leken til barna og kan derfor følge opp og bygge videre på denne. I barnehagen har vi også den mer tilrettelagte læringen i form av for eksempel brettspill som byr på matematiske utfordringer underveis, og voksenstyrte aktiviteter sammen med barna. Det viktigste er å gjøre matematikken meningsfull for barna ved å ta utgangspunkt i ting de er opptatt av. 0-3 år 3-6 år Barna skal få erfaringer med: Barna skal få erfaringer med: Å oppleve glede over å Problemløsning utforske og leke med tall og Mange ulike måter å telle på former. Plassering og orientering Enkle matematiske begreper. Antallsbegrepet Å undre seg over størrelser, Ulike størrelser former, mønstre og farger. Formgjenkjenning Plasseringer i rom. Voksenrollen Personalet skal: Være bevisst bruk av begreper. Styrke barnas glede over å utforske matematikk. Utarbeide og innarbeide gode rydderutiner. Bruke antall, rom og form bevisst i hverdagsaktiviteter. Være oppmerksom på barns innspill og interesse for matematisk begreper i hverdagen. Undre seg om matematikken med barna. Metoder og tilrettelegging Personalet gjennomfører dette ved å: Ha dekorasjoner med ulik matematisk betydning i barnehagen. Samlingsstunder med ulike matematiske tema. Ha tilgjengelig ulikt matematisk materiell som for eksempel spill. Tall, symbol og former er synlige i hverdagen. Alle barn får delta i matlaging. 9

10 La barna lære gjennom lek. Gjennomføre rydderutiner. 16. Kultur/tradisjoner Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap (Lov om barnehager 2). Sofusbarnehagen vil jobbe for å gjøre barna bevisst på norske tradisjoner og kultur, samtidig vil vi jobbe for å skape våre egne tradisjoner og lære barna at det finnes flere kulturer, utenom den norske. Samene er et urfolk som har en egen kulturhistorie, og vi vil blant annet snakke med barna om samene og markere samenes nasjonaldag i barnehagen. Personalet vil i år ha særlig fokus på: Samisk kultur Skape/opprettholde tradisjoner 17. Plan for overgang barnehage skole Alle barn som er født i 2010 hører til førskolegruppen. Denne barnegruppen har et eget opplegg som strekker seg over hele barnehageåret 2015/2016. Vi vil legge til rette for at det skal bli en fin overgang fra barnehagen til skolen for barna. Det viktigste med førskolegruppen er at barna skal få positive erfaringer knyttet til læring og skoleforberedende aktiviteter. Det er viktig å presisere at det ikke forgår formell undervisning i førskolegruppen, men at vi lærer og utforsker SAMMEN gjennom lek og undring, og at alle barna med det skal kunne glede seg til skolestart. I førskolegruppen får barna erfaring med andre aktiviteter enn de andre barna i barnehagen. Det blir lagt vekt på å skape positive forventinger til skolestart for barna, samt å la barna gjennom utfordrende og varierte aktiviteter oppleve skaperglede, mestringsglede og ikke minst Å HA DET GØY! Førskolegruppen holdes ukentlig, og i løpet av året kommer vi innom alle de syv fagområdene i rammeplanen. I tillegg til førskolegruppen, inneholder planen for overgangen barnehage-skole blant annet samarbeidsmøter med de aktuelle skolene, samt førskoledag for foresatte og barna. 10

11 18. Samarbeid barnehage hjem Det viktigste samarbeidet mellom barnehage og hjemmet finner vi i de daglige møtene mellom barn, foresatte og barnehagepersonalet, blant annet ved henteog bringesituasjoner i barnehagen. I tilegg vil eksempler på samarbeid mellom barnehage og hjem være: - FAU/SU o Målet med å ha et samarbeidsutvalg er å sikre et godt samarbeid mellom hjem og barnehagen. Vi ønsker at FAU (foreldrerådets arbeidsutvalg) og SU(samarbeidsutvalget) skal være et formelt forum for å fremme foreldresamarbeidet. Vi ønsker også at SU skal være en informasjon og dokumentasjonsarena hvor man kan diskutere ting av betydning for barnehagen. Det er også SU som fastsetter årsplanen. En oppdatert liste over medlemmer av SU for barnehageåret 2015/2016 vil til en hver tid finnes på - Foreldresamtaler - Foreldremøter - Foreldrekaffe - Foreldrebrukerundersøkelsen - Sommerfest som avslutning 19. Vurdering og dokumentasjon Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Dokumentasjon handler om å synliggjøre praksis, se nærmere på det som skjer i barnehagen. Vi kan på mange måter si at dokumentasjon hjelper oss å SE det enkelte barnet. I hverdagen vår har vi fokus på dokumentasjon gjennom bruk av: - Bilder som ukentlig lastes opp på nettsiden til barnehagen. Disse viser aktiviteter og lek som barna har deltatt i den aktuelle uken. - Nedskrivning av dagens aktiviteter på tavlen i gangen som foreldrene kan lese på når de henter barna i barnehagen - Utstilling av barnas arbeider - Månedsbrev til foreldrene hvor vi oppsummerer og bruker praksisfortellinger fra deler av det som har vært i foregående måned - Praksisfortellinger som vi bruker til drøfting på møter i barnehagen 11

12 Gjennom dokumentasjon ønsker vi å vise hva vi gjør, og med det gjøre barnehagehverdagen mer synlig for foreldre, for barna, for personalet, for eiere, og for kommunen som tilsynsmyndighet. Dokumentasjoner brukes aktivt i vårt vurderingsarbeid gjennom refleksjon og samtale. Refleksjoner kan vi gjøre sammen med barna, sammen med foreldre, i personalgruppen, samt individuelt. Resultatet av utvekslingen av tanker og erfaringer kan bidra til at vi endrer på praksisen vår, at vi utvikler barnehagetilbudet til det bedre. Det er dette vi kaller pedagogisk dokumentasjon! 20. Årets gang Vi ønsker å skape nye tradisjoner samtidig som vi tar vare på våre kjære barnehagetradisjoner. Oversikten over årets gang under viser hvilke aktiviteter vi har som i stor grad omhandler hele barnehagen. August Nytt barnehageår starter - Oppstartssamtaler for nye barn : Foreldremøte September - Brannvernuke Planleggingsdag- Barnehagen er stengt Oktober - Barnehagens opplevelsesdag på NLA Høgskolen (dato kommer senere) : FN-dag med foreldrekaffe der overskuddet går til FORUTs barneaksjon - Foreldresamtaler November : Planleggingsdag barnehagen er stengt. - Innlevering av klær som vi sender som julegave til barnehjem i Ukraina - Foreldresamtaler Desember : Luciafrokost for foreldre og søsken : Nissefest for barna i Sofus - Juleferie. Barnehagen sender ut påmeldingslapper 12

13 Januar - Godt nyttår : Første barnehagedag i 2016 Februar : Samenes nasjonaldag markeres : Planleggingsdag barnehagen er stengt : Karneval Mars - Påskeferie/vinterferie. Barnehagen sender ut påmeldingslapper : Påskelunsj for barna i Sofus April : Superdag i barnehagen - Foreldresamtaler Mai : Planleggingsdag- Barnehagen er stengt : Avslutning for førskolebarna Juni : Sommerfest for personalet, barna og foresatte i Sofusbarnehagen : Feriedag i barnehagen (personalet og barna reiser på ferie en dag klokken 09-15) Juli - Vi nyter sommeren - Barnehagen har stengt i uke 28 og

14 Kontaktinformasjon: Sofusbarnehagen AS Olav Bjordals veg BREISTEIN / Årsplanen er skriftliggjort av styrer Aina Bruvik. Godkjent i SU