BERGHOFF BARNEHAGE SATSNINGS- OMRÅDE ÅRSPLAN

Transkript

1 BERGHOFF BARNEHAGE ÅRSPLAN SATSNINGS- OMRÅDE Vi ønsker at barna i Berghoff barnehage skal lære mer om fagområdet etikk, religion og filosofi, og at barna skal få et rikt og variert språkmiljø.

2 BARNA PÅ BERGHOFF Berghoff har en lang og spennende historie fra 1890 til i dag. Berghoff har bl.a. vært forsamlingssted og "storstue" for bygda og opp gjennom tidene har det vært mange kulturaktiviterer med leikaring, revy og mye musikk. På 1960-tallet sto popgrupper som Vanguards og Pussycats på Berghoffs scene. Scenen står enda, og Berghoffbarna fører tradisjonene videre med opptreden på scenen to ganger i året. Berghoff består av to avdelinger Mosetuss 1-3 år og Tonetroll 2-6 år. WIBEKE WROLDSEN HEMMESTAD: STYRER OG DAGLIG LEDER MOSETUSS Barna: 5 barn født 2014 og 5 barn født Ansatte: Kjersti Espeland Nilsen: Pedagogisk leder i 70% stilling. Anne Lise Ramsøy: Fagarbeider 70% og ped.leder disp. 30% Lisbeth Aandahl: Assistent i 90% stilling. Anne Brita Bienek: Assistent i 30% stilling. Elisabeth Bakke: Assistent i 10% stilling. TONETROLL Barna: 5 barn født 2010, 7 barn født 2011 og 4 barn født Ansatte: Stine Finstad: Pedagogisk leder i 80% stilling. Kate Vedeler: Assistent 80% og ped.leder disp 20%. Thorun Wiik Otterstad: Assistent i 100% stilling. Trude Karr: Assistent i 60% ekstra ressurs stilling. DAGSRYTME 07:45 Barnehagen åpner 07:45-09:00 Frokost/Lek 09:00 11:00 12:00 14:00 15:00 16:30 Aktiviteter/ Utelek Lunsj (3 varme måltider pr. uke) Utelek/ sovetid Frukt Fri lek Barnehagen stenger Overgang barnehage/skole: Barnehagen samarbeider med skolen og legger til rette for overgang fra barnehage til skole og skolefritidsordning. Maxibarna (de som begynner på skolen) har skoleforbedrende arbeid året før skolestart og besøker skolen i juni.

3 MÅLSETNINGER Gjennom arbeid med etikk, religion og filosofi ønsker vi at barna skal: Personalet skal blant annet: Hvordan vi ønsker å gjennomføre våre mål, med fokus på barns medvirkning: Tilegne seg samfunnets grunnleggende normer og verdier. Møte barnas tro, spørsmål og undring med alvor og respekt. Barna skal bli inkludert i plan leggingen og barnets synspunkter vektlegges. Utvikle toleranse og interesse for hverandre, og respekt for hverandres bakgrunn. Skape interesse for, og bidra til forståelse og toleranse for forskjellige kulturer og ulike måter å leve på. Vi vil jobbe med å se perspektiver fra barnas synsvinkel, være spørrende og undrende i møte med barna, og mindre ledende. Få innsikt i grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon og deres plass i kulturen. Være bevisst den betydning de voksne har som forbilder, og støtte barna i å utvikle sin egen identitet. Barnets synspunkter tillegges vekt i forhold til alder og modenhet, og vi tilrettelegger aktiviteter i henhold til alder og modenhet Få kjennskap til andre religiøse høytider og tradisjoner. Skape rom for opplevelser, en god samtale, ettertanke og undring. Vi vil være tilgjengelig og tilstede for alle barna. Bli kjent med hvordan religion, etikk og filosofi er en del av samfunnet vårt. Hjelpe barn i konfliktsituasjoner til å finne konstruktive løsninger. Vi lytter til hva barna er opptatt av og tar hvert barn på alvor. Gjennom arbeid med språket skal vi bidra til at barna får et rikt og variert språk: Å utvikle et språk er noe av det mest betydningsfulle i et barns liv. Gjennom språket kommer barnet inn i felleskapet med andre mennesker. For oss er kontakt og tillitt mellom barn og voksen, og barn imellom en grunnleggende forutsetning for at barn skal benytte språket i hverdagen. Personalet skal blant annet: Ha et bevisst forhold til eget, og barns språkbruk. Tenke over vår rolle som språkmodeller. Bruke hele setninger. Ha et variert og ordrikt språk som barn forstår betydningen av. Sette ord på handlinger og la barn selv sette ord på handliger. Lytte og bekrefte ved å gjenta og oppmuntre til å bruke språket. Resonnere og undre seg sammen med barna om likheter,ulikheter, størrelser, antall, og stimulere barnas evne til å bruke språket som redskap for logisk tenkning. DOKUMENTASJON OG VURDERING Barns læring og personalets arbeid ønsker vi å synliggjøre for andre slik at det gir grunnlag for refleksjon over barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. Dokumentasjon og vurdering er viktig for Berghoff barnehage. Derfor har personalet faste rutiner for å forsikre stadig utvikling av barnehagen. Personalet fra hver avdeling skriver enten en dagsrapport eller ukesrapport som en oppsumm ering av barnehagehverdagen. Rapportene blir hengt opp i garderobene. Det henger også en fotoskjerm i hver garderobe der ukens bilder blir vist. Fordi vi ønsker å synliggjøre barnas kreativitet blir barnas formingsarbeid utstilt og hengt opp på veggene i barnehagen. Barna har hver sin bok eller perm der vi setter inn tegninger og bilder, og skriver ned viktige hendelser fra hverdagen. I slutten av hver måned leverer begge avdelingene ut en månedsplan og et månedsskriv med evaluering fra måneden som var og med planer for neste måned. Gjennom hele året må personalet også evaluere sitt eget arbeid, bl.a. barnets utvikling, barnehagens mål, innhold og arbeidsmetoder. Denne vurderingen skjer på møter i barnehagen. Vi tar samarbeidet mellom hjem og barnehage veldig seriøst og har jevnlige samtaler og møter med foreldrene. Hensikten med dette vurderingsarbeidet er å reflektere over hva vi har gjort slik at vi får en kvalitetsutvikling.

4 ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI De siste seks årene har Berghoff barnehage jobbet med et satningsområdet hvert år. Det betyr at vi hvert år har fokusert på et av de i alt syv fagområdene beskrevet i rammeplanen som barnehagen er pliktig til å følge. I år skal vi i gang med det syvende satsningsområdet; fagområdet Etikk, religion og filosofi. At vi har et slikt satsningsområde betyr ikke at vi skal ignorere de andre fagområdene, men at vi i år skal konsentrere oss litt ekstra om det å lære barna om sosiale ferdigheter, samfunnets normer og regler og det å kunne filosofere litt om verden rundt oss. Gjennom barnehageåret vil barna få kjennskap til ulike kulturelle tradisjoner og religiøse høytider. Vi kommer til å ta i bruk pedagogiske metoder som fortellinger, samlingstund, turer, lek og barnesamtaler. Barn er filosofiske vesener av natur, og vi voksne kan lære mye av barns naturlige nyskjerrighet og åpenhet mot noe nytt og ukjent. Her på Berghoff vil vi motivere barna til å undre seg, stille spørsmål om alt mellom himmel og jord, og utforske naturen. Vi vil også oppfordre barna til å prøve nye ting, som nye leker og ikke minst nye lekekamerater, og støtte de i møte med ukjente situasjoner. Det er viktig for oss at barna ser på likheter og ulikheter hos seg selv og andre som noe verdifullt, og ikke noe rart. Her kommer vi til å jobbe like mye med å bygge opp barnas egen selvtillitt og selvfølelse, som deres respekt for andre. Sosial kompetanse er en forutsetning for et godt vennskap. Utgangspunktet for arbeidet vil bli hva barna selv mener om det å være en god venn. Barnas læring skjer gjerne i her-og-nå situasjoner, det vil si i det øyeblikket noe oppstår. Vi vil utnytte situasjoner i hverdagen for å bevisstgjøre barna på hvordan man er i forhold til hverandre, og om man en god venn eller ikke. SOSIAL KOMPETANSE ER EN FORUTSETNING FOR ET GODT VENNSKAP.

5 FORELDRESAMARBEID Foreldrene er barnehagens viktigste samarbeidspartner og ressurs. Barnehagens rolle er å være en hjelp og et supplement til foreldrene i deres rolle som oppdragere. Det er derfor viktig med regelmessig kontakt mellom barnehagen og foreldrene. Foreldre med barn i Berghoff barnehage skal være trygge på at barna deres blir sett og respektert. Foreldrene sikres medvirkning gjennom deltagelse i foreldreråd og i samarbeidsutvalget, samt at samarbeid skjer gjennom: - daglig kontakt ved bringing og henting - foreldremøter høst og vår - foreldresamtaler og foreldrekaffe - dugnader høst og vår - jule - og sommeravslutninger - andre felles arrangementer Vi ønsker at foreldrene skal komme aktivt med i vurderingsarbeidet i barnehagen. Personalet evaluerer arbeidet og aktivitetene gjennom hele året. Områder som blir vurdert er barnets utvikling, barnehagen sine mål, innhold, arbeidsmetoder og foreldresamarbeidet. Foreldrenes meninger og opp levelser som brukere er viktig for at vurderingene skal bli riktige. Samarbeidsutvalget deltar her aktivt, men vi har også en brukerundersøkelse annenhvert år. Vurderingene følges opp av nye tiltak og justeringer av planene. Den viktigste årsaken til at vurderingssamarbeidet gjennomføres grundig og systematisk, er at det skal sikre barnas trivsel og utvikling. På Berghoff er det også en tradisjon at foreldrene involverer seg i barnehagen og tar del i noen arrangementer til glede for barna. Dette styrker også foreldresamarbeidet. Ski / ake dagkomité Denne dagen er lagt til en helg i februar / mars. Foreldre i denne komiteen lager løyper, (akebakke) ordner med nummer og eventuelt diplomer/premier. Etterpå griller vi pølser ute på grillplassen vår i hagen. Eventuelt blir arrangementet lagt ved Skuisletta. Tur I løpet av året kan det være avdelingen spør om noen foreldre har muliughet til å være med på tur med barnehagen. Da kan det være vi trenger noen som kan hente/bringe (til biblioteket, en gård osv), eller være med på selve turen. Dette er helt frivillig, men det gjør det lettere for barnehagen å arrangere turer. Sommerfestkomité Dette er en ettermiddag i juni der barna har en fremføring for foreldrene. Så går vi alle ut og griller maten vi har med oss og koser oss med kaffe og kake. Komiteen handler inn, gjør klart før festen og rydder opp etterpå. I GARDEROBEN Sjekk om yttertøy er vått. Trenger barnet mer skift? Les avdelingens beskjeder. La personalet vite når dere kommer og går. Hils på de andre barna med navn. La mobilen ligge. Ta deg tid til barnet ditt. I HJEMMET Ikke snakk negativt om barnehagen/personalet/ foreldre ved middagsbordet. Inviter barn som vanligvis aldri er med noen hjem. Vær forsiktig ved bruk av ironi foran små barn. Husk at du er forbildet for barnet ditt.

6 Berghoff barnehage ligger i naturskjønne omgivelser på Skui i Bærum. Det er et koselig, gammelt, men modernisert hus med flott frukthage. Bilfritt område og med naturen som nærmeste nabo. Huset leier vi av Skui Vel og driften finansieres gjennom foreldrebetaling og kommunal støtte.

7 BERGHOFFSANGEN Tekst: Unni Greve Rose Melodi: Har du hørt historien om de tre små fisk Har du hørt historien om barnehagen vår? Huset vårt har stått her i mer enn hundre år. Det har vært barnehjem og syskole og grendehus og, i kjeller n har det alltid bodd søte små mus. For alle barna på Berghoff synger sin sang. For barna har det stått de siste åtte-og-førti år. I dag, det vet vi alle er det barnehagen vår. Et deilig sted å være, et spennende hus, og i kjeller n har det alltid bodd søte små mus. For alle barna på Berghoff synger sin sang. Utedo det hadde vi, men ingen trafikk. Vi har fine instrumenter og masse musikk. Av og til så feirer vi med boller og brus, og i kjeller n har det alltid bodd søte små mus. For alle barna på Berghoff synger sin sang. Eplehagen vår er veldig populær, Berghoff-barna svinger seg i alle trær. MOSETUSSER synger litt for Tonetroll, og alle musene de synger i dur og i moll. For alle barna på Berghoff synger sin sang. Her leker vi og lærer hele året rundt. Drar ofte ut på tur for det er sunt. Lager mange fine ting, og pynter juletre, men selve jula lar vi musene feire ifred. For alle barna på Berghoff synger sin sang.

8 FAGOMRÅDENE Alle barna skal få ta del i innholdet fra alle syv fagområdene i løpet av de årene de er tilknyttet barnehagen. Fagområdene vil sjelden opptre alene, da barnehagens arbeidsmetoder i stor grad er tverrfaglige. Natur, miljø og teknikk Gjennom å gi barna naturopplevelser som utvikler respekt og tilhørighet til liv, natur og nærmiljø, ønsker vi å gi kunnskap om miljøvern/ bærekraftig utvikling, økologi, samspillet i naturen og teknikk i hverdagen. Antall, rom og form Gjennom ulike spill og aktiviteter ønsker vi å tilegne barna kunnskap om vekt, mengde, tall, former og matematiske begreper. Kropp, bevegelse og helse Gjennom de hverdagslige aktivitetene og rutinene ønsker vi å formidle gode vaner, holdninger og kunnskap til kost, hygiene, aktivitet og hvile. Vi vil legge til rette for fysisk utfoldelse, spesielt i utetiden og turene. Etikk, religion og filosofi Gjennom fortelling, samtaler og undring med barna vil vi bidra til at barna utvikler toleranse for mennesker med ulik kulturell bakgrunn, og at de tilegner seg normer og verdier i samfunnet. Gjennom barnehageåret vil de få kjennskap til tradisjoner og høytider. Nærmiljø og samfunn Gjennom turer, historier fra lokalsamfunnet og samtaler med barna ønsker vi at barna skal kjenne tilhørighet til barnehagen, nærmiljøet og samfunnet, og få kjennskap til lokal og nasjonal historie. Kunst, kultur og kreativitet Vi vil bruke musikk, dans, drama og forming for å gi barna mulighet til å utvikle fantasi, skaperglede og kreativitet. Flere ganger i uken har vi musikk med barna i mindre grupper. Kommunikasjon, språk og tekst Vi jobber med kommunikasjon, språk og tekst gjennom høytlesing, muntlige fortellinger, rim, regler og sanger. Samtaler med barna vil også være en del av dette faget.

9 KULTUR Vi ønsker at Berghoff barnehage skal være et sted der barna trives og hvor de får utfolde seg i trygge omgivelser med omsorgsfulle voksne som er tilstede for hvert enkelt barn. Vi er opptatt av hvordan vi er som voksne, hva vi sier og hvordan vi ter oss ovenfor barna. Vi legger vekt på å være lyttende og anerkjennende ved å ha en empatisk holdning, dvs. at vi prøver å se situasjonen fra barnets side, vise omtanke og respekt for deres følelser og synspunkter. Vi ønsker at barna skal føle seg trygge og trives på Berghoff. Med trygghet mener vi at barnet kan være seg selv i forhold til andre. Trygghet i barnet er en forusetning for barnets utvikling. Vi har som mål å bli godt kjent med hvert barn, vise respekt for barnas særegenhet og ta hvert barn på alvor. Vi legger vekt på å vise omsorg ved fysisk kontakt og oppmerksomhet. Et barn som får oppmerksomhet kan også lære å gi det. Vi ønsker også at barna skal få en følelse av gruppetilhørighet. Barna skal lære å vise omsorg, ta hensyn og hjelpe hverandre i ulike situasjoner. Vi vil at barnet kan komme til oss for å søke hjelp i ulike situasjoner. Vi observerer barnas lek og rettleder de i sosialt samspill med andre barn og voksne. Vi vil unngå at barna opplever for mange nederlag i lek og samvær med andre, og lar ikke barna for enhver pris ordne opp seg imellom. Vi lærer barna hvilke regler vi har her på Berghoff når det gjelder krav til akseptert atferd. Vi ønsker å lære barna at vi kan løse konflikter uten at den sterkestes rett skal råde. Vi vil bl.a. unngå syndebukkmentaliteten. Vi vil lære barna å godta hverandres ulikheter og inspirere dem til å samarbeide. I konflikter der vi ikke vet hva som har skjedd prøver vi å finne en løsning sammen med barna ved å opptre som nøytrale meglere uten å måtte ty til hvorfor spørsmål. Vi synes det er viktig å snakke med en rolig stemme, trøste, være fysisk nær/ta barna på fanget når det er naturlig. Vi vil lære barna å dele med andre, alt fra de voksne sin oppmerksomhet til lekene i barnehagen. Vi synes det er viktig å fokusere på det positive, se etter positive handlinger og gi positive tilbakemeldinger. Å sette klare grenser for barna ut fra deres forutsetninger og behov er meget viktig. Vi tillater barna og oss selv å vise følelser, men vi legger vekt på å bruke en rolig stemme og gi barna en forklaring. Videre synes vi det er viktig at vi voksne også kan innrømme når vi gjør feil. Da stimulerer vi til åpenhet og ærlighet. TRYGGHET I BARNET ER EN FORUSETNING FOR BARNETS UTVIKLING.

10 LEK, LÆRING OG UTVIKLING I formålsparagrafen fra 2010 står det at barnehagene skal videreføre et helhetlig læringssyn der omsorg, lek, læring og danning skal være grunnlaget for barns allsidige utvikling. OMSORG Personalet i Berghoff barnehage ser betydningen av sterke og varme relasjoner mellom de voksne og barna. Personalet er følelsesmessig tilgjengelig, slik at barnet kan komme til de voksne med sine følelser og få disse speilet tilbake i deres empati. På småbarnsavdelingen er man ekstra bevisst på øyekontakt med barnet og følger barnets initiativ, setter navn på og snakker med barnet om det barnet er opptatt av og det barnet opplever. Vi er opptatt av å lære og kjenne hvert barns behov, temperament, humør og preferanser og vi forholder oss til barnet ut i fra det. De voksne i Berghoff barnehage veileder barnet og samtidig respekterer barnets egenverdi og selvstendighet. Vi gir rom for at barna kan stille spørsmål og medvirke. LEK Personalets syn på barn og holdning til barns lek er av stor betydning for lekens vilkår i barnehagen. Personalet som jobber i Berghoff barnehage er bevisst på og har troen på at barna lærer og utvikler seg i lek og samspill med andre barn. Vi er opptatt av å gi barna tid og rom til leken, dvs. at det fysiske miljøet inne og ute skal være inspirerende, og legges til rette for ulike former for lek. Barnehagen har veldig gode lekearealer ute som inne. Personalet er aktive, deltagende og oppmerksomme til barnas lek, ikke dirigerende. Vi legger opp til at leken skal få gode vilkår. Miljøet skal være inspirerende og estetisk, og materiellet skal være tilgjengelig. Det betyr system, orden og oversiktlighet, men også at et byggverk eller en annen lekeaktivitet som er påbegynt ikke må ryddes bort når dagen er over. Den kan stå der til dagen etter og bygges videre på. Vi mener også det må være rom for det spontane hvis vi skal utvikle barns nysgjerrighet og at det er viktig at leken har sin egen verdi. LÆRINGSARENA Lek skal være helt sentralt, selv om barnehagen som læringsarena er et sentralt satsningsområde. Vi ønsker å bevisstgjøre læring gjennom lek, men vi er veldig bevisst på å skape et inspirerende læringsmiljø som motiverer for ulike erfaringer basert på barnas egne interesser og ståsted. Vi er opptatt av å skape en positiv stemning og kultur og legger vekt på god kommunikasjon. Vi ønsker at barna skal få mulighet til prøving, feiling og mestring, og er opptatt av å utvide barnets horisonter, vekke nye interesser og stimulere til utvikling og læring. Flere dager i uken er barna delt inn i aldersinndelte grupper eller grupper på tvers av alder og avdeling. Da er det bl.a. lekegruppe, språkgruppe og musikkgruppe. Vi har også temasamlinger der ulike temaer skal vekke interesse og lærelyst hos barna. DANNELSE Barnehagen er en arena for dannelse. Dannelse er å forme medmenneskers personlighet, evner og anlegg, oppførsel og moralske holdninger. Gjennom oppdragelse, miljø og utdanning, er allmenndannelse det som danner grunnlaget for menneskets innsikt i og forståelse av seg selv i forhold til andre og i samfunnet generelt (kilde: Dagens Næringsliv). Berghoff barnehage ønsker å fremme danning ved bevisst å utvikle barns generelle sosiale kompetanse herunder empati, samarbeid, egenledelse, selvstendighet, holdninger til fellesskapet, aksept for at andre er forskjellige eller mener noe annet (toleranse), og språk. Vi er bevisst hvordan man snakker til, og om hverandre. Vi er opptatt av at danning også er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Det handler også om dannelse av barnets utforskning ikke minst for lek og godt samspill barna imellom. I våre månedsplaner og informasjonsskriv synliggjør vi hvordan vi i praksis vil følge opp dette.

11 Les også virksomhetsplanen på hjemmesiden

12 MERKEDAGER OG TRADISJONER: Høstfest m/barna: Torsdag 24. september Dugnad for foreldre: Onsdag 7. oktober Foreldremøte: Tirsdag 13. oktober Julebord m/barna: Tirsdag 8. desember Luciafeiring m/foreldre: Fredag 11. desember Nissefest m/barna: Torsdag 17. desember Siste barnehagedag før juleferien: Tirsdag 22. desember Juleavslutning m/foreldre: Onsdag 23. desember (09:30-11:30) Karneval m/barna: Torsdag 25. februar Påskeaktiviteter m/barna: Torsdag 17. mars Dugnad for foreldre: Tirsdag 10. mai Vårfest m/barna: Fredag 13. mai Besteforeldredag: Onsdag 25. mai Sommerfest m/foreldre: Onsdag 8. juni (16:00-18:30) Uteuke: Uke 24 (mandag 13. juni til fredag 17. juni) Siste barnehagedag før ferien: Torsdag 30. juni Det vil bli satt opp datoer for foreldrekaffe og foreldremiddag senere. Følg med på månedsplan og månedsskriv. PLANLEGGINGSDAGER (BARNEHAGEN STENGT): Fredag 14. august 2015 Fredag 30. oktober 2015 Mandag 4. januar 2016 Fredag 6. mai 2016 Fredag 27. mai 2016 BERGHOFF BARNEHAGE Berghoffveien , SKUI / wibeke@berghoff.no