Lærertetthet en kartlegging. Kunnskapssenter for utdanning Lysaker
|
|
- Inge Pettersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Lærertetthet en kartlegging Kunnskapssenter for utdanning Lysaker
2 Hva er kunnskapsbehovet? Det er mulig å tenke seg flere måter å øke lærertetthet på Tolærersystem kan også praktiseres på ulike måter Vi trenger mer kunnskap om hvordan flere lærere per elev kan bidra til å øke elevenes læringsutbytte og/eller deres psykososiale trivsel, helsemessige forhold osv. Lærertetthet er ikke et begrep som brukes i den internasjonale litteraturen (ett treff) Teacher-pupil ratio
3 Stor uenighet om klassestørrelse og elevers læringsutbytte En god gjennomgang av relevante problemstillinger (og forslag til hvordan man kan komme videre) i: Blatchford, P., Bassett, P. and Brown, P. (2011) Examining the effect of class size on classroom engagement and teacher-pupil interaction: Differences in relation to pupil prior attainment and primary vs. secondary school, Learning and Instruction 21 (2011)
4 Innledende søkestrategi 1. Identifisering av standardiserte emneord i ERIC og PQEJ databasene 2. Søk med standardiserte emneord 3. Begrepsorientering og utvikling av søkestreng for søk i tittel og sammendrag i alle databaser 4. Søk i flere databaser (etter 2010)
5 Databaser ProQuest Education Journals (PQEJ) Educational Resources Information Center (ERIC) Applied Social Sciences Index and Abstracts (ASSIA) International Bibliography of the Sosial Sciences (IBSS)
6 Søkestreng (TI,AB("teacher student ratio" OR "teacher distribution" OR "class size*" OR "class-size*" OR "large class*" OR "large NEAR class" OR "small class" OR "small NEAR class" OR "massification" OR "reducedsized class*" OR "reduced class size" OR "student teacher ratio" OR "staffing" OR "staff utilization" OR "teacher supply and demand" OR "large group instruction" OR "teacher density" OR "size of class" OR "size increase" OR "size decrease" OR "group size" OR "small group instruction")) AND (TI,AB("academic achievement" OR "academic outcome*" OR "academic performance" OR "academic progress" OR "academic success" OR "achievement gain*" OR "basic skill*" OR "career readiness" OR "cognitive gain outcome*" OR "college readiness" OR "educational achievement" OR "educational benefit*" OR "educational improvement" OR "educational outcome*" OR "educational performance" OR "effect*" OR "effective learning" OR "enhancing learning" OR "graduat*" OR "knowledge acquisition" OR "learner outcome*" OR "learning outcome*" OR "mathematics achievement" OR "mathematics learning" OR "mathematics skills" OR "program* effect*" OR "reading outcome*" OR "reading skills" OR "science achievement" OR "student improvement" OR "student outcome*" OR "student* achievement*" OR "student* performance" OR "test score*" OR "treatment" OR "treatment effect*" OR "writing achievement" OR "writing skills")) AND (TI,AB("average treatment effect" OR "causal effect*" OR "control group" OR "difference-in-difference" OR "effect study" OR "instrumental variable*" OR "meta*" OR "PIRLS" OR "PISA" OR "propensity score" OR "propensity score matching" OR "quasi-experiment" OR "randomi?ed controlled trial*" OR "randomi?ed controlled stud*" OR "randomi?ed experiment" OR "regression discontinuity" OR "TIMSS" OR "treatment group" OR "review"))
7 Resultat av søk (gjennomført og ) Søk Antall referanser Effektstudier Tittel & sammendrag (alle databaser) 166 Standardiserte emneord - ERIC 33 Standardiserte emneord - PQEJ 2 Beskrivende studier Tittel & Sammendrag (alle databaser) 883 Totalt antall referanser 1084
8 Antall treff med forskjellige emneord "staffing" "large NEAR class" "class-size*" "class size*" "small NEAR class" "group size" "large class*" "massification" "small group instruction" "small class" "large group instruction" "student teacher ratio" "teacher student ratio" "reduced class size" "size decrease" "size increase" "size of class" "teacher distribution" "teacher density" "teacher supply and demand" "staff utilization" "reduced-sized class*"
9 Lærertetthet effektstudier Totalt antall studier fra elektroniske databaser 201 Duplikater 12 Emne 130 Screening på tittel og sammendrag 201 Studier med potensiell relevans 24 Ekskluderte studier 177 Ikke vit. 15 Aldersgruppe 12 Ikke-effekt studie 8
10 Lærertetthet beskrivende studier Totalt antall studier fra elektroniske databaser 883 Duplikater 12 Emne 751 Screening på tittel og sammendrag 883 Studier med potensiell relevans 10 Ekskluderte studier 873 Ikke vit. 33 Aldersgruppe 50 Effekt studie 26 Språk 1
11 Uavhengig vurdering av studier Studier med potensiell relevans i søket etter effektstudier 24 Studier med potensiell relevans i søket etter beskrivende studier 10 Effektstudier funnet i søket etter beskrivende studier 14 Antall studier vurdert 48 Antall studier ekskludert etter lesing av fulltekst 11 Totalt antall interessante studier 37
12 Kartlegging av metode Registerdata 21 Quasi experimental 4 Literature review 3 RCT Meta analysis Experimental design Qualitative Multi-method Systematic review Antall studier
13 Effekt? Ikke mulig 22 Mulig Antall studier
14 R E L E V A N T E S T U D I E R Study Effekt Altinok & Kingdon (2012) Negativ effekt (liten) Blatchford mfl (2011) for svake elever Bosworth (2014) på forskjeller i prestasjoner Breton (2014) Bruhwiler & Blatchford (2011) Buckingham mfl (2012) for svake elever Burch mfl (2010) Skoleledelse kritisk for gjennomføringen Camilli mfl (2010) Flere variable Chen (2014) for matematikkresultater Chetty mfl (2011) Chingos (2012) Ingen effekt Chingos (2013) - Cho mfl (2012) Liten eller ingen effekt Clanet (2010) Ding & Lehrer (2010) Ding & Lehrer (2011) Englehart (2011) - Fien mfl (2011) for risikoutsatte elever Folmer-Annevelink mfl (2010) Økt interaksjon mellom lærer og elever Galton & Pell (2012) Liten eller ingen effekt Heinesen (2010) Iversen & Bonesrønning (2013) for risikoutsatte elever Konstantopoulos & Li (2012) Liten eller ingen effekt Konstantopoulos & Sun (2014) Liten eller ingen effekt Konstantopoulos & Traynor (2014) Liten eller ingen effekt Konstantopoulos (2011) Liten eller ingen effekt Mueller (2013) av undervisningskvalitet (ikke lærertetthet) Piasta & Wagner (2010) Reynolds mfl (2010) Schwartz mfl (2012) av en-til-en undervisning Shin & Raudenbush (2011) Shin (2012) for minoritetselever Slavin mfl (2011) av en-til-en undervisning Sohn (2015) - Van Damme mfl (2010) Ingen effekt Wanzek mfl (2013) Ingen effekt Wilde mfl (2011) for minoritetselever
15 Funn De fleste studiene hvor forskerne selv har samlet inn data og gjennomført en RCT eller annen effektstudie viser at klassestørrelse har en viss effekt elever ser ut til å være et gunstig antall. Når det er mer enn 25 i en klasse ser resultatene ut til å bli svakere, men ikke alltid i en grad som er statistisk signifikant Det er uklart hvilke elevgrupper det er som har størst utbytte av å være i en liten klasse: Elever med særskilte behov, elever fra familier med lav SØS, flinke elever osv.
16 Funn I virkeligheten kan det være slik at dyktige lærere har noen fordeler i små klasser fordi klasseledelse blir enklere, og de får mer tid til hver elev Blatchford m.fl. spør hvorfor små klasser kan gi positive effekter Ved å stille slike spørsmål kan vi finne at andre variabler som læreres erfaring, måte å gi tilbakemeldinger på eller holdning til elevene osv. betyr like mye som klassestørrelse Det kan se ut som om det er en kombinasjon av faktorer som gjør at noen lærere/klasser får bedre resultater enn andre.
17 Funn Mange av studiene som bruker regresjonsanalyser (retrospektivt) og simuleringer på eksisterende datasett kommer frem til så motstridende funn (selv når de undersøker samme datasett) at det er vanskelig å vite hvilke konklusjoner man kan trekke. Statistiske undersøkelser av eksisterende data kan imidlertid brukes til å formulere nye forskningsspørsmål som kan danne utgangspunkt for eksperimenter som genererer nye data
18 Eksempel: STAR-prosjektet Studie Resultat Chingos (2013) - Ding & Lehrer (2010) Ding & Lehrer (2011) Konstantopoulos & Li (2012) Svak eller ingen effekt Konstantopoulos & Sun (2014) Svak eller ingen effekt Konstantopoulos & Traynor (2014) Svak eller ingen effekt Konstantopoulos (2011) Svak eller ingen effekt Mueller (2013) av undervisningskvalitet Shin & Raudenbush (2011) Shin (2012) for minoritetsstudenter Sohn (2015) - Wilde mfl (2011) for minoritetsstudenter Chetty mfl (2011)
19 Designe nye studier med data fra STAR? Kan funn fra STAR-prosjektet brukes til å designe nye randomiserte kontrollerte forsøk? Resultater fra nye randomiserte kontrollerte forsøk kan bekrefte, avkrefte eller nyansere innsikter fra STAR-prosjektet. Datasett 1 Statistisk bearbeiding/ regresjon/simulering Nytt forskningsspørsmål Ny RCT Datasett 2 Statistisk bearbeiding/ regresjon/simulering Nytt forskningsspørsmål Ny RCT
Frafall i videregående opplæring
Frafall i videregående opplæring Sølvi Lillejord Program for bedre gjennomføring Oslo, 27. april 2015 Forskergruppe Professor Terje Manger, UiB Professor emeritus Trond Eiliv Hauge, UiO Forsker II Anne
DetaljerVedlegg 4 til Protokollen Mapping av kjerneartikler
Vedlegg 4 til Protokollen Mapping av kjerneartikler Screening basert på fulltekst Screening basert på tittel og sammendrag (T&S) Totalt antall artikler fra elektroniske databaser.99 Duplikater.966 Antall
DetaljerFASMED. Tirsdag 3.februar 2015
FASMED Tirsdag 3.februar 2015 PLAN FOR DAGEN/SCHEDULE 8.30 Velkommen, kaffe/te Welcome, coffee/tea 8.45 Introduksjon til formativ vurdering Introduction to formative assessment 9.30 Pause / Break 9.45
DetaljerHar prøver og tester en rolle i finsk skole?
CENTRE FOR EDUCATIONAL ASSESSMENT Har prøver og tester en rolle i finsk skole? Mari-Pauliina Vainikainen Associate professor Research Group for Educational Assessment Faculty of Education and Culture Tampere
DetaljerForskning om digital teknologi i matematikk. DIM prosjektet Anne Berit Fuglestad,
Forskning om digital teknologi i matematikk DIM prosjektet Anne Berit Fuglestad, 21.03.2016 Hva er forskning hva kan forskning bidra med? Research is systematic inquiry made public Lawrence Stenhouse,
DetaljerLærarkompetanse og skuleresultat. Terje Myklebust og Anne Norstein
Lærarkompetanse og skuleresultat Terje Myklebust og Anne Norstein Bakgrunn Sogn og Fjordane har satsa mykje på vidareutdanning av lærarar de siste ti åra Nedgang i studenttalet ved Høgskulen ga rom for
DetaljerCONSORT Consolidated Standards of Reporting Trials
CONSORT Consolidated Standards of Reporting Trials Børge Strømgren, 2017 Consolidated Standards of Reporting Trials Randomiserte kontrollerte forsøk (RCT: Randomised Controlled Trials) er gullstandarden
DetaljerBPS TESTING REPORT. December, 2009
BPS TESTING REPORT December, 2009 Standardized Testing BPS SAT Reasoning Test SAT Subject Tests Advanced Placement ACT Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS) MCAS Growth Data 2 SAT Reasoning
DetaljerResultatforskjeller i grunnskolen
Resultatforskjeller i grunnskolen Oddbjørn Raaum, KUL konferanse, 8 april 2008 Basert på samarbeid med Torbjørn Hægeland, Kjell Gunnar Salvanes Lars J. Kirkebøen Hvor viktig er skolen? Temaet: Variasjon
DetaljerDean Zollman, Kansas State University Mojgan Matloob-Haghanikar, Winona State University Sytil Murphy, Shepherd University
Dean Zollman, Kansas State University Mojgan Matloob-Haghanikar, Winona State University Sytil Murphy, Shepherd University Investigating Impact of types of delivery of undergraduate science content courses
DetaljerSkole og velferd: Hvordan vet vi hva som gir fremgang? Evalueringskonferansen 2014
Skole og velferd: Hvordan vet vi hva som gir fremgang? Evalueringskonferansen 2014 Utvikling i norsk skole hvordan måles den? Noen kritiske påstander og kommentarer PISA og øvrige undersøkelser måler
DetaljerMAT503 Samling Notodden uke Dagen: Dagens LUB-er:
MAT503 Samling Notodden uke 3 2017 Dagen: 09.15-1200 Forelesning og aktiviteter knyttet til hvordan elever forstår funksjonsbegrepet 12.00-13.00 Lunsj 13.00-15.00 Vi lager et undervisningsopplegg knyttet
Detaljer«Flerspråklighet som ressurs i engelskundervisningen» - forskningsperspektiver og didaktiske grep. Christian Carlsen, USN
«Flerspråklighet som ressurs i engelskundervisningen» - forskningsperspektiver og didaktiske grep. Christian Carlsen, USN KfK2 English 5-10 Background L06: en del av engelskfaget "dreier seg om hva det
DetaljerHva lærerne rapporterer om egen undervisning i lesestrategier, 4. trinn
Hva lærerne rapporterer om egen undervisning i lesestrategier, 4. trinn PIRLS-konferansen, Sola 6.12.17 Ingeborg M. Berge Forskningsspørsmål Hvilke strategier rapporterer lærerne at de underviser i og
DetaljerHva er PIRLS, PISA og nasjonale prøver?
Hva er PIRLS, PISA og nasjonale prøver? Innhold PIRLS-studien PIRLS er en internasjonal studie som måler elevers leseferdigheter på fjerde trinn i de landene som deltar. PIRLS står for Progress in International
DetaljerLærertetthet og læringsresultater
Lærertetthet og læringsresultater Arbeiderpartiets landsmøte vedtok våren 2015 at det skal «ansettes flere lærere i skolen, og at det innføres normer for lærertetthet». Dette skal blant annet skje «gjennom
DetaljerCooperative Learning in the Flipped Classroom: A Randomised Experiment
Cooperative Learning in the Flipped Classroom: A Randomised Experiment Førsteamanuensis Njål Foldnes BI Norwegian Business School 30. september 2014 It s a thing you do in the context of an overarching
DetaljerGuidance. CBEST, CSET, Middle Level Credential
Guidance CBEST, CSET, Middle Level Credential Liberal Studies for Teachers, 2009 CBEST California Basic Educational Skills Test Measures basic educational skills needed for teachers Reading Writing Math
DetaljerIEA TEACHER EDUCATION STUDY: TEDS-M
IEA TEACHER EDUCATION STUDY: TEDS-M 2008 Voss 26. september 2008 Liv Sissel Grønmo IEA TEACHER EDUCATION STUDY: TEDS-M 2008 A CROSS-NATIONAL STUDY OF PRIMARY AND SECONDARY MATHEMATICS TEACHER PREPARATION
DetaljerGuri A. Nortvedt. Erfaringer fra fire gjennomføringer med kartleggingsprøver i regning
Guri A. Nortvedt Erfaringer fra fire gjennomføringer med kartleggingsprøver i regning 2014-2017 Kartleggingsprøvene Problemstillinger artikkelen svarer på Hva viser kartleggingsprøvene at elever med resultater
DetaljerHvordan hjelpe elever til å utvikle teoretisk kunnskap når de gjør praktisk arbeid i naturfag?
Hvordan hjelpe elever til å utvikle teoretisk kunnskap når de gjør praktisk arbeid i naturfag? Western Graduate School of Research (WNGER), november 2010 ElevForsk Hvordan kan elever bli mer forskende
DetaljerTing tar tid. Erfaringer og utfordringer fra vår systematiske review om forskningsstøtte. av Regina Küfner Lein, Hilde Wedvich og Gunhild Austrheim
Ting tar tid Erfaringer og utfordringer fra vår systematiske review om forskningsstøtte av Regina Küfner Lein, Hilde Wedvich og Gunhild Austrheim Systematic reviews for doers Høgskulen på Vestlandet har
DetaljerEmnekode Course Code Namn på emnet, nynorsk Namn på emnet, bokmål Course Title, English Studiepoeng, omfang. ECTS Credits Studienivå (studiesyklus)
Kategori Emnekode Course Code Namn på emnet, nynorsk Namn på emnet, bokmål Course Title, English Studiepoeng, omfang ECTS Credits Studienivå (studiesyklus) Level of Study Fulltid/deltid Full-time/Part-time
DetaljerMarte Blikstad-Balas. Skolens nye literacy: tekstpraksiser i dagens videregående skole
Marte Blikstad-Balas Skolens nye literacy: tekstpraksiser i dagens videregående skole Ambisjon: -studere tekstpraksiser på tvers av fag i skolen (vgs) Sosiokulturelle literacy-teorier (Barton 2007; Gee
DetaljerRandomisert kontrollert studie- Akupunkturbehandling av spedbarnskolikk
Randomisert kontrollert studie- Akupunkturbehandling av spedbarnskolikk Holgeir Skjeie, Fastlege, Bystranda Legesenter, Kristiansand PhD-stipendiat, Avdeling for allmennmedisin, UiO. Bakgrunn og mål. Spedbarnskolikk
DetaljerThe Union shall contribute to the development of quality education by encouraging cooperation between Member States and, if necessary, by supporting
The Union shall contribute to the development of quality education by encouraging cooperation between Member States and, if necessary, by supporting and supplementing their action, while fully respecting
DetaljerStudentene på lærerutdanning for tospråklige lærere møter det omvendte klasserommet
Studentene på lærerutdanning for tospråklige lærere møter det omvendte klasserommet FLIPPED CLASSROOM Seksjon for digital kompetanse Håkon Swensen Denne økta Når Digital kompetanse flippet TOS Studentene
DetaljerTemanotat 3/2011. Klassestørrelse og læringsutbytte hva viser forskningen? www.utdanningsforbundet.no
Temanotat 3/2011 Klassestørrelse og læringsutbytte hva viser forskningen? www.utdanningsforbundet.no Temanotat 3/2011 Klassestørrelse og læringsutbytte hva viser forskningen? Utarbeidet i avdeling for
DetaljerSØF-prosjektet Intensivundervisning i matematikk for elever på yrkesfag
SØF-prosjektet Intensivundervisning i matematikk for elever på yrkesfag 29. august 2017 - dekanmøte, NTNU Ole Henning Nyhus Bakgrunn for prosjektet Stort frafall i videregående opplæring Skolene gjennomfører
DetaljerS-TEAM/SUN Hvordan kan forskningsresultater herfra være til nytte for lærerutdanningene?
S-TEAM/SUN Hvordan kan forskningsresultater herfra være til nytte for lærerutdanningene? Majken Korsager og Peter van Marion Trondheim 15.11.2012 The Rocard Expert Panel ) Doris Jorde Leder av Naturfagsenteret
DetaljerVår ref.: 2018/331 Deres ref.: Dato:
NESH Den nasjonale forskningsetiske komité for samfunnsvitenskap og humaniora Kongens gate 14 0153 Oslo Telefon 23 31 83 00 post@etikkom.no www.etikkom.no Org.nr. 999 148 603 Vår ref.: 2018/331 Deres ref.:
DetaljerIMPLEMENTERING AV KVALIFIKASJONSRAMMEVERKET
IMPLEMENTERING AV KVALIFIKASJONSRAMMEVERKET Det nasjonale dekanmøtet i medisin Grand Hotell 7. juni 2011 Arne Skodvin Fagområdet for universitetspedagogikk, Universitetet i Oslo Kort innledning To rammeverk
DetaljerEffect of physical activity on learning?
Effect of physical activity on learning? Professor Stephen William Hawking Indirect NOT DIRECT coupling between physical activity and cognitive learning! (Kavale & Mattson, 1983) Effect of physical activity
DetaljerLæringsfremmende respons Vurdering for læring
Læringsfremmende respons Vurdering for læring Feedback is one of the most powerful influences on learning and achievement, but this impact can be either positive or negative (Hattie & Timperley 2007) Christensen,
DetaljerHva skal til for at lærere utvikler sin kompetanse i møte mellom barnehage og skole?
Hva skal til for at lærere utvikler sin kompetanse i møte mellom barnehage og skole? Reidar Mosvold Universitetet i Stavanger uis.no Oversikt Kunnskap og kompetanse Undervisningskunnskap i matematikk Trender
DetaljerLitteraturoversikter i vitenskapelige artikler. Hege Hermansen Førsteamanuensis
Litteraturoversikter i vitenskapelige artikler Hege Hermansen Førsteamanuensis Litteraturoversiktens funksjon Posisjonere bidraget Vise at du vet hvor forskningsfeltet står Ta del i en større debatt Legge
DetaljerLitteratursøk Anita Nordsteien
Litteratursøk 09.11.16 Anita Nordsteien HØGSKOLEN I BUSKERUD OG VESTFOLD PROFESJONSHØGSKOLEN Hva er en forskningsartikkel? Publisert i et tidsskrift med fagfellevurdering/ peer review (eng.) Presenterer
DetaljerOECD Reviews of Migrant. Norway OECD DIAGNOSIS AND POLICY RECOMMENDATIONS
OECD Reviews of Migrant Education: Norway OECD DIAGNOSIS AND POLICY RECOMMENDATIONS Fokus for presentasjonen 1. Hovedutfordringer for Norge 2. Noen av de foreslåtte policy options for å møte disse utfordringene
DetaljerDet handler om læring..
Det handler om læring.. Lærerne snakker om læring, bibliotekarene om informasjon. Informasjon som virker=læring (Læring som virker=kunnskap) Så la oss snakke om læring, det er det som teller. Læringssenter
DetaljerLast ned Vi kan lykkes i realfag. Last ned. ISBN: Antall sider: 206 Format: PDF Filstørrelse: Mb
Last ned Vi kan lykkes i realfag Last ned ISBN: 9788215027982 Antall sider: 206 Format: PDF Filstørrelse: 26.43 Mb Norske elevers kompetanse i naturfag og matematikk er testet og her er rapporten! TIMSS
DetaljerHvordan kan IKT bidra til pedagogisk utvikling?
Hvordan kan IKT bidra til pedagogisk utvikling? Stortingsmelding 30 (2003-2004) påpeker viktigheten av å bruke IKT som et faglig verktøy, og ser på det som en grunnleggende ferdighet på lik linje med det
DetaljerEmneevaluering og referansegrupper forbedringer, supplement, alternativer. Guttorm Sindre
Emneevaluering og referansegrupper forbedringer, supplement, alternativer Guttorm Sindre Referansegrupper (NTNU web) 2 Referansegrupper (NTNU web) 3 Utfordringer med referansegrupper Særlig i heterogene
DetaljerUtvikling av kreativ og robust matematikklærerkompetanse
Utvikling av kreativ og robust matematikklærerkompetanse Ole Enge og Anita Valenta, Høgskolen i Sør-Trøndelag, avdeling for lærer- og tolkeutdanning NOFA2, Middelfart 13-15.mai Utfordringen Vi har studenter
DetaljerEt situasjonsbilde fra profesjonsutdanningene. Jens-Christian Smeby Senter for profesjonsstudier Epost:
Et situasjonsbilde fra profesjonsutdanningene Jens-Christian Smeby Senter for profesjonsstudier Epost: Jens-Christian.Smeby@hioa.no «Tilstanden» for profesjonsutdanningene Rekruttering: antall søkere og
Detaljer2. Noen av de foreslåtte policy options for å møte disse utfordringene
OECD Reviews of Migrant Education: OECD DIAGNOSIS AND POLICY RECOMMENDATIONS Fokus for presentasjonen 1. Hovedutfordringer for Norge 2. Noen av de foreslåtte policy for å møte disse utfordringene Hovedutfordringer
DetaljerNye databasar og systematiske litteratursøk
Nye databasar og systematiske litteratursøk Eksempel frå tema innan barnevern Gerd Vik Biblioteket Sogndal 25.11.2015 Nye databasar frå 2015 Frå 1.januar 2015: Wiley Online (Oria skal finne artiklane)
DetaljerOppsummering av forskning om tiltak Kunnskapsesenterets for å utjevne sosiale forskjeller nye PPT-mal i kosthold og fysisk aktivitet
Oppsummering av forskning om tiltak Kunnskapsesenterets for å utjevne sosiale forskjeller nye PPT-mal i kosthold og fysisk aktivitet Geir Smedslund, forsker Innhold 1. Om hvordan Kunnskapssenteret tenker
DetaljerDokumentasjon av litteratursøk
Dokumentasjon av litteratursøk Tittel/tema på prosedyren: Spørsmål fra PICO-skjema: Kontaktdetaljer for gruppen: Bibliotekar som utførte/veiledet søket: Håndtering av rene kirurgiske sår Hvordan håndtere
Detaljernye PPT-mal behandlingsretningslinjer
Nasjonal forskningskonferanse Ny satsing innen muskel- og skjelettskader, sykdommer og plager 15-16 november 2012 Kunnskapsesenterets Implementering av behandlingsretningslinjer nye PPT-mal Gro Jamtvedt,
DetaljerTIMSS Advanced Hva kan vi lære av resultatene fra TIMSS? Oslo 28. oktober Carl Angell Svein Lie UiO
TIMSS Advanced 2008 Hva kan vi lære av resultatene fra TIMSS? Oslo 28. oktober 2010 Carl Angell Svein Lie UiO Hva er TIMSS Advanced? TIMSS Advanced 2008 (Trends in International Mathematics and Science
DetaljerHØGSKOLEN I SØR-TRØNDELAG
Omvendt undervisning i kroppsøving på ungdomsskolen Deltagere i prosjektet Ove Østerlie, høgskolelektor ved HiST, ALT, seksjon for kroppsøving Delfinansiert av Nasjonalt senter for mat, helse og fysisk
DetaljerLyskebrokk og lårbrokk
Lyskebrokk og lårbrokk Ingen treff Nasjonale faglige retningslinjer Treff i 1 database Treff i 1 database Treff i 3 databaser Treff i 3 databaser Treff i 3 databaser Kunnskapsbaserte kliniske fagprosedyrer
DetaljerHvordan observere forståelse?
Lisbeth M Brevik Hvordan observere forståelse? Skolelederdagene 25.6.2013 Studie 1 Studie 2 Studie 3 Doktorgradsstipendiat Læreres narrativer om egen undervisning i lesing Elevers resultater på kartleggingsprøver
DetaljerExperiences with standards and criteria in Norway Sissel Skillinghaug/Kirsti Aandstad Hettasch Assessment Department
Experiences with standards and criteria in Norway Sissel Skillinghaug/Kirsti Aandstad Hettasch Assessment Department The Norwegian Directorate for Education and Training curricula planning Examinations
DetaljerEndring over tid. Endringsskårer eller Ancova? Data brukt i eksemplene finner dere som anova-4-1.sav, anova-4-2.sav og likelonn.sav.
Endring over tid. Endringsskårer eller Ancova? Data brukt i eksemplene finner dere som anova-4-1.sav, anova-4-2.sav og likelonn.sav. Analyse av endringsskårer (change scores). Vi så forrige gang på analyser
DetaljerAssessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools
Assessing second language skills - a challenge for teachers Case studies from three Norwegian primary schools The Visions Conference 2011 UiO 18 20 May 2011 Kirsten Palm Oslo University College Else Ryen
DetaljerHva forteller PISA-resultatene om utviklingen i norsk skole? Astrid Roe
Hva forteller PISA-resultatene om utviklingen i norsk skole? Astrid Roe Innhold Hva måler PISA, og hvordan? Hovedfunn fra PISA 2012 Litt mer om lesing Litt fra spørreskjemaet til skolelederne Deltakelse
DetaljerLast ned Å lykkes med elevvurdering - Therese N. Hopfenbeck. Last ned
Last ned Å lykkes med elevvurdering - Therese N. Hopfenbeck Last ned Forfatter: Therese N. Hopfenbeck ISBN: 9788245016888 Antall sider: 205 Format: PDF Filstørrelse:10.85 Mb Hva trenger du som lærer å
DetaljerThe Cochrane Library. en veiledning fra Medisinsk bibliotek
The Cochrane Library en veiledning fra Medisinsk bibliotek Juli 2013 Veiledninger fra Medisinsk bibliotek Medisinsk bibliotek har utarbeidet en rekke veiledninger. Alle veiledningene kan fås i våre lokaler,
DetaljerIEA TEACHER EDUCATION STUDY - TEDS-M 2008 A CROSS-NATIONAL STUDY OF PRIMARY AND SECONDARY MATHEMATICS TEACHER PREPARATION
IEA TEACHER EDUCATION STUDY - TEDS-M 2008 A CROSS-NATIONAL STUDY OF PRIMARY AND SECONDARY MATHEMATICS TEACHER PREPARATION Organisering av TEDS-M i Norge ILS, Universitetet i Oslo har ledelsen av prosjektet
Detaljer(2) Teacher-based assessment
() 1990 (Vygotsky, 1978, Lantolf & Thorne, 2006) (1) 120 180 3 120 12 (2) Teacher-based assessment Teacher-based assessment 5 (3) (4) (5) 4 1. Ishihara, N., & Chiba, A. (2014). Teacher-based or interactional?:
DetaljerFrafall og EU-programmene. Henrik Arvidsson Rådgiver Trondheim/29.01.2016
Frafall og EU-programmene Henrik Arvidsson Rådgiver Trondheim/29.01.2016 Fører deltakelse i EU-programmer til lavere frafall/høyere gjennomføring? Vi vet ikke. Men vi kan gjette. Årsaker til frafall Effekter
DetaljerAAR4620 Architectural Design with Light and Colour - autumn 2016
AAR4620 Architectural Design with Light and Colour - autumn 2016 Simple programs with focus on the interaction of light, colour and material. Credits 15. Main teachers are Barbara Matusiak and Kine Angelo.
Detaljerlæremidler og arbeidsforsmer i den digitale skolen
læremidler og arbeidsforsmer i den digitale skolen Andre del av workshop høsten 2018 (kl. 10.30 til 11.30) Del I DEL II DEL III Øystein Gilje FIKS, UiO ogilje DETTE ER EN KARIKATUR AV DEN OFFENTLIGE DEBATTEN
DetaljerKvalitet i skolen. Thomas Nordahl
Kvalitet i skolen Thomas Nordahl 28.11.12 Senter for praksisrettet utdanningsforskning Overordnet perspektiv på utdanning og læring Det er i dag godt dokumentert at en rekke elever går ut av grunnskolen
DetaljerNaturomgivelser som helsefremmede faktor Ruth Kjærsti Raanaas, Post Doc. UMB, IPM
UNIVERSITETET FOR MILJØ- OG BIOVITENSKAP 1 Naturomgivelser som helsefremmede faktor Ruth Kjærsti Raanaas, Post Doc. UMB, IPM Planter inne i et kontorarbeidsmiljø tester av oppmerksomhet Eksperimentelt
DetaljerØkt interesse for læring
Sigve Høgheim, Rolf Reber Økt interesse for læring Interesse er viktig for læring. Dette ble erkjent allerede i 1913 av den amerikanske filosofen, psykologen og pedagogen John Dewey (1859 1952), men det
DetaljerDet digitale samfunn. Bruk av digitale hjelpemidler i matematikkundervisningen
Det digitale samfunn Bruk av digitale hjelpemidler i matematikkundervisningen Odd Tore Kaufmann 06.02.2019 1 Konklusjon Det digitale samfunn Matematikk i skolen Skole, skolens samfunnsmandat Programmering
DetaljerSystematiske oversikter Meta-analyser Cochrane collaboration Internettressurser
Hege Kornør 04.12.2009 GA01 2015 Nye Auditorium 13, Domus Medica Kunnskapsesenterets nye PPT-mal Systematiske oversikter Meta-analyser Cochrane collaboration Internettressurser Plan 0900 Forelesning 1000
DetaljerThe Cochrane Library
The Cochrane Library En veiledning fra Medisinsk bibliotek August 2010 Veiledninger fra Medisinsk bibliotek Medisinsk bibliotek har utarbeidet en rekke veiledninger til hjelp i informasjonsjungelen. Alle
Detaljer: (( ) ) :.. (2005 :1987 ) (1375 ) /6/21 : 1388/6/30 :
: (( ) ) mazaki42@yahoo.com.. :.. (2005 :1987 ) (1375 ) 300... 59-84 1389 1389/6/21 : 1388/6/30 : 60.. :. 1976 1961 ).(1989 2002 2000 ) 1992 1992 2000.(2006 (1992).. 3 2 1... ١- Beliefs ٢- Attitudes ٣-
DetaljerSkolemat og læring. Hege Wergedahl Professor i helsefremmende og forebyggende arbeid 01.03.2016 MAT OG HELSE-SEKSJONEN AVDELING FOR LÆRERUTDANNING
Skolemat og læring Hege Wergedahl Professor i helsefremmende og forebyggende arbeid 01.03.2016 MAT OG HELSE-SEKSJONEN AVDELING FOR LÆRERUTDANNING Pupil no. 1 Pupil no. 2 Day no. 1 Lunch package Leftovers
Detaljernye PPT-mal Kunnskapsesenterets psykisk helsevern for voksne Effekt av tiltak for å redusere tvangsbruk i (Rapport nr 9-2012) Hamar 21.
Hamar 21. november 2013 Effekt av tiltak for å redusere tvangsbruk i Kunnskapsesenterets psykisk helsevern for voksne nye PPT-mal (Rapport nr 9-2012) Kristin Thuve Dahm, forsker 6. desember 2013 2 Kunnskapsesenterets
DetaljerTRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY
Identification Identifikasjonsboks Label TRENDS IN INTERNATIONAL MATHEMATICS AND SCIENCE STUDY Elevspørreskjema 4. trinn ILS, Universitetet i Oslo Postboks 1099 Blindern 0317 Oslo IEA, 2014 Veiledning
DetaljerTverrfaglig litteratursøking Google Scholar. Medisinsk bibliotek. Mai 2011
1 Tverrfaglig litteratursøking Google Scholar Medisinsk bibliotek Mai 2011 2 Hva er Google Scholar? Søkemotor Database Åpent digitalt bibliotek: Det søkes bla i trykte og elektroniske tidsskrifter, åpne
DetaljerAssessment Inventory Uses. Thursday, November 19, 2015
Assessment Inventory Uses Thursday, November 19, 2015 605 Total Responses Date Created: Thursday, November 19, 2015 Complete Responses: 577 Q1: Where do you teach? Answered: 601 Skipped: 4 Q2: What grade(s)
DetaljerKunnskapsesenterets Cochrane collaboration
Hege Kornør 04.11.2009 GA01 2010 Store Auditorium, Domus Medica Systematiske oversikter Meta-analyser Kunnskapsesenterets Cochrane collaboration nye PPT-mal Internettressurser Plan 1300 Forelesning 1400
DetaljerKartlegging hva sier forskningen?
Kartlegging hva sier forskningen? Konferansen «Fremtidens spesialundervisning» Gardermoen 5.februar 2019 Anne Arnesen Institutt for spesialpedagogikk, UiO anne.arnesen@isp.uio.no Kartlegging... Hvorfor?
DetaljerTIMSS 2003 med få ord
Trends in International Mathematics and Science Study TIMSS 2003 med få ord En kortversjon av den nasjonale rapporten: Hva i all verden har skjedd i realfagene? Distribueres gjennom http://www.akademika.no
DetaljerVeiledning og oppfølging av risikoutsatt ungdom
Veiledning og oppfølging av risikoutsatt ungdom Anne Homme Program for bedre gjennomføring Oslo, 27. april 2015 Veiledning som involverer personer på skolen Veiledning på skolen av eksterne aktører Felles
Detaljer5E-modellen og utforskende undervisning
Sesjon CD4.2: 5E-modellen og utforskende undervisning 5E-modellen som praktisk tilnærming til utforskende undervisning, for å hjelpe lærere til å gjøre den utforskende undervisningen mer eksplisitt og
DetaljerDybdelæring i læreplanfornyelsen
Dybdelæring i læreplanfornyelsen Workshop - 6. november 2018 DEKOMP / FØN Intensjon Starte arbeidet med å utvikle felles forståelse av begrepet dybdelæring og hvordan dybdelæring kommer til uttrykk i klasserommet.
DetaljerEn spørreundersøkelse om lesing av vitenskapelige artikler. Liv Inger Lamøy en masteroppgave
En spørreundersøkelse om lesing av vitenskapelige artikler Liv Inger Lamøy en masteroppgave Jeg har forsøkt å finne ut noe om: utbytte og verdi av lesing av vitenskapelige artikler bibliotekets rolle i
DetaljerHvordan forberede lærere og ledere for arbeid i teknologirike skoler?
Hvordan forberede lærere og ledere for arbeid i teknologirike skoler? Skolen i digital utvikling, 2016 Toril Aagaard og Kirsten Foshaug Vennebo Tilbakeblikk «Gapet mellom lærerutdanningens satsing på digital
DetaljerSimulering som strategisk virkemiddel i kompetansebygging
Simulering som strategisk virkemiddel i kompetansebygging MICHAEL SAUTTER Director of Educational Services, Program Implementation Vårt «hvorfor» Misjon: HELPING SAVE LIVES Visjon: Ingen skal dø eller
DetaljerSystematiske oversikter (kvantitative) Eva Denison
Systematiske oversikter (kvantitative) Eva Denison Cochrane handbook for systematic reviews of interventions Kilder Systematisk kunnskap Svarer på et spesifikt spørsmål Forekomst Årsak Effekt av tiltak
DetaljerMellomlederopplæring i pedagogisk ledelse
Mellomlederopplæring i pedagogisk ledelse Oslo, 10.10.2014 Innhold Hva fremmer (hemmer) god pedagogisk praksis og god undervisning Relasjonsorientert klasseledelse fordi det fremmer læring Kultur for felles
DetaljerE-Learning Design. Speaker Duy Hai Nguyen, HUE Online Lecture
E-Learning Design Speaker Duy Hai Nguyen, HUE Online Lecture Design Educational Design Navigation Design Educational Design Some Important Considerations: 1. Authentic learning environment: For effective
DetaljerOmvendt undervisning i kroppsøving et pilotstudie om effekten av omvendt undervisning på lærerstudenter sin motivasjon i kroppsøvingsundervisningen
Omvendt undervisning i kroppsøving et pilotstudie om effekten av omvendt undervisning på lærerstudenter sin motivasjon i kroppsøvingsundervisningen Ove Østerlie og Øyvind Bjerke Kroppsøving Fakultet for
DetaljerBruk av elevresultater i skolen - institusjonelt arbeid mellom resultatstyring og faglig-profesjonelt ansvar
Bruk av elevresultater i skolen - institusjonelt arbeid mellom resultatstyring og faglig-profesjonelt ansvar 13.10.17 Skolelederdagen Sølvi Mausethagen solvi.mausethagen@hioa.no Practices of data use in
DetaljerStudiekvalitet i profesjonsrettede lærerutdanninger. Thomas Nordahl
Studiekvalitet i profesjonsrettede lærerutdanninger. Thomas Nordahl 12.05.16 Innhold Barnehager og skolers betydning det moralske imperativ Hva er en god lærer og hvilken kompetanse har denne læreren?
DetaljerGood Behavior Board Game
Good Behavior Board Game Dag Gladmann Sørheim (Karlsrud skole). Børge Strømgren (Høgskolen i Oslo og Akershus). Tiltaket er basert på det mer kjente Good Behavior Game Team Skinner Team Watson Team Catania
DetaljerDen pedagogiske verdikjeden
1 Den pedagogiske verdikjeden Poenget med denne modellen er at den sammenfatter, dog forenklet, de faktorene som skoler kan gjøre noe med selv for å heve elevenes prestasjonsnivå. I en analyse utført av
DetaljerTilrettelegging for læring av grunnleggende ferdigheter
Tilrettelegging for læring av grunnleggende ferdigheter Sørlandske lærerstemne 21. oktober 2005 Stein Dankert Kolstø Institutt for fysikk og teknologi Universitetet i Bergen 1 Oversikt Kompetanser og læring
DetaljerHovedresultater fra TIMSS 2015
Hovedresultater fra TIMSS 2015 Pressekonferanse 29. november 2016 TIMSS Hva er TIMSS TIMSS undersøker elevenes kompetanse i matematikk og naturfag. Gjennom spørreskjemaer samles det i tillegg inn relevant
DetaljerSystematiske oversikter Meta-analyser Cochrane collaboration Internettressurser
Hege Kornør 01.10.2009 GA02 A1.1001 Auditorium Domus Odontologica Kunnskapsesenterets nye PPT-mal Systematiske oversikter Meta-analyser Cochrane collaboration Internettressurser Plan 1300 Forelesning 1400
DetaljerTilbakemelding for læring og utvikling i lærarutdanningane
Tilbakemelding for læring og utvikling i lærarutdanningane Lærerutdanningskonferansen 2016 Oslo, 27.april sivmg@hivolda.no Tilbakemelding «Tilbakemelding har stor, positiv effekt for læring» - Korleis
DetaljerNy forskning fra klasserommet - implikasjoner for ledelse (?)
Astrid Roe Ny forskning fra klasserommet - implikasjoner for ledelse (?) Presentasjon av LISA-prosjektet og noen foreløpige resultater Skolelederdagen 13.10.2018 Når rektor er pådriver og tilrettelegger,
DetaljerLitt av hvert fra et Universitetsbibliotek
Litt av hvert fra et Universitetsbibliotek Hverdag, verdimåling, læringsutbytte og litt om en bok Liv Inger Lamøy NTNU Universitetsbiblioteket Økonomibiblioteket Tema (lett blanding): Presentasjon: meg
DetaljerForskerutdanning for lærerutdanningene strategier for fremtiden
Forskerutdanning for lærerutdanningene strategier for fremtiden Prof. Halla B. Holmarsdottir, leder for PhD program i utdanningsvitenskap for lærerutdanning NRLU rådsmøte 1-2 juni, 2016 Lærerutdanninger
Detaljer