Levanger kommune Den Kulturelle Skolesekken PLAN Revidert plan

Transkript

1 Levanger kommune Den Kulturelle Skolesekken PLAN Revidert plan Desember 2006

2 Innhold 1 Forord Organisering Bakgrunn og forankring Intensjoner og mål Intensjoner Mål Samarbeidspartnere Samarbeidspartnere for Kultursekken Samarbeidsavtale med N-T Fylke Kvalitet og kompetanse Kvalitet Kompetanseutvikling Intensjon Målgrupper Koordinator Koordinator i kommunen Kulturkontakt i skolen...9 Hver skole har sin kulturkontakt som koordinerer ved sin skole. Kulturkontakten holder kontakt med kommunens koordinator og vise versa Det flerkulturelle Levanger Kultursekkens tema Tiltaksplan Brosjyre over lokale kulturhistoriske tilbud De enkelte tema Bilde/bildekunst Litteratur Musikk Teater Kunsthåndverk Lokal kulturhistorie Kontrakter og avtaler Finansiering Vedlegg Kulturkontaktens arbeidsoppgaver: Lenker av 18

3 1 Forord Den Kulturelle Skolesekken er et nasjonalt kulturpolitisk satsingsområde for grunnskolen. Jfr. Stortingsmelding nr. 38 ( ). Et sentralt budskap i meldingen er at utviklingen av den ikke skal være underlagt sterk sentral styring, men gi rom for mange lokale varianter. I Kunnskapsløftet legges det vekt på det helhetlige menneske. Det innebærer både faglige og estetiske dimensjoner innen opplæringen. Ser man dette i lys av tilpasset opplæring, vil estetisk kunnskap/kompetanse berøre undervisningen i alle fag. Skal vi tilføre skolen en kulturell dimensjon, er det nødvendig å ha fokus på sansebaserte tilnærmingsmåter. De estetiske aktiviteter er en grunnleggende erfaringsform som hjelper oss å organisere fantasien og følelseslivet vårt. Vi utvikler oss emosjonelt og sosialt. Vi øver oss språklig og beholder vår evne til empati. Kultursekken i Levanger kommune, , har fått positiv respons. Vi håper også at en ny revidert plan vil gi fornyet inspirasjon i arbeidet med kultur for barn. Målet er at alle elever i grunnskolen skal ha fått med seg en liten sekk med kunst og kulturopplevelser på veien videre. Vi har tro på at kunst- og kulturopplevelser vil styrke den oppvoksende generasjons identitet og følelse av tilhørighet, samt utvikle fantasi og kreativitet for fremtiden. Planen er revidert av Styringsgruppa for Kultursekken desember -06 og har vært til uttalelse hos kulturkontaktene ved alle skolene. Illustrasjonene er laget av elever ved Skogn u-skole innen tema samtidskunst, Op-Art. Levanger, desember 2006 Tone Volden Rostad, prosjektleder for Kunnskapsløftet/koordinator for Kultursekken Astrid Saure, prosjektsekretær Guri Sivertsen Haugan, biblioteksjef Odd Håpnes, kultursjef Oddbjørn Hagen, Rektor for Kulturskolen Kristine Sandberg 3 av 18

4 2 Organisering OVERORDNET ANSVAR Kommunalsjef oppvekst Kommunalsjef samfunn STYRINGSGRUPPE Koordinator Rektor for kulturskolen Kultursjef REFERANSEGRUPPE Kulturkontaktene ved skolene i Levanger Grete Moås 4 av 18

5 3 Bakgrunn og forankring I Stortingsmelding nr. 38 ( ) Den kulturelle skolesekken, trekker regjeringen opp rammene for et viktig kulturpolitisk satsingsområde. Et sentralt budskap i meldingen er at utviklingen av Den kulturelle skolesekken ikke skal være underlagt sterk sentral styring, men gi rom for mange lokale varianter. I Kunnskapsløftets læreplanverk, generell (del s 7. juni 2006), presiseres følgende; Elevene må utvikle gleden ved det vakre både i møte med kunstneriske uttrykk og ved å utforske og utfolde egne skapende krefter. Opplæringen skal ivareta og utdype elevenes kjennskap til nasjonale og lokale tradisjoner der hjemlig historie og særdrag som er vårt bidrag til den kulturelle variasjon i verden. Timetallet i estetiske fag er redusert de siste år. Samtidig ser man flere positive trekk innen oppvekstog kultursektorensektoren som: Den kulturelle skolesekken (St.meld. 38, 2003) St.meld. 48 ( ) Kulturpolitikk fram mot 2014 Kunnskapsløftets generelle del, det skapende og sosiale menneske samt en sterk satsing på tilpasset opplæring L-97, med en tydelige estetiske dimensjon i læreplanverket Program for musikk, dans og drama i VG skole Kulturskolene som lokale ressurssenter for grunnskolen Leselystprosjektene i skolene og bibliotekene Demonstrasjons-kultur-skoleordningen Etablering av Nasjonalt senter for kunst og kultur i opplæringen Kultursekken er en kommunal plan for Levanger kommune. Den skal legge til rette for at elever i grunnskolen lettere får tilgang til, gjør seg kjent med og får et aktivt og positivt forhold til kunst- og kulturuttrykk av alle slag. Planen er et ledd i en større nasjonal satsing med Kultur- og kirkedepartementet (KKD) og Utdannings- og forskningsdepartementet(ufd) som øverste faglige organ. Profesjonell kulturformidling i skolen er blitt kraftig trappet opp igjennom denne satsingen. Via fylkene, som de regionale ledd, fordeles midlene fra Den kulturelle skolesekken til kommunene. Både fylke og kommune må årlig sende søknad og rapportere for bruken av tildelte midler. Lokalt er satsingen et samarbeid mellom skole og kultur. Den er i samsvar med vedtatt kvalitetsplan for Levanger , i tråd med Kunnskapsløftet. og inngår i Strategisk kulturplan for Levanger Elise Lerstad 5 av 18

6 4 Intensjoner og mål 4.1 Intensjoner Den lokale plan, Kultursekken, slutter seg til de nasjonale mål i St. meld. 38. Stortingsmelding nr. 38 viser til følgende intensjoner og mål med Den Kulturelle Skolesekken: å medverke til at elever i grunnskulen får et profesjonelt kulturtilbud å legge til rette for at elever i grunnskulen lettere skal få tilgang til, gjøre seg kjent med og få et positivt forhold til kunst- og kulturuttrykk av alle slag å medverke til å utvikle en helhetlig innlemming av kunstnerlige og kulturelle uttrykk i realiseringa av skolen sine læringsmål I formidlinga av kunst og kultur i og utenfor institusjonene vil det i utviklinga av Den kulturelle skolesekken være viktig: å nytte lokal kulturarv, kunst- og kulturressurser i aktiviteter å appellere til og utvikle barna si nyfikenhet, deres kreativitet og ansvarsfølelse å sikre at elevene får fagkunnskap som grunnlag for kreative uttrykksformer og egen formidling gjennom ord, bilde, musikk og sang, og dans og drama å sikre barna gode møte med fagfolk på ulike kunst- og kulturfelt å sikre et kulturtilbud også til funksjonshemmede elever Levanger kommune ønsker å satse på elevene i grunnskolen gjennom å gi dem et fundament av kunst - og kulturerfaringer knyttet opp mot lokale og regionale kunstnere. Tilbudene skal ha preg av medvirkning og opplevelse. Det vil også være av stor betydning at Levangers framtidige innbyggere har en sterk lokal tilknytning i form av kjennskap til den lokale kulturhistorie. 4.2 Mål Det er et mål at alle trinn, fra 1. til 10. skal ha minimum ett kulturtilbud i løpet av skoleåret. Elevene i Levanger kommune skal gjennom et 10-årig skoleløp ha fått med seg: God lokalkunnskap knyttet til byhistorie, bygdehistorie og musèumsvirksomhet. Kjennskap til kulturorganisasjonene og det estetiske miljø. Kunnskap om uttrykksformene: * film * teater * dans * musikk * bildekunst * kunsthåndverk * litteratur 6 av 18

7 5 Samarbeidspartnere 5.1 Samarbeidspartnere for Kultursekken Kultursekken skal samarbeide med lokale, regionale og nasjonale tilbydere. Samarbeidspartnere som Falstadsenteret, Nils Aas Kunstverksted og Stiklestad Nasjonal Kultursenter er aktuelle tilbydere. Andre samarbeidsparter er Kulturskolen i Levanger, Levanger Bibliotek, Samtidskunstprosjektet Lev-Art, Bymuseet i Levanger, Levanger Historielag og en del private aktører innenfor lokal kunst og kulturliv. Kultursekken vil også ha samarbeid med Høgskolen i Nord Trøndelag. 5.2 Samarbeidsavtale med N-T Fylke Grunnskolene i Levanger vil hvert år i løpet av få tilbud både fra kommunens Kultursekk og Den Kulturelle Skolesekken i Nord Trøndelag. Innholdet i tilbudet fra fylket kan variere, men vil i hovedsak tilby: Musikere gjennom blant annet skolekonserter Scenekunstnere gjennom teater eller danseforestilling Forfattere ved opplesing eller forestilling Billedkunstnere/kunsthåndverkere ved utstilling eller kreativt verksted Lokalhistorikere eller kulturhistorikere Levanger kommune undertegnet nylig en ny 3-årig kontrakt med N-T Fylkeskommune som sikrer elevene et fylkestilbud ut året Jørgen Rendum 7 av 18

8 6 Kvalitet og kompetanse 6.1 Kvalitet Kvalitet i sammenheng med kunst og kultur er ikke et entydig begrep. Med kvalitet menes visse egenskaper ved en aktivitet, for eksempel særpreg, originalitet og hvordan verdien av aktiviteten formidles, oppleves og vurderes over tid (ref. Kulturplanen for Levanger kommune). Kultursekken vil vurdere kvalitet ut fra flere kriterier. Evaluering av forrige års tiltaksplan vil være førende for neste. Gode tilbud beholdes over tid og videreutvikles. Elever og lærere vil stå sentralt når det gjelder kvalitetssikring. 6.2 Kompetanseutvikling Intensjon Det er behov for å utvikle høy kompetanse innenfor de ulike estetiske fagområdene. Allerede eksisterende fagmiljø vil måtte bli bærebjelke i en faglig utvikling blant kulturarbeidere og lærere. Kulturskolen, Falstadsenteret, HINT, lokale kunstnere, musikere og lokale ressurspersoner innenfor kulturformidling er aktuelle aktører i kompetanseutvikling lokalt Målgrupper Kultursekken vil bidra til kompetanseutvikling for lærere i grunnskolen og andre ressurspersoner. Tilbydere som ønsker kunnskap om hvordan vi ønsker oss tilbudene, og hvordan det pedagogiske opplegget skal organiseres, kan få veiledning. Lotte Mari Friberg 8 av 18

9 7 Koordinator 7.1 Koordinator i kommunen Kommunens koordinator skal være sentral i gjennomføringen av de obligatoriske opplegg som tilbys. Koordinator har ansvar for dialog med kulturkontaktene. Det skal minimum avholdes 1 møte med kulturkontaktene i skolene hvert halvår. 7.2 Kulturkontakt i skolen Hver skole har sin kulturkontakt som koordinerer ved sin skole. Kulturkontakten holder kontakt med kommunens koordinator og vise versa. 8 Det flerkulturelle Levanger Levanger er en flerkulturell kommune der innbyggere med ulike kulturer lever sammen. Alle er med i utviklingen av fellesskapet. Med utgangspunkt i et positivt menneskesyn og vissheten om at vi har noe å tilføre hverandre, ser vi på utrykk innen kultur som et flerkulturelt felles språk. Jfr. Kunnskapsløftet, Det meningssøkende menneske side 5: Utdanningen må formidle kunnskap om andre kulturer og utnytte de muligheter til berikelse som minoritetsgrupper og nordmenn med annen kulturell bakgrunn gir. Av den grunn er det naturlig gi rom for det i Kultursekken. Sjefsgården Voksenopplæring, grunnskole for voksne innvandrere, vil få tilbud om deltakelse til Kultursekk-arrangement som kan passe, fortrinnsvis ved Frol OS, u-trinnet. Tilbudene organiseres gjennom koordinator. Ref. pkt Kulturmiks. Utsnitt, Kristine Sandberg 9 av 18

10 9 Kultursekkens tema TRINN TEMA HVA 1 Bilde Møte med en kunstner 2 Litteratur Første møte med biblioteket 3 Musikk Kulturmiks med vekt på dans og flerkulturelle uttrykk 4 Teater En teaterforestilling 5 Litteratur Forfatterbesøk og andre møte med biblioteket 6 Musikk Paul Okkenhaugs musikk 7 Teater En teaterforestilling b-trinn Lokal kulturhistorie Valgfritt 8 Kunst og kunsthåndverk Møte med bildekunstner eller kunsthåndverker 9 Bilde skolekino 9 Musikk Dans, musikkteater eller konsert u-trinn Lokal kulturhistorie Valgfritt 10 Menneskerettigheter Falstadsenteret Utstrekt bilde, Grete Moås 10 av 18

11 10 Tiltaksplan Det utvikles årlig en lokal tiltaksplan med basis i kultursekkens tema. Kultursekkens tiltaksplan er obligatorisk og skal også være finansiert med skyssutgifter Egen oversikt med beregninger og transportavtale sendes til skolene årlig. Lotta Mari Friberg 11 av 18

12 11 Brosjyre over lokale kulturhistoriske tilbud En egen brosjyre over de lokale kulturhistoriske tilbudene sendes ut. Lenke legges ut på Kultursekkens hjemmeside på kommunens nettsted. Ann Kristin Solvold Normann 12 av 18

13 12 De enkelte tema 12.1 Bilde/bildekunst Det fins mange typer språk, eller uttrykksformer for å formidle en innsikt. Det fins også flere innlæringskanaler å tilegne seg kunnskap eller opplevelse gjennom. En av dem er den visuelle, bildekunsten. Faget kunst og håndverk står sentralt i utviklingen av den kulturelle allmenndannelsen. Faget er også forberedende for en rekke utdanninger og yrkesvalg. Estetisk kompetanse er en kilde til utvikling på flere nivåer, fra personlig vekst, via innflytelse på ens egne omgivelser til kreativ nytenking i et større samfunnsperspektiv. (Kunnskapsløftet s.129, Kunst og håndverk. Formål med faget) Riksutstillinger/vandreutstillinger er aktuelt på alle trinn og kan bestilles gjennom Kunst i skolen for en rimelig pris. 1. TRINN: Bilde - møte med en kunstner Bilde er et godt supplement til det skrevne ord og samtidig en naturlig måte å uttrykke seg på for en som er i startgropa til bøkenes verden. Tilbudet skal bære preg av opplevelse og praktisk verksted. Det bør satses på tilbud som er mobile og kan flyttes fra skole til skole Litteratur Elevene skal få kunnskap om språket som system og språket i bruk i en rekke eldre og nyere tekstformer. De får mulighet til å utforske og oppleve både gode norske forfattere og forfattere fra verdenslitteraturen. I tillegg forholder de seg til tradisjoner i norsk teksthistorie i et sammenlignende perspektiv mellom nåtid og fortid og i forhold til impulser. ( Kunnskapsløftet s. 43, læreplan i norsk. Hovedområde Språk og kultur) 2. TRINN: Litteratur - Første møte med biblioteket Elevene får møte bibliotekansatte som gir en første innføring i bibliotektjenesten. Elevene får også anledning til å registrere seg som brukere av biblioteket.( kan få lånekort hvis underskrift fra foresatte) Biblioteket sender ut invitasjon til skolene via kulturkontaktene. 5. TRINN: Litteratur - Andre møte med biblioteket Innholdet er fleksibelt alt etter skolens ønske. Biblioteket vil kunne videreføre opplegget fra 2. klasse. 5. TRINN: Litteratur - Forfatterbesøk Alle 5. klasser i Levanger vil få et tilbud om forfatterbesøk. Biblioteket står ansvarlig for utvelgelse av sjanger. Det kan bli samlokalisering av tilbudet for noen skoler. 13 av 18

14 12.3 Musikk Samarbeid med profesjonelle musikere og samarbeid mellom grunnskole og kulturskole muliggjør møter med kunstuttrykk av høy kvalitet og gir elevene anledning til å være medskapende i arbeids- og formidlingsprosessen. Elevenes musikalske og den musikk- og dansekompetansen elevene tilegner seg utenfor skolen, bør tas i bruk i faget der det er naturlig. ( Kunnskapsløftet s. 13. Læreplan i musikk. Formål med faget.) 3. TRINN: Musikk - Kulturmiks Dette er en fellesforestilling for alle på 3. trinn. Lokalet kan være Festiviteten eller annet egnet lokale, der musikkuttrykk fra ulike kulturer samles. Hovedvekten på opplevelsen skal være dans. Arrangementet skal i tillegg gi tilbud til skolene om å få vise egne produkter fra scenen. Det skal om mulig søkes samarbeid med musikere med annen kulturell bakgrunn, gjerne innvandrere. Sjefsgården og Flyktningtjenesten vil være naturlige samarbeidspartnere. Kulturskolen står ansvarlig for denne produksjonen. 6. TRINN: Musikk - Paul Okkenhaugs musikk Livet og musikken til Levangers` store komponist står sentralt i dette tilbudet. Tilbudet skal være tilpasset trinnet, og lokale/eksterne musikere skal produsere opplegget der medvirkning og for/ etterarbeid skal inngå. Tilbudet skal gis samlet for trinnet, eventuelt på Festiviteten eller annet egnet lokale. Elise Lerstad, utsnitt 9. TRINN: Musikk - Dans, musikkteater eller konsert Tilbudet skal ha musikk i botn. Det kan variere fra år til år hvilke fokus tilbudet får. Det skal likevel tilstrebes et sterkt fokus på dans. Egne timer i klassene med dansepedagog på forhånd og en avslutning med alle 9. klassene i en større arena skal vektlegges. Det kan også være rein konsert som tilbys, men det skal være medvirkning fra elevene underveis. Band fra skolene skal kunne delta med egne innslag. Musikkteater tilbudet skal ha et budskap som gir elever og lærere mulighet til etterarbeid, eksempel KOLON som har rusforebygging i sitt konsept. RAUD VINTER er også et tilbud som kan legges på dette trinn. 14 av 18

15 12.4 Teater Opplæringen skal møte barn, unge og voksne på deres egne premisser og samtidig føre dem inn i grenseland der de kan lære nytt ved å åpne sinn og prøve nye evner. ( Kunnskapsløftet s. 6 Det skapende menneske ) Opplæringen må trene blikket og øve sansen for de opplevelsesmessige sidene ved alle fag. ( Kunnskapsløftet s. 8- Det skapende menneske ) 4. TRINN: Teater - Teaterforestilling Tilbudet skal være leikprega og tilpassa trinnet. Sjanger som velges kan variere, men forhåndsomtale skal være tilsendt skolene, og etterarbeid bør skolene legge opp til sjøl. 7. TRINN: Teater - Teaterforestilling / Teaterverksted Tilbudet skal gi elevene en opplevelse med mulighet for refleksjon. Det er sterkt ønskelig at sjangeren gir preg av medvirkning, eventuelt at det er arbeidet med temaet på forhånd (utsendt materiale eller i form av aktiv deltakelse som teatersport eller annen sjanger). Tilbudet kan bli todelt med en oppsøkende del, samt en større opplevelse/forestilling med flere/alle skolene samtidig som avslutning. Utsnitt, Thomas Dahlen 12.5 Kunsthåndverk Kunnskap om form, farge og komposisjon er avgjørende for å lage produkter som fungerer, og for å framføre visuelle budskap på en hensiktsmessig måte. Kunnskapen kan bidra til personlig utvikling som er en forutsetning for målrettet kreativ ideutvikling, visuell kommunikasjon og produksjon. Slik kunnskap vil kunne styrke muligheten for deltakelse i demokratiske beslutningsprosesser i et samfunn der informasjon i økende grad kommuniseres visuelt. ( Kunnskapsløftet s. 129, Formål med faget Kunst og håndverk ) 8. TRINN: Kunst og håndverk - møte med en billedkunstner eller kunsthåndverker Det skal tilstrebes at tilbudet knyttes til lokale kunstnere og kunstinstitusjoner eller galleri. Sted etter avtale. 15 av 18

16 12.6 Lokal kulturhistorie Opplæringen skal ivareta og utdype elevenes kjennskap til nasjonale og lokale tradisjoner den hjemlige historie og de særdrag som er vårt bidrag til den kulturelle variasjon i verden. ( Kunnskapsløftet s. 5, Det meningssøkende menneske ) BARNE- OG UNGDOMSTRINN : Møte med sitt lokal kulturhistorie 1 tilbud ved et museum/ lokalhistorisk kulturminne legges inn. Det vil bli sendt ut tilbud fra lokale museer, slik at hver skole kan bestille egne pedagogiske opplegg som måtte finnes lokalt. Tilbudene vil også legges ut som lenke på nett via Kultursekken med navn på kontaktpersoner. 10. TRINN: Menneskerettigheter, Falstadsenteret Tilbudet vil omfatte omvisning, fortelling, filmvisning og samtale om temaet krig og fred. Temaet skal også ha et utarbeidet elevhefte som forbereder elevene. I forkant av besøk gis tilbud til lærerne om faglig oppdatering angående tilbudet fra senteret. Marte Augdal 13 Kontrakter og avtaler For å regulere og avklare roller og krav innen samarbeidet, skal koordinator av Kultursekken inngå skriftlige avtaler med leverandører som innholder sentrale vilkår, tidsfastsettelse og pris. Levanger kommune undertegnet nylig en ny 3-årig kontrakt med N-T Fylkeskommune som sikrer elevene et fylkestilbud ut året Grete Moås 14 Finansiering De lokale tiltakene i Kultursekken er finansiert gjennom kommunens budsjett i tillegg til midler via N- T Fylkeskommune basert på årlig tildelig fra Norsk Tipping A/S Ut fra rammene og hovedtema i planen, lages det et totalbudsjett som realitetsvurderes før den årlige tiltaksplanen vedtas og iverksettes for kommende skoleår. 16 av 18

17 15 Vedlegg 15.1 Kulturkontaktens arbeidsoppgaver: Være en ambassadør for "Kultursekken" på egen skole: Ansvaret for å informere lærere på skolen Sørge for at lokalplanen i "Kultursekken" blir ivaretatt og gjennomført på egen skole Være bindeledd mellom egen skole og koordinator/ styringsgruppa: Delta på alle møter som styringsgruppen innkaller kulturkontaktene til Være med og plukke ut konserter, forestillinger o.a. i samarbeid med koordinator/styringsgruppa. Delta på aktuelle fylkeskonferanser Være tilgjengelig for arbeidsoppgaver i forbindelse med gjennomføringen av planen "Kultursekken" i Levanger Være kontaktperson og holde seg orientert for besøkende forestillinger og konserter: Følge med på tilbudene fra Sjekke raider (lys/lyd, ev. annet) Reservere sal / rom Tilrettelegge for at eventuelt for - og etterarbeid blir gjennomført på egen skole Sørge for oppsett av sitteplasser etter anvisning fra utøver Sørge for mat /kaffe/te til utøvere Sørge for at noen tar imot utøvere ved ankomst Ønske velkommen til forestillingen Takke for besøket 15.2 Lenker Lenker/adresser: Levanger Museum Bymuseet Skogn Museumslag Ytterøy Bygdetun Skånes private museum Hellereistninger, kirker, ruiner etc Levanger Historielag Levanger Bibliotek (lokalhistorisk avdeling) 17 av 18

18 18 av 18