Kompetanse i barnehagen
|
|
- Christer Egeland
- 8 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kompetanse i barnehagen Villa Snøringsmoen Montessoribarnehage Det handler om: Medvirkning Pedagogisk ledelse Språk som virkemiddel 1
2 2
3 Villa Snøringsmoen Montessoribarnehage v/ Astrid Schmidt, daglig leder Lofthus 4790 Lillesand Mail: Tlf / Søknad om støtte til kompetansetiltak i barnehagen Jeg ønsker med dette å søke på kompetansemidler til å gjennomføre et, i første omgang, 2-årig prosjekt i vår barnehage. Vi velger å søke på midler gjennom departementets økonomiske satsing på kompetanseutvikling i barnehagesektoren da vi ser at kriteriene for tildelig av midler ligger godt innen det faglige innholdet i vårt prosjekt. I den informasjonen vi har funnet om strategi for kompetanseutvikling i barnehagesektoren ser vi at enkeltbarnehager kan søke midler til prosjekter hvor noen av flere gitte kriterier bør oppfylles. De satsingsområdene vi mener å legge vekt på i vårt prosjekt er: 1. Barns medvirkning 2. Pedagogisk ledelse 3. Språk som virkemiddel Søknaden er skrevet ut fra mal for utvikling av kommunal kompetanse for å ha en oppskrift på hva som er viktig å ha med av innhold i prosjektbeskrivelsen, slik at dere som mottager av denne søknaden får med nok stoff til å kunne vurdere søknaden. Vi håper konseptet vårt kan virke interessant nok til at dere ønsker å gå inn for det. Hele kompetanseplanen, budsjettering og den konkrete summen vi søker om ligger inne i søknaden. Med vennligst hilsen Astrid Schmidt daglig leder Ingveig Aronsen styreleder 3
4 BARNEHAGENS V ERDIMESSIG FORANKRI NG Villa Snøringsmoen Montessoribarnehage er en barnehage som baserer seg på Dr. Maria Montessoris pedagogiske prinsipper og filosofi. Det er en holistisk tenkning, det vil si at alt som skjer rundt og med barnet er med på å påvirke dets utvikling både fysisk og psykisk. Vi jobber bevisst med å gi barna muligheten til å ta frie valg innenfor gitte rammer, og legger tilrette for at barna skal bli selvstendige individer som skal få ha kontroll over eget liv. Et hjelpemiddel er å bruke observasjon for å kunne tilrettelegge miljøet for barnet i den utviklingsfasen de er i. VÅR VISJON I vårt veksthus skal alle frø spire. For å komme dit må vi: - Tro på menneskets iboende evner Observere Tilrettelegge miljøet Gi og få inspirasjon til å prøve nye ting 4
5 Hvilken kompetanse har vi? KOMPETANSEBEHOV Personalet i barnehagen har en solid formell kompetanse, med førskolelærere, montessoripedagoger, barne- og ungdomsarbeidere og aktivitører. Vi har også medarbeidere med god realkompetanse. Vi har blant annet jobbet aktivt for å få et godt fysisk miljø som skal fremme barns utvikling og læring. Hvor mangler vi kompetanse? Det handler først og fremst om barns medvirkning. Dette er et spennende område som kan sees fra flere synsvinkler. I vår pedagogikk legger vi mye vekt på barns rett til å velge hva de vil holde på med innenfor de rammene som er satt. Her føler vi at medvirkning på hva dagen skal inneholde er ivaretatt. Vi føler at utfordringen vår til tider ligger i å håndtere sterkt utagerende barn og barn som er i konflikter eller som stenger hverandre ute fra lek. Vi ønsker både å gi barna muligheten til å påvirke egen hverdag, gjøre den lettere, mindre konfliktfylt og mindre frustrerende, og vi ønsker dyktige voksne som kan håndtere slike situasjoner på en god og løsningsfokusert måte. Vi har manglet verktøy å bruke til dette som kan fungere. Vår kultur er i utgangspunktet problem-orientert. Vi tror at hvis vi bare vet hva problemet er, så kan vi løse det. Slik viser det seg at verden ikke er. Vi ser at for å komme fram til gode løsninger, må vi jobbe med hvordan vi vil ha det og ikke hvordan vi ikke vil ha det. Det handler om språk, måten å prate til hverandre og om hverandre på. Språket er avgjørende i samhandling. Hvordan vi kommuniserer, hva vi sier og hvordan vi sier det, kan gjøre en forskjell. 5
6 Løsningsfokuser t tilnærming Løsningsfokusert tilnærming er en kommunikasjonsform, en samtale og intervjumetode som fokuserer på mestring, på selvtillit. Det viser håp og ønsker om det som er bedre. Det bidrar til å finne løsninger og de første små skrittene på vei mot noe som personer er mer fornøyd med. Løsningsfokusert tilnærming er framtids- og handlingsrettet, den fokuserer på det den enkelte selv ønsker å få til og gjøre annerledes. Det er fokus på det den enkelte selv ser kan fungere. Løsningsfokusert tilnærminger en måte å tenke på og forholde seg til andre mennesker og seg selv på. Tilnærmingen blir med godt utbytte brukt i skoler, barnehage, på arbeidsplasser, med mennesker som har psykiske problemer, mennesker som er i livskriser, som skal ta vanskelig valg og mennesker som er stoffavhengige. Metoden er nyttig i samarbeid, i bygging av relasjoner, for å få til et godt arbeids- og læringsmiljø, og ikke minst ved konflikter. Det kan også være en god støtte til å få fram potensialet i andre metoder. Vi ser at løft kan bidra til å vitalisere det vi allerede har og gi verktøy til oss. Hvilke kompetanseområder skal v i satse på? Hovedfokus blir på barns medvirkning o g p edag o g isk ledelse gj enn om språk som virkem iddel. Det er flere områder som går inn i hverandre og må jobbes med parallelt ut ifra den metoden vi har valgt. 6
7 Hvem skal være med på kompeta nseutviklingen? Vi ønsker å satse på hele personalgruppen, men ønsker å dele det i to parallelle løp. Et med hele personalgruppen og et med lederteamet. Vi ønsker ekstra kursing til lederteamet for at resultatene i prosjektet skal få en varighet ut over prosjektperioden, og at de skal opparbeide en egen kompetanse på det å være løsningsskapende i alt arbeidet. Vi ønsker at barna skal tilegne seg et utvidet språk repertoar for å kunne kommunisere istedenfor å løse konflikter og utfordringer fysisk. De skal få et verktøy til å medvirke i egen hverdag både overfor voksne og barn. Vi ønsker at p ersonalgrup p en skal bli enda bedre på samhandling med barn og hjelpe barna til å bli gode til å samhandle barna imellom. Hjelpe barna til å styrke den kompetansen de har til å sosialisere seg, si hva de vil og ikke vil. Vi ønsker også at personalet blir mer bevisst på hvordan måten man sier noe på er avgjørende på effekten. Vi ønsker at den p edag o g isk ledelsen skal få videreutvikle et felles ståsted og en felles forståelse for hvordan vi skal og barna kan løse ulike situasjoner. Vi ønsker å øke ledern es kompetanse i å lede, organisere læringsprosesser og opparbeide varig kompetanse på dette ved å tilby veiledning på prosessledelse. GJENNOMFØ RING AV KOMPET ANSEPLANEN Hva har vi aller ede gjort? Daglig leder har tatt grunnkurs i LØFT (Løsningsfokusert tilnærming). Ledergruppen (pedagogiske ledere og daglig leder) har kjørt en to-dagers samling i løsningsfokusert tenkning og metode. Tre av assistentene har vært på innføringskurs i løsningsfokusert tilnærming opp mot barn Hele personalgruppen har hatt et personalmøte og to sammenhengende planleggingsdager hvor vi har startet en utviklingsprosess. Parallelt med dette har vi begynt å tilnærme oss metoden med barn som har sterkere utagerende adferd enn det som kan vurderes innenfor normalen. Vi har erfart gode resultater på dette. 7
8 Hva ser vi for oss at vi ønsker å gjøre videre? Hele personalgruppen skal allerede i høst bruke to personalmøter og en planleggingsdag til arbeidet, og vi vil videre sette av to planleggingsdager til våren og flere personalmøter. Arbeidsmetoden baseres på løsningsfokusert tilnærming og en verdsettende kultur Prosjektet er prosessorientert, så vi vil sammen med veileder se hvor neste steg skal settes. Aktørene trekkes inn og bidrar slik at prosjektet tilhører den enkelte. Vi skal jobbe med løsningsfokusert tilnærming og en verdsettende kultur som metode og lære hvordan dette kan brukes i hverdagen vår sammen med barna og våre medarbeidere. Det vil bli foretatt evalueringer og korrigering av kurs utifra dette. Ledergruppen vil parallelt med dette få egen oppfølging i forhold til organisasjonsutviklingen som går på metoden Appriciative inquiry (på norsk: verdsettende undersøkelser). Denne metoden skal bidra til at kulturen skjer gjennom hver enkelt. En organisasjon består av enkeltmennesker. Organisasjonsutvikling handler om hva den enkelte ser av muligheter og hvordan de endrer sine holdninger og væremåte i samhandling med andre. Denne oppfølgingen skal skje gjennom to samlinger i halvåret med veiledning og delevalueringer underveis i prosessen. Hvordan skal kompetanseområdet utvikles? Vi vil satse på å jobbe målrettet gjennom å bruke personalmøter, planleggingsdager, avdelingsmøter og ledermøter i tillegg til egne samlinger for leder-teamet. Hovedmålet med prosjektet er at barna skal få mulighet til å medvirke i egen hverdag, men ved å jobbe med denne tilnærmingen vil det gi en synergi-effekt i forhold til personalets egne holdninger. Personalet får verktøy som kan brukes i mange flere situasjoner enn konfliktløsning blant barn. Det vil styrke evnen til løsningsfokusert samhandling med barn og personalet, metoden kan brukes i medarbeidersamtaler, foreldresamtaler og i veileding. Arbeidsformen Det vil være en blanding av undervisning, gruppearbeid, praksis, evaluering og veiledning og vi vil jobbe med ferdighetstrening og refleksjon. Hvordan skal det gjennomføres? Vi har knyttet til oss Pamela Aasand som skal være prosessveileder i prosjektet. Hun har hovedfag i pedagogikk og spisskompetanse innenfor feltet empowermentområdet. (dette innebærer blant annet: solution focused approach, Apprecative Inquiry, narrativ tilnærming, løsningsfokusert pedagogikk, løsningsfokuserte samtaler, team- og relasjonsbygging innenfor løsningsfokus og Brief Solution Mangement.) Pamela Aasand er pedagog og veileder, holder kurs og foredrag innenfor løft og Apprecative Inquiry. 8
9 Hvordan ønsker vi å legge opp prosjektet: Prosjektløp Hvordan vi tenker det utført Før evaluering hos foreldre, barn og Utforme en design på hva førevalueringen konkret personalet skal inneholde. Vi ser for oss å bruke et foreldremøte til å informere om prosjektet og ta en førevaluering gjennom gruppearbeid. Personalet tar en førevaluering gjennom individuelle samtaler og i grupper, både avdelingsvis og med hele personalgruppen. Barna intervjues av personalet. Ekstern hjelp (foredrag og veiledning) Faglig påfyll: Personalmøter og planleggingsdager høsten 07 Løft innføring og kursing av metoden (ca 12 timer) Tilspissing gjennom utprøvning i daglig Erfaringer i hverdagen, være deltagende virke med barna, evaluere underveis. observatører, skrifteliggjøre det vi erfarer og intervjue personalet. Evaluere på avdelingsmøter og Faglig påfyll: Videre kursing i metoden med gruppearbeid og evaluering. (ca 20 timer) Dokumentere, dele erfaringer, reflektere, justere. Lederutvikling Faglig påfyll: Videre kursing i metoden, oppfølging og korrigering av kursen. ledermøter. Planleggingsdager og personalmøter våren 2008 Evaluere og reflektere med hele personalgruppen / avdelingsvis / funksjonsvis dagers samlinger 3 Planleggingsdager og 5 personalmøter neste barnehageår. (2008 / 2009) Sluttevaluering Det vil være en kvantitativ evaluering hvor foreldre, barn og personalet er med på å evaluere etter noen gitte kriterier. Denne evalueringen vil sammenlignes med førevalueringen som inneholder de samme kriteriene. Den skriftelige dokumentasjonen som er gjort underveis vil også være med i sluttevalueringen. Vi vil etter denne prosessen sitte igjen med et stort rå materiale som vi kunne tenke oss å skrifteliggjøre, slik at det kan være tilgjengelig for andre som måtte ønske å høste av våre erfaringer med bruk av en løsningsfokusert tilnærming som metode. Dette er ikke med i prosjektets økonomiske rammer, men vi ser muligheten for eventuelt å kunne søke midler til dette på et senere tidspunkt. 9
10 EVALUERI NG Hva skal vi evalu ere? Vi ønsker å evaluere effekten av hvordan en løsningsfokusert tilnærming kan være med på å skape endring i barns måte å medvirke i sitt eget liv, både muntlig og gjennom kroppsspråk, gjennom adferd og reflektering. Vi vil evaluere hvordan barna handler overfor andre barn og voksne de omgir seg med. Vi ønsker også å evaluere hvordan personalet opplever endring i adferd hos barnet og i personalgruppen gjennom å bruke en løsningsfokusert metode i kommunikasjon med dem på. Hvordan skal vi eva luere? Det vil stort sett bli brukt kvalitative metoder for å evaluere, da kvantitative metoder vil være vanskelig i forhold til den metoden vi tar i bruk. Vi vil ta en førevaluering med foreldre, barn og personalet i forhold til gitte kriterier. Vi vil dokumentere underveis gjennom deltagende observasjon, praksisfortellinger, intervjuer med barn og samtaler med personalet individuelt og i grupper. Vi vil ta en sluttevaluering med foreldre, barn og personalet i forhold til gitte kriterier. Vi ønsker å sammenligne før- og etterevalueringen opp mot den dokumentasjonen som er gjort gjennom prosjektperioden. 10
11 Resultatet av dette prosjektet ønsker vi å dokumentere i et hefte slik at andre som måtte ønske å dra nytte av våre erfaringer kan ha mulighet til det. BUDSJETT VÅREN timers LØFT-kurs for daglig leder 0,- HØS TEN dagers ledersamling Kursholder 8000,- Lokaler, lunch, kaffe og frukt 4670,- Å møte det enkelte barnet 1800,- 3 assistenter deltok på en kursrekke VÅREN 2007 Personalmøte innføring og forventninger, Kursholder 1200,- Disponerer egne lokaler 2 planleggingsdager på Hillestad Kursholder ,- Kurslokaler, lunch og kaffe 4 230,- Overnatting på hytter ,- Investerte midler fram til nå: ,- HØS TEN 2007 / VÅREN 2008 Førevaluering, Design, informasjon /møte og gruppearbeid 4500,- 3 planleggingsdager, 4 personalmøter ,- (ca 30 timer) Kurslokaler: 0,- Egne lokaler for personalmøtetene Lokaler til 3 planleggingsdager ,- 4 dager med ledersamlinger Kursholder ,- Lokaler ,- Veiledning og oppfølging gjennom hele prosessen dette året. kr ,- 750,- pr time Totalt 07/ ,- HØS TEN 2008 / VÅREN Planleggingsdag - høst ,- 2 personalmøter - høst 2 planleggingsdager - vår 3 personalmøter vår Kurslokaler ,- Sluttevaluering ,- Foreldre 3 timer gruppeevaluering Personalet 7-8 timer fordelt. Totalt 08/ ,- 11
12 EIERS BIDRAG VÅREN timers LØFT-kurs for daglig leder HØS TEN dagers ledersamling Kursholder 8000,- Lokaler, lunch, kaffe og frukt 4670,- Å møte det enkelte barnet 1800,- 3 assistenter har deltatt på kursrekke VÅREN 2007 Personalmøte innføring og forventninger, Kursholder 1200,- Disponerer egne lokaler 2 planleggingsdager på Hillestad Kursholder ,- Kurslokaler, lunch og kaffe 4 230,- Overnatting på hytter ,- Totalt utlegg til eksterne: ,- Barnehagen har som vist i tabellen over allerede bidradd økonomisk gjennom innføring i forsterkende metoder som løsningsfokusert tilnærming. I tillegg til summene som står i tabellen kan man regne inn overtid for kurs på kvelden, lønn for de som har fri, de dagene heldagskursene holdes, reise og vikarerutgifter når de pedagogiske lederne er borte på samling. Vi vil fortsette å legge inn midler til å dekke lokaler (se busjett), bevertning på planleggingsdager, vikarer, og eventuelle uforutsette utgifter i neste års budsjett. Vi vil framover også måtte legge ekstra mye tid inn i observasjoner, skriftliggjøring, intervjuer og samtaler med barn, foreldre og personale som skal være med som en del av prosjektet. SØKNAD OM ØKONOMISK STØTTE Det søkes totalt midler på kr ,- fordelt over 2 år. 1. prosjekt år kr ,- 2. prosjekt år kr ,- For å få et best mulig resultat av prosjektet ser vi det som nødvendig å kunne drive prosjektet i minst 2 år som innebærer en før- og sluttevaluering og dokumentasjon underveis. 12
13 Barns medvirkning Pedagogisk kompetanse Språk som virkemiddel 13
14 14
Visjon: Her i Vestveien ønsker vi å få frem den beste utgaven av alle sammen!
0 Vestveien barnehage Årsplan for 2016-17 Visjon: Her i Vestveien ønsker vi å få frem den beste utgaven av alle sammen! Våre tre verdier er Likeverd - Alle er like mye verdt, men unike i seg selv, Vi har
DetaljerPlanleggingsdager 2015 Fredag 15. mai, torsdag 13. og fredag 14. august, mandag 9. og tirsdag 10. november. Løa. Hallingmo. Stallen. Stabburet.
Hallingmo og Breidokk er to barnehagehus som samarbeider med felles ledelse. Dette er et prøveprosjekt for dette barnehageåret, og siden vi samarbeider lager vi felles årsplan. Barnehagene ligger sentralt
DetaljerFra 2008 til 2010 var verdier vårt satsingsområde i personalgruppen.
Stabekk barnehages fokusområder er språk og relasjoner. Gjennom flere år har vi fokusert på teori og konkrete metoder som omhandler verdier, språk og sosial kompetanse. Dette er gjort på kurs, gjennom
DetaljerNORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN
NORBANA BARNEHAGE ÅRSPLAN 2014-2015 VÅR VISJON: BARNA I SENTRUM INNLEDNING Med utgangspunkt i barnehagens visjon «Barna i sentrum» har vi laget årsplan for barnehageåret 2014 / 2015. Den bygger på Rammeplan
DetaljerLæring i alt for alle
ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2014 Tiurkroken barnehage Læring Visjon: i alt for alle Læring i alt for alle 1 Vår pedagogiske profil: «Læring i alt for alle» Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig
DetaljerKompetanseheving i Frelsesarmeens barnehager
Kompetanseheving i Frelsesarmeens barnehager 2015 ANERKJENNE! "Det er en kunst å lytte så barn snakker, og snakke så barn lytter" Innledning: I barnehager kreves det kompetanseutvikling innenfor mange
DetaljerÅrsplan Tislegård barnehage
Årsplan 2014-2015 Forord Vi har lagt bak oss et barnehageår med mange gode og faglige prosesser som vil følge oss inn i det nye barnehageåret. Dere vil derfor kjenne igjen mål og arbeidsmetoder fra forrige
DetaljerKompetanseheving i Frelsesarmeens barnehager
Kompetanseheving i Frelsesarmeens barnehager 2016 HANDLE! «Min viten må skape handling, ikke bare spre kunnskapen» Innledning: I barnehager kreves det kompetanseutvikling innenfor mange ulike områder.
DetaljerInnholdsfortegnelse. Dette er metaforen for vår måte å tenke på. Dere kan lese mer om den i ideologien vår eller på www.basmobakken.
Innholdsfortegnelse Innledning s. 2 Årets satsing s. 3 Lek s. 4 Læring s. 5 Pedagogisk dokumentasjon s. 7 Overgang barnehage - skole s. 8 Årshjul 2013 / 2014 s. 9 Dette er metaforen for vår måte å tenke
DetaljerØke personalets bevissthet og kunnskap rundt samspill og tilknytning.
PEDAGOGISK RELASJONSKOMPETANSE I GYLDENPRIS BARNEHAGE 2012 Bakgrunn Gyldenpris har alltid hatt et stort fokus på omsorg og nære relasjoner i barnehagen. Personalet har vært bevisst sin rolle i forhold
DetaljerLoppa kommune HMS hovedbok Vedlegg 7 Medarbeidersamtale Vedtatt i AMU dato: 02.06.2006 Godkjent av rådmannen Oppdatert dato: 28.10.
Utarbeidet av: Liss Eriksen, Bente Floer og Rita Hellesvik Studie: Pedagogisk ledelse og veiledning 2004 Side 1 av 12 Grunnen for å velge å bruke Løsningsfokusert tilnærming LØFT som metode for å ha medarbeider
DetaljerHandlingsplan for Siggerud område 2013-2014
Handlingsplan for Siggerud område 2013-2014 Med utgangspunkt i intensjonen om handlingsplanen for barnehage, skole og SFO, har Siggerud gård barnehage, Siggerud barnehage og Siggerud skole og SFO valgt
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING
HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Gjelder for barnehagene i Roan kommune «VED VÅR BARNEHAGE ANNERKJENNES DET ENKELTE BARNET, OG TAS PÅ ALVOR I ALLE SITUASJONER. DETTE GJØR VI MED TYDELIGE GRENSER OG TRYGGE VOKSNE;
DetaljerÅrsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017. nordreaasen@kanvas.no
Årsplan for Nordre Åsen Kanvas-barnehage 2015-2017 1 Innhold Kanvas pedagogiske plattform... 3 Kanvas formål... 3 Små barn store muligheter!... 3 Menneskesyn... 3 Læringssyn... 4 Kanvas kvalitetsnormer...
DetaljerKvalitetskjennetegn for godt foreldresamarbeid i barnehagene i Ski. Et refleksjonsverktøy for barnehagene
Kvalitetskjennetegn for godt foreldresamarbeid i barnehagene i Ski Et refleksjonsverktøy for barnehagene Innhold Kvalitetskjennetegn... 3 Foreldresamarbeid... 3 Hvordan jobbe med kvalitetskjennetegn i
DetaljerNordby barnehage. Visjon: Hjerterom for alle
ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2013 Nordby barnehage Visjon: Hjerterom for alle Vår pedagogiske profil: «Læring i alt for alle!» Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg og
DetaljerOverordnet handlingsplan
Overordnet handlingsplan 2013 2016 Innholdsfortegnelse: Innledning akgrunn for det pedagogiske arbeidet Satsningsområder Handlingsplan Innledning Virksomhetsplanen er en fireårig plan. Den vil bli jevnlig
DetaljerKOMPETANSEPLAN
KOMPETANSEPLAN 2018-2021 LIVSMESTRING I FRELSESARMEENS BARNEHAGER Innledning Ny forskrift om rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver trådde i kraft 1. august 2017. Implementering av rammeplanen skal
DetaljerKLEPPESTØ BARNEHAGE. Prosjekt for utvikling av Norges første Relasjonsbarnehage
KLEPPESTØ BARNEHAGE Prosjekt for utvikling av Norges første Relasjonsbarnehage Kleppestø barnehage i samarbeid med Jan Spurkeland fra Relasjonsledelse AS Prosjektperiode: 2010 2012 2 Innledning Jan Spurkeland
DetaljerÅRSPLAN GOL BARNEHAGE AVD. ØYGARDANE 2015
ÅRSPLAN GOL BARNEHAGE AVD. ØYGARDANE 2015 Teigen: 1-2 år Skimten: 3-5 år Informasjon om Øygardane barnehage / Gol barnehage finnes på Gol kommune sine heimesider: www.gol.kommune.no PLANLEGGINGSDAGER:
DetaljerRutiner for å sikre et godt læringsmiljø Valby Barnehage 2017/2018. Samarbeid Selvkontroll Respekt
Rutiner for å sikre et godt læringsmiljø Valby Barnehage 2017/2018 Samarbeid Selvkontroll Respekt Hva er et godt læringsmiljø? Et godt læringsmiljø kjennetegnes av forutsigbarhet, god organisering, felles
DetaljerRutiner for å sikre et godt læringsmiljø Valby Barnehage 2014/2015. Samarbeid Selvkontroll Respekt
Rutiner for å sikre et godt læringsmiljø Valby Barnehage 2014/2015 Samarbeid Selvkontroll Respekt Hva er et godt læringsmiljø? Et godt læringsmiljø kjennetegnes av forutsigbarhet, god organisering, felles
DetaljerEn unik og mangfoldig barnehage! Humor Engasjement Trygghet
En unik og mangfoldig barnehage! Humor Engasjement Trygghet Gravdal barnehage ligger i naturskjønne omgivelser. Vi har en flott bygning og et godt opparbeidet uteområde i skogen med to store gapahuker.
DetaljerÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014
ÅRSPLAN FOR VESTVIKHEIA BARNEHAGE 2014 Innledning I årsplanen vil du finne det som er fokus for vårt pedagogiske arbeid i Vestvikheia barnehage i 2014. Vi har ikke hatt noe ønske om å starte noe nytt,
DetaljerHandlingsplan mot mobbing
Handlingsplan mot mobbing FOR RINGSAKER KOMMUNES BARNEHAGER Hovedmål for barnehagesektoren i Ringsaker er: «Kommunen skal bidra til at alle barn får et formålstjenlig og kvalitativt godt barnehagetilbud.»
DetaljerKvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppe i barnehagene i Ski
Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppe i barnehagene i Ski Et refleksjonsverktøy for barnehagene Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppe barnehagene er utarbeidet av en prosjektgruppe
DetaljerOrganisering av kvalitetsoppfølging Mathopen skole fra fagoppfølging til kvalitetsoppfølging
Organisering av kvalitetsoppfølging Mathopen skole fra fagoppfølging til kvalitetsoppfølging Forberedelse til kvalitetsoppfølgingsmøte, i starten, mer en lederprosess og arbeid i ledelsen Har utviklet
DetaljerFinneidfjord barnehage -Gir barna røtter og vinger
Finneidfjord barnehage -Gir barna røtter og vinger Virksomhetsplan 2016-2019 Innledning. Finneidfjord barnehages virksomhetsplan beskriver hva barnehagen skal arbeide med de neste fire årene. Denne planen
Detaljernå!!! :/ Kløfta barnehage. Visjon. En god barndom for alle barn Henviser også til Styringsdokumentet 2011-2014 for de Kommunale Barnehagene.
ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2014. nå!!! :/ Kløfta barnehage. Visjon. En god barndom for alle barn Henviser også til Styringsdokumentet 2011-2014 for de Kommunale Barnehagene. 1 Årsplanens innhold. Side
DetaljerÅrshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?
2015-2016 1 Del 2 INNHOLDSFORTEGNELSE Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3 Formål 4 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4 Hvordan ivareta barns medvirkning? 4 Målsetninger for periodene
DetaljerHANDLINGSPLAN MOT MOBBING. for Ringsaker kommunes barnehager HANDLINGSPLAN MOT MOBBING
for Ringsaker kommunes barnehager Hovedmål for barnehagesektoren i Ringsaker er: Kommunen skal bidra til at alle barn får et formålstjenlig og kvalitativt godt barnehagetilbud. I barnehagenes felles visjon
DetaljerEffektmål: - Alle barn skal være en del av inkluderende lek og ha en venn.
Bakgrunn Vi har i år valgt satsing på lek. Lek er det viktigste barn gjør i oppveksten.viktige elementer i lek er inkludering, felleskap, samhold, kreativitet, undring og nygerrighet. Vi har valgt lek
DetaljerÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2015 Tiurkroken barnehage «Læring i alt for alle»
ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2015 Tiurkroken barnehage «Læring i alt for alle» 1 Innholdsfortegnelse: Side 2 Innholdsfortegnelse Side 3 Innledning Side 4 Veien videre 2015 Side 5 Vår pedagogiske profil
DetaljerPeriodeplan For Solstrålen
Periodeplan For Solstrålen September- november 2012 Innledning Vi ønsker både gamle og nye barn og foreldre/foresatte velkommen til et nytt barnehageår her på Solstrålen. Lea Neema, Christian og Kristian
DetaljerPLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ VALLERSVINGEN BARNEHAGE
PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ VALLERSVINGEN BARNEHAGE Plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø i Vallersvingen barnehage tar utgangspunkt i Handlingsplan mot mobbing i Bærumsbarnehagen.
DetaljerÅRSPLAN SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt Svelvik Telefon e-post:
ÅRSPLAN 2010-2011 SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt. 1 3060 Svelvik Telefon 33772332 e-post: svelvik.barnehage@svelvik.kommune.no VISJON For virksomheten Tømmerås skole og Svelvik barnehage: SAMMEN FOR GOD
DetaljerSTRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR»
STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN 2018-2019 «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR» Side 1 Årsplan for Strand barnehage 2018/2019 1. Presentasjon: Strand barnehage: Strand barnehagen er en av 7 kommunale barnehager i Sortland.
DetaljerInnledning. Velkommen til et nytt år ved Fagerheim barnehage!
FAGERHEIM BARNEHAGE ÅRSPLAN 2009 2010 Innledning Velkommen til et nytt år ved Fagerheim barnehage! Barnehagens årsplan bygger på rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Den forteller hva vi ønsker
DetaljerSamtlige 4 tematiske satsingsområder ligger til grunn for satsninga i Nord-Østerdal;
KOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD- ØSTERDAL 2016-2018 1. BAKGRUNN /INNLEDNING Kommunene i Nord Østerdal samarbeider om kompetanseutvikling og utviklingsarbeid på barnehageområdet. Nord-Østerdal består
DetaljerÅrsplan for Strand barnehage 2016/17. «Sola skal skinne på Strand barnehage og gi grobunn for vekst og utvikling»
«Sola skal skinne på Strand barnehage og gi grobunn for vekst og utvikling» 1 Strand barnehage Barnehagen er en av 7 kommunale barnehager i Sortland. Vi har 3 avdelinger en forbeholdt barn fra 0-3 år,
Detaljer2015-2018. Plan for Kompetanseheving i Frelsesarmeens barnehager
2015-2018 Plan for Kompetanseheving i Frelsesarmeens barnehager Hovedmål: I Frelsesarmeens barnehager møter familiene kompetente og kreative voksne som viser omsorg for hele mennesket i tråd med kristne
DetaljerPLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ I LILLEHAGEN BARNEHAGE
PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ I LILLEHAGEN BARNEHAGE Plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø i Lillehagen barnehage tar utgangspunkt i Handlingsplan mot mobbing i Bærumsbarnehagen.
DetaljerÅRSPLAN 2017/2018 HARESTUA BARNEHAGE
ÅRSPLAN 2017/2018 HARESTUA BARNEHAGE VELKOMMEN TIL OSS - vi har god lek som inkludere alle Hareungan: 47484905 Epost: hareungan@gmail.com Hybelkaninan: 47484906 Epost: hybelkaninan@gmail.com Kontoret:
DetaljerSTRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR»
STRAND BARNEHAGE ÅRSPLAN 2019-2020 «BARNETS BESTE VÅRT ANSVAR» Side 1 Årsplan for Strand barnehage 2019/2020 1. Presentasjon: Strand barnehage: Strand barnehagen er en av 7 kommunale barnehager i Sortland.
DetaljerBakkebygrenda barnehage. Årsplan for Visjon: Mestring og trygghet gjennom gode relasjoner
Bakkebygrenda barnehage Årsplan for 2016-17 Visjon: Mestring og trygghet gjennom gode relasjoner 1 Innledning Velkommen til et nytt barnehageår i Bakkebygrenda barnehage! Dere vil i dette dokumentet bli
DetaljerOM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak
Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset
DetaljerVirksomhetsplan 2014-2019
Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på
DetaljerBarnehage Billedkunst og kunsthåndverk 1 2 år SMÅ BARNS ESTETISKE MØTE MED MALING SOM MATERIAL OG TEKNIKK
Kirkebakken kulturbarnehage SE! KJENN! - SMÅ BARNS ESTETISKE MØTE MED MALING SOM MATERIAL OG TEKNIKK Ny teknikk prøves ut. Bobleplast lager spennende struktur. Å male sammen er gøy. Vi erfarer og lærer
DetaljerGjennomgående tema for 2011-2012 i Lund barnehage
Gjennomgående tema for 2011-2012 i Lund barnehage Det som blir det gjennomgående temaet dette barnehageåret er mer et resultat av endrede rammebetingelser enn et tema ut fra det pedagogiske innholdet.
DetaljerKOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016
KOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016 1. BAKGRUNN /INNLEDNING Kommunene i Nord Østerdal samarbeider om kompetanseutvikling og utviklingsarbeid på barnehageområdet. Nord-Østerdal består
DetaljerKvalitet i barnehagen
Kvalitet i barnehagen Forord Kvalitet i barnehagen er navnet på et utviklingsprogram som er utviklet og gjennomført i barnehagene i Bydel Østensjø i perioden høsten 2008 til høsten 2010. Kvalitet i barnehagen
DetaljerFAGPLAN. Planlegging, dokumentasjon og vurdering
FAGPLAN Planlegging, dokumentasjon og vurdering Frampå 2013 2016 «Frampå 2013-2016» er Grenland Barnehagedrifts (GBD) overordnede strategidokument. Det bygger på styringsdokumenter som barnehageloven med
DetaljerDengodedagen i SFO. Vedtatt i Kommunestyret
Dengodedagen i SFO Vedtatt i Kommunestyret 9.06.17 arnehage - Skole - B arnehage - Skole - Barnehage - Skole - Barnehage - S kole - Barnehage Formålet med planen Et styringsredskap for skoleeier, rektorer,
DetaljerRapportering av prosjekt kompetanseutviklingsarbeid i barnehagen
Nettverk for fokusbarnehager flerspråklige barn Rapportering av prosjekt kompetanseutviklingsarbeid i barnehagen Barnehage ( namn, adresse, kommune og fylke) Storgaten barnehage, Storgaten 46, 4876 Grimstad,
DetaljerÅRSPLAN FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN
ÅRSPLAN 2018-2019 FRELSESARMEENS BARNEHAGER, AUGLENDSDALEN VELKOMMEN Frelsesarmeens barnehager, Auglendsdalen, er en del av virksomheten Frelsesarmeens barnehager som består av til sammen 4 barnehager
DetaljerKapittel 2 Barnehagen Lovverk og samfunnsmandat Barnehagens utvikling... 24
5 Innhold Forord... 9 Del 1 Kapittel 1 Å arbeide i barnehage... 13 Personalets faglige og personlige kompetanse barnehagens viktigste ressurs... 14 Barnehagens ansatte............................... 15
DetaljerÅrsplan Venåsløkka barnehage
Årsplan 2013-2014 Forord Årets årsplan har fått et annet utseende og innhold enn de tidligere planene hadde. Dette oppsettet er felles for de kommunale barnehagene, og noe av innholdet er felles. Det er
DetaljerTelemark idrettsbarnehage Akrobaten Årsplan for «En levende start på et godt liv»
Telemark idrettsbarnehage Akrobaten Årsplan for 2014-2015 «En levende start på et godt liv» Den gode barnehagen A/S Plassen 8 3919 Porsgrunn Tlf: 45481888 Innledning s.2 Grunnlaget for planen s.2 Pedagogisk
DetaljerÅrsplan for
Telemark idrettsbarnehage Akrobaten Årsplan for 2013-2014 Den gode barnehagen AS Plassen 8 3919 Porsgrunn Innledning s.2 Grunnlaget for planen s.2 Pedagogisk plattform s.3 Fokusområde s.3 Prosjektet s.4
DetaljerBlåbærskogen barnehage
Blåbærskogen barnehage Årsplan for 2014-15 E-post: bbskogen@online.no Telefon: 22921279 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og
DetaljerKompetanseplan for Villa Villekulla familiebarnehage
Kompetanseplan for Villa Villekulla familiebarnehage 2014-2018 Kompetanseplan for Hortensbarnehagen 2014-2018 Personalets faglige og personlige kompetanse er barnehagens viktigste ressurs og en forutsetning
DetaljerKvalitetsstigen 0-6 år
Kvalitetsstigen 0-6 år Utviklingsplan for de kommunale barnehagene i Storfjord kommune 2012-2015 1 Forord Planen er en pedagogisk og faglig kvalitetsutviklingsplan for barnehagesektoren i perioden 2012-2015.
DetaljerÅRSPLAN del II NYGÅRD BARNEHAGE
ÅRSPLAN del II 2018 2019 NYGÅRD BARNEHAGE Denne årsplanen gjelder for: Furua, Kløverenga og Bjørka Furua: 40 41 46 15 Kløverenga: 94 50 60 33/ 38 33 41 67 Bjørka: 94 50 60 32/ 38 33 41 64 ENHETSLEDER:
DetaljerMEBOND BARNEHAGE 2014-2015
MEBOND BARNEHAGE 2014-2015 INNHOLDSFORTEGNELSE Side 3 Styreren har ordet Side 5 Rammeplanens fagområder Side 6 Verdiplattform Side 7 Fysisk miljø Side 8 En aktiv voksen Side 9 Vurderingsarbeid Side 10-20
DetaljerLANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017
LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017 FORORD er en enhet i Molde kommune. Det er 12 kommunale barnehager i Molde. I følge loven skal hver barnehage ha en årsplan som skal gi opplysninger om barnehagene
DetaljerKLØFTAHALLEN BARNEHAGE VISJON: GLA- OG SPREK AKTIV I LEK
ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2011-2012 KLØFTAHALLEN BARNEHAGE VISJON: GLA- OG SPREK AKTIV I LEK Innledning til årsplan 2011/2012 Denne pedagogiske årsplanen gjelder fra høsten 2011 og ut året 2012. Fokusområdet
DetaljerHALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK
HALVÅRSPLAN FOR VESLEFRIKK VÅREN 2013 1 AVDELINGEN VÅR Veslefrikk er en 0-3 års avdeling med 14 barn. Det er 1 barn født i 2009, 7 barn født i 2010, 5 barn født i 2011 og 1 barn født i 2012. EVALUERING
DetaljerÅRSMELDING 2015/2016
4. 7. 2016 HAGA BARNEHAGE ÅRSMELDING 2015/2016 SKOLEGATA 7, 3070 Sande 33 78 79 00 Årsmelding 2015/2016 Haga barnehage Haga barnehage har det siste barnehageåret hatt 94 barnfordelt på seks avdelinger.
DetaljerLi skoles strategiske plan 2012/ /16
Li skoles strategiske plan 2012/13-2015/16 Innledning Den strategiske planen for Li skole er en 4-årig plan i samsvar med Plan for kvalitetsutvikling i Bergen kommune. Den bygger på nasjonale og kommunale
DetaljerÅRSPLAN del II
ÅRSPLAN del II 2018-2019 NYGÅRD BARNEHAGE SMÅBARNSAVDELINGENE Tlf. Regnbuen 94 50 60 34 Tlf. Blåklokka 94 50 60 31 Tlf. Solsikken 94835719 Tlf. Enhetsleder 38 33 41 60 / 62 diane.fredbo@lyngdal.kommune
DetaljerForeldremøte 26.09.13. Velkommen
Foreldremøte 26.09.13 Velkommen Årsplan Halvårsplan Praktisk informasjon Å skape vennskap Å SKAPE VENNSKAP FILM Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sier: At barnehagen skal tilby barna et omsorgs-
DetaljerGjennom vår måte å formidle kunnskap og erfaring på, garanterer vi at dere vil få utbytte av våre kurs og workshops.
RELASJON, RESSURSER OG ROBUSTHET Det er de samme tingene som driver oss om vi jobber med barn, unge eller voksne. Alene, i grupper eller i systemer. Vi fremmer de gode mellommenneskelige relasjonene og
DetaljerÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015
En trygg start ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015 Litt om Familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og er en privat barnehage drevet av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt
DetaljerKLØFTAHALLEN BARNEHAGE
ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2014 KLØFTAHALLEN BARNEHAGE VISJON: GLAD OG SPREK -AKTIV I LEK Innledning til årsplan 2014 Fokusområdet dette året er «Etikk, religion og filosofi». Årsplanen bygger på «Rammeplan
DetaljerPLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I EIGERSUND KOMMUNES BARNEHAGER
PLAN FOR KOMPETANSEUTVIKLING I EIGERSUND KOMMUNES BARNEHAGER 2012 2016 Vedtatt plan pr 23.11.2012 ved Irene Skadberg, Margrethe Seim og Steinar Støle INNHOLDSFORTEGNELSE INNLEDNING... side 3 STATUS I EIGERSUND
DetaljerÅrsplan for Solstrålen barnehage Barnehageåret Visjon: Her får eg visa kem eg e!
Årsplan for Solstrålen barnehage Barnehageåret 2018-2019 Visjon: Her får eg visa kem eg e! Rammeplanen sier: Prosjekt plan for fagområde: Natur, miljø og teknologi. Barnehagen skal legge til rette for
DetaljerFjellsdalen skole. Strategisk plan 2012/ /2016. Fjellsdalen skole sin visjon: Læring
Fjellsdalen skole Strategisk plan 2012/2013-2015/2016 Fjellsdalen skole sin visjon: mestring trygghet Læring motivasjon samspill 1 Motivasjon: Vi ønsker å motivere hvert enkelt barn til faglig og sosial
DetaljerÅrsplan Venåsløkka barnehage
Årsplan Venåsløkka barnehage 2012-2013 Forord Vi fortsetter arbeidet med den nye årsplanmalen som har sitt utspring i «Kvalitetutviklingsplanen». Vår årsplan har samme inndeling som den. Hvert kapittel
DetaljerVirksomhetsplan 2015 Ramstadskogen barnehage
Virksomhetsplan 2015 Ramstadskogen barnehage Innholdsfortegnelse 1. Overordnede kommunale mål... 2 2. Oppfølging av overordnede kommunale mål... 3 3. Oppfølging av kommunalt vedtatte utviklingsmål... 6
DetaljerVi er sentralt beliggende nær Sande sentrum, og har om lag 30 dyktige og faglig bevisste medarbeidere.
Denne årsplanen bygger på formålsparagrafen for barnehager (barnehageloven 1), og er en del av planverket i Haga barnehage. Planen er godkjent som årsplan sammen med pedagogisk plan for personalet av SU
DetaljerInnholdsfortegnelse felles del
Innholdsfortegnelse felles del Om barnehage...2 Pedagogisk årsplan...2 Pedagogisk grunnsyn...2 Syn på barn...2 Læringssyn...2 Verdigrunnlag...3 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver....3 Barns
DetaljerÅrsplan Sigerfjord Barnehage
Årsplan 2019-2020 Sigerfjord Barnehage Sigerfjord barnehage Sigerfjordveien 134 8406 Sortland Telefon: 76108347/styrer: 415 08 081 E- post: sigerfjord.barnehage@sortland.kommune.no 0 INNHOLDSFORTEGNELSE:
DetaljerTEMAPLAN FOR SOMMERLY BARNEHAGE SA
TEMAPLAN FOR SOMMERLY BARNEHAGE SA TEMAPLAN: Planen gjelder fra 2013 2018 og inkluderer alle ansatte i Sommerly barnehage. Det vil være et gjennomgående tema pr. år, som er særlig relatert til kvalitetsmålene.
DetaljerBREDSANDKROKEN BARNEHAGE
PEDAGOGISK PLATTFORM BREDSANDKROKEN BARNEHAGE Innledning: Barnehagen har fra 2012 latt seg inspirere av Reggio Emilia filosofien. Vi har fra da jobbet mye med verdiene og filosofien til Reggio Emilia i
Detaljerog inspirasjon i Studenter som ressurs barnehagens faglige utvikling
Studenter som ressurs og inspirasjon i barnehagens faglige utvikling Unn Tonje Mostad, styrer Lønnås barnehage Caroline Samuelsen, praksislærer Brobekk barnehage Inger Marie Lindboe, førsteamanuensis OsloMet
DetaljerFORORD. Karin Hagetrø
2006/2007 M FORORD ed utgangspunkt i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver fra Kunnskapsdepartementet, har Mangelberget barnehage utarbeidet en årsplan for barnehageåret 2006/2007. Nærmere spesifisering
DetaljerÅRSPLAN 2011/2012 BERG BARNEHAGE SA
ÅRSPLAN 2011/2012 BERG BARNEHAGE SA Side 1 Innhold Innledning Hovedmål Satsningsområder Uteliv Barnehagens verdigrunnlag Omsorg, lek og læring Barnehagens tradisjoner Kvalitetssikring Side 2 INNLEDNING
DetaljerVELGER DU STUDENTBARNEHAGEN VELGER DU LEKEN!
VELGER DU STUDENTBARNEHAGEN VELGER DU LEKEN! VERDIDOKUMENT FOR Trimia studentbarnehage Røstad studentbarnehage Studentbarnehagen Steinkjer Dette dokumentet beskriver de verdier vi arbeider etter i Studentbarnehagene,
DetaljerINNHOLDSFORTEGNELSE INNLEDNING S. 2 VÅRT SYN PÅ BARN S. 2 LEK OG LÆRING S. 3 FORELDRESAMARBEID S. 4 PERSONALSAMARBEID S. 4
INNHOLDSFORTEGNELSE INNLEDNING S. 2 VÅRT SYN PÅ BARN S. 2 LEK OG LÆRING S. 3 FORELDRESAMARBEID S. 4 PERSONALSAMARBEID S. 4 EVALUERING AV DET PEDAGOGISKE ARBEIDET S. 5 FAGGRUPPER S. 5 DELTAGELSE I NETTVERK
DetaljerÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE
ÅRSPLAN 2015/16 FOR TROLLSKOGEN BARNEHAGE TROLLSKOGEN BARNEHAGE, KANTARELLEN 23, 1405 LANGHUS TLF.: 64 91 18 20-26 1 Innledning Velkommen til et nytt barnehageår! Som vanlig gir årsplanen oversikt over
DetaljerÅrsplanen skal vise innsiden av barnehagen for dem som befinner seg på utsiden.
ÅRSPLANENS FORMÅL: En årsplan har flere funksjoner: Den er et arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Den skal være et utgangspunkt for foreldrenes
DetaljerÅRSHJUL FOR UTVIKLING OG FASTHOLDELSE AV GODT PSYKOSOIALT MILJØ (1-2 åringer)
ÅRSHJUL FOR UTVIKLING OG FASTHOLDELSE AV GODT PSYKOSOIALT MILJØ (1-2 åringer) VISJON: HVER DAG EN FEST VERDIER: Ansvarliggjøre, Ivareta, Glede HOVEDFOKUS: Relasjoner og lek Mål: Alle barn skal oppleve
DetaljerSNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN Barnas beste - 1Alltid i sentrum
SNEHVIT FAMILIEBARNEHAGE - KOMPETANSEPLAN 2018-2023 Barnas beste - 1Alltid i sentrum INNHOLD Innhold 3 Hvem er vi og hvilke mål har vi? 4 Hva er kompetanse 4 Hva kan personalet gjøre sammen for kompetanseheving
DetaljerArbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der.
PERIODEPLAN PÅ KNALL HØSTEN 2017 Tema: Å skape/bygge gode relasjoner Dagsrytme; NÅR HVA 07.15-07.30 Lunta åpner Knall og Lunta 07.30-08.30 Frokost og frilek 09.30-08.45 Rydding 08.45-09.00 Samling 09.00-09.30
DetaljerKompetanseutviklingsplan barnehagene i Longyearbyen
Kompetanseutviklingsplan barnehagene i Longyearbyen Vedtatt av Styret for Oppvekstforetaket KF 8.november 2013 Innhold Mål:... 2 1. Krav til alle som skal jobbe med barn ved barnehagene i Longyearbyen:...
DetaljerÅRSPLANENS FORMÅL: En årsplan har flere funksjoner:
Foto: Leon 3,7 år Foto: Eirik, 5,9 år Foto: Olav 3,8 år Foto: Aksel 3,9 år ÅRSPLANENS FORMÅL: En årsplan har flere funksjoner: Den er et arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten
Detaljer1/2 ÅRSPLAN 2012 GRØNBERG BARNEHAGE
1/2 ÅRSPLAN 2012 GRØNBERG BARNEHAGE Visjon: Grønberg barnehage skal ha en inspirerende hverdag med vekt på glede, vennskap og læring Halvårsplan 2012 Dette er en halvårsplan for Grønberg barnehage, som
DetaljerHalvårsplan. Elvland barnehage. Høsten 2012. Holtålen Kommune
1 av 6 Holtålen Kommune Elvland barnehage Halvårsplan Høsten 2012 Halvårsplanen bygger på: Lov og forskrifter for barnehagen Rammeplan for barnehagens innhold Barnehagens virksomhetsplan Planen gjelder
DetaljerKvalitetsplan Vardø barnehage
Kvalitetsplan Vardø barnehage 2019-2022 Vedtatt av Vardø bystyret 11.03.2019 1. Innledning kvalitetsplan for barnehagene i Vardø er et dokument hvor barnehageeier gir retningslinjer og setter mål. Disse
Detaljer