VELKOMMEN TIL UNGDOMSTRINNET VED VEITVET SKOLE HØSTEN "Vi utfordrer hele mennesket"

Transkript

1 VELKOMMEN TIL UNGDOMSTRINNET VED VEITVET SKOLE HØSTEN 2016 "Vi utfordrer hele mennesket"

2 UNGDOMSTRINNET Vi har allerede kunnskap som gjør oss i stand til å komme raskt i gang De skal lære mye nytt og spennende fra første skoledag De skal få støtte og god hjelp i fag de synes er vanskelig De skal være trygge og trives på skolen i et inkluderende og godt klassemiljø. Skolens pedagogiske profil. "Veitvet skole utfordrer hele mennesket". Skolens satsingsområder: Lesing og skriving, realfag, læringsmiljø. Tilrettelegging - struktur og organisering Organisering av undervisningen Nivådeling i perioder. Økt lærertetthet i enkelte fag Gruppestørrelse i de ulike fagene. Periodisering i perioder.

3 UNGDOMSTRINNET Opplæringen på ungdomstrinnet skal bygge på og videreutvikle det elevene kjenner fra tidligere trinn. Vi vil jobbe for å få en god sammenheng og overgang mellom barnetrinnet og ungdomstrinnet, og senere mellom ungdomstrinnet og videregående opplæring. Ungdomstrinnet legger vekt på faglig fordypning og stiller større faglige krav. Elevene skal stimuleres til selvstendighet, konsentrasjon og samarbeid. Elevene skal ha medansvar for planlegging, gjennomføring og vurdering av felles oppgaver og sin egen læring. Vi bruker overgangsprøvene fra 7. trinn aktivt ift. å bygge videre på elevens kompetanse. Nasjonale prøver 8 trinn i lesing, regning og engelsk i september/oktober

4 Undervisning Tette lærerteam med kontaktlærere som underviser de fleste fag. Krever samarbeid og tydelig struktur. 6 ukersplaner. Det vil stilles MYE strengere krav til elevenes innsats, holdninger og atferd i timene. Elevene må jobbe jevnt og godt for å oppnå gode resultater.

5 Lærere Kontaktlærere: Tormod Larsen (Norsk, samfunnsfag, matematikk) Cecilie Mørland (Norsk, KRL, spansk) Fredrik Mannsverk (Norsk, engelsk) Faglærere: Stian Monsen (Matematikk, naturfag) Christian Bakke (KRØ) Ingrid V Henriksen (Musikk) Kenneth Sikkerbøl (K&H)

6 VURDERING På ungdomstrinnet er det vurdering med karakter i de ulike fagene: Karakterene blir satt fra 1 (svakeste karakter) til 6 (høyeste karakter). Oversikt over fagene på ungdomstrinnet: Religion, livssyn og etikk Norsk Norsk sidemål (elever med 2-8 kan fritas for vurdering med karakter) Samfunnsfag Naturfag Musikk Kroppsøving Matematikk Kunst og Håndverk Engelsk Mat og helse (9. trinn) Fremmedspråk/språklig fordypning Valgfag Utdanningsvalg (9. og 10. trinn. vurderes uten karakter)

7 Karakter i orden og oppførsel Grunnlaget for karakteren i orden og oppførsel er knyttet til i hvilken grad elevene opptrer i tråd med skolens ordensreglement. I orden og oppførsel får elevene bokstavkarakterer, der G er høyeste, NG og Lg er laveste karakter Grunnlaget for vurdering i orden er knyttet til hvordan elevene er forberedt til opplæringen og hvordan arbeidsvanene og arbeidsinnsatsen er. Dette innebærer blant annet om elevene møter presis, om elevene følger opp arbeid som skal gjøres og om elevene har med nødvendige læremidler og utstyr. Grunnlaget for vurdering i oppførsel er knyttet til hvordan elevene oppfører seg overfor medelever, lærere og andre ansatte i og utenfor opplæringen. Dette innebærer også i hvilken grad elevene viser hensyn og respekt for andre. Karakteren i orden og oppførsel holdes atskilt fra vurdering av kompetanse i fag. Fravær kan medføre nedsatt karakter i enten orden eller i oppførsel. Det skal i vurderingen av orden og oppførsel tas hensyn til elevenes forutsetninger. Som hovedregel skal det ikke legges vekt på enkelthendelser. Unntaket er dersom en eventuell enkelthendelse er særlig klanderverdig eller grov.

8 FORVENTNINGER TIL ORDEN OG OPPFØRSEL Forventningene i skolens ordensreglement er tydelige. Det skal i tillegg bidra til å skape et godt arbeidsmiljø for elevene, også være et viktig grunnlag for elevenes trivsel og trygghet.

9 Regler for orden og oppførsel På Veitvet skole 1. Bruker vi et positivt språk. 2. Respekterer vi alle. 3. Er vi inkluderende. 4. Møter vi presis. 5. Har vi med nødvendig utstyr. 6. Gir vi hverandre arbeidsro. 7. Behandler vi skolens inventar og utstyr med respekt. 8. Har vi ikke godteri, tyggegummi og mobil synlig i skoletiden

10 Alle elever har rett til et godt skolemiljø Opplæringsloven 9a 1 sier at «alle elevar i grunnskolar og vidaregåande skolar har rett til eit godt fysisk og psykososialt miljø som fremjar helse, trivsel og læring.» Retten gjelder både det fysiske og det psykososiale miljøet. På Veitvet skole har vi nulltoleranse mot mobbing og arbeider hardt for at alle elever skal oppleve skoledagen sin fri for mobbing og plaging. Handlingsplan mot mobbing Skolens plan mot mobbing Skolens sosiale læreplan Sosial læreplan

11 Miljøterapeut Veitvet skole har tilsatt miljøterapeut Jobbe for å hindre mobbing og krenkelser Styrke samarbeidet med klubben og nærmiljøet. Styrke relasjonene elevene imellom. Jobbe forebyggende med læringsmiljø. Øke elevens trivsel og trygghet gjennom tidlig innsats og tilstedeværelse.

12 Veitvet skoles handlingsplan mot mobbing Skolens handlingsplan mot mobbing tar utgangspunkt i opplæringslovens kapittel 9aelevenes skolemiljø. Handlingsplanen anvender Elevundersøkelsens definisjon på mobbing. Denne blir også utdypet. Planen viser videre hvordan Veitvet skole arbeider for å forebygge og avdekke mobbing, og beskriver skolens rutiner i tilfeller der mobbing er avdekket eller meldt.

13 Sosial læreplan Skolens sosiale læreplan er basert på visjonen om en inkluderende skole som fremmer prososiale ferdigheter hos elevene. I samarbeid med hjemmet skal skolen ha fokus på å utvikle 5 sentrale sosiale ferdigheter: 1. Evnen til å vise empati 2. Samarbeidsferdigheter 3. Selvhevdelse 4. Selvkontroll 5. Evnen til å ta ansvar

14 FRAVÆR- UNGDOMSTRINNET Elevene har plikt til å møte presis til undervisning og plikt til å delta i undervisningen i den form den blir gitt. Ugyldig fravær er brudd på ordensreglementet og skal tillegges vekt når ordenskarakteren skal fastsettes. Det skal ikke legges avgjørende vekt på enkelthendelser. Hovedgrunnlaget skal være orden og oppførsel det siste halve skoleåret. Ved sykdom skal skolen ha beskjed så fort som mulig etter fravær. Det vises for øvrig til skolens rutiner for fraværsoppfølging. Dersom eleven kommer for sent eller er ulovlig borte fra skolen, vil hjemmet kontaktes for å få klarlagt årsaken til fraværet. Tiltak i etterkant følger av skolens rutiner for fraværsoppfølging. At elever er mye borte fra undervisningen, kan virke forstyrrende inn på deres læring. Skolen har ansvar for å innarbeide gode rutiner som gjør at hver elev følges tett og hyppig opp i forhold til fravær. Stort fravær kan ha mange årsaker og for å redusere dette er skolen avhengig av et godt samarbeid mellom skole og hjem. Sammen med eleven og foresatte ønsker vi å finne ut av hva som ligger til grunn for fraværet og sette inn tiltak som kan redusere det. Veitvet skole har utarbeidet en lokal- oppfølgingsplan som skal bidra til å redusere fravær og hindre utvikling av skolevegring hos ungdom. I tillegg til hjemmet kan skolehelsetjenesten, Barne- og ungdomspsykiatrien (BUP), barnevernet og Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT) være naturlige samarbeidspartnere for både skole og hjem.

15 Permisjon eleven har krav på Uavhengig av om det er forsvarlig etter opplæringsloven 2-11 første ledd, har medlemmer av trossamfunn utenfor Den norske kirke etter søknad, rett til permisjon på sitt trossamfunns helligdager. Det er regulert i 2-11 andre ledd: ( ) Elevar som høyrer til eit trussamfunn utanfor Den norske kyrkja, har etter søknad rett til å vere borte frå skolen dei dagane trussamfunnet deira har helgedag. Det er eit vilkår for retten at foreldra sørgjer for undervisning i permisjonstida, slik at eleven kan følgje med i den allmenne undervisninga etter at permisjonstida er ute. ( )

16 Permisjon eleven ikke har krav på For elever som ikke er omfattet av opplæringsloven 2-11 andre ledd, gjelder kun første ledd der det slås fast at:( ) Når det er forsvarleg, kan kommunen etter søknad gi den enkelte eleven permisjon i inntil to veker. ( ) Skolen skal altså gjøre en todelt vurdering. Skolen må først ta stilling til om det er forsvarlig at eleven får permisjon. Det som er forsvarlig for en elev, kan være uforsvarlig for en annen. Dersom skolen kommer til at det ikke er forsvarlig å innvilge permisjon, skal søknaden avslås. Dersom skolen finner at det er forsvarlig å innvilge permisjon, skal skolen deretter vurdere om eleven faktisk kan få permisjon. Dersom skolen kommer til at de ikke kan innvilge permisjon, skal søknaden avslås. Det skal i grunnskolen i Oslo ikke innvilges permisjon i perioder med forberedelser til, og gjennomføring av: Statlige kartleggingsprøver Nasjonale prøver Osloprøver Eksamener, muntlig og skriftlig. Gjelder også forberedelsesdager. Det skal normalt ikke innvilges permisjon til ferie eller andre festpregede familiebegivenheter. Det kan innvilges permisjon til familiebegivenheter av særlig sorgpreget karakter. Det kan innvilges permisjon når eleven er tatt ut til å delta ved idrettslig eller kulturell konkurranse/stevne på nasjonalt eller internasjonalt nivå. Det skal normalt ikke gis permisjon til treningssamlinger eller lignende.

17 NYE FAG 2. fremmedspråk eller språklig fordypning På ungdomstrinnet skal elevene ha et språk i tillegg til engelsk og norsk. Elevene på neste års 8. trinn kan velge mellom fransk, spansk eller engelsk fordypning. Elevene skal velge språk før sommerferien dette skoleåret. Det er viktig at dette valget er gjennomtenkt fordi det er bindende for resten av tiden på ungdomstrinnet. Elevene skal ha avsluttende karakter i fremmedspråk, og kan bli trukket ut til muntlig eksamen i språket de har valgt. Valg av fremmedspråk er også viktig i forhold til videregående opplæring. For å komme inn på nivå 2 på videregående skole (høyeste nivå) må eleven ha fullført tre år med samme 2. fremmedspråk på ungdomstrinnet. Dersom eleven ikke har 2. fremmedspråk på ungdomstrinnet eller velger et nytt fremmedspråk på videregående skole, vil eleven måtte starte på nivå 1. Dette innebærer at eleven vil måtte ta 140 ekstra språktimer i VG 3. Dette gjelder studieforberedende utdanningsprogram (studiespesialisering/musikk, dans og drama/idrettsfag). Noen elever kan fritas for fremmedspråk og språklig fordypning i engelsk/norsk på ungdomstrinnet. Dette gjelder elever som har vedtak om særskilt norskopplæring etter 2-8 i opplæringsloven. Disse elevene vil få med seg et skjema i forbindelse med valg av fremmedspråk før sommerferien. Foresatte kan søke om fritak for fremmedspråk. Rektor fatter vedtak i forhold til dette. Ta kontakt med skolen hvis dere er usikre på om deres barn har et slikt vedtak. Disse elevene vil istedenfor fremmedspråk ha forsterket norskopplæring på ungdomstrinnet. 2 timer per uke på alle trinn

18 Valgfag Valgfagene elevene kan velge imellom vil være 1. Fysisk aktivitet og helse 2. Design og redesign 3. Natur, miljø og friluftsliv 4. Reiseliv 5. Sal og scene 6. Forskning i praksis 7. Teknologi i praksis

19 Ny giv- intensivert opplæring Vi tilbyr elever som står i fare for å få karakteren 1 og 2 i norsk og matematikk ekstra intensivert opplæring 1 time i uken pr fag. Tiltaket må også sees i sammenheng med overgang til videregående skole. Utenom vanlig timeplan. Bindende påmelding. Oppmøteplikt. Tett samarbeid skole/hjem. Overgangsprøvene på 7.trinn blir brukt som måleparameter.

20 Utdanningsvalg (UDV) Utdanningsvalg skal bidra til å skape helhet og sammenheng i grunnopplæringen og knytte grunnskole og videregående opplæring bedre sammen. Faget skal gi elevene erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter i ulike utdanningsprogram i videregående opplæring og aktuelle yrker.

21 Faget skal også På Veitvet skole er disse timene timeplanlagt på 8., 9., og 10, men det vil også jobbes prosjektrettet, samt gjennom deltakelse på smakebitskurs og utdanningsmesse.

22 Struktur Faget er strukturert i hovedområder som det er formulert kompetansemål innenfor. Hovedområdene utfyller hverandre og må sees i sammenheng. Vektlegging av hovedområdene angis under. Årstrinn Hovedområder Personlige valg Utdanning og yrker Arbeid

23 Foreldrenes rolle Det er viktig at foreldre legger til rette for at elevene skal kunne ta egne valg, delta på foreldremøter, messer, og åpne skoledager. I tillegg kommer veiledningssamtaler hvor vi oppfordrer foreldre til å være med på.

24 Forserte løp Mulighet for å ta fag på vgs. på 10. trinn (matematikk og engelsk) vi har partnerskapsavtale med Bjerke videregående skole. Morsmålseksamen (teller som fremmedspråk)

25 Informasjon i forhold til fritak fra opplæring i fremmedspråk i grunnskolen. I følge forskrift til opplæringsloven 1-9 kan elever med vedtak om særskilt språkopplæring etter 2-8 i opplæringsloven søke om å bli fritatt for opplæring i fremmedspråk (tysk, fransk, spansk) eller språklig fordypning (engelsk, norsk) i grunnskolen. Elevene har rett på opplæring i fremmedspråk eller språklig fordypning hvis foresatte ønsker det. De elevene som fritas for opplæring i fremmedspråk eller språklig fordypning skal i stedet få forsterket norskopplæring. Elever som ikke har opplæring i fremmedspråk i grunnskolen vil måtte følge opplæring i fremmedspråk på både nivå 1 og nivå 2 dersom(dvs alle 3 årene på videregående) de søker studieforberedende program på videregående opplæring. For elever som skal gå på yrkesfaglige program på videregående vil fritak fra fremmedspråk i grunnskolen ikke ha noen betydning.

26 Informasjon i forhold til fritak for vurdering med karakter i norsk sidemål Elever med annet morsmål enn norsk og samisk, og som får særskilt norskopplæring etter opplæringslovens 2-8, har rett til å bli fritatt for opplæring og vurdering i norsk sidemål. Hvis en elev vurderes til å ha rettigheter etter denne lovparagrafen, vil rektor fatte et enkeltvedtak om dette. Elever som får særskilt norskopplæring, kan altså søke fritak fra både undervisning og karakterer i norsk sidemål. Det vises til eget forhåndsvarsel om særskilt norskopplæring..

27 Beregning av karaktersnitt ved opptak til videregående skole og videre studier Når elevenes karaktersnitt beregnes ved opptak til videregående skole, teller man en karakter mindre, og deler summen av alle karakterene på en karakter mindre, slik at de elevene som ikke har karakter i norsk sidemål ikke taper i forhold til de elevene som har en karakter mer. Selv om man er fritatt for vurdering og ikke har karakter i norsk sidemål, kommer man allikevel inn på alle studier på høyskoler og universitet, med unntak av nordisk grunnfag.