Tidlig identifisering og observasjon

Transkript

1 Tidlig identifisering og observasjon Faser i en mobbesak: I Varsle II Avdekke III IV Rehabilitering

2

3

4 Avdekking Personlig intervju Følge opp elevens svar på skjemaet Alle elevene Utvalgte elever De foresatte

5 Avdekking Metoder for å avdekke mobbing Mobbeundersøkelse ( Spekter) Innblikk ( Tove Flack) Sosiogram Observasjon Samtale med elever Samtale med foreldre Samtale med lærere

6

7 Faser i en mobbesak: I Varsle II Avdekke III IV Rehabilitering

8 Konfrontasjon som metode

9 Konfrontasjon som metode 1. Samtale med mobbeofferet 2. Samtaler individuelt med plagerne 3. Samtale med plagerne i gruppe 4. Samtale med foresatte av plagerne 5. Fellesmøte: plagere og offer

10 Konfrontasjon som metode Hva hindrer oss? Komplekse saker er vi sikker? Eleven nekter? Offeret benekter eller bagatelliserer? Hvem er offeret? Er det mobbing?

11 Konfrontasjon som metode For å snu elever som har stått bak mobbing, er det behov for mer kontroll enn vanlig, uten at den voksne og skolen framstår som autoritære. Elevene som blir tatt inn til disse samtalene, skal oppleve at de må, men også at det er til fordel for dem selv, å stoppe plagingen. Erlend Moen, Prosjekt stopp mobbing ( 2015)

12

13 På stedet

14 Prosedyren 1. Samtale med mobbeofferet 2. Samtaler individuelt med plagerne 3. Samtale med plagerne i gruppe 4. Samtale med foresatte av plagerne 5. Fellesmøte: plagere og offer

15 Prosedyren Ikke megling! Ikke appellere til fornuften Den voksne har regien Den voksne lytter Den voksne forhandler ikke Oppløse gruppa

16 1.Samtale med mobbeofferet Konstatere Støtte Intensjon Oppfordre Ikke presse Gjenta intensjonen Informere Avtal nytt møte Kontakt de foresatte til eleven

17 2.Samtaler individuelt med plagerne Konfronterende Unngå tilståelse Intensjonen/ kravet Spør om eleven vil si noe Ikke gå inn i diskusjoner Gjenta intensjonen/ kravet Informer Inviter til samarbeid Henter neste elev

18 3.Samtale med plagerne i gruppe Gruppesamtalen er ikke basert på en innrømmelse En måte å kontrollere samtalen Gjenta hva som har blitt sagt i de foregående samtalene Gi en anerkjennelse om mulig Gjenta at mobbingen tar slutt straks og at du vil følge nøye med Si at rektor vil bli holdt informert Gjenta at de foresatte blir kontaktet Forespeiling av problemer som kan oppstå

19 Første møte med hver av plagerne, gruppesamtalen etterpå samt møtet med foreldrene, stopper mobbingen i de aller fleste tilfellene. «Mobbingens psykologi», s. 155

20 Når samtalemodellen ikke lykkes.. Tenk en sanksjonstrapp 1. Gi en klar advarsel 2. Ved fortsatt plaging, sett inn sanksjon 1 3. Følg eventuelt opp med en ny advarsel 4. Ved fortsatt plaging, sanksjon 2, osv.

21 Andre risikofaktorer Manglende kompetanse Manglende autoritet Habilitet

22 5.Fellesmøte: plagere og offer Hensikten er å la partene møtes i lærerens nærvær

23 4.Samtale med foresatte av plagerne Modell 1 Ring hjem og forklar kort saken. Spør om de vil møte foreldrene til de andre plagerne, uten å si hvem dette er. Ved OK, avtal felles møte etter telefonrunden. Ellers individuelle samtaler. Modell 2 Kall inn de foresatte til hver plager for seg. Eventuelt fellesmøte etterpå, se modell 1. Modell 3 Løs saken med plageren uten å trekke inn foreldrene.

24 Faser i en mobbesak: I Varsle II Avdekke III IV Rehabilitering

25 Vennskap mot mobbing: Cool Kids - Echosmith (Lyrics Video) Hvordan oppstår mobbing? Lennart Bång - Stå upp för de Tysta