Nettbruk av unge. Seksuelle overgrep og nett hvordan forebygge lokalt?

Transkript

1 Nettbruk av unge Seksuelle overgrep og nett hvordan forebygge lokalt? 1

2

3 Hvorfor må vi skru på nettet? Barns hverdag er digital, her foregår store deler av barnas sosiale liv på godt og på vondt! Hva er det med barns mobil- og internettbruk som fører risiko for seksuelle overgrep? Hvordan forebygge lokalt? Hvorfor vi må inkludere barn, forplikte førstelinjen og å satse på å styrke en positiv og ansvarlig nettkultur blant barn og unge?

4 Kontakt med foreldre på telefon Simcity Soundcloud Hører på musikk Google Total war: warhammer Musical.ly Minecraft Safari Meldinger Pokemon Go

5 Ulike tjenester: mange aktiviteter Dele øyeblikksbilder Dele filmsnutter (Youtube) Spill (+ social games + interests + education) Sosial kontakt med venner og kjente Nyheter Informasjonsøk og lekser Finne interessefellesskap Flørt og utprøving Uansett aktivitet, har mange tjenester sosiale funksjoner det fører til at barn har mange store kontaktflater noe som innebærer positive muligheter for deltakelse og læring og risikoer for blant annet seksuelle overgrep

6 Hvordan kan det skje? Barn kan bli lurt og manipulert Barn og ungdom tester ut grenser blant jevnaldrende og på kontaktarenaer på nett Barn og ungdom går inn for å få materielle goder/omsorg mot sex Det skjer i gråsoner mellom utprøving, manipulering og tvang. Måten overgrep skjer på har store konsekvenser for hvordan vi som samfunn skal forebygge, forstå barnas forståelse av situasjon og hjelpebehov 6

7 Lurt Et barn bruker et sosialt spill som for eksempel Movie Star Planet. En overgriper lager en identitet som en deltaker i samfunnet, som barna oppfatter som en jevnaldrende. Barn søker hjelp via Google-søk og kommer i kontakt med «en hjelper» for eksempel en som utgir seg for å være helsesøster Barn blir lurt av voksne som utgir seg for å tilby modell- og filmoppdrag 7

8 Hvorfor lettere å bli lurt på nett? Fiktive identiteter: muligheter for å ha mange identiteter Barn er på voksnes arenaer og voksne er på barns arenaer de fleste aldergrenser fungerer ikke i praksis Barns opplevelse av anonymitet kan trigge risikotaking Barn har delt mye om seg selv på nett: Det er lett å skaffe et oversiktsbilde over barns liv og det gjør det lettere å knytte tillit til barna. Liten grad av sosial kontroll: Voksne omsorgspersoner har liten grad av innsyn i barnas kontaktflater og risikotaking 8

9 Flørt en av mange bra ting på nett!

10 Barnas utgangspunkt: Positive muligheter for utprøving Flørte og teste ut grenser Å få bekreftelse, finne en kjæreste og å bli sett Oppsøke sjekkearenaer Finne alternative måter å uttrykke kjønn og normer Oppsøke hjelpetjenester der man kan ta opp spørsmål man ikke tør å spørre voksne om

11 Døgnåpent og uten aldersgrenser Bruker sjekkearenaer ment for voksne Utprøving med seksualiserte bilder og navn oppleves mindre virkelig, særlig hvis man ikke har fullt navn overskuer ikke konsekvenser av egen risikotaking Mange grenseoverskridende miljøer Åpent døgnet rundt Håndholdt teknologi; dermed mindre kontroll rundt barnas nærmeste omgangsformen

12 Når blir bra ting ekle, negativt, farlig og noe som kan være straffbart? «Likes» på bilder Oppmerksomhet fra ukjente Snakke om sex Utveksle bilder Lage filmer og dele filmer Flørte med nye kontakter Nettdating

13 Fortrolige, personlige bilder ble lagt ut, tilgjengelig og åpent Filmer og bilder kan være delt i fortrolighet med en man har hatt en relasjon deles, det kan være en fra egen omgangskrets eller en man har truffet på en kontaktarena på nett Skjermdumper og videresender bilder: kan brukes til å spre rykter Ofte sprer ting seg raskt, og den enkelte som deler videre greier ikke å overskue konsekvensene av egen edling Sosiale tjenester er integrert i hverandre; så ting spres og deles i sammenhenger det ikke var ment for

14 Deling av nakenbilder Omtrent én av ti oppgir å ha sendt nakenbilder av seg selv i løpet av det siste året. Jenter deler oftere enn gutter. Andelen er dog høyere blant de eldste barna enn blant de yngste, mens kjønnsforskjellene er små. Mens hver fjerde jente oppgir å ha følt seg presset til å sende nakenbilder, gjelder dette nærmest ingen av guttene. Flertallet av både guttene og jentene hevder de selv ønsket å sende bildene. Undersøkelsen tar bare opp deling av bilder fra 13 til 16 år. Det er en svakhet. Både Kripos og Oslo Politiet har en økning av deling av bilder fra 9 års alderen.

15

16 Eksempelhistorie: Hva gjør du? Et kjærestepar deler nakenbilder på telefonen. Forholdet tar slutt. Den som har blitt sviktet sender lagrede bilder videre to til venner og bildet videresendes og videresendes. På svært kort tid har «alle» i omgangskretsen sett bildet/bildene Den som er avbildet får rykte som «hore», og det blir brukt til mobbing, hvem bør involveres og er ansvarlig for å beskytte barnet?

17 Bilder delt med «fremmede» brukes som pressmiddel Barn vet at innhold blir værende ut på nett Derfor er delte bilder med «ukjente» på nett et effektivt pressmiddel Trues til å dele grovere bilder Til å møtes fysisk Truer med å vise bilder og filmer til jevnaldrende og foreldre Brukes for å påføre barn skyld og ansvar

18 Destruktive Er villig til å bytte sex mot omsorg, gaver eller penger er klar over risikoer og skader, men gevinsten framstår som sterkere. Har ikke selvforståelse som offer, men at forholdet er en måte å takle en vanskelig situasjon på Vi forstår det som overgrep, fordi det er fravær av likeverdighet i relasjon: Egenaktivitet, manipulering og tvang varierer, men felles for barn i denne gruppen er at det er en sårbar gruppe kjennetegn med andre risikofaktorer og med vanskelige relasjoner hjemme. 18

19 Risikoer som øker farer for overgrep Unge som oppsøker sjekkearenaer som er ment for voksne Ungdom snakker om sex med ukjente på nettet Utgir seg for å være eldre enn det de er Ungdom har seksualiserte profiler og deler bilder Ungdom tilbyr sex mot penger, omsorg eller andre ting de ønsker seg Barn og ungdom som utleverer tap, ensomhet og behov for voksenkontakt og støtte.

20 Grooming Grooming: Manipulering tillit trusler overgrep Noen som forstår meg Kjærlighet Trygghet Bekreftelse En voksen som tar meg på alvor En sjelsvenn og støttespiller som hjelper meg når andre svikter Penger Sex

21 Hvordan forebygge? Hvorvidt barna er «lurt», «grensetestere» og/eller «destruktive» setter føringer på hvordan forebygge, og hva slags informasjon og støtte barna trenger og hvem som må spille på lag! 21

22 Unngå at barn blir lurt Lære barn om at man skal vite at de må ta forholdsregler på nett. At ikke alle er de de utgir seg for å være. Foreldre har en viktig rolle, og det har skolen også! Utfordring: barn vet, men handler ikke deretter: Viktig å få dem til å forstå at en overgriper virkelig kan bygge opp tillit og manipulere dem. Budskap om å passe seg for «fremmede» fungerer ikke, all den tid barna har etablert tillit til personen. Det er ikke «en fremmed», men en venn eller støttespiller som begår overgrepet. 22

23 Forebygge skadelig grensetesting Handler om å styrke barns seksuelle helse ved å sørge for tilgang til god informasjon og seksualundervisning i skolen. Snakke og bevisstgjøre barn på risikoer knyttet utprøving på nettet, om påvirkninger fra nettpornografi, om muligheter og risikoer med nettsjekking og farer for hvordan vanlig utprøving og «tull» kan påføre andre skader Det handler om å ansvarliggjøre barn, slik at de får en mer positiv og ansvarlig nettbruk, og at de er støttespillere for hverandre og at de ikke bidrar til å spre og normalisere seksuelle overgrep mot barn 23

24 Sunn utprøving : Råd fra ungdom Vi må lære hva det innebærer å vise og forstå et entusiastisk samtykke Vi må lære at det å mase seg til sex kan gå over grensen til å bli en voldtekt Vi må lære at det er mange måter å signalisere at man ikke ønsker å ha sex Vi må utfordre og bekjempe kjønnsrollene som forteller gutter at de får «kred» og status hvis de har sex med flest mulig, ens jenter får høre at de er horer om de gjør det samme. Vi må lære at selv om alkohol gir oss mer lyst, er det enda vanskeligere å tolke hva den andre vil Vi må lære hvordan vi kan være en god støttespiller for noen som forteller at de er utsatt 24

25 Forebygging destruktive relasjoner Å forebygge at noen som har det vanskelig påføres skadelige relasjoner på nett må gjøres gjennom en helhetlig vurdering av hvordan barna har det. Vi må forstå og adressere at komplimenter fra ukjente kan få dem til å bryte grenser og vi må forstå hvordan vi skal komme i dialog med dem, slik at de kommer ut av skadelige relasjoner. Det er lite hjelp i å kalle barna for offer, hvis barna selv opplever at de får noe positivt ut av relasjonen. Her er barnevern og hjelpeapparatet viktige støttespillere for tilhørighet og mestring. Problemet handler ikke om nettverdenen alene. 25

26 MEN: fellesnevrere er det! Ikke nok med kampanjedager arbeid med å forebygge seksuelle overgrep via internett må inn i det ordinære arbeidet lokalt! Må inn som en del av kommunale planer og arbeid for å forebygge seksuelle overgrep mot barn og arbeid for å styrke barns trivsel og seksuelle helse Tverrfaglig innsats der profesjoner har en forpliktelse til å bry seg om barns nettbruk, og barn og foreldre må involveres aktivt inn i arbeidet. Hovedutfordring: går fint an å fraskrive seg ansvar for barnas beskyttelse fordi det ikke skjedde fysisk på det stedet man har ansvar for barna. Det formelle ansvaret kommer inn i bildet for politiet når noe straffbart har skjedd. Vi må formalisere og gjøre ansvaret for forebygging tydeligere i planene lokalt. Ellers overlater vi ansvaret til barna selv 26

27 Tverrfaglig samarbeid + brukerinvolvering Representanter for barn og unge/elevrådet Foreldrerepresentanter Skole Barnevern Fritidssektoren Politiet 27

28 Skolens særstilling Alle barna er der kjenner barna over tid/og er i posisjon for å bygge opp tillit Er forpliktet til å ivareta barns trivsel og trygghet i daglivet, og har også et klart mandat til å lære barn nettvett Bindeledd til foreldresamarbeid og kommunale tjenester 28

29 «Alt er lukket og låst» medvirkning må til! Barns deltakelse og medvirkning som forutsetning for å kunne jobbe kriminalitetsforebyggende: Vi ser jo ikke hva som foregår i de tusen digitale rom Vi må sette oss inn i kontaktflater og risikoer blant barna og i kulturen lokalt Vi må gjøre oss relevante for barna: Mange barn opplever at rigide regler er irrelevante og at voksne «blåser» opp problem Barn forteller ikke om vi ikke spør: kan ha skyldfølelse på grunn av egenaktvitet Bygge opp tillit hos barna: vi voksne skal og kan hjelpe barna til å bruke nettet trygt. Deltakelse skaper engasjement og ansvar hos de unge, og dialog kan redusere terskelen for at barn forteller om skadelig kultur og risikotaking. 29

30 Forankre: kompetanse lokalt «kontaktmodell» Sørg for at minst en voksen på hver skole, hver klubb og oppvekstarena har ansvar for «barn og sosiale medier» Kontaktpersonen gir opplæring har dialoger med ungdom og forteller barna at de er kontaktpersoner når det skjærer seg i sosiale medier. Hver kontaktperson hvert sted blir et «sosiale medier-nettverk» lokalt. På den måten utvikler man lokal kompetanse til å kunne håndtere oppgaver sammen 30

31 Veileder i prosess Sammen med Oslo kommune utvikler vi en veileder skal rettes mot førstelinjen: som skal veilede på håndtering av nettrelaterte risikoer på nett Målet er å utvikle rutiner for håndtering av saker og ikke minst også få øynene opp for særlig risikoer knyttet til barns nettbruk, og at vi samler inn forslag til tiltak som kan bidra til god forebygging Bruk kjente metoder for godt sosialt arbeid som gir barna lokal tilhørighet og trivsel men som tematiserer temaer som går på nettrisikoer som anomyitet, identitetstyveri, det å være deltaker i et grenseløst sosialt rom 31

32 Temaer i samtaler med barn Veilede til gode informasjonssider og hjelpetjenester på nettet Informasjon om risikoer særlig knyttet til å bruke sjekke-apper Øke unges kunnskap om hva som er lov/ikke lov Snakke forskjellen mellom sunn versus skadelig utprøving på nettet Lære barn å gjenkjenne manipulerende kontakter på nettet Bevisstgjøre barn og unge på hvem de kan henvende seg til, dersom de opplever noe ubehagelig. 32

33 Innspill fra barn! Bruk humor og kombiner det med det seriøse Appeller til følelser og fortell om enkelthistorier Vær engasjerende og bruk eksempler som de kjenner seg igjen i Lag kampanjer i sosiale meder Bruk bilder framfor tekst Få oss til å bidra, ikke bare kom med enveiskommunikasjon Inspirer oss til forandring Bruk ungdoms egne referanser Bruk musikk Fortell hva som virker Rediger i Header & Footer under Insert fanen og trykk Apply to All 26 mai

34 Redd Barnas materiell Bygger på prinsipper om deltakelse og som inneholder gruppeøvelser 34

35 Anbefaler bruk av uke6.no 35

36 Restart Skjermdump 36

37 Hvem er jeg? 37

38 Trygt lokalmiljø gir tryggere nettbruk Målet må være å bidra til at barn og unge er trygge og ansvarlige på nett og ellers, og at det finns et etablert samarbeid som gjør at man forebygger at barn blir utsatt for seksuelle overgrep, uansett hvilken arena det skjer på! Barn i kommunen må vite: Hvilke arenaer finns der de kan snakke om overgrep. Vi hjelpe barna til å ta i bruk positive muligheter for deltakelse og læring på nettet uten å utsettes for fare, og at det er en ansvarlig kultur for å ta vare på hverandre. Gradvis læring gir bedre mestring og en bedre kultur. 38

39 ü EN PLAN: ü Involver barn og foreldre ü Finn kontaktpersoner ü Plasser ansvar på hver oppvekstarena ü Bygg nettverk 39