Kvalitetsutfordringer i høyere utdanning sett fra NOKUT. Professor Petter Aaslestad, Styreleder i NOKUT

Transkript

1 Kvalitetsutfordringer i høyere utdanning sett fra NOKUT Professor Petter Aaslestad, Styreleder i NOKUT

2 Organisasjon og nøkkeltall Nøkkeltall 2011 Budsjett: Ca. 58 mill. kr Ansatte: Dertil kommer sakkyndige. Styre Klagenemnd Direktør Stab Administrasjons -avdelingen Tilsynsavdelingen Analyseavdelingen Avdeling for utenlandsk utdanning Informasjonssenteret INVIA Norsk utdanning 2011 Tilsynsansvar for -176 institusjoner (77 HU + 99 FAG) -Ca utdanningstilbud Utenlandsk utdanning søknader om generell godkjenning

3 NOKUT bidrar til å sikre og utvikle kvalitet i utdanningen: 1. Kvalitetssikringsorgan for høyere utdanning og fagskoleutdanning Tilsyn med at utdanningsvirksomheten tilfredsstiller nasjonale standarder Bidrag til kvalitetsutvikling gjennom: - Rådgivning i forbindelse med tilsynet - Utredning, evaluering og analyse - Konferanser, seminarer, og andre informasjonstiltak - Sentre for fremragende utdanning 2. Kompetansesenter for godkjenning av utenlandsk utdanning 3

4 Komponentene i NOKUTs tilsynsmodell 1. Evaluering og godkjenning av institusjonenes interne system for kvalitetssikring (for alle institusjoner) 2. Akkreditering (godkjenning) av nye utdanninger som institusjonene ikke har fullmakt til å etablere selv 3. Tilsyn med eksisterende utdanninger (for alle institusjoner) 4. Akkreditering av institusjoner / godkjenning av fagområde (gir utvidet fullmakt til selvakkreditering) 4

5 Sentre for fremragende utdanning Nasjonal prestisjeordning parallell til toppsenterordninger innen forskning Pilotfase i etablering av et pilotsenter innen lærerutdanning Lansering av SFU-ordningen og utlysning av midler til pilotsenter 12. april Det vil etter planen bli nye søknadsrunder for alle utdanningsområder hvert tredje år Etablering av 3-5 sentre per runde

6 SFU formålet med ordningen En viktig målsetting er å stimulere til fremragende FoU-basert utdanning Miljøer som får status skal dokumentere: fremragende kvalitet i eksisterende utdanning, ha gode og troverdige planer for videre utvikling og innovasjon i utdanningen og kunne bidra til spredning av kunnskap om god utdanning

7 SFU - kriteriene for tildeling av status Fremragende kvalitet skal premieres Interaksjonen mellom studenter, undervisere og utdanningens kunnskapsbase er sentralt i SFU Hensikten er å komme nærmere undervisnings- og læringsprosessene

8 Hovedfokus i kvalitetsarbeidet i endring: Fra innsatsfaktorer til prosess og resultat Fra systemnivå til programnivå Mer fokus på samfunnsrelevans i vid forstand gjennom læringsutbyttetilnærming (NKR): - Tydeliggjøring av arbeidslivsrelevansen - Dannelse i system Mer fokus på undervisning/tilrettelegging for læring interaksjonen mellom student, lærer og kunnskapsbasen: - FoU-basert utdanning - Praksisbasert utdanning Mer fokus på betydningen av utdanningsledelse: - Program-/studielederfunksjonen - Porteføljeledelse på systemnivå

9 Hva med kvaliteten i IKT-baserte utdanninger? NOKUT Har ikke kunnskap om hvor god kvaliteten i IKT-baserte utdanninger er sammenlignet med «tradisjonelle» utdanningstilbud 9

10 Hva indikerer empirien? NOKUTs evalueringer av ingeniørutdanning, allmennlærerutdanning og førskolelærerutdanning: Evaluering av allmennlærerutdanning: den økende tendensen til å tilby desentralisert/samlingsbasert utdanning sett på som en utfordring fordi det faglige miljøet ble for uttynnet til å gi forsvarlig utdanning Evaluering av førskolelærerutdanningen fokuserte på desentraliserte tilbud og samlingsbaserte deltids- og heltidsutdanninger Krevende å organisere slike tilbud på en kvalitativ god måte relativt mange studenter påpekte dette Sterkere krav til planlegging og samordning enn en campusbasert 10

11 Utfordring for nettbaserte studier: Eksamensbesvarelser bærer preg av reproduksjon? Danningsaspektet lidende? Hvordan skal studentene få møte forskningskulturen og fagekspertisen? Danning omfatter i mange profesjonsutdanning også utvikling av evnen til nærhet, holdninger og etiske standarder som er nødvendige i yrkesutøvelsen 11

12 Hva gjør NOKUT? NOKUTS forskrift om tilsyn med utdanningskvaliteten i høyere utdanning (27. jan 2011): Kvalitetssikringen skal omfatte alle studietilbud som en institusjon gir, internt og eksternt, alle deler av studiet og alle formidlingsformer NOKUT har forholdt seg til utdanningsinstitusjonenes forsikringer om at kvaliteten i disse tilbudene er sikret gjennom de vanlige kvalitetssikringsprosedyrene 12

13 NOKUT-utredning om kvalitet i IKT-basert utdanning planlegges En gjennomgang av organiseringen av og undervisningsoppleggene i seks profesjonsutdanninger som blir tilbudt parallelt som heltidstilbud på campus og som IKT-/samlingsbaserte utdanninger To allmennlærerutdanninger, to ingeniørutdanninger og to førskolelærerutdanninger med opptak i 2009 er plukket ut for denne komparative undersøkelsen Målet med undersøkelsen er å vurdere og analysere kvalitet og eventuelle kvalitetsforskjeller i utdanninger som tilbys både som heltidsutdanninger på campus og som fleksibelt organiserte heltids-/deltidsutdanninger Undersøkelsen skal ferdigstilles innen utgangen av Det kan bli aktuelt med en oppfølging for å undersøke resultater 13

14 Overordnet mål for NOKUTs arbeid NOKUT skal bidra til at samfunnet kan ha tillit til kvaliteten i norsk høyere utdanning 14