Vi som fotballtrenere anno Øyvind Larsen, trener G 08, trener J 17 og ex. trener G 98 i 10 år

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Vi som fotballtrenere anno Øyvind Larsen, trener G 08, trener J 17 og ex. trener G 98 i 10 år"

Hedda Pedersen
7 år siden
Visninger:

1 Vi som fotballtrenere anno 2016 Øyvind Larsen, trener G 08, trener J 17 og ex. trener G 98 i 10 år

2 Norges Fotballforbund

3 Resultat av god barnefotball

4 HVEM ER VI? PAPPATRENER? MAMMATRENER? TRENER? KLUBBTRENER? I TILLEGG - VÆRE PAPPA EL MAMMA - GEVINST? IKKE Å VÆRE MAMMA ELLER PAPPA GEVINST?

5 HVILKE MOTIV(ASJON) HAR JEG FOR Å BIDRA? Jeg skal bli trener Jeg er her for lønna Jeg er her for å bli en bedre trener Jeg er her for å bidra i og for miljøet motiv Jeg synes det er j. artig Jeg er her for å skape toppspillere Jeg er her for klubben Jeg er her for sønnen

6 VISJON MÅLSETTING VIRKEMIDDEL FLEST MULIG - LENGS MULIG - BEST MULIG KVALITET PÅ FELTET BYGGE TRENERTEAM PÅ TRINNET VI SKAL HA 80% GUTTA PÅ ÅRSTRINNET MED OSS VI SKAL HA 50 % AV JENTENE PÅ ÅRSTRINNET MED OSS ANSVAR OG TID TIL PLANLEGGING INNHOLD PÅ FELTET ULIKE «FERDIGHETER» PÅ FELTET KVALITET PÅ FELTET ULIKT ANSVAR PÅ FELTET KVALITET PÅ FELTET

7 TRENERENS UTVIKLINGSTRAPP - Hvor er jeg? 7 PLANLEGGE TRENINGA OG PERIODEPLANEN LEDE OG JUSTERE TRENINGA FRA GANG TIL GANG LEDE, JUSTERE TRENINGA OG «SE SPILLERNE» KAMPLEDER LEDE OG JUSTERE DEL ØVELSER LEDE DELØVELSER OG «SE SPILLERNE», ASS. KAMPLEDER ORGANISERE OG LEDE DELØVELSER SJEF FOR UTSTYR, SAMLE GRUPPA, STYRE KLOKKA, DOMMER

8 MIN PERSONLIGHET + KUNNSKAP + ERFARING = TRENERPROFIL HISSIG UTÅLMODIG ROLIG TÅLMODIG LITE TOLERANT KUNNSKAPSRIK FOTBALL TOLERANT KAN LITT FOTBALL

9 DELFERDIGHET + DELFERDIGHET + DELFERDIGHET + DELFERDIGHET + DELFERDIGHET + DELFERDIGHET = TRENERTEAMET MED KOMPLEMENTÆRE FERDIGHETER Ivrig men kan lite God til å se spillere God på øvelser Årstrinnet TÅLMODIG UTÅLMODIG God i kamp God på spillet

10 FAGET: ØKTA «1 A OG VI ANDRE»: FRA ULIKE STÅSTEDER 1) Pyramiden 2) Tre- lags - spill Økta et ledd i klubbens periodeplan «1. A og vi andre» Hvor langt har «vi» kommet? Aktiv coaching, betingelser og justeringer Differensiering 3) 7 mot 7 med fire mål Aktivitetskategoriene Sjef over ballen Spille med og mot Smålagsspill Scoringstrening Aldri kø

11 Overordna læringsmomenter «1. A og VI andre» En Treners perspektiv Å gjøre seg store og spillbare i angrep Jeg vil ha ballen Ser ballfører med har jeg rett avstand og vinkel

12 Klubben en plan for skolering? Har du en plan for skolering?

13 KEEPEREN Toppkeeperen: ANALYSE BARNEKEEPEREN: Står ved eller støtter seg «til STANGA», det betyr: Involvering med fot: 60 % Involvering redning: 40% Er dårligere med ball i beina enn med ball i henda. Bruker henda når`n/a kan og beina når`n/a må, så går keeper`n til stanga. Kommer ikke ut for å vinne ball FØR motstander Er ikke støttespiller når backen har trøbbel Barnefotballkeeperen: Blir ikke brukt for å snu spillet Involvering med fot: 20% Involvering redning: 80% Tar ikke ut «fisker`n» når vårt lag er i angrep Skaper ikke 2 mot 1 når han/hu setter i gang, Hvordan gjøre keepen til den ekstra utespilleren han el hun skal bli?

14 Forsvarspill Hvem spiller i forsvar? Statusferdigheter? Statusroller? Rolleforståelse og rolleaksept Hvilke roller mangler vi? Fokus på forsvarsspill gir mangfold i typer og ferdigheter Forsvar starten på de gode angrepene Godt forsvarsspill er utviklende for angrepsspillet Hvem trener forsvarsspill?

15 Lyden av idrett Når du hører det klare - reine - harde tilslaget der du med triumf kan skråtitte opp på resultatet og forberede deg på å rekke henda over hue... Når den skarpe skøyteeggen møter is og du bare dansende kan spe på med din balanse, din rytme, din teknikk og dine krefter... Når skia fyker bortover skarraføre, når furutrær blir konturer av tusser og troll og ilinga i magen seirer over blodsmaken i munn... Når trompeten går for Kollenhoppern. Den klare lange trompettonen fra gardisten som står majestetisk på toppen av unnarennet da er det bare å vente på estetiske lange meter... Når Brølet etter scoring, etter seier, etter opprykk, etter å ha kommet først over målstreken bare forplanter seg i deg, i laget, i stedet, i folket... Da stenger du resten av verden ute og gir deg hen til lyden av idrett

16 KJÆRE GUTTEN MIN. Husk: idag er det kamp, men du rekker en morrastrening Husk: Idag er det TelenorXta - trening rett før treninga Husk: spis mye, mamma har lagd tre matpakker, fire barrer ligger der, banan og energidrikk også idag skjer det mye. Husk: I dag skal du hospitere tre lag opp - det er bra for deg Husk! Petter ringte. Du kan spille på laget hans også. Vi rekker det, bare det er flyt i trafikken fra vår kamp. Husk: Vi har bytta fra TelenorXtra til Akademiet: best for deg, kvalitet veit du. Jeg kjører. Husk! Tentamen i morra, har du kontroll? Husk! Toppklubben ringte, du er med på nasjonal serie på lørdag: vi må stå opp fem. Husk: Vi har møte med toppklubben i morra etter skolen. Overgang på gang. Henter deg etter skolen. Fy faa'n. Dette blir bra. Sønn: Pappa? Pappa: Ja! Sønn: Jeg tru'kke jeg orker mer, jeg Pappa: Kjære gutten min: Er'u sjuk? Her gjør jeg alt for deg! Skjerp deg!

17 SÅ GÅR STAFFETTPINNEN VIDERE.

Like dokumenter

MED SPILLETS IDÉ I SPILLOG KAMPDIMENSJONEN MOT 8 ÅR Gard Holme, Igor Aase og Øyvind Larsen. Norges Fotballforbund

MED SPILLETS IDÉ I SPILLOG KAMPDIMENSJONEN MOT 8 ÅR Gard Holme, Igor Aase og Øyvind Larsen Norges Fotballforbund www.fotball.no 18.01.2013 Side 1 Med spillets idé i spillog kampdimensjonen «Med spillets