Årsplan med læringsmål KIDSA Allestadhaugen

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Allestadhaugen

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa Barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

5 Tiltak Kidsa Allestadhaugen pedagogiske grunnsyn Barn er kompetente mennesker med egne tanker, meninger, følelser og grenser. Vår oppgave er å forstå og ta hensyn til dette. Barna har en rett til å bli hørt og forstått. Barna skal oppleve anerkjennelse for den de er og det de tenker. Barndommens egenverdi skal vernes i barnehagen. Vårt samvær med barna er preget av et helhetlig læringssyn: Barna lærer i alle situasjoner; i hverdagsaktiviteter og i samhandling med andre barn og voksne. Leken skal ha trygge og gode vilkår i Kidsa Allestadhaugen. Gjennom leken tilegner og bearbeider barna mange erfaringer. I lek med andre oppstår mange muligheter for å utvikle den sosiale kompetansen gjennom å løse uenigheter som oppstår. I leken opplever barna humor, glede og vennskap. Den voksnes ansvar er å skape gode rammer for lek. Personalet er tydelige, omsorgsfulle og tilstedeværende voksne som tar ansvar og skaper trygge rammer Personalet utviser respekt og anerkjennelse for barnas uttrykk og behov Personalet er støttende og veiledende i barnas utforsking. Personalet møter barna med ekte engasjement og bidrar med humor og glede Personalet er bevisst på å la barna få medvirke i egen hverdag og møter barnas initiativ med nysgjerrighet og undring. Personalet skaper rammene for opplevelser og læring Personalet er rause i møte barnas ulikheter Personalet er tilstede i nuet. Det vil si å være oppmerksom på det som skjer i samspillet mellom barna og være sensitiv på barnas behov.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Trygg tilknytning: I Kidsa Allestadhaugen skal barna møte sensitive voksne som tilbyr gode, anerkjennende og nære relasjoner som fremmer trivsel, et godt selvbilde og utvikling. Den voksne bærer ansvaret i relasjonen og for barns opplevelse av egen verdi og betydning. «Barna skal møte voksne som er større, sterkere, klokere og god.» jevnfør trygghetssirkelen Kulturelt mangfold og språkstimulerende arbeid. Vi setter fokus på å øke kvaliteten på kulturelt mangfold og språklig arbeid i barnehagen. Dette gjør vi gjennom økt bevissthet og forståelse for viktigheten av kulturelt mangfold og språkstimulerende arbeid blant personalet i barnehagen. Circle of security Fokus på barnets behov Jeg trenger deg til å.. Støtte min utforskning Pass på meg Gled deg med meg Hjelp meg når jeg trenger det Ha det gøy med meg Jeg trenger deg til å.. Beskytt meg Trøst meg Vis godhet for meg Organiser følelsene mine Ta i mot meg når jeg søker deg 2000 Cooper, Hoffman, Marvin & Powell

7 Barnehagens egenart Kidsa Allestadhaugen ligger i et rolig boligområde nær Varden idrettspark. Barnehagen har et stort uteområde med mange muligheter. Vi har fine turmuligheter rett utenfor porten. Uteområdet og turområdene i nærmiljøet gir utfordringer til alle aldersgrupper og gode muligheter for lek i naturen. Fysisk utfoldelse er en viktig del av hverdagen vår. Vi legger til rette for at barna skal oppleve mestringsfølelse, bli kjent med og utforske nærmiljøet. Barnehagen har 56 barn fordelt på 4 grupper. Hver gruppe har inntil 15 barn i alderen 1-6 år. Barn i alle aldre skal oppleve gleden av hverandres selskap. Barna går på samme gruppe hele barnehagelivet og utvikler derfor nære og trygge relasjoner til de andre barna og de ansatte. De yngste har eldre barn å se opp til og lære av. De eldste er rollemodeller og lærer å vise omsorg og ta hensyn til andre. Gjennom aldersinndelte grupper opplever barna samvær og aktiviteter med jevnaldrende. Alle barn og voksne kjenner hverandre. Vi ser på barnehagen som en helhet der vi alle har et felles ansvar for hverandre. Der er et tett samarbeid mellom personalet på basene. Dette gir barna mulighet for aktiviteter på tvers av grupper og baser. Kidsa Allestadhaugen er en barnehage med fokus på kulturelt mangfold. Vi drar på kulturreiser både i norsk kultur og i andre lande som er representert i og rundt barnehagen. Det tilfører barnehagen kunnskap om verden omkring oss og oppleves som positivt og spennende for både små og store. Kidsa Allestadhaugen samarbeider med Høyskolen i Bergen og tar hvert år imot studenter i praksis. Vi mener det er viktig å være med å utdanne fremtidens barnehagelærere, samtidig som det er utviklende og lærerikt for oss å ha studenter. Kidsa barnehagers verdier anerkjennende - raus og tilstede - PÅ BARNAS PRESMISSER skal prege arbeidet vårt med barna, samarbeidet med foreldre, andre samarbeidspartnere og personalsamarbeidet.

8 Tiltak 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Personalet motiverer og stimulerer barna til å gi uttrykk for sine meninger, tanker og følelser. Personalet tilrettelegger aktiviteter ut ifra barnas ønsker og utviklingsnivå. Personalet jobber for at alle barna skal bli sett, hørt og forstått uti fra deres evne til å formidle både verbalt og gjennom kroppsspråk Vi har barnesamtaler for å få frem barnas tanker, ønsker og behov. Dette bruker vi i vår planlegging og evaluering.

9 Tiltak Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Dere blir møtt av en kjent voksen i garderoben hver dag. Personalet har fokus på gode samtaler og tilbakemeldinger hver dag. Planer og tilbakeblikk blir sendt foreldrene hver måned. Alle nye foreldre får tilbud om oppstartsamtale og en oppfølgingssamtale i november Alle foreldre får tilbud om utviklingssamtale i januar, og vi tilbyr samtale ved overgang barnehage- skole. Utover dette kan det avtales samtaler med pedagogisk leder. Om høsten inviteres alle foreldrene til informasjonsmøte. Barnehagen har gode informasjonsrutiner fra basen og daglig leder. Foreldrearrangement: luciafeiring, sommerfest, foreldresuppe, dugnad Barnehagen har er velfungerende og engasjert FAU

10 Tiltak Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåter. Gjennom danning legges grunnlaget for barnets helhetlige utvikling. Arbeidet med trygg tilknytning er en viktig del av danningsprosessen. Personalet møter barna med omsorg, nærhet og respekt Personalet ser og bekrefter barnas initiativ Personalet hjelper barna å sette ord på tanker og følelser Personalet legger til rette for lek på tvers av alder, språk og kultur Personalet legger til rette for undring og utforsking på barnas premisser Barna skal oppleve å være en viktig del av fellesskapet Barna skal oppleve likestilling og likeverd Barna skal lære seg å være sammen med andre på en god måte ved å sette egne grenser og respektere andres

11 Tiltak Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Personalet opptrer som gode rollemodeller for barna i barnehagen. Personalet opptrer anerkjennende, raus og er til stede i samhandling med barna Personalet er tilstede under leken, støtter og veileder barna i samspill med andre barn, tar imot invitasjon til lek, tar initiativ til lek og blir i lek over tid Personalet hjelper barna å sette ord på følelser og gir veiledning og tid til refleksjon ved konfliktløsning Personalet møter barna med respekt og tillit Personalet legger til rette for at barna inkluderer hverandre i lek og aktiviteter Personalet gir barna gode felles opplevelser som kan bidra til samhold og styrke samspill Personalet vektlegger samarbeid og fellesskap på tvers av gruppene Personalet synliggjør kulturelt mangfold i hverdagen og gjennom kulturreiser Barnehagen gjennomfører en solidaritetsaksjon i løpet av året Alle barn skal oppleve mestring av utfordringer tilpasset egne ferdigheter Gjennom deltakelse i ulike hverdagssituasjoner får barna øve seg på å bli trygge deltakere i en gruppe Alle barn skal oppleve tryggheten og gleden i vennskap Positivitet, humor og glede er viktige brikker i dagen vår

12 Tiltak Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. Barna vil oppleve flere skoleforberedende aktiviteter: Barna øver på og å ta imot kollektive beskjeder og selvstendighet ved påkledning, toalettbesøk, personlig hygiene, rekke opp hånden, vente på tur, stå i fokus. Barna øver på begreper og på konsentrasjon over tid i ulike aktiviteter. Barna får økende ansvar ved bla å være alene på uteområdet. Barnehagen tilbyr skoleforberedende pedagogisk opplegg for førskolebarna. I arbeidet bruker vi temaheftet «Trampoline» og opplegget «Skrivedans» Førskolebarna går på heldagstur hver 14. dag. I tillegg får førskolebarna et eget treningsopplegg Barnehagen følger plan for samarbeid med nærmiljøskolen året før skolestart. Førskolebarna skal besøke og gjøre seg kjent med skolene i nærmiljøet Overføring av informasjon mellom barnehage og skole gjøres etter behov og alltid i samarbeid med foreldrene. Barn med spesielle behov skal bli godt ivaretatt før skolestart.

13 Tiltak Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Ute: Barnehagen har gode rom til motorisk aktivitet og bevegelse. Barnehagen er innredet med leker og materiell som stimulerer til utvikling etter alder og behov. Barnehagen har eget formingsverksted til kreativ utfoldelse. Personalet forandrer og tilpasser det fysiske miljøet etter barnas behov og interesser for å styrke leken. Personalet deler barna i mindre grupper Barnehagen har et stort uteområdet med grøntareal, sandbasseng, småhus, båter og «storsteinen» som inspirerer til fysisk utfoldelse og kreativitet. Personalet tilrettelegger for fysisk aktivitet Personalet inspirerer og deltar i barnas lek Personalet tilrettelegger for kjøkkenaktivitet i sandkasser og sølekjøkkenet vårt Barnehagen ligger i nærområdet til skogen som benyttes til turer med fysisk utfoldelse og beriker barnas lek og kreativitet

14 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Vi setter ord på barnas følelser, handlinger og gjenstander Barna skal bli kjent med billedbøker, eventyr, sanger, rim og regler. Vi bruker dagtavle som støtte i å gi barna en forutsigbar hverdag. Barna får kjennskap til barnebøker, sanger, rim og regler og spill. Førskolegruppe med grunnleggende lese og skriveforberedende aktiviteter. Vi rimer og forteller gåter og vitser Vi bruker konkreter og flanellograf ved formidling til barna. Vi jobber i mindre grupper. Biblioteks besøk Skrivedans Biblioteks besøk. Høytlesning hver dag Kropp, bevegelse og helse Barna erfarer ulike grov og finmotoriske utfordringer med støtte fra personalet. Ukentlige turer i nærmiljøet Vi har fokus på håndhygiene og et variert og sundt kosthold En fast turdag i uken. Minirøris/ sansemotorisk Vi tilrettelegger for god trivsel og støtter barnas etablering av vennskap. Barna øver på selvstendighet under måltid, ved toalettbesøk og i garderoben. Vi har fokus på håndhygiene og et variert og sundt kosthold. En fast turdag i uken. Heldagstur for førskolebarna hver 2. uke. Mange fjellturer Stoltzen opp med KIDSA Trening med utfordringer og mestringsfølelse. Barna øver selvstendighet i alle hverdagssituasjoner. Vi har fokus på håndhygiene og et variert og sundt kosthold. Kunst, kultur og kreativitet Vi legger til rette for musikkglede, sang og bevegelsesleker. Vi benytter oss av nærmiljøets kulturtilbud. Formingsaktiviteter knyttet til tema vi jobber med. Barnehagekor Dans og bevegelse til musikk. Vi legger til rette for undring, nysgjerrighet, kreativitet og skaperglede i lek og formingsaktiviteter. Barnehagekor Barna skal få utforske bruk Ulike kulturelle opplevelser, i Ulike kulturelle opplevelser, i

15 av fargestifter og maling. barnehagen eller i regi av andre institusjoner. barnehagen eller i regi av andre institusjoner: Besøk på Siljustøl, Kårhuset i Fyllingsdalen Natur, miljø og teknikk Barna gjør seg erfaringer om de ulike årstidene gjennom opplevelser og undring med voksne. Vi tilrettelegger for lek med sand, jord, stein og vann. Vi undrer oss sammen med barna over endringene i naturen gjennom årstidene. Vi gir barna erfaring med digitale medier ved å søke informasjon om det vi lurer på. Vi legger til rette for at barna får varierte naturopplevelser. Vi legger til rette for undring og læring om naturen. Bruke digitale medier til å søke informasjon. Vi legger til rette for at barna får kunnskap om resirkulering. Barna skal erfare og lære om trafikksikkerhet og trafikkregler. Besøk på VilVite Etikk, religion og filosofi Vi skaper tid og rom for undring. Fokus på vennskap, samspill og sosial kompetanse. Fokus på vennskap, samspill og sosial kompetanse. Vi legger til rette for at barna blir oppmerksom på hverandre. Barna blir kjent med de ulike høytidene gjennom ulike aktiviteter. Vi støtter og veileder barna i lek og samspill. Vi synliggjør og anerkjenner andre kulturer gjennom kulturreiser. Vi markerer høytider Barna er med på å lage samværsregler. Vi filosoferer sammen med barna om eksistensielle spørsmål. Vi synliggjør og anerkjenner andre kulturer bl.a. gjennom kulturreiser. Vi markerer høytider Nærmiljø og samfunn Trygghet til å gjøre seg kjent med -og bli trygg inne og ute i barnehagen. Vi gjør oss kjent med barnehagens nærmiljø på gruppeturene våre. Barnas familie blir synliggjort med «barnas hus». Vi går turer i nærmiljøet. Vi bruker litteratur, medier og hendelser til å utvide og utdype barnas erfaringer og læring. Lesestunder på biblioteket Turer i nærmiljøet der barna medvirker til hvor turen går. Skolestartere besøker nærmiljøskolen. Lesestunder på biblioteket Biblioteket besøk Antall, form og rom Barna møter tall og bokstaver gjennom bøker, rim og regler. Barna får erfaringer med sortering, form og størrelse gjennom ulike aktiviteter og lekemateriell. Vi veileder barna til å rydde og sortere leker etter bruk. Vi trekker kalender. Vi øver oss på tall og telling. Barna får erfaring med ulike spill, puslespill, klosser og formingsmateriell. Barna rydder og sorterer leker etter bruk. Trampolineheftet Utvikle matematisk kompetanse gjennom utforskning og eksperimentering i lek og på turer. Barna får erfaring med form, tall, rom og mengde begrep. Bruk av spill, lego, klosser, formingsmateriell og ulike konstruksjonsleker

16 Tiltak 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Kidsa Barnehagens særlige vurderingsområde for året som kommer er: Trygg tilknytning. Vi skal ha fokus på den voksnes rolle for å styrke barnet gjennom hele barnehagen fra tilvenningen til de skal videre i skolen I Kidsa Allestadhaugen har vi valgt å lage periodeplaner som varer i 1 måned. Planene inneholder mål, metode, dokumentasjon og evaluering Vi lager planer med rom for barnas initiativ og spontanitet Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppenes leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens arbeid skal dokumenteres i konkreter, ord og bilder. Barnehagens vegger skal snakke til både barn, foreldre og ansatte. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år. Årsplan fastsettes og godkjennes av SU Barnehagens innhold er tema på høstens første foreldrerådsmøte og samarbeidsutvalgs møte. Hva ønsker foreldrene å medvirke i og hvordan skal dette gjøres?

17 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August September Oktober November Desember Januar 1. Vi kommer tilbake fra ferie Tilvenning nye barn Tilvenning nye barn 12. Planleggingsdag barnehagen er stengt Uke 38: Brannvernuke Foreldremøte 21. Felles planleggingsdag i KIDSA Uteuker 11. Planleggingsdag barnehagen er stengt 13. Luciafeiring Nissefest 24.: FN dag 20.: Internasjonal barnedag Februar Mars April 3. Planleggingsdag barnehagen er stengt 6.: Samenes nasjonaldag 21.: internasjonal morsmåls dag Barnehagedagen 23.: verdens bokdag Mai 26. Planleggingsdag barnehagen er stengt Førskolebarna til Kårhuset og Siljustøl 17.: Norges nasjonaldag 21.: FN dag for kulturelt mangfold Juni 6.: Sommerfest 15.: Stoltzen opp for førskolebarna 26.: Id Juli Sommerstengte uker: Uke 29 og : internasjonal dag for vennskap

18 Hjemmets egne notater: Kontaktinformasjon KIDSA Allestadhaugen Daglig leder Christina Moberg Grupper: Askeladden Kristin Eriksen Telefon E-post Veslefrikk Olaug Finne Tommeliten Gro Høsteland Tyrihans Anne Pallesen