Videreutdanning av barnehagelærere og utvikling av nye, språkdidaktiske praksiser
|
|
- Elias Amundsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Videreutdanning av barnehagelærere og utvikling av nye, språkdidaktiske praksiser Landskonferansen for studie- og praksisveiledere 11. mai 2016 Førsteamanuensis Gunhild Tomter Alstad
2 Andel minoritetsspråklige barn i barnehage 10% 8% 6% 12% 14% «Det er svært viktig at barnehagen kan støtte minoritetsspråklige barns norskspråklige utvikling for å bidra til et godt grunnlag før skolestart og dermed bedre integrering på sikt.»
3 Nasjonal kompetansehevingsstrategier : Fire tematiske satsingsområder: Pedagogisk ledelse barnehagen som lærende organisasjon Danning og kulturelt mangfold Et godt språkmiljø for alle barn Barn med særskilte behov Barnehagelæreres utvikling av språkdidaktiske praksiser
4 EVU-tilbud v/hihm 2014-> Tema «Språk og barnehage» Etterutdanning pedagogiske ledere i Oslo Videreutdanning 15 stp - fagarbeidere Videreutdanning 30 stp - barnehagelærere Språkutvikling og språkarbeid i barnehagen Danning og språk Mangfold i barnehagen De yngste barna i barnehagen Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med fokus på språklig mangfold Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen
5 Eksempler på etter- og videreutdanningsstudier (barnehage/språk) og forskning Studietilbud 1: Etterutdanning av 1500 pedagogiske ledere og styrere i Oslo kommune Studietilbud 2: Videreutdanning 30 stp: Pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen med fokus på språklig mangfold Forskningsprosjekt: Utvikle ny kunnskap om profesjonsutøveres refleksjoner rundt andrespråksarbeid Data: skriftlige tekster fra gruppearbeid (ca. 80 grupper) Forskningsprosjekt: Utvikle ny kunnskap og nye praksiser (aksjonsforskning) Data: intervju, observasjon og skriftlige tekster 3 barnehager involvert Barnehagelæreres utvikling av språkdidaktiske praksiser
6 Tidligere studier av barnehagelæreres språkdidaktiske kompetanseutvikling En vanlig tilnærming: sende barnehagelærere til høgskoler og universitet for å gå på kurs (teori -> praksis) Begrenset betydning for praksisen i barnehagen (Dickinson et. al, 2008; Neuman & Cunningham, 2009) Situasjon Dramalek Klosselek Ordforklaring 2 Respons på barns initiativ 5 Utfordrende spørsmål 4 2 Modellering av språkbruk 1 Utvidet emnesekvens 2 1 Kognitivt utvidende ordundervisning Barnehagelæreres utvikling av språkdidaktiske praksiser
7 Forholdet teori - praksis Barnehagelæreres utvikling av språkdidaktiske praksiser
8 Tidligere studier av barnehagelæreres språkdidaktiske kompetanseutvikling En vanlig tilnærming: sende barnehagelærere til høgskoler og universitet for å gå på kurs (teori -> praksis) Begrenset betydning for praksisen i barnehagen (Dickinson et. al, 2008; Neuman & Cunningham, 2009) Alternativ tilnærming: pendle mellom teori og praksis, involvere språkdidaktiske utfordringer i egen barnehage (praktiske synteser) Utgangspunkt i studentenes fokus Pendle mellom teori og praksis Barnehagelæreres utvikling av språkdidaktiske praksiser
9 Språklæreres oppfatninger (Borg, 2006) Personal history and specific experience of classroom which defines preconceptions of education May impact on existing cognitions though, especially when unacknowledged, there may limit its impact Schooling Professional Coursework Beliefs, knowledge, theories, attitudes, assumptions, conceptions, principles, thinking, decision-making LANGUAGE TEACHER COGNITION Teaching, teachers, learners, subject matter, curricula, materials, activities, self, colleagues, assessment, context Contextual factors Classroom Practice Around and inside the classroom, context mediates cognition and practice. May lead to changes in cognitions or create tension between cognitions an d classroom practices Defined by interaction of cognitions and contextual factors. In turn, classroom experience influences cognition unconsciously and/or through conscious reflection Educating early childhood teachers for linguistic diversity
10 Forestillinger om språk Å stille kritiske spørsmål om det som blir tatt for gitt i en kultur Språkstimulering er en av barnehagens viktigste oppgaver St.meld. nr. 41 ( ) Kvalitet i barnehagen Hva er språkstimulering?
11 En kultur for språk i barnehagen Hva arbeider vi med på avdelingen? Hvordan omtaler vi arbeidet med språk? Hvordan tematiseres arbeid med språk på personalmøter? Hvordan tematiseres språk i barnehagens plandokumenter? Hvordan kommuniseres arbeidet med språk til foreldre?
12 Forestillinger om språk (Olsen, 2015) Hvilke forestillinger om «språk» kan vi lese ut av denne beretningen?
13 Hvilke forestillinger om «språk» kan vi lese ut av dette utsagnet? «For å være helt ærlig med deg, har vi ikke rukket å jobbe med Victor og norsken hans i høst. Det har vært så mye annet»
14 Forestillinger om og forståelser av «språk» «Han hadde ikke noe språk da han begynte i barnehagen» Hvilke forestillinger om «språk» kan vi lese ut av dette utsagnet?
15 Eksempler på hva som omfattes av språkarbeid i barnehagen tema for utviklingsarbeid Forsterket språkutvikling gjennom motorisk trening Utvikling av rollen som språklig forbilde i garderobesituasjonen Språkstimulering gjennom bøker Utvikling av gode lesekroker Spontane samtaler mellom barn-barn og barn-voksen Dialogisk lesing og språkstimulering hos minoritetsspråklige og språksvake barn Språkstimulering med barn i små grupper Dialog i utelek Voksenrollen; med språkbriller på i utetiden Inkludering og utestenging i lek Rolleleken som arena for språkarbeid med flerspråklige barn Helse med oppmerksomt nærvær Samlingsstund som språklæringsarena for 3-4 åringer Barnehagelæreres utvikling av språkdidaktiske praksiser
16 Ulike syn på utdanning og danning Hva er formålet med språkarbeidet vårt? Hva vil vi? Spørsmålet om utdanningens formål: kvalifisering, sosialisering og subjektivering (Biesta, 2010 )
17 Utfordringer i utviklingsarbeidet om språk Å skape felles forståelse i ei personalgruppe med forskjellig kompetanse «I løpet av prosessen ser jeg at det å i fellesskap definere fagbegrep og i enda større grad løfte frem eksisterende kompetanse kunne (og burde) vært gjort. Det tok lang tid før jeg oppfattet at flere av oss ikke hadde samme forståelse for viktigheten av arbeid med språk, og hva eksempelvis god språkstimulering innebar.» (Skriflig rapport, bhg.lærer 1) Å utfordre eksisterende forståelse: «Å tenke språk ute» Når det er store variasjoner i faglig bakgrunn og flere har lite erfaring med arbeid i barnehage, kan ofte selvfølgeligheter for drevne fagfolk bli feller for videre utvikling. I en av veiledningssamtalene kom det fram følgende: Før så trodde jeg at den veivinga og løpinga bare var en lek, men nå ser jeg jo at han vil prate med meg. ( ) På møter og i samtaler har vi snakket om hvordan vi kan tilnærme oss barna ute, og hvordan vi kan tenke språk ute. Vi valgte også å avklare hva vi mener er språk, siden språk er mer enn bare ord». (Skriftlig rapport, bhglærer 2) Barnehagelæreres utvikling av språkdidaktiske praksiser
18 Hva skal vi definere som «andrespråksarbeid»? Ulike syn på hvordan barn lærer språk Bhglærer 3: det som var så overraskende var jo at de synes de var så veldig bra ( ) vi hadde spørsmålet og det var på en skala fra en til seks «I hvilken grad føler du deg kompetent til å utvikle minoritetsspråklige barnas ordforråd» og veldig mange var oppe på femmeren der da (...) jeg tenker at jeg har mye å lære på en måte ( ) vi har mye å gå på her Gunhild: hva trengs da, tenker du? Bhglærer 3: nå var vi på et kurs og (...) jeg tenker at vi trenger ikke flere sånne snakkepakker eller ( ) alt dette er i forhold til hva man definerer da (.) hva er ( ) jo, hvis vi skal ha minoritetsspråklige da må vi to ganger i uka på språkrommet (...) men jeg tenker at det er mye viktigere at vi styrker det sosiale og at en kommer seg inn i leken Holdningsendringer er tidkrevende øvelser i kritisk refleksjon Barnehagelæreres utvikling av språkdidaktiske praksiser
19 Eksempel på tiltak for å etablere en felles forståelse for språkarbeidet Kurs og temadager om språk/lek for ansatte Andrespråksteoretiske perspektiver: (Cummins), Teoretiske perspektiver på forholdet rollelek literacy (Vygotsky, Christie, Pellegrini & Galda) Studiebesøk andre barnehager Rollelek som språklæringsarena Temakveld for foreldre Ulike steder for lek: inne/ute Konkrete tema for lek: butikklek Barnehagelæreres utvikling av språkdidaktiske praksiser
20 Forskning- og utviklingsarbeid pågår! Hva nå?
21 Borg, S. (2006). Teacher cognition and language education: research and practice. London, Continuum Cummins, J. (2000). Language, power and pedagogy: Bilingual children in the crossfire. Clevedon: Multilingual Matters. Dickinson, D. K., Darrow, C. L. & Tinubu, T. A. (2008). Patterns of teacher-child conversations in head start classrooms: Implications for an empirically grounded approach to professional development. Early Education and Development, 19(3), Om etter- og videreutdanningene: Oslobarnehagen: Se ellers våre nettsider Barnehagelæreres utvikling av språkdidaktiske praksiser
Barnehagen som språklæringsarena for flerspråklige. Carola Kleemann universitetslektor i norsk UiT/Norges arktiske universitet
Barnehagen som språklæringsarena for flerspråklige Carola Kleemann universitetslektor i norsk UiT/Norges arktiske universitet Syntese av synteserapport Første del av foredraget på RSK-kurset var en oppsummering
DetaljerLast ned Andrespråk og flerspråklighet i barnehagen - Gunhild Tomter Alstad. Last ned
Last ned Andrespråk og flerspråklighet i barnehagen - Gunhild Tomter Alstad Last ned Forfatter: Gunhild Tomter Alstad ISBN: 9788245016987 Antall sider: 266 Format: PDF Filstørrelse: 13.83 Mb Boken presenterer
DetaljerLast ned Ulikhet og fellesskap - Sigrun Sand. Last ned. Last ned e-bok ny norsk Ulikhet og fellesskap Gratis boken Pdf, ibook, Kindle, Txt, Doc, Mobi
Last ned Ulikhet og fellesskap - Sigrun Sand Last ned Forfatter: Sigrun Sand ISBN: 9788275182416 Antall sider: 220 Format: PDF Filstørrelse:37.70 Mb Barnehagene vil i økende grad bli steder der barn og
DetaljerKartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013
Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Bakgrunnen for Kartleggingsverktøyet: I 2006 skulle vi vurdere hvilket kartleggingsverktøy som kunne
DetaljerTospråklig assistanse i barnehagen
Tospråklig assistanse i barnehagen Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) www.hioa.no/nafo marit.gjervan@hioa.no Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Senteret ble opprettet
DetaljerPresentasjon av språkkartleggingshjulet utarbeidet i Bydel Stovner NAFO konferanse 18.09.08
Oslo kommune Bydel Stovner Barnehageenheten Presentasjon av språkkartleggingshjulet utarbeidet i Bydel Stovner NAFO konferanse 18.09.08 Ved/ Vera Andresen Styrer Nedre Fossum Gård barnehage Susan Lyden,
DetaljerHvordan bruke Språkløyper som redskap for kollektiv læring?
Hvordan bruke Språkløyper som redskap for kollektiv læring? Rammeplankonferanse 18. oktober 2017 Iris Hansson Myran og Heidi Sandø, Skrivesenteret Se filmen: Den viktige tilgangen til språket som ligger
DetaljerSPRÅKMILJØ - kartlegging i barnehagen
SPRÅKMILJØ - kartlegging i barnehagen Revidert utgave høsten 2013 Bakgrunn For at barn skal utvikle språk trenger de å være i gode språkmiljøer. Forskning viser at ordforråd og begrepsforståelse er sentralt
DetaljerKompetanseplan Vi har tid til undring, utfordring og utvikling sammen med ditt barn!
Kompetanseplan 2015 2020 Vi har tid til undring, utfordring og utvikling sammen med ditt barn! Innledning Ahus-barnehagene har utarbeidet kompetanseplanen med utgangspunkt i Kunnskapsdepartementets strategiplan:
DetaljerTospråklig assistanse og betydning for barns språkutvikling
Tospråklig assistanse og betydning for barns språkutvikling Dokumentasjon av et språkprosjekt 21.09.12 Lære norsk eller lære morsmål? Er det barnehagens rolle å støtte barns morsmål? Eller skal hjemmet
DetaljerStyrermøte 7. juni 2018 STANDARD FOR SPRÅKARBEID I BÆRUMSBARNEHAGEN
Styrermøte 7. juni 2018 STANDARD FOR SPRÅKARBEID I BÆRUMSBARNEHAGEN Politisk forankring Barnehagemeldingen: Språk et spesielt innsatsområde fra barnehageåret 2018/2019 Politisk vedtatt at Bærum skal ha
DetaljerArbeid med flere språk i barnehagen. Veier til språk Førsteamanuensis Gunhild Tomter Alstad
Arbeid med flere språk i barnehagen Veier til språk Førsteamanuensis Gunhild Tomter Alstad gunhild.alstad@hihm.no Amals språkverden Arbeid med å fremme minoritetsspråklige barns morsmål (Østrem, 2009,
DetaljerSamtlige 4 tematiske satsingsområder ligger til grunn for satsninga i Nord-Østerdal;
KOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD- ØSTERDAL 2016-2018 1. BAKGRUNN /INNLEDNING Kommunene i Nord Østerdal samarbeider om kompetanseutvikling og utviklingsarbeid på barnehageområdet. Nord-Østerdal består
DetaljerIMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE
IMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE «Først i rekka» Heve kvaliteten i arbeid med språk, lesing og skriving. INNLEDNING: Språkløyper er en nasjonal strategi og et helhetlig løft som
DetaljerSamling for ressurspersoner. 20. og 21. september 2016 på Gardermoen
Samling for ressurspersoner 20. og 21. september 2016 på Gardermoen Program tirsdag 20.september Språkløyper Hvordan ta i bruk kompetansehevingspakken? IGP Hva kjennetegner godt språkarbeid i barnehagen?
DetaljerTospråklig assistanse og betydning for barns språkutvikling. Dokumentasjon av et språkprosjekt
Tospråklig assistanse og betydning for barns språkutvikling Dokumentasjon av et språkprosjekt Lære norsk eller lære morsmål? Er det barnehagens rolle å støtte barns morsmål? Eller skal hjemmet ha ansvar
DetaljerSpråkløype i Prestefjellet barnehage
Språkløype i Prestefjellet barnehage IMPLEMENTERINGSPLAN FOR SPRÅKLØYPER Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning (Lesesenteret) og Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforskning (Skrivesenteret)
DetaljerArbeid med andrespråk og flerspråklighet i barnehagen - barnehagens mulighetsrom
Arbeid med andrespråk og flerspråklighet i barnehagen - barnehagens mulighetsrom Samling for barnehagemyndighetene i Østfold Førsteamanuensis Gunhild Tomter Alstad gunhild.alstad@hihm.no Utgangspunkt for
DetaljerSkjema for egenvurdering
Skjema for egenvurdering barnehagens arbeid med språk og språkmiljø I denne delen skal du vurdere påstander om nåværende praksis i barnehagen opp mot slik du mener det bør være. Du skal altså ikke bare
DetaljerKvalitetskjennetegn for godt språkarbeid i barnehagene
Kvalitetskjennetegn for godt språkarbeid i barnehagene Kvalitetskjennetegn for godt språkarbeid i barnehagene er utarbeidet av en prosjektgruppe bestående av representanter fra Pedagogisk psykologisk tjeneste
DetaljerProgresjon og aktiv deltakelse
Progresjon og aktiv deltakelse Elisabeth Brekke Stangeland 20.10.17 lesesenteret.no 2 ...alle barn skal få delta i aktiviteter som fremmer kommunikasjon og en helhetlig språkutvikling (s.23) Språk utvikles
DetaljerKapittel 2 Barnehagen Lovverk og samfunnsmandat Barnehagens utvikling... 24
5 Innhold Forord... 9 Del 1 Kapittel 1 Å arbeide i barnehage... 13 Personalets faglige og personlige kompetanse barnehagens viktigste ressurs... 14 Barnehagens ansatte............................... 15
DetaljerArbeid med språk i barnehagen - lett som en lek?
Arbeid med språk i barnehagen - lett som en lek? Barnehagen som språklæringsarena En kasusstudie av tre barnehagelæreres andrespråksdidaktiske praksiser NAFOs nettverkssamling for UH og FM, 20. april 2015
DetaljerStudieplan 2015/2016
1 / 6 Studieplan 2015/2016 Videreutdanning for fagarbeidere i barnehagen Studiepoeng: 15 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er et deltidsstudium som går over to semester. Studiet er på 15 studiepoeng,
DetaljerPia Paulsrud Stab for barnehage
Pia Paulsrud Stab for barnehage Mål for dagen: Kjennskap til veilederen Språk i barnehagen. Inspirasjon til å bruke og anbefale veilederen. Bakgrunn for veilederen St. meld 41 (2009) - tilbud om språkkartlegging
DetaljerStudieplan. Språklæring og språkutvikling i barnehagen. 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå. dmmh.no. Studieåret
dmmh.no Studieplan 30 studiepoeng - Deltid Videreutdanning på bachelornivå Studieåret 2017-2018 Sist endret 01.02.17 Navn Nynorsk navn Engelsk navn Language learning in ECEC institution Studiepoeng 30
DetaljerVelkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015
Velkommen til samling for kommunens barnehagemyndighet! Scandic Elgstua 24. 25. mars 2015 Dette skrev vi i invitasjonen om målet for samlinga: Sikre helhet og sammenheng mellom lokale planer og behov
DetaljerTILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering
TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi
DetaljerSpråklig og kulturelt mangfold fine ord eller god praksis?
Språklig og kulturelt mangfold fine ord eller god praksis? Marit Gjervan og Gro Svolsbru Artikkelen er tidligere publisert i Barnehagefolk nr.3, 2013 Elleve år er gått siden det populære og viktige nummeret
DetaljerPia Paulsrud Stab for barnehage
Pia Paulsrud Stab for barnehage Mål for ettermiddagen: Kjennskap til veiledningsheftene Språk i barnehagen og Barns trivsel voksnes ansvar Informasjon om prosessen med revidering av rammeplan for barnehagens
DetaljerLeselyst for ALLE i Kirkenes barnehage. Implementeringsplan for Språkløyper
Leselyst for ALLE i Kirkenes barnehage Implementeringsplan for Språkløyper Våren 2016 søkte barnehagene i Sør-Varanger kommune om å bli språkkommune. Vi ble valgt ut som en av 27 kommuner i Norge til å
DetaljerStudieplan 2019/2020
1 / 10 Studieplan 2019/2020 Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er en videreutdanning på høyere nivå for barnehagelærere og styrere/fagledere
DetaljerHANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag
HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter
DetaljerTospråklig assistanse i barnehagen. Barnehageprosjekt
Tospråklig assistanse i barnehagen Barnehageprosjekt 2011-12 Bakgrunn for prosjektet Prosjektet er et ledd i å følge opp NOU:7 2010 Mangfold og mestring, der det foreslås flere tiltak for å styrke morsmålet
DetaljerBARNEHAGEN SOM INKLUDERENDE ARENA FOR SPRÅKLÆRING. Katrine Giæver
BARNEHAGEN SOM INKLUDERENDE ARENA FOR SPRÅKLÆRING Katrine Giæver Organisering av språkarbeid Tilskudd til tiltak for å bedre språkforståelsen blant minoritetsspråklige barn i førskolealder (Rundskriv F01-2011)
DetaljerKompetanseplan 2015. For kommunale og private barnehager i Ski kommune
Kompetanseplan 2015 For kommunale og private barnehager i Ski kommune «Barn og elever skal ha et godt læringsmiljø, som bidrar til at de får realisert sitt potensial for læring og utvikling og tilegner
DetaljerSemesterplan Barns språkutvikling og språklæring 2, 2018/19 Emnekode:
Semesterplan Barns språkutvikling og språklæring 2, 2018/19 Emnekode: Emneansvarlig: Trude Hoel Faglærere: Elisabeth Brekke Stangeland, Ove Bergersen, Joakim Evensen Hansen, Margaret Færevåg, Åse Kari
DetaljerFlerspråklig arbeid. i barnehagen. Tospråklig assistanse Samarbeid Kompetanseutvikling. NAFO-konferanse Oslo, 14.September 2012
Flerspråklig arbeid i barnehagen Tospråklig assistanse Samarbeid Kompetanseutvikling NAFO-konferanse Oslo, 14.September 2012 Denne dagen skal handle om Hvordan barnehagen kan støtte flerspråklige barns
DetaljerStudieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for barnehagelærere og styrere/fagledere i
DetaljerInnholdsfortegnelse felles del
Innholdsfortegnelse felles del Om barnehage...2 Pedagogisk årsplan...2 Pedagogisk grunnsyn...2 Syn på barn...2 Læringssyn...2 Verdigrunnlag...3 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver....3 Barns
Detaljer«Flerspråklighet som ressurs i engelskundervisningen» - forskningsperspektiver og didaktiske grep. Christian Carlsen, USN
«Flerspråklighet som ressurs i engelskundervisningen» - forskningsperspektiver og didaktiske grep. Christian Carlsen, USN KfK2 English 5-10 Background L06: en del av engelskfaget "dreier seg om hva det
DetaljerKompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013. Vennskap og deltakelse. Bokmål
Kompetansesatsing for ansatte i barnehagen 2013 Vennskap og deltakelse Bokmål Kompetansesatsing 2013 Vennskap og deltakelse Utdanningsdirektoratet viderefører kompetansesatsingen Vennskap og deltakelse
DetaljerSpråkplan for barnehagene i Stange kommune
Språkplan for barnehagene i Stange kommune 1 SPRÅKPLAN FOR BARNEHAGENE I STANGE Innledning Skolene i Stange kommune har utarbeidet en felles leseplan for 1. til 10. trinn. I den forbindelse ble det bestemt
DetaljerLær meg norsk før skolestart!
Lær meg norsk før skolestart! Språkstimulering og dokumentasjon i den flerkulturelle barnehagen Margareth Sandvik og Marit Spurkland, 2012 (2. utgave) 1 Språkkartlegging Hverken barnehageloven eller rammeplanen
DetaljerKompetanseplan for Villa Villekulla familiebarnehage
Kompetanseplan for Villa Villekulla familiebarnehage 2014-2018 Kompetanseplan for Hortensbarnehagen 2014-2018 Personalets faglige og personlige kompetanse er barnehagens viktigste ressurs og en forutsetning
DetaljerKompetanseutvikling og rekruttering
Kompetanseutvikling og rekruttering Informere, motivere til deltakelse og rekruttere Innhente planer og fordele midler Tilrettelegge for erfaringsspredning Initiere, koordinere og delta i nettverk i fylket
DetaljerSpråkpermen Pedagogisk fagsenter Årstad Sissel Lilletvedt 1
Språkpermen 1 Hvorfor kartlegge språkferdigheter? Rammeplanens krav til dokumentasjon 4.2 Dokumentasjon som grunnlag for refleksjon og læring Viten om personalets arbeid og barns virksomhet i barnehagen
DetaljerProfesjonelle standarder for barnehagelærere
Profesjonelle standarder for barnehagelærere De profesjonelle standardene markerer barnehagelærernes funksjon og rolle som leder av det pedagogiske i et arbeidsfellesskap der mange ikke har barnehagelærerutdanning.
DetaljerOPPVEKST. Veiledning. Språkstandard. for Kristiansandsbarnehagen
OPPVEKST Veiledning Språkstandard for Kristiansandsbarnehagen Hvorfor innføre en standard? Rammeplan for barnehagen sier at «Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Noen barn har sen
DetaljerSTRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE
STRATEGI FOR KOMPETANSE FOR RESULTATOMRÅDET BARNEHAGE I TYSVÆR KOMMUNE 2018-2022 Innhold 1 Innledning 2 1.1 Kompetanseplanens forankring og ambisjoner 2 1.2 Kompetanseutvikling som strategisk virkemiddel
DetaljerKompetanse for fremtidens barnehage
Skole- og barnehageetaten Sandefjordsbarnehagene Kompetanse for fremtidens barnehage Kompetanseplan for Sandefjordsbarnehagene Kommunale og private barnehager 2015-2020 1 2 Innholdsfortegnelse Innledning...5
DetaljerIMPLEMENTERINGSPLAN 2017 KNAUSEN BARNEHAGE
IMPLEMENTERINGSPLAN 2017 KNAUSEN BARNEHAGE «SPRÅKARBEID I LEK OG RELASJONER» INNLEDNING: For å styrke språkarbeidet og arbeid med barns tidlige leseutvikling har regjeringen lansert en nasjonal strategi;
DetaljerSemesterplan Barns språkutvikling og språklæring 2, 2018/19 Emnekode: VBS201
Semesterplan Barns språkutvikling og språklæring 2, 2018/19 Emnekode: VBS201 Emneansvarlig: Trude Hoel Faglærere: Elisabeth Brekke Stangeland, Ove Bergersen, Joakim Evensen Hansen, Margaret Færevåg, Åse
DetaljerLast ned Interkulturell pedagogikk som motkraft. Last ned
Last ned Interkulturell pedagogikk som motkraft Last ned ISBN: 9788245019315 Antall sider: 190 Format: PDF Filstørrelse:22.04 Mb I en fragmentert flerkulturell verden har pedagogikk en spesiell oppgave.
DetaljerStudieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Barns språkutvikling og språklæring i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er videreutdanning på bachelornivå for barnehagelærere og styrere/fagledere i
DetaljerMeld.St. 19 ( ) Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen
Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Meld.St. 19 (2015-2016) Tid for lek og læring Bedre innhold i barnehagen 15.06. 2016 Fylkesmannens fagsamling for kommunene Anne Kirsti Welde Orientere om og drøfte aktuelle
DetaljerLeseglede i Sunde barnehage PROSJEKTPLAN FOR SPRÅKLØYPER
Leseglede i Sunde barnehage PROSJEKTPLAN FOR SPRÅKLØYPER Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning (Lesesenteret) og Nasjonalt senter for skriveopplæring og skriveforskning (Skrivesenteret) har
DetaljerOverordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene
2015-2016 Overordnet kompetanseplan for Vennesla-barnehagene Den som slutter å bli bedre slutter å være bra Vennesla kommune Kompetanseplan for Vennesla-barnehagene 2015-2016 1 Nasjonal strategi: Kompetanse
DetaljerSAMARBEID FOR BARNETS HELHETLIGE UTBYTTE?
SAMARBEID FOR BARNETS HELHETLIGE UTBYTTE? Et forskningsprosjekt sett i lys av nye veiledere Koordinering Individuell plan Samarbeid Agderforskning, Universitetet i Agder, Sørlandet kompetansesenter, Kristiansand
DetaljerSpråklig og kulturelt mangfold 26. oktober 2010 Hilde Hofslundsengen
Språklig og kulturelt mangfold 26. oktober 2010 Hilde Hofslundsengen Mine hovedpåstander Flerspråklighet er en ressurs for barnet og for barnehagen Barnehagen er en helt sentral læringsarena for språk,
DetaljerLUNDEDALEN BARNEHAGE. LEK, HUMOR OG LÆRING, GIR BARNA NÆRING
LUNDEDALEN BARNEHAGE. LEK, HUMOR OG LÆRING, GIR BARNA NÆRING PROSJEKT 2011-2012: SKAL VI LEKE BUTIKK? urdu tigrinja spansk arabisk litauisk thai dari norsk somalisk kurdisk sorani albansk Lundedalen barnehage,
DetaljerStudieplan 2018/2019
1. 2. 3. 4. Studieplan 2018/2019 Læringsmiljø og pedagogisk ledelse i barnehagen Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Læringsmiljøet i barnehagen kan defineres som de samlede kulturelle, relasjonelle og
DetaljerSPRÅKPLAN. Villaveien naturbarnehage sa
SPRÅKPLAN Villaveien naturbarnehage sa Implementeringsplan for arbeidet med språkløyper Nasjonalt senter for leseopplæring og leseforskning(lesesenteret) og Nasjonalt senter for skriveopplæring (skrivesenteret)
DetaljerSpråkmiljø, ASK i barnehagen
Språkmiljø, ASK i barnehagen «Et godt språkmiljø i barnehagen legger til rette for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for egne tanker
DetaljerSpråklæring og flerspråklighet
Språklæring og flerspråklighet Anne Dahl Institutt for språk og litteratur/flere språk til flere NTNU Språkdagskonferansen 26.09.2017 Språklæring og flerspråklighet To grunner for engelsk- og fremmedspråkslærere
DetaljerStudieplan 2017/2018
1. 2. 3. 4. Studieplan 2017/2018 Læringsmiljø og pedagogisk ledelse i barnehagen (2017-2018) Studiepoeng: 30 Bakgrunn for studiet Læringsmiljøet i barnehagen kan defineres som de samlede kulturelle, relasjonelle
DetaljerUndervisning i barnehagen? Anne S. E. Hammer, Avdeling for lærerutdanning, HiB
Undervisning i barnehagen? Anne S. E. Hammer, Avdeling for lærerutdanning, HiB Bakgrunnen for å stille dette spørsmålet: Funn fra en komparativ studie med fokus på førskolelæreres tilnærming til naturfag
DetaljerKOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE
KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE 2018 2020 Innledning Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon
DetaljerKompetansestrategi Tønsbergbarnehagene
Kompetansestrategi 2018-2020 Tønsbergbarnehagene Innledning Denne kompetansestrategien er utarbeidet av fagenhet oppvekst - barnehage, i tett samarbeid med tønsbergbarnehagenes kompetansegruppe. Kompetansegruppen
DetaljerInformasjonsskriv om tjenesten tospråklig assistanse i Bergen kommune
Informasjonsskriv om tjenesten tospråklig assistanse i Bergen kommune Bergen kommune mottar tilskuddsmidler fra Utdanningsdirektoratet 1 som skal bidra til at kommunen kan utforme tiltak for å styrke den
DetaljerStudieplan 2015/2016
Studieplan 2015/2016 Videreutdanning i pedagogisk utviklingsarbeid i barnehagen Studiepoeng: 30 Studiets varighet, omfang og nivå Studiet er et deltidsstudium som går over to semester. Studiet er på 30
DetaljerImplementeringsplan for språkløyper Hesseng Barnehage.
Implementeringsplan for språkløyper Hesseng Barnehage. BAKGRUNN: Sør-Varanger er en av 27 kommuner som er valgt ut til en nasjonal satsning på språk gjennom Språkløyper. Samtlige barnehager i kommunen
DetaljerLærerutdannerne- akilleshælen i en ambisiøs plan? Kari Smith
Lærerutdannerne- akilleshælen i en ambisiøs plan? NTNU/ UiB Lærerutdanning i fusjonenes og masternes tid Forskerforbundet 22.04.2015 Litt kort om: Hvem er lærerutdanner? Lærerutdannerens profesjonskunnskap?
DetaljerUndervisning i barnehagen?
Undervisning i barnehagen? Anne S. E. Hammer Forskerfrøkonferanse i Stavanger, 8. mars 2013 Bakgrunnen for å stille dette spørsmålet Resultater fremkommet i en komparativ studie med fokus på førskolelæreres
DetaljerSamarbeid og samspill mellom barnehage og universitet
Samarbeid og samspill mellom barnehage og universitet - kjennetegn for kompetanseutvikling? Selvportrett, fra utstilling av barnas arbeider i Pæsatun barnehage, Norge. 1 Å skape en god hverdag for barn
DetaljerFilm: Parental Involvement. Foreldremedvirkning/foreldresamarbeid
Film: Parental Involvement Foreldremedvirkning/foreldresamarbeid Lærerveiledning Innhold 1. Innledning 2 2. Mål 3 3. Innhold. Aktiviteter og undervisningsmateriell 4 4. Tidsbruk 6 5. Vurdering 6 6. Referanser
DetaljerKOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016
KOMPETANSEPLAN BARNEHAGESEKTOREN I NORD ØSTERDAL 2014-2016 1. BAKGRUNN /INNLEDNING Kommunene i Nord Østerdal samarbeider om kompetanseutvikling og utviklingsarbeid på barnehageområdet. Nord-Østerdal består
DetaljerNy rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver
Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver NRLU 31.05.2017 Liv Dyrdal, Ny rammeplan for barnehagen Forskrift til loven - Styringsdokument - Arbeidsdokument Fastsatt 24.april 2017 Trer i kraft 1.august
DetaljerAlternativ og supplerende kommunikasjon. 29.mars 2019 ASK-dag del 2/2 Kristine Ellefsen og Anne Kristoffersen
Alternativ og supplerende kommunikasjon 29.mars 2019 ASK-dag del 2/2 Kristine Ellefsen og Anne Kristoffersen Program 09.00-1000 10.15 11.30 Drøftende repetisjon fra sist med fokus på dagen i dag Praktisk
DetaljerStyrermøte. 2. november 2017
Styrermøte 2. november 2017 AGENDA 08.15 08.30 Kaffe/te 08.30 09.30 Informasjon fra Barnehagekontoret 09.30 11.30 Psykologisk førstehjelp Karen Sarah Haagensen Haga og Marianne Voss Halvorsen 11.30 12.15
Detaljer«Norsk» 30 Barnehagefolk n n n n
«Norsk» 30 Barnehagefolk 3-2013 n n n n Språklig og kulturelt mangfold fine ord eller god praksis? Elleve år er gått siden det populære og viktige nummeret av Barnehagefolk «Verden i barnehagen» ble utgitt.
DetaljerTILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering
TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi
DetaljerBÆRUM KOMMUNE. Samtaleguide. Til bruk i barnehagens foreldresamtaler, for å kartlegge barnets ferdigheter i morsmål. Språksenter for barnehagene
BÆRUM KOMMUNE Samtaleguide Til bruk i barnehagens foreldresamtaler, for å kartlegge barnets ferdigheter i morsmål Språksenter for barnehagene Bruk av foreldresamtale i kartlegging av barns morsmål Hvordan
DetaljerNordby barnehage. Visjon: Hjerterom for alle
ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2013 Nordby barnehage Visjon: Hjerterom for alle Vår pedagogiske profil: «Læring i alt for alle!» Barnehagens innhold skal bygge på et helhetlig læringssyn, hvor omsorg og
DetaljerØkt bevissthet rundt samspillskvalitet i barnehagen
Økt bevissthet rundt samspillskvalitet i barnehagen Anne Grethe Baustad // Ph.D. student // Nord Universitet anne.g.baustad@nord.no Oslo, 14. januar 2019 Målsetting Utvikle kunnskap om og hvordan the Caregiver
DetaljerSPRÅKTREKANTEN: KRAGERØ BARNEHAGENES TIDLIGE INNSATS PÅ SPRÅK N O. -Grep om begrep. -Tiltak fra FOKUS og KALA. Ved bekymring:
SPRÅKTRKAT: KRAGRØ BARHAGS TIDLIG ISATS PÅ SPRÅK PPT bruker «GRULIJ» i «RYLL» test Observasjon av logoped Kartlegging Språk- Vansker: - ASK- LADD - YA SIT Adferds- Vansker: -FOKUS -KALA O -Grep om begrep
Detaljer«Korleis skape eit godt og stimulerande språkmiljø i Florabarnehagen»
«Korleis skape eit godt og stimulerande språkmiljø i Florabarnehagen» Vegen til -Plan for språkarbeid i Florabarnehagen- UO-møte Sogn og Fjordane 25.03.2015 Fakta: utfordringar og kvalitet?! 16 % av barna
DetaljerKOMPETANSE FOR MANGFOLD 2016/2017
KOMPETANSE FOR MANGFOLD 2016/2017 LYNGTUA BARNEHAGE Kommunal barnehage med 6 avdelinger 3 avdelinger med barn i alderen 0-3 år og 3 avdelinger med barn i alderen 3-6 år. Barnehagen ble bygget i 2003 og
DetaljerBarnehage- og skoleeiersamling Utviklingsstrategier og satsninger
Barnehage- og skoleeiersamling Utviklingsstrategier og satsninger 7. Mai 2014 Oppvekst og utdanningsavdelingen Utdanningsprogram for folkevalgte og administrative skoleeiere i Hedmark og Oppland September
DetaljerStudieplan Barn, barndom og barnehage - videreutdanning 30 studiepoeng Studieåret
www.dmmh.no Studieplan Barn, barndom og barnehage - videreutdanning 30 studiepoeng Studieåret 2014-2015 Godkjent av styret ved DMMH og NTNUs fagråd vår 2012 Sist revidert av fagansvarlig 01.03.2014 1 Studieprogrammets
DetaljerNynorsk lesefrø. Språkstimulering i barnehagen med vekt på nynorsk litteratur. Liv Kristin Bjørlykke Øvereng Nynorsksenteret
Nynorsk lesefrø Språkstimulering i barnehagen med vekt på nynorsk litteratur Liv Kristin Bjørlykke Øvereng Nynorsksenteret Dagen i dag: Lesefrø kva er det? Litteratur som utgangspunkt for språkstimulering
Detaljer2017/2019 Minoritetsspråklige. barn i. Springkleiv barnehage Pr. 1. august 2017
2017/2019 Minoritetsspråklige barn i Springkleiv barnehage Pr. 1. august 2017 Innhold FORORD 2 MÅL. 3 Barnehageloven. 4 Rammeplan for barnehager. 4 Stortingsmelding nr. 41. 4 Diverse publikasjoner. 4 Kompetanseplan
DetaljerTospråklig assistanse og betydningen for barns språkutvikling. Dokumentasjon av et språkprosjekt i fire barnehager
Tospråklig assistanse og betydningen for barns språkutvikling Dokumentasjon av et språkprosjekt i fire barnehager 21.09.2012 Mål og utgangspunkt Barnehagenes mål for prosjektene: Å vise hvordan tospråklig
DetaljerTjenesteområde barnehage. Kommunale og ikke- kommunale barnehager. Dato:
Tjenesteområde barnehage Kommunale og ikke- kommunale barnehager Dato: 12.05.2016 Saksbehandler: Vår ref.: Deres ref.: Ellen Tetlie, tlf: 330 85 089 16/24761/ 16/2151 Kompetanseplan for Hortensbarnehagen
DetaljerInteraktiv undervisning og elevens læring i matematikk
Interaktiv undervisning og elevens læring i matematikk Knut Steinar Engelsen, HSH - prosjektleiar Kari Smith, NTNU, UiB - forskingsleiar Frode Olav Haara, HiSF - intervensjonsleiar Siv M. Gamlem, HVO -
DetaljerBarnehagen som språklæringsarena En kasusstudie av tre barnehagelæreres andrespråksdidaktiske praksiser
Barnehagen som språklæringsarena En kasusstudie av tre barnehagelæreres andrespråksdidaktiske praksiser NAFO, 5. november 2014 Førsteamanuensis Gunhild Tomter Alstad gunhild.alstad@hihm.no Utgangspunkt
DetaljerInvitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler 2016
Alle kommunene i Nord-Trøndelag Vår dato: 14.04.2016 Deres dato: Vår ref.: 2016/2576 Arkivkode: Deres ref.: Invitasjon til barnehageeiere og kommunen som barnehagemyndighet til å søke kompetansemidler
DetaljerFlerspråklig arbeid i barnehagen
Flerspråklig arbeid i barnehagen Tospråklig assistanse Samarbeid Kompetanseutvikling 19. november 2012 Hvorfor skal vi arbeide med flerspråklighet i barnehagen? [...]det er nødvendig med en holdningsendring
DetaljerSpråklig mangfold og varierte språkmiljø i barnehagen for alle barn?
Språklig mangfold og varierte språkmiljø i barnehagen for alle barn? Konferanse om God læringskultur for jenter og gutter Hamar, 24. september 2015 Førsteamanuensis Gunhild Tomter Alstad gunhild.alstad@hihm.no
Detaljer