Handlingsplan for det psykososiale miljøet

Transkript

1 0 Handlingsplan for det psykososiale miljøet

2 INNLEDNING. Brundalen skole har hatt Handlingsplan for det psykososiale miljøet siden Skolens første plan kalte vi: "Mobbing vil vi ikke ha noe av!" Planen har blitt justert og korrigert underveis. Dette har vi gjort på bakgrunn av mobbeundersøkelsene som vi har gjennomført hvert år. 23.sept.-02 ble Manifest mot mobbing underskrevet av Statsministeren og ledere i organisasjoner som har et sentralt ansvar for barn og unges oppvekstvilkår. Målet for dette arbeidet var en mobbefri skole. Dette arbeidet har den sittende regjering videreført og i 2009 kom et nytt Manifest mot mobbing Her finnes 35 tiltak som partene som skrev under på manifestet forplikter seg til å jobbe mot. Brundalen skole vil være med på å realisere denne visjonen. Visjonen om null-toleranse for mobbing krever at det rettes oppmerksomhet mot skolens holdningsskapende arbeid og utvikling av sosial kompetanse. Vi har i tidligere planer fokusert sterkt på det forebyggende aspektet, etter som vi på Brundalen skole har stor tro på at et godt samværsklima virker forebyggende også mot mobbing. Men planen har i tillegg til den forebyggende hensikten også forpliktende tiltak hvis mobbing først er registrert. For å få bukt med et slikt problem, må både foresatte og skolens ansatte ta ansvar for både forebyggende tiltak og iverksetting og oppfølging av tiltak når mobbing skjer. Planen innebærer blant annet at alle barn på 1.-7.trinn sammen med sine foresatte skal fylle ut spørreundersøkelsen om mobbing i løpet av vårhalvåret. Skjemaene leveres til kontaktlærerne, som går gjennom alle skjemaene og oppsummerer resultatene for sitt klassetrinn. Deretter sammenfattes resultatene for skolen, slik at vi får en oversikt som både kan ivareta enkeltbarna og skolen som helhet. FAU og Brukerråd informeres om resultatene og om hvordan skolen følger opp evt. mobbeproblemer. Planen behandles i skolens rådsorganer og støttes av elevrådet, foreldrerådet og Brukerrådet. Brundalen skole Sidsel Lindahl Brevig rektor 1

3 Innhold INNLEDNING PROSEDYRE VED OPPDAGELSE AV TILFELLER AV MOBBING VED BRUNDALEN SKOLE:... 3 Prosedyre ved Brundalen skole... 3 når en voksen observerer eller blir gjort oppmerksom på en mobbesituasjon:... 3 Elev elev:... 3 Voksen elev:... 6 FOREBYGGENDE TILTAK VED BRUNDALEN SKOLE:... 7 SAMTALE MED MOBBEOFFER:... 9 SAMTALE MED MOBBER: Videre arbeid med mobbesak: ARBEID MED MOBBEUNDERSØKELSEN: En oppsummering av reelt antall mobbesaker i f.t. mobbeundersøkelsen MOBBE-UNDERSØKELSE TIL ALLE ANSATTE OG FORESATTE MED BARN PÅ BRUNDALEN SKOLE KARTLEGGING AV MOBBING VED BRUNDALEN SKOLE

4 PROSEDYRE VED OPPDAGELSE AV TILFELLER AV MOBBING VED BRUNDALEN SKOLE: Prosedyre ved Brundalen skole når en voksen observerer eller blir gjort oppmerksom på en mobbesituasjon: Formål Forebygge mobbing Sikre at alle ansatte vet hva de skal gjøre hvis de observerer negativ adferd mellom elever eller mellom elev - voksen Sikre at prosedyrer følges Elev elev: Når en situasjon oppstår: Oppgaver Hjelpemiddel Ansvarlig 1. Ved observasjon av negativ adferd mellom elever stans aktiviteten umiddelbart Andre ansatte Alle ansatte 2. Si klart i fra til de som plager at dette ikke er akseptabel adferd (ikke diskuter med han/dem) 3. Avslutt med å si at dette blir fulgt opp ved at kontaktlærer og eller foresatte/rektor blir informert 4. Informer kontaktlærer og ev SFO-leder (barn som går på SFO) om hva som har skjedd. Andre ansatte Andre ansatte Andre ansatte Alle ansatte Alle ansatte Alle ansatte 3

5 Videre arbeid: Oppgaver Hjelpemiddel Ansvarlig På skjermet rom og på et Kontaktlærer 1. Samtale med mobbeoffer tidspunkt der de andre elevene ikke merker det Mal for samtalen se vedlegg 1 På eget rom, i rask Kontaktlærer 2. Samtale med plager/plagerne rekkefølge slik at kommunikasjon mellom de involverte partene ikke kan skje Mal for samtalen se vedlegg 2 På eget rom umiddelbart Kontaktlærer 3. Gruppesamtale med plagerne etter individuelle samtaler med plagerne. Mal for samtalen se vedlegg 2 Se vedlegg 3 Kontaktlærer 4. Informasjon til de involverte elevenes foresatte om hva som har skjedd og hvilke tiltak som er satt i gang via telefon eller møte. Dette skjer samme dag som en har hatt samtaler med de involverte partene. 5. Informasjon til alle involverte parter (rektor og alle andre voksne som jobber med de involverte barna) Eventuelt også de andre elevene på trinnet. 6. Nytt møte med de involverte partene i løpet av ei uke 7. Jevnlige møter med de involverte parter til en er sikker på at den negative adferden er stoppet Se vedlegg 3 På eget rom På eget rom Kontatklærer kontaktlærer kontaktlærer 4

6 Hvis situasjonen vedvarer: Oppgaver Hjelpemiddel Ansvarlig 1. Møte med foresatte til mobbeoffer Kontaktlærer/lærere på trinnet Ev Rektor 2. Møte med foresatte til plagerne 3. Møte med foresatte til begge parter 4. Et eventuelt klassforeldremøte Kontaktlærer/lærere på trinnet Ev Rektor Kontaktlærer/lærere på trinnet Ev Rektor Kontaktlærer/lærere på trinnet Ev Rektor 5

7 Voksen elev: Når en situasjon oppstår: Oppgaver Hjelpemiddel Ansvarlig 1. Ved observasjon av negativ adferd mellom voksen - elever prøv å stanse aktiviteten umiddelbart Andre ansatte Alle ansatte 2. Fjern den voksne fra situasjonen på en diskre måte og si klart i fra til den som plager at dette ikke er akseptabel adferd (ikke diskuter med han/dem). Denne samtalen må ikke skje når barn er til stede 3. Informer rektor om situasjonen. Også hvis det er vanskelig å si i fra til den det gjelder direkte. 4. Rektor har en samtale med den voksne som var involvert. Samtalen må avsluttes med en plan for videre oppfølging av den voksne. Andre ansatte Andre ansatte Andre ansatte Alle ansatte Alle ansatte Rektor 5. Rektor har oppfølgingsmøter med den voksne ut over medarbeidersamtalene. 6

8 FOREBYGGENDE TILTAK VED BRUNDALEN SKOLE: Det er et klart mål at barn på Brundalen skole skal trives, ha det trygt og godt slik at skolehverdagen og fritiden blir positiv og meningsfull. Gjennom hele organiseringen og innholdet i skolen forsøker vi å legge forholdene best mulig til rette for dette, og vi må hele tiden arbeide for å bli enda bedre. Aller viktigst i å forebygge en utrygg hverdag for våre barn er samarbeidet mellom hjemmene og skolen. En åpen dialog og et felles ansvar blir her av største betydning. Vi vil fokusere på noen spesielle tiltak som vi tillegger stor vekt på Brundalen skole. Utgangspunktet for flere av disse tiltakene er at hvis barna kjenner hverandre, arbeider sammen og har positive opplevelser sammen, så plager de ikke hverandre. Mange av tiltakene våre går derfor ut på nettopp samhandling og trygghet på tvers av klassetrinnene og et fritidstilbud som omfatter alle aldersgruppene. Oppgaver Hjelpemiddel Ansvarlig Mobbeundersøkelse hvert år Handlingsplan for kontaktlærere det psykososiale miljøet Familiegrupper hefte om alle ansatte familiegrupper Kontaktmøter med Hefte om Kontaktlærere gruppevurdering familiegrupper Klassetrinnsmøter med mobbing som tema Kontaktlærere Ledelsen Informasjon om 9A på alle foreldremøter på høsten. Tilsyn av voksne i garderober Alle voksne Tilsyn av voksne ute Vester til alle voksne Alle voksne Aldersblanding trinn trinn 3.-6.trinn Fellesarrangementer som bidrar til en fellesskapsfølelse og samhørighet og som i neste omgang virker forebyggende og samtidig stimulerende 7 som er ute Planer for aldersblanding Planer for faddersamarbeid Morgensamlinger hver mandag Brundalskvelder Felles samlinger før høytider Nissekonsert Andre konserter og besøk Alle voksne Alle voksne Vennskapsuke Plan for Elevråd

9 1.uke i januar Loggskriving eller annen kommunikasjon mellom voksen og barn Utviklingssamtaler mellom elev og kontaktlærer Samarbeid skole - hjem vennskapsuka finnes på Fronter Hefte om utviklingssamtalen Plan for samarbeid skole - hjem Alle ansatte Alle voksne Alle voksne Alle ansatte Foresatte Fritidsklubber Brundalen fritidssenter: Miniklubb 1.-4.trinn Juniorklubb 4.-7.trinn Ungdomsklubb 7.trinn - 18 år SFO - En viktig arena for samspill og etablering av nettverk for barna. Hjemmesiden til klubbene Klubbleder SFO-leder 8

10 Vedlegg 1 SAMTALE MED MOBBEOFFER: Navn på elev: Trinn: Kontaktlærer: Dato: Formål Få den som er utsatt for mobbing til å sette ord på det som har skjedd Gi støtte og trygghet Fortelle og bli enige om hva som skal gjøres videre Ev avtale nytt møte Denne samtalen må skje diskret, skjermet og uforstyrret, og umiddelbart etter at en situasjon er oppstått eller etter at en har fått melding om situasjonen fra andre. Kort beskrivelse av situasjonen: Beskrivelse av situasjonen under eller etter samtalen med den som blir mobbet: Dato, klokkeslett og sted for nytt møte: 9

11 Noen tips til hva som er lurt å si i samtale med mobbeoffer: Samtalen starter med at læreren konstaterer at han vet at eleven blir mobbet, og at læreren og skolen ikke aksepterer dette ikke start med innledninger om hvordan går det? eller lignende. Spør forsiktig om eleven vil gi noen opplysninger, og uttrykk at du er på elevens side, og at du ikke vil tillate at mobbingen fortsetter. Gi eleven forsikringer om at han skal bli informert om hva som skal skje, men ikke at han skal godkjenne alt som gjøres. Gi også forsikringer om at han får oppfølging i form av en ny samtale snarest (innen en uke og dato og klokkeslett må fastsettes før dere avslutter samtalen). Avslutt med å gjenta at mobbing ikke blir godtatt og at du også skal informere elevens foreldre og skolens ledelse. Flere tips finnes i boka Mobbingens psykologi av Erling Roland eller perm (KRISEPERM) på kontoret 10

12 Vedlegg 2 SAMTALE MED MOBBER: Navn på elev: Trinn: Kontaktlærer: Dato: Formål Konfrontere om mistanke Innhente riktige opplysninger Få mobberen til å forstå konsekvensene av sine handlinger Denne samtalen må foregå en og en hvis det er flere plagere. Samtalene gjennomføres i rask rekkefølge slik at de involverte ikke får kommunisert med hverandre. Samtalene må være korte (ca 5 min) En kan gjennomføre en gruppesamtale med plagerne sammen (kort på ca 10 min). Denne samtalen må styres av lærer og formålet er å etablere en forpliktelse plagerne i mellom Beskrivelse av situasjonen etter samtalen med den som mobber (kan skrives under veis i møtet: Dato, klokkeslett og sted for nytt møte: 11

13 Noen tips til hva som er lurt å si: Fortell fakta navngitt elev er blitt observert å bli/føler seg mobbet. Du blir nevnt blant de som mobber. Det skal ikke diskuteres om dette stemmer eller ikke, men legges som premiss for samtalen. Viktig å være bestemt, men likevel prøve å forstå eleven uten å akseptere mobbingen. Læreren må innta en nøytral rolle i forhold til uttalelser fra mobberen om påstått medvirkning fra andre elever. I forhold til mobberens eventuelle bagatellisering og bortforklaring, må lærer fastholde dennes ansvar for egne handlinger og at mobbing ikke kan forsvares. Eleven inviteres til å komme med løsningsforslag. Hvis det er flere elever involvert gjennomføres en gruppesamtale umiddelbart etter samtaler med hver enkelt mobber. Denne samtalen starter med at læreren refererer innholdet i hver enkelt samtale, men med støtte i de notatene han har gjort. Elevene gjøres oppmerksomme på at skolens ledelse, de andre lærerne og ev foresatte blir informert om disse samtalene. Til slutt er det viktig å spørre plagerne om hva de vil si når andre elever spør om hva som har skjedd. Lærer skal følge elevene tilbake til klasserommet etter samtalene. 12

14 Vedlegg 3 Videre arbeid med mobbesak: Navn på elev som blir mobbet: Trinn: Kontaktlærer: Navn på elev/er som mobber: Trinn: Dato: Formål sikre at informasjon blir gitt til alle involverte parter Sikre at prosedyrer følges Sikre at det settes opp mål og en plan for videre arbeid med mobbesaken Samtale med alle voksne som tilhører trinnet, SFO ev. klubb der den som mobber hører til Dato: Foreldre til den som mobbes er informert : telefon / samtale Dato: Foreldre til den som mobber er informert: telefon / samtale Dato: Ledelsen er informert Dato: 13

15 Beskrivelse av videre arbeid med saken: Ansvarlig voksen: 14

16 ARBEID MED MOBBEUNDERSØKELSEN: Oppgaver Hjelpemiddel Ansvarlig Alle ansatte 1. Alle trinn har samtaler rundt tema mobbing i forkant av at undersøkelsen skal gjennomføres Mobbingens psykologi skrevet av Erling Roland Handlingsplan for det psykososiale miljøet ved Brundalen skole 2. Alle elever og foresatte svarer på undersøkelsen (vårhalvåret) 3. Resultatene registreres av kontaktlærerne og rapporteres til ledelsen Handlingsplan for det psykososiale miljøet Handlingsplan for det psykososiale miljøet Kontaktlærere Kontaktlærere Inspektør 4. Alle saker som blir rapportert jobbes det med etter Prosedyre ved oppdagelse av mobbing ved Brundalen skole Handlingsplan for det psykososiale miljøet Kontaktlærere Andre voksne på trinnet 5. Etter at kontaktlærer har snakket med de involverte partene gjøres en ny vurdering av antall mobbesaker. Kontaktlærere 6. Antall reelle mobbesaker ved skolen legges fram for hele personalet og alle blir informert om videre arbeid Kontaktlærere Inspektør 7. Resultatene av mobbeundersøkelsen legges også fram i Skolemiljøutvalg og Brukerråd Inspektør Rektor 15

17 En oppsummering av reelt antall mobbesaker i f.t. mobbeundersøkelsen Som dere sikkert husker, kommer det ofte frem at et relativt høyt antall barn rapporterer om mobbing, og at enda flere vet om andre som blir mobbet. Vi vurderer ofte disse tallene som urealistisk høye. Vi skal ta alle sakene på alvor, men vi må gå nøyaktig inn i hver enkelt sak og se nærmere på den. All vår erfaring tilsier at det reelle antallet mobbesaker blir noe redusert. Det er viktig at dette gjøres så snart vi får informasjon om at noen opplever å bli mobbet. Vennligst før opp antall meldte og antall reelle saker, ev. med kommentarer. Skjemaene leveres skolens ledelse i forbindelse med oppsummeringen. Antall meldte mobbesaker på trinnet Antall reelle saker etter gjennomgang Eventuelle kommentarer Trinn: Skjemaet utfylt av: Dato: 16

18 MOBBE- UNDERSØKELSE. (Deles ut til alle elever ved Brundalen skole på vårhalvåret.) 17

19 TIL ALLE ANSATTE OG FORESATTE MED BARN PÅ BRUNDALEN SKOLE Brundalen skole har i mange år hatt en "Handlingsplan for det psykososiale miljøet". Som en del av denne planen inngår en spørreundersøkelse for å avdekke eventuelle mobbeproblemer, kartlegge omfanget og skaffe oss et grunnlag for videre arbeid med dette. Spørreundersøkelsen er også med på å synliggjøre et felles engasjement mellom hjem og skole mot mobbing og antisosial atferd. Undersøkelsen gjennomføres med sikte på å fange opp mulige problemer så tidlig som mulig. Det er ofte enklere å løse opp i vanskene på et tidlig tidspunkt, slik at de involverte partene ikke blir låst fast i en rolle. Spørreundersøkelsen er gjennomgått av Foreldrerådets arbeidsutvalg og støttes av Brukerråd og Skolemiljøutvalg ved skolen. 23.sept.-02 ble Manifest mot mobbing underskrevet av Statsministeren og ledere i organisasjoner som har et sentralt ansvar for barn og unges oppvekstvilkår. Målet for dette arbeidet var en mobbefri skole. Dette arbeidet har den sittende regjering videreført og i 2009 kom Manifest mot mobbing Her finnes 35 tiltak som partene som skrev under på manifestet forplikter seg til å jobbe mot. Brundalen skole vil være med på å realisere denne visjonen. Vi har også fått en ny paragraf i Opplæringsloven, 9A, der det presiseres at alle skoler skal ha et fysisk og psykososialt miljø som har tilfredsstillende virkning på barnas helse, trivsel og læring. Skolen skal aktivt og systematisk arbeide for å fremme et godt psykososialt miljø, der den enkelte eleven kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet. Foresatte blir informert om 9A på høstens foreldremøter hvert år. I tillegg har skolen faste prosedyrer hvis elever eller foresatte klager inn en sak som omhandler elevenes skolemiljø både fysisk og psykososialt. Visjonen om null-toleranse for mobbing krever at det rettes oppmerksomhet mot skolens holdningsskapende arbeid med mobbing og antisosial atferd. Det er svært viktig at vi som skole og foreldre signaliserer klart og tydelig hva vi står for og støtter de som opplever en mobbesituasjon. Hva gjør vi når mobbing blir et problem i skole og fritid? Vi vurderer det forebyggende arbeidet som det aller viktigste: å oppleve trygghet å bli respektert å lære normer å bli satt grenser for. Dette er med på å skape grunnlaget for at barn utvikler et godt selvbilde, både faglig og sosialt. Hvis barna har sunn og god tro på seg selv, har de ikke behov for å plage andre. 18

20 HVA ER MOBBING? Det er viktig at vi forstår det samme med begrepet mobbing. En anerkjent definisjon er: Mobbing er fysiske eller sosiale negative handlinger, som utføres gjentatte ganger over tid, av en person eller flere sammen, og som rettes mot en som ikke kan forsvare seg i den aktuelle situasjonen. (Erling Roland, 2007) Det er også en viktig forutsetning at det er ubalanse i styrkeforholdet. Det betyr i praksis at enkeltepisoder ikke kommer inn under begrepet mobbing. Likevel er det viktig for oss å få beskjed om saker som oppleves som alvorlige, slik at vi kan følge opp. Derfor vil vi be dere om å nevne alle saker som handler om overgrep mot barn, enten de begås av andre barn eller av voksne. Vi ønsker å hjelpe alle, både de som blir mobbet og de som mobber. OM UTFYLLING OG INNLEVERING AV SKJEMAENE. Vi vil gjerne presisere at barn og foresatte fyller ut skjemaene sammen, fordi dette vil sikre at alle parter får kjennskap til eventuelle problemer og får anledning til å engasjere seg i dette viktige arbeidet. For å sikre oss at skjemaene når frem, og at dere som foresatte får delta i gjennomgåelsen av skjemaet sammen med barna deres, henger det ved en slipp som dere fyller ut og returnerer sammen med skjemaet til kontaktlærer innen en uke. Vi oppfordrer alle til åpenhet omkring disse spørsmålene slik at alle kan bidra til å gjøre noe med en slik viktig sak. Vi forventer at alle barn og foreldre gjør dette til en meningsfull samtale om hvordan barnet har det på skolen. BEARBEIDING AV INFORMASJON OG VIDERE ARBEID MED MOBBING. Lærerne samler inn skjemaene og oppsummerer for sitt klassetrinn, før resultatene sammenfattes på skolenivå, slik at vi kan ivareta både enkeltelevene og samtidig få en oversikt over omfanget på skolen som helhet. Noen saker må jobbes med på de enkelte klassetrinnene, mens andre vil være aktuelle å ta på tvers av trinn. Vi vil gjerne presisere at oppfølgingen må gjelde både det barnet som blir mobbet og det barnet som mobber. Arbeidet vil også bli fulgt opp i foreldremøter, på kontaktmøter, i Skolemiljøutvalg og i elevrådet. Frist for innlevering: LYKKE TIL MED ARBEIDET! Brundalen skole Sidsel Lindahl Brevig rektor 19

21 KARTLEGGING AV MOBBING VED BRUNDALEN SKOLE VÅR- Navn: Gutt: Jente: (sett kryss) Klasse: Hender det at du blir mobbet? JA: : NEI: (sett kryss) Hvis du svarte JA på spørsmål 1, så svar også på spørsmål I hvilke situasjoner skjer dette? a) Når blir du mobbet? ( inne på skolen, i utetiden, på SFO, på skolevegen, i fritida) b) Hvor mange ganger har det skjedd? c) Når var siste gangen det skjedde? d) Hvor skjer det? (vær så nøyaktig som mulig - oppgi sted) e) Hvordan foregår mobbinga? f) Hvem er det som mobber deg? (eldre, yngre, voksne) g) Hva tror du er grunnen til at dette skjer? 3. Hender det at du mobber andre? JA: NEI: (sett kryss) Hvis du svarte JA på spørsmål 3, så svar også på spørsmål 4. 20

22 4. I hvilke situasjoner skjer dette? a) Når mobber du? ( inne på skolen, i utetiden, på SFO, på skolevegen, i fritida) b) Hvor mange ganger har du mobbet noen? c) Når var siste gangen det skjedde? b) Hvor skjer det? c) Hvordan foregår mobbinga? d) Hvem mobber du? e) Hva er grunnen til det? 5. Vet du om andre barn som blir mobbet eller driver med mobbing? JA: NEI: (sett kryss) Hvis du svarte JA på spørsmål 5, så svar også på spørsmål I hvilken situasjon skjer dette? a) Når gjør de det? ( inne på skolen, i utetiden, på SFO, på skolevegen, i fritida)? b) Hvor skjer det? c) Hvordan foregår mobbinga? d) Hvem er det som mobber hvem? e) Hvorfor tror du at dette skjer? 21

23 7. Hvis du har opplevd å bli mobbet eller har sett at andre har blitt det, har du da sagt ifra til noen voksne? JA: NEI: (sett kryss) a) Hvilke voksne har gjort noe for å ta seg av saken (voksne på skolen, voksne hjemme, ingen)? b) Hva har de gjort for å ta seg av saken? c) Hvis du ikke har sagt ifra, hva er grunnen til det? 8. Er det noe du syns det er viktig å fortelle om som ikke har kommet fram på dette spørreskjemaet, så kan du skrive det her eller på baksiden av arket. Takk for at du hjelper oss å finne ut av det som har med mobbing å gjøre! Ingen barn eller voksne skal behøve å leve med å bli mobbet, og det betyr at ingen barn eller voksne skal få lov til å mobbe. På vegne av elever, foreldre og ansatte ved Brundalen skole. Sidsel Lindahl Brevig rektor SVARSLIPP : Som foreldre/foresatte har vi vært med på å gjennomgå skjemaene om mobbing og er kjent med de opplysninger som gis. Dato: 22 Underskrift: