Praksisfellesskap gruppa som sosial arena. Roar Stokken

Transkript

1 Praksisfellesskap gruppa som sosial arena Roar Stokken

2 Mål Gi forståing for korleis ein gjennom stimulering av praksisfellesskap kan skape støtte til samhandling om eiga helse

3 Regionalt kompetansesenter for pasientinformasjon og pasientopplæring KPI skal ha et spesielt fokus på oppbygning og spredning av kompetanse innenfor pasient- og pårørendeopplæring i regionen, utvikling av pedagogiske metoder, evalueringsmetodikk og informasjons- og undervisningsverktøy Hovedfokus: støtte opp om opplæring av pasienter og pårørende bygge nettverk mellom lærings- og mestringssenter i Midt-Norge

4 Utgangspunkt Lev eit friskare liv på nett Nettbasert sjølvhjelpsprogram Diagnoseuavhengig To kursleiarar, der minst ein er kronisk sjuk Tillegg til anna behandling Fokus på trening, fatigue, møte med helsevesen, medisinbruk, kosthald Bok og avslapnings-cd

5 Viktig verkemiddel i Lev eit friskare liv på nett Handlingsplanar Byggjer bru mellom kvardag og kurs Nyttårsforsett som skal vare i ei veke Viktigaste elementet i Lev eit friskare liv Gruppa er ryggrad i prosessen Over 50% av aktiviteten er deltakar som svarar deltakar

6 Lev eit friskare liv på nett Gruppeside

7 Lev eit friskare liv på nett Handlingsplan

8 Kva mest nyttig? Om handlingsplanane både åfåog gjekommentarar trenger ett spark bak for å komme i gang vil savne alle kommentarene, men vil alliere meg med ektefellen slik at jeg har et "ris bak speilet" noe konkret det er lettere å følge opp da sjølv om eg enno har tilgode å fullføre ein plan til punkt og prikke, har eg heile tida planen i bakhovudet. Det gjer at eg tenkjer meir over dei vala eg tek i kvardagen

9 Ein deltakar på Lev eit friskare liv på nett uttalar: At jeg kan ligge hjemme og kommunisere med andre, og kanskje være til nytte for andre, er med på å gi meg livskvalitet.

10 Ein deltakar på Lev eit friskare liv på nett uttalar: Har "truffet" masse fine og hyggelige personer, har lært mye om meg sjøl og har fått masse ideer og tips til egen mestring

11 Ein deltakar på Lev eit friskare liv på nett uttalar: Ha kontakt med andre med samme plager. Så man ikke sliter ut de nærmeste med sjukdomsprat. Har vært kjempenyttig å ha nettverk gjennom kurset.

12 Praksisfellesskap Kva blir helsearbeidaren si rolle?

13 I praksisfellesskap Dei som fyller rollene sine godt, verkar både som rollemodellar for nye deltakarar i fellesskapet og som tryggleik for dei erfarne Det må vere plass for å vise kven ein er for kvarandre Vi må legge til rette for kommunikasjon mellom deltakarane

14 I arbeidslivet kan formell utdanning vere bortimot uinteressant. Det som tel er kva rolle ein har og kor godt ein fyller denne rolla Du vert ikkje sveisar av å gå sveisekurs, men av å sveise gode sveisar

15 Når dette er utbyttet Kva er då læring? Læring som auka deltaking i sosial praksis Utvikling av identitet som medlem av eit fellesskap, og det å bli kunnskapsrik og dyktig, er ein del av same prosessen Læring handlar om forståing, identitet og samhandling

16 Når dette er utbyttet Kva er då læring? Deltakarar i sjølvhjelpsgrupper har mindre behov for reinnlegging på rehabiliteringsinstitusjon? Større sjans for røykeslutt og trening om ein er med i ei gruppe

17 Kva er god opplæring av pasientar og pårørande? Gir rom for utvikling av identitet, forståing og samhandling

18 Vifladt og Hopen Helsepedagogikk Når vi skal formidle kunnskaper til pasienter og pårørende, slik at de bedre kan møte og ordne opp i hverdagens gjøremål og utfordringer,

19 Er det paternalisme som er rota til det vanskelege?

20 Helsearbeidarrolla Når systemet, anten ved marknaden eller ved det offentleg administrative apparatet overtar den livsverdlege problemløysinga, misser vanlege folk si evne til problemløysing. Og di større blir behovet for systemets profesjonelle hjelp. Dermed tar systemet over endå litt til. Det fører til at nokre til blir sløve, noko som igjen må kompenserast for gjennom systemet. Det er ein ekspanderande vond spiral. Og dei private og offentlege ekspertgruppene florerer.

21 Helsearbeidarrolla Kjartan Fløgstad har gitt eit konsentrert uttrykk for dette poenget i Kniven på strupen (1991, s 220) Bak kvart barn eit barneombod. Bak kvar flyktning ein innvandrarkonsulent. Bak kvar buss ein buss med krisepsykiatrar. Bak kvar olding eit støtteapparat. Bak kvar båt ein båt med bananar. Bak kvar kvinne eit krisesenter.

22 Helsearbeidarrolla Den tiltaksevna som blir att i livsverda, er evna til å tigge og krevje meir av det offentlege. Den desperate illusjonen er at det er mogeleg å løyve seg ut av eit kvart problem ved hjelp av pengar, ekspertise og konsulenthjelp. [10]

23 Er problemet berre helsearbeidaren sin feil? Nei - roller møtest Trening = ergoterapi og fysioterapi Ikkje trening på aktivitetar i dagleglivet Den som lærer mest, er den som er mest aktiv Ofte er nok den mest aktive den som burde vere minst aktiv

24 Kva er god opplæring av pasientar og pårørande? Helseøkonomi Subjektiv/objektiv helse Læring? Kunnskap? Autonomi? Innsikt? Samhandling om eiga helse

25 Kva skjer i gruppa? Av og med kven?