På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, har barnehagetjenesten utarbeidet en mobbeplan.

Transkript

1

2 Innledning: På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, har barnehagetjenesten utarbeidet en mobbeplan. I manifest mot mobbing står det følgende mål for arbeidet: Å ivareta barn og unges rett til et fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Å legge til rette for barn og unges aktive medvirkning og medbestemmelse Et godt samarbeid med hjemmene Å bevisstgjøre alle voksne på deres betydning og ansvar for barn og unges oppvekst og læringsmiljø. At voksne som arbeider med barn og unge fremstår som tydelige voksne og gode rollemodeller Å øke kompetanse Å øke bevisstheten om betydningen av verdi- og holdningsskapende arbeid Å motivere til innsats mot mobbing på lokalt og regionalt nivå. Definisjon på mobbing: Mobbing er når en person gjentatte ganger over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Det er en viss ubalanse i styrkeforholdet. Den som blir utsatt for de negative handlingene har problemer med å forsvare seg og er ofte hjelpeløse ovenfor den eller dem som plager han eller henne. Dan Olweus Det finnes fysisk mobbing, psykisk mobbing og verbal mobbing.

3 Vi vil ha et barnehagemiljø med nulltoleranse for mobbing både blant barn og voksne. Barnehagene ønsker å ha et miljø som ivaretar hvert enkelt barn og som har sosiale ferdigheter på agendaen kontinuerlig. Mål Skape et miljø der barnet opplever god følelsesmessig tilknytning. Gjøre begrepene ansvar, omsorg og respekt levende i hverdagen. Alle skal være med i leik og læring. Slik vil vi jobbe Barna er i grupper med en primærkontakt. Personalet som bruker trygghetssirkelen i arbeidet med samspillet. Voksne som vil være trygge, sterke og gode sammen med barna. Rutiner for å gi barnet mulighet til oversikt og kontroll over dagen sin i barnehagen. Voksne skal ta ansvar for barna, gi dem omsorg og vise dem respekt. Gjennom selv å bli møtt med omsorg og respekt tror vi barnet vil vise respekt for andre, ta ansvar og møte andre igjen med omsorg. Nære voksne som: Observerer Er aktive Er sensitive Er tydelige Arbeide med emner som Empati Selvhevdelse Selvkontroll Prososial atferd Samarbeid Glede og humør Vi vil bruke verktøyene: Kari Lamer: Du, jeg og vi to Linda Palm og Lisa Sollenberg: Ti små vennebøker Økt samarbeid med foreldre angåande mobbing / sosial kompetanse Personalet skal være sitt ansvar bevisst med å forebygge og hindre, så langt det går an, krenkende atferd. Man kan også bruke «Hjertevekstverdiene». La det være et tema i alle foreldresamtaler. Når et spørsmål angående mobbing kommer opp fra foreldre, ha møte med foreldrene innen to arbeidsdager. Planen tas opp i personalmøte hver høst. Alle barns trivsel og utvikling må tas opp jevnlig på avdelingsmøter. Pedagogisk leder har ansvar for å holde tema innenfor sosial kompetanse synlig i planarbeidet. Observasjon

4 I barnehagene vil vi arbeide for at barna; Har en inkluderende holdning til andre barn. Er i et miljø der en kan spørre om hjelp, si ifra og være tilstede for andre. Erfare at feil blir godtatt og at det er lov å skifte mening. Kan ta egne valg ut fra modning. Har en forståelse av at egne handlinger påvirker. Er aktive og engasjerte. Opplever at alle er verdifulle og unike. Tiltaksplan hvis mobbing skjer Tiltak Den som observerer mobbing/krenking har ansvar for å gjøre noe med det. Se hva som kan gjøres der og da. Ta kontakt med ped.leder. Bli enige om videre tiltak. Involvere foreldre. I tillegg, ta opp saken på førstkommende avdelingsmøte. Når foreldre kommer med en bekymring: Møte med foreldrene innen 2 arbeidsdager. Observasjon og ev. tiltak bestemmes Tid for oppfølgingsmøte blir bestemt Nytt møte og evaluering og ev. nye tiltak. Ansvar Alle Alle Alle Ped.leder Den som mottar bekymringen tar kontakt med ped.leder. Ped.leder har ansvar for møtene.

5 Møte vedrørende mobbing i barnehagen: Dato: Tilstede på møte: Hva saken gjelder: Tiltak: Dato for oppfølgingsmøte:.. Underskrift foreldre:. Underskrift personalet:..

6 Litteraturliste For de voksne: For barna: Kari Lamer: Sosial Kompetanse. Teoribok, håndbok. Myrna B. Shure: JEEP (Jeg er en problemløser) Berit Bae: Det interessante i det alminnelige Reidar Pettersen: Mobbing i barnehagen Jesper Juul: Det kompetente barn Jesper Juul: Fra lydighet til ansvarlighet Jesper Juul: Diverse videoer Barne og fam.dept. 2002: Mobbing i barnehagen Kari Pape: Fra ord til handling fra handling til ord Tor Åge Bringsværd: Karsten liker å danse Tor Åge Bringsværd: Ruffen sjøormen som ikke kunne svømme Tone Lie Bøttinger: Min storebror apen Paul Leer Salvesen: Fy Fabian Ann De Bode: Det er alltid meg de skal ta Lena Klefeldt: Otto og Joppa Mats Wànblad: Lilleving Ulf Nilsson: Den lille gutten og løven Per Christian Jersild: Hymir Kari Saanum: Herr Alkabars nese Gunn-Britt Sundstrøm: Gutten i supermanndrakten Else Færden: Den stygge drageungen Birgitta Stenberg: Billy og sinte Lotta Birgitta Stenberg: Bjørn drar på landet Gunder Andersson: Martins sommer Trond Brænne: Petter og månen Eva Eriksson: Stures nya jacka Gunilla Bergstrøn: Albert og udyret Gunilla Bergstrøm: Hvem kan redde Albert Åberg? Ursula Kirchberg: Selim og Susanne Egon Mathiesen: Katten med de blå øynene Mette Cecilie Newth: Lille Skrekk