Innhold. Hva er mobbing i barnehage? s. 3. Hvordan ser mobbing mellom små barn ut? s. 3

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Innhold. Hva er mobbing i barnehage? s. 3. Hvordan ser mobbing mellom små barn ut? s. 3"

Transkript

1 1

2 Innhold Hva er mobbing i barnehage? s. 3 Hvordan ser mobbing mellom små barn ut? s. 3 Mål for Bakkebygrenda barnehages arbeid mot krenkende atferd s. 4 De voksne må ta på alvor det barna gir uttrykk for s. 4 Personalets arbeid for et godt psykososialt miljø s. 5 Voksne er etiske rollemodeller for barna s. 6 Voksne skaper vennskap sammen s. 6 Sosial kompetanse s. 7 Arbeid med kommunikasjon og språk s. 7 Barns samspill i lek s. 8 Samarbeid mellom barnehage og hjemmet s. 9 Prosedyrer for håndtering av mobbing i Bakkebygrenda barnehage - Skjema og sjekklister s. 11 & 12 Litteraturliste s. 13 2

3 Hva er mobbing i barnehage? Mobbing krenker enkeltindividet og kan sies å være et brudd på retten til å bli respektert og å være trygg. At barn plages i barnehagen er dokumentert gjennom flere undersøkelser og forskningsresultat. Tross disse resultatene kan det være vanskelig å definere atferden blant barnehagebarn som mobbing. I Bakkebygrenda barnehage ser vi at når et barn plages daglig eller flere ganger i uken så er dette en alvorlig opplevelse for den det gjelder og vil derfor definere dette som mobbing. Mobbing er et meget alvorlig problem for det barnet det gjelder, og opplevelsen av å bli utestengt og krenket med ord og handlinger er like vond uavhengig av om vi kaller det mobbing, trakassering eller krenking. Erting og plaging er ikke det samme som mobbing, men vi ser at erting som skjer systematisk og over tid mot det samme barnet vil passe inn under begrepet mobbing. Bakkebygrenda barnehage skal sikre barna et trygt miljø og skåne dem for fysisk eller psykisk skade. De ansatte skal ivareta barna, skape et inkluderende miljø og arbeide for at dagens barnehagebarn verken opplever å bli krenket eller kommer til å krenke andre i morgen. I Rammeplan for barnehager (2006) står det: Der hvor barn krenkes, ligger kimen til hensynsløshet, mobbing og manglende empati. Barnehagen skal derfor arbeide systematisk med å fremme positive handlinger og arbeide for at negative samhandlingshandlingsmønstre ikke utvikler seg eller fester seg. Hvordan ser mobbing mellom små barn ut? Det er naturlig at barn har utfordringer i samspillet med hverandre i løpet av småbarnsalderen, og de fleste barn vil nå og da kunne oppleve ubehagelige situasjoner. Vilkårlig erting, enkelt episoder med konflikter eller slåssing, enkelt tilfeller av utestenging m.m. er situasjoner som kan forekomme i barns lek. Oftest ordnes dette opp i uten problemer for noen av partene. Undersøkelser om barns trivsel i barnehagen viser at ca. 12% av barna opplever å bli plaget i barnehagen. Kjennetegn på slik plaging er: - Slåing, dytting og lugging - Erting, bli ledd av, kalt sårende ting - Eiendeler blir ødelagt og gjemt bort - Utestenging/ekskludert i lek Eksempel: Når et barn sier eller gjør noe og ser at den andre blir lei seg og dermed stopper med det han/hun sier eller gjør, er det ikke mobbing. Det er derimot mobbing om barnet utnytter gråten eller sårbarheten og fortsetter sin atferd. Det er viktig å påpeke at det et barn reagerer kraftig på, kan prelle av på et annet 3

4 Mål for Bakkebygrenda barnehages arbeid mot krenkende atferd - Alle skal ha rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og mestring. - Alle skal oppleve å få hjelp og støtte så tidlig som mulig. - Skape et barnehagemiljø med nulltoleranse mot mobbing både blant barn og voksne. - Øke personalets kunnskap om forebygging og håndtering av mobbing i barnehagen. - Få til et konstruktivt samarbeid med foreldre om mobbing. - De voksne skal legge merke til, bekrefte, synliggjøre og forsterke positivt samspill mellom barn. - Sikre et trygt og godt barnehagemiljø som hindrer at uheldige mønstre utvikler eller fester seg over tid. Hos oss i Bakkebygrenda barnehage skal vi jobbe med mangfold. Det norske samfunnet er mer sammensatt enn tidligere. Vi ser at barn er grunnleggende opptatt av likheter og forskjeller rundt seg. De legger raskt merke til om noe er annerledes enn det de er vant til. Vårt mål i det pedagogiske arbeidet er derfor å opptre åpent om forskjeller og likheter, slik at barn kan ha en nysgjerrig måte å møte mangfoldet vi lever i på. På denne måten ser vi for oss at vi lager en normaltilstand ut av at vi alle er forskjellige, samtidig som vi er like, for å unngå diskriminering, ekskludering og krenkelser i hverdagen. Klarer vi å arbeide for et godt psykososialt miljø, arbeider vi samtidig forebyggende mot diskriminering og mobbing De voksne må ta på alvor det barna gir uttrykk for «Møter jeg et barn, så møter jeg et annet menneske.» Anne-Cath Vestly I barnehagehverdagen oppstår det iblant negative enkeltepisoder. Små barn kan krangle og slåss, og de kan bli lei seg. Å forhindre slike episoder fullt ut er en umulig oppgave. Det er vondt for barn å bli ertet, plaget eller utestengt fra lek og det er nettopp enkeltbarnets opplevelse som er essensiell. Vi voksne må ta avstand fra de negative handlingene og samtidig ivareta barna ved å anerkjenne følelsene handlingene er et uttrykk for. Det er gjennom barnehagehverdagen viktig at vi voksne aktivt arbeider for at negative hendelser ikke skal utvikle seg, feste seg over tid og slik bli til gjentatte handlingsmønstre. Barnas sosiale utviklingsprosess skal foregå med hjelp av empatiske, deltakende voksne med god relasjonskompetanse. Barn har behov for tilstedeværende voksne. Oppmerksomhet fra kompetente, varme, tilstedeværende voksne er en forutsetning for barnas trivsel i barnehagen. 4

5 Måten den voksne svarer og bekrefter barnet på, er avgjørende for hvordan barnet opplever seg selv. Personalets arbeid for et godt psykososialt miljø Med bakgrunn i Rammeplanen ser vi at det er barnehagens oppgave å starte det forebyggende arbeidet mot mobbing tidlig. Barnehagen er en viktig arena for å forebygge krenkende atferd. Personalet skal ivareta barna, sikre at de blir en del av et inkluderende og trygt fellesskap, og arbeide for at dagens barnehagebarn verken skal oppleve å bli krenket eller kommer til å krenke andre i fremtiden. Funn fra undersøkelsen «Barns trivsel og medvirkning i barnehagen» viser hvor avgjørende de voksne i barnehagen er. Barns trivsel er i stor grad avhengig av de voksne og deres kompetanse, lyst og mulighet til å se og å være i samspill og dialog med barna. Det er viktig at personalet legger stor vekt på å bygge gode relasjoner til hvert barn. Små barn har behov for forutsigbarhet, stabilitet, beskyttelse og trygghet i nær relasjon til andre. Derfor trenger barna varm, sensitiv, og stimulerende omsorg fra de ansatte i barnehagen. Gode erfaringer gjennom trygge relasjoner styrker barnets selvbilde, øker trivselen og bidrar til positiv utvikling. Når barnet føler seg trygt og ivaretatt, er utgangspunktet for læring og mestring det beste. Arbeidet med relasjonene mellom voksne og barn og barna imellom er sentralt for å utvikle og sikre barna et godt psykososialt barnehagemiljø. Personalet skal vise respekt for enkeltbarnet samtidig som de arbeider aktivt for at hvert av barna skal oppleve tilhørighet i et positivt fellesskap. «3 gutter spiller fotball ute. En fjerde gutt (g5 år) kommer løpende og gir uttrykk for at han vil være med. Guttene er 4 og 5 år. De 3 som allerede spiller fotball sier nei. Gutten som fikk nei går bort til en voksen og forteller at han gjerne vil være med, men at de andre guttene sier nei. Den voksne går sammen med gutten til de 3 guttene som spiller fotball og spør om han kan få være med. Da sier en av guttene: «Nei, han skjønner ikke hvordan man spiller fotball»! Den voksne sier: «Da må dere lære han da, for han kan jo ikke lære å spille fotball hvis han ikke får prøve». Den voksne sier også at hun kan bli med på fotball og hjelpe de tre guttene med å lære den fjerde gutten å spille fotball. Guttene sier da ja til at gutten kan være med og de startet nesten med en gang med å forklare reglene i fotball. Sammen spilte vi fotball en god stund. «Barna i Bakkebygrenda skal oppleve et psykososialt miljø som gir dem trygge og gode dager i barnehagen. Det psykososiale miljøet skal være en støtte til barnas utvikling for på denne måten å forebygge mobbing. Barn ønsker å påvirke sin egen hverdag. Å bli møtt med forståelse når en uttrykker egne intensjoner, enten verbalt eller med kroppsspråk, er en viktig forutsetning for individers selvfølelse, mentale helse og samhandling med andre. Alle voksne har ansvar for å ivareta barnas medfødte tillit til omverden. Noen barn uttrykker en opplevelse av at voksne i barnehagen ikke er innen rekkevidde eller er tilgjengelige når de har behov for kontakt med dem. Det kan være en stor utfordring for de voksne å rekke over alt som skal gjøres i barnehagen, spesielt i de hektiske periodene hvor det skjer mye samtidig. 5

6 Vi skal kontinuerlig arbeide for å etablere rutiner som gir barna opplevelsen av tilgjengelige voksne. Voksne er viktige rollemodeller Alle ansatte i Bakkebygrenda barnehage har, som rollemodeller, et særlig ansvar for å etterleve og formidle barnehagens verdigrunnlag. Respekt er en klart uttalt verdi vi skal jobbe systematisk med. Mestring og trygghet gjennom gode relasjoner er en tydelig nedfelt visjon og strategi for barnehagens pedagogiske arbeid. Personalets bevissthet om egen væremåte blir herunder svært viktig for å være forbilder for barna. I hvilken grad vi respekterer hverandre og barna, kommer til uttrykk i måten vi forholder oss til og behandler hverandre på. Barna ser, hører og legger merke til mer enn vi av og til regner med. Hvis vi for eksempel gjentatte ganger nevner et spesielt barn når konflikter oppstår, kan dette barnet oppleve seg stemplet som umulig og lite verdsatt. Dette vil over tid påvirke barnets selvbilde og selvfølelse i negativ retning. Ved at vi voksne ikke har et bevisst forhold til dette vil vi også påvirke de andre barnas oppfatning av barnet som stadig nevnes når det er konflikter i hverdagen. På sikt vil dette barnet fremstå som en mindre attraktiv lekekamerat eller venn. Vi skal derfor være spesielt bevisst på hva vi sier, og hvordan vi snakker til hverandre og sammen når barna er i nærheten. Som gode rollemodeller snakker vi ikke nedsettende til eller om andre, verken barn, foreldre eller kollegaer. Vi skal praktisere en empatisk væremåte overfor hverandre, barna og deres foreldre. Voksne skaper vennskap sammen Vennskap mellom barn er en annen viktig forutsetning for å forebygge mobbing. Foreldre og barnehagepersonalet har en svært betydningsfull oppgave med å tilrettelegge for og skape vennskap mellom barna. Vi skal hjelpe barna med å bygge relasjoner til hverandre. Vi skal tilrettelegge for opplevelser sammen med andre barn for slik å bane vei for etablering av vennskap. Å være venner er å møtes i et forhold hvor den enkelte opplever seg som godtatt og verdsatt for akkurat den han eller hun er. Vennskap bidrar til en følelse av deltakelse og fellesskap som igjen bidrar til positiv selvfølelse. Å tilhøre en gruppe gir barn trygghet og sosial tilknytning. Opplevelser sammen med andre barn kan være veien inn i nye vennskap. Når vi vet hvor viktig vennskap er, kan vi ikke slå oss til ro med at noen i vår barnehage opplever at de ikke har venner eller kjenner seg ensomme. Vi skal tilrettelegge for at barn som ikke er sammen til vanlig kan delta i felles aktiviteter. Vi kan legge til rette for nye bekjentskaper når vi fortar justering av faste plasser i garderoben osv. Det handler om at vi må være observante i hverdagen. Vi må legge merke til når barn knytter nye bånd og være varsomme slik at vi ikke forstyrrer disse prosessene. Det betyr blant annet at vi må 6

7 være sensitive når vi deler inn barna i mindre grupper og at vi må være spesielt fokuserte på vennerelasjoner. Det kan også være dager hvor to barn har ønske om en annen plassering ved matbordet enn de vanligvis har, fordi de har hatt et godt lekefellesskap i forkant av måltidet. Det krever voksne som er fleksible. Sosial kompetanse Sosial kompetanse er nøkkelen til trivsel i fellesskapet i barnehagen. Sosial kompetanse handler om å kunne kommunisere og samhandle godt med andre i ulike situasjoner. Sosial kompetanse består av et sett ferdigheter som naturlig inngår i en helhet i barnas samspill, for eksempel selvfølelse, empati, prososial atferd, selvhevdelse og selvkontroll. Denne kompetansen er sentral for at enkeltbarnet skal lykkes og trives, og for at det skal bli verdsatt som venn og likeverdig deltaker i samspillet med de andre barna. Forskning viser at barns evne til å etablere vennskap i stor grad henger sammen med den sosiale kompetansen deres. Empati er en sentral kompetanse i barnehagen. Empati er evnen til å leve seg inn i en annen situasjon og forstå hvordan den andre har det. En empatisk person har ikke bare evnen til å se om en annen er glad eller trist, men han eller hun evner også å forstå andres motiver for handling. Overført til barnehagen vil dette handle om at barna kjenner at det gjør vondt inni dem når de ser at en annen er lei seg, eller når de opplever at noen sårer en annen. Empati kommer gjerne til uttrykk gjennom handlinger, som for eksempel å hjelpe noen som har falt og slått seg. Barna utvikler empati gjennom erfaringer i daglige situasjoner i barnehagen. De voksne skal vise at de anerkjenner barnas prososiale handlinger. Begrepsforklaringer: - Selvfølelse: Å oppleve egenverd, akseptere seg selv, kjenne seg akseptert, oppleve indre styrke og ha en positiv holdning til seg selv. - Empati: Å ha forståelse for andres perspektiver, tanker og følelser, kunne leve seg inn i andres situasjon, vise medfølelse og ta hensyn og kunne tolke og forstå følelsesuttrykk - Prososial atferd: Å ha positive, sosiale holdninger og å kunne utføre handlinger som å oppmuntre, bry seg om, vise omsorg, hjelpe til og dele med andre. - Selvhevdelse: Å kunne hevde seg selv og egne meninger på en god måte, våge å stå imot gruppepress, ta initiativ og bli med på lek og samtaler som allerede er i gang, delta uoppfordret og invitere andre. - Selvkontroll: Å kunne tilpasse seg ulike situasjoner, takle konflikter og utsette egne behov og ønsker i situasjoner som krever turtaking, kompromisser og felles avgjørelser. Formelle samtaler: Planlagte og ledet av en voksen. Kan være barnemøter eller barnesamtaler. Barna tenker på og snakker om opplevelser i barnehagen og tanker og følelser knytet til disse. Utgangspunktet kan være bilder, litteratur, opplevde historier, filosofiske spørsmål osv. Arbeid med kommunikasjon og språk Kommunikasjon er viktig for å forstå og bli forstått. Å kunne sette egne grenser ved å gi et stopptegn eller si nei/stopp dersom det skjer noe barna ikke liker er en viktig kommunikasjonsferdighet i barnehagen. På samme måte er det viktig å kunne tolke andres signaler i forhold til hva som overskrider andres grenser. For å hevde seg positivt i samvær med andre er det sentralt å beherske 7

8 språket. Barn som ikke kommuniserer godt muntlig, kan bli overhørt og oversett i samspillet med andre barn. Vi ser at mangelfull verbal kommunikasjon ofte er årsak til konflikter som oppstår i barnehagen vår. Det er ikke uvanlig at en toåring som foreløpig ikke klarer å sette ord på egne behov og ønsker, i en periode slår, dytter eller biter når han eller hun blir frustrert eller sint. I disse situasjonene er det viktig at personalet er tilgjengelig for å kunne veilede gjennom ord og handlinger. Å arbeide aktivt og systematisk med språk i barnehagen vil slik vi ser det være en god strategi for å skape relasjoner og oppnå smidig og positivt samspill mellom barna i samvær og lek. Vi har derfor utpekt arbeid med språk som et satsningsområde for vår barnehage, i tråd med handlingsplanen for barnehager, skole og sfo i Ski kommune. Barns samspill i lek Voksne har ansvar for at barn får positive erfaringer med å være sammen med andre barn. Barn leker sammen, lærer av og forhandler med hverandre. De har omsorg for hverandre og forelsker seg i hverandre. Men seg i mellom regulerer også barn hverandre, prøver ut maktstrategier og opplever utestenging og uthenging. Store deler av barnehagedagen består av lek. I leken kan barna delta med lyst og engasjement. Barn som leker viser evne til å slappe av, la seg rive med og ha det morsomt alene eller sammen med andre. Lek er en viktig kilde til humor og glede. Barn skal mestre ferdigheter både for å komme inn i lek og for å opprettholde den. Barns lek kan være komplisert, og noen leker krever erfaring og øvelse. Mange barn lærer av å observere andre i lek, noe vi i barnehagen må gi de tid og rom til å kunne gjøre. For at vi skal kunne hjelpe barna med å utvikle god lekekompetanse må vi være til stede der barna leker. Vi skal observere og reflektere over det vi ser i barnas lek, vi må ha øye for samspillet og legge merke til hvordan det forløper. Barn vil gjerne involvere voksne i lek og påkaller ofte voksnes oppmerksomhet når de leker. Når en voksen deltar i barnas lek blir forholdet mellom den voksne og barnet for en stund preget av en symmetri som er annerledes enn i hverdagen ellers. Barnet kan styre samspillet ut fra sine spontane, lekende innspill og på den måten oppleve egen vilje til både å bestemme og til å uttrykke tanker, fantasi og følelser. Samtidig erfarer barnet da at den voksne tilpasser seg og har respekt for hans eller hennes intensjoner. Noen barn deltar ikke naturlig i lek, og noen faller utenfor lekefellesskapet i barnehagen. Dette er et område vi må være svært oppmerksomme på! Sosial kompetanse er som nevnt tidligere en forutsetning for å delta i lek, og noen av barna mestrer ikke de sosiale ferdighetene som leken krever, godt nok i alle situasjoner. Et barn kan for eksempel falle ut av en lek fordi det ikke forstår kommunikasjonen som foregår i denne leke. Andre som mestrer disse ferdighetene godt, kan bli premissleverandører og ledere i leken. Noen barn blir jevnlig avvist fra lek eller ignorert. Andre barn får for eksempel svært ofte eller alltid tildelt passive roller som baby eller hund i rollelek. Det er personalets ansvar å bidra med å tilrettelegge lekesituasjonene slik at leken blir mest mulig inkluderende og slik at negative handlingsmønstre ikke fester seg. De fleste barn deltar med liv og lyst i lek i barnehagen. Noen barn har likevel behov for hjelp og støtte fra oss voksne for å bli inkludert i leken. Det er i her og nå situasjoner vi voksne best kan bidra og dette krever at vi er observante for det som foregår og tilgjengelige for barna dersom noe oppstår. Det er samtidig viktig at vi voksne er litt avventende og vurderer situasjonen slik at velment 8

9 støtte ikke kan komme til å avbryte eller styre barnas lek. De voksne må gå inn i leken på barnas premisser. Vi voksne må i disse lekesituasjonene veilede barnet som faller utenfor med eksempelvis å tolke signaler fra de andre deltakerne i leken, få oversikt i leken osv. Den voksne kan også hjelpe barnet med å sette ord på og kommunisere tanker, følelser, meninger og ønsker slik at barnet kan bli en aktiv del av leken. Positive erfaringer gjennom lek bidrar til at disse barna styrker sin lekekompetanse. Noen barn kan oppleve barnehageleken med mange barn inne eller ute som urolig, uoversiktlig, kaotisk, overveldende eller vanskelig å bli deltaker i. I slike tilfeller må vi voksne hjelpe til med å skape et miljø for og en ramme rundt leken. Vi kan for eksempel etablere en lek i et avskjermet, rolig område sammen med noen få barn. Når det er få å leke med blir det enklere å forstå sammenhengen i leken og følge et leketema. Lekegrupper gir oversikt, struktur og trygghet slik av vi får observert samhandlingen mellom barna for deretter eventuelt å bidra støttende og veiledende. Også i barnas lek er vi voksne rollemodeller. Vi kan vise hvordan vi ber om innpass i en lek, hvordan turtakingen foregår, forhandle om roller og håndtere konflikter på en hensiktsmessig måte. Ved at vi samtidig setter ord på de indre prosessene forut for det vi gjør blir tolkningen og situasjonen tydeligere for barna. Barna kan lære av en slik modellæring og selv prøve ut og bearbeide ulike måter å opptre på. Underveis i leken må vi som voksne bekrefte og forsterke den positive samhandlingen mellom barna ved at vi kommenterer og dermed gjør den synlig for alle som deltar. Noen ganger oppstår det interessekonflikter mellom barna i lek dersom for eksempel to barn vil leke med samme leke eller hvis grupper av barn vil leke på et spesielt, avgrenset område samtidig. I barnas lek foregår det mye posisjonering blant barna. Barn kan selv ha vansker med å vurdere hvordan andre barn opplever dem i lek og ellers. Sammen med vanskeligheter for å se sammenhengene mellom årsak og virkning i samspill med andre er behovet for voksnes veiledning og hjelp tydelig. Vi voksne må hjelpe barna med å forstå det som skjer og veilede dem i konkrete situasjoner. Vi kan bidra ved å mekle og å finne kompromisser. Et godt eksempel er det hvor et barn blir for dominant i leken og at de andre etter hvert blir litt lei av å bli bestemt over. Det dominante barnet risikerer å selv bli utestengt fra lek uten selv å skjønne hvorfor. En observant voksen som følger med på barnas lek og tar slike signaler på alvor vil kunne hindre slike mønstre i å få fotfeste blant barnegruppa. Samarbeid mellom barnehage og hjem Samarbeid med barnets hjem skal ligge til grunn for hele barnehagens virksomhet. Alt barnehagen gjør skal ha barnets beste som grunnlag og et nært samarbeid med hjemmet er viktig for å støtte barns utvikling. Relasjonen mellom barnehage og hjem må være preget av åpenhet og likeverd. Gjensidig og varm kommunikasjon mellom foresatte og ansatte i barnehagen har positiv effekt på hvordan barna fungerer og trives. Daglig kontakt og uformell småprat om barnet og det som foregår i barnehagen, er en viktig base for foreldresamarbeidet. Foreldre og personalet møter i hovedsak barnet på hver sin arena og i ulike kontekster, og har derfor ulik kunnskap om barnet. Denne kunnskapen er det svært viktig at vi utveksler med hverandre. Et samlet blikk og felles refleksjon kan bidra til en mer helhetlig og nyansert opplevelse som grunnlag for godt samspill med barnet. 9

10 Foreldre og barnehagens ansatte må arbeide sammen for å oppnå et inkluderende og godt psykososialt miljø som forebygger mistrivsel, utrygghet, diskriminering og krenkelser. For oss i personalet handler det om at vi ser på dere foreldre som en ressurs og at deres bidrag er viktig for at barna skal trives i barnehagen. Dere foreldre kan fange opp signaler om livet i barnehagen som det er viktig at dere kommer med innspill på. Etablerte, gode relasjoner mellom foreldre og ansatte vil gjøre det enklere og tryggere å ta opp eventuelle bekymringer eller problemer. Deres bidrag kan ha stor betydning for kvaliteten på vårt barnehagemiljø. Vi i Bakkebygrenda barnehage anser det som svært viktig at dere som foreldre involveres med en gang vi får mistanke om at det forekommer mobbing. Like viktig er det at dere som foreldre melder fra til oss dersom dere oppdager mobbing blant barna i barnehagen vår. Det er av vesentlig betydning at barn, voksne og personal snakker sammen for å få slutt på mobbingen, og at de voksne lager en felles plan for hvordan dette kan stoppes og forebygges videre. Om barnet selv gir uttrykk for at det ikke trives, eller når foreldrene eller personalet av en eller annen grunn er bekymret for et barn eller er usikre på noe, må vi snakke sammen og samarbeide om løsninger og mot et felles mål. Det skal være en åpen dialog hvor vi i personalet begrunner og forklarer hva vi gjør, og på hvilken måte vi gjør det. De voksne må være tydelige og si vennlig i fra i aktuelle situasjoner om at mobbeatferd ikke aksepteres. Personalet må imidlertid være oppmerksomme på at barna i en mobbesituasjon ikke er jevnbyrdige slik at vi ved å utspørre barna risikerer at bare den sterkeste blir hørt. Vi voksne må: - Være sammen med barna slik at mobbing oppdages - Være nær nok til å se og høre - Være aktive, varme og engasjerte - Bry oss! I tillegg til å følge opp eget barns trivsel og velvære har det stor betydning at dere som foreldre også bryr dere om andres barn og inkluderer disse i deres hverdag. Dette kan dere gjøre ved å hilse på de andre barna i barnehagen, snakke med dem og eventuelt invitere med andres barn hjem. Dere som foreldre må unngå å snakke nedsettende om andre barn og deres foreldre. Let heller frem det positive og forsøk å forstå de andres handlinger og behov. Ved at dere framsnakker andre barn, deres familier og barnehagen utenom barnehagetiden bidrar dere til å fremme et godt barnehagemiljø for alle barna som går hos oss i Bakkebygrenda barnehage. 10

11 Tiltaksplan når mobbing skjer: (Alle møter referatføres) Tiltak: Ansvar: Gjennomført: Signatur og dato 1) Den som observerer mobbing informerer pedagogisk leder straks. Saken tas opp på nærmeste avdelingsmøte. Beskriv Den som observerer mobbing Alle hva som skjer, hva har barna gjort, hva gjør de voksne osv. Bli enige om tiltak videre. 2) Snakk med barna om det som har skjedd. Ta Den ansatte som står barna nærmest barna med på råd for å finne ut hva vi skal gjøre videre. 3) Foreldrene til den/de som blir mobbet og den/de som mobber blir informert og tatt med på råd Pedagogisk leder (Situasjonsavhengig). 4) Evaluering av hvordan situasjonen etter 1-2 uker. Nye samtaler med barna ved behov. 5) Evaluering på avdelingsmøte etter 1-2 uker. Nye tiltak? 6) Ny informasjon/nye samtaler med barnas foreldre ved behov? 7) Kontinuerlig evaluering hver måned (eller oftere ved behov) inntil saken er løst. Den ansatte som står barna nærmest Pedagogisk leder sammen med øvrig personal Pedagogisk leder Pedagogisk leder sammen med øvrig personal 11

12 Referat fra møte vedrørende mobbing i Bakkebygrenda barnehage (Skjemaet legges i barnets mappe) Møtedato: Tilstede: Saken gjelder: Tiltak: Ansvar: Neste oppfølgingsmøte: Underskrift ansatte Underskrift ansatte Underskrift foreldre Underskrift foreldre 12

13 Litteraturliste: Barnehagefolk, nr. 3, (2013). Utdanningsdirektoratet. Barns trivsel voksnes ansvar. Kunnskapsdepartementet (2011). Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Lamer, K. (1997). Om å fremme barns sosiale kompetanse. Oslo: Gyldendal. Ruud, E.B. (2010). Jeg vil også være med! Lekens betydning for barns trivsel og sosiale læring i barnehagen. Oslo: Cappelen akademiske forlag. Øksnes, M. (2010). Lekens flertydighet. Oslo: Cappelen akademiske forlag. Bae, B. Gjensidige inkluderingsprosesser muligheter i dagligdags samspill i barnehager. Artikkel (2011). StatpedMagasinet, nr. 1 (2016). Mobbing i barnehagen. FUB Foreldreutvalget for barnehager. (2014). Utdanningsdirektoratet. Hva vet vi om mobbing i barnehagen? (2016). Randaberg kommune. Mot mobbing i barnehagen. (2013). 13

WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø

WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø WEIDEMANNSVEIEN BARNEHAGE en inkluderende boltreplass i et grønt miljø HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Å skap et inkluderende miljø i barnehagen Å inkludere er det samme som å invitere noen inn Velkommen til

Detaljer

HANDLINGSPLAN -MOT MOBBING I SKOVHEIM BARNEHAGE STOPP! IKKE MOBB!

HANDLINGSPLAN -MOT MOBBING I SKOVHEIM BARNEHAGE STOPP! IKKE MOBB! HANDLINGSPLAN -MOT MOBBING I SKOVHEIM BARNEHAGE STOPP! IKKE MOBB! INNLEDNING Handlingsplan mot mobbing i Skovheim barnehage Handlingsplan mot mobbing i Skovheim barnehage er et forpliktende verktøy for

Detaljer

Forebyggende HANDLINGSPLAN MOT MOBBING BARNEHAGENE I SKAUN KOMMUNE

Forebyggende HANDLINGSPLAN MOT MOBBING BARNEHAGENE I SKAUN KOMMUNE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING BARNEHAGENE I SKAUN KOMMUNE INNLEDNING: Skaun kommune har forpliktet seg til å motarbeide mobbing ved og underskrive Manifest mot mobbing 2011-2014. Denne er utarbeidet av regjeringen

Detaljer

Plan for arbeid mot mobbing. i Troens Liv barnehage.

Plan for arbeid mot mobbing. i Troens Liv barnehage. Plan for arbeid mot mobbing i Troens Liv barnehage. 1.Innledning En av våre oppgaver i Troens Liv barnehage er å støtte barn til økt livsmestring nå og for framtiden. Det handler om å ruste barnet til

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Gjelder for barnehagene i Roan kommune «VED VÅR BARNEHAGE ANNERKJENNES DET ENKELTE BARNET, OG TAS PÅ ALVOR I ALLE SITUASJONER. DETTE GJØR VI MED TYDELIGE GRENSER OG TRYGGE VOKSNE;

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I VÅLANDSHAUGEN BARNEHAGE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I VÅLANDSHAUGEN BARNEHAGE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I VÅLANDSHAUGEN BARNEHAGE 1 Innledning «Barnehagen skal ha en helsefremmende og forebyggende funksjon og bidra til å utjevne sosiale forskjeller. Barnas fysiske og psykiske helse

Detaljer

MOBBEPLAN. Hovedmål: Eplekarten Steinerbarnehage har nulltoleranse mot mobbing

MOBBEPLAN. Hovedmål: Eplekarten Steinerbarnehage har nulltoleranse mot mobbing MOBBEPLAN Hovedmål: Eplekarten Steinerbarnehage har nulltoleranse mot mobbing Delmål: Alle ansatte skal jobbe aktivt for å opprettholde et mobbefritt oppvekstmiljø i barnehagen. HVA ER MOBBING? Mobbing

Detaljer

Å skape vennskap Ifølge Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver skal barnehagen tilby barna et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnas beste. Å gi barn mulighet til å ta imot og gi omsorg er grunnlaget

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING VOLLEN KYSTKULTURBARNEHAGE AS Eternitveien 27, Postboks 28, Bjerkås 1393 VOLLEN Tlf. 66 79 80 70/906 80 812 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING for Vollen kystkulturbarnehage AS Vollen kystkulturbarnehage en god

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Sandsvær barnehage SA "DET DU TROR OM MEG, SLIK DU ER MOT MEG, HVORDAN DU SER PÅ MEG, SLIK BLIR JEG" (M. Jennes) 1 Innholdsfortegnelse 1. Hovedmål. 3 2. Delmål... 3 3. Formål...

Detaljer

Foreldremøte 26.09.13. Velkommen «Å skape Vennskap»

Foreldremøte 26.09.13. Velkommen «Å skape Vennskap» Foreldremøte 26.09.13 Velkommen «Å skape Vennskap» Husk: en må skrive referat Ifølge Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver skal barnehagen tilby barna et omsorgs- og læringsmiljø som er til barnas

Detaljer

Vestråt barnehage. Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen

Vestråt barnehage. Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen Vestråt barnehage Lek og vennskap som forebygging mot mobbing i barnehagen Alle barn i Vestråt bhg skal oppleve å bli inkludert i vennskap og lek Betydningen av lek og vennskap Sosial kompetanse Hva er

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing FOR RINGSAKER KOMMUNES BARNEHAGER Hovedmål for barnehagesektoren i Ringsaker er: «Kommunen skal bidra til at alle barn får et formålstjenlig og kvalitativt godt barnehagetilbud.»

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. for Ringsaker kommunes barnehager HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. for Ringsaker kommunes barnehager HANDLINGSPLAN MOT MOBBING for Ringsaker kommunes barnehager Hovedmål for barnehagesektoren i Ringsaker er: Kommunen skal bidra til at alle barn får et formålstjenlig og kvalitativt godt barnehagetilbud. I barnehagenes felles visjon

Detaljer

Foreldremøte 26.09.13. Velkommen

Foreldremøte 26.09.13. Velkommen Foreldremøte 26.09.13 Velkommen Årsplan Halvårsplan Praktisk informasjon Å skape vennskap Å SKAPE VENNSKAP FILM Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sier: At barnehagen skal tilby barna et omsorgs-

Detaljer

Handlingsplan. - mot mobbing og utenforskap. Enhet Raet barnehager

Handlingsplan. - mot mobbing og utenforskap. Enhet Raet barnehager Handlingsplan - mot mobbing og utenforskap Enhet Raet barnehager Innledning Enhet Raet barnehager har utarbeidet denne handlingsplanen som et verktøy og en rettesnor for våre barnehager. Vi ønsker å sikre

Detaljer

Du er du, og vi er glade for det.

Du er du, og vi er glade for det. Du er du, og vi er glade for det. DALEN BARNEHAGE Ett liv i dine hender Et barn som blir kritisert, lærer seg å fordømme. Et barn som opplever fiendtlighet, lærer seg og sloss. Et barn som blir gjort til

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Søgne kommunes barnehager 2013-2014 Vi er ikke like, men like verdifulle Ett liv i dine hender Et barn som blir kritisert, lærer seg å fordømme. Et barn som opplever fiendtlighet,

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Informasjon til foresatte: Handlingsplan mot mobbing Læringsverkstedet har utarbeidet en egen handlingsplan mot mobbing i barnehagen. Jeg synes det er viktig at dere foreldre får informasjon om hvordan

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Herøy barnehage 1 Handlingsplan mot mobbing For Herøy barnehage Utarbeidet november 2016 2 MÅL FOR HERØY BARNEHAGES ARBEID MOT MOBBING Hovedmål: Herøy barnehage har nulltoleranse

Detaljer

Hva kan barnehagen og foreldrene gjøre for et inkluderende miljø?

Hva kan barnehagen og foreldrene gjøre for et inkluderende miljø? Bakgrunn for manifestet. Målet for barnehagene i Sigdal er at alle barn skal ha en trygg og god oppvekst. I et inkluderende miljø, hvor alle har nulltoleranse for mobbing. Mobbing foregår også i barnehagen.

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing i Gyldenpris barnehage

Handlingsplan mot mobbing i Gyldenpris barnehage Handlingsplan mot mobbing i Gyldenpris barnehage «Gylne dager, gylne år, gylne øyeblikk, Gyldenpris» Innledning Kvalitetsutviklingsplanen for kommunale barnehager i Bergen skriver at nyere forskning viser

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing og krenkende atferd. Barnehagene i Lillehammer kommune

Handlingsplan mot mobbing og krenkende atferd. Barnehagene i Lillehammer kommune Handlingsplan mot mobbing og krenkende atferd Barnehagene i Lillehammer kommune 1 1. DEFINISJON, MÅL, SUKSESSKRITERIER OG VURDERING. Krenkende atferd defineres ulikt, men noen av trekkene i ulike definisjoner

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Mål: Barna skal føle seg velkommen og trygge i barnehagen Personalet viser omsorg og får barna til å føle seg trygge gjennom gode rutiner Definisjon av mobbing: «Barn som utsettes

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ADFERD OG MOBBING I RØMSKOG BARNEHAGE

HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ADFERD OG MOBBING I RØMSKOG BARNEHAGE HANDLINGSPLAN MOT KRENKENDE ADFERD OG MOBBING I RØMSKOG BARNEHAGE Vi er gode med andre og hverandre! MÅL VI HAR NULLTOLERANSE MOT KRENKENDE ADFERD OG MOBBING I RØMSKOG BARNEHAGE Vedtatt av samarbeidsutvalget

Detaljer

INNHOLD: Hva er mobbing i barnehage? Personalets arbeid for et godt psykososialt miljø.

INNHOLD: Hva er mobbing i barnehage? Personalets arbeid for et godt psykososialt miljø. INNHOLD: Hva er mobbing i barnehage? Personalets arbeid for et godt psykososialt miljø. Betydningen av lek, vennskap, sosial kompetanse, kommunikasjon og språk. Samarbeid mellom barnehage og hjemmet. Personalets

Detaljer

Hva er mobbing? Forebygging

Hva er mobbing? Forebygging Hva er mobbing? Det finnes mange ulike definisjoner på hva som kjennetegner mobbing. I veilederen «barns trivselvoksnes ansvar. Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen» (Utdanningsdirektoratet)

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage Revidert 9.04.18 Innhold 1. Forebygging s. 2 2. Handling ved mobbing s. 3 3. Vær varsom plakat s. 4 Formål: 1. Handlingsplanen har som mål å forebygge mobbing

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing og krenkelse i Kirkebakken barnehage.

Handlingsplan mot mobbing og krenkelse i Kirkebakken barnehage. Handlingsplan mot mobbing og krenkelse i Kirkebakken barnehage. Handlingsplanenes hensikt og mål: Handlingsplanen skal være et forpliktende verktøy i arbeidet med å forebygge, avdekke og håndtere mobbing

Detaljer

Kragerø kommune Enhet for barnehage. HER ER JEG OG DER ER DU - Handlingsplan for å oppdage og forebygge mobbing i Kragerøbarnehagene

Kragerø kommune Enhet for barnehage. HER ER JEG OG DER ER DU - Handlingsplan for å oppdage og forebygge mobbing i Kragerøbarnehagene Kragerø kommune Enhet for barnehage HER ER JEG OG DER ER DU - Handlingsplan for å oppdage og forebygge mobbing i Kragerøbarnehagene Definisjon av begrepet mobbing i barnehagesammenheng «Mobbing er når

Detaljer

Å HØRE TIL. En plan mot mobbing for Romolslia barnehage

Å HØRE TIL. En plan mot mobbing for Romolslia barnehage Å HØRE TIL En plan mot mobbing for Romolslia barnehage Rammeplanen sier at barnehagen skal forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING RØMSKOG BARNEHAGE NOVEMBER 2012 Definisjon: Mobbing er bevisst krenkende handlinger som rettes mot samme person eller personer gjentatte ganger. Det forutsetter et ujevnt styrkeforhold

Detaljer

HOVEDMÅL: Vi har nulltoleranse mot mobbing i Grimsby barnehage

HOVEDMÅL: Vi har nulltoleranse mot mobbing i Grimsby barnehage HOVEDMÅL: Vi har nulltoleranse mot mobbing i Grimsby barnehage DELMÅL: Alle ansatte i barnehagen skal arbeide for å få en mobbefri barnehage og legge til rette for at barna får en god og trygg barndom

Detaljer

Hvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen

Hvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen Hvordan jobber vi med forbygging av mobbing på småbarnsavdelingen Hvorfor mobbing skjer kan ha mange grunner og bestå av flere konflikter som er sammensatte og vanskelig å avdekke. En teori tar for seg

Detaljer

Mobbing i barnehagen; Fleip eller fakta? Ingrid Lund, Uia & Marianne Godtfredsen Kristiansand kommune

Mobbing i barnehagen; Fleip eller fakta? Ingrid Lund, Uia & Marianne Godtfredsen Kristiansand kommune Mobbing i barnehagen; Fleip eller fakta? Ingrid Lund, Uia & Marianne Godtfredsen Kristiansand kommune Rammeplanen s. 8 og 9 Barnehagens verdigrunnlag Barnehagen skal bidra til at alle barn føler seg sett

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR ARBEID MED SOSIAL KOMPETANSE I TROMSØYSUNDET BARNEHAGER

HANDLINGSPLAN FOR ARBEID MED SOSIAL KOMPETANSE I TROMSØYSUNDET BARNEHAGER HANDLINGSPLAN FOR ARBEID MED SOSIAL KOMPETANSE I TROMSØYSUNDET BARNEHAGER Mål: styrke barns sosiale kompetanse slik at mobbing unngås (forebyggende). Fokusområde Mål for barnet For å arbeide i retning

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOBBING

HANDLINGSPLAN MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING EVENTYRSKOGEN BARNEHAGE 1 Innhold 1. Innledning 2. Hva er mobbing i barnehagen 3. Forebyggende arbeid mot mobbing/ ekskludering i barnehagen 4. Tiltak hvis mobbing oppdages 2

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR THYRA BARNEHAGER

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR THYRA BARNEHAGER HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR THYRA BARNEHAGER INNLEDNING: Alle vi ved Thyra barnehager ønsker i samarbeid med barnas foreldre, økt bevissthet og aktiv innsats mot mobbing i barnehagen. Forebygging av

Detaljer

Hei alle sammen. Som barnehage har vi handlingsplaner for ulike formål, også mobbing.

Hei alle sammen. Som barnehage har vi handlingsplaner for ulike formål, også mobbing. Hei alle sammen. Vel overstått sommer og velkommen til et nytt barnehageår. Nå tar vi sammen fatt på et nytt år med nye gleder og nye utfordringer. Det har i løpet av våren blitt vedtatt ny rammeplan som

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING å skape et inkluderende miljø i barnehagen PRIVATE OG KOMMUNALE BARNEHAGER HARSTAD KOMMUNE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING å skape et inkluderende miljø i barnehagen PRIVATE OG KOMMUNALE BARNEHAGER HARSTAD KOMMUNE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING å skape et inkluderende miljø i barnehagen 1 PRIVATE OG KOMMUNALE BARNEHAGER HARSTAD KOMMUNE INNHOLD Innledning s. 3 Definisjon av mobbing s. 4 Målsetting s. 4 Forslag til forebyggende

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage Innhold 1. Forebygging s. 2 2. Handling ved mobbing s. 3 3. Vær varsom plakat s. 4 Formål: 1. Handlingsplanen har som mål å forebygge mobbing blant barn

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. Springkleiv barnehage AS

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING. Springkleiv barnehage AS HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Springkleiv barnehage AS Definisjon på mobbing i barnehagen: «Mobbing i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller barn som krenker barns opplevelse av å høre til og være en

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING å skape et inkluderende miljø i barnehagen PRIVATE OG KOMMUNALE BARNEHAGER HARSTAD KOMMUNE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING å skape et inkluderende miljø i barnehagen PRIVATE OG KOMMUNALE BARNEHAGER HARSTAD KOMMUNE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING å skape et inkluderende miljø i barnehagen 1 PRIVATE OG KOMMUNALE BARNEHAGER HARSTAD KOMMUNE INNHOLD Innledning s. 3 Definisjon av mobbing s. 4 Målsetting s. 4 Forslag til forebyggende

Detaljer

Referat fra foreldremøte onsdag 17 oktober. Flott å se at så mange tok seg tid til å være med på foreldremøte

Referat fra foreldremøte onsdag 17 oktober. Flott å se at så mange tok seg tid til å være med på foreldremøte 1 Referat fra foreldremøte onsdag 17 oktober Skrevet 12.11.18 Flott å se at så mange tok seg tid til å være med på foreldremøte Presentasjon av gruppen vår og tilvenningen i august Vi startet med å presentere

Detaljer

Handlingsplan mot Mobbing

Handlingsplan mot Mobbing Handlingsplan mot Mobbing For barnehagene i Rennesøy kommune Utarbeidet juni 2012 INNLEDNINGG Alle barn og unge har rett til et oppvekstog læringsmiljø uten mobbing. FNs Barnekonvensjon slår fast at barn

Detaljer

Mobbemanifest for Skogkanten barnehage

Mobbemanifest for Skogkanten barnehage 2018-2021 Mobbemanifest for Skogkanten barnehage Skogkanten barnehage SA 2018-2021 INNHOLD 1.0 MOBBING I BARNEHAGEN FINNES DET? s. 2 2.0 HVA ER MOBBING BLANT FØRSKOLEBARN? s. 3 3.0 HVORDAN OPPDAGE MOBBING?

Detaljer

Vi i Asker gård barnehage jobber med sosial kompetanse hver eneste dag, i. ulike situasjoner og gjennom ulike tilnærminger og metoder.

Vi i Asker gård barnehage jobber med sosial kompetanse hver eneste dag, i. ulike situasjoner og gjennom ulike tilnærminger og metoder. Sosial kompetanse - Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med at barna skal bli sosialt kompetente barn? Vi i Asker gård barnehage jobber med sosial kompetanse hver eneste dag, i ulike situasjoner og

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING HANDLINGSPLAN MOT MOBBING ANDERSHAUGEN BARNEHAGE STORDAL KOMMUNE STORDAL KOMMUNE Man skal ikke plage andre, man skal være grei og snill, og for øvrig kan man gjøre hva man vil. Innleing. Utarbeiding av

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR LYNGSTAD OG VEVANG BARNEHAGER

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR LYNGSTAD OG VEVANG BARNEHAGER HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR LYNGSTAD OG VEVANG BARNEHAGER Mobbing er et samfunnsproblem som har blitt satt på dagsorden av regjeringen og barneombudet. Barneombudet har laget et manifest mot mobbing.

Detaljer

Trivselsplan. Audnedals barnehager. Handlingsplan ved mobbing og krenkende atferd i barnehagene

Trivselsplan. Audnedals barnehager. Handlingsplan ved mobbing og krenkende atferd i barnehagene Trivselsplan Audnedals barnehager Handlingsplan ved mobbing og krenkende atferd i barnehagene 01.08.2016 Pass på hva du sier. Ord kan ingen viske ut. De blir der. For alltid! Innholdsfortegnelse Innledning...

Detaljer

Utdanningsspeilet 2011

Utdanningsspeilet 2011 Barns trivsel - voksnes ansvar Utdanningsspeilet 2011 Forebyggende arbeid mot mobbing starter i barnehagen Forord Nesten alle barn i Norge går i barnehagen før de begynner på skolen, og mange småbarn tilbringer

Detaljer

La meg være med! Veileder for forebygging av mobbing og krenkende atferd i Tvedestrandbarnehagen

La meg være med! Veileder for forebygging av mobbing og krenkende atferd i Tvedestrandbarnehagen La meg være med! Veileder for forebygging av mobbing og krenkende atferd i Tvedestrandbarnehagen Innhold Innledning Definisjon Forebygge Avdekke Stoppe Gode ideer til tiltak og tips til litteratur Tiltakskort

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing i

Handlingsplan mot mobbing i Handlingsplan mot mobbing i Hovedmål: Nordlys Barnehage har nulltoleranse mot mobbing Delmål: Alle ansatte i Nordlys Barnehage skal daglig jobbe aktivt for å opprettholde et mobbefritt oppvekstmiljø i

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGEN. -EN PLAN FOR HVORDAN MAN FOREBYGGER, OG SETTER I GANG TILTAK.

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGEN. -EN PLAN FOR HVORDAN MAN FOREBYGGER, OG SETTER I GANG TILTAK. HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BARNEHAGEN. -EN PLAN FOR HVORDAN MAN FOREBYGGER, OG SETTER I GANG TILTAK. 1 Definisjon på mobbing: 1. «mobbing er når en person gjentatte ganger over en viss tid blir utsatt

Detaljer

Barns trivsel- voksnes ansvar

Barns trivsel- voksnes ansvar Barns trivsel- voksnes ansvar Strategiplan mobbing i Saudabarnehagene 2013-2020 Strategiplanen planlegges å vurdere og evalueres i desember, hvert år, for å sikre et levende dokument i praksis. Ansvar:

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING 26.04.2018 BARNEHAGENE I RISKA BYDEL HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver står det blant annet at: Barnehagen skal anerkjenne og ivareta barndommens egenverdi. Å

Detaljer

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ Innholdsfortegnelse 1.0 FORMÅL... 3 2.0 INNLEDNING... 3 3.0 HVA ER MOBBING... 4 3.1 INDIREKTE OG DIREKTE MOBBING... 5 3.1.2 Utestengelse fra leken... 5

Detaljer

Handlingsplan for et trygt og godt barnehagemiljø og forebygging av mobbing i Myrsnibå barnehage fra august 2017.

Handlingsplan for et trygt og godt barnehagemiljø og forebygging av mobbing i Myrsnibå barnehage fra august 2017. Handlingsplan for et trygt og godt barnehagemiljø og forebygging av mobbing i Myrsnibå barnehage fra august 2017. Planen bygger på regjeringens partnerskap mot mobbing sammen for et inkluderende lærings

Detaljer

Barns trivsel voksnes ansvar

Barns trivsel voksnes ansvar Barns trivsel voksnes ansvar Veiledning Publisert: 11.12.2012 Sist endret: 13.12.2012 Barns trivsel voksnes ansvar Nordsamisk Barns trivsel voksnes ansvar Sørsamisk Barns trivsel voksnes ansvar Lulesamisk

Detaljer

Barns trivsel voksnes ansvar

Barns trivsel voksnes ansvar Barns trivsel voksnes ansvar Veiledning Publisert: 11.12.2012 Sist endret: 13.12.2012 Barns trivsel voksnes ansvar Nordsamisk Barns trivsel voksnes ansvar Sørsamisk Barns trivsel voksnes ansvar Lulesamisk

Detaljer

Flatåsen barnehager sin plan for å forhindre uakseptabel adferd(mobbing) og KONKRETE TILTAK MOT MOBBING

Flatåsen barnehager sin plan for å forhindre uakseptabel adferd(mobbing) og KONKRETE TILTAK MOT MOBBING Flatåsen barnehager sin plan for å forhindre uakseptabel adferd(mobbing) og KONKRETE TILTAK MOT MOBBING Barnehagen skal være en arena som jobber for å utvikle gode relasjoner mellom alle barn og voksne.

Detaljer

Handlingsplan ved mobbing av barn i Porsholen barnehage

Handlingsplan ved mobbing av barn i Porsholen barnehage 1 Handlingsplan ved mobbing av barn i Porsholen barnehage Hva er mobbing? Det dreier seg om aggressiv eller ondsinnet atferd, som gjentar seg og varer over ei viss tid i en mellommenneskelig relasjon som

Detaljer

Innhold. Søk SØK. Du er her: Forside Læring og trivsel Rammeplan for barnehage Trivsel i barnehagen. 1. Innholdet i og intensjonen med veilederen

Innhold. Søk SØK. Du er her: Forside Læring og trivsel Rammeplan for barnehage Trivsel i barnehagen. 1. Innholdet i og intensjonen med veilederen Søk SØK SØK MENY Du er her: Forside Læring og trivsel Rammeplan for barnehage Trivsel i barnehagen Innhold 1. Innholdet i og intensjonen med veilederen 2. Personalets arbeid for et godt psykososialt miljø

Detaljer

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ Handlingsplan mot mobbing i Bærumsbarnehagen Lommedalen barnehage Innhold Innledning... 2 Hva er mobbing... 3 Forebygging... 4 Samarbeid mellom barnehage

Detaljer

MOBBING I BARNEHAGEN. Ingrid Lund, Professor ved Universitetet i Agder

MOBBING I BARNEHAGEN. Ingrid Lund, Professor ved Universitetet i Agder MOBBING I BARNEHAGEN Ingrid Lund, Professor ved Universitetet i Agder Mobbing av barn i barnehagen er handlinger fra voksne og/eller andre barn som krenker barnets opplevelse av å høre til og være en betydningsfull

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING TYHOLTTUNET BARNEHAGE

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING TYHOLTTUNET BARNEHAGE HANDLINGSPLAN MOT MOBBING TYHOLTTUNET BARNEHAGE Å forebygge og stoppe mobbing er et voksenansvar 1 Rammeplan for barnehagen (2017) sier følgende om mobbing: Barnehagen skal fremme respekt for menneskeverdet

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing i barnehagene

Handlingsplan mot mobbing i barnehagene Handlingsplan mot mobbing i barnehagene Alle barn opplever å lykkes hver dag! Det er ikke viktig å ha veldig mange venner, det er viktig at barna har èn god venn 01.10.12 Innledning Songdalen kommune har

Detaljer

Sosial kompetanse progresjonsplan

Sosial kompetanse progresjonsplan Sosial kompetanse progresjonsplan I Jar FUS barnehage har vi utarbeidet progresjonsplan for sosial kompetanse. Progresjon betyr fremskritt. Progresjonsplanen skal beskrive barnas erfaringer og utfordringer.

Detaljer

«Mobbeplan, forebygging av mobbing og tiltak for ULNA-barnehagene»

«Mobbeplan, forebygging av mobbing og tiltak for ULNA-barnehagene» «Mobbeplan, forebygging av mobbing og tiltak for ULNA-barnehagene» Pass på hva du sier. Ord kan ingen viske ut. De blir der. For alltid! Hva er mobbing? Mobbing er en systematisk handling, der en eller

Detaljer

Innledning. Denne handlingsplanen skal være et verktøy for Ferista friluftsbarnehage i å. Ferista friluftsbarnehage,

Innledning. Denne handlingsplanen skal være et verktøy for Ferista friluftsbarnehage i å. Ferista friluftsbarnehage, Innledning Mange synes det er ubehagelig og vanskelig å tenke seg at små barn som går i barnehagen er i stand til å mobbe hverandre. Imidlertid viser både forskning og praksisfeltet at mobbeatferd forekommer

Detaljer

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ. Handlingsplan mot mobbing i Mellom-Nes FUS

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ. Handlingsplan mot mobbing i Mellom-Nes FUS PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ Handlingsplan mot mobbing i Mellom-Nes FUS Innhold Innledning... 2 Hva er mobbing... 3 Forebygging... 4 Samarbeid mellom barnehage og hjem... 5 Avdekking...

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR BERGESKOGEN IDRETTSBARNEHAGE - EN KILDE TIL VEKST!

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR BERGESKOGEN IDRETTSBARNEHAGE - EN KILDE TIL VEKST! HANDLINGSPLAN MOT MOBBING FOR BERGESKOGEN IDRETTSBARNEHAGE - EN KILDE TIL VEKST! 1) INNLEDNING MANIFEST MOT MOBBING 2011-2014 at barn og unge har rett til utvikling medvirkning ikke-diskriminering omsorg

Detaljer

Regnbuen barnehage - Trondheim JOBBING MOT MOBBING. BLANT BARNA I Regnbuen barnehage

Regnbuen barnehage - Trondheim JOBBING MOT MOBBING. BLANT BARNA I Regnbuen barnehage JOBBING MOT MOBBING BLANT BARNA I Regnbuen barnehage MANIFEST MOT MOBBING Det første manifest mot mobbing ble undertegnet i september 2002 av KS, Utdanningsforbundet, Foreldreutvalget for grunnskolen,

Detaljer

PLAN OG TILTAK MOT MOBBING OG UTESTENGING HOMPETITTEN BARNEHAGE

PLAN OG TILTAK MOT MOBBING OG UTESTENGING HOMPETITTEN BARNEHAGE PLAN OG TILTAK MOT MOBBING OG UTESTENGING HOMPETITTEN BARNEHAGE VISJON: HOMPETITTEN BARNEHAGE - ET GODT BARNDOMSMINNE! «Mauren» Liten? Jeg? Langt ifra Jeg er akkurat stor nok. fyller meg selv helt på langs

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing i barnehagen.

Handlingsplan mot mobbing i barnehagen. Handlingsplan mot mobbing i barnehagen. Hovedmål: Bukkene Bruse skal ha et trygt sosialt miljø. Delmål: Alle ansatte skal daglig jobbe aktivt for å opprettholde et trygt oppvekstmiljø. Innledning Pedagogisk

Detaljer

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse 2011-2012

BAKKEHAUGEN BARNEHAGE. Sosial kompetanse 2011-2012 BAKKEHAUGEN BARNEHAGE Sosial kompetanse 2011-2012 Sosial kompetanse Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring og sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale er

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I TROMSØYUNDET BARNEHAGER Bakgrunn, hvorfor: Tromsø kommune har utarbeidet en strategiplan mot mobbing i skoler og barnehager. Denne lokale handlingsplanen skal være en konkret

Detaljer

Pedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring

Pedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring Pedagogisk innhold Hva mener vi er viktigst i vårt arbeid med barna? Dette ønsker vi å forklare litt grundig, slik at dere som foreldre får et ganske klart bilde av hva barnehagene våre står for og hva

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BÆRUMSBARNEHAGEN. Plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BÆRUMSBARNEHAGEN. Plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø HANDLINGSPLAN MOT MOBBING I BÆRUMSBARNEHAGEN Plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø Innhold Formål... 2 Innledning... 3 Hva er mobbing... 3 Forebygging... 4 Samarbeid mellom barnehage og hjem...

Detaljer

PLAN FOR FOREBYGGING AV MOBBING ASKELADDEN BARNEHAGE 2012

PLAN FOR FOREBYGGING AV MOBBING ASKELADDEN BARNEHAGE 2012 OPPVEKST Askeladden barnehage PLAN FOR FOREBYGGING AV MOBBING ASKELADDEN BARNEHAGE 2012 Askeladden barnehage 2012, Einat Larsen Side 1 Innledning På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE Epost: Tlf:

ÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE Epost: Tlf: ÅRSPLAN FOR KLARA`S FAMILIEBARNEHAGE 2017 Epost: kl.magne@online.no Tlf: 47 30 26 91 Litt om familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og drives av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt

Detaljer

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ VALLERSVINGEN BARNEHAGE

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ VALLERSVINGEN BARNEHAGE PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ VALLERSVINGEN BARNEHAGE Plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø i Vallersvingen barnehage tar utgangspunkt i Handlingsplan mot mobbing i Bærumsbarnehagen.

Detaljer

De yngste barna i barnehagen

De yngste barna i barnehagen De yngste barna i barnehagen Antallet barn i barnehagen yngre enn tre år har økt betydelig de siste årene. De yngste barna har et større omsorgsbehov og vil kreve mer tid sammen med voksne enn de større

Detaljer

PEDAGOGISK PLAN FOR ALLEN SANSEHAGE

PEDAGOGISK PLAN FOR ALLEN SANSEHAGE 01.01.2015 ULNA AS PEDAGOGISK PLAN FOR ALLEN SANSEHAGE Hvordan skape et positivt selvbilde hos barn? For at barnet skal utvikle et positivt selvbilde, må det møte positive holdninger fra barn og voksne.

Detaljer

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ. Handlingsplan mot mobbing i Bærumsbarnehagen Grav barnehage

PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ. Handlingsplan mot mobbing i Bærumsbarnehagen Grav barnehage PLAN FOR Å SIKRE BARNA ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ Handlingsplan mot mobbing i Bærumsbarnehagen Grav barnehage Innhold Innledning... 2 Hva er mobbing... 3 Forebygging... 4 Samarbeid mellom barnehage og

Detaljer

Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE

Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE Håndbok i læringsfremmende atferd Sosiale ferdigheter HOVETTUNET BARNEHAGE Side 1 BARNEHAGENS VISJON I vår barnehage skal - barna møtes med omsorg og anerkjennelse - å se og bli sett -selv om jeg ikke

Detaljer

Fylkesmannen i Telemark, Mobbing I barnehagen

Fylkesmannen i Telemark, Mobbing I barnehagen Fylkesmannen i Telemark, Mobbing I barnehagen 17.10.2017 FUB Samarbeid mellom barnehage og hjem skal bidra til at alle barn i barnehage får et best mulig tilbud. -FUB 2 Rammeplanen Barnehagen skal legge

Detaljer

Kompetansestrategi Tønsbergbarnehagene

Kompetansestrategi Tønsbergbarnehagene Kompetansestrategi 2018-2020 Tønsbergbarnehagene Innledning Denne kompetansestrategien er utarbeidet av fagenhet oppvekst - barnehage, i tett samarbeid med tønsbergbarnehagenes kompetansegruppe. Kompetansegruppen

Detaljer

Velkommen til foreldremøte i Jåttå barnehage.

Velkommen til foreldremøte i Jåttå barnehage. Velkommen til foreldremøte i Jåttå barnehage. Mangfold, inkludering, lek og vennskap hva kan foreldre bidra med? https://www.youtube.com/watch?v= WanTvYlIe50 I kveld: Barnehagens verdigrunnlag og pedagogiske

Detaljer

Velkommen til foreldremøte i Setskog barnehagen Lek og vennskap i barnehagen Div.info Hverdagens innhold i barnehage/på avdelingen

Velkommen til foreldremøte i Setskog barnehagen Lek og vennskap i barnehagen Div.info Hverdagens innhold i barnehage/på avdelingen Velkommen til foreldremøte i Setskog barnehagen 25.09.17 Lek og vennskap i barnehagen Div.info Hverdagens innhold i barnehage/på avdelingen Hva sier Rammeplanen om vennskap Barnehagen skal fremme vennskap

Detaljer

Gullungene familiebarnehage

Gullungene familiebarnehage SLIK ARBEIDER VI FOR Å SIKRE ALLE BARN ET GODT PSYKOSOSIALT MILJØ I BARNEHAGEN VÅR Gullungene familiebarnehage INNLEDNING En av våre viktigste oppgaver som barnehagepersonale er å sikre at alle barn møter

Detaljer

MOBBEPLAN FOR SKULEGATA BARNEHAGE

MOBBEPLAN FOR SKULEGATA BARNEHAGE MOBBEPLAN FOR SKULEGATA BARNEHAGE Hva er mobbing? Mobbing er når en person gjentatte ganger over en viss tid blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere personer. Det er en viss ubalanse i styrkeforholdet.

Detaljer

MOBBEPLAN FOR KÅFJORD BARNEHAGER

MOBBEPLAN FOR KÅFJORD BARNEHAGER MOBBEPLAN FOR KÅFJORD BARNEHAGER INNLEDNING: På bakgrunn av Manifest mot mobbing som er en aktiv innsats mot mobbing satt i verk av regjeringen, Kommunenes Sentralforbund, Utdanningsforbundet og Barneombudet

Detaljer

ÅRSPLAN GOL BARNEHAGE AVD. ØYGARDANE 2015

ÅRSPLAN GOL BARNEHAGE AVD. ØYGARDANE 2015 ÅRSPLAN GOL BARNEHAGE AVD. ØYGARDANE 2015 Teigen: 1-2 år Skimten: 3-5 år Informasjon om Øygardane barnehage / Gol barnehage finnes på Gol kommune sine heimesider: www.gol.kommune.no PLANLEGGINGSDAGER:

Detaljer

Handlingsplan mot mobbing

Handlingsplan mot mobbing Handlingsplan mot mobbing Tusseladden Familibarnehage ANS Plan for å sikre barna et godt psykososialt miljø 2016 TUSSSELADDEN FAMILIEBARNEHAGE!1 Tusseladden Familiebarnehage Handlingsplan mot mobbing Innholdsfortegnelse

Detaljer

Årsplan for Trollebo 2016

Årsplan for Trollebo 2016 Årsplan for Trollebo 2016 Sasningsområdene for Sørholtet barnehage er relasjoner og mobbing vi ønsker derfor å videreføre det arbeidet vi har gjort i høst. Gode relasjoner og mobbing handler først og fremst

Detaljer

Lov om barnehager 2 Barnehagens innhold: Mål utelek:

Lov om barnehager 2 Barnehagens innhold: Mål utelek: Lov om barnehager 2 Barnehagens innhold: «Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå,

Detaljer

VERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE

VERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE VERDIDOKUMENT FOR ERVIK BARNEHAGE 1 Innledning Personalet i Ervik barnehage har reflektert mye rundt voksnes holdninger, adferd og verdier i arbeidet med barna. Dette har resultert i et Verdidokument som

Detaljer

Årsplan Gimsøy barnehage

Årsplan Gimsøy barnehage Årsplan 2018-2019 Gimsøy barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og

Detaljer