Veiledning faglig leder

Transkript

1 Veiledning faglig leder Innhld: 1. Infrmasjn m lærefrhldet 2. Opplæringsplattfrm OLKWEB Dkumentasjn 3. Vurdering 4. Bedriftens plikter sm gdkjent lærebedrift Side 1

2 1.Infrmasjn m lærefrhldet Lærekntrakten g arbeidsavtale. Lærekntrakten til lærlingen er inngått med pplæringskntret. I praksis betyr dette at alle frhld rundt lærekntrakten er Opplæringskntrets ansvar. Lærlingen må gså fr å få gdkjent en lærekntrakt ha en arbeidsavtale med bedriften. Arbeidsavtalen skal være tidsbegrenset i frhld til læretid. Bedriften har arbeidsgiveransvaret i henhld til arbeidsavtalen etter gjeldende regler i arbeidslivet. Hvis bedriften ønsker å gjøre endringer i lærefrhldet må det avtales med pplæringskntret. I praksis betyr dette av ved et eventuelt avbrudd i lærefrhldet med bedriften har lærlingen fremdeles en kntrakt med pplæringskntret sm da, hvis det er mulig kan frmidle lærlingen til en ny læreplass eller heve kntrakten. Slike avbrudd ppstår sjeldent men det er tilfeller hvr lærling har valgt feil fag eller bedriften pplever gjentatte brudd på arbeidsavtalen. Lærlingen er arbeidstaker å regne på lik linje med andre ansatte. Lærlingens pplæringsavtale med pplæringskntret Når lærlingen har inngått en lærekntrakt med pplæringskntret må kandidaten gså signere en pplæringsavtale. Dette er en avtale mellm lærling g pplæringskntr. Avtalen beskriver lærlingen plikter g pplæringskntrets plikter. Side 2

3 2. Opplæringsplattfrmen OLKWEB 3.0 Fr å ppfylle kravene til å være gdkjent lærebedrift har Opplæringskntret tatt i bruk en pplæringsplattfrm OLKWEB. All dkumentasjn i læreløpet vil nå være tilgjengelig elektrnisk. Lærlingen skal utføre all sin dkumentasjn i OLKWEB. Lærested, faglig leder g instruktør må bruke OLKWEB fr å gdkjenne lærlingens dkumentasjn, gjøre løpende vurderinger g halvårsvurderinger. Opplæringskntret lagrer all infrmasjn i OLKWEB. Relevant infrmasjn vil være tilgjengelig fr lærling g faglig leder. Lærlingen kan utføre sin dkumentasjn ved bruk av PC, telefn eller nettbrett. Viktig! Sm gdkjent lærested må man ha en intern læreplan (Opplæringslva 4-4). Det er denne interne planen lærlingen skal utføre sin dkumentasjn pp i mt. Denne interne læreplanen må lages før lærlingen kan utføre sin dkumentasjn på riktig måte. Når den er klar legger Opplæringskntret denne inn i OLKWEB. En intern læreplan er læreplanens hvedmål delt pp i delmål. Eksempel, læreplanmål fra CNC maskineringsfaget: Hvedmål fra læreplanen: Velge, klargjøre g bruke CNC-maskiner g utstyr tilpasset prduksjnsppgaven Delmål (ppgaver sm lærlingen skal gjøre g dkumentere): Rett inn / måle pp verktøy Sette nullpunkt Hente frem g bruke egnede måleverktøy Oppspenning g ppretting Eksempel, læreplanmål fra Platearbeiderfaget: Hvedmål fra læreplanen: Bruke rapprter g skjemaer i tråd med arbeidsppgaver Delmål (ppgaver lærlingen skal gjøre g dkumentere): Bruke kntrllskjemaer fr vekt, dimensjn, intern, planlegning g dkumentasjn Bruke bedriftens egenkntrllskjema Bruke arbeidstillatelser Bruke arbeidskntrllskjema I hvedsak vil en «intern pplæringsplan» knkretisere hva lærlingen eller lærekandidaten skal jbbe med i akkurat din bedrift fr å nå kmpetansemålene i læreplanen. Planen bør videre gi en versikt sm viser at alle kmpetansemålene kan nås i løpet av læretida. I Kunnskapsløftet er læreplanene utfrmet slik at det er rm fr lkale tilpassinger. Det innebærer bl.a. at kmpetansen kan ppnås på frskjellige måter. Arbeid med ulike Side 3

4 ppgaver, tjenester, utstyr, materialer, metder g prsesser kan føre fram til den samme kmpetansen. Det er bedriftenes virksmhet sm bestemmende fr hva lærlingene eller lærekandidatene kan jbbe med. Mal fr å lage en intern læreplan vil bedriften få utlevert av pplæringskntret. Kntret har gså en del eksempler sm kan brukes sm hjelpemiddel. Innlgging til OLKWEB3 Når vi ppretter en lærling, faglig leder eller instruktør vil man autmatisk få tilsendt link, brukernavn g passrd. Innlgging kan gså gjøres via pplæringskntrets nettside. Opplæringskntrets nettside Klikk på Min side Lgg inn Direktelink: Hvis du ikke har fått tilsendt brukernavn g passrd tast inn den adresse du har gitt til pplæringskntret g klikk på glemt passrd. Følg anvisningene. Når du er lgget inn finner du en generell brukerveiledning nederst på siden. 3. Vurdering Hva vil det si å vurdere? Kmpetansen er de kunnskaper, hldninger g ferdigheter lærlingen viser når han/hun utøver faget. Vi skal vurdere mt målene i læreplanen fr faget, hldningene mt arbeidsplassen g hldninger, ferdigheter mt faget. Det er alltid den helhetlige kmpetansen sm skal vurderes. Lærlingen viser sin kmpetanse på frskjellige måter, fr eksempel ved praktisk arbeid, skriftlig dkumentasjn, muntlig samtaler, svar g redegjørelser, hvrdan lærlingen gjennmfører en ppgave g hvrdan lærlingen ppfører seg mt andre i arbeidssituasjnen. Dette kan gså sies på en annen måte, det vil si et sett med «kjennetegn» på hva sm er dårlig eller bra. Opplæringskntret har utarbeidet et slikt sett med generelle kjennetegn til bruk når man skal vurdere (generelle vurderingskriterier). I følge pplæringslven skal gså slike vurderingskriterier gjøres kjent fr lærlingen. 3-1, fjerde ledd: Det skal vere kjent fr eleven, lærlingen g lærekandidaten kva sm er måla fr pplæringa g kva sm blir vektlagt i vurderinga av hennar eller hans kmpetanse Lærebedriften kan selvsagt lage sine egne vurderingskriterier. Det er da viktig at disse gjøres kjent fr lærlingen. Side 4

5 Generelle vurderingskriterier (kjennetegn på målppnåelse) Orden Frståelse fr faget Faglig innsikt g refleksjn Selvstendighet - egenvurdering Hensyn til helse, miljø g sikkerhet Høy grad (5-6) Middels grad (3-4) Lav grad (1-2) Orden Ryddig g velrganisert arbeidssted g rden i verktøy utstyr maskiner. Velrganisert g gd dkumentasjn Arbeidsstedet er tilrettelagt fr å utføre arbeidet, verktøy g dkumentasjn er å finne på arbeidsstedet Manglende verktøy g dkumentasjn, kan ikke begrunne hvrfr manglene er tilstede. Urent. rtete arbeidsted Frståelse fr faget Har str frståelse fr: - kundebehv - krav til kvalitet på - ppgaver g arbeid - samarbeid Viser gd frståelse fr arbeidsppgaven g de hensyn sm må tas i frhld til kvalitet, kunde Manglende frståelse, ingen kvalitetsvurdering g manglende kunnskap Faglig innsikt g refleksjn Innhld i frklaringer er velbegrunnet, dkumentert g faglig riktig. Det er reflektert g vurdert ver alternative metder g løsninger Trygg i faglige frklaringer, kan se g krrigere egne feil. Brukt dkumentasjn Manglende faglige frklaringer, utrygg i alle faglige mråder i prøven. Mangler dkumentasjn. Lite reflekterende ver eget arbeid Selvstendighet - egenvurdering Selvstendig ved innhenting g bruk av dkumentasjn, tar hensyn g viser str frståelse fr krav til effektivitet g lønnsmhet. Frslag til frbedringer, gså innen egenvurdering Har selvstendig brukt de infrmasjnskanaler sm er tilgjengelig. Arbeider selvstendig Har tatt eget initiativ fr å løse ppgavene. Har fylt ut egenvurdering Arbeidet er ikke utført uten hjelp. Mangel på eget initiativ til å løse ppgavene. Arbeidet utført med lav faglig standard. Liten vilje g evne til å samarbeide. Det freligger kritiske mangler innfr fler av arbeidsppgavene Hensyn til helse, miljø g sikkerhet Tatt hensyn til helse, miljø g sikkerhet i alle faser av arbeidet (planlegning gjennmføring etterarbeid) g benyttet seg av påkrevd verneutstyr Fretatt risikanalyse Det er tatt hensyn til HMS-regler i gjennmføringen av arbeidet, brukt verneutstyr Utilstrekkelig ppmerksmhet g kunnskap m HMS, ikke brukt verneutstyr Side 5

6 Lærlingen lærer best når de: Frstår hva de skal lære g hva sm frventes av dem Får tilbakemeldinger sm frteller dem m kvaliteten på arbeidet eller prestasjnen Får råd m hvrdan de kan frbedre seg Er invlvert i eget læringsarbeid I frskriftene til Opplæringslva( 3-4 g 4-5) er dette beskrevet: «Eleven, lærlingen g lærekandidat skal kunne delta i vurderinga av sitt eget arbeid» Fr at vi skal kunne ha versikt ver hva vi skal vurdere g fr at lærlingen skal vite hva sm frventes av dem g være invlvert har vi behv fr et sett vurderingskriterier. Når skal det vurderes? - Ulike tidsspenn En veileder må tenke i ulike tidsspenn g bygge inn vurdering på både krt, mellmlang g lang sikt. Vi kan derfr se på læretidsperiden sm sammensatt av frskjellige tidsspenn. Det lange tidsspennet Kan går ver en peride fra en termin til ett år. Frmålet i denne periden er å følge lærlingens prestasjner g utviklingen ver lengre tid g dersm utviklingen ikke er tilfredsstillende kunne ta større grep. Det er i disse peridene de lvpålagte halvårssamtalene med Lærling Opplæringskntret bedrift gjennmføres. Kravet til halvårsvurdering er beskrevet i frskrift til Opplæringslva 4-9 g 4-10 Det mellmlange tidsspennet Kan handle m avtalte ppgaver sm det knsentreres m i f.eks en 2-4 ukers peride. F.eks «de neste 2 ukene skal vi jbbe med måleverktøyet vi bruker i vår bedrift». Arbeidsheftet til lærlingen er her et meget nyttig verktøy. I slike ppgaver handler det m at vi kan justere nivå g pplegg underveis. Lærlingen vil selv være invlvert i pplæringa g egenvurdering Det krte tidsspennet Dette er dag fr dag, time fr time. I læreprsesser er det et gdt prinsipp at man må vite hvr man skal fr å kmme seg dit. Lærlingen er i et pplæringsløp men gså en verdiskapningsdel (prduksjn), han skal nyttiggjøre seg sin kunnskap. Å prdusere er gså å lære. Når vi prduserer får vi øve, bli bevist på egen kmpetanse g mestring, ikke bare faglig men gså innsikt, refleksjn g samhandling/samspill med andre. Nen tips på veien: Oppstart av dagen. Hva skal dagen gi lærlingen av kunnskaper, ferdigheter g hldninger? Her det det viktig at det er lærlingen sm har hvedansvaret fr å se hverdagen med aktuelt kmpetansemål sm utgangspunkt. Sjekke ut m lærlingen henger med, m lærlingen husker hva vi snakket m sist vi hadde samtale g hva lærlingen da bestemte seg fr å jbbe spesielt med. Spørsmål lærlingen har fra ne av de pplevde i går eller en annen dag. Instruktøren viser interesse fr arbeidsppgavene lærlingen påtar seg g de refleksjner de gjør seg. Avslutte uka med å ta frem den interne pplæringsplanen g reflektere sammen m hvr er vi nå. Side 6

7 Være bevisst på at feedback mest skal fkusere ppgavene sm lærlingene har gjrt, men gså deres evne til knsentrasjn g hensiktsmessige valg. Skjema eksempel : Vurderingssamtale halvårsvurdering (Frskrift til Opplæringslva 4-9 g 4-10) Ta en prat med lærlingen g avklar m lærlingen trives. Legges det til rette fr at lærlingen skal få en gd pplæring? Gi lærlingen ærlig tilbakemelding på hvrdan du mener det går. Lærlingen må få vite hva sm kan frbedres. Bedriftens regler g hldninger bør vektlegges her. Utviklingsmråder 1. Faglig 2. Innsats / Initiativ 3. Mtivasjn 4. Selvstendighet 5. Trivsel 6. Oppmøte / Punktlighet 7. Samarbeid med andre 8. Frhld til HMS 9. Føring av lærling permen Meget bra Kmmentar: Dat:./ /.. Sign Lærling. Sign Faglig leder/instruktør Side 7

8 4. Bedriftens plikter sm gdkjent lærebedrift (Utdrag fraopplæringslva 4-2 til 4-7, frskrift til pplæringslva 11-1 til 11-5) Alle medlemsbedrifter i pplæringskntr skal gdkjennes av fylkeskmmunen g regnes sm lærestedet. Lærestedet må: Kunne gi pplæring etter kravene i frskrift til Opplæringslven Utvikle en intern plan fr pplæringa sm sikrer pplæring etter kravene i læreplanen fr lærlinger g individuell pplæringsplan (IOP) fr lærekandidater (gjøres i samarbeid med pplæringskntret) Legge til rette prduksjn g pplæring slik at lærling/lærekandidat kan nå målene i læreplanen Ha en faglige leder sm har ansvar fr pplæringa g instruktører sm frestår pplæringa Legge til rette dersm deler av pplæringa skal tas andre steder enn i bedriften når den interne plan beskriver det. Skape et gdt arbeids- g læremiljø g ivareta nrmal arbeidstid Gi løpende g systematisk underveisvurdering. Denne kan være både muntlig g skriftlig Minst en gang hvert halvår ha en samtale med lærling/lærekandidat i sammen med pplæringskntret m utviklingen i frhld til kmpetansemålene i faget. Gi lærling/lærekandidat halvårig skriftlig vurdering Opplæringskntret melder lærling/lærekandidat pp til fag-/svenne- /kmpetanseprøve. Lærestedet er pliktig til å legge til rett g gjennmføre fagprøven Melde fra til pplæringskntret hvis bedriften ikke lenger kan gi tilfredsstillende pplæring Lærestedet/pplæringskntr skal ha intern kvalitetssikring sm sikrer pplæring i samsvar med Opplæringslven med frskrift Lærestedet skal medvirke til å innhente pplysninger sm trengs fr å vurdere tilstand g utvikling innenfr pplæringa. Dette innebærer blant annet å svare på lærebedriftsundersøkelsen g legge til rette fr lærling/lærekandidat kan svare på lærlingeundersøkelsen Gdkjenningen kan trekkes tilbake dersm lærestedet ikke lenger ppfyller kravene. Fr medlemsbedrifter i pplæringskntr er det pplæringskntret sm får tilskudd g viderefrmidler det til bedrift Lærebedriftens interne plan fr pplæring skal være tilgjengelig fr fylkeskmmunen ved seksjn fr inntak g fagpplæring. Fr å bli gdkjent sm lærebedrift frutsettes det at bedriften tar inn lærling/lærekandidat. Gdkjenninga faller brt når bedriften ikke har hatt lærling/lærekandidat på t år. Det må da søkes ny gdkjenning. Side 8