Trollbakken barnehage, Trollbakken 11, 9009 Tromsø Tlf Årsplan 2012/ 2013

Transkript

1 Trollbakken barnehage, Trollbakken 11, 9009 Tromsø Tlf Årsplan 2012/ 2013

2 Presentasjon av Trollbakken barnehage Velkommen til nytt barnehageår i Trollbakken barnehage! Trollbakken barnehage er en av 6 barnehager i enheten Tromsøya Nord barnehager. Enheten består av; Trollbakken, Strimmelen, Varden, Stakkevollan, Gyldenvang og Kvamstykke barnehage. Trollbakken barnehage ligger rett ovenfor Tromsø sentrum, på toppen av Trollbakken. Vi har et stort og flott uteområde og kort vei til turområder som Prestvannet og Bak-Olsen. Trollbakken barnehage er en 2 avd. barnehage med 27 barn. Avdeling Draugen (0-3 år) har til sammen 9 barn, og Nøkken (3-6 år) har til sammen 18 barn. Det er 11 ansatte i barnehagen. Hver avdeling ledes av en pedagogisk leder og barnehagen har en fagansvarlig i 80% stilling. Barnehageåret 2012/2013 har vi også 120% ekstra ressurs i barnehagen. Personalet i Trollbakken barnehage har hatt opplæring i De utrolige årene -skole og barnehageprogram, basert på metode av Carolyn Webster-Stratton. Det er et program som er rettet mot å styrke personalets kompetanse i gruppeledelse, positiv relasjonsbygging, proaktive tilnærminger, belønningssystemer, atferdsplaner og problemløsningsstrategier. Personalet i barnehagen vil i sitt arbeid benytte seg av strategiene i De utrolige årene. Barnehagen følger Lov om barnehagen og Rammeplan for barnehager. Det er utarbeidet en Virksomhetsplan for perioden som gjelder for Tromsøya Nord barnehager og årsplan for Trollbakken barnehage er utarbeidet med utgangspunkt i dette. Årsplanen er en orientering til foreldre, eier og samarbeidspartnere. Den inneholder informasjon om det pedagogiske arbeidet som er planlagt for kommende barnehageår. Den er også et hjelpemiddel og arbeidsdokument for personalet. Den skal sammen med virksomhetsplanen synliggjøre våre viktigste satsningsområder og arbeidsmetoder, og si noe om innholdet som vi har valgt for dette året. I tillegg til årsplanen vil vi benytte oss av månedsplaner og ukeplaner, som gir en mer detaljert oversikt over ulike temaer og aktiviteter vi jobber med. Månedsplanene/ukeplanene blir sendt til foreldrene på mail.

3 Barn og ansatte i Trollbakken barnehage 2012/2013 er: Draugen: 0-3 år Unni Jensen Pedagogisk leder 100% Barna på Draugen; Tlf Anita Midttun Rokstad Assistent 100% Ingrid - 10 Liv - 11 Mai Inghild Pedersen Assistent 50% Marius - 10 Simon - 11 Victoria Andersen Assistent 50% Eva - 10 Viljar - 11 Ann Kristin Støtteressurs 30% Siri - 10 Leonora - 11 Kornelie - 10 Nøkken: 3-6 år Linda Marie Henriksen Pedagogisk leder 100% Barna på Nøkken Tlf: Elin Larsen Assistent 100% Amira - 09 Teodor - 08 Monica Hanssen Assistent 80% Ola - 09 Stormer 08 Beate Isaksen Støtteressurs 100% Oliva - 09 Magnus- 08 Linea - 09 Ingvil - 08 Magnus - 09 Victoria - 08 Johann - 09 Iver - 07 Lisa - 07 Anna Josefine - 08 Tora - 07 Teodor - 07 Andreas - 07 Gustav- 07 Øvrig personal: Tlf: Marion Andreassen Hege Klingenberg Fagleder 80% Fastvikar/kjøkken 50%

4 Dagsrytmen i Trollbakken 7.30 barnehagen åpner Barna blir tatt i mot av de ansatte. Det er viktig å føle seg velkommen og sett når man ankommer barnehagen. Ofte er Draugen og Nøkken sammenslått på morgenen. Dette er for å kunne leke sammen, bli kjent med hverandre på tvers av avdelingene og bli trygge på hverandre. Å føle seg trygg og sett i hverdagen, skaper grunnlag for trivsel og læring Frokost. Mens vi spiser har Nøkken en frokost samling -se neste side. Draugen har samling etter frokost Utelek eller aktivitet inne Draugen har bleieskift før utetid og går litt tidligere inn Samling på Nøkken Lunsj på Draugen Lunsj på Nøkken Sovetid Draugen Rolige aktiviteter for de barna som ikke sover Hvilestund på Nøkken I hvilingen roer vi ned kroppen etter mye aktivitet tidligere på dagen. Vi jobber opp konsentrasjon og lytteevne ved å høre på lyd- cd i hvilinga. På våren har 5 åringene skoleaktiviter mens de andre barna har hviling. Faste rutiner i hverdagen er med på å gi trygghet, både for liten og stor, og i barnehagen er dagen lagt opp med en dagsrytme. Dagsrytmen skisserer de faste aktivitetene og rutinesituasjonene som skjer hver dag. I tillegg fyller vi hverdagen med aktiviteter, det være seg lek, formingsaktiviteter, turer og/eller temaopplegg. Vi ønsker vi å gi barna et forutsigbart hendelsesforløp og hjelp til å sette det som skjer inn i en helhet. læring foregår i det daglige samspillet med andre mennesker og miljøet og er nært sammenvevd med lek, oppdragelse og omsorg. Barn kan lære gjennom alt de opplever og erfarer på alle områder (rammeplan for barnehagen s 26-27,2006) barnehagen skal styrke barnas læring i formelle og uformelle læringssituasjoner..(..) Uformelle læringssituasjoner er nærmere knyttet til hverdagsaktiviteter og her-og-nå situasjoner, i lek, oppdragelse og annen samhandling. De sju fagområdene må knyttes til både formelle og uformelle læringssituasjoner ( rammeplan for barnehagen s.27, 2006) Ca Fruktstund Vi går ut eller har aktivitet /frilek inne Barnehagen stenger

5 Læringsmål for hverdagsaktiviteter: «De usynlige læringsområdene» Måltider: Vi ønsker å skape en god atmosfære der barna får et positivt og sunt forhold til mat. Vi vil jobbe med at barna får de ferdigheter de trenger for å bli selvstendige rundt måltidet. Eksempler på dette er å lære å dekke og rydde bordet, lære å forsyne seg riktig og smøre maten selv. Det vil også bli lagt vekt på sosiale ferdigheter rundt måltidet som å lære å sende maten, lytte til hverandre, vente på tur og takke for maten. Frokost: Nøkken har frokostsamling der de ser på dagen i dag: dato, ukedag, måned og også hva slags planer vi har for dagen. Dette skaper forutsigbarhet i hverdagen og barna er trygge på hva som skal skje i barnehagen. Vi lytter til lyd cd etter frokostsamlinga. Målet med det er å skape matro og konsentrasjon mens vi spiser. Frokost skal være en rolig og behagelig rutine. Døren inn til avdelingen er derfor lukket i denne perioden og det er ønskelig at barna blir fulgt inn til døren av foreldrene og tar farvel før de kommer inn til frokostsamlingen. Selv om barnet har spist hjemme på forhånd, er frokostsamlingen en viktig samling hvor vi spiser sammen, prater sammen og har en rolig stund. Vi anbefaler derfor at alle har med seg noe å spise til frokostsamlingen, enten brød, frukt eller yoghurt. Lunsj: øving på sosiale spilleregler: spørre om å få tilsendt pålegg, brød etc. og sende til hverandre. Trening på å sitte i ro, ha innestemme og lytte til hverandre. Begrepslæring og språkstimulering skjer gjennom samtaler mellom voksne og barn. Samlinger: Hensikten med samlingsstundene er å skape gode fellesopplevelser og gi fellesskapsfølelse. Det legges vekt på bruk av sang, drama, litteratur og samtale rundt aktuelle tema. Vi vil legge vekt på språkstimulering, sosiale spilleregler, problemløsning, samtaler og temaaktiviteter. Samlingsstundene vil også være barnehagemøter hvor barna selv kan få ta opp ting de er opptatt av og ønsker å legge vekt på. På Draugen vektlegges sang og bevegelse. Aktiviteter: Formingsaktiviteter, turer, drama og prosjektarbeid, hvor aktivitetene er planlagt i tråd med det temaet avdelingen jobber med, eller at barna fritt velger aktiviteter selv. Lesegruppe: På seinhøsten/like etter jul er ofte Nøkken inne på ettermiddagen og har lesegrupper. Barnegruppen blir delt i to og har lesegruppe med en voksen. Her vil barna få formidlet ulike fortellinger, eventyr i både bokform og i muntlig diktet form. Lesegruppen kan også omfatte rekvisitter og spennende musikk til en fortelling. Mål med lesegruppene er: - å styrke konsentrasjon, språkutvikling, samtale og innlevelse. - å få barna interessert i bøker, diktning og fortellinger, kjennskap til ulik type litteratur. - å stimulere barns fantasi gjennom bruk av ulike fortellinger, diktning og eventyr.

6 På Draugen vil vi følge den røde tråden i barnehagens årsplan i stor grad, men det er noe som blir forskjellig fra Nøkken, da vi har ulike behov og utviklingsnivå. Vi legger listen lavere i forhold til innhold i aktivitetene. Her går mye av dagen til å dekke grunnleggende behov for stell og omsorg, og til å skape trygghet og gode relasjoner. Særlig brukes tiden på badet til å skape god kontakt med enkeltbarn, f.eks synger vi, og rimer med tulleord, og vi benevner kroppsdeler/klær osv. Det må gis rom for spontanitet, slik at vi kan ta tak i det barna er opptatte av her og nå. Derfor kan det hende at vi går litt utenom det som er planlagt i månedsplanen, og har fokus på andre ting en periode. Sentralt i arbeidet med f.eks de yngste er trygghet, språk- og begrepstrening som gir dem kunnskaper om de nære ting i dagliglivet, grunnleggende motoriske ferdigheter, og trening i sosiale ferdigheter. Det er viktig for oss at hvert enkelt barn opplever å bli sett, og tas på alvor. Vi bruker bevisst rutinesituasjonene til dette - den tause kunnskapen, som ikke er skrevet ned. Det kommer frem i ukeplanene hvis vi har fokus på spesielle aktiviteter. Lek: Leken er barnas viktigste læringsarena og er en viktig del av dagen. Leken er: frivillig og et mål i seg selv. Den er spontan, lystbetont, problemløsende og foregår alltid ut fra egne forutsetninger utenfor den "virkelige" verden Leken gir: uttrykk for glede, hjelp til å takle frustrasjon og bearbeide opplevelser. Den gir barnet mulighet for eksperimentering og innsikt om seg selv og erfaring i sosiale spilleregler. Den voksnes rolle i leken blir da: å respektere barns lek og å ha faglig innsikt i hvordan barn utviklerseg gjennom lek. Å støtte og hjelpe barna i leken der det er nødvendig. Å gi barna lekemuligheter, tilrettelegge rom og variert utstyr. Stell og hygiene: Vi ønsker å gi barna en naturlig holdning til egen kropp. Vi vil lære barna gode vaner som håndvask før og etter måltid, og etter toalettbesøk. Garderobe og påkledning: Vi legger stor vekt på selvstendighet. Dette er en viktig del av det å kunne føle selvmestring og tro på seg selv. Barna stimuleres og oppfordres derfor til selvstendighet og hjelpsomhet overfor andre, og til å holde orden på egne klær og sin garderobeplass. På Nøkken tar vi ikke mer enn maks 6 barn i garderoben på en gang. På Draugen 2-3 barn. Dette er for å skape rom og ro for barna til å kle på seg. Det vil være to voksne i gangen som vil hjelpe barna og oppmuntre barna. Det dannes også grunnlag for samtaler i påkledningssituasjonen som gjør at barna får god kontakt med de voksne. Garderobesituasjonen blir derfor viktig for selvmestring, språkutvikling og samtaletrening. - Alt av klær barna trenger for å være ute skal ligge i kurven over plassen til barna. De voksne tar ned denne kurven i påkledningen slik - at barna finner frem det de trenger der. Når barna kommer inn, legger de klærne sine pent i kurven og setter dem på hyllen. I de hvite kurvene skal det ligge skifteklær.

7 SATSNINGSOMRÅDER FOR BARNEHAGEÅRET 2012/ 2013 Sørge for at hvert enkelt barn får gode læringsmuligheter I Trollbakken vil barnehageprogrammet De utrolige årene være utgangspunkt for å jobbe i forhold til dette målet. DUÅ handler om å hjelpe barn til å like å lære. DE UTROLIGE ÅRENE - BARNEHAGEPROGRAM Personalet i barnehagen mottok i 2010/2011 opplæring i De utrolige årene Skole barnehageprogram. Det er et program som er rettet mot å styrke personalets kompetanse i gruppeledelse, positiv relasjonsbygging, proaktive tilnærminger, belønningssystemer, atferdsplaner og problemløsningsstrategier. Vårt hovedsatsningsområde dette året er derfor å overføre det vi har lært på kursene til vår praksis i barnehagen. Opplæringsprogrammet vi har vært gjennom styrker personalets kompetanse i gruppeledelse, inklusive ulike proaktive læringstilnærminger. Programmet innledes med relasjonsbygging mellom de voksne og barn. Dette oppfølges av forebyggende strategier som hvordan man får barnets oppmerksomhet, hvordan beholde oppmerksomheten, hvordan man bruker oppmerksomhet til å regulere barnets atferd og hvordan skape ro i overgangssituasjoner osv. Programmet tar også opp tema som motivasjon, og hvordan personale kan styrke og motivere barn ved å anvende ros på en god og hensiktsmessig måte og hvordan personale kan benytte belønningssystemer planlagt og spontant for å hjelpe barna til å lære. Personalet hjelpes til å utvikle atferdsplaner der alle strategiene som man går gjennom kompletterer atferdsplanen gjennom hele kurset. Grensesettingsstrategiene blir introdusert etter at de positive strategiene er etablert i barnehagen. I oppdragelse av barn ligger kjærlighet, varme, trygghet, forutsigbarhet, omsorg, oppmuntring og ansvar. Og det er disse kvalitetene som danner basis for rettledning, grenser og konsekvenser, som igjen er et godt utgangspunkt for læring.

8 Sørge for at det er en strukturert og forutsigbar overgang barnehage - skole for det enkelte barn I følge rammeplanen skal barnehagen i samarbeid med skolen legge til rette for barns overgang fra barnehage til første klasse, og eventuelt skolefritidsordning. Vi følger Tromsø kommunes årshjul for overgang fra barnehage til skole. Barnehage og skole er begge institusjoner for omsorg, oppdragelse, lek og læring, og barnet må få oppleve at det er en sammenheng mellom disse. Ved overføring av informasjon fra barnehage til skole skal foreldrene samtykke i dette. Det er 6 førskolebarn i Trollbakken dette barnehageåret. Å være størst i barnehagen er veldig kjekt! Vi ønsker å gi barna en god avslutning på "barnehagelivet" ved å markere at de er de eldste i barnehagen. De skal få oppleve statusen ved å være størst på avdelingen og i barnehagen for øvrig. Vi har førskoleklubb i barnehagen en gang i uka. Målet med førskolegruppa er å gi barna litt trening i skolerelaterte aktiviteter som er ment å gi barna de kunnskaper og ferdigheter som er viktige å ha når en skal møte alt det nye skolen representerer. Vi skal øve på å bruke saks og blyant, forstå oppgaver som blir gitt felles, rekke opp handa og øve oss på å vente på tur. Vi har høytlesning, og har også som mål at alle skal kunne skrive navnet sitt selv i løpet av våren. Vi skal leke med språket og matematiske begrep. Vi prøver å ha fokus på at førskolebarna får ekstra ansvar for oppgaver i barnehagen slik at de kan føle seg store og betydningsfulle. De har også sin egen førskoleavslutning i barnehagen på våren. På våren samarbeider vi også med Strimmelen barnehage og deres førskolebarn. Da er det er også skolebesøk i regi av skolen som barna skal begynne på. Det vil også være mulighet til å dra på førskoletreff ved Bak-Olsen hvor det er flere barnehager i nærområdet som møtes og gjør uteaktiviteter sammen. Viktige datoer: Innmelding skole 1.desember. Innmelding SFO 1.februar. Mai/juni besøksdag på skolen.

9 Sørge for at hvert enkelt barn får mulighet til å utvikle språk som kommunikasjonsmiddel Kommunikasjon består av et vekselspill mellom det å motta og tolke budskap samt det å selv sende et budskap. Både verbal og nonverbal kommunikasjon er med på å utvikle et godt muntlig språk. Barnehagen skal bidra til god språkstimulering gjennom arbeidet med kommunikasjon, språk og tekst. Barnehagen skal legge til rette for at barnet får varierte og positive erfaringer med bruk av språket som kommunikasjonsmiddel, samt som redskap for tenkning og uttrykk for følelser. Barnehagen skal gi barnet erfaringer som bidrar til styrking og utvikling av begrepsforståelse og ordforråd. Vi vil ha fokus på dette i alle hverdagssituasjoner, for eksempel inne, ute, lek, planlagte aktiviteter, måltid og påkledning. Fokuset vil være på den gode samtalen, lyder, ord, begreper, setningsoppbygging og kroppsspråk. Vi vil at barna skal få en positiv opplevelse med språk hver dag. Barnehagen skal gi barnet erfaringer i å kunne uttrykke følelser og løse konflikter ved hjelp av språket. Barnet skal få mulighet til å utvikle et positivt forhold til tekst og bilde som kilder til kunnskap og estetiske opplevelse. Barnehagen skal legge til rette for at barnet utvikler fortrolighet med symboler som bokstaver og tall. Vi ønsker å ivareta det flerkulturelle og flerspråklige miljøet i barnehagen. Dette kan vi gjøre ved å vise respekt for den enkeltes bakgrunn og førstespråk, samt dra nytte av begrepene og det kulturelle mangfoldet i de representerte språk. Det er vesentlig å vise forståelse for betydningen av barnets morsmål. For personalet vil det være viktig å oppmuntre barn med flerspråklig bakgrunn til å være språklig aktive, og samtidig hjelpe dem til å få erfaringer som bygger opp deres begrepsforståelse og ordforråd i norsk. Det å støtte barn som har ulike former for kommunikasjonsvansker, som er lite språklig aktive eller har en sen språkutvikling er også viktig. For lettere å fange opp barn med språkvansker vil vi bruke et kartleggingsskjema som heter TRAS (Tidlig Registrering Av Språkutvikling). Dette kartleggingsskjema vil bare bli brukt i samarbeid med hjemmet.

10 Mål for vårt arbeid med språk og kommunikasjon: Hovedmålet med dette fagområdet er at alle barn skal oppleve mestring i kommunikasjon med andre Det enkelte barns språk skal videreutvikles og brukes aktivt i samhandling med andre. Lære barna språk for å uttrykke følelser, løse konflikter, skape gode relasjoner Lære konkrete begreper i tilknytning til opplevelser og erfaringer Tiltak for å nå målene: Bevisst bruk av litteratur, språkleker, musikk, språkmateriell Bruk av foto/bilder som utgangspunkt for gjenkjennelse og samtaler Fokus på hverdagssamtaler, snakke om det vi gjør, stille de rette spørsmålene som hjelper barna til refleksjon Bekrefte og hjelp barnet med å sette ord på inntrykk og opplevelser TRAS (tidlig Registrering av Språkutvikling)

11 GJENNOMGANGSTEMA FOR BARNEHAGEÅRET 2012 / 2013 ER : VENNSKAP Vi vil at barnehagen skal være et sted der hvert enkelt barn skal kjenne tilhørighet og knytte viktige og gode vennskapsbånd. Vennskap er svært viktig for barn og vi skal legge til rette for at alle barn opplever vennskap i vår barnehage. Innenfor dette temaet vil formidling av grunnleggende verdier som fellesskap, omsorg og medansvar stå sentralt. Vi arbeider med å inkludere hverandre og å ha et godt hjerte for andre. Omsorg for andre, å dele med andre, hjelpe hverandre, tilgivelse, respekt og ulike følelser er aktuelle fokusområder i hverdag og tilrettelagte situasjoner. Med fokus på vennskap styrker vi barnas sosiale kompetanse og deres selvbilde. De ser hverandre, tar vare på hverandre og samarbeider. Vennskap skaper trivsel, trivsel skaper et godt læringsmiljø. For barn i alderen 3-5 år er vennskap og relasjonsbygging til andre barn og voksne en vesentlig del av grunnlaget for å kunne forme seg selv og sin identitet. Ved å samhandle med andre får man tilbakemeldinger på seg selv, hva som er aksepterte og ikke- aksepterte handlinger. Man vil også lære at vi alle har forskjellige måter å være på. Et positivt selvbilde er viktig for å føle mestring, delta i fellesskap og å lære. Vennskap og relasjonsbygging er derfor en av de viktigste tingene å danne grunnlag for i barnehagen. Sosial kompetanse: Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. Denne kompetansen uttrykkes og tilegnes av barn i samspill med hverandre og med voksne. Den gjenspeiles i barns evne til å ta initiativ og til å opprettholde vennskap. Forståelse for sosiale forhold og prosesser og mestring av sosiale ferdigheter krever erfaring med og deltakelse i fellesskapet. Sosial kompetanse utvikles kontinuerlig gjennom handlinger og opplevelse. Dette skjer i alle situasjoner i løpet av dagen. Alle barn må få varierte samspillserfaringer. I omsorg, lek og læring vil barns sosiale kompetanse både bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og viser medfølelse. Barn kan tidlig vise at de bryr seg om hverandre, løser konflikter og tar andres perspektiv. De kan ta hensyn og vise omsorg. Dette skjer både gjennom kroppslige og språklige handlinger. De må få trening i å medvirke til positive former for samhandling. Opplevelse av egenverd og mestring, lek med jevnaldrende og tilhørighet i et positivt fellesskap skal prege barnehagen.

12 Vi jobber med temaet i lekesituasjoner, grupper, turer, hverdags aktiviteter og i samlinger vi bruker sanger, dramatisering, rim, regler og barnelitteratur for å formidle temaet. Vi vil også hjelpe barna til å få bedre redskap til å løse konflikter mellom seg. Vi bruker konfliktløsningsmodell fra De utrolige årene der barna er med å finne løsinger sammen. Vennskap hos de minste barna: Vennskap er viktig, ikke bare for unge og voksne, men også for små barn. En vennerelasjon hos 2- åringene rommer både glede over å være sammen, over fellesskap, opplevelse av å skape mening sammen, felles humor men også konflikter, fortvilelse over ikke å få være med, sorg og savn. Vennskap kan også skifte karakter i løpet av året. Barn elsker å være sammen med andre likesinnede (jevnaldrende), akkurat slik som oss voksne. Vi tror også at tidlig og mye trening på arenaer med jevnaldrende gir ferdigheter i å være en god venn. I Trollbakken barnehage har vi nulltoleranse for mobbing! For oss er definisjonen på mobbing: Når en person gjentatte ganger og over tid er utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer. Med utgangspunkt i Manifest mot mobbing og Barnehageloven skal vi jobbe aktivt for å forebygge mobbing og annen uakseptabel oppførsel. Bevisst ledelse av barnegruppen og tydelige voksne er viktig. Vi skal være voksne rollemodeller som inkluderer og handler omsorgsfullt overfor alle barn. Videre vil den frie leken inneholde mange læringsprosser - hva skjer egentlig her? De voksne må analysere kvaliteten på samspillet og hele tiden være obs på endringer i samspillet mellom barna. Observasjon, samtaler og nært samarbeid med foreldrene er viktig i dette arbeidet.

13 FORELDRESAMARBEID Foreldre og barnehagepersonalet har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling Det daglige samarbeidet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillitt. Vi ønsker at barna skal oppleve trygghet og sammenheng mellom livet i og utenfor barnehagen. Samarbeidsformer og foreldremedvirkning: Daglig kontakt og dialog mellom foreldre og personal er en forutsetning for at personalet skal kunne gjøre en god jobb i forhold til det enkelte barn. For nye foreldre har vi en introduksjonssamtale. To ganger i løpet av barnehageåret høst/vår har vi foreldresamtaler hvor vi sammen snakker om barnets trivsel og utvikling. Vi inviterer på foreldrekaffe flere ganger i løpet av barnehageåret. Her kan foreldrene være sammen med sitt barn i barnehagen, bli bedre kjent med andre foreldre og personalet. Foreldremøte avholdes hver høst. Brukerundersøkelse gjennomføres en gang i året. BARNEHAGENS FORELDRERÅD (FAU) OG SAMARBEIDSUTVALG (SU) I lov om barnehager 4 står det: For å sikre et godt samarbeid mellom barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet består av foreldrene/foresatte til alle barn i barnehagen. Foreldrerådet skal fremme fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppen gir et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet velger representanter som skal representere foreldrene i SU. Dette blir gjort på det første foreldremøtet i det nye barnehageåret. Samarbeidsutvalget (SU) består av foreldre/foresatte og ansatte slik at gruppen er likt representert. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av de andre gruppene. Fagansvarlig representerer eier og har møte-, tale-, og forslagsrett i samarbeidsutvalget og fungerer som SUs sekretær. Foreldreutvalg for barnehager (FUB) - Utvalget skal arbeide for at foreldre blir hørt og være et rådgivende organ for kunnskapsdepartementet i saker som gjelder samarbeid mellom barnehage og hjem - FUB, hjemmeside: At barnehagens åpningstid overholdes At planer og oppslag blir lest Si fra hvis barnet er syk, ikke kommer, eller kommer senere i barnehagen Et Hei når vi møtes Forventninger til Foreldrene i Trollbakken At barnet har med seg riktige klær etter vær og årstid Si fra når barnet hentes av andre enn foreldrene Vi setter pris på positive tilbakemeldinger på det dere er fornøyd med. Ta kontakt med personalet hvis det er noe dere er misfornøyd med At dere informere personalet om opplevelser eller begivenheter som er av betydning for barnet

14 BARNEHAGE RUTA August September Oktober November Desember Januar Februar Mars Barnehage året starter opp Rockefest på Nøkken Tilvenning av nye barn i hele august planleggingsdag Fjellheistur med 5 åringene Brannvern uke i barnehagen Forut- Måned på Nøkken og Draugen Planleggingsdag Mørketidsfest Lucia feiring Kirkevandring for Nøkken i Domkirka Julebord for barna Nissefest Start i barnehagen etter jul Solfest Planleggingsdag planleggingsdag Samisk uke Påskefrokost i slutten av mars April påskedag Mai Off. høytidsdag Kr. himmelfartsdag planleggingsdag Grunnlovsdag Pinsedag Juni Utebarnehage

15 August: TEMA: NYE VENNER I TROLLBAKKEN: Oppstart nye barn og nytt barnehageår. Mål: Tilvenning, bli kjent med hverandre og barnehagen. Trygghet og gruppetilhørighet ved å danne grunnlag for lekegrupper og knytte kontakt. Vi har fokus på relasjonsbygging mellom voksne og barn og mellom barna. Vi vil også ha fokus på å bli kjent med hvert enkelt barn deres interesser, familie, osv. Barna på Nøkken blir kjent med nøkkens lille maskot, Trym. Han er et omreisende troll som liker å dra på besøk til barna og se hvordan barna har det hjemme og hva de liker å gjøre. Han har en reisebok som pleier å bli skrevet i som Nøkken går gjennom uken etterpå. 2012

16 Rockefest på Nøkken

17 September: Tema: Å VÆRE EN GOD VENN I denne måneden er det fokus på basiskunnskaper som å få venner, beholde venner og å være en god venn. Førskolegruppa drar på en årlig fjellheistur. Vi bruker også tid på å være ute i naturen sammen, få felles opplevelser og kunnskap om nærmiljø og naturen om høsten. Nøkken har blant annet et tre ved Prestvannet som vi følger med på hele året og ser forandringer på. Fagområde:Etikk, religion og filosofi: Barnet skal få erfare at grunnleggende spørsmål er vesentlige, ved at det gis anledning og ro til undring og tekning, samtaler og fortellinger Barnet skal få muligheten til å tilegne seg samfunnets grunnleggende normer og verdier Barnet skal få muligheten til å utvikle toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet Fagområde: Natur,miljø og teknikk: Opplever naturen og undring over naturens mangfoldigheter Opplever glede ved å ferdes i naturen Får erfaringer og kunnskap om dyr og vekst i naturen Vi undrer oss i lag: Hva er en venn? Hva skal vi gjøre for å være en god venn? Hvordan skal vi ha det i lag i barnehagen? Vi lager venneregler. BRANNUKA: Barnehagen har en årlig brannvern uke i september Vi snakker om brannsikkerhet og har brannøvelse. Vi bruker et pedagogisk opplegg som heter Vanja og Viljar på Nøkken. 2012

18 DE 7 FAGOMRÅDENE I BARNEHAGENS RAMMEPLAN: 1. KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST Barnehagealderen er en svært viktig utviklingsperiode for språkstimulering. Tidlig og god språkstimulering er derfor en viktig del av barnehagens innhold. Fagområdet gjelder tilegnelse av talespråk, forberedelse til skriftspråk og kommunikasjon gjennom kroppsspråk. Det å ha gode samtaler med barna og være en god lytter, er viktig for å utvikle barnas språk. Formidling av fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sang er noen av sjangrene som går under tekstdelen. Viktige sider ved kulturoverføringer og barns kulturskaping er også knyttet til språk, tekst og kommunikasjon. 2. KROPP, BEVEGELSE OG HELSE Førskolealderen er den perioden barna lærer seg grunnleggende motoriske ferdigheter, kroppsbeherskelse, vaner, fysiske egenskaper og innsikt i hvordan de kan ivareta helse og livskvalitet. Fagområdet omfatter grunnleggende erfaringer, ferdigheter, kunnskap og holdninger som barna lærer seg gjennom sanseinntrykk og bevegelse. Gjennom kroppslig aktivitet lærer barna seg selv og verden å kjenne. Det mest naturlige for barn er bevegelse, og barns kontakt med andre barn utspiller seg oftest med kroppslige signaler og aktiviteter. 3. KUNST, KULTUR OG KREATIVITET Fagområdet omhandler kulturelle uttrykksformer som billedkunst og kunsthåndverk, dans og musikk, språk og litteratur, teater, film, arkitektur og design. Disse formidler kulturarven, og er for barn viktige redskaper for sansing, opplevelse, tenkning og kommunikasjon. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. 4. NATUR, MILJØ OG TEKNIKK Barnehagen skal bidra til at barn blir kjent med og får forståelse for planter og dyr, landskap, vær og årstider, likeså bærekraftig utvikling. Det er et mål å utvikle barnas kjærlighet til naturen, forståelse for samspillet i naturen og mellom mennesket og naturen. 5. ETIKK, RELIGION OG FILOSOFI Etikk, religion og filosofi former måten å oppfatte mennesker og verden på, og de preger våre verdier og holdninger. Det er viktig å gi rom for barns tanker om at Norge i dag er et multireligiøst og flerkulturelt samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som representeres i barnegruppen og i samfunnet. 6. NÆRMILJØ OG SAMFUNN Barnehagen representerer et betydningsfullt møtested mellom det private og det offentlige rom, og mellom familie og samfunn. Den skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med nysgjerrighet og tillit. Barns medvirkning i livet i barnehagen kan gi den første innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Området inkluderer medienes og informasjons- og kommunikasjonsteknologiens betydning for barns hverdag. Det er viktig at barnehagen styrker kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. 7. ANTALL, ROM OG FORM Barnehagen skal stimulere barnas matematiske kompetanse. Det gjør vi blant annet ved å stadig oppmuntre til og legge til rette for barnas utforskning, undring over tall og telling, samt utforsking av rom og form. Stimuleringen kan foregå gjennom lek, hverdagsaktiviteter og eksperimentering.

19 Oktober TEMA: Venner i andre land og «Skoprosjekt» Nøkken deltar i FORUT- barneaksjon hvor vi blir kjent med barna i Bawatele, Afrika, og opplever hverdagslivet i landsbyen. Draugen vil fokusere på tema «sko» som barna ofte er opptatt av og liker å leke med. Fokuset her er lek, samspill og begrepslæring. Fagområde:Etikk, religion og filosofi: Barnet skal få muligheten til å utvikle toleranse og interesse for hverandre og respekt for hverandres bakgrunn, uansett kulturell og religiøs eller livssynsmessig tilhørighet Fagområde: Nærmiljø og samfunn: Barnet skal få erfare at alle mennesker, uansett alder og forutsetninger, inngår i og bidrar til barnehagens fellesskap Barnet skal få utvikle forståelse for ulike tradisjoner og levesett Nøkken feirer FN dagen med FORUT- kafe hvor vi selger ulike ting til inntekt for barna i Bawatele. 2012

20 Troll og eventyrstund

21 November: TEMA: Eventyr Mørketid er fortellertid Denne måneden skal vi jobbe med tema eventyr. Både Nøkken og Draugen skal jobbe med eventyr på hver sine måter. Vi ønsker å skape en god stemning i mørketida og gi næring til barnas fantasi og språk. Fagområde: tekst, språk og kommunikasjon: Barna skal bli kjent med ulike eventyr. Barna lærer fra vår kulturarv og tilegner seg kulturelle, etiske og moralske verdier. Barna lærer seg å lytte til eventyr Barna stimulerer egen fantasi og utvikler ideer til rolleleken Barna lærer oppbygning av fortellinger, eventyrregler, tall og gjentagelser Vil også ha fokus på Mørketida som starter denne måneden: Mørketid er reflekstid. Vi lærer om viktigheten av å bruke refleks i mørket. Mørketidsfesten er denne måneden. Foreldresamtalene starter opp denne måneden. Foreldre med førskolebarn: Husk frist for innmelding skolestart 1.desember 2012

22 Desember TEMA: Advent og jul Giverglede Desember er en måned med mye forberedelser og mange har det hektisk. I barnehagen ønsker vi å skape en rolig atmosfære hvor vi får tid til å undre oss over julens budskap. Det vil være adventssamlinger til frokost denne måneden og felles samlinger med Draugen. Barna på Nøkken vil også få innblikk i det kristne juleevangeliet og skal besøke Tromsø domkirke. Begge avdelingene vil lage en form for adventskalender der vi teller ned dagene til juleaften. Nøkken og Draugen vil også prøve å få til et samarbeid med Kirkens bymisjon i adventstiden.

23 MÅL for desember Gi barna kjennskap til hvorfor vi feirer jul Skape en god, rolig og stemningsfull adventstid i barnehagen Ha felles juleverksted hvor vi lager ulike ting sammen. Gi barna kjennskap til ulike måter å feire jul på og også gjøre barna bevisst på at noen ikke feirer jul. Åpne adventskalender sammen. Fokus på tradisjoner som adventstund, julevandring, Lucia, nissefest Julens budskap: Omsorg, gi, ta vare på hverandre Formidle det kristne budskap for julen. Å gi barna opplevelsen av å hjelpe andre som ikke har så mye fra før av. Adventskalenderen på Nøkken vil bestå av en liten fortelling hver dag av pulverheksa.barna vil lage adventshjerter til kalenderen der det står noe positivt om hverandre. Draugen vil også ha en liten adventskalender. Vi håper å få til et samarbeid med Kirkens bymisjon denne julen, hvor barna får være med på å bidra med gaver til barn som ikke har så mye fra før. Juleverkstedet i år vil baseres på å lage noe som kan være i pakkene og vi håper at foreldre også kan bidra med noe som barnet enten har vokst fra eller ikke bruker lenger. 2012

24 EVENTYRET OM SKINNVOTTEN et ukrainsk eventyr Det var en gang en gammel mann som gikk tur med hunden sin gjennom skogen en vinterdag. Så mistet han den ene votten. Utpå ettermiddagen kom en mus pilende. Den smatt inn i votten og pep: *Dette skal være huset mitt i natt. Etter en stund stod en liten frosk utenfor og spurte: *Hvem er det som bor i denne votten her? *Pilemus Silkehår. Og hvem er du? *Friskefrosk Langelår. Kan jeg bo sammen med deg? *Ja da, bare kom inn. Da solen holdt på å gå ned, kom en liten hare hoppende. Den stanset foran votten og spurte: *Hvem er det som bor i denne votten? *Pilemus Silkehår og Friskefrosk Langelår, og hvem er du? *Jeg er Haremann Hopsadans, får jeg lov å bo sammen med dere? *Ja da bare kom inn. Nå var det tre stykker som bodde i votten, og det ble temmelig varmt. Utpå kvelden kom en rev. Den stanset ved døra og spurte: *Hvem er det som bor i denne votten? *Pilemus Silkehår og Friskefrosk Langelår og Haremann Hopsadans. Hvem er du? *Jeg er Revemor Silkesvans. Kan jeg få bo med dere? *Ja da, bare kom inn. Nå satt det fire i votten og tittet ut i skogen og snøværet. Plutselig kom en ulv og stanset ved votten. *Hvem er det som bor her? *Pilemus Silkehår, Friskefrosk Langelår, Haremann Hopsadans og Revemor Silkesvans, men hvem er du? *Jeg er Ulven Aldrimett. La meg få bo hos dere. *Ja da bare kom inn. Ulven smøg seg inn i votten, og nå var de fem stykker der. Etter en stund kom det et villsvin forbi. Det stanset og spurte: *Hvem bor i denne votten? *Pilemus Silkehår, Friskefrosk Langelår, Haremann Hopsadans, Revemor Silkesvans og Ulven Aldrimett, men hvem er du? *Jeg er Villsvinet Trynebrett. Kan ikke jeg også få bo i votten? *Hvis du ikke er for tykk så. *Å nei da, Jeg skal gjøre meg så liten jeg kan. *Ja bare kom inn. *Ja, men da må du ikke gjøre deg så brei. Nå satt det seks stykker i votten, og nå var det veldig trangt, de kunne nesten ikke røre seg. Da knakk det i en kvist, og så kom en bjørn tassende. *Hvem bor i denne votten her? Brummet bjørnen. *Pilemus Silkehår, Friskefrosk Langelår, Haremann Hopsadans, Revemor Silkesvans, Ulven Aldrimett og Villsvinet Trynebrett, men hvem er du? *Jeg er Bamsefar Labbdiger, kan jeg få bo sammen med dere? *Vi kan ikke la deg komme inn, vi har ingen plass. *Å ja da, trykk dere sammen, så går det nok. Og så krøp bjørnen inn i votten, det knaket i alle sømmene, for nå var de syv stykker som bodde der. I mellomtiden merket mannen at han hadde mistet votten sin. Han og hunden snudde og gikk tilbake for å lete etter den. Hunden løp foran, og så fikk den se noe som rørte seg i snøen, akkurat som om den var levende. Da begynte hunden og bjeffe: voff, voff, voff, voff. Og alle dyrene sprang ut av votten og ble borte i skogen. Også kom den gamle mannen og tok på seg votten sin, og han kunne ikke skjønne at den var så god og varm når den hadde ligget i snøen så lenge.

25 Januar: Tema: Skinnvotten Denne måneden vil vi jobbe med eventyret om Skinnvotten. Det er et eventyr som fokuserer på det å være sammen og ha plass til hverandre, samtidig som det har artige ordspill og rim og er fengende for stor og små. Vi vil: Dramatisere Telle og beregne Snakke om vennskap Leke oss med rim og regler sammen Fagområde: Antall,rom og form Erfarer, utforsker og leker med matematiske begrep Erfarer ulike typer størrelser,former og mål gjennom å sortere og sammenligne Får erfaring med matematiske begreper Fagområde: Kunst,kultur og kreativitet: Tar i bruk fantasi,kreativ tenkning og skaperglede Utvikler sin evne til å bearbeide og kommunisere sine uttrykk gjennom skapende virksomhet Sola kommer tilbake og det markeres med SOLFEST!! Det feires med solboller og sol-aktiviteter i barnehagen. 2013

26 Hvordan vi vil jobbe videre med skinnvotten: Vi ønsker å ta i bruk uteområdet og inneområdet i barnehagen for å leke oss med eventyret. I januar vil det meste av eventyret jobbes med inne. I februar blir det litt bedre vær og innebærer flere utedager og turer. I februar vil vi derfor trekke eventyret om skinnvotten ute i barnehagen og på turer i nærmiljøet. Vi vil prøve å lage skinnvotten av ulik naturmateriale og samarbeide om hva vi bør bruke for å lage skinnvotten ute i naturen. Vi ser etter dyrespor i snøen på turer. Personalet vil ha ekstra ansvar for å motivere leken til barna slik at de får utviklet fantasi og kreativitet gjennom eventyret ute sammen.

27 Februar: Tema: Videre arbeid med eventyret om skinnvotten MÅL: Å bruke eventyr og lek som grunnlag for fantasi og læring. Vi fokuserer på: Leken som grunnlag for læring og opplevelser Felleskap og inkludering av hverandre Naturen som læringsarena Fagområder: Natur miljø,teknikk Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Vi vil markere samisk uke i forbindelse med samefolkets dag den første uka i februar. 2013

28 Vinteraktiviteter i barnehagen

29 Mars: Tema: Vinter og Påske Denne måneden skal vi ha fokus på ulike vinteraktiviteter. Fellesopplevelser ute Turer i nærmiljøet Ski- og akeaktiviteter Vi eksperimenterer med snø, is og vann PÅSKE: Vi ønsker å sette fokus på påsken som et tegn på nytt liv i naturen,at det spirer og gror ute. Vi blir også å formidle det kristne budskap for Påsken og Nøkken drar på påskevandring i kirka. Når vi får mulighet til det, vil vi stelle i stand til påskeverksted å lage ulike ting som har med påsken å gjøre. Her vil både kyllinger, egg og påskeris være tegn på det som skjer i naturen i påsketidene. Gjøre barna kjent med påsken, både i hverdagslig betydning og kristen betydning Det vil bli tilbud om foreldresamtaler i April 2013

30 INNEN 25.4 må alle barn melde fra om sommerferie. Vedtekter Tromsø kommune: ANG. FERIE: 10.5 Barna skal ha 4 ukers ferie i løpet av barnehageåret. Minimum 3 uker må tas sammenhengende innenfor perioden Foreldrene skal innen 25.april gi skriftlig melding om når barna skal ha ferie. Enhetsleder kan i spesielle situasjoner gi dispensasjon fra bestemmelsene om ferieperiodene, det må sendes begrunnet søknad innen nevnte dato Barn som begynner etter 1.mai må også avvikle ferie etter 10.5, eller betale for juli måned I sommerferieperioden vil barnehager i samme område eller enhet slås sammen, for å kunne tilby full forsvarlig drift. Barna og personale fra barnehagene som stenger flytter til den barnehagen som holdes åpen Barnehagene skal være stengt de sommerferieukene hvor det er færre enn 3 barn tilstede samtidig.

31 April Tema: Vinteraktiviteter og naturen i endring Barn og voksne koser seg sammen med opplevelser og undringer i naturen som begynner å våkne til liv: Fellesturer til Bak-Olsen og andre steder i nærmiljøet. Vi besøker treet til Nøkken på Prestvannet. Kan vi se at noe begynner å gro og spire? Planting av karse inne: Vi ser hvordan vi kan bidra selv til at noe spirer og gror og hvordan gi det omsorg. Oppdager vi noe spennende i dyrelivet ute i naturen? I de fleste tilfeller er det enda en del snø i Tromsø i april måned. Derfor vil vi også legge til rette for ulike vinteropplevelser med barna denne måneden. 2013

32 «Ut på tur, aldri sur»

33 Mai Tema: Omsorg for dyrelivet og naturen Vi har fokus på: Omsorg for dyr Dyrelivet ute i naturen og nærmiljøet Evt. bondegårdsbesøk Bøker og sanger om dyr Plukking av søppel i nærområdet Miljødag i barnehagen. Barn og voksne tar aktivt del i å koste og stelle i stand barnehagen. «Ole Brumm,du har en flue på nesen din, sa Nasse Nøff. Si i fra når det kommer en til, så kan de bli venner, sa Ole Brumm...» 2013

34 Nå blir det varmere i været og barna bruker mindre klær. Ta gjerne med solkrem til barna merkes med navn.

35 Juni Tema: Utebarnehage Vi skal være mye ute denne måneden Det blir ulike aktiviteter ute i barnehagen og turer i nærområdet. Vi har sommerfest i midten av juni før barn og voksne avvikler ferie. For førskolebarna er dette ofte avslutningsmåneden og vi markerer avslutningen deres ved å ha ha en avslutningsmarkering på sommerfesten. "Hvor lenge skal vi være venner Brumm?" spurte Nasse Nøff. "Enda lenger", sa Brumm. 2013

36 Juli: Tema: Sommerbarnehage I juli avvikler både store og små ferie. I de ukene det er lite barn vil vi slå oss sammen med en annen barnehage i vår enhet. Det blir planlagt aktiviteter etter antall barn, barnas behov og interesser.

37