Kirkerudbakken friluftsbarnehage. Årsplan

Transkript

1 Kirkerudbakken friluftsbarnehage Årsplan

2 Innledning Barnehagen er en pedagogisk virksomhet der samfunnsmandatet er, i samarbeid og forståelse med hjemmet, å ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal tilby barn under opplæringspliktig alder et omsorgs- og læringsmiljø som er til barns beste. Årsplanen inneholder informasjon om hvordan barnehagen arbeider med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen gir informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold følges opp, dokumenteres og vurderes. Vår visjon: Ved å ferdes i naturen skal vi tenne en gnist til varig vennskap, vekst og glede! Verdier: Trygghet Respekt Begeistring Kirkerudbakken friluftsbarnehage har 34 barn i alderen 1-6 år fordelt på to avdelinger, Sommerfuglen med barn fra 1-4 år og Regnbuen med barn fra 3-6 år. Vi deler barna i 4 klubber to dager i uken for å gå på tur. Klubbene er Troll (1-2 år), Ekorn (3 år), Bamse (4 år) og Maxi (5 år). Kirkerudbakken friluftsbarnehage er en privat og foreldre eid barnehagen. Det velges fire representanter til Styret som har ansvar for økonomi, sikkerhet, bygg, anlegg og personalet. I tillegg velges det to foreldrerepresentanter og to ansatte representanter til Samarbeidsutvalget som skal bidra til et godt samarbeid mellom foreldrene og barnehagen, samt fremme saker som er av felles interesse. SU vedtar Årsplanen. I Kirkerudbakken friluftsbarnehage er det ansatt daglig leder, to pedagogiske ledere, en frilufts pedagog, en barnehagelærer, en fagarbeider og 4 assistenter hvor flere har annen høyskoleutdanning og lang barnehageerfaring, til sammen 7,3 årsverk. Et vaskebyrå har ansvaret for rengjøring av barnehagen. Barnehagen har egen revisor og regnskapsfører. Kirkerudbakken friluftsbarnehage har sine egne vedtekter som er å finne på vår hjemmeside Vi har beskrevet hvordan vi jobber med friluftsliv i heftet Friluftslivet vårt som også er å finne på hjemmesiden vår. 2

3 FRILUFTSLIV Kirkerudbakken friluftsbarnehage legger stor vekt på uteliv i skog og mark i sol og regn, sommer som vinter. Vi ønsker å formidle gode holdninger til naturen, kunnskap om det som vokser og rører seg, og gleden av å bruke kroppen. Barna trenger utfordringer, og de beste og mest naturlige utfordringene får de ute i naturen hvor de kan klatre, balansere, hoppe, svinge og oppdage nye ting på sin egen måte. Vi oppmuntrer barna til å undre seg, være observante og nysgjerrige og ikke minst aktive. Personalet i Kirkerudbakken friluftsbarnehage er opptatt av friluftsliv på barnas premisser, og søker nye utfordringer som vi tror gir barna rike og nyttige opplevelser og erfaringer. Det krever trygge og kompetente voksne med kunnskaper om friluftsliv og omsorg for barn. Vi ønsker at barna skal bli trygge på seg selv og egen mestring, og at de kan si dette greier jeg. Vi ønsker å gi barna kunnskaper og erfaringer om dyr og vekster gjennom felles undring og refleksjoner samt ved å finne frem fakta og bilder sammen på ipad eller i bøker. Alle barna er på flere skogsturer hver uke, enten sammen med sin avdeling eller med klubben sin. Både klubbene og avdelingene har egne stamsteder i skogen som vi bruker ofte, også om vinteren med ski og truger. Her er det opparbeidet bålplasser, slengtau og andre ting som gjør at barn og voksne etablerer et nært forhold til sitt sted, og gleder seg til å komme tilbake. Vi har ulike opplegg som sporleker, hinderløyper, tau-installasjoner, hyttebygging, forming og lek med naturmaterialer og orientering med og uten GPS (geocach). Mange av de ansatte er utdannet skileikinstruktører. Vi tilrettelegger skiopplegg for alle barna i barnehagen etter alder og modningsnivå. Alle barna bortsett fra Troll drar på minst èn overnattingstur i året. Ekorn og Bamse reiser på telttur i juni. Da går turen til Haugsvollen i Vestmarka. Her er det fint å leke, sauer som hilser på og god plass til store og små. Vi sover i telt, pusser tenner bak en busk og kan nesten gjøre som vi vil, men skattejakten er nok mest populær. De eldste barna får reise på en overnattingstur siste høsten de går i barnehagen. Det er en spennende tur med to overnattinger hvor de får flere fine og utfordrende turer. Det viktigste er fellesskapet i gruppen og opplevelsen av mestring i tillegg til naturopplevelsen. Turen går som regel til fjells, i år til Nesbyen og Trommenatten. Trollbarna har en «latesom»telttur ute på jordet i juni. I mars får maxi barna en tur på ski med overnatting. Da går vi på ski med sekker og pulk inn til Mustadkroken som ligger på Krokskogen/Sollihøgda. En trolsk tur. En nyskapning er geocaching, hvor vi finner poster ved hjelp av GPS eller mobiltelefon. Vi finner da små bokser med loggbok og små ting vi kan bytte til oss. Les «Friluftslivet vårt» på Progresjon Friluftslivsaktivitetene skal vokse med barna og omvendt. Målet er å få en god progresjon i opplevelser og opplegg, det skal alltid være noe å strekke seg etter. Det skal være morsomt og spennende å bli større i Kirkerudbakken friluftsbarnehage. Det som Trollbarna skal klare, skal selvfølgelig de eldre barna videreføre Troll (1-2 år): Først turer i «Hundremeterskogen» og «Lille Besseggen», etter hvert til eget stamsted og lekeplasser. Vårtur med barnehagen. Lek med naturmaterialer. Leke»telttur» på jordet. De som vil kan gå på ski eller ake på jordet. Ha glede av og lære respekt for naturen. Egen tur til Bjørum gård. Sammen med Rådyrhagen familiebarnehage torsdager. 3

4 Ekorn (3 år): Som Troll, pluss skileik og trugeturer og aking på jordet. Tur til Jordbru. Skileik og turer sammen med Bamsebarna om våren. Lære å pakke sekken. Overnattingstur i telt. Bamse (4 år): Stamsted lenger opp i skogen. Friluftsskoleopplegg høst og vår. De kan ha spikkekniv i sekken. Bamse har trugeturer og skiskole med eget opplegg, skitur til Jordbru og Sollihøgda. De blir kjent med planter, dyr og insekter. Tauinstallasjoner. Natur- og miljøvern. Tur til Sæteren gård og Bolstads gapahuk. Overnattingstur med telt. Maxi (5år): Stamsted lengst opp i skogen. Maxi drar på en rekke andre turer enn til stamstedet, bl.a. krabbefiske på Kalvøya, gruvetur, sykkeltur, friluftsaktiviteter i regi av «Friluftsskolen over alle Hauger» på Knabberud, skiturer på Krokskogen og i Vestmarka, tur til Kolsåstoppen og Veritasstranda, overnattingstur om høsten og skiovernattingstur til hytte i marka. De får skiskoleopplegg, drar på trugeturer, skøyter og aker. Orientering med og uten GPS (geocaching) er andre aktiviteter. Besøk på de aktuelle skolene. Sterkere fokus på natur- og miljøvern, dyr og vekster. Maxiklubben avsluttes på sommerfesten. Aktiviteter og opplegg gjennomføres i tråd med årets Årsplan, klubbplaner og månedsplaner, men må hele tiden ta hensyn til barnehagens økonomi, personalets kompetanse og barnegruppens sammensetning. Foreldre har anledning til å foreslå aktiviteter når de har innsatsdag. Forslaget blir vurdert i forhold til kapasitet og økonomi. REVY Årets revy har premiere onsdag Revyen er et prosjekt i november måned hvor alle barna i barnehagen deltar, vi øver på tekster, spiller skuespill, synger og lager kulisser. Til slutt har vi to forestillinger på Grendehuset på Skui hvor barnehagebarn, skolebarn, foreldre og venner er invitert. Dette er en fargesprakende forestilling med aktører i alle aldre. Årets tema vil være «vennskap». 4

5 Bærumsbarnehagen Barnehagemelding skal bidra til at det blir et likeverdige og enhetlige barnehagetilbud i alle Bærums barnehager, for alle barn og foreldre. Tidlig innsats, mestringsperspektivet, samarbeid og samhandling skal vektlegges i Bærumsbarnehagen. Barnehagen skal ses på som første trinn i utdanningsløpet, og lek, språk og god helse er spesielle faglige satsingsområder. Det utarbeides sentrale kvalitetsplaner for arbeidet i barnehagene. I den første tre-årsperioden, , skal kvalitetsutvikling i det pedagogiske arbeidet foregå hovedsakelig innenfor områdene: Lekens betydning for barns utvikling Arbeid mot mobbing Realfag undring og glede knyttet til matematikk og naturfag I tillegg vil andre områder, som språklige minoriteter, foreldresamarbeid, barn med særlige behov, helse og fysisk aktivitet ha fokus. Overgangen mellom barnehage og skole er også et område det skal arbeides med. Vi i Kirkerudbakken friluftsbarnehage vil arbeide med å nå målene til Kvalitetsplanen på følgende måte: LEK Vi vil at alle barn skal ha en venn i barnehagen og oppleve glede og mestring ved å leke sammen med andre. Barnehagen skal ha lekemiljøer i barnehagen som gir barn med særskilte utfordringer rom og muligheter for å være den beste versjonen av seg selv i lek og samspill med andre barn. I lekens verden er det viktig at «lekereglene» overholdes og viktigst er gjensidighet, samhandling og turtaging. Vi voksne tilrettelegger hverdagen slik at leken kan prioriteres, og respekterer barnas lek. Vi mener at de voksne skal være aktive og tilstede i barnas lek og hjelpe til ved behov. Vi vil: At alle barn skal ha en god venn i barnehagen At alle barn skal være en god venn At alle barn skal oppleve glede og mestring ved å leke med andre Ha lekemiljø i barnehagen som gir alle barn rom og muligheter for å være den beste seg i lek og samspill med andre barn. Vi skal: Gi tid og rom til leken i barnehagen, både på huset og på tur. De voksne skal være synlige og aktiv deltagelse i leken Arbeide med å stimulere og utvikle samspillsferdighetene hos alle barn Øke vår kunnskap om lekens betydning gjennom kurs, litteratur og idemyldring. Sette inn tiltak for de barna som trenger hjelp til å mestre sosialt samspill og være en positiv deltager i leken. Følge opp, dokumentere og evaluere tiltak slik at kursen kan endres ved behov. 5

6 MOBBING Vi vil at ingen barn skal mobbe eller bli mobbet i barnehagen. Det er utarbeidet en handlingsplan mot mobbing i Bærumsbarnehagen, i tillegg har Kirkerudbakken friluftsbarnehage egen handlingsplan mot mobbing. For å forebygge mobbing vil vi: Synlige og tydelige voksne som på en varm måte formidler hva som er akseptabelt og hva som ikke er lov. Engasjerte voksne som vektlegger leken som en arena for utvikling av sosiale ferdigheter. Voksne som systematisk observerer samspillet mellom enkeltbarn og grupper, og som legger til rette for gode relasjoner og vennskap. Voksne som vektlegger et godt samarbeid med de foresatte. Implementere «Handlingsplan mot mobbing i Bærumsbarnehagene» både i barnegruppen, foreldregruppen og personalgruppen Jobbe systematisk med vennskap og lek i samsvar med «Årshjul for vennskap mot mobbing» For å avdekke mobbing må vi: Være tett på barna i lek og aktiviteter for å kunne fange opp negativ adferd. Observere og kartlegge samspill mellom barna og mellom voksne og barn. Være med barna slik at vi raskt oppdager endringer i barnas adferd. Gjennomføre barnesamtaler med fokus på barnas trivsel. Gjennomføre foreldresamtaler med fokus på trivsel, adferd og vennskap. Når vi oppdager mobbing skal vi: Vi har nulltoleranse for mobbing. Vi har plikt til å ta situasjonen på alvor med en gang, det er et lederansvar. Undersøke og observere Samtale med barnet som føler seg krenket og barnet som krenker Samtale med de foresatte til begge parter Lage en tiltaksplan Oppfølging og evaluering, nye tiltak evt tilkalle ekstern hjelp. 6

7 REALFAG Vi vil at alle barn skal oppleve undring og glede knyttet til matematikk og naturfag. I barnehagen er realfagene i hovedsak forankret i fagområdene «antall, rom og form» og «natur, miljø og teknikk». Læringen bør ta utgangspunkt i det barn vet og ønsker å vite, deres nysgjerrighet og undring. Det er viktig at de voksne bidrar til å videreutvikle barnets forståelse ved bl.a. å rette opp i eventuelle misforståelser barnet sitter med etter å ha gjort egne observasjoner. Hele personalgruppen får en sentral rolle i å tilrettelegge for læring knyttet til matematikk og naturfag i barnehagen. Aktiv involvering av personalet, riktig bruk av fagbegreper og fagkompetanse er viktig. Kirkerudbakken friluftsbarnehage har et godt utgangspunkt da vi allerede bruker naturen mye og personalet har god erfaring på å undres sammen med barna og stimulere deres nysgjerrighet. I avsnittet «Fagområder» har vi egen progresjonsplan innenfor fagområdene. Vi vil: At alle barna får utfolde skaperglede, utforskertrang og lærelyst. At alle barn får oppleve undring og glede knyttet til matematikk og naturfag Vi skal: Stimulere til nysgjerrighet, undring, utholdenhet og lærelyst Gi barna ulike opplevelser fra lek med tall og former Stimulere til barns glede og undring i naturen Jobbe systematisk i samsvar med «Årshjul for realfag i Kirkerudbakken friluftsbarnehage» 7

8 Barnehagens pedagogiske innhold Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. Samtidig skal innholdet støtte språklig og sosial kompetanse gjennom felles opplevelser og samvær. Barnehagens oppgaver er beskrevet i Lov om barnehager og i Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Omsorg, oppdragelse, dannelse, lek og læring Omsorg er etter vår oppfatning å se barnas behov og passe på at de får tilfredsstilt disse. I Kirkerudbakken friluftsbarnehage jobber vi med å ha en god kommunikasjon med de foresatte, vi er tydelige og vi har løpende vurderinger av vårt samspill med gruppen og enkeltbarn. Det er en tydelig struktur i hverdagen som gir god anledning til å se enkeltbarn, for eksempel i klubbtiden. Alle voksne er i samspill med alle barn. Oppdragelse er etter vår mening ledelse og veiledning i samspill med andre mennesker, dyr og omgivelser. Vi jobber med å være tydelige og gode forbilder med klare rammer for våre forventninger og krav. Vi vektlegger trygghet og respekt for hverandre. Vi ser det som svært viktig med et godt foreldresamarbeid. Vi ser på dannelse som en del av oppdragelsen, men også som en del av livserfaringen, vår kunnskap om historie, kultur, samfunn og hvordan vi best mulig kan sette oss inn i andres situasjon slik at vi kan være gode medmennesker. Siden det blir mer og mer blandede folkegrupper og kulturer fra hele verden, stiller det større krav til oss som medmennesker og vår dannelse utvides. Vi ønsker at våre verdier; Trygghet, respekt og begeistring skal være tydelige. Lek er hovedarenaen for læring, og vi mener at lek på barnas premisser er noe av det viktigste vi kan tilby barna og som skal vies god tid. Vi mener at de voksne skal være aktive og tilstede i barnas lek og hjelpe til ved behov. Gjennom lek utvikler barna språk, fantasi, konflikthåndtering og respekt. Vi voksne tilrettelegger hverdagen slik at leken kan prioriteres, og respekterer barnas lek. Læring er tilegnelse av nye erfaringer. De voksne har et nært samspill med barna, spesielt på alle turene våre. Barna får opplevelser og nye begreper som gir dem nye erfaringer og kunnskap. Vi undrer oss sammen med barna og søker egne kunnskaper for å imøtekomme barnas vitebegjær. Barns og foreldres medvirkning Barnehageloven sier at barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. Det legges til rette for barns medvirkning i Kirkerudbakken friluftsbarnehage. Dette søker vi å oppnå gjennom samtale med barna på barnemøter og når vi vurderer våre aktiviteter. Vi lytter på barnas ideer og tanker. Vi er undrende og leter etter det barnet ser og opplever, da kan vi få med barna på avgjørelser. Personalet jobber for å bevisstgjøre oss våre holdninger og verdier. Barna skal oppleve å bli tatt på alvor. 8

9 Hos de minste barna er vi spesielt oppmerksomme på kroppsspråk, og hos de eldre barna er det fokus på språklig uttrykk. Vi oppmuntrer barna til å gi uttykk for sine tanker og meninger og møter dem med anerkjennelse. Vi har barnemøter der barna kan komme med sine tanker. Blant annet kan barna være med å bestemme regler for hvordan vi skal ha det i barnehagen eller på tur. Barna blir tatt med i vurderingsarbeidet etter ulike aktiviteter, og de får muligheter til å påvirke neste tur eller annet opplegg. Foreldremedvirkning er viktig. Foreldrene har mulighet til å påvirke barnehagens innhold gjennom Samarbeidsutvalget og på foreldrerådsmøter. De blir invitert til å delta i vurderingsarbeid, spesielt når vi prøver noe nytt. De som deltar i brukerundersøkelser har og en god mulighet til å medvirke til barnehagens innhold. Vi har foreldresamtaler en gang pr. år. Ved behov innkalles det til flere. Vi har foreldretreff med barna tilstede enten i barnehagen eller i skogen. Hver familie har 2 innsatsdager pr. år hvor de er med på det daglige arbeidet, samt to dugnader i året. Personalet er bevisst på å ha et ekstra godt samarbeid med foreldre til barn som strever, slik at man sammen kan gi barnet optimal oppfølging. Personalet er pliktig til å varsle barnevernet om sin bekymring ved mistanke om omsorgssvikt. IKT Barna i barnehagen får en enkel innføring i IKT. Vi ønsker at det skal være en progresjon fra Troll til Maxi. I et samfunn som stadig blir mer digitalisert ønsker vi å tilby barna noe annet enn det vi tror de får hjemme. Troll Ekorn Bamse Maxi kan se på at noen tar bilder, bruke ipad av og til i samhandling med voksne. kan ta bilder som de kan se på og printe ut. ipad av og til i samhandling med voksen. Mobiltelefon, sms, ringelyd, ipad sammen med voksne Ta bilder, velge ut. Paint. Kamera, ta bilder, velge ut og printe. Internett, for eksempel yr.no, hente informasjon. Hjemmesida til barnehagen. ipad sammen med voksne, mobil, Paint. GPS og geocaching. 9

10 Fagområdene i Kirkerudbakken friluftsbarnehage Rammeplanen legger vekt på helhetlig læring innenfor 7 fagområder. Hvert fagområde dekker et vidt læringsfelt. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i et temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter og turer i nærmiljøet. I sosialt samspill i lek og hverdagsaktiviteter skjer det ofte en spontan kommunikasjon knyttet til fagområdene. At barn får rike, felles opplevelser og del i kunnskaper på mange områder, er også en forutsetning for at det skal bli god lek, vennskap og et godt samspill mellom barna. Her er en oversikt over de ulike fagområdene og hvordan de er tilpasset de ulike alderstrinn hos oss. KLUBBER KOMMUNIKA SJON, SPRÅK OG TEKST TROLL (1-2 ÅR) De voksne er aktive og bruker språket i samhandling med barnet i hverdags situasjoner Språkposer med eventyr og konkreter. «Grep om begreper» Sang, rim og regler. Pekebøker Bruke begreper i barnehagen og i skog og mark. EKORN (3-4 ÅR) De voksne er aktive og bruker språket i samhandling med barnet i hverdagssituasjoner «Grep om begreper» Språkposer m eventyr. Lese og samtale om bøker. Sang, rim og regler. Trene på begreper i barnehagen og i skogen. BAMSE (4-5 ÅR) De voksne er aktive og bruker språket i samhandling med barnet i hverdagssituasjoner «Grep om begreper» Barnemøter og barnesamtaler Legge til rette for rollelek Lese bøker, reflektere Sang, rim og regler. Trene på begreper i barnehagen og i skogen. MAXI (5-6 ÅR) De voksne er aktive og bruker språket i samhandling med barnet i hverdagssituasjoner «Grep om begreper» Rim, regler, sang og vitsestund. Opplevelsesfortellinger fra turer Barnemøter og barnesamtaler. Mye ansvar på revyen. Bokstavtrening Trene på begreper i barnehagen og i skogen. 10

11 KLUBBER KROPP, BEVEGELSE OG HELSE TROLL (1-2 ÅR) Turer i ulike omgivelser Tilrettelagte rom ute og inne for allsidig bevegelse Allsidige aktiviteter Sangleker og sanger med bevegelse Tilpasset dagsrytme som ivaretar aktivitet og hvile. Gode rutiner for Mat og søvn. EKORN (3-4 ÅR) Turer i ulike omgivelser Tilrettelagte rom ute og inne for allsidig bevegelse Allsidige aktiviteter Skileik, truger Litt lenger turer Gode rutiner for mat og hvile BAMSE (4-5 ÅR) Turer i ulendt terreng, Lenger turer. Taulek i skogen Spikking m egen Kniv. Skileik med eget opplegg. Trugeturer. Tilrettelagte rom ute og inne for allsidig bevegelse Gode rutiner For mat og hvile MAXI (5-6 ÅR) Turer i ulendt terreng, Lenger og mer utfordrende turer. Lære mer om egen kropp og helse. Selvstendighetstrening på do. Gode matvaner. Skileik med eget opplegg. Trugeturer. Ulike aktiviteter som utfordrer. Tauinnstallesjoner I skogen 11

12 Antall, rom og form KLUBBER KUNST, KULTUR OG KREATIVITET TROLL (1-2 ÅR) Lek med naturgjenstander. Aktiv deltagelse i revyen med sang og dans. Formingsaktiviteter ute og inne. Utkledning. Dramatisering Bevegelsesleker. Besøk på Sansehuset EKORN (3-4 ÅR) Lek med naturgjenstander. Aktiv deltagelse i revyen med sang og dans. Formingsaktiviteter ute og inne. Teaterbesøk BAMSE (4-5 ÅR) Lek med naturgjenstander. Veving i skogen med naturgjenstander. Aktiv deltagelse i revyen med sang og dans. Hyttebygging i skogen Øver og underholder på arrangementer. Ulike formingsaktiviteter i skogen og i barnehagen. MAXI (5-6 ÅR) Lek med naturgjenstander. Aktiv deltagelse i revyen med sang og dans. Veving i skogen med naturgjenstander. Øver og underholder på arrangementer. Ulike formingsaktiviteter i skogen og i Barnehagen. 12

13 KLUBBER NATUR MILJØ OG TEKNIKK TROLL (1-2 ÅR) Bli trygg og glad ute i all slags vær. Lek med vann og såpebobler. Bli trygg i nærmiljøet. Bli trygg og glad i turer i skogen. Bli kjent med ulike dyr. EKORN (3-4 ÅR) Bli trygg og glad ute i all slags vær. Lek med vann og såpebobler. Turer i nærmiljøet. Lære å ta med søppel hjem. Lære å ta vare på naturen. Lære fakta om dyr, insekter og planter. BAMSE (4-5 ÅR) «Ut på tur, aldri sur» Søppelprosjekt Ulike turer i nærmiljøet. Turer hjem til hverandre. Lære å ta vare på naturen. Aktiv deltagelse i sporing av dyr. Lære fakta om dyr, insekter og planter. MAXI (5-6 ÅR) «Ut på tur, aldri sur» Litt enkel forskning Ulike turer i nærmiljøet. Geocaching Lære å ta vare på naturen. Aktiv deltagelse i sporing av dyr. Besøk på teknisk Museum. KLUBBER TROLL (1-2 ÅR) ANTALL Sortering av ROM OG leker. FORM Bruke begreper i lek (over, under, foran, bak) Telle alle barna på tur. Innpasningsbrett EKORN (3-4 ÅR) Sortering av leker. Telleregler. Bruke begreper i lek (over, under, foran, bak rund, firkant osv) Telle alle barna på tur. Lære ulike farger og formr. Puslespill og spill. BAMSE (4-5 ÅR) Sortering av leker. Puslespill. Telle mye og hverandre. Lek med ulike former, puter. Enkel matematikk. Bygge jovo og klinkekule bane MAXI (5-6 ÅR) Sortering av leker. Enkle matematikkoppgaver. Telle forlangs og baklengs. Pusle vanskelige puslespill. Se på ulikheter i naturen. Orientering med kart og GPS. 13

14 KLUBBER ETIKK RELIGION FILOSOFI TROLL (1-2 ÅR) Lære respekt for alt som lever. Sosial kompetanse Være med på feiringer av høytider, bursdager. Anerkjennende kommunikasjon. EKORN (3-4 ÅR) Undring, lære respekt for alt som lever. Sosial kompetanse Vennekort Være med på feiringer av høytider, bursdager. Lære litt om andre kulturer, spes de som er i barnehagen. BAMSE (4-5 ÅR) Undring, lære respekt for alt som lever. Sosial kompetanse, lære å løse konflikter. Være med på feiringer av høytider, bursdager. Lucia. Besøk i kirka vår. Lære litt om andre kulturer, spes de som er i barnehagen. MAXI (5-6 ÅR) Undring, lære respekt for alt som lever. Sosial kompetanse, lære å løse konflikter Være med på feiringer av høytider, bursdager. Lucia. Besøk i kirka vår. Lære litt om andre kulturer, spes de som er i barnehagen. KLUBBER TROLL (1-2 ÅR) EKORN (3-4 ÅR) BAMSE (4-5 ÅR) MAXI (5-6 ÅR) NÆRMILJØ OG SAMFUNN Besøke Rådyrhagen Sammen med klubb og 2 voksne Turer i nærmiljø sammen med klubb. Eget stamsted Egen klubb. Telttur på våren. Tur til teater. Øve på trafikkregler Eget stamsted Trafikkopplæring. Tur til Seteren gård. Telttur. Tur til Jordbru og Sollihøgda. Tur til Sandvika, bibliotek. Turer hjem til hverandre. Overnattingstur høst Og vinter. Turer litt lenger som klatreparken på Tryvann, grotte på Sognsvann, sykkel- Tur, Kalvøya og Veritasparken. Geocaching. Skolebesøk. Lære å ta vare på hverandre, venner. Fokus på vennskap. 14

15 SOSIAL KOMPETANSE Løse konflikter Lytte til andre Hilse, si «hade» Takle å vinne/ tape Kjenne navn på alle i bh Sette ord på følelser Venn skap Dele med andre Vente på tur Gjøre seg ferdig Si ja når noen vil leke Ta imot beskjeder og holde avtaler Vi har et spesielt fokus på sosiale ferdigheter, da vi ser det som grunnleggende for å lykkes i samhandling, lek og læring og etablering av vennskap. Ved at vi voksne, ansatte og foreldre er tydelige og gode forbilder i sosiale ferdigheter, mener vi at barna får gode sosiale ferdigheter og blir gode medmennesker og venner. Barn trenger stadig bekreftelser fra de voksne for å oppleve at de voksne ser «dem». Positive bekreftelser er med på å danne grunnlaget for barns tillit og trygghet til verden omkring oss. God kvalitet i barnehagen vår handler først og fremst om gode relasjoner mellom barn og voksne. Den voksnes ansvar er å: Være engasjert og varm i samspillet med barnet Være følsom overfor barns uttrykk og følger det opp Snakke, samtale, lytte og fortelle sammen med barnet Være tydelig og stte positive grenser rundt barnet 15

16 SPRÅK OG KOMMUNIKASJON De første årene i et menneskes liv er grunnleggende for utvikling av språk, og språkstimulering er del av barnehagenes grunnleggende oppgaver. Å kunne kommunisere med andre er sentralt for å delta aktivt i et fellesskap. Betydningen av og sammenhengen mellom kvaliteten på språkmiljøet og barns språkutvikling er godt dokumentert. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen og alle i barnehagen må være bevisst hvordan de kan legge forholdene til rette for et godt språkmiljø. Dette forutsetter kompetente voksne som har gode språkkunnskaper og kunnskap om og evne til å forstå barns ulike uttrykksformer. Vi benytter oss av språksenteret i Bærum kommune for å øke vår kompetanse innenfor språk og begrepsutvikling. Vi jobber spesielt med Grep om begreper som er en metode for systematisk begrepslæring i alle aldersgrupper. «Grep om begreper» Vi samler en liten barnegruppe (3-4 barn) og jobber med et begrep min. Dagens ord er valgt ut i fra aktuelle ting i tiden f. eks. snø, ski, påske, vanlige begreper som middag og jord, visjonen vår med vekt på venner og lek eller aktiviteter vi har som revy og matlaging eller noe fra fagområdene. Alt blir skrevet på et tankekart basert på innspillene fra barna. Vi kan også ha med bilder / tegninger av begrepet som barna limer på tankekartet. Sammen reflekterer vi rundt begrepet.. Innhold; hva betyr det. Form; lyder, rytme, rim, lengde. Bruk; har vi sett eller gjort dette Etterpå har vi barnemøte hvor alle får se tankekartet. Vi går gjennom det samme som i den lille gruppen, og barna som var med i språkgruppen spiller en hovedrolle i presentasjonen der de får hjelpe til og komme med innspill. Hvis det kommer fram nye ting eller assosiasjoner om dagens ord, blir det også skrevet på tankekartet. Tankekartene blir hengt opp så barna kan se på bokstavene og bildene og foreldrene kan se hva vi har jobbet med. Tankekartene henger ganske lenge oppe før de tas ned og blir tatt vare på. Vi ser det som svært positivt å jobbe i små grupper med begreper og barna får trening i å fortelle til de andre barna. Vi opplever at barna gleder seg til språkgruppene, og vi merker at det hjelper på begrepsforståelsen. Personalet er kurset av Språksenteret i Bærum kommune og har hatt flere kurs om språk og begreper, senest nå i vår med Språkblomsten. 16

17 Likestilling og likeverd Lov og rammeplan gir retning til arbeidet. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering (Barnehageloven 1 Formål). Barnehagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling mellom de to kjønn. Gutter og jenter skal ha like muligheter til å bli sett og hørt og oppmuntres til å delta i alle aktiviteter i barnehagen (Rammeplanen pkt 1.1.Barnehagens verdigrunnlag). Barnehagen er en viktig samspillsarena der barn og voksne møtes daglig og utvikler relasjoner over kortere eller lengre perioder. Dette gir barnehagen en unik rolle og posisjon til å bidra til et likeverdig og likestilt samfunn. Det handler ikke om at gutter og jenter skal bli like, men om å gi like muligheter til å bli sett, hørt og til å delta i fellesskapet. Likeverd handler om å se individet ut fra en grunnforståelse om at alle mennesker er like mye verdt, og skal møtes likeverdig til tross for ulike forutsetninger. I Kirkerudbakken friluftsbarnehage skal vi ha fokus på dette i gjennom å reflektere over egne holdninger og verdier slik at gutter og jenter sikres like muligheter i alle aktiviteter. Overgang barnehage skole Barna i Kirkerudbakken friluftsbarnehage begynner stort sett på Skui, Tanum, Emma Hjort og Bryn skole. Daglig leder og pedagogisk leder samarbeider med skolens personale vedrørende overgangen fra barnehagen til skolen. Vi deltar i miniskoledag sammen med nabobarnehagene, hvor vi også legger inn leketid, slik at barna fra de ulike barnehagene skal bli kjent med hverandre. Vi tar imot rektor og leder for SFO i barnehagen, slik at barna kan møte skolens representanter. Er det nødvendig, deltar vi i møter hvor det tilrettelegges for barn med spesielle behov. Rammeplanen stiller krav til overgang barnehage-skole. Det skal være en glidende overgang. Det er i Bærum kommune utarbeidet En helhetlig opplæringsplan i Bærum kommune. Den ligger på kommunens nettsider. Kirkerudbakken friluftsbarnehage vil jobbe for å tilfredsstille kravene i Opplæringsloven. I tillegg har Maxibarna skoleforberedende opplegg onsdager annen hver uke. Samarbeid med barnas hjem Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling (jf. barnehageloven 1). Alle nye familier blir invitert til et foreldremøte før barnehageåret starter, her blir Kirkerudbakken friluftsbarnehage introdusert. Plikter og forventninger formidles og foreldrene har anledning til å å spørre. Vi har eget foreldremøte for de eldste barna, samt foreldremøte for alle barna i starten av barnehageåret. På Årsmøtet har foreldrene anledning til å ha Foreldrerådsmøte. Vi har foreldresamtaler en gang pr. år. Ved behov innkalles det til flere. Vi har foreldretreff med barna tilstede enten i barnehagen eller i skogen. Hver familie har 2 innsatsdager pr. år hvor de er med på det daglige arbeidet, samt to dugnader i året. I tillegg har SU møte min 4 ganger i året, hvor forledrene har anledning til å melde inn saker. Viktige møter ved bringing og henting av barn daglig. MyKid er vår digitale informasjonskanal ut til alle foreldrene med dagens og bilder, månedsplan og nyhetsbrev. Personalet er bevisst på å ha et ekstra godt samarbeid med foreldre til barn som strever, slik at man sammen kan gi barnet optimal oppfølging. Personalet er pliktig til å varsle barnevernet om sin bekymring ved mistanke om omsorgssvikt. 17

18 Planlegging, dokumentasjon og vurdering Barnehagen er en pedagogisk virksomhet som skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Den enkelte barnehage står fritt til å velge metoder og omfang ut fra lokale forutsetninger og behov. Gjennomføringen av planene må være så fleksibel at det er rom for spontanitet og barns medvirkning. Barnehagens styrer har et særlig ansvar for å iverksette og lede barnehagens arbeid med planlegging, dokumentasjon og vurdering. Pedagogisk leder har ansvar for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnegruppen han/hun har ansvar for (rammeplan, kap. 4). Kvalitet krever planlegging. Vi benytter systemet Barnehagebasert vurdering for å planlegge, utføre, dokumentere og vurdere våre aktiviteter. Som hovedplan har vi Årsplanen, som er et offentlig dokument som Bærum kommune ved Barnehagekontoret implementerer i sitt tilsyn med barnehagen. Barnehagen har fra høsten 2014 tatt i bruk «MyKid» som er en digital informasjonskanal mellom barnehagen og foreldrene. Her legger vi ut daglig bilder og tekst fra dagens aktiviteter og turer, samt månedsplan. Viktige beskjeder legges ut på Oppslagstavlen. Årsplanen og andre større dokumenter ligger ute på vår hjemmeside: Hver hovedaktivitet har sin plan; klubbplaner, revy, skiopplegg, skikarneval, overnattingsturer osv. Planene utarbeides på plandager, personalmøter og avdelingsmøter. Etter at en aktivitet er utført, har personalet en systematisk vurdering hvor foreldrene og barna noen ganger deltar. Vi har et omfattende men oversiktlig arkiv som inneholder alle barnehagens aktiviteter med beskrivelser og vurderinger. Hvert enkelt barn har en minneperm for hele barnehageperioden. Vurdering av barnehageåret Siste barnehageår har vært spennende med flere nye arbeidstakere og mange nye barn. Vi har jobbet mye med formidling av verdier og sosial kompetanse, vennskap og vennelov. Bærum kommune er svært aktiv i kvalitetssikring av deres barnehager, og vi har jobbet mye med ståstedsanalyser innenfor temaene LEK, REALFAG og MOBBING. Dette er temaer som skal ha ekstra fokus de neste 3 årene. Aktivitetsnivået har vært som beskrevet i fjorårets Årsplan, og vi erfarer at friluftslivet i barnehagen er en flott arena for vennskap og lek. Fellesarrangementer som Revy, Nissefest, aktivitesdag, vårtur, karneval og skidag er viktige aktiviteter i henhold til vår visjon: Ved å ferdes i naturen skal vi tenne en gnist til varig vennskap, vekst og glede! Aktiviteter Aktiviteter og opplegg gjennomføres i tråd med årets Årsplan, klubbplaner og månedsplaner, men må hele tiden ta hensyn til barnehagens økonomi, personalets kompetanse og barnegruppens sammensetning.. Maxi-klubben drar på overnattingstur Friluftsopplegg i skogen i klubbtiden for alle barna. Teamsamling for personalet, høst. Aktivitetsdag felles for alle barna. Bålkaffe for foreldrene på stamstedene, avdelingsvis. 18

19 Revy. Barn og voksne synger og underholder ut fra valgt tema. Vi har fremvisning for familie, skoleelever og venner på Skui grendehus i november. Foreldrene til Maxi rydder etterpå. I desember er det julestemning på ulike vis med julekrok og julemiddag/lunsj. Ekornklubben har ansvaret for å gjennomføre Julebasaren i tilknytning til at julegranen tennes 1. søndag i advent. 13. desember feirer vi Lucia ute. Maxi- og Bamseklubben deltar. Maxiforeldrene baker lussekatter. Sommerfuglen (barn og foreldre) er velkommen til å se på har vi nissefest. Da kler alle barn seg ut som nisser, spiser julegrøt og venter på NISSEFAR. Om ettermiddagen inviteres foreldre til julegløgg ute i mørket. Skileikopplegg for Maxibarna og Bamsebarna. Teamsamling for personalet, vinter. Karneval med aktiviteter og sambadans til karnevalsmusikk. Skidag Skiovernatting for Maxibarna. Påskefrokost for foreldre og søsken. Friluftsopplegg for alle klubber, vår. Vårtur, felles utflukt for alle barna. Ekorn- og Bamsebarna drar på telttur. Troll til Bjørum gård. Foreldrene til Bamsebarna arrangerer Sommerfest med Maxiavslutning. Hver høst og vår har foreldrene dugnad i barnehagen. Datoer: UKE 33 Barnehageåret starter. Regnbuen har turdager. Foreldremøte maxi 17.8 Planleggingsdag er torsdag 18 og fredag Barnehagen stengt. UKE 34 Klubbstart alle klubber. Overnattingstur for Maxi UKE 35 Teamtur for personalet UKE 36 Dugnad dato ikke satt. Foreldremøte 8.9. UKE 37 Aktivitetsdag 15.9 UKE 38 Bålkaffe Sommerfuglen 21.9 UKE 39 Bålkaffe Regnbuen 28.9 UKE 47 Revyfremvisning onsdag 23 nov, Skui grendehus. Julebasar søndag UKE 48 Årsmøte/ Foreldrerådsmøte dato ikke satt UKE 50 Lucia tirsdag Julelunsj Sommerfuglen torsdag og Regnbuen fredag UKE 51 Nissefest for barn og julegløgg for foreldre torsdag

20 UKE 1 Plandag 2.1. Barnehagen er stengt. UKE 3 Skileikopplegg for Maxi og Bamse starter UKE 6 Team Frost for personalet UKE 7 Karneval torsdag UKE 9 Skidag 2.3 UKE 10 Maxiskitur til Mustadkroken 9-10 mars. UKE 11 Plandag 17.3, barnehagen stengt UKE 14 Påskefrokost Regnbuen 6.4 og Sommerfuglen 7.4 UKE 21 Vårtur for hele barnehagen tirsdag 23.5 UKE 23 Telttur for Bamse og Ekorn UKE 24 Siste klubbuke. Sommerfest 15.6 UKE 25 Avdelingsvise opplegg, turer, samarbeid på tvers Form og farger og lek 20

21 PERSONALET Daglig leder: Gunhild Holsbø Johansen, 100 %, ansatt fra 1992 Pedagogiske ledere Mari Gundhus Torp, 100%, ansatt fra (permisjon fra ) Kjersti Borgersen, Regnbuen, 100 %, ansatt 2016 Inger Narum, Sommerfuglen, 80%, ansatt 1989 (på disp. vikar for Mari) Friluftspedagog Marianne Lien,40 %, ansatt fra 2009 Assistenter Imelda Layda Regnbuen, 100 %, ansatt 2006 Grace Normann, Regnbuen, 50%, ansatt 2006 Nika, Rewada, Sommerfuglen 100% ansatt 2011 Kristine Thelle-Eriksen Sommerfuglen, 100%, ansatt siden 2015 Ella Bursy, Sommerfuglen/Regnbuen 100% ansatt siden 2015 Styret: Karen Gunleiksrud, leder David Føre, medlem Kaj Duesund, medlem Jørn Bjørdal, medlem Tanja Skog, vara Samarbeidsutvalget: Marianne Hollup, foreldre(leder) Dominika Buszko, foreldre Ida Bull Grøn, foreldre (vara) Inger Hellum, personal Marianne Lien, personal Styret ivaretar eiernes interesser og har et spesielt ansvar for personal, økonomi, bygg og anlegg og sikkerhet. Samarbeidsutvalget består av 2 representanter fra foreldrene og 2 representanter fra personalet. SU skal ivareta og fremme et godt samarbeid mellom hjem og barnehage. Personlige spørsmål om egne barn tas opp med pedagogisk leder eller daglig leder. På årsmøtet i desember velges det representanter til styrene for kommende barnehageår. KLUBBER Troll: Barn født Ekorn: Barn født Bamse: Barn født 2012 Maxi: Barn født Det er en voksne fast i hver klubb, de andre roterer til de andre klubbene slik at vi får fordelt kompetansen og slik at alle blir kjent med alle barna. Dette for å øke samarbeidet og forståelsen for hverandre og de ulike barnas behov. Barna blir i tillegg kjent med alle voksne som jobber i barnehagen. De som er ansvarlige for en klubb har ansvaret for å planlegge, gjennomføre og dokumentere aktivitetene i klubben. 21

22 Plan for kompetanseheving Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon slik at den er rustet til å møte nye krav og utfordringer. Kvalitetsutvikling i barnehagen innebærer en stadig utvikling av personalets kompetanse (rammeplan, kap. 1.7). I tråd med Bærum kommunes satsningsområder og kompetanseplan vil vi delta på kurs så ofte vi kan eller får plass. I tillegg har barnehagen bestilt foredrag innenfor temaet Mobbing. Her skal foreldrene inviteres. Vi bruker personalmøter og planleggingsdager til å sikre at alle ansatte får muligheten til å tilegne seg kunnskaper innenfor viktige områder som språk, relasjoner og friluftsliv. Vi har fast coach og førstehjelpskurs årlig. Vi er tilknyttet barnehage.no og idebroen for barnehager hvor vi henter mye relevant litteratur, artikler og inspirasjon. TVERRFAGLIG SAMARBEID Det er viktig med et godt samarbeid med instanser som PPT, barneverntjenesten og helsetjenester for barn og unge slik at barnet mottar et treffsikkert og helhetlig tilbud, og for å få til så gode tiltak som mulig i barnehagen. Alle samarbeidende parter har et selvstendig ansvar for at de ulike tiltakene som barnet mottar er godt koordinert. Tverrfaglighet og helhetlig tenkning er derfor svært sentralt for de som arbeider i barnehagen (barnehagemeldingen, s. 24). «Tidlig innsatsteam» er et ambulerende team i Bærum, som består av barnehagen, PP-tjenesten, barnevern og helsetjenester, hvor foreldre kan få drøftet sin sak tverrfaglig. Tidlig innsats, tverrfaglig team TIT Helsestasjonen PPT er en kommunal tjeneste som vi eller foreldrene kan kontakte hvis det er noe vi lurer på med enkeltbarn eller barnegruppen. Ståvi barnehage v Borkenhagenhuset er vår nærmeste nabo, og vi møtes flere ganger i året, bl.a. sier vi takk for det året som var og velkommen til det nye året sammen. Vi har noen skogsturer sammen, spesielt de eldste barna. Private barnehager, Bærum Vest har etablert nettverksgrupper for daglige ledere og pedagogiske ledere. Rådyrhagen familiebarnehage. Søsken av barn i barnehagen har fortrinn til opptak i Rådyrhagen familiebarnehage. Vi har besøksordning med Rådyrhagen fam bh ca en gang i uken. Da møtes Trollbarna våre og deres barn på tur eller i en av barnehagene. Bærum kommune avd. for barn og unge, er viktig for normgivende informasjon og bidrar med kommunale støtteordninger. Dette medfører at de har innsynsrett i våre budsjetter og regnskaper. Gunhild Holsbø Johansen Sandvika Daglig leder 22