Ask barnehage Månedsbrev for avdeling Strålen Oktober måned 2016

Transkript

1 Ask barnehe Månedsbrev for avdeling Strålen Oktober måned 2016 Et barn er let av hundre. Barnet har hundre språk hundre hender hundre tanker hundre måter å tenke på å leke og å snakke på hundre alltid hundre måter å lytte å undres, å synes om hundre lyster å synge og forstå hundre verdener å oppde hundre verdener å oppfinne hundre verdener å drømme frem.

2 Må nedsbrev til foreldre på åvdeling Strå len. Hei igjen alle sammen! Da har vi kommet til november måned og Forutaksjonen er vel overstått! Det ble et hyggelig treffpunkt i hverden. Tusen takk til alle foreldre som bidro med å handle både i basaren og i kafeen, og de som ellers stilte opp kaker! I uken før Forutaksjonen har vi jobbet med materiellet som følger med. Vi har sett film om Nepal og barna som bor der, både på barnehjemmet og i landsbyen. Vi har lest litt om de, sunget, tegnet Yetier og vi har let mat som i Nepal. Det har vært en kjekk og lærerik uke. Underveis i arbeidet har vi prøvd å koble det vi har lært til noen av parrafene i barnekonvensjonene. At barn har egne rettigheter er viktig i Norge, og det er implementert i norske lover, både i forhold til barneher, og andre lover som handler om barn. Prosjektarbeid, turer og kreativitet I prosjekt denne måneden, har vi jobbet en del med leire. Vi har prøvd ut forskjellige teknikker som plateteknikk, trykking og pølseteknikk. Ellers har vi også jobbet med bildene til Nikolai Astrup. Ved å tegne og le colle med bildene har vi blitt kjent med motivene fra bildene hans. Vi har også besøkt utstillingen på Kode 4 «Veien hjem» hvor mange av bilden til Astrup er stilt ut. Neste måned har vi tenk å fordype oss i energi, og jobbe videre med det. I Merethe sin gruppe har de tenkt å le energibarer, i Marta sin gruppe holder de på å se hva som skjer med mat når det får stå i lengre tid, og i Sølvi sin gruppe skal vi registrere været og gjøre forsøk med energi. 1

3 Turer fremover kommer til å bli annenhver torsd, og vi skal gå i hovedsak til Stølahaugen ovenfor Mindefeltet. Sansemotorikk Tema for sansemotorikk i oktober har vært hud og følesansen. Vi har brukt følesansen mye gjennom å jobbe med leire i verkstedet, og vi har lekt mye med vann ute. Motorikktema for neste måned er den kinestetiske sansen, eller også kalt muskel og leddsansen. Den kinestetiske sans er et fellesnavn for de reseptorene i muskler, sener og ledd som registrerer de ulike kroppsdelenes stilling og bevegelse. Denne sansen er også med på å bestemme hvor mye kraft som skal til for å utføre bestemte handlinger og den gir oss informasjon om spenningstilstanden i muskler og ledd. Sammen med likevektsansen utgjør den kinestetiske sansen en forutsetning for balanse og koordinering av bevegelser. Sosial kompetanse Tema for sosial kompetanse denne måneden har vært følelser og empati. I samling har vi fortalt fortellingen om «Kaninen og pinnsvinet blir uvenner». Videre jobber vi med å prøve å se på hvordan andre har det, og hvordan vi kan passe på at andre har det bra. Tema for neste måned er samarbeidsevne og å gjøre det godt igjen. Språk Denne måneden har språktema vært kropp og følelser. I samlingene har vi sunget Boogie boogie og hode skulder kne og tå. Neste måned er språktemaet klær og vær. Dette bruker vi i hverdssituasjoner som ved måltidene og i morgenmøter. 2

4 n: På Strålen er alle barna førskolebarn, så hos oss er hver d en d der vi jobber med førskoleforberedende aktiviteter. En gang i uken har vi førskolegruppe. I oktober har vi jobbet en del med rim, å lytte ut første bokstav i navnet vårt og vi har begynt å bli kjent noen bokstaver, spesielt de vi har i navnene våre. Å lese er noe vi gjør hver gang vi har førskolegruppe, og vi holder for tiden på å lese i den store pulverheksboka. I Rammeplan for barneher står det følgende: «Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap. Den grunnleggende utviklingen skjer i barnehealderen.» Når vi velger å lese med barna så gjør vi det blant annet fordi dette er noe barna ønsker at vi skal gjøre. Sett fra et flig synspunkt har vi mange grunner til å velge dette som aktivitet. Å utvikle et godt språk og et stort ordforråd er viktig for barns læring og utvikling av sosial kompetanse. Barn bruker språket til å uttrykke sin mening, og til å utvikle vennskap og til å kunne være i leken sammen med andre barn. Ved å lese for barna gir vi de gode muligheter for å utvikle et godt språkgrunnl som de tar med seg videre gjennom hele livet. Vi kommer til å jobbe en del med tall og matematikkforståelse, og vi skal vi jobbe mer med pc og nettbrett og hva vi kan bruke de til. Ellers handler det også om å trene på selvstendighet i garderobe og på toalett, køkultur, å kunne lytte og følge beskjeder. I hverden handler det mye om å mestre og det å få til ting, samtidig som det handler om å øve seg på ting vi ikke kan så godt som for eksempel å klippe med saks og hinke. Praktisk informasjon Fred 11. november er det planleggingsd i barnehen! Det kommer snart opp ferieliste for julen Fint om dere skriver på om dere K=kommer eller om dere har F=fri på den. 3

5 I løpet av november blir det foreldrekafe fred 18. november, da stiller vi ut prosjektet så langt som vi har kommet, spiser kake, drikker kaffe og har en hyggelig prat sammen med dere! I oktober har Thomas hatt bursd, gratulerer med overstått. Hipp hipp hurra! I november har Noelia og Mikkel bursd. November: Mand Tirsd Onsd Torsd Fred Vi ler varm lunsj og er på n Planleggingsdbarnehen er stengt! Vi ler varm lunsj og er på n. Foreldrekafe og utstilling Vi ler varm lunsj og er på n Hilsen personalet på avdeling Strålen; Marta, Merethe og Sølvi! 4

6 Språ ktemå for oktober-klær OG VÆR ORDBANK 1-2 ÅR: Substantiv: Bukse, jakke, sko, lue, sokker, strømpebukse, støvler, kjole, votter, genser, body, sol, regn, snø, vind, skyer. Adjektiv: varme, kulde, Verb: Å regne å snø å kle(på seg), å ta (på seg), å blåse. 2-4 ÅR Substantiv: Eks: En jakke jakken jakkene. En bukse buksen buksene. En,ei eller et: Truse, underbukse, strømpebukse, labber, strømper, undertrøye, t-skjorte, skjorte, bluse, jakke, kjeledress, regnjakke, regnbukse, hals, buff, ullundertøy/klær, skjørt, joggedress/treningsdress, joggesko, sko, støvletter, sherrox, tøfler, vind, sludd, sky, himmel. Adjektiv: 5

7 Vått, tørt, kaldt, varmt, trang, klø, blåverb: Å snø, å regne, å være-(det er...), å ake, å gå (på ski, skøyter) 4-6 ÅR Substanstiv: Eks: En lue luen luene. En vott votten vottene. En sko skoen skoene. Klær, stilongs, tights, singlet, topp, hettejakke, hettegenser, ytterjakke, vinterjakke, sommerjakke, boblebukse, hansker, sjal, skjerf, superundertøy, tunika, kåpe, skinnjakke, sydvest, pannebånd, votter, muffe, poncho, cape, leggvarmere, sjal, skaut, bukseseler, dongerijakke, dress, vest, slips, hatt, treningsdress, bunad, festdrakt, uniform, tøysko, ballett-sko, sandaler, crocs, slippers, sommerklær, vær, værmelding, vinterklær, vårklær, høstklær, overskyet, klarvær, storm, orkan, stiv/sterk kuling, bris, vindstyrke, flau vind, lavtrykk, høytrykk, delvis skyet, oppholdsvær, flo, fjære, bølgehøyde, temperatur, sønnavind, nordavind, østavind, vestavind, lyn, torden, nordlys, måne, stjerner, regnbue. Adjektiv: Liten, sterk, full(storm), varmt, kaldt, vått, tørt, kjølig, mild, glatt. Verb: Å blåse, å regne, å snø, å sludde, å være, å kle, å gå, å skinne, å tørke, å storme, å riste, å skye(til), å ake, å gå (på ski, skøyter). 6