Gran barnehage ÅRSPLAN. Oslo kommune Bydel Alna. progresjonsplan og kalender

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Alna Gran barnehage Gran barnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016 Telefon: Webside på kommunens portal:

2 2

3 Innhold INNLEDNING...4 KORT OM BARNEHAGEN...4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...5 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...6 BARNS MEDVIRKNING...7 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...7 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...8 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...8 SOSIAL KOMPETANSE...9 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...9 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...10 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...11 KALENDER...17 OM ÅRSPLANMALEN

4 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Gran barnehage har tre avdelinger med 18 plasser hver for barn i alder 2 6 år. Barnehagen har 9 årsverk og utdannede barnehagelærere på alle avdelingene. Vi ligger nederst i Gransdalen på Furuset, i samme bygg som Gran grendeskole. Barnehagen har et stort uteområde omkranset av flotte friområder der vi blant annet finner Verdensparken og en fin akebakke. Vi er øvingsbarnehage, og tar i mot barnehagelærerstudenter fra Høgskolen i Oslo og Akershus. Vår visjon: Mangfold, muligheter og moro. For oss betyr dette at vi er åpne for det språklige og kulturelle mangfoldet i barnehagen og de mulighetene dette gir oss. Ulikheter og forskjeller styrker fellesskapet. Barn og voksne skal ha det moro når de er i Gran barnehage. Slik lærer vi mere. KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. 4

5 Bydel Alnas mål og satsinger for barnehagene. Bydel Alnas barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet. Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart. Redusere helseforskjeller blant bydelens barn. Økt brukermedvirkning og samhandling med foreldre BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER 1 Språk: Språkarbeid har gjennomgående fokus i barnehagen. Det skal være godt synlig at språkarbeidet er vår hovedsatsing. Dette skal være tydelig både gjennom hvordan de ansatte kommuniserer og i det fysiske miljøet. 2 Helse: Gran barnehage serverer et sunt og næringsrikt måltid i henhold til bydelens felles retningslinjer for kosthold i barnehagen. Det jobbes systematisk med utvikling av barns matglede, med mål om utvikling av gode kostholdsvaner med økt bruk av grønnsaker. Dette gjøres med et ukentlig pedagogisk opplegg om mat og helse basert på rammeplanens fagområder. I tillegg til fri lek har barnehagen daglig tilrettelagt lek, med mål om at alle barn skal utvikle allsidige motoriske ferdigheter og styrke selvtilliten. Den tilrettelagte leken planlegges ut i fra et årshjul for motoriske ferdigheter. Barnehagen er en arena som legger til rette for mestring, trivsel og trygghet. Alle barn skal ha en utvikling av og evne til å mestre tanker, følelser, atferd og hverdagens krav i forhold til ulike livsaspekter. 5

6 Språk: Vi bruker tankekart med ukas ord som vi henger opp i avdelingen og formidler til de foresatte. Vi leser sammen med barna i små grupper hver dag og har samtaler om bøkene. Vi bruker språket bevisst i alle hverdagssituasjoner, lytter aktivt til barna, samtaler og setter ord på det vi opplever. Vi bruker rim og regler, både i språkgrupper og i hverdagen. Helse: Vi går på tur ut av barnehagen minst to ganger i uken. Minst en av turene er av flere timers varighet. Vi deltar i All-idrett i Furuset Forum hver onsdag, og førskolebarna går på skøyter annenhver uke på samme sted. Vi har planlagte fysiske aktiviteter en time hver dag. Vi kutter opp grønnsaker hver morgen og setter fram slik at barna kan forsyne seg selv. Vi har matgrupper en gang i uka hvor fokus er på grønnsaker. Vi serverer mat i henhold til bydel Alnas kostholdsveileder. MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. 6

7 Vi samarbeider med hjemmene om ukas ord og begrepsinnlæring. Dette sendes pr.mail, og vi snakker om dette med foresatte i hverdagen og veileder i foreldresamtaler. Vi leker sammen med barna, lytter og bruker språket tilpasset situasjon og språknivå. Vi har aldersinndelte grupper på tvers av avdelingene hver torsdag og går på lengere turer, fortrinnsvis i skogen. Barna får erfaring med naturen og det å samhandle og hjelpe hverandre. Vi markerer høytider, og tilpasser dette til barnas bakgrunn og foresattes ønsker. Vi besøker ulike religiøse arenaer. Vi har handlingsplan mot mobbing i barnehagen. BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Vi har smågrupper i det daglige arbeidet der barna får oppmerksomhet og kan uttrykke seg verbalt, hevde seg og oppleve mestring utfra sine egne forutsetninger. Barna avgjør selv når de vil spise medbragt matpakke. Barna deltar i praktiske oppgaver. Vi oppmuntrer barna til å kle på seg selv. Vi samtaler med barna om hva de ønsker å gjøre. Vi følger barnas initiativ på turene våre og bruker god tid. SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. 7

8 Vi tar kontakt og snakker med foresatte daglig. Vi henger opp bilder av aktiviteter og begivenheter i garderoben. Alle foresatte får ukeplan og ukerapport hver fredag. Alle foresatte får tilbud om minst en foreldresamtale i året der vi snakker om barets utvikling. Vi veileder innenfor språk, språkutvikling og kosthold. Vi har sosiale arrangementer der vi inviterer alle foresatte med. FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi bruker nærmiljøet aktivt, som Furuset Forum, biblioteket, ulike lekeplasser og akebakker. Vi er i Verdensparken flere ganger i uka med ulike grupper barn. Vi har et stort uteområde som brukes til variert fysisk aktivitet. Vi har leker, bøker og spill tilgjengelig i barnas høyde slik at de kan forvalte dette med selvstendighet. INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 8

9 I samlingsstunder bruker vi musikk og dans fra ulike kulturer representert i barnehagen. Vi har felles bokprosjekter som gir barna felles språklige referanser og impulser til egen lek. Vi deler barna i smågrupper daglig slik at alla barna blir sett og kan delta på sine premisser. Vi er ute minst to timer hver dag og er fysisk aktive. Alle kan da delta på sine egne premisser. SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Vi deltar i leken på barnas premisser, tar deres perspektiv og viser at vi bryr oss om hverandre. Vi snakker rolig med barna, foresatte og hverandre. Vi lar barna hjelpe til med praktiske oppgaver. Vi gir barna ansvar og gjør avtaler med dem utfra det enkelte barns forutsetninger. Vi går på turer i nærmiljøet og i skogen slik at barna får gode fellesopplevelser. Vi leker regelleker sammen med barna. SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 9

10 Vi har individuelle foreldresamtaler høst og vår med foresatte til førskolebarna. Vi samtaler om barnas språkutvikling, sosial kompetanse, selvstendighet, godt, næringsrikt og sunt kosthold og betydningen av å være fysisk aktiv. Vi har felles foreldremøte med skolene i området. Skolene forteller om hva de jobber med i første klasse og hvilke utfordringer de møter. Vi samarbeider med skolene i nærmiljøet i forbindelse med skolestart. Vi har førskolegrupper minst to ganger i uka der vi øver på tall og bokstavlyder, og bruker SPROFF-materialet til begrepsinnlæring. Vi lager konkrete avtaler med barna slik at de får trene seg på å følge avtaler og betydningen av dette. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Vi lager årsplan en gang i året og evaluerer denne to ganger i løpet av perioden. Vi evaluerer språkmiljøet i barnehagen en gang i året og utarbeider tiltak. Vi lager ukeplaner og periodeplaner som evalueres fortløpende. Vi dokumenterer arbeidet i barnehagen med billeddokumentasjon av aktiviteter og lager ukerapporter. Vi vurderer både barnegruppen og enkeltbarns utvikling og trivsel fortløpende på avdelingsmøter. 10

11 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år Gran barnehage har ikke barn under 3 år. KOMMUNIKASJON SPRÅK 3-4 år Vi leser bøker sammen med barna og snakker om hva vi ser og opplever under veis. Altså dialogisk lesing. Vi forteller eventyr, dramatiserer og bruker konkreter og gir visuell støtte med flanellograf. Vi lytter aktivt til barnas språk og er bevisste på å benevne det vi gjør, hører og ser på korrekt vis. Vi bruker sanger, rim og regler for å øke barnas språk- og lydbevissthet. TEKST Vi har aldersinndelte grupper hvor vi bruker språkkisten. 11 Skolestartere Vi har egne førskolegrupper hvor vi bruker tankekart til innlæring av begreper. Vi finner nøkkelord i bøkene vi leser og fokuserer på disse når vi leser sammen med barna. Vi spiller kunnskapsspillet «Se hva jeg kan» flere ganger i uka og stimulerer barnas begrepsforståelse ved å snakke om det enkelte spørsmål. Vi bruker ord som rimer på hverandre i hverdagssituasjoner og leker med språket for å øke barnas språk- og lydbevissthet.

12 FAGOMRÅDENE KROPP 1-2 år 3-4 år Vi leker ute minst to timer hver dag hele året. Vi leker ute minst to timer hver dag hele året. Vi har planlagte fysiske aktiviteter i utetiden en time hver dag. Vi er på tur i skogen en fast dag i uka. Vi er på tur 3-4 timer en fast dag i uka. Turen er i nærmiljøet eller i skogen. Vi er på all-idrett i Furuset Forum hver onsdag. Vi går på skøyter i Furuset Forum annenhver uke i vinterhalvåret. Vi er på all-idrett i Furuset Forum hver onsdag. Vi snakker med barna om hva som er sunn mat under måltidene. Vi tar med mindre grupper barn til Verdensparken i barnehagens utetid flere ganger i uka. Vi har matgrupper en gang i uka hvor vi fokuserer på grønnsaker. Vi har matgrupper en gang i uka hvor vi fokuserer på grønnsaker. Vi setter fram grønnsaker hver morgen som barna kan forsyne seg fritt av. Vi setter fram grønnsaker hver morgen som barna kan forsyne seg fritt av. Vi deltar daglig i aktiviteter sammen med barna som å tegne, male, klippe, lime, perle, lek med plastilina, duplo og lego. Vi samtaler med barna og lar de finne ut hvordan de vil bruke materialene de finner i naturen. Barna lager sine egne kreasjoner Vi bruker ting vi finner i naturen BEVEGELSE HELSE KUNST KULTUR KREATIVITET Skolestartere 12

13 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år NATUR MILJØ til formingsarbeider, for eksempel kongler, steiner, blader, blomster og kvister. Vi leker tradisjonelle sangleker og regelleker i samlingsstunder, i utetid og på tur. Vi lager fortellinger sammen med barna slik at de får bruke sin fantasi. Vi tegner og maler fortellingene vi har skapt. Vi har musikkgrupper avdelingsvis. Vi går på biblioteket og låner bøker som barna er med på å velge. Vi går på biblioteket og låner bøker som barna er med på å velge. Vi synger sanger baklengs og i andre rytmer slik at barna blir utfordret i forhold til det som er vanlig. Vi går på tur i skogen 3-4 timer en gang i uka. I skogen finner vi ting vi kan ta med oss tilbake til barnehagen. Vi leter etter dyrespor, hører på fuglene, snakker om været og årstider. I naturen finner vi ulike planter som vi kan spise. Vi smaker på disse og beskriver hvordan de smaker. Vi snakker også om at vi Vi går på tur 3-4 timer en gang i uka og finner ting som vi kan ta med oss tilbake til barnehagen, som ulike planter. Vi lager meiseboller og henger opp utenfor vinduet slik at vi kan følge med på fuglene og lære om disse. Vi besøker Nordre Lindeberg gård flere ganger i året. TEKNIKK Skolestartere 13 av naturmaterialer.

14 FAGOMRÅDENE ETIKK 1-2 år 3-4 år Før og etter gårdsbesøkene snakker vi om dyrene og ser på bilder. Vi kildesorterer avfall sammen med barna slik at de får kjennskap til ulike materialer. Vi markerer ulike religiøse høytider med felles samlingsstund, dans, musikk og mat fra ulike kulturer. Vi besøker ulike religiøse arenaer for at barna skal få kjennskap til at det finnes flere religioner. RELIGION FILOSOFI Vi snakker med barna i smågrupper og i hverdagssituasjoner om at det er naturlig med både forskjeller og likheter mellom mennesker. Vi har felles bokprosjekter for hele barnehagen med vennskap som tema. Vi viser barna omsorg og vennlighet ved å være bevisste vår egen væremåte, både i forhold 14 Skolestartere bare skal spise det vi vet hva er og at noen planter er giftige. Vi kildesorterer sammen med barna og snakker om hvorfor dette er bra for jorda. Vi besøker Teknisk museum. Vi fokuserer på ett og ett barn som får fortelle om hvordan de feirer ulike begivenheter hjemme, være seg religiøse eller ikke religiøse. Vi har felles bokprosjekter for hele barnehagen med vennskap som tema. Vi oppfordrer de største barna til å hjelpe de mindre barna så de lærer hvordan de gjør ting selv, både i garderoben, ved måltider, på tur og generelt i lek. Vi undrer oss sammen med barna og bruker åpne spørsmål i samtaler.

15 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år Skolestartere til barna, foreldrene og personalgruppa. NÆRMILJØ SAMFUNN ANTALL Vi er på all-idrett i Furuset Forum en gang i uka slik at barna får allsidig fysisk lek og kjennskap til håndballhallen som arena. Vi spiser også i kafeteriaen som er en del av Forum. Vi bruker biblioteket til å lese, låne bøker og se på film slik at barna blir kjent med mulighetene som finnes der. Vi går på turer i nærmiljøet og stopper og snakker om stedet vi er, slik som sykehjemmet, andre barnehager, skoler, butikker og der det enkelte barn bor. Vi tar med grupper av barn til Verdensparken, Sletta og andre lekeplasser. Vi går på turer til Nordre Lindeberg gård. Vi deltar i konstruksjonslek 15 Vi er på all-idrett i Furuset Forum en gang i uka. Vi går på skøyter i Furuset Forum annenhver uke slik at barna får erfaring med skøyter som aktivitet og kjennskap til idrettsmiljøet på Furuset. Vi går på tur i skogen en gang i uka for å gjøre barna bevisste på skogen som en del av nærmiljøet. Om vinteren drar vi på aketurer til Haugen skole og Jerikobakken på Lindeberg. Vi går på tur til skoler og leker på uteområdet når dette er tilgjengelig. I førskolegruppene øver vi på

16 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år FORM sammen med barna, slik som lego, duplo, jovo og togbane. ROM Vi spiller terningspill, teller øynene på terningen og teller når vi flytter brikkene. Vi leser bøker som inneholder tall og preposisjoner, slik som Geitekillingen som kunne telle til ti, Den lille larven Aldri-mett og De tre bukkene bruse. Skolestartere Vi går på turer minst en gang i uka hvor barna får øvelse i størrelsesforhold, preposisjoner, avstands- og fartsberegning. 16 telling, tallsymboler og enkel addisjon og subtraksjon. Vi spiller spillet Se hva jeg kan flere ganger i uka hvor vi både øver på preposisjoner, tall, former og størrelsesforhold. På turer ser vi på skilt og finner ut hvilken form skiltet har og om det er symmetrisk. Vi går på tur i skogen hvor barna får øvelse i å bevege seg i et utfordrende landskap der de utvikler romfølelse, altså hvor de selv er i forhold til alt rundt seg.

17 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA Fredag 05.februar Fargefest (Fastelavn) Mandag 08.februar Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Fredag 18.mars Påskefrokost Onsdag 20.april Aktivitetsdag for alle førskolebarna i Verdensparken Mandag 2.mai Rusken Fredag 13.mai Markering av 17.mai Fredag 27.mai Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Fredag 03.juni Felles fargefest/"karneval" i området Onsdag 08.juni Sommerfest Juli Sommerbarnehage. Vi samarbeider med barnehager i området. Fredag 16.september Eid Fredag 23.september Planleggingsdag. Barnehagen er stengt. Fredag 21.oktober FN-kafe 03. og 04. oktober Planleggingsdager. Barnehagen er stengt. Tirsdag 13.desember Lucia Fredag 16.desember Nissefest Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Tove Forseth Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

18 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: