Det mentale leksikonet
|
|
|
- Bendik Rasmussen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Det mentale leksikonet LING februar 2009 Marianne Lind Hvordan lærer vi oss ord? Hva er et ord? Hvilke ord er lagret i hjernen? Hvordan er lageret organisert? 2 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 1
2 Tilegnelsen De første ordene: mnd ord: ca 24 mnd ord: skolestart (6 års-alderen) Voksne: ord 3 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Ordtilegnelse: en kjempeoppgave! finne ordformene (fonologisk) grensene i talestrømmen? finne betydning finne grammatisk kategori (ordklasse) finne syntaktisk brukssammenheng finne pragmatisk brukssammenheng Språklig interaksjon hypotesetesting mht bl a ordbetydning Språktilegnelse som et biprodukt av sosial interaksjon 4 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 2
3 Å kunne et ord I badekaret: forståelse vs produksjon Barn (3 år): Mor: Barn: jeg vil ha /kʉ:t/ vil du ha Knut i badekaret? nei! ikke /kʉ:t/ men /kʉ:t/! Mor: vil du ha en klut? Barn: Hva er en sjel? ja! intensjonsdybde 5 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Hva er et ord? Leksem vs ordform En liten danser danser mange små danser Grunnform vs avledet form Lære lærer lærerinne Bake baker - *bakerinne Forfatte forfatter forfatterinne 6 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 3
4 Fonologisk form/kunnskap: TOT (tip of the tongue) ordet sprudler på tungespissen min (Korea) første lyd/bokstav hjelper ofte ofte kunnskap om antall stavelser 7 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Grammatisk informasjon (ordklasse, morfologi, syntaks): Ulike afasiutfall 8 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 4
5 A75: det er en jente som som som seier hysj.. og så detter... hopper ned for å hente.. litt mat litt og der vasker dem klær og dem dem hopper nei dem vasker p- p- p- som vi gjør vi damene A64: ikkje bra heime det er ikkje bra er det altså oppe han oppe på på på.. eh.. eh prøveh prøve s- på.. eh kva 9 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Semantisk informasjon Hva er betydning? kontekstuavhengig systematisk <hund> /hʉn/ refererer til betyr tamt rovdyr i nær slekt med rev, ulv o fl som fins i en mengde varieteter bestemmer/kategoriserer 10 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 5
6 Beskrivelser av betydning Trekk-teori betydningsmessig dekomposisjon i nødvendige og tilstrekkelige binære trekk/egenskaper jente, gutt, kvinne, mann: [+/- msk, +/- voksen, +/- maskulin] Hvor går grensene? bolle vase skål Prototype-teori teori karakteristiske trekk, familielikhet, graderte strukturer i kategorier, uklare grenser Psykologisk plausibilitet? 11 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Ulike semantiske relasjoner (taksonomiske): synonymi (likhet) antonymi (motsetning) hyponymi (over-/underordning) meronymi (del-/helhet) 12 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 6
7 Pragmatisk informasjon Konnotasjoner (ofte attributive eller funksjonelle) Bruksmønstre kontekstuelle faktorer (ofte funksjonelle) En hest svetter, en mann transpirerer og en kvinne gløder 13 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Ordassosiasjonstester Hva tester vi semantiske og/eller pragmatiske betydningselementer? Vårt mini-eksperiment finner vi taksonomiske, attributive og funksjonelle relasjoner? 14 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 7
8 nål kaffe kniv stor student rød pen løpe lese 15 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Det mentale leksikonet Hva er lagret? Ordformer? Leksemer? Større enheter (prefabrikerte enheter): idiomer, faste uttrykk, fraser, hele setninger? London-Lund-korpuset (ca ord): 59 % av ordene i talespråksdelen inngikk i prefabs (lavt anslag, telte bare idiomer) 80 % av ordene inngikk i recurrent word combinations 16 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 8
9 Lagring vs prosessering minimal, økonomisk lagring + mye prosessering? maksimal lagring ( dobbeltlagring ) + mindre prosessering? 17 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Hjernen er rask, men 150 ord/min Responser innen ½ sekund eller mindre Nevronene fyrer ca 200 ganger per sekund, men moderne pc-er er allikevel 1 million ganger så raske Enormt mange nevroner (1 milliard) som hver har forbindelseslinjer til mellom 1000 og andre nevroner 18 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 9
10 stor lagringskapasitet evne til parallell prosessering prosesseringssnarveier: prefabrikerte enheter, frekvens, grunn prosessering 19 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Hvordan er leksikon strukturert? Strukturerte nettverk Mange og ulike typer forbindelser mellom knutene i nettverket Hierarkiske nettverk Aktiveringsspredning (spreading activation models) 20 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 10
11 Hierarkiske modeller møbel skap bord seng stol hjørneskap kjøkkenskap overskap 21 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Kognitivt økonomisk (alle trekk lagres ikke overalt; et underordnet begrep er per definisjon del av et overordnet begrep) Semantiske verifikasjonstester ( Et skap er et møbel ) jo lengre fra hverandre fra hverandre to begreper er hierarkisk, jo lengre reaksjonstid i verifikasjonstester (category size effect) jo mer typisk et begrep er, jo kortere reasjonstid (typicality effect) Kognitiv økonomi kan ikke redegjøre fullstendig for leksikonstrukturen Basic level terms (basisnivå-begreper) 22 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 11
12 Kaketyveri -data 4 normalspråklige + 4 afasirammede 16 sammensatte substantitiv vs 2 sammensatte substantiv kakeboks vs boks kjøkkenvindu vs vindu oppvaskkum vs kum kjøkkenskap, overskap, underskap vs skap kjøkkenbenk vs benk 23 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Aktiveringsspredning Nettverksstruktur: knutepunkter (leksikonenheter) og forbindelseslinjer (assosiasjoner) rødme flau kjøretøy brannbil eple sykebil jordbær frukt rød rose hage gul grønn blomst prestekrage 24 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 12
13 Bock & Levelts modell (fig. 5.3 s. 117) Aktiveringsspredningsmodell som inkorporerer flere språklige nivåer: semantisk (conceptual level) grammatisk (lemma level) fonologisk (lexeme or sound level) kan bedre forklare vansker med tilgang til leksikonenheter 25 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Afasirammet, leter etter ordet stol : hva heter det for noe da? en en en sten stosken sko nei nei en en en en en sennei ikke en seng ikke en det det det er en s- 26 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 13
14 Eksperimentell studie: preteritumstesten (Ord som ikke vil, kap. 3) Grupper som er undersøkt: normalspråklige barn (4-,, 6-6 og 8-åringer) barn med spesifikke språkvansker barn med cri du chat syndrom normalspråklige voksne (med og uten tidspress) afasipasienter alzheimer-pasienter russere som lærer seg norsk som andrespråk 27 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Norske verb Sterke verb: ingen ending i pret, ofte vokalskifte (ca 4 % av alle bokmålsverbene) Svake verb: endelse i pret stor klasse (ca 56 %): -et/-a liten klasse (ca 40 %): -te/-de 28 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 14
15 Testen 60 verb alle verbklassene er representert, kontrollert for frekvens og fonologiske egenskaper (verb som rimer på hverandre el har samme vokal i stammen) Elisitering etter mønster av wug -testen (Berko 1958) 29 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Berkos wug -eksperiment (1958) Here is a wug Now I have another. I have two.. This gutch has a lot of lerbs on it. It is very. 30 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 15
16 Her ser du en mann som løper. Han løper i dag. Han gjorde akkurat det samme i går. Hva gjorde han da? Han 31 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Tegnfrekvens (token frequency): hvor ofte opptrer akkurat dette ene ordet i språket? Typefrekvens (type frequency): hvor ofte opptrer denne klassen av ord (f eks sterke verb) i språket? Sterke verb: lav typefrekvens, men enkelte av dem har høy tegnfrekvens (f eks gå, være) 32 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 16
17 Neste gang Litt mer om preteritumstesten Hjemmeoppgave: Testdata BA & LS Hvordan henter vi fram ord når vi trenger dem? Hvilke faktorer påvirker framhenting? (aksessering) Hvilke vansker kan oppstå i forhold til ordnivået i språket? Hvilke metoder kan vi bruke for å undersøke/svare på disse (og andre) ord -spørsmål? 33 > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) Litteratur Aitchison, J. 1987: Words in the mind. An introduction to the mental l exicon. Blackwell Clark, E. 2003: First language acquisition. Cambridge University Press Dąbrowska, E. 2004: Language, mind and brain. Edinburgh University Press Ragnarsdóttir, H., H.G. Simonsen & K. Plunkett 1999: The acquisition of past tense morphology in Icelandic and Norwegian children: An experimental study. Journal of Child Language 26, > Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN) 17
Det mentale leksikonet
Det mentale leksikonet LING 1105 26. februar 2009 Marianne Lind marianne.lind@iln.uio.no Hvordan lærer vi oss ord? Hva er et ord? Hvilke ord er lagret i hjernen? Hvordan er lageret organisert? Hvordan
Ordforrådet. En leksikalsk database over et utvalg norske ord. Forskergruppen i klinisk lingvistikk og språktilegnelse, UiO 7.
Ordforrådet En leksikalsk database over et utvalg norske ord Forskergruppen i klinisk lingvistikk og språktilegnelse, UiO 7. februar 2013 Hvem har laget Ordforrådet? Prosjektgruppe ved ILN, UiO: Marianne
Leksikalsk semantikk II
Leksikalsk semantikk II Lars Nygaard leksikalsk semantikk II Leksikalske relasjoner Relasjoner mellom leksikalske enheter. Det finnes uendelig mange: «hav» HAR FARGEN «blå» «tribune» INNEHOLDER «publikum»
INF1820: Ordklasser 2014-02-13. INF1820: Ordklasser. Arne Skjærholt. 13. februar. INF1820: Ordklasser. Arne Skjærholt. 13. februar
Arne Skjærholt 13. februar Arne Skjærholt 13. februar Ordklasser Ordklasser Ordklassene er bindeleddet mellom ordet (det morfologiske nivået) og syntaksen (setningsstrukturen). Det kan bestemme hva slags
Afasi og demens. Inger Moen Februar, 2009. Institutt for lingvistiske og nordiske studier (ILN)
Afasi og demens Inger Moen Februar, 2009 Hovedtrekk ved afasi Redusert evne til å forstå og til å produsere språk, i en eller flere modaliteter Resultat av fokal hjerneskade i den dominante hemisfære Språkevnen
INF2820 Datalingvistikk V2011. Jan Tore Lønning & Stephan Oepen
INF2820 Datalingvistikk V2011 Jan Tore Lønning & Stephan Oepen FORMELLE OG NATURLIGE SPRÅK KONTEKSTFRIE GRAMMATIKKER 7. februar 2011 2 Naturlige språk som formelle språk Et formelt språk består av: En
Leksikalsk og grammatisk utvikling hos enspråklige og tospråklige barn
Leksikalsk og grammatisk utvikling hos enspråklige og tospråklige barn Pernille Hansen Sammendrag Tidlige leksikalske og grammatiske ferdigheter predikerer senere leseog skriveferdigheter, men er lite
Marianne Lind, Inger Moen og Hanne Gram Simonsen. Afasi med flytende talepreg: Hva kan tre former for kartlegging lære oss om vanskene?
Marianne Lind, Inger Moen og Hanne Gram Simonsen. Afasi med flytende talepreg: Hva kan tre former for kartlegging lære oss om vanskene? Denne artikkelen er publisert i Norsk tidsskrift for logopedi 2007,
Definisjonene og forklaringene i denne presentasjonen er hentet fra eller basert på kap. 1 (Kristoffersen: «Hva er språk?
Definisjonene og forklaringene i denne presentasjonen er hentet fra eller basert på kap. 1 (Kristoffersen: «Hva er språk?») og 13 (Ryen: «Fremmedspråksinnlæring») i pensumboka SPRÅK. EN GRUNNBOK, Universitetsforlaget
Morsmålsbaserte kartleggingsverktøy
Morsmålsbaserte kartleggingsverktøy Noen utfordringer og erfaringer Manglende læringsutbytte Behov for språkpedagogisk støtte? Rett til særskilt tilrettelagt undervisning 5-1? Minoritetsbarn er over/underrepresentert
Informasjonsgjenfinning
INF5820 H2008 Institutt for Informatikk Universitetet i Oslo 18. september Outline 1 Hva er IR? Tradisjonell evaluering Invertert indeks 2 Rangering Evaluering av rangering 3 Grunnleggende egenskaper Vektorer
samspill Alder 2-3 år Alder 3-4 år Alder 4-5 år Hole kommune språkprosjekt
samspill Viser barnet interesse for å leke sammen med andre? Ønsker barnet å hjelpe til med ulike gjøremål? Tar barnet initiativ til positiv kontakt med andre? Kan barnet følge regler i lek som blir ledet
. Grammatiske problem med å beskrive ordklassen adverb og setningsleddet adverbial i norsk. Sverre Stausland Johnsen Universitetet i Oslo
.. Grammatiske problem med å beskrive ordklassen adverb og setningsleddet adverbial i norsk Sverre Stausland Johnsen Universitetet i Oslo stausland.johnsen@iln.uio.no Universitetet i Stavanger 15. januar
INF1820: Oppsummering
Arne Skjærholt 8. mai Arne Skjærholt 8. mai Kurset gir en innføring i lingvistisk teori og relaterer denne til språkteknologiske problemområder, metoder og applikasjoner. Fokus er på å koble teori til
INF INF1820. Arne Skjærholt. Negende les INF1820. Arne Skjærholt. Negende les
Arne Skjærholt egende les Arne Skjærholt egende les σύνταξις Syntaks, fra gresk for oppstilling, er studiet av hvordan vi bygger opp setninger fra ord. Pāṇini (ca. 400 år f.kr.) er den første som formulerer
Tilegnelse av flere språk samtidig: Fordeler med å være flerspråklig
Tilegnelse av flere språk samtidig: Fordeler med å være flerspråklig Kristine Bentzen & Yulia Rodina CASTL/Institutt for Språk Universitetet i Tromsø Introduksjon: Hvem Hvem er vi? er 2 FLERE SPRÅK TIL
Med blikk for språk. Elisabeth Brekke Stangeland. lesesenteret.no
Med blikk for språk Elisabeth Brekke Stangeland 01.11.16 lesesenteret.no Leken som vindu inn til barns språk Barn som får delta aktivt i lek og bruke språket sitt i meningsfulle situasjoner, blir gode
Norsk lingvistisk tidsskrift 2007, vol 25(1), side 3-28.
Marianne Lind, Inger Moen og Hanne Gram Simonsen. Verbbøyning: Hva skjer når hjernen får en skade? Eksperimentell evidens fra afasirammede og Alzheimer-pasienter. Denne artikkelen er publisert i Norsk
Verb er viktige og vanskelige?
Verb er viktige og vanskelige? En undersøkelse av tilgang til og bruk av verb hos en afasirammet i ulike situasjoner * Marianne Lind 1 & Hanne Gram Simonsen 2 1 Bredtvet kompetansesenter, Oslo 2 Institutt
LF - Eksamen i INF1820
LF - Eksamen i INF820 INF820 Eksamen vår 207 Hjelpemidler Ingen. Flervalgsoppgaver I oppgave og 6 får man 5 poeng for riktig svar og 0 poeng for galt svar. I oppgave 0 får du 2 poeng for hvert riktig svar
Eksamen i. LING 1113 Psykolingvistikk og sosiolingvistikk. Våren 2012
UNIVERSITETET I OSLO DET HUMANISTISKE FAKULTET ------------- Eksamen i LING 1113 Psykolingvistikk og sosiolingvistikk Våren 2012 Tid: Fredag 25. mai 2012 kl. 9-13 (4 timer/timar) Sted/stad: Idrettsbygget
Språklæring og flerspråklighet
Språklæring og flerspråklighet Anne Dahl Institutt for språk og litteratur/flere språk til flere NTNU Språkdagskonferansen 26.09.2017 Språklæring og flerspråklighet To grunner for engelsk- og fremmedspråkslærere
Forskningsuniversitetet som studiested for norsk som andrespråk. Anne Golden, Else Ryen og Marit Lunde Institutt for lingvistiske og nordiske fag
Forskningsuniversitetet som studiested for norsk som andrespråk Anne Golden, Else Ryen og Marit Lunde Institutt for lingvistiske og nordiske fag Oppgaver med forskningsrelevans på bachelorprogrammet i
EKSAMEN. Informasjon om eksamen. Emnekode: LBLHSTM13 (heltid) LBLDSTM15 (deltid) Emnenavn: Språk, tekst og matematikk
Informasjon om eksamen EKSAMEN Emnekode: LBLHSTM13 (heltid) LBLDSTM15 (deltid) Emnenavn: Språk, tekst og matematikk Dato og tid: 14. desember 2017, kl. 9.00 til 15.00 Hjelpemidler: Alfanumerisk kalkulator
Lese- og skrivevansker - forskningsbaserte tiltak som fungerer
U N I V E R S I T E T E T I B E R G E N T. Helland JobbAktiv Lese- og skrivevansker - forskningsbaserte tiltak som fungerer Turid Helland Institutt for biologisk og medisinsk psykologi Bergen logopediforskning
Språkvansker hos barnehagebarn og praktisk bruk av Språkløyper. Kirsten M. Bjerkan Statped
Språkvansker hos barnehagebarn og praktisk bruk av Språkløyper Kirsten M. Bjerkan Statped Hva er språkvansker? Mange ulike diagnoser vil involvere vansker med språk i større eller mindre grad Fokus denne
Unneberg skole ÅRSPLAN I ENGELSK. 3. trinn. KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne LOKALE KJENNETEGN FOR MÅLOPPNÅELSE.
Unneberg skole ÅRSPLAN I ENGELSK. trinn KOMPETANSEMÅL FRA LÆREPLANEN Eleven skal kunne finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål. lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk
UKEPLAN UKE 3 UKE: 3 DATO: GRUPPE: E
UKEPLAN UKE 3 UKE: 3 DATO:16.-20.01.2017 GRUPPE: E Ukens tema: Norsk: Norsk start 5-7: Dyr (kapittel 13) Ukas ord 4: Ord med enkelt og dobbelt konsonant (8-9) (tak, takk, lege, legge, fine, finne, tiger,
Høgskolen i Telemark Fakultet for allmennvitenskapelige fag
Høgskolen i Telemark Fakultet for allmennvitenskapelige fag SLUTTPRØVE 2111 GRAMMATIKK OG PRAGMATIKK og 2119 GRAMMATIKK OG PRAGMATIKK, nett- og samlingsbasert 07.05.2014 Tid: Målform: Sidetall: Hjelpemiddel:
Tidlig språkutvikling hos norske barn
Tidlig språkutvikling hos norske barn Kristian E. Kristoffersen Institutt for lingvistiske og nordiske studier NLLs etterutdanningskurs i Bergen 17.juni 2010 Samarbeidspartnere Hanne Gram Simonsen, forskergruppa
PASS-teorien (C) Pedverket Kompetanse 2008
PASS-teorien PASS teorien & CAS-praksis Kognitive funksjonar omfattar: Planlegging Korleis-perspektivet, kognitiv kontroll, prosessar i styrt aktivitet og på basis av kunnskap, hensikt (Luria s tredje
INF2820 Datalingvistikk V2014. Jan Tore Lønning
INF2820 Datalingvistikk V2014 Jan Tore Lønning ENDELIGE TILSTANDSTEKNIKKER OG REGULÆRE UTTRYKK I DATALINGVISTIKK 19. januar 2014 2 Naturlige språk En mann kjøpte en bil av en mann som hadde eid bilen i
Morfologi. Studiet av ordenes struktur Kap. 11 Om morfer (selvsagt) og litt større ting. EXFAC EURA 2. Morfologi1 1
Morfologi Studiet av ordenes struktur Kap. 11 Om morfer (selvsagt) og litt større ting EXFAC EURA 2. Morfologi1 1 Setninger består av ord (grupper av ord) Ord har struktur: les-te, en god les-er -te: bøyning
Lokal læreplan engelsk 4.klasse Lærebok: Stairs 4
Lokal læreplan engelsk 4.klasse Lærebok: Stairs 4 Antall uker 8 Back to school Snake (alfabet og tall) Framføring av dikt Stairs 4 WB 4 CD Slip on one and two Bildekort 2a) bruke enkle lytte- og talestrategier
INF1820 2013-04-12 INF1820. Arne Skjærholt INF1820. Dagens språk: Russisk. dyes yataya l yektsiya. Arne Skjærholt. десятая лекция
Arne Skjærholt десятая лекция Dagens språk: Russisk. dyes yataya l yektsiya Arne Skjærholt десятая лекция N,Σ,R,S Nå er vi tilbake i de formelle, regelbaserte modellene igjen, og en kontekstfri grammatikk
EKSAMEN. Informasjon om eksamen. Oppgave 1-4. Emnekode og -navn: SFB12908 Norwegian as a Foreign Language II, ekstraordinær eksamen
Informasjon om eksamen EKSAMEN Emnekode og -navn: SFB12908 Norwegian as a Foreign Language II, ekstraordinær eksamen Dato og tid: 25.4.2019, 4 timer Hjelpemidler: Ordbok Faglærere: Wenche Høidal Om eksamensoppgaven
Flerspråklighet og morsmålsaktiviserende læring. Om vurdering, mulige språkvansker og behov for tilrettelegging
Flerspråklighet og morsmålsaktiviserende læring. Om vurdering, mulige språkvansker og behov for tilrettelegging Espen Egeberg Hovedmål med utredning og vurdering: Tilrettelegging av læringsmiljø og metoder
Krypende post for februar
Krypende post for februar Lekegrupper: Vi har gjort noen endringer i forhold til lekegruppene da det har blitt forandringer i barnegruppen. Vi har nå 3 lekegrupper istedenfor 4. Det er blå, rød og gul
Engelsk gruppe 2 høsten 2015
Engelsk gruppe 2 høsten 2015 I løpet av høsten har vi jobbet med disse tingene på engelsk: Tall - numbers Norsk - Norwegian Engelsk - English Mitt språk -My language 1 en one 2 to two 3 tre three 4 fire
Hva gjør du? Er det mine penger? Nei, du har tjent dem. Behold dem.
Int, kjøkken, morgen Vi ser et bilde av et kjøkken. Det står en kaffekopp på bordet. Ved siden av den er en tallerken med en brødskive med brunost. Vi hører en svak tikkelyd som fyller stillheten i rommet.
Hva er dysleksi? Disposisjon. Dysleksi og flerspråklighet. Grunnleggende kausal modell (Morton & Frith 1995) Symptomnivå
Dysleksi og flerspråklighet Turid Helland Bergen logopediforskning (B.LOG) http://www.uib.no/en/rg/blog Disposisjon Hva er dysleksi? tilegnelse Fra tale til skrift Fra L1 til L, L3, L Eksempel: Engelsk
INF2820 Datalingvistikk V gang, Jan Tore Lønning
INF2820 Datalingvistikk V2014 13. gang, 10.4.2014 Jan Tore Lønning I dag Introduksjon til semantikk Formell semantikk grunnideene Logikk i NLTK 2 Semantikk Semantikk= studiet av mening Lingvistisk semantikk
van Baar Språkservice Substantiv 2015 Substantiv: Hovedregel
Substantiv: Hovedregel Substantiv er ting, personer eller steder:,,,,, et barn, Substantivene har tre kjønn (genus):hankjønn (Masculin); hunkjønn (Feminin); og intetkjønn (Neutral) ssubstantiv får artikkelen
Lotto Begreper 1-3 år
Lotto Begreper 1-3 år Vare nr. 10001 Husdyr Klær Mat Leggetid Leker Kroppen Inneholder 6 spillebrett og 48 kort. Størrelse: Spillebrett 32,5 x 16 cm. Kort 6 x 6 cm. Lotto Begreper I 3-6 år Vare nr. 10002
Språk og språkutvikling hos personer med cri du chatsyndrom
Språk og språkutvikling hos personer med cri du chatsyndrom Kristian Emil Kristoffersen Universitetet i Oslo Frambu, 3. desember 2008 Oversikt Noen forutsetninger for språkutvikling Normal språkutvikling
finnborg.scheving@statped.no
finnborg.scheving@statped.no Tidlig innsats må forstås både som innsats på et tidlig tidspunkt i barnets liv, og tidlig inngripen når problemer oppstår eller avdekkes i førskolealder, i løpet av grunnopplæringen
Grunnleggende ferdigheter/momenter fra lokal læreplan
Årsplan engelsk Uke Tema fra Stairs Kompetansemål fra kunnskapsløftet Grunnleggende ferdigheter/momenter fra lokal læreplan Innhold/arbeidsmåter/evt praktiske aktiviteter/vfl/to 33 34 35 36 37 38 39 40
«ORDFORRÅDET» EN LEKSIKALSK DATABASE OVER ET UTVALG NORSKE ORD
«ORDFORRÅDET» EN LEKSIKALSK DATABASE OVER ET UTVALG NORSKE ORD Fra venstre: Hanne Gram Simonsen, Marianne Lind, Bjørn-Helge Mevik, Pernille Hansen og Elisabeth Holm. Foto: Vibeke Enstrøm Nøkling. Marianne
Tidlig og riktig innsats i praksis - forskerblikk på tidlig innsats
Tidlig og riktig innsats i praksis - forskerblikk på tidlig innsats Turid Helland Professor em Universitetet i Bergen Turid Helland: Tidlig og riktig innsats 1 Turid Helland: Tidlig og riktig innsats Tidlig
Kristiansand. 21.november Margaret Klepstad Færevaag førstelektor/ cand. ed/logoped
Kristiansand 21.november 2016 Margaret Klepstad Færevaag førstelektor/ cand. ed/logoped Hva er er et observasjonsmateriale med fokus på sentrale områder knyttet til yngre barns språklige utvikling. Observasjon
Språkvansker og tiltak som virker:
Språkvansker og tiltak som virker: Er det mulig å bedre språkforståelsen til barn svake språkferdigheter? Arne Lervåg Universitetet i Oslo Tiltakskonferansen 2018 Å forstå språk og å bruke språket til
Grammatiske ferdigheter hos norske fireåringer
Grammatiske ferdigheter hos norske fireåringer Bente Haakanes Masteroppgave i spesialpedagogikk ved Det utdanningsvitenskapelige fakultet, Institutt for spesialpedagogikk UNIVERSITETET I OSLO 20. juni
Kommunikasjon, språk og tekst på Landvind.
Noen ideer Kommunikasjon, språk og tekst på Landvind. Tema 1: Min bokstav og lyd Målet er at alle barna skal kjenne til sin bokstav (sin bokstav = barnets første bokstav/lyd) og bokstavens lyd. På veggen
INF2820 Datalingvistikk V2012. Jan Tore Lønning & Stephan Oepen
INF2820 Datalingvistikk V2012 Jan Tore Lønning & Stephan Oepen ENDELIGE TILSTANDSTEKNIKKER OG REGULÆRE UTTRYKK I DATALINGVISTIKK 17. januar 2012 2 Naturlige språk En mann kjøpte en bil av en mann som hadde
Verb: å plage, å mobbe, å røre, å kjenne, å løpe, å slippe, å røyke, å bade, å vaske, å danse, å snakke, å huske, å ønske, å krangle, å falle
Uke: 14 Navn: Gruppe: G Ukens tema: Litteratur Integrering Antirøykekampanje Lærebøker: «Norsk start 8-10», «Klar, ferdig, norsk!» Grammatikk: Substantiver, verb 10. klassingene: HUSK KG - TEST PÅ FREDAG!!!
VURDERINGER AV EKSEMPELSVAR TIL NORSKPRØVE, DELPRØVE I SKRIFTLIG FRAMSTILLING NIVÅ A1 A2
1 NIVÅ A1 A2 Eksempeltekst 1 Oppgave 1, Skrive melding: Kandidaten svarer på oppgaven og skriver ved hjelp av enkle setninger og fraser en kort og enkel e-post om hva han/hun skal gjøre i helgen. Oppgave
Diskurs forståelse og produksjon
Diskurs forståelse og produksjon LING 1105 5. mars 2009 Marianne Lind marianne.lind@iln.uio.no Tekstbegrepet Kontekstbegrepet Tekstbinding Skjemaer og mentale modeller Sjanger/teksttype Litt studieteknikk
Idrettens sosiale funksjoner: Fellesskap, glede, helse og kropp
Idrettens sosiale funksjoner: Fellesskap, glede, helse og kropp Ørnulf Seippel Institutt for samfunnsforskning (ISF) ors@isaf.no Forskerseminar, NFR, Forskningsprogrammet Idrett, samfunn og frivillig organisering
"Det er fort gjort og skrive feil." En presentasjon av en automatisk grammatikkontroll for bokmål
1 av 5 02.06.2010 17:00 "Det er fort gjort og skrive feil." En presentasjon av en automatisk grammatikkontroll for bokmål Av Kristin Hagen og Pia Lane Det siste året har Tekstlaboratoriet ved Universitetet
Pivotal Respons Treatment. Opplæring i begynnende kommunikasjon
Pivotal Respons Treatment Opplæring i begynnende kommunikasjon Hva vi skal snakke om Hvordan vi kan bruke PRT 1l å lære barn med au1sme sine første ord og setninger Teknikker og 1lre;elegging i PRT Poengene
Nordisk mobilitetsanalyse 2012. CIMO Internationella programkontoret Senter for internasjonalisering av utdanning
CIMO Internationella programkontoret Senter for internasjonalisering av utdanning 1 Samarbeid mellom Internationella programkontoret, Sverige CIMO, Finland Senter for internasjonalisering av utdanning,
Flerspråklige barn på vei inn i lesekunsten på et andrespråk. TOBANO, tirsdag 17.april 2012 Tabeller og utregninger v/ Ali R Ludvigsen
Flerspråklige barn på vei inn i lesekunsten på et andrespråk TOBANO, tirsdag 17.april 2012 Tabeller og utregninger v/ Ali R Ludvigsen 1 Problemstilling Tospråklige barn som blir alfabetisert på et andrespråk
Fortelling 2 UNDER DYNEN
Fortelling 2 UNDER DYNEN Da Leela skulle på skolen neste dag, greide hun ikke å bestemme seg for hva hun skulle ta med seg. Skulle hun vise læreren, Sam, og de andre i klassen det store rosa skjellet som
Divorce and Young People: Norwegian Research Results
Divorce and Young People: Norwegian Research Results På konferansen Med livet som mønster mønster for livet 18. okt. 2012 Ingunn Størksen Senter for Atferdsforskning Tre tema i presentasjonen 1. Doktoravhandling
Ordklasser Inndelingen ORDKLASSEINNDELINGEN
Ordklasser Inndelingen ORDKLASSEINNDELINGEN Hvorfor lære om ordklasser? Viktig del av den grammatiske språkbeskrivelsen Forstå bøyningsmåter skrive korrekt Innsikt i hvordan norsk skiller seg fra andre
Slå to fluer i en smekk Ordbank på OneNote med minoritetsspråklige elever. Fredrik Zhang Sandbekken ungdomsskole
Slå to fluer i en smekk Ordbank på OneNote med minoritetsspråklige elever Fredrik Zhang Sandbekken ungdomsskole Sandbekken ungdomsskole Rælingen kommune 340 elever og 40 ansatte Innføringstilbud fra 2011
Betinget sannsynlighet. MAT0100V Sannsynlighetsregning og kombinatorikk. Vi trenger en definisjon av betinget sannsynlighet!
MAT0100V Sannsynlighetsregning og kombinatorikk Betinget sannsynlighet og uavhengige hendelser Produktsetningen Total sannsynlighet og Bayes' setning Betinget sannsynlighet Vil repeterer først et eksempel
Øvinger september Wiebke Ramm, Kjetil Rå Hauge
EXFAC03-EURA 2011H Øvinger 20 21 september Wiebke Ramm, Kjetil Rå Hauge wiebke.ramm@ilos.uio.no; k.r.hauge@ilos.uio.no! Infoside: http://folk.uio.no/kjetilrh/exfac!! Her har vi: Lette spørsmål Lurespørsmål
Norsk minigrammatikk bokmål
Norsk minigrammatikk bokmål Ordklassene Substantiv Adjektiv Artikler Pronomen Tallord Verb Adverb Konjunksjoner Preposisjoner Interjeksjoner ORDKLASSENE Den norske grammatikken inneholder ti ordklasser:
SPRÅKLEK. De magiske ordene. Ellen Strand logoped MNLL Østlandske lærerstevne 2015
SPRÅKLEK De magiske ordene Ellen Strand logoped MNLL Østlandske lærerstevne 2015 SPRÅKLEK Hvorfor Språklek? Tidlig innsats Språklek som forebygging Mor- barn-undersøkelsen 2012 Språk er inngangen til å
KROPP: Barns motorikk og utfoldelse har tradisjonelt ikke vært innenfor psykologiens interessefelt. Foto: Stefan Schmitz / Flickr
Ny metode like funn Det er ikke nødvendigvis originaliteten ved forskningen som er drivkra en til Mari Vaage Wang. TEKST: Per Olav Solberg PUBLISERT 2. juli 2014 KROPP: Barns motorikk og utfoldelse har
INF1820: Introduksjon til språk-og kommunikasjonsteknologi
INF1820: Introduksjon til språk-og kommunikasjonsteknologi Sjette forelesning Arne Skjærholt 25 januar, 2012 SIST GANG Forrige gang: Alle rare ordene Alle rare morfene Nå: Morfologi med datamaskin (computational
Gøy med grammatikk Kurs på Lillehammer 23. oktober
Gøy med grammatikk Kurs på Lillehammer 23. oktober Post.doc Arne Martinus Lindstad og språkingeniør Kristin Hagen Tekstlaboratoriet Institutt for lingvistiske og nordiske studier, Universitetet i Oslo
Språkutvikling hos barn Flere veier til målet
Språkutvikling hos barn Flere veier til målet Merete Anderssen & Kristine Bentzen Universitetet i Tromsø Norges arktiske universitet Innledning Barn er eksepsjonelt gode til å tilegne seg språk! Språktilegnelse
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 8. TRINN SKOLEÅR
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 8. TRINN SKOLEÅR 2015-2016 Periode 1: UKE 34- UKE 37; The Stage Is Yours bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og bygging
Kartlegging av språkforståelse hos voksne med ervervede språkvansker
Kartlegging av språkforståelse hos voksne med ervervede språkvansker En spire til kommunikasjon Kommunikasjonsnettverk 29. Mars 2007 Trine Lise Dahl, logoped MNLL, M.A.,cand.ed. Disposisjon Målgrupper
Psykologi anno 2010. Del I: Psykologi er mer enn psykoterapi. Ved psykologspesialist Åste Herheim
Psykologi anno 2010 Del I: Psykologi er mer enn psykoterapi Ved psykologspesialist Åste Herheim Psykologi anno 2010, del I: læreplanmål Fra psykologi 2, del 1: beskrive og forklare forskjellen på ulike
Tor Fretheim. Kjære Miss Nina Simone
Tor Fretheim Kjære Miss Nina Simone FAMILIEN De trodde det ikke. De klarte ikke å forstå at det var sant. Ingen hadde noen gang kunnet tenke seg at noe slikt skulle skje. Sånt hender andre steder. Det
Omslagsdesign: Trygve Skogrand Passion & Prose Layout/ebok: Dag Brekke akzidenz as
2013 Kagge Forlag AS Omslagsdesign: Trygve Skogrand Passion & Prose Layout/ebok: Dag Brekke akzidenz as ISBN: 978-82-489-1470-9 Kagge Forlag AS Stortingsg. 12 0161 Oslo www.kagge.no Det er grytidlig morgen
Mannen min heter Ingar. Han er også lege. Han er privatpraktiserende lege og har et kontor på Grünerløkka sammen med en kollega.
Kapittel 2 2.1.1 Familien min Hei, jeg heter Martine Hansen. Nå bor jeg i Åsenveien 14 i Oslo, men jeg kommer fra Bø i Telemark. Jeg bor i ei leilighet i ei blokk sammen med familien min. For tiden jobber
INF2820 Datalingvistikk V2012. Jan Tore Lønning
INF2820 Datalingvistikk V2012 Jan Tore Lønning BEGRENSNINGER VED REGULÆRE SPRÅK OG KONTEKSTFRIE GRAMMATIKKER 2 I dag 1. Begrensninger ved regulære språk 2. Noen egenskaper ved naturlige språk 3. Kontekstfrie
CAS sertifiseringskurs. PASS-teorien
CAS sertifiseringskurs PASS-teorien PASS teorien & CAS-praksis Kognitive funksjonar, slik dei er analysert i PASS-teorien omfattar: Planlegging Korleis-perspektivet, kognitiv kontroll, prosessar i styrt
Generert 25.11.2017 80 000 oppslagsord Uttale for franske oppslagsord Rik på eksempler og uttrykk som viser hvordan ordene brukes i setninger Tipsrammer hjelper deg å unngå språklige fallgruver Illustrasjonsrammer
Sensurveiledning. Isjenta. Skriv en narratologisk analyse med vekt på sammenhengen mellom innhold og form.
Sensurveiledning Oppgave 1 (50%) Isjenta. Skriv en narratologisk analyse med vekt på sammenhengen mellom innhold og form. Her er det helheten av analysen som blir vurdert. Som minstekrav må kandidaten
Språk og lesing hos minoritetsspråklige barn i barnehage og skole
Språk og lesing hos minoritetsspråklige barn i barnehage og skole Jannicke Karlsen Post-doktor Institutt for spesialpedagogikk, UiO Førsteamanuensis, Avdeling for lærerutdanning, HiØ Bakgrunn for studien
NORSK 1.periode Ukene 34-40
NORSK 1.periode Ukene 34-40 3.trinn MÅL FRA LKO6 KJENNETEGN PÅ MÃLoPPNÅELsE VURDERINGSFORM Begynnende måloppnåelse Middels måloppnåelse Høy måloppnåelse kommunikas'lon Lytte etter, gjenfortelle, forklare
Henvisning med pedagogisk rapport til pedagogisk psykologisk senter (PPS) for barn i førskolealder
Henvisning med pedagogisk rapport til pedagogisk psykologisk senter (PPS) for barn i førskolealder Unntatt offentlighet Offl 13, fvl 13.1 Henvisning og pedagogisk rapport sendes Ås PPS, postboks 195, 1431
INF1820: Introduksjon til språk-og kommunikasjonsteknologi
INF1820: Introduksjon til språk-og kommunikasjonsteknologi Første forelesning Lilja Øvrelid 16 januar, 2012 Tidspunkt: Mandag 12:15-14, lille aud Onsdag 10:15-12, 12:15-14, Chill Arbeidsmengde: 37,5 /
Ordforråd på et andrespråk
Ordforråd på et andrespråk Hva er forskjellen på et ord og et begrep? Hvilke typer ord kan være vanskelige for elever med norsk som andrespråk? Hva vil det si å kunne et ord? Hvordan arbeide med å utvikle
Ordforråd på et andrespråk
Ordforråd på et andrespråk Hva er forskjellen på et ord og et begrep? Hvilke typer ord kan være vanskelige for elever med norsk som andrespråk? Hva vil det si å kunne et ord? Hvordan arbeide med å utvikle
norsk grammatikk bok C2FFB2EE7079E5C7671E474DBC1B7657 Norsk Grammatikk Bok
Norsk Grammatikk Bok Thank you for downloading. As you may know, people have look hundreds times for their favorite books like this, but end up in malicious downloads. Rather than enjoying a good book
Sinnsfilosofi en innføring
Sinnsfilosofi en innføring // //]]]]> // ]]> FORSKNING: Sinns- eller bevissthetsfilosofi undersøker noen av de største utfordringene filosofien og vitenskapen står overfor. For tiden er den et av filosofiens
Hva er Min norsk Smart Øving?
Hva er Min norsk Smart Øving? Min norsk Smart Øving er en adaptiv, digital læringsressurs som gir alle deltakerne et individuelt tilpasset opplæringsløp. Den gir også deg som lærer kontinuerlig innsikt
Enkel beskrivelse av somali
Enkel beskrivelse av somali Både kunnskaper om andrespråksutvikling, om trekk ved elevers morsmål og om norsk språkstruktur er til god nytte i undervisningen. Slike kunnskaper gjør at læreren lettere forstår
Eventyr og fabler Æsops fabler
Side 1 av 6 En far, en sønn og et esel Tekst: Eventyret er hentet fra samlingen «Storken og reven. 20 dyrefabler av Æsop» gjenfortalt av Søren Christensen, Aschehoug, Oslo 1985. Illustrasjoner: Clipart.com
Last ned Spansk syntaks for nordmenn - Margrete Dyvik Cardona. Last ned
Last ned Spansk syntaks for nordmenn - Margrete Dyvik Cardona Last ned Forfatter: Margrete Dyvik Cardona ISBN: 9788215029092 Antall sider: 333 Format: PDF Filstørrelse: 15.36 Mb Skal du lage gode setninger
Gir flerspråklighet et fortrinn?
Gir flerspråklighet et fortrinn? Professor Mila Vulchanova, Språktilegnelses- og språkprosesseringslab., NTNU mila.vulchanova@ntnu.no Oversikt To-/flerspråklighet Flerspråklighet i Norge Eksperimentelle
Ekkolali - ekkotale. 1) rene lydimitasjoner 2) uttrykk for personens assosiasjoner til en gitt situasjon 3) ikke kommunikative
Ekkolali - ekkotale Tradisjonelt betraktet som meningsløse ytringer; et papegøyespråk Forutsetter at personen sier noe som vedkommende selv ikke forstår eller har noen mening med Meningsløsheten i hovedsak
Langsvarsoppgave i språklige emner UiS, F2C
Langsvarsoppgave i språklige emner UiS, F2C Marita Handeland 28. februar 2010 Innhold 1 Innledning 1 1.1 Samtaleutskrifter......................... 1 2 Samtale med barn 1 3 Dialogferdigheter 2 3.1 Innføringsreplikker........................
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 8. TRINN SKOLEÅR
Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK 8. TRINN SKOLEÅR 2017-2018 Periode 1: UKE 34-37; The Stage Is Yours forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner bruke