TILSYNSRAPPORT DEL - B

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "TILSYNSRAPPORT DEL - B"

Transkript

1 TILSYNSRAPPORT DEL - B Brønnøysund barnehage avd Flaggstanghaugen Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Barnehagen driver bevisst språkstimulering i voksenstyrte aktiviteter, hverdagsaktiviteter og i frilek gjennom dagen. Brønnøysund Barnehage avd. Flaggstanghaugen 8900 Brønnøysund Styrer: Berit Dille E-post: berit.dille@bronnoy.kommune.no Telefon: Dato: Side 1

2 Regionalt samarbeid om tilsyn og kvalitetsutvikling Med utgangspunkt i ønske om å heve kvaliteten i barnehagene har vi siden januar 2011 hatt ekstern barnehagevurdering på Sør-Helgeland. Begrunnelsen av behovet finner en også i Rammeplan for barnehagen kap vurdering av arbeidet i barnehagen. Rammeplanen sier: Vurdering som blir gjort tilgjengelig for andre, kan bidra til en åpen og bred debatt om målet, innholdet, oppgavene og kvaliteten i barnehagen. Videre: Systematisk vurderingsarbeid legger grunnlaget for barnehagen som lærende organisasjon. Skole- og barnehage ansvarlige i kommunene på Sør-Helgeland (fagutvalget) opprettet i 2011 en vurderingsgruppe for barnehagene i regionen. Regionen består av mange små kommuner som hver for seg ikke maktet å gjennomføre ekstern vurdering. I det regionale samarbeidet er økonomiske og personlige ressurser samlet og benyttet på tvers av kommunegrensene på en god og effektiv måte. Denne gruppen har fra høsten 2013 fått ansvar for praktisk gjennomføring av tilsyn (rammefaktor- og tematilsyn) med barnehagene. Gruppens deltakere benevnes som; tilsynsansvarlige. Denne rapporten, omhandler del B av tilsynet tematilsyn (bygd opp etter modellen om ekstern barnehagevurdering). Formålet med tematilsynet er å være til hjelp i arbeidet med pedagogisk kvalitetsutvikling i barnehagen slik: Sikre kvalitetsutvikling Erkjennelse av at barnehagen behøver ekstern hjelp i sitt vurderingsarbeid Være med å oppfylle kravet i Lov om barnehager 16 om kommunen sitt ansvar for tilsyn. Hvem er tilsynsansvarlige? Tilsynsgruppen er sammensatt av pedagoger i barnehager fra Sør-Helgeland. De har bred og variert pedagogisk bakgrunn, og skal føre tilsyn med alle barnehagene i regionen hvert tredje år. Ingen fører tilsyn med barnehager i egen kommune. Progresjon i arbeidet med tematilsyn (vurderingsarbeidet): Barnehagen gjennomfører Ståstedsanalysen i god tid før tematilsynet tar til. Barnehagen velger et fokusområde for tematilsyn i samsvar med resultat fra ståstedsanalysen Barnehagen sender resultatene fra ståstedsanalysen og bakgrunns materiell til tilsynsansvarlige. Tilsynsansvarlige forbereder selve tilsynet av barnehagen. Utarbeidelse av kriterium, metodevalg og verktøy blir tilpasset det barnehagen ønsker fokus på. Dato: Side 2

3 Selve tilsynet blir gjennomført. Etterarbeid lokalt utviklingsarbeid hos den barnehage som har hatt tematilsyn. Rapporten Tilsynsansvarlige skriver en rapport om resultatet av tilsynet. Rapporten trekker fram virksomhetens sterke sider, og hvilke utfordringer barnehagen har. Den gir også informasjon om rammene for tilsynet tidsbruk, metodevalg, verktøy m.m. Tematilsynet tar ikke mål av seg til å gi et fullstendig bilde av barnehagen, men må ses i sammenheng med tilsyn av rammefaktorer (Del A) og vil være et bidrag til hva en skal arbeide videre med innen det fokusområde som er vurdert. Det er ønske om at de verktøy og metoder som er blitt benyttet skal overføres til det interne vurderingsarbeidet barnehagen årlig arbeider med. Barnehagen arbeider med de utviklingsområder som kom frem i rapporten og gir barnehageeier innen 6 måneder en tilbakemelding på det arbeidet som er gjort. Dato: Side 3

4 2 Fakta om barnehagen Flaggstanghaugen ble startet i 1991 og var den første barnehagen i Brønnøy som ble bygget til formålet. Dette er den største avdelingen i VO5. Avdeling Flaggstanghaugen har 4 baser for barn i alderen 0-6 år. Hver base ledes av pedagogiske ledere med førskolelærerutdanning og har i tillegg to assistenter / fagarbeidere. Barnehagen har to baser for barn i alderen 3-6 år og to baser for barn i alderen 0-3 år. Småbarnsbasene i Brønnøysund Barnehager har alle to pedagoger. Avdeling Flaggstanghaugen ligger i et etablert boligområde med nær tilknytning til friarealet i Flaggstanghaugen. Avdelingen har også fine naturområder i umiddelbar nærhet; som for eksempel Buneset, Frøkenosen og Furutoppen samt Svarthopen og Kjerringholmen et stykke unna. Avdelingen har en utelekeplass med varierte muligheter. Her er bl.a. fine akebakker og gapahuk, og små rom for å stikke seg unna 3 Valg av tema Barnehagen har på bakgrunn av resultat av ståstedsanalysen bedt om tematilsyn på følgende tema: Barnehagen driver bevisst språkstimulering i voksenstyrte aktiviteter, hverdagsaktiviteter og i frilek gjennom dagen 4 Kriterier / Kvalitetskrav Kriterier betyr her krav til kjennetegn på god kvalitet. De fastsatte kriterier hentes fra lov, regelverk, rammeplan for barnehagen, og eventuelt lokale planer / barnehagen sine egne planer. Når tilsynsansvarlige gjennomfører et tilsyn, blir kriteriene sammenlignet med den informasjon som er samlet om temaet gjennom intervju og observasjon i barnehagen, i tillegg til de dokumentene som barnehagen har lagt frem. Kriteriene i denne rapporten er utformet av tilsynsansvarlige, og godkjent av barnehagen. Dato: Side 4

5 Bakgrunnen for begrepet: Tidligere var det vanlig å samle på glansbilder. Englene med glitter på vingene, var de spesielt vakre. Ingen vet eksakt hvordan engler ser ut, men en kunne vel ønske at de så ut som på gamle glansbilder! Dato: Side 5

6 Glansbilde Tema: Barnehagen driver bevisst språkstimulering, i voksenstyrte aktiviteter, hverdagsaktiviteter og i frilek gjennom dagen. Kriterier Barnehagen er en lærende organisasjon. Rammeplanen pkt. 2.3 Alle barn skal få språkstimulerende tiltak i forhold til alder og modning Br.sund bh avd Flaggstanghaugens årsplan Personalet skaper et språkstimulerende miljø for alle barna i barnehagen. Rammeplanen pkt Tegn på god praksis Rammeplanen gjenspeiler seg i barnehagens planer. Det er samsvar mellom barnehagens planer og daglig praksis. Personalet har god kompetanse på barns språkutvikling og minoritetsspråklige Personalet har kurs i TRAS og enkle kartleggingsog observasjonsmetoder Det er avsatt tid til drøfting og refleksjon over barnehagens språkmiljø, og tiden blir brukt etter intensjonen. Barna har lett tilgang til variert språkstimulerende materiell. Barna bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær Barna blir kjent med bøker, sanger, bilder, media mm Barn som er flerspråklige oppmuntres til å være språklig aktive og hjelpes til å få erfaringer slik at de får bedre begrepsforståelse og økt ordforråd i norsk Personalet er gode språkmodeller i barnehagehverdagen. Personalet legger vekt på daglige innslag av samtale, lesing, sang, lytting, rim og regler. Personalet sikrer at barn med forsinket språkutvikling får tidlig og god hjelp. Personalet bruker TRAS, snakkepakken, skattekista, språksprell, posen med det rare i, ulike kartlegging og observasjonsmetoder Barnehagen har en egen SPRÅKHAGE Dato: Side 6

7 Foreldrene opplever at barnehagen har et språkstimulerende miljø. Foreldrene kjenner til hvordan personalet arbeider med språkstimulering. Foreldrene blir informert om barnas språkutvikling, og resultat av observasjon og kartlegging. Foreldrene deltar i planlegging og evaluering av barnehagens innhold. Minoritetsspråklige foreldre oppfordres til å være i barnehagen for å bli kjent, og får tilbud om en eller flere samtaler ved oppstart. Det brukes tolk ved behov Dato: Side 7

8 5 Barnehagens sterke sider innen valgt tema Kriterium: Barnehagen er en lærende organisasjon Rammeplanen skal gi retningslinjer for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagens eier kan tilpasse rammeplanen til lokale forhold. (Hentet fra barnehageloven 2) Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Rammeplanen s. 32) Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. (Rammeplanen s. 55) Rammeplanen gjenspeiler seg i barnehagens planer I felles årsplandokument, progresjonsplan og i periodeplaner for de ulike avdelingene i avd. Flaggstanghaugen ser vi at rammeplan brukes. Dato: Side 8

9 Samtlige i personalet som ble intervjuet gir også utrykk for at rammeplanen gjenspeiler seg i barnehagens planer. I ståstedsanalysen pkt C1 (målrettede tiltak i årsplanen bygger på innholdet i rammeplanen) svarer 100 % av personalet at dette er tilfredsstillende. Ut fra de observasjoner og intervju tilsynsansvarlige har gjort er vi enig i at rammeplanen gjenspeiler seg i barnehagens planer. Det er samsvar mellom barnehagens planer og daglig praksis Samtlige i personalet som ble intervjuet gir uttrykk for at det er et slikt samsvar. De planene som blir laget er grunnsteinen i det arbeidet som utføres i barnehagen. Samtidig ga personalet uttrykk for at de til tider må ta høyde for at planene ikke alltid kan følges til punkt og prikke. Dette kan være uforutsette hendelser som f.eks sykdom eller at man f.eks velger å snu om på planene for å benytte seg av godt vær for å være mer ute. Det ble også påpekt at man ikke nødvendigvis trenger å skrinlegge alle planer fordi om uforutsette ting oppstår. Målene blir fulgt opp, om ikke samme dag, så i løpet av perioden. Dette vitner om evne til fleksibilitet i personalgruppen, samt vilje til å utnytte de daglige situasjonene til det beste for barna. Personalet har god kompetanse på barns språkutvikling og minoritetsspråklige Tilsynsansvarlig har valgt å sette dette tegnet både som en sterk side, men også som et utviklingsområde. Når vi velger å plassere det som en sterk side så begrunnes det i at personalet i intervju viser at de har gode og reflekterte tanker om arbeid med språkstimulering og minoritetsspråklige. En del av personalet sier også selv at de synes at de har en del kompetanse på dette området. Gjennom beskrivelser av bl.a hverdagsrutiner og gjennomføring av disse hører tilsynsansvarlige at personalet har kompetanse. De er bevisste på hvordan de skal tilrettelegge for å skape tid og rom for språkutvikling. Barnehagen har gått til anskaffelse av mye språkstimulerende materiell som personalet også kan benytte for å fremme en god språkutvikling hos barna. Dato: Side 9

10 Det er avsatt tid til drøfting og refleksjon over barnehagens språkmiljø, og tiden blir brukt etter intensjonen I ståstedsanalysen pkt c18 (Alle tilsatte deltar jevnlig i refleksjon og drøfting av egen praksis) svarer 53,8% at praksis er tilfredsstillende, mens at 46,2% svarer at barnehagens praksis kan bli bedre på dette området. Tilsynsansvarlig har valgt å sette tegnet både som en sterk side, men også som et utviklingsområde. Når vi velger å se dette tegnet som en av barnehagens sterke sider, så er det på grunn av at personalet gjennom intervju sier at de bruker tid til dette på sine basemøter. Pedagogene sier også at de kan bruke noe av sin ubunden tid til å diskutere dette sammen og at de også kan ta det opp som tema på ped.leder møter. En i personalet uttrykte i intervju at det blir satt fokus på hvor viktig språkutvikling er, men at det ikke er organisert prat, men at man prater med hverandre om det. Tilsynsansvarlig får inntrykk av at dette er et område personalet synes det er viktig å ha fokus på og som personalet gjør en del av i uformelle samtaler med hverandre. Kriterium: Alle barn skal få språkstimulerende tiltak i forhold til alder og modning. Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Noen barn har sen språkutvikling eller andre språkproblemer. De må få tidlig og god hjelp.(rammeplan pkt 2.5) I Brønnøysund barnehages årsplan er dette kriteriet satt opp som et av områdets mål og satsninger. (Årsplan s. 3) Barna bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker, erfaringer, til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær I intervju forteller barna at de har det fint i lek med andre barn. På spørsmål om de prater sammen og hva de prater om utrykker barna at de spør om de skal leke og om hva de skal leke. Som et barn uttrykker det: «Da må vi bruke snillspråk». Dato: Side 10

11 På spørsmål om det hender at de krangler i lek bekrefter barna at det hender av og til og at de da sier ifra til en voksen eller finner noen andre å leke med. Eller som et av barna sa:»vips, så er vi bestevenner igjen». Tilsynsansvarlige både så og hørte barn på alle avdelingene i ivrig samspill som kommuniserte både verbalt og non-verbalt. I intervju med barna forteller de at de ikke skal slå, ikke dytte, ikke rope og si fra hvis noen slår seg. Dette vitner om at barna kan bruke språket sitt som redskap i ulike situasjoner, både i bl.a konfliktløsning og for å skape positive relasjoner i lek og samvær. I intervju bekrefter personalet at de ser at barna er språklig aktive i lek og samspill. At barna bruker rollespill, synger spontant underveis i lek. Men at de også har noen barn som trenger litt hjelp og veiledning underveis. De yngste barna bruker mye kroppsspråk og mimikk og de voksne støtter opp med å bekrefte språket deres og sette ord på ting de peker på Som en i personalet uttrykker det: «Barna babler og vi voksne setter ord på det vi tror barnet mener» Barna blir kjent med bøker, sanger, bilder, media med mer Barna gir uttrykk for at de ser og leser i bøker og benevner eventyr og bøker som de liker godt. Barna forteller at de synger i samlingsstund, har mat-sang og vaske-sang og de benevner også sanger og regler de har lært i barnehagen. Samtlige i personalet bekrefter i intervju at samlingsstund er noe som blir gjennomført hver dag. Her presenteres både kjente og nye sanger for barna, her formidles eventyr og fortellinger og det brukes bilder og konkreter som visuell støtte, f.eks flanellograf. Alle avdelingene har også lesestunder med barna, enten som et fast innslag i løpet av dagen eller som en spontan aktivitet. Barn som er flerspråklige oppmuntres til å være språklig aktive og hjelpes til å få erfaringer slik at de får bedre språkforståelse og økt ordforråd i norsk I intervju gir personalet uttrykk for at de er bevisste på å oppmuntre barna til å bruke språket sitt i lek og samspill med andre. De bruker gjentagelser for å bekrefte ordene barna sier, hjelper barna å sette ord på ting og «retter» på barna på en sånn måte at de ikke føler seg korrigert. Barnehagen har rutine på at flerspråklige barn får ekstra oppfølging med språktrening av mangfolds-koordinator, både enkeltvis og i mindre grupper. Dato: Side 11

12 Barnehagens språkhage er et godt hjelpemiddel og brukes aktivt i dette arbeidet. Brønnøysund barnehager har utarbeidet en plan for mangfolds arbeid med fokus spesielt på språkstimulering. Denne planen skisserer viktigheten av god oppfølging av flerspråklige barn og peker også på en rekke verktøy og metoder til bruk i dette arbeidet. Kriterium: Personalet skaper et språkstimulerende miljø for alle barna i barnehagen. Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og selv å være avsender av et budskap. Både den nonverbale og den verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig språk. Å få varierte og rike erfaringer er avgjørende for å forstå begreper. Å samtale om opplevelser, tanker og følelser er nødvendig for utvikling av et rikt språk. Tekst omfatter både skriftlige og muntlige fortellinger, poesi, dikt, rim, regler og sanger. (Rammeplanen pkt. 3.1) Årsplanen: Vi observerer barna systematisk og bruker observasjonsverktøyet TRAS Vi bruker ulike språkstimulerende verktøy/metoder tilpasset barnas alder, som språksprell, skattekista, posen med det rare i og snakkepakken Vi setter ord på barnas handlinger gjennom rutinesituasjoner og hverdagsaktiviteter Plan for mangfoldsarbeid: Alle barnehagene i Brønnøysund Barnehager har en egen SPRÅKHAGE Personalet er gode språkmodeller i barnehagehverdagen Personalet er tydelig bevisst på hvordan de snakker med barna i hverdagen. De snakker rolig, tydelig og bruker ord som barna forstår. Under måltid og påkledning blir det sagt hva man spiser og hva man skal kle på, som er god læring for barna. Ovenfor fremmedspråklige blir det delvis brukt bokmål for at det skal være lettere å forstå for dem. I ståstedsanalysen svarer også 92,3% av personalet at de benytter de daglige gjøremålene til å stimulere barna til å videreutvikle språk og begreper. Barna sier at de snakker med de voksne og at de voksne hører på dem og bryr seg om dem. Dato: Side 12

13 Personalet legger vekt på daglige innslag av samtale, lesing, sang, lytting, rim og regler I intervjuene med personalet blir det sagt at de vektlegger samtale med barna hver dag, noen har også lesestund hver dag, men ikke alle. Samlingsstund er en fast daglig aktivitet, der det synges, leses og brukes rim og regler. Noen sier også at de synger og leser utenom samlingsstund og lesestund. Personalet sikrer at barn med forsinket språkutvikling får tidlig og god hjelp Dersom personalet mener at et barn trenger ekstra oppfølging med språk, blir det diskutert med foreldrene, og hvis behov blir det henvist til PPT. Spesialpedagog har språktrening med enkeltbarn eller barn i grupper. I ståstedsanalysen sier 69,2 % av personalet at barn med sein språkutvikling får tidlig og god hjelp. Personalet bruker TRAS, snakkepakken, skattekista, språksprell, posen med det rare i, ulike kartlegging og observasjonsmetoder Personalet sier i intervjuene at de bruker TRAS, snakkepakken og posen med det rare i. Dette er også et utviklingsområde. Barnehagen har en egen SPRÅKHAGE Språkhagen er etablert og tatt i bruk sier personalet, noe vi også observerte på vår runde i barnehagen. Når vi spurte barna om språkhagen var det noen som sa at de hadde vært der og at de likte å være der. Ettersom det ikke er så lang tid siden den er tatt i bruk hadde ikke barna ennå så mange historier om hva språkhagen er brukt til, men noe nevnte at de hadde lært noe om alfabetet. Dato: Side 13

14 Kriterium: Foreldrene opplever at barnehagen har et språkstimulerende miljø Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens innhold. Kommunikasjon foregår i et vekselspill mellom å motta og tolke et budskap, og å selv være avsender av et budskap Personalet må skape et språkstimulerende miljø for alle barn og oppmuntre til å lytte, samtale og leke med lyd, rim, rytme og fabulere med hjelp av språk og sang (Rammeplanen pkt 3.1.) Foreldrene kjenner til hvordan personalet arbeider med språkstimulering Foreldrene sier at førskolegruppa er flink til det, og noen vet også at snakkepakken brukes. Ellers blir det nevnt eksempler på at barna har vært med på temadager, noen har barnemøter, barna synger mye og det blir tatt bilder. Noen foreldre sier at de er usikker på hvor mye språkstimulering som foregår, og at de gjerne skulle ha visst mer om dette. Foreldrene blir informert om barnas språkutvikling, og resultat av observasjon og kartlegging Foreldrene får informasjon i foreldresamtaler og noen ganger også i daglig kontakt. I intervju med personalet sier også de at språkutvikling blir snakket om i foreldresamtaler, men kanskje ikke bestandig hvis det ikke er noen problemer. TRAS- skjema brukes i samtaler hvis behov. Personalet sier også at språkutvikling for de minste barna blir snakket om i daglig kontakt. Foreldrene deltar i planlegging og evaluering av barnehagens innhold Personalet sier at de har oppfordret foreldrene til å komme både med tips og tilbakemeldinger på det som har blitt gjort. De sier også at de får en del innspill i forbindelse med henting og bringing av barna. I intervjuene sier foreldrene at de kan komme med innspill og kommentarer på foreldremøter og at det delvis blir gjort. De som er valgt til FAU og SU deltar mer enn andre foreldre. Minoritetsspråklige foreldre oppfordres til å være i barnehagen for å bli kjent, og får tilbud om en eller flere samtaler ved oppstart. Ifølge plan for mangfold skal nye foreldre bli invitert inn for å bli kjent, og få tilbud om en samtale. Dette blir fulgt opp av de ansatte. Dato: Side 14

15 6 Barnehagen sine utviklingsområder innen valgt tema Kriterium: Barnehagen er en lærende organisasjon Rammeplanen skal gi retningslinjer for barnehagens innhold og oppgaver. Barnehagens eier kan tilpasse rammeplanen til lokale forhold. (Hentet fra barnehageloven 2) Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Rammeplanen s. 32) Barns læring og personalets arbeid må gjøres synlig som grunnlag for refleksjon over barnehagens verdigrunnlag og oppgaver og barnehagen som arena for lek, læring og utvikling. (Rammeplanen s. 55) Dato: Side 15

16 Personalet har god kompetanse på barns språkutvikling og minoritetsspråklige. I intervju viser personalet gjennom sine svar at de til dels har mye kompetanse på dette området, men at de allikevel uttrykker at de har behov for å kunne mer om dette. Personalet er fornøyd med å ha fått på plass språkhagen, men savner å ha tid til å sette seg inn i hva som finnes av utstyr og hvilke metoder som kan benyttes. I forhold til arbeid med minoritetsspråklige nevner flere at de her gjerne skulle hatt mer kompetanse på dette området. Flere ser nytten av å ha fått mangfoldkoordinator og at det på sikt kan føre til mer kompetanse til resten av personalet. I ståstedsanalysen pkt b11 (alle tilsatte har kunnskap om hvordan de kan stimulere kommunikasjons- og språkferdigheter hos barna) svarer 7,7 % at dette er tilfredsstillende, mens at 92,3 % svarer at dette kan barnehagen bli bedre på. I ståstedsanalysen pkt.b14 (personalet har god kunnskap om språkstimulering av barn med to- eller flerspråklig bakgrunn) svarer 23,1 % at dette er tilfredsstillende og 69,2 % svarer at dette kan barnehagen bli bedre på. Ståstedsanalysen viser klart at flesteparten i personalet mener de har for lite kompetanse på dette området. Barnehagens ledelse må kartlegge hvilke behov personalet har, og lage en plan på hvordan dette skal følges opp. Det er avsatt tid til drøfting og refleksjon over barnehagens språkmiljø, og tiden blir brukt etter intensjonen. I intervju med personalet så kommer det frem at de har noen arenaer til drøfting og refleksjon, men at dette ikke er tid som spesielt er avsatt til å diskutere barnehagens språkmiljø. Drøfting og refleksjon av det gjøres etter behov og at dette er noe personalet savner å ha tid til i en hektisk hverdag. I ståstedsanalysen pkt c18 (Alle tilsatte deltar jevnlig i refleksjon og drøfting av egen praksis) svarer 53,8 % at praksis er tilfredsstillende, mens at 46,2 % svarer at barnehagens praksis kan bli bedre på dette området. Dato: Side 16

17 Barnehagens ledelse må lage et system hvor det settes av tid til å drøfte og reflektere over egen praksis, herunder barnehagens språkmiljø. Jmf. Rammeplan pkt 4.2 og 4.3 Kriterium: Alle barn skal få språkstimulerende tiltak i forhold til alder og modning. Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Noen barn har sen språkutvikling eller andre språkproblemer. De må få tidlig og god hjelp.(rammeplan pkt 2.5) I Brønnøysund barnehages årsplan er dette kriteriet satt opp som et av områdets mål og satsninger. (Årsplan s. 3) Barna har lett tilgang til variert språkstimulerende materiell Barna forteller om aktiviteter som sang og eventyr de pleier å bruke i samlingsstund. Og de forteller om bøker og leker som de har i barnehagen. Bøker forteller de at de kan hente selv på storavdelingene. I intervju med personalet så benevnes også mye forskjellig språkstimulerende materiell som finnes i barnehagen, men her sies også at det for det meste bare er bøker barna har tilgang til selv. Mye av det andre materiellet må barna ha hjelp av voksen for å nå tak i, eller at materiellet skal brukes sammen med en voksen. Tilsynsansvarlig registrerer at det er en god del språkstimulerende materiell på avdelingene, men at det ikke er lett tilgjengelig for barna. Vi ser til dels tomme hyller eller hyller høyt oppe på veggen med bøker og spill. Foto og bilder ser vi ikke så mye av og foto og bilder som kunne vært brukt i samtale henger tildels høyt oppe slik at det har liten relevans som språkstimulerende materiell. Bokstaver, tall, symboler er det lite eller ingenting av på avdelingene. Bøker, spill, tegnesaker og leker kunne med fordel ha vært presentert mer innbydende. Dato: Side 17

18 Stellerom, golv, bord og vegger med mere kan med fordel ha flere innslag av språkstimulerende materiell som f.eks bilder, figurer, bokstaver og tall. Slik vil det synliggjøre en barnehage som har språkstimulering i fokus. Barnehagens ledelse må i samarbeid med personalet se på mulighetene for å bedre det fysiske miljøet slik at tilgjengeligheten til leker og språkstimulerende materiell tilpasset barnas alder og forutsetninger bedres. Jmf. Progresjonsplan for kommunikasjon, språk og tekst Rammeplan pkt. 1.8 Kriterium: Personalet skaper et språkstimulerende miljø for alle barna i barnehagen. Kriterium: Barnehagen er en lærende organisasjon Barnehagen må sørge for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for tenkning og som uttrykk for egne tanker og følelser. Alle barn må få et rikt og variert språkmiljø i barnehagen. Noen barn har sen språkutvikling eller andre språkproblemer. De må få tidlig og god hjelp (Rammeplanen pkt 2.5) Personalet har kurs i TRAS og enkle kartleggings- og observasjonsmetoder Når vi også velger å sette dette punktet som et utviklingsområde er det fordi at personalet gjennom intervju gir uttrykk for at de ikke har kjennskap til og opplæring i andre kartleggings og observasjonsmetoder utover Tras og de daglige observasjoner som gjøres. I årsplan er det satt opp som et av tiltakene opp mot mål og satsninger. Personalet bruker TRAS, snakkepakken, skattekista, språkspell, posen med det rare i, ulike kartlegging og observasjonsmetoder Ifølge årsplanen skal dette brukes, men i samtaler med personalet kommer det fram at skattekista, språksprell og andre kartleggings og observasjonsmetoder brukes lite eller er ikke i bruk. Dato: Side 18

19 Ledelsen må i samarbeid med personalet kartlegge behov for opplæring i enkle observasjonsmetoder og klargjøre hvilke metoder og verktøy som skal brukes. Jmf. Årsplan for barnehagen Kriterium: Foreldrene opplever at barnehagen har et språkstimulerende miljø Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Rammeplanen pkt 1.6.) Foreldrene kjenner til hvordan personalet arbeider med språkstimulering Personalet forteller at det sendes ut info om hvordan de skal jobbe med språkstimulering. I tillegg finns noen planer på barnehagens hjemmeside. De sier også at det blir presentert på foreldremøter og at de noen ganger informerer om arbeid med språk i hentesituasjonen. Noen skriver dagsrapporter, ukesrapporter og halvårsevalueringer, også her kan man lese noe om arbeid med språk. Personalet sier at de erfarer at ikke alle foreldrene leser dagsrapportene. Foreldrene sier i møtet at de kjenner til noe, men er usikker på mye. De har selvfølgelig et eget ansvar for å sette seg inn i informasjon som gis. Personalet bør gå gjennom sine rutiner for informasjon. Jmf. Rammeplanen har personalet ansvar for å gi foreldrene nødvendig informasjon om og begrunnelse for barnehagens virksomhet. Foreldrene deltar i planlegging og evaluering av barnehagens innhold I ståstedsanalysen sier 66,7% av personalet at de oppfordrer foreldre til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagen. Erfaringsmessig vet vi at ikke alle foreldre tar seg tid eller er like interessert i å være med på å påvirke barnas hverdag. Foreldrene sier de deltar lite i planlegging. Noen foreldre nevner at det tidligere har blitt brukt lapper eller skjemaer for å komme med innspill, og at det også har vært delt inn i grupper på foreldremøter for å komme med tilbakemeldinger. Flere av personalet syns foreldrene deltar for lite og ønsker mer innspill. Foreldrene bør sette seg inn i hvordan de kan være med i planlegging og evaluering, og delta Dato: Side 19

20 mer hvis de ønsker det. Personalet bør gå gjennom sine rutiner for hvordan de trekker foreldrene inn i samarbeidet og de bør synliggjøre på hvilken måte foreldrene kan bidra. Jmf. Rammeplanen skal personalet invitere foreldrene til medvirkning. 7 Oppsummering Gjennom arbeidet med dette tematilsynet har vi sett en solid barnehage med mye god kompetanse. Personalet er dyktige til å bruke språket bevisst gjennom sitt daglige arbeid med barna og barna gir uttrykk for at de har det bra i barnehagen. Barnehagens utfordringer videre blir å finne system som ivaretar personalets behov for drøfting og refleksjon av egen praksis. Å finne arenaer for å løfte frem, drøfte og reflektere all den gode kompetansen personalet har vil være med på å legge grunnlag for videre kvalitetsutvikling av barnehagen. 8 Videre arbeid Etter at tematilsynet er avsluttet lager barnehagepersonalet en plan over hvordan utfordringene som gis i denne rapporten skal følges opp. Ansvar for dette legges til styrer, områdesjef og barnehagefaglig ansvarlig i Brønnøy. Senest 6 uker etter tilsynet møtes tilsynsansvarlige, styrer, områdesjef, barnehagefaglig ansvarlig, og evt. andre for en oppfølgingssamtale. Målsettingen er å hjelpe barnehagen på rett spor i prosessen. Styrer innkaller til dette møtet. 6 måneder etter at tematilsynet er gjennomført må styrer rapportere tilbake til rådmannen om hvordan barnehagen har arbeidet med utviklingsområdene sine. Brønnøysund Ingunn Iversen Ann Britt Johansen Dato: Side 20

21 Vedlegg A Deltakere i tematilsyn Interne: Styrer 6 pedagogisk leder. 5 assistenter / fagarbeidere 20 foreldre 11 barn Eksterne: Ingunn Iversen og Ann Britt Johansen Begrunnelse for valg av informanter / interne deltakere: Emne for tematilsynet er: «Barnehagen driver bevisst språkstimulering i voksenstyrte aktiviteter, hverdagsaktiviteter og i frilek gjennom dagen.» I rammeplanen for barnehagen står bl.a. følgende i kap. 1.6: «Foreldre og barnehagens personale har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Det daglige samspillet mellom hjem og barnehage må bygge på gjensidig åpenhet og tillit.» Dette er således et tema som vedkommer alle parter i barnehagen. Derfor finner vi det naturlig at tilsynsansvarlige hentet informasjon fra alle disse gruppene; barna, foreldrene og personalet. Dato: Side 21

22 Vedlegg B Tidsbruk Det er avsatt 1 uke til å føre tilsyn med en barnehage. Under selve tilsynet, er tilsynsansvarlige i barnehagen i inntil 4 dager. Barnehagen får rapporten umiddelbart etter dette. I forkant og underveis forbereder tilsynsansvarlige informasjon, metoder og verktøy, og driver informasjonsbearbeidelse og oppsummering. Styrer blir oppdatert om arbeidet hele veien. Å gjennomføre et tematilsyn etter metoden for ekstern barnehagevurdering på 4 dager er knapp tid, og dette innebærer en avgrensing av vurderingen. I tillegg skal rapport etter gjennomført rammefaktortilsyn leveres. Vedlegg: Tidsplan FØR tilsynsuken TIDSPLAN - prosessen før gjennomføring av tilsyn. Brønnøysund barnehage,avd Flaggstanghaugen, uke13 / 2014 Dato Tid Aktivitet Ansvar ,5 mnd. før tilsyn ,5 mnd. før tilsyn mnd før tilsyn mnd før tilsyn mnd før tilsyn Fysisk møte/telefonkontakt med barnehagen som skal ha tilsyn: Informasjon om metoden, ståstedsanalysen samt vurderingsprosessen Informasjon til barnehagen via e-post ang. ståstedsanalysen, og vurderingsprosessen. Om ståstedsanalysen (sett av 1 mnd. til arbeidet) Oppgaver og ansvar i forbindelse med ekstern vurdering Tidsplan prosessen før vurdering Egenmelding Send: ståstedsanalyse, vurderingstema, egenmelding og dokumentasjon til tilsynsansvarlige. Lag glansbilde. Send glansbildet til barnehagens styrer. Arbeidet med å utvikle glansbilde kan ta tid. Derfor bør forslaget til glansbildet sendes barnehagen så tidlig som mulig. Styrer diskuterer forslaget til glansbildet med personalgruppa og returnerer innspill, kommentarer eller en godkjenning. Informasjon til tilsynsansvarlige. Fakta om barnehagen, skriftlig Tilsynsansvarlige Tilsynsansvarlige Styrer Tilsynsansvarlige Styrer Dato: Side 22

23 3.3 3 uker før tilsyn Foto av barnehagen til rapporten sin forside Lage: Intervjuguider Tidsplan for tilsynsuka Rapportmal, intern og ekstern Mal for powerpoint presentasjon Innkalling foreldremøte Tilsynsansvarlige 24.3 Tilsynsansvarlige kommer til barnehagen Tilsynsansvarlige Oversikt over oppgaver og ansvar i tilsynsuka ved Brønnøysund barnehage avd Flaggstanghaugen NB! Det er viktig at denne tidsplanen følges. Evt. endringer må gjøres i god tid. Oppgaver Ansvar Mandag 24.mars Tilsynsansvarlige møter styrer og eventuelt Tilsynsansvarlige tillitsvalgte. Det kan være praktiske spørsmål som skal avklares Presentasjonsrunde i barnehagen. Tilsynsansvarlige Barnesamtaler med 2 barn f med 2 barn f med 2 barn f med 2 barn f med 2 barn f med 2 barn f Oppsummeringsmøte / lunsj med styrer, og evt. de Tilsynsansvarlige hun ønsker å ha med seg. Dette vil gi ledelsen et bedre utgangspunkt for å føre utviklingsarbeidet videre Personalintervju med 1 fra K el F Observasjon Foreldremøte Ingen av barnehagens ansatte skal være tilstede på møtet, da det skal være full anonymitet, og foresatte skal kunne uttale seg fritt om hva de Tilsynsansvarlig Dato: Side 23

24 mener om barnehagen. Tirsdag 25.mars Personalintervju med 2 fra M el S Tilsynsansvarlige Tilsynsansvarlige Tilsynsansvarlige Lunsj og møte med styrer og de hun evt vil ha med - - ang egenmelding < Rapportjobbing Tilsynsansvarlige Onsdag 26.mars > Rapportjobbing Tilsynsansvarlige Torsdag 27.mars < Ferdigstilling av rapporter Tilsynsansvarlige Personalmøte med rapportframlegging av tematilsyn. I tillegg til hele personalgruppen inviteres barnehageeier ved ordfører, rådmann og oppvekstfaglig rådgiver. Foreldreråds - representantene, og de tillitsvalgte. Overlevere rapport til styrer, skriftlig og på minnepenn. Styrer inviterer til møtet Tilsynsansvarlige avholder møtet Rapport vedrørende rammefaktortilsyn oversendes barnehage, eier og lokal barnehagemyndighet innen en uke etter at tilsynet er avsluttet. Dato: Side 24

25 Vedlegg C Metoder For å sikre god forankring og at alle stemmer blir hørt, henter tilsynsansvarlige inn data fra flere andre kilder (kildetriangulering). Informantene er det tilsynsansvarlige som plukker ut, for eksempel ved å ønske å møte og intervjue 4-6 åringene, foresatte i barnehagen og et utvalg av personalgruppen; pedagoger, assistenter og fagarbeidere. Det kan også være aktuelt å gjennomføre observasjoner blant barn og tilsatte i barnehagen. For å styrke kvaliteten på de data vi finner, benytter vi ulike metoder for datainnsamling (metodetriangulering). Gjennom et bredt spekter av metoder tar tilsynsansvarlige temperaturen på den pedagogiske praksisen til barnehagen, og på hvordan barnehagen fungerer som organisasjon. Tema og tid til rådighet virker inn på valg av metode. I prosessen i denne barnehagen er følgende metoder benyttet: Observasjon, intervju og dokumentanalyse. Under er det en beskrivelse av metodene. Dokument- og resultatanalyse På forhånd, etter at barnehagen hadde gjennomført ståstedsanalyse og før tilsynsansvarlige besøkte barnehagen, sendte barnehagen relevante dokumenter til tilsynsansvarlige. Dette var: ståstedsanalysen, virksomhetsplan, årsplan og månedsplan. I tillegg hentet vi ut serviceerklæringen fra kommunens hjemmeside. Kriterium og tegn på god praksis Tilsynsansvarlige utarbeidet forslag til et glansbilde med kriterium og tegn på god praksis. Dette med utgangspunkt i rammeplan for barnehagen og barnehageloven med forskrift. Framlegg til kriterium med tegn på god praksis ble drøftet i barnehagen, og godkjent. Samtaleguider For å samle lik tematikk, har tilsynsansvarlige i forkant utarbeidet ulike guider til hjelp for samtaler med barn, foresatte, assistenter og pedagoger. Møte med foresatte En forutsetning for god barnehageutvikling er god dialog mellom hjem og barnehage. Foresatte må få anledning til å involvere og engasjere seg. I løpet av dette tilsynet har vi derfor hatt foreldremøte. Møte med styrer Styrer har en nøkkelrolle i utviklingsarbeidet som barnehagen skal ta tak i når konklusjonene i rapporten foreligger. En god dialog med styrer danner grunnlaget for gjensidig forståelse av barnehagens nå - situasjon og for videre arbeid. Observasjon Vi observerte i hverdagssituasjoner Dato: Side 25

26 Vedlegg D Invitasjon til foreldremøte Foreldremøte i barnehagen mandag 24.mars kl Barnehagen skal ha tilsyn i uke 13. De har valgt temaet Barnehagen driver bevisst språkstimulering, i voksenstyrte aktiviteter, hverdagsaktiviteter og i frilek gjennom dagen. Det er veldig viktig at dere kommer, slik at vi får flest mulig innspill på temaet. Vi skal i tillegg snakke med de ansatte og barna i barnehagen. Barnehageansatte skal ikke være med på møtet. Resultatet av tematilsynet vil legges frem i en rapport som vil være tilgjengelig for alle etter Med vennlig hilsen Ingunn Iversen Tilsynsansvarlig Ann BrittJohansen Tilsynsansvarlig Dato: Side 26

27 Vedlegg E Tomme samtaleguider Intervjuguide barn Kriterium 1 Barnehagen er en lærende organisasjon Kriterium 2 Alle barn skal få språkstimulerende tiltak i forhold til alder og modning Fortell om hva du liker aller best å gjøre i bhg? Fortell om lekene dere har i bhg? Lærer du noe i barnehagen? Kan du fortelle meg om noe du lærer i bhg? Fortell om bøker dere har i barnehagen -er det noen fortellinger eller eventyr du liker spesielt godt? -kan du finne bok selv i bhg? Bruker dere å synge i bhg? -fortell om en sang du liker godt -hvor har du lært den? Har dere bokstaver og tall i bhg? Kan du noen bokstaver? Bruker dere å tegne og skrive? Liker du det? Hvor kan dere hente tegnesaker da? Har dere data i bhg bruker dere det? Hvordan har du det når du leker med andre barna i bhg Snakker du med de andre barna når du leker Hva snakker dere om da? Hender det at du og de andre krangler? Hva gjør du da? Bruker dere å ha grupper i barnehagen? -hva gjør dere da? Dato: Side 27

28 Kriterium 3 Personalet skaper et språkstimulerende miljø for alle barna i barnehagen Kriterium 4 Foreldrene opplever at barnehagen har et språkstimulerende miljø Bruker dere å lese bøker i barnehagen? Når leser dere da? Hvem er det som leser for dere? Er alle med? Bruker dere å ha samlingsstund i bhg Hva gjør dere da? Bruker de voksne å synge sammen med barna? Når bruker dere å synge da? Vet du hva rim er? Kan du rime? Snakker de voksne i bhg med deg? Tror du at de voksne bryr seg om og vil vite hva du tenker og er opptatt av? Tror du de liker å høre på deg? Hva prater dere om da? Liker du å snakke med de voksne? Hva gjør de voksne når du vil snakke med dem Hva er «posen med det rare i» Liker du språkhagen? Hva kan du gjøre der? Prater dere hjemme om hva du gjør i barnehagen? Bruker du å ha med tegninger og ting du lager med deg hjem? Intervjuguide foreldre Sett opp punkter som dere mener barnehagen er flinke til. Sett opp punkter som dere mener barnehagen kan bli flinkere til. Sett opp punkter som foreldrene kan bli flinkere til. Opplever dere at det er et språkstimulerende miljø i bhg? Gi eksempler. Dato: Side 28

29 Hvordan blir dere informert om barnas språkutvikling? Kjenner dere til TRAS Deltar dere i planlegging og evaluering av bhg innhold? Gi eksempel Intervjuguide personale Kriterium 1 Barnehagen er en lærende organisasjon Kriterium 2 Alle barn skal få språkstimulerende tiltak i forhold til alder og modning Kriterium 3 Personalet skaper et språkstimulerende miljø for alle barna i barnehagen Gjenspeiler rammeplanen seg i barnehagens planer? Er det samsvar mellom barnehagens planer og daglig praksis? Har personalet god kompetanse på barns språkutvikling og minoritetsspråklige? Har personalet kurs i Tras og enkle kartleggings- og observasjonsmetoder? Er det avsatt tid til drøfting og refleksjon over barnehagens språkmiljø, og blir tiden brukt etter intensjonen? Hva slags språkstimulerende materiell finnes i bhg? Har barna lett tilgang til det? Erfarer dere at barna bruker sitt språk for å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer, til å løse konflikter og skape positive relasjoner i lek og annet samvær? Hvordan styrkes dette? Hvordan tilrettelegges det for at barna skal bli kjent med bøker, sanger, bilder, media mm? Oppmuntres barn som er flerspråklig til å være språklig aktive og hjelpes til å få erfaringer slik at de får bedre begrepsforståelse og økt ordforråd i norsk? Gi eksempel Hvordan vil du si at personalet er gode språkmodeller i barnehagehverdagen? Legger personalet vekt på daglige innslag av samtale, lesing, sang, rim og regler? Hvordan organiseres dette? Hvilke rutiner finnes for å sikre at barn med forsinket språkutvikling får tidlig og god hjelp? Dato: Side 29

30 Gi eksempel. Bruker personalet Tras, snakkepakken, skatte kista, språksprell, posen med det rare i, ulike kartlegging og observasjonsmetoder? Gi eksempel på når det brukes. Barnehagen har en egen språkhage. Fortell hvordan den brukes. Kriterium 4 Foreldrene opplever at barnehagen har et språkstimulerende miljø Kjenner foreldrene til hvordan personalet arbeider med språkstimulering? Hvordan gjøres det kjent for foreldrene? Blir foreldrene informert om barnas språkutvikling og resultat av observasjon og kartlegging? På hvilken måte involveres foreldrene i planlegging og evaluering av barnehagens innhold? Oppfordres minoritetsspråklige foreldre til å være i barnehagen for å bli kjent? Får de tilbud om en eller flere samtaler ved oppstart? Brukes det tolk? Dato: Side 30

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Barnehagens navn Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Bilde av n Barnehagens navn adresse Styrer: Epost: Tlf. Dato: Side 1 1 Forord Regionalt samarbeid om tilsyn og kvalitetsutvikling

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Brønnøysund barnehage avdeling Klubbhuset Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Kommunikasjon og språkstimulering i barnehagen Brønnøysund barnehage avdeling Klubbhuset, 8900 Brønnøysund

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Personalet deltar aktivt i leken SA, Sommerslettveien 5, 8907 Brønnøysund Styrer: Vigdis Torgvær E-post: vigdis@soltunbh.no Telefon: 949 84

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Språkstimulering i uteleken AS, Plantefeltet 1, 8909 Brønnøysund Styrer: Siri Møller E.mail: siri.styrer@fjellsoya.no Tlf: 400 53 813 Dato:

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Bindal barnehage, avd. Kjella Barnehagens valgte emne for tematilsyn: "Gjennom personalets aktive engasjement i barnas lek preges barnehagens hverdag av god omsorg." Bindal Barnehage,

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Personalet stimulerer til et godt språkmiljø Adresse: Horsfjordveien 516, 7982 Bindalseidet Styrer: Arnfinn Hamnes E-post: kjella.barnehage@bindal.kommune.no

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Brønnøysund barnehage avd. Salhus Barnehagens valgte emne for tematilsyn: «Personalet følger opp resultatene av kartlegging og observasjon i det daglige arbeidet med barna» Brønnøysund

Detaljer

VURDERINGSRAPPORT SØMNA BARNEHAGE AVD. BERG

VURDERINGSRAPPORT SØMNA BARNEHAGE AVD. BERG VURDERINGSRAPPORT SØMNA BARNEHAGE AVD. BERG, 8920 Sømna Styrer: Ann Britt Johansen e-post: berg.barnehage@somna.kommune.no Tlf: 75 02 84 10 Dato:7.11.11 10.11.11 Side 1 1 Forord Regionalt samarbeid om

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Brønnøysund barnehage avdeling Furutoppen Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Kommunikasjon i barnehagens hverdag Brønnøysund barnehage avdeling Furutoppen, 8900 Brønnøysund

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Kommunikasjonen i barnehagen er preget av åpenhet og en god tone Barnetun Barnehage, Skolegata 12, 8901 Brønnøysund Styrer: Linn Flæsen Almendingen

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Barnehagens valgte emne for tematilsyn: «Barnehagens hverdag er preget av god omsorg." Postboks 12, 7982 Bindalseidet Styrer: Arnfinn Hamnes E-post: bindalseidet.barnehage@bindal.kommune.no

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Personalet bidrar til at barna utvikler god begrepsforståelse. Dette gjøres i samhandling og lek med barna. Binda barnehage, avdeling Terråk

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B barnehage Barnehagens valgte emne for tematilsyn: I vår barnehage forebygger vi mobbing og er bevisste på det ansvaret voksne har hvis det skjer noe barnehage Jektskipperveien 8a,

Detaljer

VURDERINGSRAPPORT. Sømna barnehage avdeling Vik. Emne for vurdering: Personalet er flinke til å lære barna å vise omsorg for hverandre

VURDERINGSRAPPORT. Sømna barnehage avdeling Vik. Emne for vurdering: Personalet er flinke til å lære barna å vise omsorg for hverandre VURDERINGSRAPPORT Sømna barnehage avdeling Vik Emne for vurdering: Personalet er flinke til å lære barna å vise omsorg for hverandre Sømna barnehage avdeling Vik, 8920 Sømna Styrer: Ann Britt Johansen

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Bindal barnehage avd. Terråk Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Personalet i barnehagen skaper et språkstimulerende miljø for alle barn Bindal barnehage avd. Terråk, Rørgata

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Personalet styrker barnas nysgjerrighet og matematikkglede i hverdagen. Adresse: Bindalseidet Styrer: Arnfinn Hamnes E-post: arnfinn.hamnes@bindal.kommune.no

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Personalets rolle i utelek, 8920 Sømna Styrer: Torill Fagerland E-post: bakketun@barnehage.no Telefon: 750 28 366 Dato: 17.10-19.10.2016 Side

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Personalet driver systematisk planlegging, vurdering og dokumentasjon av egen praksis. Adresse: Gladstad, 8980 Vega Styrer: Tone Nyheim Bremstein

Detaljer

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Sømna barnehage avd. Berg Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Voksenrollen i barns lek. Sømna Barnehage, avd. Berg, 8920 Sømna Styrer: Ann Britt Johansen E-post:ann-britt.johansen@somna.kommune.no

Detaljer

Ekstern barnehagevurdering/tilsyn på Sør-Helgeland

Ekstern barnehagevurdering/tilsyn på Sør-Helgeland Ekstern barnehagevurdering/tilsyn på Sør-Helgeland Barnehageloven Rammeplan St.meld. 41 Kvalitet i barnehagen Sør-Helgelands-regionen Alle barnehager i regionen skal vurderes 8 eksterne veiledere er skolert.

Detaljer

Skjema for egenvurdering

Skjema for egenvurdering Skjema for egenvurdering barnehagens arbeid med språk og språkmiljø I denne delen skal du vurdere påstander om nåværende praksis i barnehagen opp mot slik du mener det bør være. Du skal altså ikke bare

Detaljer

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi

Detaljer

Barnehageloven Rammeplan St.meld. 41 Kvalitet i barnehagen St.meld. 19 Tid for lek og læring. Barnehagene på Sør-Helgeland

Barnehageloven Rammeplan St.meld. 41 Kvalitet i barnehagen St.meld. 19 Tid for lek og læring. Barnehagene på Sør-Helgeland Barnehageloven Rammeplan St.meld. 41 Kvalitet i barnehagen St.meld. 19 Tid for lek og læring Alle barnehager i regionen skal ha tilsyn/vurderes hvert 3 år 6 eksterne tilsynsførere/vurderere er skolert.

Detaljer

TILSYNSRAPPORT DEL - B

TILSYNSRAPPORT DEL - B TILSYNSRAPPORT DEL - B Sømna barnehage avd. Vik Barnehagens valgte emne for tematilsyn: Voksenrollen i barnas innelek Sømna barnehage avd.vik, 8920 Sømna Styrer: Ingunn Iversen Epost: vik.barnehage@somna.kommune.no

Detaljer

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018.

Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Årsplan Furulunden barnehage 2017/2018. Innledning Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og

Detaljer

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi

Detaljer

MÅNEDSBREV NOVEMBER 2010

MÅNEDSBREV NOVEMBER 2010 MÅNEDSBREV NOVEMBER 2010 AVD. SIGRID Å spreng i bærfotan e hærli Litt om tiden som har vært: Nå er vi allerede ferdig med oktober måned. Tiden fra oppstart og fram til nå, har hatt fokus på trygghet og

Detaljer

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi

Detaljer

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi

Detaljer

Ellingsrud private barnehage Årsplan

Ellingsrud private barnehage Årsplan Ellingsrud private barnehage Årsplan 2016-2017 Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene barnehagen skal jobbe for, og de tiltak barnehagen skal iverksette for å oppnå disse. Barnehagen er en

Detaljer

Innledning. Velkommen til et nytt år ved Fagerheim barnehage!

Innledning. Velkommen til et nytt år ved Fagerheim barnehage! FAGERHEIM BARNEHAGE ÅRSPLAN 2009 2010 Innledning Velkommen til et nytt år ved Fagerheim barnehage! Barnehagens årsplan bygger på rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Den forteller hva vi ønsker

Detaljer

Innholdsfortegnelse felles del

Innholdsfortegnelse felles del Innholdsfortegnelse felles del Om barnehage...2 Pedagogisk årsplan...2 Pedagogisk grunnsyn...2 Syn på barn...2 Læringssyn...2 Verdigrunnlag...3 Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver....3 Barns

Detaljer

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi

Detaljer

IMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE

IMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE IMPLEMENTERINGSPLAN SPRÅKLØYPER 2017 BUGØYNES BARNEHAGE «Først i rekka» Heve kvaliteten i arbeid med språk, lesing og skriving. INNLEDNING: Språkløyper er en nasjonal strategi og et helhetlig løft som

Detaljer

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi

Detaljer

LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017

LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017 LANGMYRA OG BANEHAUGEN BARNEHAGER Årsplan 2017 FORORD er en enhet i Molde kommune. Det er 12 kommunale barnehager i Molde. I følge loven skal hver barnehage ha en årsplan som skal gi opplysninger om barnehagene

Detaljer

OMSORG Mål Vi ønsker at barna skal oppleve det gjennom: VOKSENHANDLING Personalet i barnehagen skal: Vi som foresatte kan bidra med : Alle barn ved Byneset barnehager skal oppleve omsorg og bli sett i

Detaljer

SPRÅKGLEDE I KLEM BARNEHAGE

SPRÅKGLEDE I KLEM BARNEHAGE SPRÅKGLEDE I KLEM BARNEHAGE Språkstimulering er en av de viktigste oppgavene for barnehagen. Vi i KLEM barnehage har derfor utarbeidet denne planen som et verktøy i vårt arbeid med å sikre et godt språkstimulerende

Detaljer

Arbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der.

Arbeidsmetode: Dagstavle: Vi bruker dagstavle i samling. Der henger det bilder av barna og hva de skal gjøre. Bilder av voksne henger også der. PERIODEPLAN PÅ KNALL HØSTEN 2017 Tema: Å skape/bygge gode relasjoner Dagsrytme; NÅR HVA 07.15-07.30 Lunta åpner Knall og Lunta 07.30-08.30 Frokost og frilek 09.30-08.45 Rydding 08.45-09.00 Samling 09.00-09.30

Detaljer

ÅRSPLAN SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt Svelvik Telefon e-post:

ÅRSPLAN SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt Svelvik Telefon e-post: ÅRSPLAN 2010-2011 SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt. 1 3060 Svelvik Telefon 33772332 e-post: svelvik.barnehage@svelvik.kommune.no VISJON For virksomheten Tømmerås skole og Svelvik barnehage: SAMMEN FOR GOD

Detaljer

PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST - ROA BARNEHAGE

PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST - ROA BARNEHAGE PROGRESJONSPLAN FOR FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST - ROA BARNEHAGE Rammeplanene for barnehager: 3.1 Kommunikasjon, språk og tekst: Tidlig og god språkstimulering er en viktig del av barnehagens

Detaljer

ÅRSPLAN FOR TOMMELITEN

ÅRSPLAN FOR TOMMELITEN ÅRSPLAN FOR TOMMELITEN 2013-2014 Innledning Denne årsplanen har som intensjon å fortelle hvordan vi ønsker å arbeide på avdelingen dette året. Utgangspunktet for vårt arbeid er rammeplan for barnehager,

Detaljer

Årsplan for Lyngsdalen oppvekstsenter Barnehage

Årsplan for Lyngsdalen oppvekstsenter Barnehage Årsplan for Lyngsdalen oppvekstsenter Barnehage 2009-2010 Åpningstid mandag-fredag fra kl 7.15-16.30 Tlf. 40028607 e-post: lyngsdalen oppvekstsenter barnehage@lyngen.kommune.no Innledning Dette barnehageåret

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

ÅRSPLAN FOR REVEENKA 2013-2014

ÅRSPLAN FOR REVEENKA 2013-2014 ÅRSPLAN FOR REVEENKA 2013-2014 Innledning Denne årsplanen har som intensjon å fortelle hvordan vi ønsker å arbeide på avdelingen dette året. Utgangspunktet for vårt arbeid er rammeplan for barnehager,

Detaljer

Vurderingsrapport Blaker barnehage uke 9/2016

Vurderingsrapport Blaker barnehage uke 9/2016 REGION ØSTRE ROMERIKE Aurskog-Høland Fet Sørum Vurderingsrapport Blaker barnehage uke 9/2016 Tema: «I vår barnehage gir vi særskilt oppfølging av de barna som ikke deltar i lek, holdes utenfor eller ødelegger

Detaljer

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering

TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering TILSYNSRAPPORT barnehagebasert vurdering Barnehagebasert vurdering er et ledd i Trondheim kommunes tilsyn med barnehagene. Tilsynet er hjemlet i Lov om barnehager 8 og 16. I følge loven skal kommunen gi

Detaljer

Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013

Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Kartlegging av språkmiljø og Kartlegging av språkutvikling Barnehageenheten Bydel Stovner 2012-2013 Bakgrunnen for Kartleggingsverktøyet: I 2006 skulle vi vurdere hvilket kartleggingsverktøy som kunne

Detaljer

Fladbyseter barnehage 2015

Fladbyseter barnehage 2015 ÅRSPLAN Fladbyseter barnehage 2015 Lek og glede voksne tilstede INNLEDNING Årsplanen skal sette fokus på barnehagens arbeid og målsettinger for inneværende år. Planen skal fungere som et verktøy i forhold

Detaljer

Styrermøte 7. juni 2018 STANDARD FOR SPRÅKARBEID I BÆRUMSBARNEHAGEN

Styrermøte 7. juni 2018 STANDARD FOR SPRÅKARBEID I BÆRUMSBARNEHAGEN Styrermøte 7. juni 2018 STANDARD FOR SPRÅKARBEID I BÆRUMSBARNEHAGEN Politisk forankring Barnehagemeldingen: Språk et spesielt innsatsområde fra barnehageåret 2018/2019 Politisk vedtatt at Bærum skal ha

Detaljer

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag

HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017. Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter

Detaljer

KLØFTAHALLEN BARNEHAGE

KLØFTAHALLEN BARNEHAGE ÅRSPLAN Pedagogisk utvikling 2019 KLØFTAHALLEN BARNEHAGE «Det er stort å være liten» Kløftahallen barnehage 1 Innledning til årsplan 2019 Vi takker for innspill og samarbeid om utvikling og forbedring

Detaljer

Blåbærskogen barnehage

Blåbærskogen barnehage Blåbærskogen barnehage Årsplan for 2014-15 E-post: bbskogen@online.no Telefon: 22921279 Innhold Innledning... 3 Om barnehagen... 3 Kommunens mål og satsinger for Oslobarnehagene... 3 Barnehagens mål og

Detaljer

ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE

ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE ÅRSPLAN FLADBYSETER BARNEHAGE 2019 Lek og glede - voksne tilstede Lek er barnas viktigste aktivitet, og har stor betydning for alle sider av barnets utvikling. Personalet skal sørge for lek i et positivt

Detaljer

Kvalitetsstigen 0-6 år

Kvalitetsstigen 0-6 år Kvalitetsstigen 0-6 år Utviklingsplan for de kommunale barnehagene i Storfjord kommune 2012-2015 1 Forord Planen er en pedagogisk og faglig kvalitetsutviklingsplan for barnehagesektoren i perioden 2012-2015.

Detaljer

Vurderingsrapport Bråtebakken barnehage uke 9/2017

Vurderingsrapport Bråtebakken barnehage uke 9/2017 REGION ØSTRE ROMERIKE Aurskog-Høland Fet Sørum Vurderingsrapport Bråtebakken barnehage uke 9/2017 Tema: Hvordan ivaretar de voksne i barnehagen barns rett til å uttrykke seg og ha innflytelse på egen hverdag?

Detaljer

Gjennomgående tema for 2011-2012 i Lund barnehage

Gjennomgående tema for 2011-2012 i Lund barnehage Gjennomgående tema for 2011-2012 i Lund barnehage Det som blir det gjennomgående temaet dette barnehageåret er mer et resultat av endrede rammebetingelser enn et tema ut fra det pedagogiske innholdet.

Detaljer

2014/2015 ÅRSPLAN. Elvestrand barnehage

2014/2015 ÅRSPLAN. Elvestrand barnehage 2014/2015 ÅRSPLAN Elvestrand barnehage Innholdsfortegnelse 1 Innledning... 3 2 Barnehagen som lærings- og danningsarena... 4 - Lokal kvalitetsplan... 5 - Lek og vennskap... 6 - Barns medvirkning... 7 -

Detaljer

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen.

Vi bruker ofte smågruppepedagogikk, dvs. at vi deler barna inn i smågrupper sammen med en voksen. Det er viktig for oss å ha en avdeling som er et godt og trygt sted å være for barn og dere foreldre. Barna skal bli møtt av positive voksne som viser omsorg og som ser hvert enkelt barn Vi ønsker at barna

Detaljer

KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE

KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE KOMPETANSEPLAN LÆRINGSVERKSTEDET DOREMI HUMLEHAUGEN BARNEHAGE 2018 2020 Innledning Som pedagogisk samfunnsinstitusjon må barnehagen være i endring og utvikling. Barnehagen skal være en lærende organisasjon

Detaljer

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Storstuggu. Høst 2012

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Storstuggu. Høst 2012 Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Storstuggu Høst 2012 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2012 OG PLAN FOR KOMPETANSE- OG KVALITETSUTVIKLING 2012-2015 Halvårsplana

Detaljer

Virksomhetsplan 2014-2019

Virksomhetsplan 2014-2019 Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på

Detaljer

LOKAL ÅRSPLAN FOR SKOGLUND BARNEHAGE

LOKAL ÅRSPLAN FOR SKOGLUND BARNEHAGE LOKAL ÅRSPLAN FOR SKOGLUND BARNEHAGE 2016 raus - engasjert - kompetent - reflektert 1 Denne lokale årsplan for Skoglund barnehage bygger på felles Årsplan for Virksomheten Søndre Slagen barnehager 2016,

Detaljer

Furumohaugen Familie Barnehage.

Furumohaugen Familie Barnehage. Furumohaugen Familie Barnehage. "Vi vil sette spor, og skape gode barndomsminner" 1 HVA ER EN FAMILIEBARNEHAGE?: En familiebarnehage er en barnehage der driften foregår i private hjem. Den skal ikke etterligne

Detaljer

Vurderingsrapport Frogner barnehage uke 10/2017. Tema: «I vår barnehage deltar vi voksne i lek med barna.»

Vurderingsrapport Frogner barnehage uke 10/2017. Tema: «I vår barnehage deltar vi voksne i lek med barna.» REGION ØSTRE ROMERIKE Aurskog-Høland Fet Sørum Vurderingsrapport Frogner barnehage uke 10/2017 Tema: «I vår barnehage deltar vi voksne i lek med barna.» Styrer: Mona Bråtasæter Adresse: Frognerveien 14

Detaljer

Periodekalender 2017 Kommunikasjon, språk og tekst

Periodekalender 2017 Kommunikasjon, språk og tekst Periodekalender 2017 Uke Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag 06.02 07.02 08.02 09.02 10.02 6 Markering av samenes nasjonaldag. Skidag for Førskolebarna og Petter Sprettene. De av barna som er igjen i

Detaljer

Handlingsplan for Siggerud område 2013-2014

Handlingsplan for Siggerud område 2013-2014 Handlingsplan for Siggerud område 2013-2014 Med utgangspunkt i intensjonen om handlingsplanen for barnehage, skole og SFO, har Siggerud gård barnehage, Siggerud barnehage og Siggerud skole og SFO valgt

Detaljer

Pia Paulsrud Stab for barnehage

Pia Paulsrud Stab for barnehage Pia Paulsrud Stab for barnehage Mål for ettermiddagen: Kjennskap til veiledningsheftene Språk i barnehagen og Barns trivsel voksnes ansvar Informasjon om prosessen med revidering av rammeplan for barnehagens

Detaljer

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Loftet Høst 2012

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Loftet Høst 2012 Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Loftet Høst 2012 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2012 OG PLAN FOR KOMPETANSE- OG KVALITETSUTVIKLING 2012-2015 Halvårsplana

Detaljer

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget

Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage. Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget Årsplan 2018 for Bekkelaget Kirkes barnehage Versjonsnummer 6 - Fastsatt av Samarbeidsutvalget 01.10.2018 Om årsplanen og kommunens mål for barnehagene Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og

Detaljer

Midtre Gauldal kommune og Nea-regionen. Ekstern vurdering i intern barnehagevurdering VURDERINGSRAPPORT. Hommelvik barnehage Malvik kommune

Midtre Gauldal kommune og Nea-regionen. Ekstern vurdering i intern barnehagevurdering VURDERINGSRAPPORT. Hommelvik barnehage Malvik kommune Midtre Gauldal kommune og Nea-regionen Ekstern vurdering i intern barnehagevurdering VURDERINGSRAPPORT Hommelvik barnehage Malvik kommune Vurderingsområde: Et godt språklig miljø for alle barn Vurderere:

Detaljer

MÅNEDSBREV FOR SEPTEMBER BLÅKLOKKENE

MÅNEDSBREV FOR SEPTEMBER BLÅKLOKKENE HEI! Et nytt barnehage år er godt i gang, og vi håper dere alle har hatt en fin start her hos oss på Blåklokkene. Studenter: Barnehagen vår er en praksis barnehage, for førskolestudenter v/ UiS. Marianne

Detaljer

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1 1 Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til skog, vann, butikk og tog.

Detaljer

SP PRÅ RÅK KTRENING Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med språk i barnehagen?

SP PRÅ RÅK KTRENING Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med språk i barnehagen? SPRÅKTRENING Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med språk i barnehagen? Hvordan jobber vi i Asker gård barnehage med språk i barnehagen? Vi bruker språket aktivt og bader barna i språk. Vi tar utgangspunkt

Detaljer

Språkmiljø, ASK i barnehagen

Språkmiljø, ASK i barnehagen Språkmiljø, ASK i barnehagen «Et godt språkmiljø i barnehagen legger til rette for at alle barn får varierte og positive erfaringer med å bruke språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for egne tanker

Detaljer

ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019

ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019 ÅRSPLAN FOR LØKEN BARNEHAGE 2019 VÅR VISJON ER: VI LEKER OSS KLOKE! Lov om barnehager; 1 formål: Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme

Detaljer

PERIODEPLAN FOR PIRATEN

PERIODEPLAN FOR PIRATEN PERIODEPLAN FOR PIRATEN SEPTEMBER, OKTOBER OG NOVEMBER 2011 INNLEDNING Vi ønsker alle barn og foreldre velkommen til nytt barnehageår 2011-2012. I dette året har Piraten blitt en avdeling for de mellomstore

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING. Våre tiltak Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

Trivselsplan. Audnedals barnehager. Handlingsplan ved mobbing og krenkende atferd i barnehagene

Trivselsplan. Audnedals barnehager. Handlingsplan ved mobbing og krenkende atferd i barnehagene Trivselsplan Audnedals barnehager Handlingsplan ved mobbing og krenkende atferd i barnehagene 01.08.2016 Pass på hva du sier. Ord kan ingen viske ut. De blir der. For alltid! Innholdsfortegnelse Innledning...

Detaljer

Velkommen til furumohaugen familiebarnehage.

Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. Furumohaugen familiebarnehage ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til

Detaljer

Årsplan Tufte barnehage

Årsplan Tufte barnehage Årsplan 2018-2019 Tufte barnehage Barnehagens årsplan Barnehagens årsplan bygger på nasjonale og lokale føringer, som Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver og Strategisk plan for Oppvekst 2013-2023.

Detaljer

ÅRSPLAN DEL 2 VINTERBRO BARNEHAGE

ÅRSPLAN DEL 2 VINTERBRO BARNEHAGE ÅRSPLAN DEL 2 VINTERBRO BARNEHAGE Innholdsfortegnelse Plan for vurderingsarbeidet i Vinterbro barnehage... 3 Vurdering av foreldresamarbeidet... 4 Plan for foreldresamarbeid Vinterbro barnehage... 5 Ordinær

Detaljer

VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO

VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO VURDERING AV PROSJEKT GRUFFALO I januar og februar har vi hatt prosjekt om Gruffalo på Møllestua. Bakgrunnen for prosjektet er at vi har sett at barna har vist stor interesse for Gruffalo. Vi hadde som

Detaljer

OVERSIKT OVER OPPGÅVER OG ANSVAR KNYTT TIL EKSTERN VURDERING

OVERSIKT OVER OPPGÅVER OG ANSVAR KNYTT TIL EKSTERN VURDERING Hardanger / Voss kompetanseregion Vurderingsgruppa Revidert 18.07.2016 OVERSIKT OVER OPPGÅVER OG ANSVAR KNYTT TIL EKSTERN VURDERING Oppgåver og ansvar før vurderingsveka Oppgåve Informera barnehagen om

Detaljer

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Kammerset og Litjstuggu VÅR 2013

Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Kammerset og Litjstuggu VÅR 2013 Halvårsplan for Innset og Vonheim barnehager, avd. Kammerset og Litjstuggu VÅR 2013 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR INNSET OG VONHEIM BARNEHAGER 2013 OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2013-2016. Halvårsplana

Detaljer

Barnehager Senja. Årsplan 2016/2017. Botnhamn barnehage. Avdeling Botnhamn. Avdeling Fjordgård. Godkjent av SU i Botnhamn barnehage den

Barnehager Senja. Årsplan 2016/2017. Botnhamn barnehage. Avdeling Botnhamn. Avdeling Fjordgård. Godkjent av SU i Botnhamn barnehage den Barnehager Senja Årsplan 2016/2017 Botnhamn barnehage Avdeling Botnhamn Avdeling Fjordgård Godkjent av SU i Botnhamn barnehage den 06.10.2016 1 Innholdsfortegnelse felles del Om barnehagen... 3 Pedagogisk

Detaljer

Hva er godt vurderingsarbeid i barnehagen? Debattnotat om vurderingsarbeid i barnehagen. www.utdanningsforbundet.no

Hva er godt vurderingsarbeid i barnehagen? Debattnotat om vurderingsarbeid i barnehagen. www.utdanningsforbundet.no Hva er godt vurderingsarbeid i barnehagen? Debattnotat om vurderingsarbeid i barnehagen www.utdanningsforbundet.no Innhold 1. Forord...s. 3 2. Utdanningsforbundet mener...s. 4 3. Målet med debatten...s.

Detaljer

Bakkebygrenda barnehage. Årsplan for Visjon: Mestring og trygghet gjennom gode relasjoner

Bakkebygrenda barnehage. Årsplan for Visjon: Mestring og trygghet gjennom gode relasjoner Bakkebygrenda barnehage Årsplan for 2016-17 Visjon: Mestring og trygghet gjennom gode relasjoner 1 Innledning Velkommen til et nytt barnehageår i Bakkebygrenda barnehage! Dere vil i dette dokumentet bli

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE

VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE VIRKSOMHETSPLAN URA BARNEHAGE Ura barnehage Øvermarka 67 8802 Sandnessjøen Telefon: Kontoret (Anita) 750 75 940/950 57 496 Kvitveisen 750 75 942/482 45 991 Blåklokka 750 75 943/482 45 991 Hestehoven/Rødkløveren

Detaljer

Periodeplan september oktober Avdeling Kruttønna

Periodeplan september oktober Avdeling Kruttønna Periodeplan september oktober 2017 Avdeling Kruttønna Hei alle Kruttforeldre! Dette barnehageåret er vi en flott gjeng på Krutt med 18 vakre barn, 13 skolestartere og 5 fireåringer vi er så heldig å ha

Detaljer

Årsplan for Trollebo 2016/2017

Årsplan for Trollebo 2016/2017 Årsplan for Trollebo 2016/2017 Hei alle sammen Denne høsten så blir vi 9 barn og 3 voksne på Trollebo og det gleder vi oss til. Når man er færre barn på avdelingen så får vi mer tid til det enkelte barn

Detaljer

Ståstedsanalyse for barnehagen. A. Faktaopplysninger om barnehagen. Herøy barnehage. 8850 Herøy Nordland

Ståstedsanalyse for barnehagen. A. Faktaopplysninger om barnehagen. Herøy barnehage. 8850 Herøy Nordland Ståstedsanalyse for Innledning Ståstedsanalysen for kan brukes av barnehager og oppvekstsentre som ønsker å drøfte og vurdere egen praksis som et grunnlag for felles forbedringsarbeid. Ståstedsanalysen

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

I året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute.

I året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute. Forord Velkommen til et nytt barnehageår! Vi går et spennende år i møte med samarbeid mellom Frednes og Skrukkerød. Vi har for lengst startet arbeidet, og ser at vi skal få til en faglig utvikling for

Detaljer

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING VENNSKAP OG FELLESSKAP. Våre tiltak

OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE OM BARNEHAGEN TILVENNING VENNSKAP OG FELLESSKAP. Våre tiltak Årsplan 2019 OM ÅRSPLANEN OG KOMMUNENS MÅL FOR BARNEHAGENE Barnehagen skal ivareta barnas behov for omsorg og lek samt fremme læring og danning. Barnehagens innhold skal være allsidig, variert og tilpasset

Detaljer

KAN JEG OG KANIN FÅ HA SAMLINGSTUND I DAG? DA GJØR VI DET PÅ MIN MÅTE! BARNEHAGEVURDERING I BERGEN 2011

KAN JEG OG KANIN FÅ HA SAMLINGSTUND I DAG? DA GJØR VI DET PÅ MIN MÅTE! BARNEHAGEVURDERING I BERGEN 2011 BARNEHAGEVURDERING HØSTEN 2011 KAN JEG OG KANIN FÅ HA SAMLINGSTUND I DAG? DA GJØR VI DET PÅ MIN MÅTE! Rapportskjema 1 Formål og hensikt Valg av vurderingsområde: sin brukerundersøkelse/gullstølsbotn barnehage

Detaljer

Kvislabakken barnehage er et mangfoldig læringsverksted

Kvislabakken barnehage er et mangfoldig læringsverksted Tlf.: 74833880 www.bhgnett.no ÅRSPLAN 2013 Kvislabakken barnehage er et mangfoldig læringsverksted som legger vekt på: Dette gir trivsel, trygghet og tilhørighet Som er grunnlaget for en meningsfull dag!

Detaljer

Planleggingsdager 2015 Fredag 15. mai, torsdag 13. og fredag 14. august, mandag 9. og tirsdag 10. november. Løa. Hallingmo. Stallen. Stabburet.

Planleggingsdager 2015 Fredag 15. mai, torsdag 13. og fredag 14. august, mandag 9. og tirsdag 10. november. Løa. Hallingmo. Stallen. Stabburet. Hallingmo og Breidokk er to barnehagehus som samarbeider med felles ledelse. Dette er et prøveprosjekt for dette barnehageåret, og siden vi samarbeider lager vi felles årsplan. Barnehagene ligger sentralt

Detaljer

Skoleforberedelse vil prege det siste halve året. Vi vil derfor arbeide med følgende hovedmål: «Bli skole klar».

Skoleforberedelse vil prege det siste halve året. Vi vil derfor arbeide med følgende hovedmål: «Bli skole klar». Halvårsplan Barna er inne i deres siste halve barnehage år. Vi går nå en spennende vår i møte. Halvårsplanen vil gjelde fra 1. Februar til barna begynner på skolen. Vi er 18 barn, 3 voksne og 2 ekstraressurser

Detaljer