EIDSFJORD BARNEHAGE. ÅRSPLAN Generell informasjon. Fastsatt av Samarbeidsutvalget for barnehageåret 06/07 og 07/08

Transkript

1 EIDSFJORD BARNEHAGE ÅRSPLAN Generell informasjon Fastsatt av Samarbeidsutvalget for barnehageåret 06/07 og 07/08 1

2 INNHOLD: VELKOMMEN TIL EIDSFJORD BARNEHAGE side 3 Eidfjord barnehage og Familiebarnehage 3 Styringsorganer i barnehagen 4 Personalgruppas sammensetning 4 Åpningstider i barnehagen 4 Samarbeidspartnere 5 PEDAGOGISK ARBEID 5 Lek og læring 5 Samspill med andre mennesker 6 Barns medvirkning 6 Kultur 6 Fagområdene 7 Personalutvikling og samarbeid i barnehagen 8 FORELDREKONTAKT 8 VURDERING 8 2

3 VELKOMMEN TIL EIDSFJORD BARNEHAGE! Lov om barnehager samt Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (som er forskrift til loven) pålegger barnehagen å utarbeide årsplan som skal fastsettes av samarbeidsutvalget. Årsplanen skal (viser til Rammeplan for barnehagen); Være arbeidsredskap for barnehagens personale for å styre virksomheten i en bevisst og uttalt retning. Være utgangspunkt for foreldrenes mulighet til å kunne påvirke innholdet i barnehagen. Være grunnlag for kommunens tilsyn med barnehagen. Gi informasjon om barnehagens pedagogiske virksomhet til eier, politikere, øvrige samarbeidspartnere og andre interesserte. Årsplanen danner grunnlag for detaljplanleggingen på avdelingene i barnehagen (halvårsplan/periodeplan/mv). Eidsfjord barnehage: Eidsfjord barnehage er en to-avdelings barnehage som eies og drives av Sortland kommune. Vi har ei avdeling i Grendehuset på Holmstad med barn fra 3 til 6 år (Avd. Mummitrollet), og ei avdeling i Kildmyra bofellesskap, med barn, primært, i alderen 0 3 år, (Avd.Tussi). Barnehagen har 13 hele plasser 3-6 år i avd. Mummitrollet, og 10 hele plasser (0-3 år) i avd. Tussi. Vi tilbyr hele eller delte plasser, tilpasset brukers behov. Åpningstid er fra kl til Hvis behov kan annen åpningstid vurderes. Hvert barnehageår har vi 5 planleggingsdager, 3 ved oppstart av nytt år (ca medio august) og 2 de to første arbeidsdagene i januar. Barnehagen er stengt på planleggingsdagene. Etter hvert vil informasjon om Eidsfjord barnehage komme på vår nettside under 3

4 Styringsorganer i barnehagen Foreldrerådet: Foreldrerådet består av alle foreldre/foresatte til barna i barnehagen vår. I merknader til Lov om barnehager 4 står det at foreldrerådet skal fremme foreldrenes fellesinteresser og bidra til at samarbeidet mellom barnehagen og foreldregruppa skaper et godt barnehagemiljø. Foreldrerådet velger hvert år 2 representanter med vara til samarbeidsutvalget Samarbeidsutvlaget (SU): Barnehageloven krever at det skal være et samarbeidsutvalg i barnehagen. SU er et samarbeidsorgan for personalet, foreldrene og eier, og har til oppgave å være et rådgivende, kontaktskapende og samordnende organ. Samarbeidsutvalget skal blant annen fastsette barnehagens årsplan for den pedagogiske virksomheten. SU er sammensatt av: 2 personalrepresentanter, sitter i 2 år 2 foreldrerepresentanter, sitter i 1 år 1 kommunal representant, sitter i 4 år Styrer er sekretær med møte- og forslagsrett, ikke stemmerett. Personalgruppa består av: 1 styrer: Hovedansvar for drift av barnehagen, for personalet, det administrative og overordnet ansvar for pedagogisk arbeide i barnehagen. 2 pedagogiske ledere: Pedagogisk ansvar for egen avdeling. 4 barne- og ungdomsarbeidere/assistenter: To på hver avdeling I tillegg knytter vi til oss vikarer, alt etter behov. Åpningstid i barnehagen: Begge avdelingene: kl til kl Om barnegruppene blir små nok i sommermånedene, vil avdelingene bli slått sammen og lokaliseres da til avdelingen i Grendehuset. Merk at avdelingene er stengt under planleggingsdagene på høsten og over nytt år. Julaften, nyttårsaften og onsdag før skjærtorsdag stenger barnehagen kl

5 Samarbeidspartnere: Barnehagen samarbeider med Pedagogisk Psykologisk Distriktstjeneste (PPD), barnevernet, Barneog Ungdomspsykiatrien (BUP), Høgskoler. Holmstad skole: Vi har stort sett barn som tilhører denne skolekretsen, og hver vår blir skolestarterne invitert på besøk i 1. klasse. Vi har tilsvarende besøk av de nye klassene hver høst. Andre barnehager i kommunen: Styrer har møter ca 2 ganger pr måned med styrerne i kommunale og private barnehager, Styrermøter og Driftsmøter. PEDAGOGISK ARBEID Lov om barnehager (17.juni 2005) og Rammeplan for barnehagen (forskrift til Lov om barnehager) gir overordnede mål og retningslinjer for barnehagens arbeid. Barnehageloven sier bl.a: 1 Formål: Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. 2 Barnehagens innhold: Barnehagen skal være en pedagogisk virksomhet. Barnehagen skal bistå hjemmene i deres omsorgs- og oppdrageroppgave, og på den måten skape et godt grunnlag for barnas utvikling, livslange læring og aktive deltakelse i et demokratisk samfunn. 3 Barns rett til medvirkning: Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen pkt. 1.3, del av 2. avsnitt: Likestilling mellom kjønnene skal gjenspeiles i barnehagens pedagogikk. Barnehagen skal oppdra barn til å møte og skape et likestilt samfunn. Barnhagen skal bygge sin virksomhet på prinsippet om likestilling mellom kjønnene. Lek og læring Med utgangspunkt i Rammeplanens helhetstenkning arbeider vi etter et helhetlig læringssyn, der omsorg, lek og læring har en sentral betydning. Leken skal ha en framtredende plass for barna i barnehagen. Leken er en del av barnekulturen og har en naturlig og meningsskapende plass i barnas hverdag, samtidig som den er viktigste arena for å utvikle vennskap, skaper trygghet og opplevelse av tilhørighet. I barnas samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse, de utvikler sin forestillingsevne som gir grobunn 5

6 for nye tanker, følelser og ny forståelse. Barnehagen skal legge til rette for lek, inne som ute, med muligheter for utfordringer som kan stimulere barnas nysgjerrighet, evner og forutsetninger. Gjennom leken lærer og utvikler barna nye roller, de får erfare det å ta ledelse og å bli ledet. Samtidig kan utestenging i leken hindre gode relasjoner og samhold, og de voksnes tilstedeværelse, oppmerksomhet og engasjement er derfor svært viktig. Jfr Barnehagelovens 2 skal barnehagen gi grunnleggende kunnskap på sentrale områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet og vitebegjær, og skal gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Rammeplanen bruker begrepet livslang læring, og peker på at læring skjer på ulike arenaer gjennom hele livet. Barn lærer gjennom alle sine erfaringer og opplevelser på alle områder, i formelle som i uformelle læringssituasjoner. De lærer om seg selv, om menneskene og verden rundt dem. Som personale legger vi stor vekt på å skape et miljø preget av nærhet og trygghet, og vi har et aktivt forhold til barnas mange oppdagelser og vitebegjær. Det å undre seg over små og store ting sammen med barn er en viktig del av vårt arbeid, og gir spennende opplevelser sammen med barna. Samspill med andre mennesker (sosial kompetanse) Gjennom deltakelse og erfaring i fellesskap med andre utvikler barn forståelse og mestring av sosiale ferdigheter. Det foregår en kontinuerlig prosess i samspill med andre barn og voksne i barnehagen. Gode og varierte samspillerfaringer er viktig i utvikling av trygghet og et godt selvbilde som igjen har betydning for utvikling av forståelse for andres situasjon, og evne til å vise omsorg og medfølelse. Personalet er rollemodeller for barna og hverandre, og legger vekt på å vise anerkjennelse og gi støtte i samspill med barn og andre voksne. En positiv utvikling av sosial kompetanse og trygghet hos det enkelte barn bidrar også til å forebygge mobbing. Et godt samspill med andre vitner om forståelse for at andre kan tenke og handle annerledes enn en selv, og at det naturlig gis rom for det. Barns medvirkning Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3) Vi har siste barnehageår arbeidet med å bevisstgjøre oss som personale i forhold til barns medvirkning. Det er grunnleggende viktig å lytte til, se og tolke barnas kroppsspråk og handlinger, og å stimulere og oppmuntre barna til selv å gi uttrykk for hva de selv mener og ønsker. Vi vil være åpen for barnas egne oppfatninger og opplevelser, som innebærer at barna, sammen med personalet, blir med på planlegging av aktiviteter, med evaluering i etterkant. Kultur Vi ønsker å vektlegge formidling og utforsking av den rikholdige lokale kulturen, som et ledd i å styrke barnas identitet og tilknytning til sitt hjemsted, samtidig som vi også vil formidle vår nasjonale kulturarv. Barnehagen skal også gi rom for barnas egen kultur-skaping, gjennom deres lek og aktiviteter. Kulturen vi tilegner oss bestemmer hvordan vi forstår verden. Vi vil benytte oss av lokale kulturtilbud, og vektlegge å gi barna mulighet til å uttrykke seg på ulike måter. 6

7 Følgende er en del av barnehagens egen kultur: Tradisjoner i avd Mummitrollet (Grendehuset): Besøk av 1. klasse Månedsfester Bursdagsfeiring Luciadagen Nissejakt Nissefest Julefrokost med foreldrene Solfest Karneval Påskefrokost: Overnattingstur for 5-åringene Sommertur Avslutning av barnehageåret September/oktober En dag pr. måned, avdelingene sammen 13. desember Desember I løpet av de siste to ukene før jul I slutten av januar I løpet av februar I løpet av siste uka før påske Til Skogsøya eller Kleiva Landbruksskole Dagstur i løpet av våren Juni Tradisjoner i avd Tussi (Kildmyra): Månedsfester Bursdagsfeiring Luciadagen Juleavslutning i Lavvoen Julefrokost med foreldrene Karneval Påskekaffe med foreldrene Overnattingstur for 5-åringene Sommertur Avslutning av barnehageåret: En dag pr. måned, avdelingene sammen 13. desember Desember I løpet av de siste to ukene før jul I løpet av februar I løpet av siste uka før påske Til Skogsøya eller Kleiva Landbruksskole Dagstur i løpet av våren Juni Fagområdene Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. (Barnehageloven 2) Rammeplanen stiller krav om at barnehagen skal bidra til og formidle kunnskap innen følgende områder: - Kommunikasjon, språk og tekst - Kropp, bevegelse og helse - Kunst, kultur og kreativitet - Etikk, religion og filosofi - Nærmiljø og samfunn - Natur, miljø og teknikk - Antall, rom og form Fagområdene spenner vidt, og vil sjelden opptre isolert. De vil være en del av periodeplanleggingen vår i barnehagen, og vi vil ta utgangspunkt i og ha som mål at barna skal få erfaringer og kunnskap om de ulike områdene i løpet av deres tid i barnehagen vår. Barna vil tilegne seg kunnskap innen de ulike fagområdene i planlagte aktiviteter, og ikke minst i hverdagssituasjoner hvor de inngår som en naturlig del av barnas læring. Eidsfjord barnehage gir alle skolestartere tilbud om eget språktreningsopplegg (Språksprell), i tillegg til begrepstrening, mv i forhold til antall, rom og form. Ta gjerne kontakt med personalet om noen ønsker å se nærmere på dette materialet. 7

8 Personalutvikling og samarbeid i barnehagen Utvikling og styrking av personalet i barnehagen er i en kontinuerlig prosess, og alle barnehagene i Sortland kommune har i en årrekke drevet ulike personalutviklingsprosjekter, som sosial kompetanse, forebygging av mobbing, filosofering sammen med barn, barn og foreldres medvirkning i barnehagen og arbeid med likestilling mellom gutter og jenter (fra høst 06). Personalet skal kunne gi støtte og veiledning til det enkelte barn innen de ulike områdene, noe som krever kunnskap og stadig ny innsikt, både innen faglitteratur, og i våre egne ressurser og muligheter. Vi har også fokus på hvordan vi som personale kan være til hjelp og støtte for hverandre i hverdagen, innen avdelingene og mellom avdelingene. Det er av stor betydning å se muligheter og løsninger, og avklare evt uklarheter med den det gjelder straks. FORELDREKONTAKT Personalets samarbeid med foreldrene bygger på respekt for foreldrenes kompetanse om, det ansvar og den rett de har til oppdragelse av eget barn. Vi bestreber oss på å samarbeide unikt med hver enkelt av foreldrene og på å imøtekomme deres spesielle behov. Kontaktpunkt vil være: - Daglig kontakt/samtale/informasjon ved bringing og henting - Foreldresamtaler, 1 til 2 ganger pr år, eller ved behov. - Foreldremøter, 2 pr år - Skriftlig informasjon i hyllen til barnet eller på oppslagstavlen ved inngangen - Ulike arrangementer i barnehagen (se tradisjoner i avdelingene) Gjensidig respekt, åpenhet og tillit er et viktig grunnlag i samarbeidet mellom foreldrene og barnehagen, der vi må kunne samtale om både positive og negative forhold dersom vi skal ivareta barnets interesser på en best mulig måte. Personale i barnehagen har taushetsplikt, og spesiell opplysningsplikt til sosialtjenesten og barneverntjenesten i kommunen, (jfr Barnehageloven 20 22). VURDERING For å sikre barnas samspill, utvikling og trivsel i barnehagen foretar personalet en fortløpende vurdering av den pedagogiske virksomheten, i hverdagen og i personalmøter. Hvem skal vurdere: - Personalet (i det daglige arbeid og formelt i personalmøter/avdelingsmøter) - Barna (i det daglige og i planlagte barnemøter) - Foreldrene (i det daglige, i foreldremøter, evt. gjennom samarbeidsutvalget eller foreldrerådet) Hva skal vurderes: - Den daglige virksomheten i forhold til barnehageloven, rammeplanen og barnehagens egne planer, hvor barnas trivsel og utvikling er i fokus. Hvorfor skal det vurderes: - For å bidra til åpenhet om barnehagens mål, innhold, oppgaver og kvalitet - For å sikre et best mulig grunnlag for ny læring i barnehagen, som skal reflekteres i ny planlegging. 8

9 Vær barmhjertig, Herre. Vis en særskilt omsorg for de mennesker som er så logiske, praktiske, realistiske at de forarges når noen kan tro at det finnes en liten blå hest... (Dom Helder Camara) Det finnes mennesker som aldri kommer til Fantasia... og det finnes mennesker som kan komme dit, men som blir der for alltid. Men det er også noen som reiser til Fantasia og vender tilbake igjen. Og det er disse som gjør begge verdener friske (Michael Ende). 9