Kombinasjonsklasser for minoritetsspråklige, samarbeid mellom grunnskole og videregående
|
|
- Lauritz Ellefsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Kommunene i Telemark /Seksjon for drift Vår dato Deres dato Vår referanse 16/ Deres referanse Vår saksbehandler Jan Gullik Sørbø Kombinasjonsklasser for minoritetsspråklige, samarbeid mellom grunnskole og videregående Telemark fylkeskommune inviterer kommunene i Telemark til et samarbeid om tilbud til unge minoritetsspråklig i alderen år. Mange av disse ungdommene kan ha rett til å komme inn i videregående opplæring, men mangler forutsetninger for å lykkes der sjøl med tilrettelegging og utvida tid. At de har svake kunnskaper i norsk språk er én utfordring, men mange mangler også helt eller delvis faglige kunnskaper etter bare kort tid på skole, enten det er fra hjemlandet eller fra Norge. De har behov for grunnskoleopplæring, men har alder til å gå i videregående. Fylkeskommunen har tidligere hatt innføringsklasser for denne målgruppa, men ønsker nå å legge om tilbudet til såkalte kombinasjonsklasser. I ei kombinasjonsklasse vil minoritetsspråklige elever med dårlig språk og svake faglige kunnskaper få grunnskoleopplæring, men undervisninga blir gjennomført på en videregående skole. Kombinasjonen består i at de både kan ta grunnskolefag og fag fra videregående opplæring med formell vurdering fra begge nivå. Opplæringsloven er nå endra slik at elever kan få grunnskoleopplæring med formell vurdering sjøl om de tidligere har fått vitnemål fra grunnskolen. Dette åpner for tettere samarbeid mellom fylkeskommunen og kommunene om tilbud til minoritetsspråklige som ikke har tilstrekkelig grunnlag for å starte i videregående. Om det er kommunen eller fylkeskommunen som har ansvar for opplæring til minoritetsspråklige kommer an på om de får grunnskole- eller videregående opplæring. Kommunen har ansvar for grunnskoleopplæring og fylkeskommunen har ansvar for videregående. Grunnlaget for inntak til videregående opplæring er vitnemål fra norsk grunnskole, minst ni års grunnskoleopplæring fra hjemlandet eller tilsvarende realkompetanse. Noen får vitnemål fra grunnskolen sjøl med bare kort tid i norsk skole, og sjøl om de kanskje knapt har gått på skole i hjemlandet. Hverken kommune og fylkeskommune vil være tjent med at disse får starte i videregående. De har liten mulighet til å lykkes, og det er stor fare for at de faller fra sjøl med omfattende tilrettelegging og utvida tid. De trenger først og fremst grunnskoleopplæring. Unge minoritetsspråklige fra 16 til 20 år passer ikke inn i ordinære klasser i ungdomsskolen. De trives vanligvis heller ikke med å gå flere år i voksenopplæringa hvor de kanskje treffer foreldregenerasjonen. For å sikre bedre integrering bør disse unge få sin opplæring i et miljø hvor de treffer jevnaldrende norske ungdommer. De trenger grunnskoleopplæring, men bør få denne på en
2 videregående skole. Dette krever tett samarbeid mellom kommune og fylkeskommune. Det er lærere i grunnskolen som kan grunnskoleundervisning, og det er kommunen som kan gi formell vurdering med karakterer og vitnemål på grunnskolenivå. Men norske ungdommer i aldersgruppa går på videregående. Fylkeskommunen inviterer derfor kommunene til å gjennomføre grunnskoleopplæring på noen av de videregående skolene. Fylkeskommunen har utarbeidet en modell for hvordan kombinasjonsklasser og samarbeidet rundt dem kan organiseres. Modellen bygger på erfaringer som er gjort gjennom mange år ved Thor Heyerdahl videregående skole i Larvik, den såkalte Larviksmodellen. Erfaringer fra Larvik er omtalt på nettsiden til NaFo, Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring: Et samarbeid på tvers av forvaltningsnivåer kan være krevende, og det er viktig å avklare hvordan mange konkrete oppgaver skal løses før en setter i gang. Modellen fylkeskommunen har utarbeidet er et forslag til hvordan ansvar og oppgaver kan fordeles, men må bare betraktes som et utgangspunkt for drøftinger. Skien kommune har vurdert modellen og vil bygge samarbeidet med fylkeskommunen på den. Modellen er omtalt nedenfor. Ikke alle kommuner har en videregående skole, og ikke alle videregående skoler skal ha kombinasjonsklasser, men det bør være et mål at alle elever i målgruppa skal kunne delta. Det betyr at det bør etableres kombinasjonsklasser i Kragerø, Grenland, Øst-Telemark og Vest-Telemark. I forbindelse med utforming av skoletilbudet i videregående opplæring skoleåret har fylkeskommunen foreslått plassering på noen skoler, men er åpen for andre løsninger etter drøfting med kommunene. Kommunen hvor den videregående skolen som skal ha en kombinasjonsklasse ligger bør fungere som en vertskommune. Voksenopplæringa i denne kommunen blir samarbeidspart for skolen. Vertskommunen bør kunne ta imot elever fra omliggende kommuner og gi dem elevstatus i sin voksenopplæring. Det blir naturlig med en form for gjesteelevoppgjør mellom bostedskommunene og vertskommunen for elever i kombinasjonsklassene. Fylkeskommunen vil gjerne starte opp med kombinasjonsklasser høsten 2017, samtidig avvikles de nåværende innføringsklassene. For å kunne starte i august neste år, bør drøftinger og planlegging starte så snart om mulig. Fylkeskommunen inviterer i første omgang alle kommunene til å gi tilbakemelding på dette brevet og melde om interesse for å delta i videre drøftinger. Særlig viktig er det at aktuelle vertskommuner kommer i gang med konkret planlegging sammen med fylkeskommunen. På grunnlag av tilbakemeldingene vil fylkeskommunen kontakte kommuner som vil delta og invitere til mer konkrete samtaler. Videre planlegging kan gjerne skje som et samarbeid mellom fylkeskommunen ved en videregående skole og noen flere kommuner som vil etablere et felles tilbud. Fylkeskommunen ber om tilbakemelding på invitasjonen seinest innen utgangen av oktober, men helst så snart som mulig. Det er fint med et anslag over hvor mange som kan være i målgruppa i deres kommune. Svar sendes til post@t-fk.no med vår referanse 16/ Vi vil invitere de som ønsker å delta i samarbeidet til et planleggingsmøte 8. november.
3 Kombinasjonsklasser, et tilbud til minoritetsspråklige mellom 16 og 20 år Modell for samarbeid mellom fylkeskommunen og kommunene i Telemark Mål - Kombinasjonsklasser skal gi unge minoritetsspråklige med kort botid grunnlag for å starte i ordinær videregående opplæring. Opplæringen skal gi både språkferdigheter og faglig utvikling, og den skal bidra til integrering i samfunnet. Målgruppe - Unge minoritetsspråklige mellom 16 og 20 år som ikke har tilstrekkelig faglige kunnskaper eller ferdigheter i norsk språk til å starte i ordinær videregående opplæring. Grunnlag for samarbeid om kombinasjonsklasser - Lovgrunnlag: - Retten til grunnskoleopplæring for voksne er regulert i opplæringsloven 4A-1. - Retten til videregående opplæring for ungdom er regulert i opplæringsloven 3-1. Vilkår for inntak til Vg1 er regulert i forskrift til opplæringsloven Fra 1. august 2016 lyder 4A-1 andre ledd: Kommunar og fylkeskommunar kan òg tilby grunnskoleopplæring etter første ledd til dei som har rett til vidaregåande opplæring etter 3-1, men som har behov for meir grunnskoleopplæring for å kunne fullføre vidaregåande opplæring. Stortingsproposisjon Prop. 72 L ( ) gir bakgrunn for lovendringen og kan legges til grunn for utforming av kombinasjonsklasser. - Kombinasjon av grunnskole og videregående opplæring: - I kombinasjonsklassene skal elevene ha mulighet til både å få grunnskoleopplæring og til å starte videregående opplæring. - Endring av opplæringsloven åpner for at elever i slike tilbud kan få formell vurdering på grunnskolenivå med nytt vitnemål. De kan også, som alle andre grunnskoleelever, forsere i enkeltfag og få godkjent fag i videregående. - Elever i kombinasjonsklasser kan få bedre grunnlag for yrkesvalg ved å hospitere i fag fra ulike utdanningsprogrammer. - Plassering av tilbud: - Kombinasjonsklassene vil i utgangspunktet være grunnskoleopplæring, men opplæringa legges likevel til en videregående skole. - Elever på år vil få bedre muligheter til kontakt og naturlig omgang med norske ungdommer på en videregående skole enn på en ungdomsskole eller i kommunens voksenopplæring. - Undervisning: - Undervisningen gjennomføres av lærere fra grunnskolen hvis det er grunnskoleopplæring og lærere fra videregående hvis det er videregående opplæring.
4 - Geografisk fordeling: - Minoritetsspråklige elever i målgruppa bør få tilbud om kombinasjonsklasser uavhengig av hvor i Telemark de er bosatt. - Ansvarsfordeling: - Om det er kommunene eller fylkeskommunen som har ansvar for opplæring til minoritetsspråklige avgjøres av om de får grunnskole- eller videregående opplæring. Kommunene har ansvar for grunnskoleopplæring og fylkeskommunen har ansvar for videregående. - Grunnlaget for inntak til videregående opplæring er vitnemål fra norsk grunnskole, minst ni års grunnskoleopplæring fra hjemlandet eller tilsvarende realkompetanse. Også elever som bare i kort tid har vært innom grunnskolen i Norge kan få vitnemål, men med svake faglige kunnskaper og dårlig språk vil de ikke lykkes i videregående. Det er derfor fordel om kommunene kan påta seg oppgaver ut over det de formelt er pålagt i lovverket. Både elevene, kommunene og fylkeskommunen vil være tjent med fleksibilitet, romslighet og samarbeid om slike tilbud. Organisering av kombinasjonsklassene - Samarbeidet om kombinasjonsklassene må organiseres på en så enkel måte som mulig med klar fordeling av ansvar, oppgaver og kostnader. - Undervisning: - De deler av tilbudet som er grunnskoleopplæring gjennomføres av lærere fra en ungdomsskole eller kommunens voksenopplæring. - De deler av tilbudet som er videregående opplæring gjennomføres av lærere fra den videregående skolen hvor kombinasjonsklassen er plassert. - Hovedtyngden av undervisningen vil være på grunnskolenivå. - Den videregående skolen kan gi et noe utvida tilbud i faget «Utdanningsvalg». - Arbeidsgiveransvar: - Kommunen og fylkeskommunen har arbeidsgiveransvar for sine lærere uavhengig av om undervisningen gjennomføres utenfor deres tradisjonelle lokaler. - Kommunens lærere inkluderes i lærerkollegiet ved den videregående skolen. - Den videregående skolene holder lærere fra voksenopplæringa med arbeidsrom/arbeidsplass. - Alle lærere som er involvert i arbeidet med kombinasjonsklassene, både fra voksenopplæringa og den videregående skolen, etablerer ei egen arbeidsgruppe. Rektor for voksenopplæringa og rektor fra den videregående skolen deltar ved behov. - Lokaler: - Fylkeskommunen stiller undervisningslokaler til disposisjon på skolen hvor kombinasjonsklassene blir plassert.
5 - Læringsmiljø: - Elever i kombinasjonsklassene er en del av det sosiale miljøet på skolen. Det innebærer bruk av fellesarealer, kantine, idrettsanlegg, helsesøstertjeneste, rådgivertjeneste og støtte fra eventuelle miljøarbeidere. - Elever i kombinasjonsklassen skal også kunne delta ulike aktiviteter som idrett og kulturarrangementer, og være representert i elevrådet ved skolen. - Formell tilhørighet og elevstatus: - Elevene i kombinasjonsklassene har tilhørighet i kommunens voksenopplæring. - Elevstatusen i voksenopplæringa er grunnlaget for vurdering av støtte fra lånekassa, forsikring og andre rettigheter. - Elevene er registrert i kommunens skoleadministrative systemer og bruker kommunens digitale læringsplattform. (Læringsplattformen i videregående, Fronter, har stort sett bare fokus på fagene i videregående og er ingen sosial møteplass.) - Den videregående skolen registrer elevene bare i den grad det er nødvendig for å administrere adgang til skolen, tilgang til datanettverk og liknende, og hvis de skal ta fag på videregående nivå. - Inntak: - Kommunens voksenopplæring tar inn elever til kombinasjonsklassene. - Elever kan tas inn fortløpende gjennom året. - Omfang: - Elevene kan gå inntil to år i kombinasjonsklassene. - Med løpende inntak gjennom året, vil elevene vanligvis få det skoleåret de starter pluss ett helt skoleår. - Elever som tar fag på videregående nivå må følge denne undervisningen gjennom et helt skoleår hvis de ønsker standpunktkarakter, de kan eventuelt gå opp som privatist. - Vurdering og eksamen: - Lærerne fra kommunens voksenopplæring er ansvarlig for formell vurdering på grunnlag av læreplanene for grunnskolen. - Kommunens voksenopplæring er ansvarlig for oppmelding og gjennomføring av eksamen. - Kommunens voksenopplæring er ansvarlig for å gi elevene nye vitnemål hvis de skal ha det. - Forsering: - Elevene i kombinasjonsklassene kan, som alle elever på ungdomstrinnet, ta fag på videregående nivå (forsering). - Elevene kan enten få standpunktkarakter og eventuell eksamen eller gå opp som privatist. - Elever som forserer skal ha ordinært vitnemål fra grunnskolen og i tillegg kompetansebevis fra videregående skole for fag som er bestått. - Forsering er ingen rettighet, men elever i kombinasjonsklasser kan følge undervisningen på videregående nivå når det er plass i gruppene.
6 - Faget «Utdanningsvalg» i grunnskolen: - I faget skal elevene få prøve ut aktiviteter forankret i kompetansemål i utdanningsprogram fra videregående. - Elevene i kombinasjonsklasser skal kunne hospitere i ordinære elevgrupper på den videregående skolen for å bli kjent med ulike utdanningsprogrammer og for å øve opp ferdigheter knytta til enkeltfag. Hospitering forutsetter at det er plass i de ordinære gruppene, men skolen skal legge til rette for disse elevene skal få et mer omfattende tilbud enn ordinære elever fra ungdomstrinnet. - Økonomi: - Gjennomføring av kombinasjonsklasser forutsetter romslighet fra alle parter uten detaljert oppregning av kostnader. Hvis ordningen fungerer, vil både kommune og fylkeskommune få løst krevende oppgaver og sannsynligvis også spare penger. - Kostnader til kombinasjonsklassene er knytta til oppgaver og tjenester. Når kommunen og fylkeskommunen fordeler ansvar og oppgaver som beskrevet ovenfor, bør det ikke være nødvendig med fakturering og overføring av midler hverken den ene eller den andre veien. - Differensiering: - Kombinasjonsklassene kan med fordel legges til skoler som har flere utdanningsprogrammer, gjerne med hovedvekt på yrkesfag. Dette vil gi elevene mulighet for å velge retning for videre skolegang. Andre forhold som er avgjørende for å lykkes med kombinasjonsklasser Erfaring fra Larvik og andre som har prøvd å etablere kombinasjonsklasser tilsier at det er noen viktige forutsetninger for å lykkes med slike tilbud. - Motivasjon og forståelser for at det er nødvendig å bruke tid: - Mange minoritetsspråklige med kort botid har urealistiske forestillinger om at de raskt skal få utdanning og komme i lønnet arbeid. - Det er viktig med god informasjon og omfattende rådgivning for at elevene skal forstå hvor krevende det er å lykkes i videregående opplæring. Skal de ha mulighet til å gjennomføre og bestå, må de ha et solid grunnlag før de begynner. - Dialog med foresatte er viktig for å motivere de unge til å gå i kombinasjonsklassene. Aktiv involvering av både nær familie og deres sosialt nettverk er avgjørende for å skape forståelse i miljøene elevene tilhører. - Elevene i kombinasjonsklassene må inkluderes i skolemiljøet: - Samlokalisering med norske elever på samme alder er nødvendig, men ikke tilstrekkelig for integrering. - Skolen hvor kombinasjonsklassene plasseres må arbeide aktivt med ulike tiltak i skolemiljøet for å sikre at de minoritetsspråklige blir inkludert.
7 - Samarbeid mellom kommuner: - Kommunene må samarbeide for å sikre at elever kan delta uavhengig av hvor de bor. - Det bør være bare én kommunal voksenopplæring og én videregående skole som samarbeider om en kombinasjonsklasse. - Elever fra andre kommuner i området bør tas inn ved den kommunale voksenopplæringa i vertskommunen for den videregående skolen. - Kommunene bør etablere ordninger for kjøp av plasser og betaling for gjesteelever når elever fra én kommune får elevstatus ved voksenopplæringa i en annen kommune. - Positiv vilje fra alle involverte: - Lov- og regelverk gir ikke svar på alle spørsmål som vil komme opp ved etablering av kombinasjonsklasser. Fleksibilitet og romslighet fra både kommune og fylkeskommune, fra voksenopplæring og den videregående skolen er nødvendig. Veien videre for elevene - Etter kombinasjonsklassen går elevene over i ordinær videregående opplæring. - I videregående kan minoritetsspråklige ha rett til særskilt språkopplæring og utvida tid hvis de har behov for det. Med vennlig hilsen Jan Gullik Sørbø Jan.Gullik.Sorbo@t-fk.no Kari Tormodsvik Kari.Tormodsvik@t-fk.no Dokumentet er elektronisk godkjent og sendes uten signatur.
Høsten 2015 kom det over asylsøkere til Norge EMA til Nordland.
Minoritetsspråklige I 2014 var 33 201 innvandrere og norskfødte med innvandrerforeldre i alderen 16-18 år registrert som elev, lærling eller lærekandidat i videregående opplæring. Dette tilsvarer 17 prosent
DetaljerKombinasjonsklassen. Et samarbeid mellom Vestfold fylkeskommune ved Thor Heyerdahl vgs og Larvik kommune ved Larvik Læringssenter
Kombinasjonsklassen Et samarbeid mellom Vestfold fylkeskommune ved Thor Heyerdahl vgs og Larvik kommune ved Larvik Læringssenter Hovedmål Hindre frafall og sikre gjennomstrømning av flerspråklige elever
DetaljerFagdag minoritetsspråklege. Molde Dag Fjæstad
Fagdag minoritetsspråklege Molde 27.4.17 Dag Fjæstad 1 Hva er Nasjonalt senter for flerkulturell opplæring (NAFO) Ett av ti nasjonale sentre Fagleg styring og oppfølging av de nasjonale sentrene er delegert
DetaljerInntak og overgang til videregående skole
Inntak og overgang til videregående skole Fokustreff for grunnskoler 5. april Hanne Haugli www.hioa.no/nafo Opplæringsloven 3-1. Rett til vidaregåande opplæring for ungdom Ungdom som har fullført grunnskolen
DetaljerKOMBINASJONSKLASSEN ET SAMARBEID MELLOM PORSGRUNN VIDEREGÅENDE SKOLE OG PORSGRUNN VOKSENOPPLÆRINGSSENTER
KOMBINASJONSKLASSEN ET SAMARBEID MELLOM PORSGRUNN VIDEREGÅENDE SKOLE OG PORSGRUNN VOKSENOPPLÆRINGSSENTER MIRIAM HÅLAND - MIRIAM.HALAND@PORSGRUNN.KOMMUNE.NO MÅL kombinasjonsklassen skal gi unge minoritetsspråklige
Detaljer«Her har vi masse muligheter» Kombinasjonsklassene i Buskerud
«Her har vi masse muligheter» Kombinasjonsklassene i Buskerud Hva er kombinasjonsklasser? Snakk sammen i 2 min Nafo film https://youtu.be/atkxzjc6pwa Utgangspunkt NAFO prosjekt ungdom med kort botid Besøk
DetaljerInnsøking Minoritetsspråklige elever
TELEMARK FYLKESKOMMUNE Innsøking Minoritetsspråklige elever Rådgiversamling, Langesund 13.-14.11.14 12.11.14 Kari Tormodsvik Temre Hva sier Opplæringslova? 6-8.Søknadsfrist Søknadsfristen for inntak til
DetaljerUngdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark
Ungdom med kort botid i Norge. Sluttrapport fra prosjektene i Telemark Til sammen har 13 skoler i Telemark deltatt i prosjektet «Ungdom med kort botid i Norge» i regi av Nasjonalt Senter for Flerspråklig
DetaljerOrganisering av opplæringen og samarbeid om ressurser
Organisering av opplæringen og samarbeid om ressurser Inger Hjortland Resultatenhetsleder Larvik læringssenter Inger.hjortland@larvik.kommune.no Larvik læringssenter REleder Rådgiver Fagkonsulenter Saksbehandler
DetaljerOpplæringstilbud til nyankomne elever
Opplæringstilbud til nyankomne elever Rett til særskilt språkopplæring - 1 Torstein Wroldsen Einar Wium J Faglig forum 28 februar 2017 2 Innhold Utredningen: «Særskilte opplæringstilbud for minoritetsspråklige
DetaljerMinoritetsspråklige ungdom og voksne mellom år i videregående opplæring
Minoritetsspråklige ungdom og voksne mellom 16-24 år i videregående opplæring Hva sier regelverket? REGELVERK SIST ENDRET: 20.05.2016 Rett til videregående opplæring Hovedregelen er at ungdom som har fullført
DetaljerFagdag, minoritetsspråklege
Regelverk og tilsyn Fagdag, minoritetsspråklege Med minoritetsspråklege elevar i grunnopplæringa forstår vi barn, unge og vaksne som har eit anna morsmål enn norsk eller samisk. I denne samanhengen blir
DetaljerKOMBINASJONSKLASSEN- Et verdifullt samarbeid for alle
KOMBINASJONSKLASSEN- Et verdifullt samarbeid for alle Felles ansvar Samarbeid Vestfold fylkeskommune og Larvik kommune siden 2007 Skoleeier Vilje til samarbeid og endring Møte utfordringer med løsninger
DetaljerKombinasjonsklassen. Samarbeid som nøkkelen for å lykkes
Kombinasjonsklassen Samarbeid som nøkkelen for å lykkes 16.11.2015 1 Vår 2006: Oppdraget: «Få til noe som virker» 16.11.2015 2 16.11.2015 3 Målgruppe Elever mellom 16-20 år - kort botid i Norge Elever
DetaljerFORSØK MED KOMBINASJONSTILBUD ET SAMARBEID MELLOM TROMS FYLKESKOMMUNE OG TROMSØ KOMMUNE
FORSØK MED KOMBINASJONSTILBUD ET SAMARBEID MELLOM TROMS FYLKESKOMMUNE OG TROMSØ KOMMUNE Felles utgangspunkt Økt innvandring og mange unge på mottak i Tromsø. Ekstraordinær situasjon i vinter. Hvordan gi
DetaljerSamarbeid gir suksess! Forsøk med kombinert opplæringsløp
Samarbeid gir suksess! Forsøk med kombinert opplæringsløp Ingeborg Kulseng Larvik Læringssenter, avdelingsleder Anita Lødrup Thor Heyerdahl vgs, rådgiver og koordinator for flerspråklige elever Kombinasjonsklassen
DetaljerMer grunnskoleopplæring til ungdom - veileder
Mer grunnskoleopplæring til ungdom - veileder 5 Erfaringer fra forsøk som har vært gjennomført Felles for begge forsøkene Felles for begge forsøkene er at tilbudet til elevene er et tilbud om grunnskoleopplæring
DetaljerRegelverk og føringer
Regelverk og føringer Opplæringsloven Forskrift til opplæringsloven Forskrift om inntak og formidling til videregående opplæring, Hedmark fylkeskommune (lokal forskrift) Rundskriv Veiledere Overordnede
DetaljerMinoritetsspråklige i videregående opplæring. En oversikt over gjeldende regelverk og muligheter for tilpassing. Publisert Redigert
Minoritetsspråklige i videregående opplæring En oversikt over gjeldende regelverk og muligheter for tilpassing Publisert 25.11.11 Redigert 14.11.18 Forord En relativt stor andel elever i videregående opplæring
DetaljerEt samarbeid mellom Vestfold fylkeskommune ved Thor Heyerdahl videregående skole og Larvik kommune ved Larvik Læringssenter
Et samarbeid mellom Vestfold fylkeskommune ved Thor Heyerdahl videregående skole og Larvik kommune ved Larvik Læringssenter Ny storskole som åpnet 01.08.10 Har alle studieretninger bortsett fra naturbruk
DetaljerUtvidet grunnskoleopplæring
Utvidet grunnskoleopplæring Opplæringsloven 4A 1, nytt andre ledd Kommuner og fylkeskommuner kan òg tilby grunnskoleopplæring etter første ledd til de som har rett til videregående opplæring etter 3-1,
DetaljerOm plikt og rett til utdanning korleis kan utdanninga bli tilpassa einsleg mindreårige med avgrensa opphald? 17. mars 2017 Statens hus
Om plikt og rett til utdanning korleis kan utdanninga bli tilpassa einsleg mindreårige med avgrensa opphald? 17. mars 2017 Statens hus 1 Rett og plikt i alderen 6 15 år Retten slår inn når det er sannsynleggjort
DetaljerOrganisering av innføringstilbud Skole-hjemsamarbeid Hva trenger man å vite?
Organisering av innføringstilbud Skole-hjemsamarbeid Hva trenger man å vite? Inkludering og opplæring av flyktninger i Vestfold Quality Hotel Tønsberg - 8. november 2016 Saleh Mousavi, NAFO Grunnleggende
DetaljerLarvik læringssenter
Larvik læringssenter REleder Rådgiver Fagkonsulenter Saksbehandler Thor Heyerdahl barnehage Verdensmesteren Kombinasjonklassen Norskskolen Voksenopplæringa VERKET Tospråklige assistenter Tospråklige lærere
DetaljerInntak til videregående opplæring. Dag Fjæstad NAFO
Inntak til videregående opplæring Dag Fjæstad NAFO http://www.udir.no/regelverk/rundskriv/2012/udir-3-2012--voksnes-rett-til-grunnskoleopplaringetter-opplaringsloven-kapittel-4a/ 4.2.3 Personer under 25
DetaljerKombinasjonsklassen. Kombinasjonsklassen
Kombinasjonsklassen Et skoletilbud for minoritetsspråklige ungdommer i Larvik med kort botid i Norge. Kombinasjonsklassen Et samarbeid mellom Vestfold fylkeskommune ved Thor Heyerdahl videregående skole
DetaljerHvem har rett til videregående opplæring for voksne?
Hvem har rett til videregående opplæring for voksne? 10. mars 2015 Ved fagkoordinator Siri Eidissen Voksenopplæringen i Rogaland Viktige regler innenfor videregående opplæring for voksne: 1. Hvem har
DetaljerINNSPILL TIL STORTINGSMELDING OM LIVSLANG LÆRING OG UTENFORSKAP
OPPLÆRINGSREGION SØR-VEST SAMMARBEID MELLOM FYLKESKOMMUNENE Aust-Agder Vest-Agder Hordaland Rogaland Sogn og Fjordane Til: Kunnskapsdepartementet, postmottak@kd.dep.no Fra: Sør-Vest- samarbeidet 21. april
DetaljerHøringsuttalelse vedr. forslag til endringer i opplæringsloven. Utvidet rett til videregående opplæring
Saknr. 17/92-1 Saksbehandler: Kasper Tøstiengen Høringsuttalelse vedr. forslag til endringer i opplæringsloven. Utvidet rett til videregående opplæring Innstilling til vedtak: 1. Fylkesrådet støtter departementets
DetaljerInformasjonshefte om inntak:
Videregående opplæring skoleåret 2014-2015. Informasjonshefte om inntak: Fortrinnsrett Individuell vurdering Minoritetsspråklige søkere Krav til dokumentasjon Tilrettelagt opplæring Spesialundervisning
Detaljer2 Rett til videregående opplæring for de som har fullført videregående opplæring i utlandet, men som ikke får denne godkjent i Norge
Høringsnotat Forslag til endringer i opplæringsloven (utvidet rett til videregående opplæring for ungdom og rett til videregående opplæring for voksne som har fullført videregående opplæring i utlandet)
Detaljer«HER HAR VI MASSE MULIGHETER»
«HER HAR VI MASSE MULIGHETER» ERFARINGER MED SAMARBEID PÅ TVERS AV FORVALTNINGSNIVÅ OM UTDANNING FOR UNGDOM MED KORT BOTID I NORGE Stikkord og dato Utgangspunkt NAFO prosjekt ungdom med kort botid Besøk
DetaljerHøringsuttalelse vedr. forslag til endringer i opplæringsloven. Utvidet rett til videregående opplæring
Saknr. 17/92-1 Saksbehandler: Kasper Tøstiengen Høringsuttalelse vedr. forslag til endringer i opplæringsloven. Utvidet rett til videregående opplæring Innstilling til vedtak: 1. Fylkesrådet støtter departementets
DetaljerSaksframlegg. Saksb: Håvard Ulfsnes Arkiv: 14/ Dato: FAGLIGE UTFORDRINGER FOR HØYT PRESTERENDE ELEVER I LILLEHAMMERSKOLEN
Lillehammer kommune Saksframlegg Saksb: Håvard Ulfsnes Arkiv: 14/6366-1 Dato: 06.11.2014 FAGLIGE UTFORDRINGER FOR HØYT PRESTERENDE ELEVER I LILLEHAMMERSKOLEN Vedlegg: Kommunestyresak 0073/14 - Interpellasjon
DetaljerEndringer i forskrift til opplæringsloven kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskoler og videregående opplæring
Endringer i forskrift til opplæringsloven kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskoler og videregående opplæring Gerd Gylder-Corneliussen 09.12.2015 Retten til vurdering Elever i offentlige grunn- og
DetaljerSamarbeid omkring minoritetsspråklige elever. Fauske mars 2009 Hanne Haugli
Samarbeid omkring minoritetsspråklige elever Fauske mars 2009 Hanne Haugli Strategiplanen sier: Med utgangspunkt i helhetlig planlegging skal det utvikles og utprøves gode samarbeidsmodeller mellom etatene
DetaljerKOMPETANSEHEVINGSPROSJEKTET Ungdommer med kort botid HEDMARK. Vårt resultat ved 11 prosjektskoler. Mål og målgruppe
KOMPETANSEHEVINGSPROSJEKTET Ungdommer med kort botid HEDMARK Vårt resultat ved 11 prosjektskoler Mål og målgruppe Hovedmålet med prosjektet er å bidra til god opplæring av elever i ungdomsalder med kort
DetaljerDet juridiske aspektet og rettigheter for sent ankomne minoritetsspråkliges elever i ungdomsalder
Det juridiske aspektet og rettigheter for sent ankomne minoritetsspråkliges elever i ungdomsalder Susanne M. Hammernes seniorrådgiver Fylkesmannen i Vestfold Porsgrunn 11. februar 2014 Definisjoner Minoritetsspråklige
DetaljerSaknr. 12/ Ark.nr. A52 Saksbehandler: Kristin Flesjø. Fag på videregående nivå. Fylkesrådets innstilling til vedtak:
Saknr. 12/9193-2 Ark.nr. A52 Saksbehandler: Kristin Flesjø Fag på videregående nivå Fylkesrådets innstilling til vedtak: ::: Sett inn innstillingen under denne linja 1. Fylkesrådet ønsker å sette i gang
DetaljerOrdinære mottak, omsorgssenter, EMAmottak og privatboende
Kartlegging Kartlegging av kommuner og fylkeskommuners tilbud om opplæring til asylsøkerbarn (6 til 16 år). Rapport til Kunnskapsdepartementet: 3. Spørring Fotograf Jannecke Jill Moursund Hovedfunn kommunespørring
DetaljerHELHETLIG OPPLÆRING INKLUDERING AV MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER I SKOLE OG BEDRIFT UTFORDRINGER OG MULIGHETER
HELHETLIG OPPLÆRING INKLUDERING AV MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER I SKOLE OG BEDRIFT UTFORDRINGER OG MULIGHETER Berit Berg, Institutt for sosialt arbeid, NTNU/ NTNU Samfunnsforskning Innvandrerbefolkningen
DetaljerMinoritetsspråklige søkere
Minoritetsspråklige søkere Minoritetsspråklige søkere ORIENTERING TIL TOLKER Bilde av gutt kun tilgjengelig på samling SAK : Skal finne leke SASSESESSA = Skattekiste Mellomspråket i språklæring er poenget
DetaljerRegelverk og skolens muligheter for tilrettelegging for elever berørt av 22.juli - ved grunnskole og videregående opplæring
Regelverk og skolens muligheter for tilrettelegging for elever berørt av 22.juli - ved grunnskole og videregående opplæring ved juridisk rådgiver Jon Kristian Sørmo og seniorrådgiver Liv Maria Dalheim
DetaljerUdir Elever som tar fag fra videregående opplæring på ungdomstrinnet
Kommuner Fylkeskommuner Videregående skoler Grunnskoler Udir-04-2013 - Elever som tar fag fra videregående opplæring på ungdomstrinnet 1. Innledning I dette rundskrivet informerer vi om ordningen med å
DetaljerERFARINGSKONFERANSE OM INTEGRERING Molde, oktober 2017
ERFARINGSKONFERANSE OM INTEGRERING Molde, 18.-19.oktober 2017 Tema: Korleis kan vi jobbe i lag for å tilby minoritetsspråklege ei vidaregåande utdanning? Innspill fra kommuneperspektivet ved Borghild Drejer,
DetaljerEndringer i regelverket rundt innføringstilbud. Bergen Dag Fjæstad NAFO
Endringer i regelverket rundt innføringstilbud Bergen 23.10.2012 Dag Fjæstad NAFO 3-12. Særskild språkopplæring for elevar frå språklege minoritetar -Nytt femte ledd fra 1.8.2012: Fylkeskommunen kan organisere
DetaljerRÅDGIVERSAMLING. Vadsø 9. november Marit Strand Hågensen Spesialrådgiver
RÅDGIVERSAMLING Vadsø 9. november 2017 15.11.2017 1 Marit Strand Hågensen Spesialrådgiver 09:00-09:15 Velkommen. Presentasjon av nyansatte på inntak og rådgivere i salen 09:15-10:00 Generell informasjon
DetaljerKompetanse for mangfold. Gjennomgang av caser
Kompetanse for mangfold Gjennomgang av caser Case 1 - barnehage Flyktning - gutt 5 år går rundt og gråter og er trøstesløs. Han bor på asylmottak, er foreldreløs og storesøster på 19 år har hovedomsorgen.
DetaljerNettverksmøte for lederne i de kommunale voksenopplæringene
Nettverksmøte for lederne i de kommunale voksenopplæringene Gunvor Thomassen Sør-Trøndelag fylkeskommune 27.04.2016 Opplæring av enslige mindreårige hvilke løsninger fungerer? Utfordringer og muligheter
DetaljerOrientering OM INNTAK AV MINORITETSSPRÅKLIGE SØKERE
Orientering OM INNTAK AV MINORITETSSPRÅKLIGE SØKERE Vidaregåande opplæring i Hordaland 2009 Orientering om inntak av minoritetspråklige søkere Hvem kan søke videregående opplæring? Det er samme kravet
DetaljerPå vei til ungdomsskolen
Oslo kommune Utdanningsetaten Til deg som8s.tkrainl n begynne på På vei til ungdomsskolen P.S. Kan tryg anbefales fot r voksne ogsa! På vei til ungdomsskolen Oslo kommune Utdanningsetaten 1 » Du har mye
DetaljerReferanse: 16/7829 Høring om endringer i opplæringsloven Direkte overgang i retten til Høring:
Fra: noreply@regjeringen.no Sendt: 15. desember 2016 13:04 Til: Postmottak KD Emne: Nytt høringssvar til 16/7829 - Høring om endringer i opplæringsloven Direkte overgang i retten til videregående opplæring
DetaljerAkershus fylkeskommune 28.10.13 MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS
Akershus fylkeskommune 28.10.13 MINORITETSSPRÅKLIG ELEVER I AKERSHUS Akershus 2012-2013 Antall søkere: 22736 Antall minoritetsspråklige søkere: 3212 34 videregående skoler De største morsmålsgruppene:
DetaljerVår ref.: Lillehammer, 21. desember 2011 Deres ref.:
Videregående opplæring Kunnskapsdepartementet Postboks 8119 Dep 0032 OSLO Vår ref.: 200702307-36 Lillehammer, 21. desember 2011 Deres ref.: Høringssvar fra Oppland fylkeskommune - forslag til endringer
DetaljerMinoritetsspråklege søkarar/ elevar
-Ein tydeleg medspelar Minoritetsspråklege søkarar/ elevar Kari Volden, 16.juni 2016 Kari Volden 2 Kari Volden 3 Søknadsfrist 6-8. Søknadsfrist Søknadsfristen for inntak til vidaregåande opplæring er 1.
DetaljerKombinasjonsklassen - fra prosjekt til suksess!
Kombinasjonsklassen - fra prosjekt til suksess! Inger Hjortland, leder ved Larvik læringssenter «Det er kjempeviktig å gå i KK. I Kombinasjonsklassen lærer du sånn konkret i alle fagene, både skriftlig
DetaljerHelhetlig oppfølging Nyankomne elever med lite skolebakgrunn. Kristin Thorshaug NTNU Samfunnsforskning
Helhetlig oppfølging Nyankomne elever med lite skolebakgrunn Kristin Thorshaug NTNU Samfunnsforskning Hovedmålsetninger Behov for systematisert og økt kunnskap om: 1. Hvordan eksisterende forskning belyser
DetaljerInnspill fra Utdanningsforbundet, juni 2019
Vår dato Deres dato Vår referanse Vår saksbehandler 21.06.2019 17/01778-41 Kristin Vik Avdeling Deres referanse Arkivkode Direkte telefon Seksjon for utdanning og 091 24142235 forskning Liedutvalget Innspill
DetaljerVideregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole
Videregående opplæring 2011 2012: Ytrebygda skole Utdanningsvalg: 1 time pr uke (aug-okt, jan+febr) Individuell rådgiving/veiledning (nov-febr) Hospitering i videregående skole: 26. oktober Yrkeslabyrinten:
DetaljerSaksbehandler: Marianne Støa Arkiv: B00 &13 Arkivsaksnr.: 15/ Dato:
DRAMMEN KOMMUNE SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Marianne Støa Arkiv: B00 &13 Arkivsaksnr.: 15/8361-3 Dato: 27.10.15 Høring - Mulighet til å tilby grunnskoleopplæring til ungdommer som har rett til videregående
DetaljerSkolestart 2013/2014. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole
Skolestart 2013/2014 Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Rektors hilsen Velkommen til skolestart! Et nytt skoleår står for døren, og du som er elev har alle muligheter foran deg. Hvilke
DetaljerVoksenopplæring informasjon til skoleåret 2013-14. Onsdag 14. august Skien vgs
Voksenopplæring informasjon til skoleåret 2013-14 Onsdag 14. august Skien vgs Om voksenretten Over 25 år Ikke fullført videregående opplæring Fullført = karakter er gitt (IV, 1 6) Karakterene IV og 1 =
DetaljerENDELIG TILSYNSRAPPORT
ENDELIG TILSYNSRAPPORT Tilsyn med voksnes rett til grunnskoleopplæring etter opplæringsloven kapittel 4A Bodø kommune 10.03.2016 Innholdsfortegnelse 1. Innledning...3 1.2 Om gjennomføringen av tilsynet...3
DetaljerRÅDGIVERSAMLING GRUNN- og VIDEREGÅENDE SKOLE. Alta 31.august 2016 Marit S. Hågensen
RÅDGIVERSAMLING GRUNN- og VIDEREGÅENDE SKOLE Alta 31.august 2016 Marit S. Hågensen 1 PROGRAM 09:00-09:15 09:15-10:00 Velkommen. Presentasjon av nettverksledere LVN (lokalt veileder nettverk) Generell søknadsinformasjon
DetaljerMer grunnskoleopplæring til ungdom - veileder
Mer grunnskoleopplæring til ungdom - veileder Kommuner og fylkeskommuner kan tilby mer grunnskoleopplæring til ungdommer som har rett til videregående opplæring, men som likevel har behov for mer grunnskoleopplæring.
DetaljerRevisjon av læreplaner og innføringstilbud i videregående opplæring. Dag Fjæstad NAFO
Revisjon av læreplaner og innføringstilbud i videregående opplæring Dag Fjæstad NAFO Begynnende samordning mellom VO og ordinære skoleløp http://www.udir.no/regelverk/rundskriv/2012/udir-3-2012--voksnes-rett-tilgrunnskoleopplaring-etter-opplaringsloven-kapittel-4a/?read=1
DetaljerMer grunnskoleopplæring til ungdom - veileder
Mer grunnskoleopplæring til ungdom - veileder Kommuner og fylkeskommuner kan tilby mer grunnskoleopplæring til ungdommer som har rett til videregående opplæring, men som likevel har behov for mer grunnskoleopplæring.
DetaljerHøgskolen i Oslo. Oslo 6. mai 2011
Høgskolen i Oslo Oslo 6. mai 2011 Dokumenter fra Utdanningsdirektoratet Veileder om minoritetsspråklige elevers og voksnes rettigheter (2009) Rundskriv Udir-4-2009 Rett til inntak til videregående opplæring
DetaljerHøring - Direkte overgang i retten til videregående opplæring og rett til videregående opplæring for de med slik opplæring fra utlandet
Saksframlegg Arkivsak-dok. 16/12774-3 Saksbehandler Karen Eva Grundesen Utvalg Møtedato Yrkesopplæringsnemnda 16.12.2016 Fylkesutvalget 20.12.2016 Høring - Direkte overgang i retten til videregående opplæring
DetaljerMinoritetsspråklege søkarar/ elevar
-Ein tydeleg medspelar Minoritetsspråklege søkarar/ elevar Kari Volden, 19 oktober 2016 Kari Volden 2 Kari Volden 3 Søknadsfrist 6-8. Søknadsfrist Søknadsfristen for inntak til vidaregåande opplæring er
DetaljerInnføringstilbud i den videregående skolen og læreplanrevisjon i fellesfag. Dag Fjæstad NAFO
Innføringstilbud i den videregående skolen og læreplanrevisjon i fellesfag Dag Fjæstad NAFO Innføringstilbud Departementet har foreslått at innføringstilbud skal bli lovlig «regelverket ikke bør være til
DetaljerKommunal læreplan i Utdanningsvalg
Grimstad kommune Kommunal læreplan i Utdanningsvalg Utarbeidet av: Nere Kiland Jan Terje Nilsen Ragnhild Tønnesøl Blom Grimstad, 2008 Revidert av Nere Kiland, Jan Arve Søfteland og Ragnhild Tønnesøl Blom
Detaljer4A-3 VAKSNE SIN RETT TIL VIDAREGÅANDE
4A-3 VAKSNE SIN RETT TIL VIDAREGÅANDE 02.11.2016 1 1. Minoritetsspråklege utan dokumentasjon Forskrift til opplæringslova 6-13: Søkjarar som hevdar at dei har gjennomgått allmenn grunnopplæring i utlandet
DetaljerFULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2014-2015
FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2014-2015 Dette regnearket består av 6 mappekort Ark 1 Generell informasjon (dette arket) Ark 2 ehandlingsregler for setting av fullførtkode på Vg1 Ark 3 ehandlingsregler for
DetaljerOpplæring av ungdom med kort botid et kompetanseprosjekt rettet mot ungdomsskoler, videregående skoler og voksenopplæring i MØRE OG ROMSDAL
Opplæring av ungdom med kort botid et kompetanseprosjekt rettet mot ungdomsskoler, videregående skoler og voksenopplæring i MØRE OG ROMSDAL http://nafo.hioa.no/om-nafo/nafosprosjekter/opplaering-av-ungdom-med-kortbotid/
DetaljerVelkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune
Velkommen til deg som er ny i Rennesøy kommune Informasjon om barnehage, skole og voksenopplæring for flerkulturelle innbyggere i Rennesøy kommune Innhold Rettigheter/plikter etter alder... 2 Generelt
DetaljerLærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune
Lærekandidatordningen i Buskerud fylkeskommune 2018 Forord Videregående opplæring gir adgang til tre ulike sluttkompetanser: Studiekompetanse, yrkeskompetanse og grunnkompetanse. Lærekandidatordningen
Detaljer-Ein tydeleg medspelar MINORITETSSPRÅKLEGE. Fagdag med fokus på minoritetsspråklege søkarar/ elevar
-Ein tydeleg medspelar MINORITETSSPRÅKLEGE Fagdag med fokus på minoritetsspråklege søkarar/ elevar PROGRAM 10.00-1030: Registrering 10.30-10.40: Velkommen 10.40-12.00: Fylkesmannen: Nytt om regelverket/
Detaljer2. Fritak fra vurdering med karakter for elever i innføringstilbud
Vår saksbehandler: Kjersti Botnan Larsen Vår dato: 22.02.2011 Deres dato: Vår referanse: 2012/1012 Deres referanse: Vedlegg 2 Forslag til forskriftsendringer Vurdering i innføringstilbud, retningslinjer
DetaljerHøring om vurdering og fraværsgrenser
Videregående opplæring Utdanningsdirektoratet Vår ref.: 201502405-59 Lillehammer, 27. april 2015 Deres ref.: Høring om vurdering og fraværsgrenser Oppland fylkeskommune viser til høring om endringer i
DetaljerFULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2013-2014
FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2013-2014 Dette regnearket består av 6 mappekort Ark 1 Generell informasjon (dette arket) Ark 2 ehandlingsregler for setting av fullførtkode på Vg1 Ark 3 ehandlingsregler for
DetaljerEndringer i forskrift til friskoleloven kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskoler og videregående opplæring
Endringer i forskrift til friskoleloven kapittel 3: Individuell vurdering i grunnskoler og videregående opplæring Gerd Gylder-Corneliussen 13.11.2015 Retten til vurdering Elever i grunn- og videregående
DetaljerOm læreplan for innføringsklassene i Hordaland. Prosessen og erfaringer så langt. Petter de Presno Borthen Oslo
Om læreplan for innføringsklassene i Hordaland. Prosessen og erfaringer så langt Petter de Presno Borthen Oslo 13.11.15 1 44 videregående skoler med nesten 18.000 elever + 11 private med ca. 2.500 elever
DetaljerBeiarn kommune. Årshjul for samarbeid mellom grunnskole og videregående skole
Beiarn kommune Årshjul for samarbeid mellom grunnskole og videregående skole 2016-2017 1 Tidspunkt Innhold Ansvar Målgruppe August Hele måneden Møter og besøk fra Pedagogisk leder/ leder for Elever med
DetaljerVoksne i grunnskole og videregående opplæring. Seniorrådgiver Silje Therese Nyhus
Voksne i grunnskole og videregående opplæring Seniorrådgiver Silje Therese Nyhus Opplæring for voksne Reguleres av opplæringsloven kapittel 4A Andre bestemmelser i opplæringsloven gjelder kun så langt
DetaljerOversikt over endringer i føringsskrivet for videregående opplæring (14.12.2012)
Oversikt over endringer i føringsskrivet for videregående opplæring (14.12.2012) Tekst/pkt i skrivet Pkt. 1 Dokumentasjon i videregående opplæring Pkt. 1.2 Førstegangsvitnemål Pkt. 1.4 Fag- eller svennebrev
DetaljerPLAN FOR ORGANISERING AV UNDERVISNING FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER I STJØRDAL KOMMUNE
PLAN FOR ORGANISERING AV UNDERVISNING FOR MINORITETSSPRÅKLIGE ELEVER I STJØRDAL KOMMUNE STJØRDAL KOMMUNE 2010 INNHOLD Innledning.s.3 Mål for mottaksfasen s.4 Begrepsavklaringer...s.4 Rutiner ved mottak
DetaljerSkolestart 2015-2016. Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole
Skolestart 2015-2016 Til elever og foreldre ved Elverum videregående skole Hilsen fra rektor Velkommen til Elverum videregående skole! På vegne av skolen ønsker jeg både elever og foreldre velkommen til
DetaljerVoksenopplæring informasjon til skoleåret 2014-15. Mandag 11. august 2014 Skien vgs v/ Bjørn Morten Jensen Avdelingsleder voksenopplæring
Voksenopplæring informasjon til skoleåret 2014-15 Mandag 11. august 2014 Skien vgs v/ Bjørn Morten Jensen Avdelingsleder voksenopplæring Om voksenretten Over 25 år Ikke fullført videregående opplæring
DetaljerArkivsak: 15/5591-3 Tittel: HØRING - ENDRINGER I OPPLÆRINGSLOVEN - FRIERE SKOLEVALG, MULIGHET TIL Å TILBY MER GRUNNSKOLEOPPLÆRING M.M.
SAKSPROTOKOLL Utvalg: Fylkesrådet Møtedato: 07.12.2015 Utvalgssak: 244/15 Resultat: Arkivsak: 15/5591-3 Tittel: HØRING - ENDRINGER I OPPLÆRINGSLOVEN - FRIERE SKOLEVALG, MULIGHET TIL Å TILBY MER GRUNNSKOLEOPPLÆRING
DetaljerMINORITETSSPRÅKLIGE SØKERE
MINORITETSSPRÅKLIGE SØKERE AGENDA Søknadsfrist (forskrift 6-8) Hvem har rett? Å søke Vedlegg/dokumentasjon (forskrift 6-13) Søkere med studiekompetanse fra utlandet Tilbud i Trondheim utafor Trondheim
DetaljerKompetanse Aust-Agder
Kompetanse Aust-Agder Kompetanse Aust-Agder ble en egen virksomhet fra 01.01.17. Oppfølgingstjenesten for ungdom og karrieresenteret ble da ett senter. Vi arbeider for å få flere i arbeid og utdanning
DetaljerJohn Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune
John Arve Eide, regiondirektør videregående opplæring Akershus fylkeskommune Kvalitetsområder Struktur: Persondata om den som er i opplæring Fagopplæringens oppbygging og organisering Læreplan Dimensjonering
DetaljerInntak av vaksne til vidaregåande opplæring. Kari Volden, november 2014
Inntak av vaksne til vidaregåande opplæring Kari Volden, november 2014 Minoritetsspråklege søkarar 3-1, tolvte ledd Rett til vidaregåande opplæring for ungdom ( ) Det er eit vilkår for rett til vidaregåande
DetaljerTA FAG PÅ HØYERE NIVÅ - FORSERING I MATEMATIKK 1T
TA FAG PÅ HØYERE NIVÅ - FORSERING I MATEMATIKK 1T 2019-20 11.06.2019 Fag- og timefordelingen i grunnopplæringen Kunnskapsløftet Tilbud om å ta fag fra videregående opplæring kan gis til elever som har
DetaljerFULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2012-2013
FULLFØRTKODER FOR SKOLEÅRET 2012-2013 GENERELL NFORASJON Oppdatert 25.04.2013 Dette regnearket består av 6 mappekort Ark 1 Generell informasjon (dette arket) Ark 2 ehandlingsregler for setting av fullførtkode
DetaljerSamling i NAFO- skoleeiernettverket. Ingrid Stark og Hilde Austad Oslo 03.11. 2011
Samling i NAFO- skoleeiernettverket Ingrid Stark og Hilde Austad Oslo 03.11. 2011 Dokumenter fra Utdanningsdirektoratet Veileder: Regelverk knyttet til minoritetsspråklige elevers og voksnes opplæringssituasjon
DetaljerProgram for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune
Program for bedre gjennomføring i videregående opplæring John Arve Eide, Akershus fylkeskommune Mål og strategi 10 % økt gjennomføring Skal vi lykkes, krever det endringer i det enkelte klasserom.
DetaljerEndringer fra 2012 til grunnskole
Endringer fra 2012 til 2013 - grunnskole Tekst/pkt. i skrivet Innledningen Forslag til endring Det er også tatt inn retningslinjer for hvordan dere skal føre kompetansebevis for voksne i grunnskolen. og
DetaljerHøringsbrev om forslag til endring av eksamensordning på nivå I i læreplan i fremmedspråk
Vår dato: 26.02.2013 Deres dato: Vår referanse: 2013/1032 Deres referanse: Til høringsinstansene Høringsbrev om forslag til endring av eksamensordning på nivå I i læreplan i fremmedspråk 1. Innledning
Detaljer