Kjelsås skole barnehage

Transkript

1 Oslo kommune Bydel Nordre Aker Kjelsås skole barnehage Kjelsås skole barnehage Telefon: Webside på kommunens portal: ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2016

2 Innhold INNLEDNING...3 KORT OM BARNEHAGEN...3 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE...4 BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER...4 DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING...5 BARNS MEDVIRKNING...5 SAMARBEID MED BARNAS HJEM...6 FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING...6 INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN...6 SOSIAL KOMPETANSE...7 SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE...7 PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING...8 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE...9 KALENDER...14 OM ÅRSPLANMALEN

3 INNLEDNING Barnehagen drives etter lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen med progresjonsplan gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven og barnehagens tiltak for å nå disse. Ansatte i barnehagen skal benytte årsplanen med progresjonsplanen som et arbeidsdokument. Barnehagen utarbeider detaljerte planer som beskriver hvordan barnehagen konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Foreldre skal gjennom planene få et godt innblikk i barnehagens arbeid, og se en klar sammenheng mellom de konkrete aktivitetene i barnehagen og de overordnede målene. Barnehagens styrer har det faglige ansvaret for utarbeidelse av årsplan med progresjonsplan i samarbeid med ansatte og foreldre. Barnehagens årsplan med progresjonsplan, fastsettes av barnehagens samarbeidsutvalg. KORT OM BARNEHAGEN Kjelsås skole barnehage er en syv-avdelings barnehage hvorav to av avdelingene er flerbruksavdelinger. Vi holder til i lokaler sammen med Kjelsås skole og har et nært og godt samarbeid med dem. Barnehagen har tilgang på bibliotek, fortellerrom og aula, samt at ¼ av idrettshallen inngår i barnehagens areal. Det er ansatt en idrettspedagog som lager opplegg for alle barnegruppene. Vi benytter oss også mye av turområdet på Langsetløkka, og har tilgang på Varmestua til Kjelsås IL. Sammen med Grefsentunet, Gulldalen og Haugensjordet barnehager tilhører vi Kjelsås barnehageområde. Personalet arbeider kontinuerlig for å utvikle et felles ståsted for verdier og holdninger. Det skal være tid til refleksjon og rom for forskjeller. Barna i våre barnehager skal få en god start ved å bli sett, hørt og ivaretatt i positive miljøer med voksne som gir god omsorg og tilrettelegger for lek, læring, danning og utvikling. Personale skal yte god omsorg gjennom å være engasjerte, tilstedeværende, anerkjennende, og opptre respektfullt i relasjon med barna. Personalets holdninger og verdier er avgjørende for hvordan barn opplever sin barnehagehverdag. Vi jobber derfor systematisk med stadig økt faglighet på alle nivåer. Vårt arbeid er basert på Rammeplanen og Lov om barnehager. Rammeplanen har syv fagområder som dere kan lese mer om i progresjonsplanen. Det er viktig å være klar over at disse fagområdene sjeldent opptrer isolert, men i en helhet sammen med danning, omsorg, lek og læring. Personalet legger til rette for at barna skal få mulighet til å være aktive aktører i eget liv. Vi ser barn som selvstendige individ med egne tanker, meninger og følelser. Leken har en fremtredende plass i vår barnehage fordi leken er barnas viktigste læringsarena. Her tilegner barna seg blant annet motoriske og sosiale ferdigheter, språk, kreativitet, mestring og glede i livet. Barnehagene i området er i ferd med å miljøsertifiseres og vil kunne bli kalt Miljøfyrtårn i løpet av Felles slagord for bydelens barnehager: Sammen om øyeblikket 3

4 KOMMUNENS MÅL OG SATSINGER FOR OSLOBARNEHAGENE Oslos barnehagebarn skal få et likeverdig tilbud av høy kvalitet Alle barn skal kunne norsk og være forberedt til skolestart Alle ansatte i barnehagene skal kunne godt norsk og bidra til barnas språkutvikling. Kompetanseløft for ansatte i regi av Nordre Aker skolen på sentrale føringer Felles «læringsuker» for barnehagene i bydelen Vi bruker Oslobarnehagens standarder for overgang barnehage skole, oppfølging av godt språkmiljø i barnehagen, og samarbeid barnevern barnehage Bruk av TRAS (tidlig registrering av barns språkutvikling) ved behov Barnehagestyrere får tilbud om nasjonal lederutdanning BARNEHAGENS MÅL OG SATSINGER Barn skal få gode minner om sin tid i barnehagen Barn skal oppleve trygghet ved å møte omsorgsfulle og anerkjennende voksne Barn skal oppleve glede og mestring i et sosialt felleskap Personalet opptrer støttende og inkluderende overfor alle barn Vi har leken i fokus Personalet skal se, høre og møte det enkelte barnet med anerkjennelse Personalet er bevisst sine holdninger og verdier og søker å være gode rollemodeller i hverdagen Personalet har faglige møtefora for opplæring og veiledning 4

5 MÅL FRA LOV OM BARNEHAGER OG RAMMEPLAN DANNING GJENNOM OMSORG, LEK OG LÆRING Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene. Personalet undrer seg og reflekterer sammen med barna Personalet følger opp barnas interesser og initiativ og er pådrivere for å føre leken videre I barnehagen snakker vi om følelser, og det er rom for at barna skal få uttrykke hele følelsesspekteret Barnegruppen deles i mindre grupper slik at forutsetningene for nære relasjoner er ivaretatt Personalet gir barna gode læringsmuligheter gjennom allsidig lek BARNS MEDVIRKNING Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset barnas alder og forutsetninger. Barn i barnehagen har rett til å gi utrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Personalet plasserer seg hensiktsmessig for å kunne lytte og fange opp barnas kroppslige og verbale uttrykk, tanker og meninger om egen hverdag Personalet er sensitive og lydhøre om barns trivsel i barnehagen Vi har rom for prosjekter og aktiviteter initiert av barna ut fra deres interesser og innspill Barna er delaktige i planlegging og evaluering av barnehagens innhold og aktiviteter Personalet er spontane og fleksible og tar barns intensjoner, forslag og ideer på alvor 5

6 SAMARBEID MED BARNAS HJEM Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Personalet hilser vennlig på barn og foresatte hver dag Foresatte og ansatte utveksler informasjon om barnet ved henting og/eller levering To samtaler for foresatte årlig, med mulighet for flere ved behov Foresatte velger et FAU og SU hvert år for å sikre samarbeid mellom foresatte og barnehagen Informasjon fra kontoret hvert kvartal FYSISK MILJØ SOM FREMMER ALLE BARNS UTVIKLING Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. Vi viser forståelse for barns gledesutbrudd, og at lek og lyd hører sammen Vi har et allsidig uteområde som inviterer til varierte aktiviteter, og bruker skogen og nærmiljøet når vi går på turer Personalet vurderer barnehagens fysiske miljø i med hensyn til allsidig lek og aktivitet Vi benytter oss av udefinerbart materiale som er tilgjengelig for barna i leken Alle barn får allsidig motoriske utfordringer ute, inne og i egen gymsal INKLUDERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn, herunder samiske barns språk og kultur. 6

7 Personalet støtter opp under barns vennskap, og skaper rom og miljø der vennskap gror Personalet stopper negativ erting og jobber forebyggende mot mobbing Personalet formidler gode verdier og holdninger ved å vise toleranse, respekt og likeverd Personalet viser raushet over det unike ved hvert individ, slik at barnet blir den beste utgaven av seg selv Ved å dele in barnegruppen i små grupper får barna øve på å håndtere konflikter og andre utfordringer med veiledning fra ansatte SOSIAL KOMPETANSE Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt fellesskap. Personalet hjelper og veileder barn i å inkludere hverandre i lek og samhandling Personalet bidrar til at barn får mot til å hevde seg selv samtidig som de skal oppleve at de er verdifulle deltakere i en gruppe Barn skal bli møtt av anerkjennende personale som speiler deres følelser barn skal oppleve at alle følelser er tillatt Personalet skal sørge for at et inkluderende og raust miljø er rådende i barnehagen Personalet skal anerkjenne barnas lek, gi leken tid og rom og unngå unødvendige avbrytelser SAMARBEID OG SAMMENHENG MELLOM BARNEHAGE OG SKOLE Barnehagen skal i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole og eventuelt aktivitetsskole. Alle kommunale barnehager og skoler skal følger Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole. Et informasjonsskjema om barnetsendes skolen før skolestart gitt foreldrenes samtykke. 7

8 Vi har eget opplegg for skolestarterne, med fokus på motoriske og sosiale ferdigheter, selvstendighet, kulturformidling og forberedende aktiviteter for lesing, skriving og matematikk Skolebesøk på våren Vi bruker skolens bibliotek og utforsker skolebygget. Informasjonsmøte for foresatte i samarbeid med skolene Foreldresamtale om overgang barnehagen skole PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Barnehagens pedagogisk virksomhet skal planlegges, dokumenteres og vurderes. Barnehagen skal tilrettelegges for medvirkning fra barn, foreldre, ansatte og eier. Barnegruppens og det enkelte barns trivsel og utvikling skal observeres og vurderes fortløpende. Bruker konkreter og digitale hjelpemidler til å dokumentere barnas hverdag Vi utarbeider periodeplaner, ukeplaner, ukebrev til eksternt bruk og metodeplaner til internt bruk Evaluerer og reflekterer jevnlig på avdeling og ledermøter over egen praksis Foresatte gis mulighet til å utrykke ønsker for innhold og aktiviteter gjennom FAU, Personalet er til stede der barna er og fanger opp verbale og nonverbale uttrykk for barnas mening om barnehagen 8

9 PROGRESJONSPLAN FOR DE SYV FAGOMRÅDENE Progresjonsplanen beskriver hvordan barnehagen arbeider med de syv fagområdene som er beskrevet i rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Fagområdene vil sjelden opptre isolert. Flere områder vil ofte være representert samtidig i temaopplegg og i forbindelse med hverdagsaktiviteter. Barna skal utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser,kunnskaper og ferdigheter. FAGOMRÅDENE 1-2 år KOMMUNIKASJON SPRÅK TEKST KROPP BEVEGELSE HELSE Vi har fokus på et aktivt og bevisst språk, der vi lytter, bekrefter, benevner og samtaler med barna i det daglige Vi leser sammen med barna i peke- og billedbøker Rim og regler har en plass i hverdagen vår Enkle fortellinger med mye gjentakelse formidles ved hjelp av konkreter (rekvisita)vi bruker sangkort Vi stimulerer de ulike sansene gjennom lek og sangleker 3-4 år Skolestartere Vi lager tekst sammen med barnet til deres tegninger Vi lager fortellinger sammen med barna Vi leser billedbøker med noe mer tekst og mindre bilder Vi leser bøker med færre bilder og mer tekst Begynnende fokus på bokstaver Vi gir barna erfaringer med bokstaver Rim og regler Vi stimulerer barnas lese- og skriveferdigheter ut fra barnas initiativ, modenhet og interesse Vi tuller med ord og eksperimenterer med språket Vi bruker skolens bibliotek og fortellerrom Vi leker regelleker Barna er med på å bestemme hvor man går på tur Minimum en turdag i uken i ulendt terreng, med aktiviteter typiske for årstiden samt mentale Vi har minimum en turdag i uken 9

10 FAGOMRÅDENE 1-2 år Vi beveger oss i ulendt terreng ute Vi stimulerer bevegelsesglede gjennom hverdagen på avdeling og i gymsal Vi serverer sunn og variert mat, frukt og grønnsaker Vi tilrettelegger for nok søvn og hvile i løpet av dagen Barna lærer grunnleggende hygiene Barna skal få utforske ulike formingsmaterialer som maling, plastelina, leire og trolldeig Barna skal bli kjent med eventyr ved hjelp av konkreter 3-4 år hvor vi beveger oss i ulendt terreng og gjør typiske aktiviteter for årstiden KULTUR KREATIVITET Barna skal få kjennskap til sanger med bevegelser gjennom muntlig Organiserte timer i gymsal med fokus på grunnleggende teknikker i ulike aktiviteter og idretter Reflektere sammen med barna over hva som om er bara og spise og hva man skal spise av og til Lærer om sunn kost gjennom deltakelse i matlaging og reflekterer rundt viktigheten av riktig mat for en aktiv kropp Skiskole i barnehagens regi på Langsetløkka Sanger med bevegelser og sangleker Personalet fokuserer på å gjøre barna selvstendige i hygienesituasjoner Ta utgangspunkt i kunsten, utforske kjente og nye teknikker innen forming, teater, musikk og dans Lage egne fortellinger og spille for hverandre og/ eller de andre barna i barnehagen Utvikle historier videre ut i fra Organiserte timer i gymsalen og ute, som er tilrettelagt slik at barna føler mestring og bevegelsesglede Hvilestund ved behov Vi øver opp selvstendighet i påkledning og toalettbesøk. Barna skal bli kjent med ulike maleteknikker ved å bruke pensler, svamp og trykk, samt få utforske teknikkene på ulikt materiale, som papir, stoff og plast og fysiske utfordringer KUNST Skolestartere Utforske og eksperimentere med saks, papir og lim, i kombinasjon med annet materiale som 10

11 FAGOMRÅDENE 1-2 år 3-4 år formidling,og ulike instrumenter NATUR Dans og musikk har plass i hverdagen vår Vi opplever kunstobjekter i nærmiljøet Personalet har egen dramagruppe med fellessamling en gang pr måned Vi formidler eventyr ved rollefordeling Utforske sangleker, rim og regler, dans og instrumenter Lytte til ulike musikksjangre Vi drar på lengre turer i nærmiljøet Vi samler på ting vi finner i naturen og kategoriserer og prater om hvor de hører til Vi snakker om fenomener i naturen og ser nærmere på dem MILJØ TEKNIKK ETIKK paljetter, blader, stoff Vi drar på små turer i nærmiljøet. Vi undersøker det som fanger barnas interesse. Vi ser på fugler, insekter og andre dyr samt trær og planter Barna opplever og lærer om årstider og ulike værforhold Leker med sand og vann ute Vi lærer barna hvordan være med Skolestartere Vi bruker oppslagsbøker/data for å samle kunnskap Vi blir kjent med de forskjellige årstidene Vi hjelper barna til å bli litt mer selvstendige i deres væremåte 11 eventyrlytte til ulike typer musikksjangere Vi undrer oss og forsker rundt naturfenomener sammen med barna Vi drar på lengre turer Vi besøker teknisk museum Vi lar barna få erfaring med å tenne bål og lage mat ute Vi lager ulike ting av naturmateriale Barna håndterer en del konflikter selv, med veiledning fra

12 FAGOMRÅDENE 1-2 år RELIGION FILOSOFI NÆRMILJØ SAMFUNN 3-4 år og mot hverandre sammen med andre Personalet støtter og veileder barna i deres erfaring med å være individ i en gruppe Vi undrer oss sammen med barna i hverdagen og om verden rundt oss Vi markerer høytider og tradisjoner Vi lærer barna til å hjelpe, ta hensyn og respektere hverandre Vi markerer FN dagen Vi blir kjent i barnehagens inne og uteareal og blir kjent i nærmiljøet Vi tolker velvillig barns uttrykk og bygger videre på barnas initiativ for å skape demokratiske prosesser Vi legger gir barna reelle valgmuligheter og veileder barna på konsekvenser av deres handlinger slik at de kan være aktive deltakere i fellesskapet. Skolestartere personalet Vi oppfordrer barna til å hjelpe hverandre Vi undrer oss sammen med barna om abstrakte fenomener Vi tolker velvillig barns uttrykk og bygger videre på barnas initiativ for å skape demokratiske prosesser Vi ser i større grad på det som skjer rundt i samfunnet og gir barna innblikk i ulike livs og eventituasjoner Vi deltar i Ruskenaksjonen og bidrar til å holde det pent rundt oss Vi markerer FN-dagen og blir kjent med FNs funksjon i verden Vi fokuserer på trafikksikkerhet og snakker om dette på turer i nærmiljøet Barna blir kjent med, og reflerkerer over barnekonvensjonen Vi blir kjent med ulike funksjoner i samfunnet ved f.eks. å besøke butikken, ta kollektivtransport og snakke om betydningen av disse Barna blir utfordret på elvstendighet til egne valg Barna får kjennskap til pengers funksjon i samfunnet 12

13 FAGOMRÅDENE ANTALL 1-2 år Skolestartere Vi bruker konstruksjonsleker som duplo og klosser Vi bruker konstruksjonleker som kapla, lego og duplo Vi bruker konstruksjonsleker som kapla og lego Barna får tilgang til materiell og oppfordres til sortering og klassifisering Barna er med på å dekke bord og teller antall kopper og tallerkener Vi veier og måler ved matlaging Vi bruker ulike eventyr, sanger og regler til å telle og snakke om begreper Barna får erfaring med mengdelæring, tallremser og terningspill Vi måler, sorterer og kategoriserer Vi går på jakt etter geometriske former Vi spiller ulike typer spill Vi utvider barnas geometriske begreper Begynnende fokus på tall, størrelse, mønster og form Vi bygger opp under barnas matematiske uttrykk i leken Barna stimuleres til å utforske størrelsesforhold og avstand FORM ROM 3-4 år 13

14 KALENDER Oversikt over viktige aktiviteter og kulturbegivenheter dette året. NÅR HVA 3.februar Møte for foresatte skolestartere kl på Kjelsås skole 10.februar Karneval 26.februar Vinteraktivitetsdag uke 11 Påskefrokost 14. og 15. april Planleggingsdag (fagdager), barnehagen stengt 13.mai Vi går sammen med korpset i tog og har vårfest uke 19 Rusken juni Sommerfest i regi av FAU juni Møte for nye foresatte juni Besøksdag for nye barn og foresatte uke 28, 29 og 30 Sommerstengt - felles sommerbarnehage i bydelen 5.september Planleggingsdag (fagdag), brnehagen stengt september Foresattemøter 24.oktober Vi markerer FN dagen 4.oktober Planleggingsdag (fagdag), barnehagen stengt 1.desember Julegrantenning i regi av FAU 13.desember Lucia 21.desember Nissefest for barn og personal Faglig ansvarlig for årsplanen ved styrer: Kristin Uhre Årsplanen ble fastsatt i barnehagens samarbeidsutvalg den:

15 OM ÅRSPLANMALEN Oslo kommunes mal for årsplan med progresjonsplan skal brukes av alle kommunale barnehager i Oslo. Det anbefales også at ikke-kommunale barnehager bruker malen. Årsplan med progresjonsplan skal utarbeides på grunnlag av barnehageloven, kommunale styringsdokumenter, brukerundersøkelsen og evalueringen av forrige årsplan. Styringsdokumenter: Lov om barnehage Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver Oslo kommunes budsjett Bydelens budsjett Oslostandarden for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Barnehagens vedtekter Veilederen ABC og 1,2,3 Årsplanmalen er utarbeidet av som en del av Oslo kommunes prosjekt Oslobarnehagen, som skal øke kvaliteten i barnehagene og spesielt styrke barnehagen som læringsarena. postmottak@byr.oslo.kommune.no tlf: