Kombinasjonsklassen. Samarbeid som nøkkelen for å lykkes

Transkript

1 Kombinasjonsklassen Samarbeid som nøkkelen for å lykkes

2 Vår 2006: Oppdraget: «Få til noe som virker»

3

4 Målgruppe Elever mellom år - kort botid i Norge Elever med grunnskoleeksamen fra hjemlandet som trenger norskopplæring og norsk fagspråk. (eks EU-borgere, syrere med norske pass) Elever med lite skolebakgrunn som må ta grunnskoleeksamen for voksne.( eks enslige mindreårige flyktninger) Elever med grunnskoleeksamen fra Norge, men for lite fag- og språkkompetanse.(sent ankomne i grunnskolealder) VG1 elever med behov

5 Tanken bak et samarbeid En erkjennelse av at elevene trenger mer grunnskoleopplæring samtidig som elevene trenger å være sammen med egen aldersgruppe og ikke gå på voksenopplæringen sammen med øvrige medlemmer av familien Fylkeskommunen gir ikke grunnskoleopplæring her har kommunen kompetanse og erfaring Målet er at alle står best mulig rustet i forkant av at de tar ut sin rett til videregående opplæring

6 Pedagogisk innhold 2 til 3 nivåer Kompetansemål fra 7. og 10. trinn Det laveste nivået er begynneropplæring Alle lærerne er språklærer

7 Det er ikke bare norsknivået som gjør at elevene ikke mestrer videregående skole I tillegg til læremålene etter 10.trinn så er det noen temaer vi mener det er rett å vektlegge. Det er mye kunnskap det er lett å ta for gitt at elevene kan Bruker tid på å fortelle elevene hva man forventer i norsk skole. Samarbeid, refleksjon, drøfting

8 Våre erfaringer for å lykkes Skoleeierrollen Fylkesmannens rolle NAFO Ledelsens vilje til samarbeid og endring og å møte utfordringer med løsninger Finansiering ingen prosjektmidler Lærernes kompetanse, individ og utviklingsorientert. To systemer lærer av hverandre Rådgivning og foreldresamarbeid. Riktig kursvalg

9 Organisering Kontinuerlig inntak Man kan være elev i Kombinasjonsklassen (KK) 1/2, 1 1/2 eller maks 2 år - etter behov Nyankomne får først 11 ukers norskkurs sammen med de voksne på Norskskolen Det undervises i 6 grunnskolefag Undervisningen er parallellagt Elevene kan få undervisning i alle fag ut fra eget nivå. Hospitering og leksehjelp

10 Elevstemmer

11 Kompetanse Lærerne som jobber i KK klassen får anledning til å fordype seg i feltet Deltar på kurs og konferanse Vox, Nafo, Imdi fordi vi er tilknyttet LLS Denne kompetansen har ikke faglærere i videregående opplæring Hvorfor lykkes ikke elever med min språk bakgrunn? Mere enn bare språket? På grunn av lang erfaring og målrettet jobbing på feltet så ser vi hva mere enn språket elevene må lære

12 Psykisk helse LLS har jobbet for å øke kompetanse hos alle ansatte om psykisk helse Hva skal til for at unge mennesker med traumer skal lykkes i norsk skole? Tett samarbeid med barnevernet som bosetter mange enslige mindreårige Prøve å finne frem til hva vi kan forvente av den enkelte. Differensierte lekser og mål Alle våre elever har opplæring i Flexid i skoletiden

13 Hva skal til for at unge mennesker med traumer skal lykkes i norsk skole? Tett samarbeid med barnevernet som bosetter mange enslige mindreårige Hva vi kan forvente av den enkelte? Differensierte lekser og mål FLEXID «Mine muligheter med flere kulturer»

14 Oppsummering Viktig å erkjenne at ved særskilt tilrettelegging av denne gruppa elever så er det for mange stor mulighet til å lykkes i norsk skole. Det er nødvendig med økt kompetanse på andrespråks læring i videregående skole. Ved manglende plass for denne elevgruppa i dagens skolesystem er det viktig at kommunene og fylkene samarbeider for å finne det beste skoletilbudet Individuell behandling. Ved grundig kartlegging finne hva som er det rette tilbudet for den enkelte

15