Blogg:

Transkript

1 Blogg:

2

3 Gift med en lærer, sønn av en lærer, svigermor er lærer eldste datter har ved to anledninger sagt hun vil bli lærer. 14 år, matte/samf/gym/engelsk/musikk/naturfag Masterstudent > 180 studiepoeng i matematikk

4 Hvis du som sitter i salen er lærer i matematikk I ungdomskolen: 3 % med didaktisk fordypning I ungdomsskolen: 37 % med mer enn 60 poeng I barneskolen: 50 % med mindre enn 15 st.p i matematikk olen som helhet: 15 % som har 60 st.p. fordypning > dårligst b

5 Ifjor leste jeg 4400 sider faglitteratur så slipper du!

6 10 råd 1. Vis meg hva du har tenkt 2. Jeg leter ikke etter svaret 3. Du må gjøre feil 4. Alle veier er like gode 5. Du kan ikke alt 6. Variasjon; metode, vurdering, ressursbruk 7. Del 8. Egenvurdering 9. Ta ansvar 10. Kutt læreboka

7 det har jag aldrig provat förut, så det klarar jag helt säkert!!

8 1. Vis med hva du har tenkt 2. Jeg leter ikke etter svar 3. Du må gjøre feil 4. Alle veier er like gode

9 Kunnskap, dugelighet og holdninger til å mestre livene sine. Få utfolde skaperglede, engasjement og utforforskertrang Lære å tenke kritisk, handle etisk og miljøbevisst

10 5. Du kan ikke alt

11 Douglas Adams I ve come up with a set of rules that describe our reactions to technologies: 1. Anything that is in the world when you re born is normal and ordinary and is just a natural part of the way the world works 2. Anything that s invented between when you re fifteen and thirty-five, is new and exciting and revolutionary and you can probably get a career in it 3. Anything invented after you re thirty-five is against natural order of things

12

13 Mattematikk - mange ressurser Dragonbox 5+ og 12+ Mattekonge Geogebra Numbers Kikora Minecraft Dragonbox Elements Khan Academy Codea Educreations Myscript calculator Flippa klasserom/omvendt undervisning Det er en app for alt

14 Den digitale trekanten

15

16 2Eyes 2Feet

17 Educreations Perfekt, eller ferdig på tirsdag? Både som forarbeid, etterarbeid, generell repetisjon Don t waste students time «Uendelig» med lærere?

18 6. Variasjon; metode, vurdering, ressursbruk

19 Dan Meyer - rike oppgaver

20 FGVVG JCT LGI UMTGXGV K MQFG, MCP FW HKPPG NAUPKPIGP?

21 Hva er det jeg ønsker å oppnå? ard: Gjøre eleven i stand til å føre en matematisk samtale med s Bli vant til matematikk/tilegne seg diskursen

22 Læreplankompetanse Undervisningskompetanse Læringsavdekkingskompetanse Evalueringskompetanse Samarbeidskompetanse Profesjonell utviklingskompetanse Mogens Niss og Tomas Jensen: Kompetencer Simen Spurkland og - matematikklæring Ungdomskolekonferansen 2014, 16.09

23 7. Del

24 8. Egenvurdering

25 Elevens egenvurdering (John Hattie)

26 Tar ikke med meg rettebunke hjem Har aldri hatt en elev som ikke gjør slurvefeil Spiller det noen rolle når eleven lærer? Nærhet til eleven > økt elevkunnskap > bedre vurdering

27 9. Ta ansvar Den eneste faktoren du har 100% kontroll over - er deg selv 3000 ikke-trivielle avgjørelser hver dag hvis du vet at du valgte rett i alle.

28 10. Kutt læreboka

29 Kardinalitet

30 Provosert > la oss ta en kaffe etterpå Inspirert > la oss ta en kaffe etterpå Nysgjerrig > la oss ta en kaffe etterpå Takk for meg!