Helhetlig leseplan for Tertnes skole

Transkript

1 Helhetlig leseplan for Tertnes skole

2 Visjon for bergenskolen: Kompetanse for alle i mulighetens skole. Visjon for Tertnes skole: Aktiv læring med varme og tydelighet. HVA ER LESING? Lesing er et produkt av tre delfaktorer: A(avkoding) X F(forståelse) X M(motivasjon) Lesing er en grunnleggende ferdighet (K-O6) som skal gjennomsyre alle fag og områder i skolen. Leseopplæringen skal gi elevene opplevelse av å mestre og motivere til leseglede, slik at elevene i samsvar med egne forutsetninger blir gode, funksjonelle lesere. LESESTRATEGIER: redskaper for å øke lesekompetansen: Førlesefase: Målretting: Hva er formålet med lesingen? Lære, gjøre eller oppleve? Se på framsiden; tittel, forfatter, innhold/handling, sjanger Hente fram forkunnskaper Få oversikt over teksten; bilder, illustrasjoner, overskrifter Nye ord og begrep Lesefase: Lese teksten med funksjonell lesemåte (nærlese, skumlese eller letelese? Stillelese, høytlese, korlese eller parlese? ). Avkode: kunne lese ord, setninger og avsnitt med tilstrekkelig flyt. Bruke aktuelle læringsstrategier for å forstå ord og helhetlig innhold i tekst. Etterlesefase: Arbeide med og reflektere over lest tekst. Strukturere, gjenfortelle, gjenskape gjennom å tenke /snakke /lytte /tegne /dramatisere /skrive /... Vurdering; er målet nådd og hva er neste steg? HVA ER LESEKOMPETANSE? Grunnleggende tekniske ferdigheter: Avkoding og elementær forståelse Å være aktiv og metakognitiv i lesing; Å kunne utnytte bakgrunnskunnskap, orientere seg i tekst, forstå ord og ulike typer tekst, kunne variere lesemåten etter tekst og kontekst, og å forstå innhold og budskap. Funksjonell lesekompetanse: Å kunne bruke skriftspråket til å ta seg fram i samfunnet og fungere i arbeidslivet (lese kart, bruksanvisninger, aviser, digital lesing etc.). Critical literacy: Kunnskap om sjangre og virkemiddel og en bevisst og kritisk holdning til budskapet i teksten. VI ØNSKER OSS ET GODT MILJØ FOR LESING Alle lærere er lese-lærere! Lesing er en viktig del av alle fag. Varierte former for lesing (repetert lesing, veiledet lesing, korlesing, stillelesing, høytlesing) Bøker på basene og et godt utstyrt skolebibliotek, som blir mye brukt Variert lesemateriell (fortellinger, fagtekster, lyrikk, avistekster etc) Knytte lesing og skriving tett sammen allerede fra 1.klasse. Leseprosjekt på alle trinn og felles leseaksjon hver januar/februar Lesebestillinger med fagmål og lesemål, både på skolen og som hjemmelekse Tydelige lesemål hver uke, som står på ukeplan og gjelder i alle fag Vi ønsker å ha et tett samarbeid mellom ulike trinn, eks. fadderleseing. Oppfølging av leseutviklingen til elevene gjennom, lesetester, sprøver, elev- og utviklingssamtalar

3 LESEVERK VED TERTNES SKOLE: trinn: Zeppelin lesebok og språkbok + tilhørende arbeidsbøker Diverse småbøker Utdrag fra andre leseverk, i bøker og på nett Leseforståelse- bøker / hefter trinn: Zeppelin lesebok Zeppelin språkbok Utdrag fra andre leseverk, i bøker og på nett Ulike leseforståelse-hefter/bøker KARTLEGGINGER /TESTER: Hele året 1.-7.trinn Nasjonal prøve i lesing Høst 5.trinn Nasjonal Vår 1.-3.trinn Retesting av elever i kritisk sone Høst 2.-4.trinn Nasj. dig. ferdigheter Vår 4.trinn Ordkjedetesten Høst 3.-7.trinn Setningsprøven S-40 Vår 4.+6.trinn Carlsten / Arbeid med ord/ tester Høst og vår 1.-7.trinn Kartleggeren i norsk, mat. og engelsk Høst og vår 5.-7.trinn Aski Raski ved behov 1.-7.trinn LÆRINGSSTRATEGI-TRAPP 6.trinn 7.trinn Bevisst velge lærings-strategier. Venndiagram (sam-skjema). Resymè, oppsummering. Fagrapport Husk å benytte disse fagbegrepene helt fra starten. 5.trinn Strukturert tankekart. Skumlese. 4.trinn BISON-overblikk. Nøkkelord og nøkkelsetninger. 3.trinn Kolonnenotat: VØL /VeSkA/andre skjema. Å lese tabeller og diagrammer. 2.trinn Bruke spørreord. Jeg vet-setninger. Letelese og nærlese. 1.trinn Tankekart / tegnekart. BO-overblikk. Lesefinger.

4 Oppfølging av elever i kritisk sone på sprøver i lesing / i mestringsnivå 1 på nasjonal prøve Analysemøte med alle lærere på trinn og ledelsen Drøftingssamtale med foresatte Handlingsplan utarbeides Drøfting i spes.ped.team ved behov Analyse Mulige tiltak Økt tilpassing i timer og lekser Lesekurs Utredning og oppfølging av logoped Utredning av PPT Handlingplan justeres og tiltak endres etter behov Justering av tiltak Retesting Samme test på nytt Annen aktuell Drøfting på skolen og med foresatte Samarbeid med støtteinstanser Tertnes skole er en -skole. -draftet er styrende for vår lese-opplæring. Vi bruker lese strategier fra, og arbeider med målretting, førforståelse, koding, ordforråd og leseforståelse både før, under og etter lesing. Ukens lesemål, blant annet til lesebestillingene, velges fra draftet, og skolen har plan for årlig systematisk gjennomgang av alle områdene. Skolens ledere, lærere og assistenter arbeider sammen for å følge opp elevenes leseopplæring, og har planfestet tider for samarbeidet. Leseplanen er en forpliktende plan for alle skolens ansatte, for å sikre våre elever en god og strukturert leseopplæring og leseutvikling.

5 Læringsmål Målet er at eleven skal kunne -Oppdage at språket består av lyder, stavelser, ord og setninger - Lære et utvalg av rim og regler - Oppdage lese- og skriveretning og kunne ta den i bruk - Lære sammenhengen mellom talespråk og skriftspråk - Lære sammenhengen mellom bokstavnavn og bokstavlyd. - Kunne trekke lydene sammen til ord - Kunne lytte ut lyder i ord - Oppdage at litteratur er en kilde til glede, fantasi og kunnskap, og oppleve leselyst ut fra sitt nivå - Lære enkle strategier for leseforståelse - Bruke enkle læringsstrategier - Lære å gjengi egne inntrykk av leste tekster via tegning og ord -Bokstavkongen - Stasjonsundervisning med veiledet lesing - Leke, improvisere og eksperimentere med rim, rytme, språklyder, ord og meningsbærende element. - Øve på å lytte ut lyder i ord - Legge vekt på rytme og stavelsesdeling - Samtale om bilder, eventyr og fortellinger - Ordbilder - Arbeide systematisk med bokstavinnlæring. - Bruke Smartboards Zeppelinopplegg i bokstavinnlæring - Vise at muntlige utsagn blir synlig skrift ved bl.a. å lage fortellinger på Smartboard - Lage egne bøker klassebøker - Høytlesing av voksen hver dag, bl.a. lesing i matpausen - Bokstavene synlig i klasserom - Ha egnete bøker tilgjengelig i klasserommet. - Lesekvarten blir gjennomført på våren - Hver elev har skjema for leste bøker - Arbeide kreativt med tegning og skriving i forbindelse med lesing. - Individuelle leselekser tilpasset nivå. - Foreldremøte om høsten; få fram at foreldrene er en viktig ressurs i leseopplæringen. Vise til Lesesenteret sine leseråd til foreldre. - Lese bokstavene - Trekke sammen lyder til ord - Lese ord, setningar, fortellinger - Lese tall - Lese matematiske symbol - Lese enkle ord i forbindelse med oppgavene - Lese tabellar KRLE: - Lese enkle tekster SAMFUNNSFAG: - Lese enkle tekster - Behandle informasjon fra bilder, tegninger, film, tabeller og kart Leseplan for 1.trinn Tankekart / tegnekart BO-overblikk Lesefinger Korlesing, høytlesing, parlesing Bibliotek og leseprosjekt Besøk på biblioteket hver måned Sitte på biblioteket og lese Låne bøker med seg hjem Pirre nysgjerrigheten ved å lese utdrag fra bøker, hva skjer etterpå? Lydbøker, sammen og alene Skolebibliotekar eller faddere presenterer bøker Oppsøk nettsteder som presenterer nye bøker, for å holde deg oppdatert, for eksempel; barnebokkritikk.no, og presentere de for elevene som Carlsten eller Bokstav-diktat Ord-diktat Aski Raski Nasjonal vår Zeppelin 1a og 1b med tilhørende arbeidsbøker Egenvurdering og kameratvurdering Zeppelinopplegg for Smartboard Bokstavkongen Individuell bruk av PC (stasjoner) Språkverkstedet Jonsbråten leseark Lettlesbøker Salaby Lærer: Les bok i bruk hefte fra lesesenteret Linglyder el.l. program til hjelp i lydering og tekstproduksjon Aski Raski hel klasse / gruppe / enkeltelever

6 Læringsmål Målet er at eleven skal kunne: - Ha automatisert bokstavene; form/ lyd, store og små bokstaver, alfabetet - Ha knekt lesekoden (trekke sammen lyder til ord, og dele opp ord til enkelte lyder) -Kjenne vokaler og konsonanter -lese i sjangrene; sang, regler, dikt, fortelling, eventyr - Ha automatisert høyfrekvente ord. -Lage egne rim og regler - Lage spørsmål og svar - Sette sammen lyder til ukjente ord (nonsens-ord) - Lære enkle strategier for leseforståelse -Bruke enkle læringsstrategier - Oppleve leselyst -Videreutvikle språklig bevissthet. - Leseopplæring, medlesing, parlesing, korlesing, selvstendig lesing. - Fokusere på leseforståelse; bruker lese-/læringsstrategier. - Lese mye. Jevnlig høytlesing og stillelesing. - Høytlesing av voksen hver dag, herunder lesing i matpausen (også lydbøker) - Fast trening på de mest høyfrekvente ordene. - Ha egne bøker tilgjengelig på basen. - Leseoppgaver og fortellinger på Smartboard, for eksempel Salaby - Ha leselekse kvar dag. - Foreldremøte om høsten inneholder informasjon om viktigheten av foreldrene sin medvirkning i leseopplæringen. Vise til Lesesenteret sine leseråd til foreldre. - Lese bokstavane - Trekke sammen lyder til ord - Lese ord, setninger, fortellinger - Lese tall - Lese matematiske symboler - Lese og forstå enkle ord og setninger i forbindelse med oppgaver. - Lese tabeller ENGELSK: - Lese enkle gloser KRLE: - Lese enkle tekster SAMFUNNSFAG/ NATURFAG: - Lese enkle tekster - Behandle informasjon fra bilder, tegninger, film, tabeller og kart Leseplan for 2.trinn Bruke spørreord. Jeg vet-setninger. Letelese og nærlese. Tankekart / tegnekart BO-overblikk Lesefinger Bibliotek og leseprosjekt Jevnlig besøk på biblioteket Finne skjønnlitteratur og faktabøker til egen lesing. Pirre nysgjerrigheten ved å lese utdrag fra bøker, hva skjer etterpå? Lydbøker, sammen og alene Skolebibliotekar eller eldre elever presenterer bøker Deltar på et leseprosjekt i løpet av skoleåret som Carlsten eller Nasjonale sprøver Småtester (eks. diktat, ukens lille) Zeppelin A, B og C Egenvurdering og kameratvurdering Zeppelinopplegg for Smartboard Aski Raski Linglyder Lettlestbøker Salaby.

7 Læringsmål Målet er at eleven skal kunne - Kjenne leseglede rett bok til rett elev (ut fra nivå og interesse) - Ha god leseflyt og lesefart - Ha god leseforståelse; bruker lese- og læringsstrategier for å forstå innholdet i ulike tekster. - Leser sjangre som; fortelling, dikt, brev, sakpreget tekst, sanger, regler, eventyr - Ha automatisert lesingen av de 100 mest vanlige norske ord (egen liste). - Å kunne lese, sammensatte tekster - Lese for ulike formål. - Øver på lesefart og leseflyt; gjennom f.eks repetert lesing, medlesing, korlesing, hurtiglesing av enkeltord - Leser mye; øker lesemengden - Bruker differensierte tekster til lesetrening bruker lesebestilling hjemme som leselekse hver dag - Jevnlig høytlesing av voksen, herunder lesing i matpausen (også lydbøker) - Bruker datamaskinen til å finne informasjon i ulike fag - Ha passende bøker tilgjengelig i basen. - Lage bokmeldinger. - Lese i forskjellige sjangre - Finne informasjon i ulike tekster - Lese tall og matematiske symbol - Kunne tolke tekster med matematisk innhold - Lese og forstå enkle setninger i forbindelse med oppgaver. - Lese tabeller ENGELSK: - Lese enkle gloser og tekster KRLE: - Lese enkle tekster SAMFUNNSFAG: - Lese og finne informasjon i ulike tekster - Granske, tolke og reflektere over tekster - Behandle informasjon frå bilder, tegninger, film, tabeller og kart NATURFAG: -Samle informasjon, tolke og reflektere over naturfaglege tekster. - Lese oppskrifter, tabeller og diagram Leseplan for 3.trinn Kolonnenotat: VØL /VeSkA/ andre skjema. Å lese tabeller og diagrammer. Bruke spørreord. Letelese og nærlese. Tankekart BO-overblikk Bibliotek og leseprosjekt Jevnlig besøk på biblioteket. Lære å bruke biblioteket. Lære alfabetisk rekkefølge Finne skjønnlitteratur og faktabøker til egen lesing. Pirre nysgjerrigheten ved å lese utdrag fra bøker, hva skjer etterpå? Lydbøker, sammen og alene Skolebibliotekar eller eldre elever presenterer bøker Deltar på et leseprosjekt i løpet av skoleåret som Ordkjedetesten høst Carlsten eller Nasjonale Kartleggingsprøver Småtester (eks. diktat, ukens lille) Egenvurdering og kameratvurdering Zeppelin, språkbok og lesebok (Aschehoug) Norskoppgaver på Smartboard Lettlestbøker, Fag- og skjønnlitterære bøker fra biblioteket Salaby Aski Raski Linglyder Textpilot

8 Læringsmål Målet er at eleven skal kunne - Kjenne leseglede rett bok til rett elev (ut fra nivå og interesse). - Ha god leseflyt og lesefart - Ha god leseforståelse, bruker lese- og læringsstrategiar for å forstå og tolke innholdet i ulike tekster. - Finne informasjon i teksten -Reflektere over og vurdere teksten - Ha automatisert lesingen av de 300 mest vanlige norske ord - Lese for ulike formål - Øve på lesefart og leseflyt; gjennom f.eks repetert lesing, medlesing, korlesing, hurtiglesing av enkeltord - Øve bevisst på å forstå og tolke, finne informasjon i - og kunne vurdere ein tekst. - Lese mye, øke lesemengden på skolen - Bruke bibliotekbøker tilpasset lesenivå til lesetrening - Lesebestilling tilpasset nivå til hjemmelekser. Leselekse hver dag. - Lese sjangre som; fortelling, dikt, brev, sakprega tekst, sanger, regler, eventyr og kunne variere stemmebruk etter sjanger. - Høytlesing av voksen hver dag, herunder lesing i matpausen - Ha passende bøker tilgjengelig i klasserommet. - Lage bokmeldinger. - Lese i forskjellige sjangre - Finne informasjon i ulike tekster - Lese tall og matematiske symbol - Kunne tolke tekster med matematisk innhold - Lese oppgaver - Lese tabeller ENGELSK: - Lese enkle gloser og tekster KRLE: - Lese tekster SAMFUNNSFAG: - Lese og finne informasjon i ulike tekster og tabeller - Granske, tolke og reflektere over tekster - Behandle informasjon frå bilder, tegninger, film, tabeller og kart NATURFAG: -Samle informasjon, tolke og reflektere over naturfaglige tekster. - Lese oppskrifter, tabeller og diagram Leseplan for 4.trinn BISONoverblikk Nøkkelord og nøkkelsetninger. Kolonnenotat: VØL /VeSkA/ andre skjema. Å lese tabeller og diagrammer. Bruke spørreord. Letelese og nærlese. Tankekart Bibliotek og leseprosjekt Besøk på biblioteket minst en gang i måneden Lære å bruke biblioteket. Lære alfabetisk rekkefølge Sitte på biblioteket og lese Finne skjønnlitteratur og faktabøker til egen lesing. Lydbøker, sammen og alene Skolebibliotekar eller eldre elever presenterer bøker Oppsøke nettsteder som presenterer nye bøker, for å holde deg oppdatert, for eksempel ; barnebokkritikk.no, og presentere de for elevene. Delta på et leseprosjekt i løpet av skoleåret, som Carlsten eller Ordkjedetesten høst Setningsrpøven S-40 vår Ukens lille / diverse småtester Kartleggingsprøve ferdigheter Egenvurdering og kameratvurdering Zeppelin, språkbok og lesebok (Aschehoug) Norskoppgåver på Smartboard Leseforståelse 1-4 Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket Salaby Lærer: Les bok i bruk hefte fra lesesenteret. Aski Raski Linglyder Textpilot

9 Læringsmål Målet er at eleven skal kunne - Få et rikt utvalg av opplevelser gjennom skjønnlitterære tekster og sakprosatekstar - Fortsette automatiseringen, kunne lese tekster med stor sikkerhet og hensiktsmessig fart - Ha god leseforståelse; bruker lese- og læringsstrategiar for å forstå og tolke innholdet i ulike tekster. - Finne informasjon i teksten -Reflektere over og vurdere teksten - Kjenne og bruke lesestrategiene bevisst (førlesefase, lesefase og etterlesefase) - ha automatisert lesingen av de 500 mest vanlige norske ord - Lese for ulike formål - Ha erfaring med å drøfte og vurdere skjønnlitterære tekster - Øve på lesefart og leseflyt; gjennom f.eks repetert lesing, medlesing, korlesing, hurtiglesing av enkeltord - Øve bevisst på å forstå og tolke, finne informasjon i - og kunne vurdere ein tekst. - Lese mye -Lese inn på data for å høre sin egen stemme - Lesebestilling på skolen og hjemme - Leselekse hver dag - Lese forskjellige sjangre Framføring av poesi og lyrikk. - Elevene opptrer i ulike roller gjennom rollespill og drama. - Jobbe bevisst med lesestrategiene - Ha passende bøker tilgjengelig i klasserommet. - Lese egne bøker som blir vurdert med bokmeldinger - Høytlesing av ulike fagbøker ved gjennomgang av nytt stoff. Leseplan for 5.trinn - Lese i forskjellige sjangre - Finne informasjon i ulike tekster -Bruke ordbok og oppslagsverk - Lese tall og matematiske symbol - Kunne tolke tekster med matematisk innhold - Lese oppgaver - Lese tabeller ENGELSK: - Lese gloser og tekster RLE: - Lese tekster SAMFUNNSFAG: - Lese og finne informasjon i ulike tekster - Granske, tolke og reflektere over tekster - Behandle informasjon frå bilder, tegninger, film, tabeller og kart NATURFAG: -Samle informasjon, tolke og reflektere over naturfaglige tekster. - Lese oppskrifter, tabeller og diagram Strukturert tankekart. Skumlese, Letelese og nærlese. BISONoverblikk Nøkkelord og nøkkelsetninger. Kolonnenotat: VØL /VeSkA/ andre skjema. Å lese tabeller og diagrammer. Bruke spørreord. Bibliotek og leseprosjekt Besøk på biblioteket minst en gang i måneden Lære å bruke biblioteket. Kunne bruke alfabetisk rekkefølge Sitte på biblioteket og lese Finne skjønnlitteratur og faktabøker til egen lesing. Lydbøker, sammen og aleine Skolebibliotekar eller andre elever presenterer bøker som Carlsten eller Ordkjedetesten Nasjonale prøver i lesing, regning og engelsk Ukens lille / diktat / diverse småtester Kartleggeren i ulike fag Egenvurdering og kamerat-vurdering Zeppelin, språkbok og lesebok med tilhørende arbeidshefter (Aschehoug) Norskoppgaver på Smartboard Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket Textpilot Fagbøker på lydbok for elever med behov

10 Læringsmål: Målet er at eleven skal kunne - Få et rikt utvalg av opplevelser gjennom skjønnlitterære tekster - Fortsette automatiseringen, kunne lese tekster med stor sikkerhet og hensiktsmessig fart - Ha god leseforståelse; bruker lese- og læringsstrategier for å forstå og tolke innholdet i ulike tekster, og skjønnlitteratur. - Finne informasjon, reflektere over og vurdere teksten - Kjenne og bruke lesestrategiene bevisst (førlesefase, lesefase og etterlesefase) - Kunne de 500 mest høyfrekvente ordene -Kunne oppsummere tekster, samt gjøre erfaringer med å referere skjønnlitteratur og fagbøker skriftlige og muntlige. -Hente informasjon fra sammensatte tekster - Øve bevisst på å forstå og tolke, finne informasjon i - og kunne vurdere en tekst ved bruk av læresamtalen og litterære Samtaler - Lese ulike sjangere, og opptre i ulike roller gjennom rollespill og drama. - Jobbe bevisst med lesestrategier både i førlesefase, lesefase og etterlesefase. - Bruke bibliotekbøker til lesetrening både hjemme og på skolen. Vurdert med bokanmeldelser. - Lesebestilling - Høytlesing og lese med stopp av ulike fagbøker ved gjennomgang av nytt stoff. - Bruk av leksikon, ordbøker og andre oppslagsverk med fokus på alfabetisering. - Oppsummering av tekster gjennom å notere stikkord og notatar; til presentasjon, diskusjon og debatt. Lese for å lære, lese for å gjøre, lese for å oppleve i alle fag. Leseplan for 6.trinn - Lese i forskjellige sjangre - Finne informasjon i ulike tekster - Oppleve, forstå og tolke virkemidler og framstillinger i tekster - Lese oppgaver - Kunne tolke tekster med matematisk innhold - Lese tabeller, formler og logiske, resonnement, kunne sortere informasjon ENGELSK: - Lese og forstå gloser og tekster - Utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster - Lese autentiske tekster i ulike sjangre KRLE: - Oppleve, forstå, reflektere, tolke og innhente informasjon fra tekster. SAMFUNNSFAG: - Sette seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglige tekster og skjønnlitteratur med stigende vanskeliggrad for å oppleve kontakt med andre tider, steder og mennesker - Behandle informasjon fra Internett, bilde, tegninger, film, tabeller, globus og kart. Være kildekritisk NATURFAG: -Samle informasjon, tolke og reflektere over naturfaglege tekster. - Lese oppskrifter, bruksanvisninger, tabeller, symbol og dialog Resymè, oppsummering. Fagrapport Strukturert tankekart. Skumlese, Letelese og nærlese. BISON-overblikk Nøkkelord og nøkkelsetninger Kolonnenotat: VØL /VeSkA/ andre skjema. Å lese tabeller og diagrammer. Bruke spørreord. Bibliotek og leseprosjekt Besøk på biblioteket ved behov Finne skjønnlitteratur og faktabøker til egen lesing. Bruk av lydbøker. Presentere bøker for andre Delta på et leseprosjekt i løpet av skoleåret Forfattarbesøk og biblioteksbesøk som Carlsten eller Ordkjedetesten haust Setningsprøven S- 40 vår Kartleggeren Diktat Lesebestilling Småprøver Høytlesing Egenvurdering og kamerat-vurdering Zeppelin, språkbok og lesebok (Aschehoug) Norskoppgaver på Smartboard Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket Lærer: ulike småbøker: lesing i alle fag Textpilot Fagbøker på lydbok for elever med behov

11 Læringsmål Målet er at eleven skal kunne - Få et rikt utvalg av opplevelser gjennom skjønnlitterære tekster og barnelitteratur på bokmål og nynorsk - Fortsette automatiseringen, kunne lese tekster med stor sikkerhet og hensiktsmessig fart - ha god leseforståelse ; bruker lese- og læringsstrategier for å forstå og tolke innholdet i ulike tekster. - Finne informasjon i teksten -Reflektere over og vurdere teksten - kjenne og bruke lesestrategiene (førlesefase, lesefase og etterlesefase) - Kunne de 500 mest høyfrekvente ordene Kunne forstå innholdet i skjønnlitterære tekster og poesi, fagtekster, leksikon og ordbøker. -Kunne oppsummere tekster, samt gjøre erfaringer med å referere skjønnlitteratur og fagbøker skriftlig og muntlig - Øve bevisst på å forstå og tolke, finne informasjon i - og kunne vurdere en tekst. -Litterær samtale - Samtaler rundt dikt i leseboken og sangtekster. - Lese forskjellige sjangre - Elevene opptrer i ulike roller gjennom rollespill og drama. - Jobbe bevisst med førlesefase, lesefase og etterlesefase. - Bruke bibliotekbøker til lesetrening hjemme lesebestilling - Lese passende bøker som blir vurdert med bokanmeldinger - høytlesing av ulike fagbøker ved gjennomgang av nytt stoff. -Elevene blir hørt i lesing av de voksne i løpet av uken - Bruk av leksikon, ordbøker og andre oppslagsverk med fokus på alfabetisering. - Oppsummering av tekster gjennom å notere, stikkord og notat; til presentasjon, diskusjon og debatt. Leseplan for 7.trinn - Lese i forskjellige sjangre - Finne informasjon i ulike tekster - Oppleve og forstå resonnement i tekst - Lese oppgaver - Kunne tolke tekster med matematisk innhold - Lese tabeller, formler og logiske resonnement ENGELSK: - Lese gloser og tekster - Utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster KRLE: - Oppleve og forstå tekster - Innhente informasjon, tolke, reflektere over og forholde seg saklig og analytisk til fortellinger og fagstoff SAMFUNNSFAG: - Sette seg inn i, granske, tolke og reflektere over faglige tekster og skjønnlitteratur med økende vanskelighetsgrad - Behandle informasjon fra Internett, bilde, film, tabeller, globus og kart NATURFAG: -Samle informasjon, tolke og reflektere over naturfaglige tekster. Lese oppskrifter, bruksanvisninger, tabeller, diagram, symbol og diagram Venn-diagram (sam-skjema) Resymé Fagrapport Strukturert tankekart. Skumlese, Letelese og nærlese. Bevisst velge læringsstrategier BISONoverblikk Nøkkelord og nøkkelsetninger Kolonne-notat f.eks.vøl Bibliotek og leseprosjekt Besøk på biblioteket hver uke Lese sammen med fadderbarna Finne skjønnlitteratur og faktabøker til egen lesing. Bruke lydbøker, sammen og alene Presentere bøker for hverandre eller for yngre elever Oppsøke nettsteder som presenterer nye bøker, for å holde deg oppdatert til for eksempel ; barnebokkritikk.no, og presentere de for elevene. Leseprosjekt i løpet av skoleåret, f. eks Bergen kommunes leselystaksjon på våren. Etter jul låne et leseprosjekt fra Pedagogisk senter, eks.: Krim og spenning, Humorbøker, Fantasy eller Grip boka Forfatterbesøk Bokkafé som Carlsten, God i ord eller Kartleggeren Ordkjedetesten Diktater Lese-bestillinger Ukens lille Høytlesing Tekster fra CD til Zeppelin Egenvurdering og kameratvurdering Zeppelin, språkbok og lesebok (Aschehoug) Norskoppg. på Smartboard Lesehefter Fag- og skjønnlitterære bøker frå biblioteket Textpilot Fagbøker på lydbok for elever med behov

12 Vedlegg 1: LESELOS observasjonsskjema

13 Vedlegg 2: Mal på lesebestilling