Målrettet miljøarbeid og anvendt atferdsanalyse
|
|
- Karin Henriksen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Målrettet miljøarbeid og anvendt atferdsanalyse Jonny Finstad og Kjetil Viken Mjøsen bo og habilitering Mjøsen Bo og Habilitering AS 67 årsverk fordelt på 95 ansatte 6 boliger med døgnbemanning Komplekse utfordringer Behov for mange og relativt kompliserte programmer Forebygging, opplæring, struktur og skadeavverging Avd. Opplæring & Aktivitet Ca 6-8 skoler hvor barn/unge får miljøterapeutisk oppfølging og hvor det gis veiledning til nærpersoner Kurs kompetansehevende tiltak 1
2 Grunnprinsipper i Målrettet Miljøarbeid Fagadministrasjon og Tiltaksarbeid (basert på anvendt atferdsanalyse) Målrettet miljøarbeid Målrettet miljøarbeid defineres som en systematisk tilrettelegging av fysiske, psykiske og sosiale faktorer i miljøet for å oppnå bedret livskvalitet og personlig vekst og utvikling hos den enkelte tjenestemottaker. Det betyr at vernepleiere tilrettelegger og systematiserer ulike faktorer i miljøet rundt den enkelte for å skape trygghet og variasjon. Faktorer som har betydning for deltakelse er blant annet at det fysiske miljøet er tilpasset personens behov og at ulike hjelpemidler, både tekniske og kognitive, er tilgjengelige. Videre er det viktig å ha et hjem som ligger slik til at tjenestemottaker kan delta i lokalsamfunnet og ulike aktiviteter i lokalmiljøet. Fra FOs utdanningsbrosjyre 2
3 Målrettet miljøarbeid Løkke og Salthe 2012 skiller mellom målrettet miljøarbeid og målrettet tiltaksarbeid. Målrettet miljøarbeid, slik vi snakker om det, dreier seg om: Strukturering av miljøterapeutisk arbeid ved at man er systematisk i måten den faglige jobbingen utøves på både på et administrativt og på et klinisk nivå. Anvendt atferdsanalyse En metodisk tilnærming til forståelsen av atferd Et analyseredskap ikke et sett med teknikker 3
4 Analyse av atferd Atferd selekteres av sine konsekvenser Diskriminativ stimulus S D Respons R Konsekvens S R Atferd finner sted i en kontekst Situasjonen som atferden forekommer i, signaliserer noe om forsterkningsbetingelsene Atferdsenhet som forekommer som et resultat av historiske hendelser og nåværende omstendigheter. Adaptiv Forsterkning/straff Påvirker fremtidig sannsynlighet av atferden Herb i Oppland Arbeiderblad 4
5 Målsetting tiltaksarbeid: En praksis basert på Baer, Wolf & Risley sine 7 dimensjoner for anvendt atferdsanalyse (Baer et al., 1968) 1. Anvendt 2. Atferdsrettet 3. Analytisk 4. Teknologisk 5. Begrepsmessig systematisk 6. Effektiv 7. Generalitet Målsetting tiltaksarbeid: Høy grad av behandlingsintegritet! Samstemthet mellom tiltaksbeskrivelser og utførelsen av disse tiltakene i praksis. Vi gjør tiltakene på den måten som vi har bestemt at de skal gjøres. 5
6 6
7 Tiltaksarbeid På generelt grunnlag dreier tiltaksarbeid seg om å gjøre noe i forhold til et definert «problem». Dette er i mange sammenhenger ikke en målrettet prosess. Gjøres altfor ofte på lykke og fromme. MÅLRETTET tiltaksarbeid Dreier seg om en tilnærming til en faglig problemstilling hvor man 1. Gjør observasjoner og analyser 2. Operasjonaliserer mål og tiltak og 3. Evaluerer denne praksisen fortløpende. 7
8 Metoderekka/ arbeidsmodellen 1. Observasjon 2. Kartlegging 3. Målvalg 4. Metodevalg 5. Registrering 6. Evaluering Metoden er faglig og etisk forsvarlig Anerkjent evidensbasert - empirisk støttet Helst basert på funksjonelle analyser Løkke & Salthe, 2012) Sjekkliste for tiltak Observasjoner og vurderinger før valg av mål og tiltak 1. Beskrivelse av observert problem 1.1 Fakta om brukers atferd, livssituasjon, og somatisk og psykisk helse 1.2 Brukers interesser (verdier, ønsker og problemoppfatning) 1.3 Andre berørte parters interesser 2. Foreløpig normativ beslutning: Grunn til å gjøre noe? (Ja eller Nei) 3. Gjennomgang av relevant teori 3.1 Søk på empiri (evidens), effekter og bi-effekter av mulige tiltak (review-artikler og metaanalyser) 4. Omfattende beskrivelse av bruker(e) 4.1 Basislinje, funksjonskartlegging, funksjonelle analyser, og oversikt over læringshastighet 4.2 Spesifikke tiltak: Søk på empiri (evidens), effekter og bi-effekter 4.3 Beskrivelse av ressursbruk 4.4 Kasusformulering inkludert oversikt over årsakssammenhenger og mulige tiltaks effektivitet 5. Normativ vurdering av tiltakene: 5.1 Inneholder tiltak tvang, reduksjon av valgmuligheter, eller andre elementer som er uønsket av bruker? 5.2 Er tiltak akseptable for andre parter? 5.3 Lovhjemmel: hjemlet ressursbruk eller rettigheter til ytterligere resurser, personvern og eventuelle tvangshjemler 8
9 6. Valg av mål og tiltak 6.1 Hva blir best for bruker? 6.2 Vurdering av brukers samtykkekompetanse 6.3 Prinsipiell begrunnelse for eventuell paternalisme 6.4 Prioritering av atferdsåpnere (behavioral cus 6.5 Hva er godt nok av hensyn til andre parter? 6.6 Målutforming (forventet effekt) 7. Tiltaksbeskrivelse 7.1 Prosedyre (uavhengig variabel) 7.2 Plan for generalisering 7.3 Effektbeskrivelse (avhengig variabel) 7.4 Egensjekk på tiltak og effektmål; pilot 7.5 Avbruddskriterier Evaluering og rapportering 8. Plan for datainnsamling 8.1 Design: rekkefølgen på basislinje(r) & tiltak 8.2 Plan for kontroll på tilfeldige feil: reliabilitet 8.3 Plan for tiltaksintegritet: tiltaket gjennomføres som beskrevet 8.4 Ansvarlig for datainnsamling og grafisk fremstilling, resultatbeskrivelse 8.5 Kilder til systematiske feil forsøkes kontrollert: validitet 9. Evaluering 9.1 Resultater sammenlignet med formulert mål: Empirisk vurdering av tiltakets effektivitet 9.2 Er bruker mer fornøyd enn før tiltak? Normativ vurdering av mål & tiltak 9.3 Er andre parter mer fornøyd enn før tiltak? Normativ vurdering av mål & tiltak 10. Dokumentasjon 10.1 Rapport, artikkel eller annen dokumentasjon Løkke & Salthe, 2012) 9
10 Informasjonsflyt og fagadministrasjon Hvilke informasjonssystemer finnes og hvordan fanges endringer opp av deltidsansatte/nyansatte/vikarer? Er tiltak/ prosedyrer/ miljøregler/ handlingskjeder beskrevet tydelig, og blir de jevnlig evaluert? Fordeles ansvar/oppgaver mellom tjenesteytere eller har noen alt? Målsetting fagadm. Gode kommunikasjonsrutiner og klare prosedyrer for tjenesteytere behandlingsintegritet 10
11 Fagadministrasjon Formidle hvilke prosedyrer som er aktive og hvordan disse skal utføres Oversikt over hvilke registreringer og datainnsamlinger som skal utføres Kommunisere til tjenesteytere når endringer i ulike aspekter av tjenesteutøvelsen forekommer og hva de innebærer Referater fra møtevirksomhet m.m Sikre ansvarsfordeling mellom tjenesteytere, og flyt fra beslutning til iverksettelse. Klargjøre ansvar for oppfølging av ulike aspekter av tjenesteutøvelsen og oppfølging av fagadministrative rutiner Rapporteringssystem mht tilsyn av ulike slag Fagadministrativt system Elektronisk versjon og håndfast versjon Består av 2 sentrale elementer: Permsystemer Programperm Rapportbøker Endringslogg Fortløpende endringer i prosedyrer/tiltak Nye prosedyrer/tiltak 11
12 Innholdsfortegnelse Fagperm: 0. Bruk av fagpermen, endringsprotokoll og ordliste 1. Opplæring 1.a Dusjregistrering / reg.skjema 1.b Tannpussregistrering. 2. Struktureringsprogram 2.a Dagsplan programbeskrivelse 2.a1 Oppgaver i overgang til personale 2.a2 Dagsplaner+ Standardplaner 2.a3 Oppsummering av dagsplaner 2.b Forsterkerbank. 2.c Aksjonsradius / reg.skjema 2.d Kjøreregler for ankomst på jobb og møter / veiledning 2.e Dagtilbud 3. Forebygging 3.a DRO programbeskrivelse / reg.skjema DRO 1 og 2 3.b Forsterkerbank 3.c Nattprosedyre / reg. skjema / Oppsummering reg på natt 3.e Standardsvar fra tjenesteytere 4. Skadeavverging 4.a Videreleding og skadeavverging programbeskrivelse 4.a1Registrering av skadeavverging 4.a2 Funksjonelle Analyser 4.a3 Reg av MA 1 og 2 uten bruk av prosedyren 4.a4 Dokumentasjon av fysiske skader/ødeleggelser 4. a4 Mal Funksjonelle analyser 12
13 5. Helse 5.a Helse-provokasjon av melkeprodukter / reg.skjema 5.a1 Evaluering 6. Kartlegging & analyse 6.a Basisregistrering av Bistandsbehov Rapportsystem Rapporter skrives kun sporadisk. Vesentlig informasjon ved overlappinger hentes fra registreringsskjemaer (forekomstregistreringer, scatter plot etc), ikke fra subjektive beskrivelser Systemet delt inn i 3 deler: Helse Spesielle hendelser Beskjeder til personalet Avkryssing og signering for leste rapporter 13
14 Når tiltakene ikke er implementert slik som de er planlagt, så kan man trekke feilaktige beslutninger (falske positive / falske negative) mht deres effekt. Dette gir «famling i blinde» rent faglig sett Behandlingsintegritet Handler om å implementere fagprogrammer på den måten de er ment å skulle gjennomføres. Høy grad av samsvar mellom tiltaksbeskrivelser og tjenesteyting gir høy behandlingsintegritet. Lav grad av samsvar mellom tiltaksbeskrivelser og gir lavbehandlingsintegritet. Høy behandlingsintegritet er et viktig grunnlag for å kunne vurdere om de tiltakene man gjør (og de analysene de er basert på) virker. 14
15 Behandlingsintegritet Komplekse intervensjoner har store krav til fokus på behandlingsintegritet. «slurving» i måten programmer gjennomføres medfører Svekking av resultatet Uklarhet mht hvordan tiltaket virker Uklarhet mht hva det er ved tiltaket som faktisk virker Forenlig praksis En kunst! 15
16 Hva er Forenlig praksis Enhetlig omsorgs- behandlingstilbud Tjenesten som formidles er fundamentert i kollektive mål og metoder Like konsekvenser på lik atferd Forenlig praksis grad av behandlingsintegritet Alle tjenester tilstreber høy grad av samstemt praksis mht registreringer og utføring av tiltak Forutsetninger for å avgjøre om et tiltak virker eller ikke; Klare definisjoner målatferd (topografiske eller funksjonelle (se Cooper et al. 2007) Gode registreringsrutiner og evalueringsrutiner gode programbeskrivelser 16
17 Hvorfor tilstrebe forenlig praksis Sikre den enkeltes rett til en enhetlig behandling Sikre like konsekvenser på lik atferd Skape grunnlag for evaluering av anvendte metoder Hvordan etablere forenlig praksis Kollektiv enighet om målsettingen på det enkelte opplærings- behandlings- omsorgsområde Definere seg selv som en del av et verktøy og ikke som en autonom omsorgsyter Lære miljøet å observere det samme ved å; Definere sentrale områder/ begreper på en slik måte at språklige, kulturelle og individuelle erfaringer ikke påvirker tjenesteformidlingen Det vil si å benytte en induktiv tilnærming 17
18 Særlig vesentlig ved: Etablering av ferdigheter Planlagt bistandsformidling Definering av utfordrende atferd- når er atferd et problem? Vurdering av kvalitet- hva er et ryddig kjøkken? Definering av rekkefølger hva er en funksjonell rekkefølge på ferdigheten å dusje? På hvilke områder bør lik praksis tilstrebes Alle områder det skal gis tjenester på Jo mer kompleks opplæringen/ behandlingen er jo viktigere med lik/ forenlig praksis Generelt kan en si at behovet/ kravet til lik praksis øker proporsjonalt med ambisjonene om å øke grad av selvstendighet/mestring hos tjenestemottager 18
19 sjekkpunktliste Registreringsreliabilitet Graden av samstemthet mellom operasjonelle definisjoner av målatferder og registrering av forekomster av disse. 19
20 Antall Skadeavverging totalt Skade-avverging før Uke Metoderekka/ arbeidsmodellen 1. Observasjon 2. Kartlegging 3. Målvalg 4. Metodevalg 5. Registrering 6. Evaluering Metoden er faglig og etisk forsvarlig Anerkjent evidensbasert - empirisk støttet Helst basert på funksjonelle analyser 20
21 Eksempler kartlegging og observasjon Funksjonskartlegging Bistandskartlegging Utfordrende atferd Forsterker- og interesse kartlegging Direkte observasjon 3 måter å kartlegge funksjon på Informasjon nærpersoner Basisregistrering av bistandsbehov (Finstad et al. 1995) Analyse av atferd (For eksempel MAS,FAI) Tester Hypotesebasert, arrangere betingelser for å sjekke hva som skjer hvis. 21
22 Kartlegging av utfordrende atferd Krever presise beskrivelser Gjøre atferden gjenkjennelig Kan dermed observeres, registreres og måles Definert selvhjelpsferdighet Ferdigheten må beskrives i detalj fra A til Å På hvilket punkt starter og slutter dusjferdighet Hvilken rekkefølge/ kvalitet er korrekt Det må foretas observasjoner av hvilke delhandlinger klienten har et bistands- / opplærings -behov på Eks treningsprotokoll 22
23 Målvalg Målvalget må være i tråd med overordnede målsettinger (Individuell Plan) Målvalget skal beskrive hvor og når ferdigheten skal brukes For å nå store generelle mål er det ofte nødvendig å ta noen skritt av gangen - delmål Dette må lede til en beskrivelse av hvordan opplæringen skal gjennomføres Husk at dette kun er et trinn i trappen bidrar til det overordnede (IP) Generelt om målvalg DET VI GJØR SKAL UTGJØRE EN FORSKJELL! Språk er kanskje menneskets viktigste kompetanse tren derfor på vokal verbal atferd/alternativ kommunikasjon (eller en kombinasjon (augmentativ) Fokuser på ferdigheter som raskt kan tas i bruk og lede til forsterkning Bruk selvstendiggjørende bistandsteknikker på områder som det satses på Bruk langsiktige teknikker fremfor kortsiktige løsninger 23
24 Prinsipper for tiltak 1. Må tilrettelegges individuelt 2. Tren på ting som personen har bruk for 3. Tren på målbar og observerbar atferd 4. Del opp atferd i mindre enheter - mange rep. 5. Sørg for mestring 6. Sørg for forsterkning 7. Planlegg hjelpavtrapping (promptfading), generalisering og opprettholdelse Evaluering Gjøres opp mot målsettinger Bruk kvantitative data primært, underbygg med subjektive observasjoner Data brukes som begrunnelse for eventuelle justeringer/endringer/avslutning av tiltak Bør gjøres hyppig særlig på aktive tiltak/metoder Hver 14 dag på opplæring og atferdsbehandling 24
25 Dokumentasjon Målinger/innhenting av informasjon om atferd må foretas 1. Før igangsetting (baseline) - kontrafaktisk Kan påvirke metodevalg 2. Under gjennomføringen Danne grunnlag for løpende evaluering 3. Etter avslutning av behandling/opplæring Måle effekten av tiltakene og danne grunnlag (baseline) for eventuell nye tiltak Design Det bør velges et design Dette vil bidra til å måle effekten av det enkelte tiltak og samtidig danne baseline for de neste trinn De mest vanlige i klinisk virksomhet er AB design og ABC design 25
26 Forekomster Dag 1 Dag 2 Dag 3 Dag 4 Dag 5 Dag 6 Dag 7 Dag 8 Dag 9 Dag 10 Dag 11 Dag 12 Dag 13 Dag 14 Dag 15 Dag 16 Dag 17 Dag 18 Dag 19 Dag 20 Dag 21 Dag 22 Dag 23 Dag 24 Dag 25 Dag 26 Dag 27 Dag 28 Dag 29 Dag 30 Dag 31 Dag Atferdsreduksjon Baseline Strukturering DRO Time out Sannerud Høisæt, Diskriminanten
27 Målrettet miljøarbeid Juss Anvendt atferdsanalyse Relasjonelt arbeid Praktisk arbeid Målsetting tiltaksarbeid: Anvendt; atferden må ha umiddelbar og stor betydning for målpersonen Fra Løkke og Salthe (2012) 2. Foreløpig normativ beslutning: Grunn til å gjøre noe? (Ja eller Nei) 5. Normativ vurdering av tiltakene: 5.1 Inneholder tiltak tvang, reduksjon av valgmuligheter, eller andre elementer som er uønsket av bruker? 5.2 Er tiltak akseptable for andre parter? 5.3 Lovhjemmel: hjemlet ressursbruk 27
28 Atferdsrettet; det skal ikke være hvilken som helst atferd, det må være en atferd der det trengs forbedring. Atferden må kunne måles A Normative vurderinger B Individuelle vurderinger Sosial validitet Analytisk; Man viser til at det man gjør faktisk er det som er årsaken til endringen Tiltak er basert på funksjonelle analyser av atferd Ofte en utfordring (etisk og praktisk) å demonstrere effekt ved å trekke tilbake tiltak. MEN, gode registreringer med høy grad av reliabilitet vil gi deg en klar indikasjon på om det som settes i gang av tiltak virker eller ikke. 28
29 Teknologisk; Det som skal gjøres er godt beskrevet Bruk av skriftlige prosedyrer når man skal behandle atferd hvor det er påkrevd at de som skal utføre tiltakene gjør dette så likt som mulig Tiltakene og målatferdene er tydelig operasjonalisert Begrepsmessig systematisk; Tiltakene man jobber etter viser til relevante prinsipper fra anvendt atferdsanalyse Et godt fagspråk gir muligheter for gode observasjoner og analyser. F.eks at man snakke med presisjon rundt stimuluskontroll og motivasjonelle operasjoner. 29
30 Effektiv; Atferden må forbedres på en slik måte at det har praktisk verdi. Det bør jobbes med atferdsendringer som gjør en forskjell for målpersonen og/eller omgivelsene. Tiltakets effekt bør være gjenstand for kontinuerlig vurdering. Gode registreringsrutiner er viktig. Generalitet; Atferden har generalitet hvis den varer over tid, opptrer i andre miljøer enn der teknikkene først ble anvendt, eller sprer seg til andre typer av atferd som ikke har vært utsatt for atferdsforandringsteknikker. Generalisering er noe som være en planlagt del av tiltaket, ikke noe man håper på at skal skje 30
Kvalitetssikring gjennomføring av tiltak
Kvalitetssikring gjennomføring av tiltak Mjøsen Bo og Habilitering AS 45 årsverk fordelt på 60 ansatte 6 tjenestesteder med døgnkontinuerlig bistand Opplærings- /aktivitetsavdeling med 6-7 årsverk som
DetaljerUSHT Drammen kommune
USHT Drammen kommune Oversikt over selskapene Ecura Helse og Omsorg Konsernledelse, IT-plattform, kvalitetssystemer, delte tjenester Bo og habilitering BPA Rusavvenning Bemanning Beskrivelse av tjenestene
DetaljerBehandlingsintegritet
Behandlingsintegritet med fokus på samsvar mellom planer og handling Grunnleggende premiss for dette framlegget Dere som hører på er opptatt av kvalitet i den jobben dere gjør Kvalitet har noen ikke-målbare
DetaljerBruk av sjekklister i opplæring og veiledning. Lene Degvold Veileder Ecura Veiledning og Habilitering
Bruk av sjekklister i opplæring og veiledning Lene Degvold Veileder Ecura Veiledning og Habilitering Ecura Veiledning og Habilitering-Toten/Oslo Tjenester i skolen: Direkte miljøterapeutiske tiltak (erstatter
DetaljerMåling av kvalitet i atferdsanalytisk arbeid
Måling av kvalitet i atferdsanalytisk arbeid Kjetil Viken Høgskolen i Innlandet - Lillehammer 1 Hva er kvalitet? Kvalitet har ulike dimensjoner Opplevelse av kvalitet (normativt) Faktiske målinger av kvalitet
DetaljerMålsettinger og målvalg
Målsettinger og målvalg Trude Hoksrød emaa- dama Metoderekka vernepleierens arbeidsmodell 1. Vi har et problem! Definer det! 2. Omfang? Varighet? Hyppighet? Tell det! 3. Hvordan kan vi løse det? Teori!
DetaljerDet er lov å prøve seg
Det er lov å prøve seg 10 år med målrettet miljøarbeid Christian Skjørvold Øystein Viskum Systematikk - hardt arbeid - prøving og feiling Ett klart hovedmål: Unngå og begrense vesentlig skade Det er lov
DetaljerSjekkliste for målrettet tiltaksarbeid: fra normative og deskriptive premisser til tiltak og evaluering
Norsk Tidsskrift for Atferdsanalyse 2012, 39, 17-32 Nummer 1 (VÅR 2012) 17 Sjekkliste for målrettet tiltaksarbeid: fra normative og deskriptive premisser til tiltak og evaluering Jon A. Løkke og Gunnar
DetaljerAtferdsavtaler og differensiell forsterkning
Atferdsavtaler og differensiell forsterkning Mål med symposium Vise eksempler på praktiske og effektive løsninger rettet mot ulike utfordringer Avgrensede atferdsproblemer Komplekse atferdsproblemer Variert
DetaljerPros o jektn t a n vn/ n t i t tt t e t l:
Grunnlagsarbeid for å sikre et systematisk og kvalitativt godt tilbud til elever med autisme i skolen Hedda S. Lervold Else Marie K. Grønnerud Sykehuset Innlandet Habiliteringstjenesten i Oppland Bakgrunn
DetaljerUtfordrende atferd hos barn og unge med utviklingshemning. Hva er målrettet miljøarbeid? Børge Holden
Utfordrende atferd hos barn og unge med utviklingshemning. Hva er målrettet miljøarbeid? Børge Holden Problematferd hos folk med psykisk utviklingshemning kalles ofte utfordrende atferd (etter bl.a. Emerson,
DetaljerForsterkerkartlegging
Forsterkerkartlegging Tom Harald Myrene og Alvdis Roulund Storefjell 2018 Positiv forsterkning Funksjonell relasjon definert ved at en respons umiddelbart følges av presentasjon av en stimulus (stimulusendring)
DetaljerFagadministrasjon. Else Marie K. Grønnerud Habiliteringstjenesten i Oppland
Fagadministrasjon Hafjell våren v 2011 Else Marie K. Grønnerud Habiliteringstjenesten i Oppland Fagadministrasjon Sentralt virkemiddel for å kunne gi tilpasset og riktig hjelp til den enkelte elev. Viktig
DetaljerDE TRE FØRSTE MÅNEDENE AV EIBI FOR SMÅ BARN MED AUTISMESPEKTERFORSTYRRELSER.
DE TRE FØRSTE MÅNEDENE AV EIBI FOR SMÅ BARN MED AUTISMESPEKTERFORSTYRRELSER. VEILEDNING De tre første månedene av behandlingen gis ukentlig veiledning til opplæringsteamet, av veileder fra spesialisthelsetjenesten.
DetaljerSted ANBEFALING AV INTERVENSJON FOR., F..
Sted 16.02.2017 Foresatte Styrer Kommunal vedtaksinstans PPT Fastlege ANBEFALING AV INTERVENSJON FOR., F.. OM TEAMET teamet er.hf sine spesialiserte tjeneste til barn/unge med autismespekterforstyrrelser
DetaljerGuro Dunvoll (Akershus universitetssykehus HF) og Cecilie Arnøy (Ullensaker kommune)
TILTAKSINTEGRITET Bruk av sjekklister for å sikre lik praksis Guro Dunvoll (Akershus universitetssykehus HF) og Cecilie Arnøy (Ullensaker kommune) Behandlingsintegritet Måle at tiltaket blir utført etter
DetaljerUtredning og behandling av utfordrende atferd
Habiliteringskonferansen 2016 Utredning og behandling av utfordrende atferd Nils-Øivind Offernes psykologspesialist Utfordrende atferd Begrepet «utfordrende atferd» ble opprinnelig benyttet av «The Association
DetaljerKomplekse atferdsavtaler. Atferdsavtaler. Brukermedvirkning. Funksjonelle analyser. Fra 1:1 undervisning til «ordinær» undervisning
Hvorfor atferdsavtaler? Fra 1:1 undervisning til «ordinær» undervisning Lene Degvold, veileder Svært anvendelig på tvers av funksjonsnivå og utfordringer Fleksibelt verktøy Sannsynliggjør forenlig praksis
DetaljerHabiliteringsforløp: Fra utredning til det gode liv? - Samarbeid mellom kommune og helseforetak
Habiliteringsforløp: Fra utredning til det gode liv? - Samarbeid mellom kommune og helseforetak HAVO, seksjonsleder Bjørn Roar Vagle Sandnes kommune, koordinator, Ine Hareland Lunde Kommunens ansvar i
DetaljerOPPSTART RELEVANTE DOKUMENTER
OPPSTART RELEVANTE DOKUMENTER Oppstart Innkalling oppstartsworkshop Oppstart dag 1 Oppstart dag 2 Oppstart dag 3 Agenda oppsummeringsmøte oppstart Sjekkliste oppstartsworkshop OPPSTARTSWORKSHOP TID OG
DetaljerHenning Bech, Funksjonelle analyser
Funksjonelle analyser Funksjonelle analyser For å tilpasse tiltak ovenfor en atferd må vi vite hva atferden vanligvis fører til. Ulike måter å gjøre dette på kalles funksjonelle analyser Funksjonelle analyser
DetaljerSpesialisthelsetjenesten Barn- og voksenhabilitering. Forebyggende tiltak og andre løsninger.
Spesialisthelsetjenesten Barn- og voksenhabilitering Forebyggende tiltak og andre løsninger. Spesialisthelsetjenestens ansvar og roller etter Kap. 9 9 7: Skal bistå kommunen ved utforming av tiltak. Det
DetaljerSjekkliste for målrettet tiltaksarbeid: fra normative og deskriptive premisser til tiltak og evaluering
Norsk Tidsskrift for Atferdsanalyse 2012, 39, 17-32 Nummer 1 (VÅR 2012) 17 Sjekkliste for målrettet tiltaksarbeid: fra normative og deskriptive premisser til tiltak og evaluering Jon A. Løkke og Gunnar
DetaljerKAP 9 SETT FRA HABILITERINGSTJENESTENS STÅSTED
KAP 9 SETT FRA HABILITERINGSTJENESTENS STÅSTED Seksjon for habilitering av barn og unge, Ålesund: Monica Giske og Elisabeth Hagen Fagerheim, vernepleiere/fagkonsulenter. Seksjon for Voksenhabilitering
DetaljerUtfordrende atferd Hvagjørvi? Oghvorfor?
John Inge Korsgat Åsveien skole og ressurssenter Utfordrende atferd Hvagjørvi? Oghvorfor? Foto: Carl-Erik Eriksson Innhold Definisjon av temaet Hvordan oppstår? Hvorfor opprettholdes? Hvordan kan forebygges?
DetaljerANDRE RELEVANTE DOKUMENTER
ANDRE RELEVANTE DOKUMENTER Sjekkliste EIBI Kompetansekrav til veileder fra spesialisthelsetjenesten Sjekkliste kompetanse veileder i spesialisthelsetjenesten Bruk av telemedisin i veiledning Opplæringsteamet
Detaljer11.05.2010. Mjøsen Bo og Habilitering AS 1
Atferdsavtaler Strukturering, behandling og opplæring Mjøsen Bo og Habilitering AS 1 Finstad, 2009 1 1. Innledning Jonny 2. Even 3. Kirsten 4. Asbjørg 5. Else Symposium Finstad, 2009 Innledning - atferdsavtaler
DetaljerErfaringer fra arbeid med utfordrende atferd og barn med Smith Magenis syndrom. Else Marie K. Grønnerud Habiliteringstjenesten, Sykehuset Innlandet
Erfaringer fra arbeid med utfordrende atferd og barn med Smith Magenis syndrom Else Marie K. Grønnerud Habiliteringstjenesten, Sykehuset Innlandet Habiliteringstjenesten Sykehuset Innlandet Divisjon Rehabilitering
DetaljerTrening av skjønn hos tjenesteytere
Trening av skjønn hos tjenesteytere Introduksjon Personalatferd Ferdigheter Skjønn som ferdighet Er «bare veit at det er sånn» trenbart? 2 Problemet Vesentlig skade Hindre vesentlig skade minst mulig inngripen
DetaljerVIDERE VEILEDNING I EIBI FOR BARN I ALDEREN 0 6 ÅR MED AUTISMESPEKTERFORSTYRRELSER.
VIDERE VEILEDNING I EIBI FOR BARN I ALDEREN 0 6 ÅR MED AUTISMESPEKTERFORSTYRRELSER. VEILEDNING Etter de tre første månedene gis veiledning til barnehagen annen hver uke, av veileder fra spesialisthelsetjenesten.
DetaljerKritikk: Hvordan kan adferdsanalyse trene alle ferdighetene som kreves for et funksjonelt hverdagsliv?
Generalisering Hva og hvordan Generalisering Kritikk: Hvordan kan adferdsanalyse trene alle ferdighetene som kreves for et funksjonelt hverdagsliv? Generalisering medfører at dette ikke er nødvendig. Definisjon:
DetaljerBruk av atferdsavtaler i barnevernet
Bruk av atferdsavtaler i barnevernet Terje Gundhus, Are Molund, Khurram Ali og Monica Vandbakk Introduksjon av Voksenliv Voksenliv er et boetableringstiltak som tilbyr ungdom mellom 16 og 23 år med ulike
DetaljerHva kjennetegner virkningsfulle tiltak for barn i førskolealder?
Hva kjennetegner virkningsfulle tiltak for barn i førskolealder? Konferanse om forebygging og tidlig innsats Tønsberg, 25.09.13 Are Karlsen Senter for Forebygging Tønsberg kommune Temaer Tre påstander
DetaljerForebygging Andre løsninger Evaluering. Habiliteringstjenesten i Oppland v/aase Rabstad og Stein Børre Werner
Forebygging Andre løsninger Evaluering Habiliteringstjenesten i Oppland v/aase Rabstad og Stein Børre Werner Lovgrunnlag 9-4 Krav til forebygging Kommunen plikter å sørge for at forholdende legges til
DetaljerEn atferdsteoretisk tilnærming/bruk av belønning
En atferdsteoretisk tilnærming/bruk av belønning All atferd er lært og kan følgelig avlæres og nylæres. Avvikende atferd kan betraktes som feillæring. Tiltakene er primært rettet mot den ytre atferden.
DetaljerUtfordrende atferd. Alt man trenger er et godt tiltak? Bjørn Roar Vagle, seksjonsleder habiliteringstjenesten for voksne, Helse Stavanger
Utfordrende atferd Alt man trenger er et godt tiltak? Bjørn Roar Vagle, seksjonsleder habiliteringstjenesten for voksne, Helse Stavanger Fra hyppig og alvorlige former for avvisning - til godt samvær og
DetaljerFundament for god praksis Tekst: Oda Brandbu og Jan Endre Jansen
Fundament for god praksis Tekst: Oda Brandbu og Jan Endre Jansen Vi har møtt vernepleier og nå ansatt som seniorrådgiver og leder for et veiledningsteam i EFF enhet for funksjonshemmede i Sandnes kommune
DetaljerEnighet og presisjon i registrering av data fra EFA. Lars Rune Halvorsen (Høgskolen i Akershus) & Jon A. Løkke (Høgskolen i Østfold)
Enighet og presisjon i registrering av data fra EFA Lars Rune Halvorsen (Høgskolen i Akershus) & Jon A. Løkke (Høgskolen i Østfold) Bakgrunn og problem De siste 10 årene er det publisert relativt mye fagstoff
DetaljerStorefjell Renate Larsen, Oslo kommune, bydel Bjerke Thomas Nilsen, Oslo universitetssykehus. Disposisjon
Storefjell 2015 Renate Larsen, Oslo kommune, bydel Bjerke Thomas Nilsen, Oslo universitetssykehus Disposisjon Beskrivelse av målperson Presentasjon av tre tiltak: 2007 NCR 2009 Differensiell forsterkning
DetaljerIndividuelle tiltak: Grunnlagsarbeid og metodikk
Individuelle tiltak: Grunnlagsarbeid og metodikk Nøkkelord Omsorgsarbeid Behandlingsintegritet teori og praksis Målrettet miljøarbeid Miljøbehandling Metodikk med særlig fokus på forebygging av utfordrende
DetaljerTorill Kvalsund og Monica Giske
1 Forebygging av utfordrende atferd. Utfordrende atferd; er et uttrykk for emosjonell nød eller ubalanse, kommunikativ nød og fortvilelse. Jarle Eknes. Denne atferden medfører følelsesmessige reaksjoner
DetaljerBehandling av problematferd
Behandling av problematferd Laila Nilsen og Pål J Bruneberg Kort om boligen 3 brukere som mottar heldøgns tjenester etter Lov om kommunale helse og omsorgstjenester 3-2. 22 årsverk, 2:1 bemanning dag og
DetaljerLæring og skadeavverging. Karl Kristian Indreeide. Problem
Læring og skadeavverging Karl Kristian Indreeide Problem Mangelfull analyse når det gjelder 1. Forholdet mellom skadeavverging og læring 2. Læring i nødssituasjoner ( læring under skadeavverging) Fører
DetaljerDagsplanstyring. Frank Gøran Johnsen. Hovedkontakt Vernepleier 2 år i Bolig Schu, 6 år i velferdsetaten Med bruk av Premacks Prinsipp
Dagsplanstyring Med bruk av Premacks Prinsipp Frank Gøran Johnsen Hovedkontakt Vernepleier 2 år i Bolig Schu, 6 år i velferdsetaten Oslo kommune, Velferdsetaten Side 2 1 Oslo kommune, Velferdsetaten Side
DetaljerSelvendring. Gjøre mer eller mindre av noe ELLER lære meg noe jeg ikke kan? 31.10.2013
Selvendring Gjøre mer eller mindre av noe ELLER lære meg noe jeg ikke kan? 31.10.2013 Mål med dagen Vise hvordan dere kan; lage og gjennomføre varige endringer på viktige områder i livet Noen ganger kan
DetaljerSmarte virkemidler i arbeid med mennesker. Are Karlsen & Jørn Isaksen
Smarte virkemidler i arbeid med mennesker Are Karlsen & Jørn Isaksen Temaer En påstand Tolv kjennetegn ved virkningsfulle tiltak Ti virkningsfulle pedagogiske verktøy Etiske betraktninger og avsluttende
DetaljerEksempel på vellykket pasientforløp: - Selvskading, angrep og ødeleggelser HAVO, seksjonsleder Bjørn Roar Vagle
Eksempel på vellykket pasientforløp: - Selvskading, angrep og ødeleggelser HAVO, seksjonsleder Bjørn Roar Vagle Pasientforløp Pasientforløp i sykehus er utviklet i forhold til faglige retningslinjer for
DetaljerSkriftlig arbeidskrav + simulering av ADL tiltak = ferdig oppgave
Bruk av simulering i utvikling av profesjonskompetanse Skriftlig arbeidskrav + simulering av ADL tiltak = ferdig oppgave Mette Tindvik Hansen, Gjøvik 07-08.18 1 Formålet med utdanningen er å utdanne brukerorienterte
DetaljerVeiledning og system
Veiledning og system Sett fra forsterkningsbetingelsenes perspektiv Kom små betingelser, så stikker vi Ole Kristian Storli og Jon Magnus Eilertsen Mål for forelesningen Gi deg/dere innsikt i hva veiledning
DetaljerAvtalestyring. En kompleks atferdsavtale. Gundhus & Laursen, avd. for Nevrohabilitering
1 Avtalestyring En kompleks atferdsavtale 2 Enkle atferdsavtaler (Holden & Finstad, 2010) En skriftlig eller muntlig avtale mellom 2 eller flere personer Gjelder som oftest bare en handling/atferd Handlingen/atferden
DetaljerIMPLEMENTERING AV APPER SOM STYRINGS- OG MOTIVASJONSSYSTEM
IMPLEMENTERING AV APPER SOM STYRINGS- OG MOTIVASJONSSYSTEM Yvonne Milanes, Asker kommune Pål Skogstad, OUS BAKGRUNN Eksekutive funksjonsvansker Styrings- og motivasjonssystem Hovedutfordringer/mål: Mange
DetaljerKjennetegn ved effektiv behandling/opplæring
Kjennetegn ved effektiv behandling/opplæring Hafjellseminaret, Hafjell, 05.05.11 Jørn Isaksen, SIHF www.kompetanseformidling.net Are Karlsen www.pedagogikk.no Innledning I forhold til atferdsanalytisk
Detaljer02.05.2012. Hva er politikk? ATFERDSANALYSE OG POLITIKK. Konklusjon. Agenda. Atferdsanalytikere som påvirkere/deltagere i samfunnsdebatten
Hva er politikk? ATFERDSANALYSE OG POLITIKK En vid definisjon innebærer at politikk er alle sosiale forhold som innebærer makt, styre og autoritet. Faglig påvirkning, utbredelse av fag, beslutninger knyttet
DetaljerHvem kan bestemme hva om meg og mitt liv?
Hvem kan bestemme hva om meg og mitt liv? - kan vi snakke om det? Monica Stolen Dønnum SUA Hva handler dette om? Menneskeverd og menneskerettigheter Autonomi, selvstyre Frihet Selvbestemmelse Brukermedvirkning
DetaljerHvordan kan en utredning bli starten på noe nytt? Ingunn Midttun Kapellveien habiliteringssenter - Stiftelsen Nordre Aasen -
Hvordan kan en utredning bli starten på noe nytt? Ingunn Midttun - Stiftelsen Nordre Aasen - Stiftelsen Nordre Aasen, privat stiftelse Oppdragsgiver er Seksjon for nevrohabilitering - barn, Oslo Universitetssykehus,
DetaljerHistorien om meg. Dijana Karanovic, teamleder og vernepleier. Nicolai Sønsteby, Avdelingsleder og vernepleier
Historien om meg Presentasjon Dijana Karanovic, teamleder og vernepleier Nicolai Sønsteby, Avdelingsleder og vernepleier (vi har fullmakt fra verge til å bruke navn, vise film og bilder) 2 Monica fredriksen
DetaljerFra et tradisjonelt plansystem på papir til et elektronisk plansystem på ipad
Fra et tradisjonelt plansystem på papir til et elektronisk plansystem på ipad Presentasjon av Camilla Harangen, Miljøterapeut Bolig Schu. Disposisjon Presentasjon av målperson Roterende dagsplansystem
DetaljerMålrettet miljøarbeid for barn med hyperaktivitetsdiagnose
Målrettet miljøarbeid for barn med hyperaktivitetsdiagnose Jens Erik Skår, spesialist i klinisk psykologi, Institutt for Anvendt Atferdsanalyse www.iaa.no Eigersund, 26.02.2007 Målvalg Velg atferdsmål
DetaljerDagsorden. Lørenskog kommune DATO: TEMA:
09.05.20 Lørenskog kommune DATO: TEMA: Hvordan sikre målrettet jobbing for hver enkelt bruker i mobil omsorg? EMILIE SKJOLDEN FJELDVANG, MILJØTERAOEUT OG MIKKEL BUSCH HØJBERG, MILJØTERAPEUT Dagsorden Presentasjon
DetaljerHva er evidens? Eva Denison
Hva er evidens? Eva Denison Agenda Begreper Kunnskap Evidens Forskning «Kvalitet» hos evidens Bruk av evidens i folkehelse Gruppeoppgave 5 minutter Hva betyr «kunnskap» og «evidens» for deg i din arbeidshverdag?
DetaljerNAFO Casepresentasjon en mulig måte å anvende funksjonelle analyser
NAFO Casepresentasjon en mulig måte å anvende funksjonelle analyser Hedda Lervold Sykehuset- innlandet, Habiliteringstjenesten avdeling Oppland Hedda.Lervold@sykehuset-innlandet.no Henvisning Alvorlig
DetaljerAtferdsproblemer: Gjør det som virker
Atferdsproblemer: Gjør det som virker NAFO-seminaret Storefjell, 24.04.15 Are Karlsen 1 Konklusjon Atferdsproblemer skaper store utfordringer for barn, familier, barnehager og skoler. I mange tilfeller
DetaljerEcura Veiledning og Habilitering-Toten/Oslo
Bruk av sjekklister i opplæring og veiledning Lene Degvold Veileder Ecura Veiledning og Habilitering Ecura Veiledning og Habilitering-Toten/Oslo Tjenester i skolen: Direkte miljøterapeutiske tiltak (erstatter
Detaljer«Fra huset i skogen til kongen på haugen»
«Fra huset i skogen til kongen på haugen» På et stedlig tilsyn fra fylkesmannen ble det påpekt en dramatisk nedgang i tvangsbruks ovenfor denne brukeren fra 2001 og fram til nå. Bruk av tvang og makt overfor
DetaljerKontinuerlig og ved revidering av handlingsplan, etter. Målarbeidet Gjennom med omgivelsene familie, skole, venner
1. Evalueringsmodellen Kvasi- eksperimentelt design / Pre Post og Follow up på klientnivå Design Metode Gjennomføring Rapportering Gjennomføres Bruk Opplæring Pre post follow up (T 0 ) T 1 T 2 T 3 Målarbeidet
DetaljerEtablering av grunnleggende språkferdigheter
Etablering av grunnleggende språkferdigheter Fra manglende auditiv oppmerksomhet til imitasjon av ord, mand, tact og intraverbaler Nafo 2015 Tonje Gellein Åstad Ås kommune JOACHIM 23 ÅR Dypt psykisk utviklingshemmet
DetaljerI dag. Problemstilling. 2. Design og begreper. MEVIT januar Tanja Storsul
2. Design og begreper MEVIT 2800 24. januar 2012 Tanja Storsul I dag Problemstilling Forskningsdesign Enheter, variabler, verdier Reliabilitet og validitet Univers, utvalg og generalisering Kvalitative
DetaljerKurs i målrettet miljøarbeid Bo og avlastningstjenesten i Sørum. Hildur Valdimarsdóttir - Fagkonsulent
Kurs i målrettet miljøarbeid Bo og avlastningstjenesten i Sørum Thore Ottershagen Virksomhetsleder Hildur Valdimarsdóttir - Fagkonsulent Historikk Kurset er avholdet siden 2008 Mange enheter med lav kompetanse,
DetaljerSats på foreldrene!! Glennes foreldreprogram for foreldre til barn og ungdom Vegard Henriksen
Sats på foreldrene!! Glennes foreldreprogram for foreldre til barn og ungdom Vegard Henriksen Hovedformål med foreldreveiledning: å etablere spesifikke foreldreferdigheter som reduserer stress, endrer
Detaljer- I forhold til atferdsanalytisk arbeid med barn med utviklingsforstyrrelser er det beskrevet ulike kjennetegn ved effektiv behandling/opplæring.
Nafoseminaret Storefjell, 07.05.10 Jørn Isaksen, Sykehuset Innlandet Are Karlsen, Bufetat - I forhold til atferdsanalytisk arbeid med barn med utviklingsforstyrrelser er det beskrevet ulike kjennetegn
DetaljerAlf Inge Angelsen Steinar J Nevland
Alf Inge Angelsen Steinar J Nevland 1 Agenda Prolog en mislykket etablering Del 1 Planlegging og etablering Del 2 Data, erfaringer og veien videre 2 PROLOG EN MISLYKKET ETABLERING 3 Prolog en mislykket
DetaljerFrihet til å velge selv
Frihet til å velge selv Tilrettelegging av valg ved omfattende kommunikasjonsvansker Christoph H. Aders 1 Bakgrunn for foredraget Master læring i komplekse systemer anvendt atferdsanalyse, Oslo 2013 Todelt
DetaljerTidlige opplæringsprogrammer
Tidlige opplæringsprogrammer Storefjell 13. november Silvia Andrea Fon Glenne regionale senter for autisme Løvaas Løvaas hovedhypotese er at alle barn lærer fra deres naturlige omgivelser fra morgen til
DetaljerSårbarhet og samfunnsansvar
Sårbarhet og samfunnsansvar «om å tørre å se, - tørre å handle» Spesialisert habilitering Hvem er vi? SPESIALISERT HABILITERING Ålesund Sunnmøre Molde Nordmøre og Romsdal Vansker knyttet til seksualitet
DetaljerBruk av passive metoder for et aktivt liv
.. Bruk av passive metoder for et aktivt liv Trude Hoksrød, Øyvind Solbakken, Cecilie Belinda Jørgensen & Linn Tangen Utsikten, Skedsmo kommune.. Skedsmo Kommune, Helse- og sosialsektoren Fritid/aktiviteter
DetaljerTiltakspyramide og forebyggende tiltak. Roy Salomonsen 13.10.15
Tiltakspyramide og forebyggende tiltak Roy Salomonsen 13.10.15 Effektive tiltak har: (Todd, Horner, Sugai & Sprague 2002) fokus på arena/miljø som en helhetlig system felles forståelse av forventet atferd/regler
DetaljerInnledning Prosessen Det praktiske arbeidet Mal - individuell plan (eget dokument) Samtykke erklæring Oversikt kontaktpersoner Sjekkliste Skjema for
Individuell plan -En veileder i utarbeidelse av individuell plan Forebyggende og kurative helsetjenester 2008 Innledning Prosessen Det praktiske arbeidet Mal - individuell plan (eget dokument) Samtykke
DetaljerAgenda. Hva er det? Hvor kommer det fra? Hva gjør vi? Er begrepet dekkende for det vi gjør?
Tore Korsgård Fagkonsulent Ecura Bo og Habilitering AS Agenda Hva er det? Hvor kommer det fra? Hva gjør vi? Er begrepet dekkende for det vi gjør? Korsgård 2019 1 Hva er atferdsaktivering? En atferdsorientert
DetaljerBruk av atferdsavtaler for å etablere forenlig praksis og å forebygge tvang og makt. Vidar Aune og Magnus R. Rotbæk
Bruk av atferdsavtaler for å etablere forenlig praksis og å forebygge tvang og makt Vidar Aune og Magnus R. Rotbæk Mann, 35 år, Autisme, moderat psykisk utviklingshemming, diabetes og epilepsi. Hatt botilbud
DetaljerFagutvikling. Ofte blir det enkle vanskelig. Bydel Sagene
Fagutvikling Ofte blir det enkle vanskelig. Bydel Sagene Enhet for tilrettelagte tjenester (ETT) 5 boliger og et dagsenter for mennesker med psykisk utviklingshemming. 140 ansatte yter tjenester til 40
DetaljerKomplekse intervensjoner Metodiske utfordringer. Liv Wensaas PhD, RN, Leder for FOU enheten Helse og omsorg Asker kommune
Komplekse intervensjoner Metodiske utfordringer Liv Wensaas PhD, RN, Leder for FOU enheten Helse og omsorg Asker kommune DISPOSISJON Intervensjonsforskning og helsefag Komplekse intervensjoner Metodiske
DetaljerDAGSPLAN MED STOR GRAD AV PLANLAGT USTRUKTUR, DRO- PROSEDYRE I KOMBINASJON MED REGELSTYRING OG BRUK AV UTRADISJONELLE FORSTERKERE.
DAGSPLAN MED STOR GRAD AV PLANLAGT USTRUKTUR, DRO- PROSEDYRE I KOMBINASJON MED REGELSTYRING OG BRUK AV UTRADISJONELLE FORSTERKERE. A N E T T E R A A S O K, A R N E B R Å T V E I E N S A M L O K A L I S
DetaljerINDIVIDUELL KARTLEGGING OG TILTAKSPLAN SOM ARBEIDSREDSKAP I MOTTAK
INDIVIDUELL KARTLEGGING OG TILTAKSPLAN SOM ARBEIDSREDSKAP I MOTTAK Leira mottak Heidi Rygg EM MOTTAK Har felles Ingen institusjon: lovverk, økonomi, bemanning osv., men på mange måter lik i jobbinga med
DetaljerArbeidsseminar som metode i opplæring av barnehagepersonell i Incidental Teaching. NAFO 5. mai 2007
Arbeidsseminar som metode i opplæring av barnehagepersonell i Incidental Teaching NAFO 5. mai 2007 Heidi Skorge Olaff og Astrid Kristin Holm Glenne, regionalt senter for autisme Heidi.Skorge.Olaff@piv.no
DetaljerStein Evensen & Kenneth Larsen Psykiatrien i Vestfold HF Glenne regionale senter for autisme
Stein Evensen & Kenneth Larsen Psykiatrien i Vestfold HF Glenne regionale senter for autisme Bakgrunn for veiledningsprogrammet Prosjekt gjennomført på Glenne regionale senter for autisme i 2005-2007 Prosjektrapport
DetaljerKapittel 1 Vitenskap: grunnleggende antakelser
Innholdsfortegnelse Kapittel 1 Vitenskap: grunnleggende antakelser... 13 Hva er vitenskap?... 14 Psykologi som vitenskap: tre tradisjoner... 17 Forutsetninger vitenskap bygger på... 21 Siktemål med forskning...
DetaljerSymposium: Enkelt og greit
Symposium: Enkelt og greit Chair: Ulf Larsen Stein M. Andersen Jan-Ivar Sållman Henning Bech Habiliteringstjenesten i Hedmark Behandling Mange tror behandling etter atferdsanalytiske prinsipper er komplisert
DetaljerVi vil, vi vil men får det ikke til
Vi vil, vi vil men får det ikke til Bruk av risikoanalyse i kommunale helsetjenester Thore Ottershagen Virksomhetsleder Bo- og avlastningstjenesten Innhold Økt 1; Risikoanalyse Økt 2; Hvordan håndtere
DetaljerOppbygging av fagpermer Gjennomføring og bruk av fagpermen Kjersti Løkken vernepleier SLUS
Oppbygging av fagpermer Gjennomføring og bruk av fagpermen Kjersti Løkken vernepleier SLUS Oppbygging av en fagperm Struktur for lærer og elev Samle informasjon Sikre en felles forståelse Konkrete målsetninger
DetaljerDatainnsamling. Are Karlsen
Datainnsamling Temaer Hva er datainnsamling? Hvorfor datainnsamling? Ulike former for datainnsamling? Viktige momenter under datainnsamling Valg av datainnsamlingsmetode Baseline Fremstilling av data Oppgaver
DetaljerStyring av tjenester til personer med utviklingshemming. Thore Ottershagen Sørum Kommune
Styring av tjenester til personer med utviklingshemming Thore Ottershagen Sørum Kommune Organisering Overordnet faglig ansvarlig; Kommunalsjef Omsorg og Velferd Delegert ansvar Virksomhetsleder bo- og
DetaljerKartleggingsverktøy og kartleggingsprosesser i kommunale tjenester til utviklingshemmede
Kartleggingsverktøy og kartleggingsprosesser i kommunale tjenester til utviklingshemmede Personer med utviklingshemming har oftere helsesvikt enn resten av befolkningen De får sjeldnere hjelp til sin helsesvikt
DetaljerPsykisk helse: bruk av strukturert kartlegging og standardisert forløp
Psykisk helse: bruk av strukturert kartlegging og standardisert forløp Erfaringer fra en spesialisert poliklinikk i psykisk helsevern for voksne med utviklingshemmede (PPU) O. Hove 2014 Oddbjørn Hove Psykologspesialist,
DetaljerTidlige Tegn et tverrfaglig aldringsprosjekt. Avdeling for Habilitering Lisa Ingebrethsen Uppsala 2011
Tidlige Tegn et tverrfaglig aldringsprosjekt Avdeling for Habilitering Lisa Ingebrethsen Uppsala 2011 En tverrfaglig studie Nevropsykologisk testbatteri Nevromedisinsk undersøkelse Miljøkartlegging Tidlige
DetaljerFunksjonell kommunikasjonstrening
Funksjonell kommunikasjonstrening 08.02.18 Ulemper med rene reduksjonsprosedyrer Ekstinksjon - stoppe å forsterke en atferd Straffe-/svekkingsprosedyrer timeout eller tap av privilegier disse kan ha ubehagelige
DetaljerSnuoperasjon. Disposisjon
Snuoperasjon Hvordan kan vi med endring av rammebetingelser og tett veiledning, redusere bruk av tvang og makt hos en ung mann med 5:1 bemanning døgnet rundt? Disposisjon Presentasjon Historikk Skole Grunn
DetaljerUTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN I HABILITERINGSPSYKOLOGI
UTFYLLENDE BESTEMMELSER FOR DET OBLIGATORISKE PROGRAMMET I SPESIALITETEN I HABILITERINGSPSYKOLOGI Utfyllende bestemmelser for det obligatoriske programmet i spesialiteten habiliteringspsykologi (Vedtatt
DetaljerIngen poeng? Hva er poenget med det?!
Ingen poeng? Hva er poenget med det?! Skal-oppgaver: 10 poeng. Bør-oppgaver: 1-5 poeng Dagsbelønninger Bilkort Platekort Poengstaver Tavla Poengsøyle Prissøyle 3 bonussøyler Skal vi droppe alt dette?!
DetaljerKonferanse. Karl Kristian Indreeide
Konferanse Karl Kristian Indreeide Foredraget Del I Skadeavverging Hvordan hindrer vi skade med lavest mulig grad av inngripen og færrest mulige bivirkninger? Del II Forebygging Hvordan unngår vi at voldelig
DetaljerInnhold. Del 1 Grunnleggende begreper og prinsipper... 39
Innhold Kapittel 1 Vitenskap: grunnleggende antakelser... 13 Hva er vitenskap?... 14 Psykologi som vitenskap: tre tradisjoner... 17 Forutsetninger vitenskap bygger på... 21 Siktemål med forsk ning... 22
Detaljer