Årsmelding Tredal barnehage

Transkript

1 Årsmelding Tredal barnehage

2 Årsmeldingen for barnehageåret 2013/2014 inneholder en evaluering av barnehagens aktiviteter for barna og foreldresamarbeidet. Den baserer seg på evaluering i personalgruppa på planleggingsdager 10. januar og 6. juni 2014 og skal sikre at årsplanens intensjon gjennomføres og at det pedagogiske arbeidet utvikles. Årsmeldingen legges fram for samarbeidsutvalget i møte til orientering. Sunndalsøra, november 2014 Ann Hilde Leirvik styrer

3 Foreldresamarbeid Et godt og nært samarbeid mellom familie og barnehage er en forutsetning for å lykkes i arbeidet med barna gjennom barnehageåret. Foreldrenes kunnskap og erfaring i forhold til egne barn skal danne grunnlaget for arbeidet i barnehagen. Foreldrekontakten skjer på ulike måter og i ulike sammenhenger: Den daglige kontakten ved bringing og henting er barnehagens viktigste møtepunkt med foresatte. Det vil alltid være en av de ansatte som tar i mot og tar farvel og dette er en viktig arena for utveksling av informasjon og beskjeder. Foreldresamtaler tilbys minst 2 ganger i året. I tillegg forsøker vi å få til en oppstartsamtale for alle nye barn og ved oppstart i ny avdeling. Foreldremøter avholdes som regel 2 ganger i løpet av barnehageåret. Disse møtene brukes til informasjon og presentasjon av saker og tema som er av interesse for foreldre. Vi oppfordrer foreldre om å komme med innspill til tema på foreldremøter! Vi inviterer med ujevne mellomrom til uformelle sammenkomster i barnehagen, avdelingene arrangerer dette på ulike måter. Hvert år arrangerer samarbeidsutvalget dugnad på barnehagens uteområde. Dette er både sosialt og gjør barnas uterom fint etter vinteren. Våre forventninger til foresatte i barnehagen: At dere møter til samtaler, foreldremøter og dugnad. At informasjon som blir hengt opp eller sendt ut blir lest. At barnehagen får melding dersom barnet ikke kommer i barnehagen. At det opprettes kontakt med en fra personalet både ved bringing og henting av barnet. At barnets garderobeplass er ryddig og at det er ekstratøy i kurven. At barnet har yttertøy tilpasset værforhold ( klær som skades under leik erstattes ikke ). At barnets tøy er merket med barnets navn eller initialer. Evaluering: Godt samarbeid med foreldregruppa, vi har engasjerte foreldrerepresentanter som tar initiativ og gir gode tilbakemeldinger.

4 Natur, miljø og teknikk Hovedmål: Skape undring og støtte barns utforsking - få positive opplevelser med å være ute i alle årstider - få erfaringer med søle, sand og snø - oppleve glede og undring over mangfoldet i naturen -kunnskap om dyr -kjenne årstidene -bli kjent med naturens mangfold -potetopptaking og gårdsbesøk -delta på Flatvad -finne dyr og lære om dem ( f.eks. frosk, snegler, fugler i fuglekasse) -turer i variert natur -eksperimentering -bedriftsbesøk. 4-åringen brannstasjonen, 5-åringen politi. Evaluering: Aktivitetene er gjennomført som planlagt -grunnleggende kunnskap om nærmiljøet -forståelse av vern og samspill i naturen -kunnskap om trafikk

5 Kommunikasjon, språk og tekst Hovedmål: Tidlig og god språkutvikling -komme i gang med begrepsforståelse -bli kjent med bøker og bilder -lytte til lyder og rytme i språket -bruke kroppsspråk for å uttrykke følelser og ønsker -møte med bokstaver -videreutvikle sin begrepsforståelse -bruke språket til å uttrykke seg i leik, dialog med andre barn eller voksne, til å løse konflikter, til å fortelle mm. -evne til å lytte -god språkforståelse -bli fortrolige med bokstaver og tall -språksamlinger, «språkposer» og «hemmeligkasse» til 1-2-åringen, «snakkepakken» for 3-åringen, «språksprell» for 4-åringen og «Dunderly» og annet aktuelt materiell for 5-åringen -daglige lesestunder -samarbeid med biblioteket -leik med språket rim, regler, tulleord -høre på lydbøker, høytlesing og cder -kartlegging av språk ved behov -gode samtaler Evaluering: Aktiviteter er gjennomført som planlagt

6 Kropp, bevegelse og helse Hovedmål: Godt kosthold, veksling mellom aktivitet og hvile, god hygiene. -legge til rette for trygg motorisk leik inne og ute -benevne kroppsdeler ved rutinesituasjoner ( f. eks. stell) -gi barna sanseopplevelser -bevegelsesleiker -få gode erfaringer med friluftsliv og uteliv -la barna delta i matlaging inne og ute -lære å kle på seg selv og snakke om hvilke klær de trenger -øve på å bli selvhjulpen og trygg på å gå på do -3-åringen: Besøke tannpleier -smøremåltid med sunn mat -gymsal for 5-6-åringene -mye uteleik -friluftsuker -varierte turmål og opplevelser Evaluering: Aktiviteter er gjennomført som planlagt -utvikle forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige -regelleiker -hjelpe til med daglige måltider -la barna få utfolde seg med motoriske utfordringer som f. eks. klatring

7 Etikk, religion og filosofi Hovedmål: Vise respekt og toleranse -vise empati for hverandre -oppleve glede ved å andre seg -oppleve glede og forventninger til religiøse høytider -vise empati for hverandre -tilegne seg samfunnets normer og verdier -grunnleggende evne til å undre seg -kjennskap til religiøse høytider -markere høytider som jul og påske -gi rom for undring -arbeide med sosial kompetanse -barn og voksne utarbeider samspillsprinsipper sammen - markere flerkulturelt fellesskap Evaluering: Aktiviteter er gjennomført som planlagt -utvikle toleranse, interesse og respekt for hverandre uansett bakgrunn -gi rom for spørsmål og undring

8 Nærmiljø og samfunn Hovedmål: Barn skal bli kjent med nærmiljøet sitt og møte verden med tillit og nysgjerrighet -få kjennskap til sin familie -få kjennskap til sitt nærmiljø -oppleve seg selv som en del av et større miljø -bli kjent med nærmiljøet -få kjennskap til yrker og levesett -få kjennskap til funksjoner i samfunnet -turer i nærmiljøet -bilder av familien -besøke politi -besøke brannstasjon -besøke tannpleier -besøke Statkraft Evaluering: Aktiviteter er gjennomført som planlagt -utvikle forståelse for kulturelt mangfold -lære god folkeskikk -lære om IKT -lære om bedrifter

9 Kunst, kultur og kreativitet Hovedmål: Oppleve kunst og kultur og uttrykke seg estetisk -få utforske ved å se, ta og kjenne på -gi felles opplevelser -la barna få oppleve glede gjennom sang og musikk -lek med sang, musikk, rim og regler -lære sangleker -begynnende flerkulturell forståelse -felles musikksamling hver måned -lære barna sangleker -bruke sangleker i bursdagssamlinger -bruke maling form og farge -delta på konserter og teater vi får tilbud om Evaluering: Aktiviteter er gjennomført som planlagt -lære tradisjonelle sanger, rim og regler -eksperimentere med teknikker og farger -dramatisere

10 Antall, rom og form Hovedmål: Utvikle matematisk kompetanse gjennom lek, hverdagsaktiviteter og utforsking. -sanse og utforske former, tall og mønstre -oppleve glede ved tall og telling -møte med ulike geometriske former -erfare klassifisering sortere og sammneligne -erfare størrelse, form og mål -kunnskap om tallrekker -sette navn på ulike former -styrke barns nysgjerrighet og lyst til å utforske -tilegne seg og bruke noen matematiske begreper -puslespill -tall og figurer -puttekasse -sanseleik -telleregler -eventyr -begrepsbruk i hverdagen ( veie, måle, dekke bord) Evaluering: Aktiviteter er gjennomført som planlagt

11 Årsplan Årsplanen for Tredal barnehage har hatt utforming som kalender til og med 2013/2014. Etter evaluering i personalgruppa kom det forslag om å bare legge ut årsplanen på barnehagens hjemmeside og omforme den slik at vi ikke lengre har kalenderformat. Dette fikk støtte fra foreldrerepresentantene i samarbeidsutvalget. Månedsplanen for hver enkelt avdeling fyller den funksjon som kalenderen har hatt. Fra høsten 2014 er det ny utforming på årsplanen og den ligger på hjemmesiden. Den som ber om det vil få den i papirutgave. Månedsplan Månedsplanen har 2 funksjoner, både ei arbeidsplan for personalet og informasjon til foreldre. Brukes daglig av personalet. Inneholder både en evaluering av forrige måneds aktiviteter og plan for neste måned. Fungerer godt. Foreldre kan velge om de vil ha månedsplanen på e-post eller i papirutgave eller begge deler. Møter Det har vært litt ulik praksis for avvikling av avdelingsmøter. En avdeling har hatt møter på dagtid mens andre avdelinger har tatt ansvar for barnegruppa. De andre 3 avdelingene har sine avdelingsmøter på kveldstid. Etter ønske fra personalet vil alle avdelingsmøter bli avholdt på kveldstid fra høsten Dette vil gi større ro for faglig arbeid og et bedre tilbud for barna med stabilt personale på dagtid. I tillegg avvikles det 6-8 personalmøter/fagkvelder per år der en setter fokus på faglig påfyll. Det er ikke rom for å utvide antall kveldsmøter, kan oppleves som belastende hvis det blir for hyppige møter. Barnehagens ledergruppe har jevnlige møter der fokus settes på utvikling av barnehagen som organsisajon.

12 Arbeid med enkeltbarn Tema i hvert avdelingsmøte, vurdering av om det er grunnlag for bekymring knyttet til det enkelte barns trivsel og utvikling. Handlingsplan ved bekymring for enkeltbarn gjennomgås ved barnehageårets start i samlet personale. Ved bekymring følges rutiner for melding og kontakt med hjelpetjenester. Møter med hjelpetjenestene ( barnevern, PPT og helsestasjon ) avholdes 4 ganger årlig og fungerer godt som samarbeidsarena. Vi forsøker å ha stort fokus på relasjonen mellom personalet og det enkelte barn. Organisering med barn i mindre grupper knyttet opp mot faste kontaktpersoner oppleves som en god måte å arbeide med relasjoner på. Ved behov skifter vi kontaktperson slik at det er fungerer best mulig for det enkelte barn. Dette arbeidet krever også evne hos hver enkelt ansatt til å reflektere over egen praksis. Dette vil bli et satsingsområde for barnehagen kommende barnehageår. Arbeid med satsingsområder Å bli kjent på tvers av avdelinger har vært en av våre satsinger dette året i og med at Øksendal skulle integreres med Tredal og bli en barnehage. Å ha en ansatt som var på begge steder opplevdes som positivt. Felles arrangementer har vært avholdt med litt varierende oppslutning. Dette arbeidet vil fortsette selv om det ikke er et satsingsområde.