UiO TestPPU Pedagogikk - Vår 2012 (Academic year 2011/12)

Transkript

1 UiO TestPPU Pedagogikk - Vår 2012 (Academic year 2011/12) View Online Studiet bygger på Nasjonal rammeplan for praktisk-pedagogisk utdanning og består av tre hoveddeler: Pedagogikk (24 studiepoeng), fagdidaktikk (26 studiepoeng) og praksis (12 uker). Det vises her til de enkelte fagplanene. 1. Turmo, Are, Elstad, Eyvind. Kapittel 1-4 og 6 fra Læringsstrategier: søkelys på lærernes praksis. Læringsstrategier: søkelys på lærernes praksis. Oslo: Universitetsforl.; Bergem, Trygve. Kapittel 1-3 fra Læreren i etikkens motlys: innføring i yrkesetisk tenkning og praksis. Læreren i etikkens motlys: innføring i yrkesetisk tenkning og praksis. Oslo: Gyldendal akademisk; Helland, Turid, Manger, Terje, Nordahl, Thomas, Lillejord, Sølvi. Livet i skolen: grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 1. Bergen: Fagbokforl.; Lillejord, Sølvi, Manger, Terje, Nordahl, Thomas, Drugli, May Britt. Livet i skolen: grunnbok i pedagogikk og elevkunnskap, 2: Lærerprofesjonalitet. Bergen: Fagbokforl; 5. Øzerk, Kamil. Pedagogikkens hvordan: lærerens rolle, kompetanse og betydning. [Oslo]: Cappelen akademisk forlag; /8

2 6. Vurdering for læring, Udir.no Bourdieu P, Champagne P. Skoletaperne: Stengt ute og stengt inne. Symbolsk makt: artikler i utvalg. Oslo: Pax; p Dale, Erling Lars. Kapittel 13 og 14 fra Fellesskolen. Fellesskolen: reproduksjon av sosial ulikhet. Oslo: Cappelen akademisk; p Dale, Erling Lars. Kapittel 17 fra Fellesskolen. Fellesskolen : reproduksjon av sosial ulikhet. Oslo: Cappelen akademisk; p Elstad E, Sivesind K. OECD setter dagsorden. PISA: sannheten om skolen? Oslo: Universitetsforlaget; p Frøseth MW, Markussen E. Gjennomstrømning og kompetanseoppnåelse i videregående opplæring. Videregående opplæring for (nesten) alle. [Oslo]: Cappelen akademisk; p Hovdenak SS. Pedagogiske identiteter blant læreplaner og ungdom: i ideologisk og eksistensielt perspektiv. Klasse, kode og identitet: Bernstein i norsk forskning. Trondheim: Tapir akademisk forl; p /8

3 Ottosen AL. Kunnskapslæftet konservativ eller radikal restaurasjon? - Kan Kunnskapsløftet leses som et innspill i en reforhandling av de tradisjonelle utdannings-politiske posisjoner i Norge? Norsk pedagogisk tidsskrift. 2009;(2): Aasen P. Skoleledelse - et utdanningspolitisk perspektiv. Utdanningsledelse. Oslo: Cappelen akademisk forl.; p Hellesnes J. Ein utdana man og eit dana menneske : Framlegg til eit utvida daningsbegrep. Pedagogisk filosofi. [Oslo]: Ad Notam Gyldendal; p Skjervheim H. Det instrumentalistiske mistaket. Deltakar og tilskodar og andre essays. Oslo: Aschehoug; p Solhaug T. Elevmedvirkning og danning. Fagenes begrunnelser: skolens fag og arbeidsmåter i danningsperspektiv. Bergen: Fagbokforl.; p Aase L. Skolefagenes ulike formål danning og nytte. Fagenes begrunnelser: skolens fag og arbeidsmåter i danningsperspektiv. Bergen: Fagbokforl; p Stobart G. Introduction. Testing times: the uses and abuses of assessment. London: Routledge; p Wiliam D. The role of formative assessment in effective learning environments. The Nature of Learning : Using Research to Inspire Practice. Educational Research and 3/8

4 Innovation, OECD Publishing; p Throndsen I, Hopfenbeck TN, Lie S, Lars Dale ED. Teori. Bedre vurdering for læring : Rapport fra Evaluering av modeller for kjennetegn på måloppnåelse i fag. Oslo: UNIVERSITETET I OSLO : Det utdanningsvitenskapelige fakultet; p Slemmen T. Vurdering som profesjonsfaglig kompetanse og som verktøy for læring. Norsk pedagogisk tidsskrift. 2008;(1). 23. Krange O, Øia T. Individet og det moderne. Den nye moderniteten: ungdom, individualisering, identitet og mening. Oslo: Cappelen akademisk forl; p Ulvik M. Slik eleven ser det - skolens bidrag i unge menneskers liv. Norsk pedagogisk tidsskrift. 2009;(2): Wichstrøm L. Barns og unges psykiske helse. Oppvekst: om barns og unges utvikling og oppvekstmiljø. Oslo: Gyldendal akademisk; p Hauge A-M. Den flerkulturelle skolen eller en skole med minoriteter. Den felleskulturelle skolen. Oslo: Universitetsforl; p Hvistendahl, Rita. Elever fra språklige minoriteter i norsk skole. Flerspråklighet i skolen. Oslo: Universitetsforlaget; p /8

5 28. Lidén H. Underforstått likhet : skolens håndtering av forskjeller i et flerkulturelt samfunn. Likhetens paradokser: antropologiske undersøkelser i det moderne Norge. Oslo: Universitetsforlaget; p Engelsen BU. Lærer - kjenn ditt læreplanfag? Norsk pedagogisk tidsskrift. 2010;(1): Erstad O. I den pedagogiske praksisen. Digital kompetanse i skolen. Oslo: Universitetsforl; p Klette K. Alt som før i klasserommet? Pedagogikken i reformene - reformene i pedagogikken: festskrift til Peder Haug. Oslo: Abstrakt forl; p Klette K. Introduksjon. Variert undervisning - mer læring: lærerens metodebok. Bergen: Fagbokforl; p Repstad K, Tallaksen I. M. Når flere lærer sammen. Variert undervisning - mer læring: lærerens metodebok. Bergen: Fagbokforl; p Rødnes KA, Ludvigsen S. Elevers meningsskaping av skjønnlitteratur - Samtaler og tekst. Nordic Studies in Education. 2009;(2). 5/8

6 35. Gjøsund, Peik, Huseby, Roar. Kapittel 2 og 3 i : I fokus: observasjonsarbeid i skolen. [Oslo]: Damm; Asmervik, Sverre, Ogden, Terje, Rygvold, Anne-Lise. Innføring i spesialpedagogikk. Oslo: Universitetsforl; Kompetanse for tilpasset opplæring : Artikkelsamling. Utdanningsdirektoratet; Fjørtoft, Henning. Effektiv planlegging og vurdering: rubrikker og andre verktøy for lærere. Bergen: Fagbokforl; Hargreaves, Andy. Lærerarbeid og skolekultur: læreryrkets forandring i en postmoderne tid. Oslo: Ad notam Gyldendal; Høihilder, Eli Kari, Haaland, Grete, Wigestrand, Stig Roar, Bjørshol, Stig, Engh, Knut Roar. Elevvurdering: metoder for ungdomstrinnet og videregående opplæring. [Oslo]: Pedlex norsk skoleinformasjon; Ogden, Terje. Kvalitetsskolen. Oslo: Gyldendal akademisk; Ogden, Terje. Sosial kompetanse og problematferd i skolen. Oslo: Gyldendal akademisk; /8

7 43. Olweus, Dan. Mobbing i skolen: hva vi vet og hva vi kan gjøre. Oslo: Universitetsforlaget; Roald K. Organisasjonslæring i skolar : teoretiske og praktiske perspektiv (HSF Rapport). 45. Stette, Øystein. Opplæringslova med forskrifter: forarbeid og kommentarer Oslo: PEDLEX norsk skoleinformasjon; Øzerk, Kamil. Opplæringsteori og læreplanforståelse: en lærebok med vekt på Kunnskapsløftet, Rammeplan for barnehager og aktuelle kunnskaper for pedagoger. [Vallset]: Oplandske bokforl; Udir.no - Fag og læreplaner. 48. Utdanningsdirektoratet, Udir.no - Veiledninger til Kunnskapsløftet : veiledning til lokalt arbeid med læreplanene. 49. St.meld. nr. 30 ( ) - regjeringen.no, Kunnskapsdepartementet : Kultur for læring /8

8 LOV : Opplæringslova 2013 oppll. : Lov om grunnskolen og den vidaregånde opplæringa (opplæringslova). 51. St.meld. nr. 30 ( ) - regjeringen.no, Kunnskapsdepartementet : Kultur for læring. 52. St.meld. nr. 16 ( ) - regjeringen.no, Kunnskapsdepartementet : og ingen sto igjen. 53. St.meld. nr. 31 ( ), Kunnskapsdepartementet : Kvalitet i skole. 54. St.meld. nr. 11 ( ) - regjeringen.no, Kunnskapsdepartementet :Læreren Rollen og utdanningen. 55. St.meld. nr. 44 ( ) - regjeringen.no, Kunnskapsdepartementet : Utdanningslinja. 8/8