RAMMEPLAN FOR SAMARBEID MELLOM HEIM OG SKOLE STEINKJER KOMMUNE

Transkript

1 RAMMEPLAN FOR SAMARBEID MELLOM HEIM OG SKOLE STEINKJER KOMMUNE Avdeling fr skle g barnehage Behandles i HOK

2 INNHOLDSFORTEGNELSE 1.0 Innledning Målsetting Begrunnelse Samarbeidsrganene i sklen Freldreråd Freldrerådets arbeidsutvalg, FAU Steinkjer kmmunale freldreutvalg (SKFU) Samarbeidsutvalg (SU) Sklemiljøutvalg (SMU) Representanter i samarbeidsutvalget (SU) g sklemiljøutvalget (SMU) Freldrekntakter Freldrekntaktens ppgaver Freldrekntakter ved sklen Sklemiljø Henvendelser angående sklemiljø Ordensreglement Fastlagt samarbeid mellm heim g skle Freldreaktiv skle Freldreaktiv skle 1. årstrinn Freldreaktiv skle 8. årstrinn Fravær Permisjner Ukeplaner g årsplaner MLG Steinkjersklen Fresatteprtalene SKFU-prtalen Utviklingssamtaler Sklefritidsrdningen Leksehjelp Andre aktiviteter Frventninger Vedlegg/linker:... 15

3 1.0 Innledning Rammeplan fr samarbeid mellm heim g skle i Steinkjer kmmune er vedtatt i Hvedutvalg fr ppvekst g kultur Målgrupper fr rammeplanen er ansatte i sklen, freldre/fresatte g tillitsvalgte blant freldre/fresatte. Hensikten med planen er å etablere gde rutiner fr samarbeid mellm heim g skle. Planen gir grunnleggende infrmasjn m sklens rådsrganer. Planen skisserer felles retningslinjer fr samarbeid mellm heim g skle i kmmunen. Den enkelte skle gir utfyllende pplysninger til ulike punkter i planen i egne bkser. 1.1 Målsetting Å gi elevene gde vilkår fr læring g utvikling gjennm et nært samarbeid mellm heim g skle. Samarbeidet skal bygge på likeverd g gjensidig respekt, g gjøre freldrene trygge på at elevene blir tatt gdt vare på i sklen. Fresatte skal ppleve gd dialg g medvirkning i samarbeidet med sklen. Fkus på samarbeidstiltak sm fører til økt freldreengasjement. 1.2 Begrunnelse Fresatte har hvedansvaret fr ppdragelsen av egne barn. Dette gir heimen både rettigheter g plikter i sklesamfunnet. Alle fresatte kjenner barna sine gdt, g denne kunnskapen skal sklen benytte til å gi hver elev gd tilpassa pplæring. Fresattes deltakelse betyr mye fr hvrdan elevene lærer g trives i sklen, g et gdt samarbeid mellm heim g skle er derfr til barna sitt beste, jfr. Opplæringslva 1-2.

4 2.0 Samarbeidsrganene i sklen 2.1 Freldreråd På hver skle skal det være et freldreråd. Alle freldre/fresatte er medlemmer av freldrerådet ved sklen. Freldrerådet skal fremme fellesinteressene til freldrene g medvirke til at elever g freldre tar aktivt del i arbeidet med å skape et gdt sklemiljø. Freldrerådet velger årlig et arbeidsutvalg, freldrerådet arbeidsutvalg (FAU). 2.2 Freldrerådets arbeidsutvalg, FAU FAU velger en leder. FAU-leder er den enkelte skles representant i Steinkjer kmmunale freldreutvalg (SKFU), jf. pkt 2.3. FAU velger gså t representanter med persnlige vararepresentanter til sklens samarbeidsutvalg (SU). Leder fr FAU skal være den ene av representantene. Leder: Øvrige medlemmer: 2.3 Steinkjer kmmunale freldreutvalg (SKFU) SKFU består av alle FAU-lederne ved alle sklene i kmmunen. De har jevnlige møter. Årsmøtet velger et styre. SKFUs leder er frikjøpt i 10% stilling. Leder i SKFU har fast ukentlig kntrtid på Rådhuset. Leder i SKFU: Kntrtid: Telefn: E-pst: 2.4 Samarbeidsutvalg (SU) Samarbeidsutvalget er sklens øverste samarbeidsrgan. Samarbeidsutvalget er et rådgivende, kntaktskapende g samrdnende ledd fr alle parter i sklesamfunnet. SU skal særlig arbeide fr å fremme kntakten mellm sklen g lkalsamfunnet. Kmmunen kan delegere avgjørelsesmyndighet til SU. I henhld til vedtekter fr samarbeidsutvalg (SU) har SU delegert myndighet g avgjørelsesrett i saker sm gjelder: Fra Hvedutvalg ppvekst g kultur:

5 Pririteringer av budsjett innenfr dispnible rammer på pstene 11050, 11051, Sklens rdensregler g reglement etter retningslinjer gitt av kmmunen, jf. Opplæringslven 2-9. Sklens åpningstider innenfr vedtatt ramme fr utgifter til skyss. (Utleievirksmhet ved sklen etter retningslinjer gitt i kmmunens utleiereglement.)fjernes? Organisering av sklefritidstiltak på sklen innenfr tildelt budsjettramme g kmmunale bestemmelser g bemanning. Skle-heim samarbeide, jf. Opplæringslven 1-2, Fra avdelingsleder fr skle g barnehage: Virksmhetsplan etter plitiske g administrative føringer Lkalt målsettings- g utviklingsarbeid 2.5 Sklemiljøutvalg (SMU) Alle skler skal i tillegg ha sklemiljøutvalg, der elever g freldre er i flertall i grunnsklen. Sklemiljøutvalget skal medvirke til at de tilsatte, elevene g freldrene tar aktivt del i arbeidet fr å skape gdt sklemiljø. Sklemiljøutvalget kan uttale seg m alle saker sm gjelder sklemiljøet, jf kapittel 9a i Opplæringslven. I samarbeidsutvalget møter det 2 freldrerepresentanter, mens det i sklemiljøutvalget (SMU) møter 3 freldrerepresentanter, jf. 11 i Opplæringslva. I tråd med plitisk vedtak i kmmunen skal samarbeidsutvalgene være sklemiljøutvalg ved sklene. Når samarbeidsutvalget skal være sklemiljøutvalg, må det suppleres med ekstra representanter slik at elever g fresatte til sammen er i flertall. Sklemiljøutvalget velger selv leder, nestleder g sekretær. Kmmunen rektr Kmmunen pl. valgt undervisnin gspersnale elevene elevene Samarbeidsu tvalg Sklemiljøutvalg undervisnin gspersnale andre ansatte elevene freldreråd: leder i FAU freldreråd freldreråd

6 Fig. 1 De lyseblå sirklene skisserer representanter i SU, mens de hvite sirklene er de representantene i tillegg til SU sm utgjør sklemiljøutvalget (SMU).

7 2.6 Representanter i samarbeidsutvalget (SU) g sklemiljøutvalget (SMU) 2 representanter fr kmmunen: 2 representanter fr undervisningspersnalet: 1 representant fr andre ansatte: 2 representanter fr freldreråd: 2 representanter fr elevene: 1 representant fr freldreråd i SMU: 1 representant fr elevene i SMU: Leder i SU/SMU: Nestleder i SU/SMU: 2.6 Freldrekntakter Hver gruppe/klasse skal ha. De skal velges på freldremøtet m våren. Det bør frtrinnsvis velges t g t vara fr fr hver gruppe/klasse. Prsedyrer fr valg av : Freldrekntaktens ppgaver Freldrekntakten er kntaktpersn mellm freldrene g kntaktlærer i gruppa/klassen. Det er viktig å hlde en tett dialg mellm hjem skle slik at ev. synspunkter/meninger blant freldrene kmmer fram på et tidligst mulig tidspunkt. På denne måten er det lettere å gjøre justeringer til alles beste. På samme måte er freldrekntaktene det viktigste talerøret ut til freldrene når det gjelder infrmasjn ut til freldrene. Freldrekntaktene skal delta i planleggingen g tilretteleggingen av et gdt læringsmiljø g læreinnhld, fr trinnet g gruppa/klassen. Freldrekntakten skal samarbeide med de tillitsvalgte elever i gruppa/klassen. Freldrekntakten får melding m nye elever i gruppa/klassen fra kntaktlærer. Freldrekntakten har ansvar fr å kntakte g ta i mt nye freldre i klassen g sørge fr at de føler seg velkmne. Freldrekntakten skal i samarbeid med kntaktlærer fr klassen legge pp freldremøtet g gjennmføringen av dette. Freldrekntakten skal være med i planleggingen g gjennmføringen av ssiale arrangement i klassen. Freldrekntakten skal sammen med kntaktlærer legge fram

8 frslag til ssiale arrangement, freldremøter, temamøter etc, fr på best mulig måte å kunne utvikle et gdt ssialt miljø i gruppa/klassen g på trinnet. Freldrekntaktene skal hjelpe til med praktiske gjøremål sm fr eksempel skaffe sjåfører, kaffekkere, gjøre innkjøp etc. Husk at freldrekntaktene ikke nødvendigvis skal gjøre alt arbeidet! Det trengs en telefn, velvilje, pågangsmt g et ønske m å ville barnas beste. Freldrekntakten sørger fr at det blir skrevet et referat fra klassefreldremøtet. Kntaktlærer sørger fr at alle freldrene får referatet. (Lø skle mener referatet skal lagres i Ephrte.) Sklen sørger fr at det freligger en kntaktmappe/-perm fr hver gruppe/klasse. Denne innehlder infrmasjnsmateriale g retningslinjer, elevlister(klasselister), versikt ver tidligere, samt nyttige navn g tlf. nr., regnskap g referat fra aktiviteter i gruppa/klassen. Mappa følger gruppa. Sklen i samarbeid med freldrekntaktene har ansvar fr ajurføring g fr å levere mappa videre til nye før sklestart til høsten Freldrekntakter ved sklen 1. trinn: 2. trinn: sv.

9 3.0 Sklemiljø Opplæringslven 9a 1 Generelle krav Alle elevar i grunnsklar g vidaregåande sklar har rett til eit gdt fysisk g psykssialt miljø sm fremjar helse, trivsel g læring. Et sklemiljø sm fremmer helse: Et sklemiljø sm ikke gir elevene skader, sykdmmer eller helseplager av ne slag, g sm psitivt er med på å styrke elevenes fysiske g psykiske helse Et sklemiljø sm fremmer trivsel: Et sklemiljø hvr alle elever kan trives g sm bidrar til at sklen ppleves sm et meningsfullt sted å være Et sklemiljø sm fremmer læring: Et sklemiljø sm gir elevene gde læringsbetingelser. 3.1 Henvendelser angående sklemiljø Både elever g freldre kan henvende seg til sklen g be m at feil g mangler ved det fysiske g/eller psykssiale sklemiljøet blir rettet pp. Dette bør gjøres skriftlig. Sklen plikter imidlertid å ta henvendelser angående sklemiljøet på alvr uavhengig av m disse fremmes skriftlig eller muntlig. Alle slike henvendelser vil bli håndtert i henhld til saksbehandlingsreglene i frvaltningslven. Det betyr at sklen snarest mulig skal ta stilling til henvendelsen ved å gjøre et enkeltvedtak. Den sm har bedt m tiltak, skal få skriftlig melding m enkeltvedtaket. Hvis eleven eller freldrene ikke er frnøyd med innhldet i vedtaket, kan de klage. Det er gså mulig å klage hvis sklen ikke reagerer på henvendelsen. Klagen skal behandles av sklen/skleeieren. Hvis klageren ikke får medhld, skal sklen/skleeieren sende klagen videre til fylkesmannen. Hvis fylkesmannen gir klageren medhld, må sklen rette seg etter de påleggene sm fylkesmannen gir. Skjema til bruk ved henvendelser angående sklemiljø er under utarbeidelse. Det vil bli utarbeidet egne prsedyrer fr arbeidet med håndtering av feil g mangler ved det fysiske g/eller psykssiale sklemiljøet. 3.2 Ordensreglement Det er utarbeidet frskrift m rdensreglement fr sklene i Steinkjer kmmune. Ordensreglementet finnes i sin helhet på nettsidene til kmmunen: Ordensreglement Sklene kan utarbeide utfyllende rdensreglement på enkelte mråder. Utfyllende rdensreglement: 3.3 Miljøterapeuter i sklen Det er tilsatt miljøterapeuter ved de fleste sklene i kmmunen. Miljøterapeutene har sm ppgave å styrke sklens frebyggende arbeid med ssiale g emsjnelle vansker hs

10 elevene. De skal arbeide fr elever g deres familier både på individ-, gruppe- g systemnivå ut fra sklens pririteringer. Miljøterapeutene skal bidra til å styrke frbindelseslinjene mellm heim g skle slik at det skapes helhet i hjelpetiltakene. De har gså en viktig funksjn gjennm å yte bistand til utvikling av et gdt sklemiljø. Miljøterapeutene gjennmfører samtaler med elever g fresatte, veileder lærere g assistenter, samt samarbeider med eksterne tjenester (PPT, barnevern mv.). 4.0 Fastlagt samarbeid mellm heim g skle HVA NÅR ANSVARLIG Oppstartmøte fr freldrekntaktene August Rektr/FAU Planlegging av trinn-/klassefreldremøte Ca 2 uker før møtet Kntaktlærer, Trinn-/klassefreldremøte min. 2 ganger årlig, høst/vår. Valg av på vårmøtet. Tema ihht lkal plan, jf. vedlegg. Referat til alle(skleprtal ev. papir). Fellesmøte fr g FAUrepresentanter i kmmunen. Rådhuset. Høst Vår Høst Kntaktlærer, Steinkjer kmmunale freldreutvalg (SKFU) Freldreaktiv skle (1. g 8. trinn). Jf. pkt. 4.1 g 4.2 Rektr, kntaktlærere, ev. MTP, FAU Felles freldremøter fr alle fresatte i sklens eller freldrenes regi. Freldremøte SFO (ev. delta i trinn-/ klassefreldremøter) Ved behv Innen Utviklingssamtaler 2 ganger årlig. Innen Innen Skriftlige meldinger ved elevers fravær, jf. Nye Ved fravær retningslinjer fr fravær Infrmasjn på sklen sine Kntinuerlig hjemmesider/skleprtalen Samtaler med nye elever g freldre ved Når nye elever tilflytting. kmmer til sklen Rektr/FAU-leder SFO-leder/ kntaktlærer/rektr/ ev. MTP Kntaktlærer Fresatte Rektr, lærere Rektr, kntaktlærer Det må vurderes m fresatte med minritetsspråklig bakgrunn har behv fr tilrettelegging av samarbeidet med sklen, fr eksempel behv fr tlketjeneste g særskilte møter. 4.1 Freldreaktiv skle Freldreaktiv skle i Steinkjer er fastlagte g bligatriske tema fr alle freldre/fresatte. Freldreaktiv skle gjennmføres fr freldre/fresatte på 1. g 8. årstrinn. Frskning viser at barn sm går i grupper hvr freldrene kjenner hverandre gdt, presterer bedre både faglig g ssialt. Målsetting: Å skape et jevnbyrdig samarbeid mellm heim g skle. Fresatte skal ppleve en gd dialg g medvirkning i samarbeidet med sklen. Å skape trygghet. Å frebygge språk-, lese- g skrivevansker, samt atferdsvansker Freldreaktiv skle 1. årstrinn HVA NÅR ANSVARLIG Freldreaktiv skle del 1 (Freldremøte) Vår før Rektr/

11 - Infrmasjn m sklen. Omvisning. - Bli kjent med hverandre - Avklare frventninger: Heim skle Skle heim - Velge Infrmasjn i regi av FAU Freldreaktiv skle del 2 (Freldremøte) - Infrmasjn m sklens samarbeidspartnere: Sklehelsetjeneste, PPT, BVT. - Begynnerpplæring: metde, veiledning m freldrenes rlle i pplæringen. Hvrdan kan freldre bidra til barns pplæring g utvikling? - Aktivitetsplan fr gruppen/klassen: Hva skal elever, fresatte g sklen ha fkus på av ikke-faglige aktiviteter? Freldreaktiv skle del 3 (Freldremøte) - Evaluere frventninger heim-skle/skle-heim. - Evaluere aktivitetsplan. sklestart Sklestart Vår 1. trinn Kntaktlærer/ ev. MTP, FAU Kntaktlærer, ev. MTP, Freldrekntakter, kntaktlærer, ev. MTP Freldreaktiv skle 8. årstrinn HVA NÅR ANSVARLIG Freldreaktiv skle del 1 (Freldremøte) - Infrmasjn m sklen. Omvisning. - Bli kjent med hverandre - Avklare frventninger: Heim skle Skle heim - Velge Infrmasjn i regi av FAU Vår 7. trinn Freldreaktiv skle del 2 (Freldremøte) - Bli bedre kjent med hverandre g hverandres barn - Aktivitetsplan fr gruppen/klassen: Hva skal elever, fresatte g sklen ha fkus på av ikke-faglige aktiviteter? - Vurdering: underveisvurdering/karakterer Freldreaktiv skle del 3 (Freldremøte) - Evaluere frventninger heim-skle/skle-heim. - Evaluere aktivitetsplan. Sklestart Vår 8. trinn Rektr/ Kntaktlærer/FAU ved ungdmssklen Kntaktlærer, MTP, Freldrekntakter, kntaktlærer, MTP. Det er viktig at gså fresatte fra språklige minriteter får gdt utbytte av freldreaktiv skle i frm av tlketjeneste eller annen hensiktsmessig tilrettelegging. Nærmere knkretisering av innhld g rganisering av freldreaktiv skle vil bli utfrmet i samarbeid mellm Steinkjer kmmunale freldreutvalg (SKFU) g avdeling fr skle g barnehage. Plan fr tema til freldremøtene på ulike trinn er vedlagt rammeplanen, vedlegg 1. Denne versikten er ment sm utgangspunkt fr utarbeidelse av en lkal plan fr faste tema sm tas pp på det enkelte trinn hvert år. 4.2 Fravær Fresatte skal levere skriftlig melding til sklen ved alle typer fravær. Ved fravær utver 2 dager skal elevens fresatte ta kntakt med sklen g melde fra m årsaken til fraværet. Det er vedtatt egne prsedyrer fr fravær i kmmunen sm skle g freldre er frpliktet til å følge pp: Fraværsprsedyre

12 4.2.1 Permisjner Opplæringslva Permisjn frå den pliktige pplæringa: Når det er frsvarleg, kan kmmunen etter søknad gi den enkelte eleven permisjn i inntil t veker. Elevar sm høyrer til eit trussamfunn utanfr Den nrske kyrkja, har etter søknad rett til å vere brte frå sklen dei dagane trussamfunnet deira har helgedag. Det er eit vilkår fr retten at freldra sørgjer fr nødvendig undervisning i permisjnstida, slik at eleven kan følgje med i den allmenne undervisninga etter at permisjnstida er ute. Særskilte retningslinjer fr melding av fravær: 4.3 Dagplaner, ukeplaner g årsplaner Sklen utarbeider dagplaner/ukeplaner/arbeidsplaner g års-/halvårsplaner. Dagsplanene/ukeplanene/arbeidsplanene blir utarbeidet på bakgrunn av års-/halvårsplanen, g innehlder arbeidsmråder g læringsmål fr periden samt infrmasjn til elev g frsatte. Fresatte har ansvar fr å gjøre seg kjent med planene g følge pp sklearbeidet. Planene blir gjrt kjent på følgende måte: 4.4 MLG Steinkjersklen Alle de kmmunale sklene har felles Læringsplatfrm "MLG Steinkjersklen". På MLG Steinkjersklen skal elever, lærere g fresatte finne infrmasjn fra sklen g kunne bidra aktivt i samarbeidet heim skle. Freldre skal kunne følge med på ppgaver g digitale prøver elevene gjennmfører, delta i sklens utviklingsarbeid samt finne ressurser til de ulike fag Fresatteprtalene Fresatte sm ikke har tilgang til Fresatteprtalene må henvende seg til sklen fr å få passrd slik at de kan lgge seg på fresatteprtalen på skleprtalen. Link til Skleprtalen finnes på kmmunens hjemmeside. Fresatte kan frvente å finne følgende infrmasjn på sklens Fresatteprtal:

13 4.4.2 SKFU-prtalen Steinkjer kmmunale freldreutvalg (SKFU) har sin egen prtal innenfr MLG Steinkjersklen. Link til SKFU-prtalen finnes øverst på link-samlingen på hver enkelt skles Fresatteprtal. 4.5 Utviklingssamtaler Fresatte blir kalt inn til samtaler med kntaktlærer minst t ganger i året. Heimen har gså rett til å be m samtale med sklen. Når eleven har fylt 12 år, har han eller hun rett til å være med i samtalen. Eleven ppfrdres til å være med fra 1. trinn. Sklen skal på frhånd innhente infrmasjn fra heimen m hva de ønsker å ta pp, g begge parter skal være gdt frberedt til samtalen. Under samtalen skal sklen gi en beskrivende vurdering i frhld til kmpetansemålene i fagene, g samtalene skal ende pp med en skriftlig ppsummering m hva det skal bli lagt vekt på i det videre arbeidet., jfr. Frskrift til Opplæringslva 3, 1-4. Sklens infrmasjn m praksis vedrørende utviklingssamtaler. 4.6 Sklefritidsrdningen Kntakt mellm heim g SFO er viktig. Daglig pphldstid skal avtales mellm heim g skle. Det er egne vedtekter fr sklefritidsrdningen i kmmunen sm mfatter innhld, åpningstider, priser m.m. Nen sklekretser har SFO-tilbud i samarbeid med lkale barnehager. Sklens infrmasjn m SFO: 4.7 Leksehjelp Tilbud m leksehjelp fr trinn etableres ved alle skler fra høsten Utfrming av innhld g rganisering av leksehjelp skjer i samarbeid mellm kntaktlærerne/ansvarlige lærere fr leksehjelp, leksehjelperne g rektr. Sklen infrmerer fresatte m hva leksehjelptilbudet innebærer. Fresatte har frtsatt ansvar fr at barna gjør hjemmelekser, men sklen kan ikke frutsette at det gis faglig hjelp hjemme. Særskilt infrmasjn m leksehjelptilbudet:

14 4.8 Andre aktiviteter Det er fte nødvendig med freldredeltakelse fr å få gjennmført ulike arrangement i regi av sklen. Freldrene har gjennm FAU ansvaret fr å ta initiativ til pplegg g gjennmføring av et årlig samarbeidsprsjekt mellm heim g skle. 5.0 Frventninger Heimen kan frvente at sklen møter alle elever med høflighet g respekt gir barnet en pplæring sm er tilpasset evnene g frutsetningene infrmerer m læringen g utviklingen til barnet infrmerer m psitive hendelser (i kntaktbk / lgg / e-pst / telefn) utgår? følger lver, frskrifter g læreplaner driver et kntinuerlig arbeid fr et gdt læringsmiljø fritt fr mbbing tar umiddelbar kntakt med heimen ved særskilte hendelser legger gdt til rette fr at fresatte får anledning til medvirkning g ser på fresatte sm likeverdige parter i samarbeidet m den enkelte elev planlegger freldremøter sammen med freldrekntaktene g distribuerer referat fra møtene infrmerer m virksmheten sin g freldrenes rettigheter Sklen kan frvente at heimen engasjerer seg i læringen g sklearbeidet til barnet gir barnet ppmuntring g støtte gjør seg kjent med g følger pp infrmasjnen på uke- g arbeidsplaner hlder sklen infrmert m barnet g særskilte hendelser i heimesituasjnen ser til at barnet kmmer uthvilt til sklen, har spist frkst g har med sklemat g høvelige klær mtaler sklen psitivt verfr barnet g henvender seg direkte til sklen dersm det er ne sm er uklart eller sm fresatte er uenige i lærer barna å være høflige g at en ljalt følger de reglene sm gjelder på sklen arbeider fr et gdt læringsmiljø fritt fr mbbing møter pp ved freldremøter, samtaler g sm representanter i rådsrganene samarbeider aktivt med sklen g tar del i sklevurdering g skleutvikling Hvert skleår skal rammeplan fr samarbeid heim-skle behandles i sklen sine ulike rgan g legges ut på Fresatteprtalen.

15 Vedlegg 1: PLAN FOR TEMA PÅ FORELDREMØTENE Nedenfr gjengis aktuelle tema fr freldremøter på ulike trinn. Temaene er meldt inn av sklene underveis i arbeidet med rammeplanen. Den enkelte skle må selv avgjøre hvilke tema sm er sentrale fr dem, samt supplere med egne valg i henhld til lkale satsingsmråder g behv. TEMA TRINN ANSVAR TID Overgang barnehage skle 0 Rektr, ev. miljøterapeut (MTP) kmmende kntaktlærer Presentasjn av sklen g infrmasjn m sklens samarbeidspartnere (PPT, BVT, sklehelsetjenesten, ev. MTP g andre) 1 Rektr, kntaktlærer, ev. MTP Legge gdt til rette fr at alle fresatte blir gdt kjent med hverandre g hverandres elever 1, 8 Kntaktlærer,, ev. MTP Lærings-/klassemiljø, mbbing 1-10 Kntaktlærer, ev. MTP Sklens virksmhetsplan 1-10 Rektr Ssial kmpetanse: freldrerllen, grensesetting, pplæringsprgram Freldrekntakter, kntaktlærer, ev. MTP Infrmasjn m lver g frskrifter (nye) 1-10 Rektr Opplæring i MLG Skleprtalen 1-10 Kntaktlærer, IKT-veil. Infrmasjn m kartleggingsprøver, 1-10 Kntaktlærer nasjnale prøver mv. Overgang til ungdmstrinn, infrmasjn 7 Kntaktlærer, u-skle Leirskle, infrmasjn g planlegging 5-7, Rektr, kntaktlærer 8-9 Digitale medier. Nettvettregler, Internett, mbiltelefn. Kntaktlærer, ev. MTP, Fysisk fstring, ksthld 1-10 Kntaktlærer, FYSAKansvarlig,, ev. helsesøster Kjærlighet g grenser 6-7 Kntaktlærer, ev. MTP, ANT 5-10 Kntaktlærer, ev. MTP, Faglig utvikling: lesepplæring, lekser, læringstrykk, arbeidsplan, kmpetansemål 1-10 Kntaktlærer, faglærere, MOT 8-10 MOT-infrmatører Ssiale aktiviteter utenm skletid 1-10 Freldrekntaktene Entreprenørskap, elevbedrift 1-10 Kntaktlærer Utdanningsvalg (videregående pplæring) 9 Kntaktlærere, rådgiver Infrmasjn m videregående pplæring, tilbud/vergang 10 Rådgiver i samarbeid med videregående skler Trafikk (refleks, sykkel, hldningsskapende arbeid) 1-10 Kntaktlærer, Kriminalitet, nasking 3-10 Kntaktlærer, ev. MTP, Det kan i frhld til enkelte tema være naturlig g nødvendig å samarbeide med eksterne aktører.

16 Vedlegg 2: LINKER Opplæringslva Frskrift m endring av frskrift til Opplæringslva Elevenes sklemiljø - brsjyre Vedtekter SFO Læreplaner Leksehjelp