Kvam herad. Arkiv: N-040 Objekt:

Transkript

1 Kvam herad Sakspapir SAKSGANG Styre, utval, komite m.m. Møtedato Saksnr Sakshands. Tenesteutvalet /08 OYAD Kvam heradsstyre /08 OYAD Kvam heradsstyre /08 OYAD Avgjerd av: Saksh.: Øystein Ådland Arkiv: N-040 Objekt: Arkivsaknr 08/1032 Kompetanseutviklingsplan for skulane i Kvam Samandrag: Våren 2005 vedtok heradsstyret Strategisk plan for skule, På grunnlag av denne planen vert det utarbeidd kompetanseutviklingsplan for kvart år. Med dette legg ein fram kompetanseutviklingsplan for Planen er lagt fram i møte med tillitsvalde, og vil verta sendt til skulane for til evt. uttale. Dette i samsvar med krav frå Utdanningsdirektoratet. Planen skal vedtakast politisk. Planen for 2008 vert den siste utarbeidd i samsvar med den strategiske planen for , vedteken våren Arbeid med ny strategisk plan for må starta opp hausten For 2008 vil ein følgja same opplegget som for 2006 og 2007 med nokre endringar. Hovudmåla vil framleis vera: Innføra Kunnskapsløftet i Kvam. Gjennomføra Kvammaskulen 2007 Kompetanseutviklingsplanen utdjupar dette i meir konkrete tiltak. Rådmannen sitt framlegg til vedtak: - 1 -

2 Kompetanseutviklingsplan for skulen i Kvam 2008 vert godkjent Tenesteutvalet Røysting: Rådmannen sitt framlegg til vedtak vart samrøystes vedteke. TEN-005/08 Tilråding: Kompetanseutviklingsplan for skulen i Kvam 2008 vert godkjent Kvam heradsstyre HST-091/08 Vedtak: Saka vart utsett til HST-møte Kvam heradsstyre Framlegg frå Inga Lill Jensen Tolo, AP Tilleggspunkt til tilrådinga frå Tenesteutvalet: For framtida skal heradet søkje livssynsnøytrale utdanningsinstitusjonar som samarbeidspartnarar, om ikkje livssynshøgskulen kan dokumentere betre kompetanse innan bestemt felt. Røysting: Tilrådinga frå Tenesteutvalet fekk 27 røyster og vart samrøystes vedteke. Tilleggsframlegget frå Inga Lill Jensen Tolo, Ap fekk 24 røyster, og vart vedteke mot 3 røyster. HST-104/08 Vedtak: Kompetanseutviklingsplan for skulen i Kvam 2008 vert godkjent. For framtida skal heradet søkje livssynsnøytrale utdanningsinstitusjonar som samarbeidspartnarar, om ikkje livssynshøgskulen kan dokumentere betre kompetanse - 2 -

3 innan bestemt felt. Lista inneheld sentrale dokument som det er referert til eller sitert frå i saksframstillinga: JournalID Journaldato Tittel Avsendar 05/ R.skr. F-13/04: Dette er Kunnskapsløftet Utdannings og forskningsdepartementet 05/ Kompetanse for utvikling. Utdannings og forskningsdepartementet 05/ Strategisk plan for skule Frode Sandven 07/ Søknad om deltaking i prosjekt Frode Sandven 04/ Skulebruksplan for Kvam For å opne dokument det er referert til i tabellen må du klikke på lenka under her. Skriv så inn JournalID i søkefeltet DokumentID og utfør søket. Saksopplysningar: Innføringa av Kunnskapsløftet har i Kvam i tid falle saman med gjennomføringa av prosjektet Kvammaskulen Kompetanseutvikling er viktig å ta med inn i ein såpass omfattande prosess som skuleprosjektet i Kvam har synt seg å vera. Kompetanseutvikling er og ei sentral side ved Kunnskapsløftet. Kvam herad har motteke kompetanseutviklingsmidlar frå Staten via Utdanningsdirektøren gjennom heile planperioden. Kvam herad sin del av dette er kroner i Utdanningsdirektoratet forutset samarbeid med kompetansemiljø. NLA-Høgskulen i Bergen er ein viktig samarbeidspartnar for oss. Vurderingsgruppa for ekstern skulevurdering i kompetanseregionen Hardanger / Voss er eit anna døme på (delvis) eksternt kompetansemiljø. 1 Vidare har heradet teke del i Utdanningsdirektoratet sitt prosjekt Kunnskapsløftet - frå ord til handling. Meir om det prosjektet i sjølve planen. 1 Denne gruppa er også nytta i samband med arbeid med skulevurdering, både av andre kommunar og av Utdanningsdirektoratet. Kompetanseregionen v/ etatsleiargruppa i regionen er overordna ansvarleg for gruppa

4 KOMPETANSEUTVIKLINGSPLAN 2008 Kvam herad Kompetanseutviklingsplanen har utgangspunkt i Strategisk plan for skule I denne planen prøvde ein å gje bakgrunn for kompetanseutviklingsarbeidet i perioden i samband med innføring av Kunnskapsløftet. I Kvam fell dette saman med gjennomføringa av prosjektet Kvammaskulen Framleis pågår utgreiingsarbeid knytt til skuleprosjektet. Kva konsekvensar det kan få for arbeidet med rekruttering og kompetanseutvikling er vanskeleg å spå om. Frå statleg side er det fleire dokument som er viktige i arbeidet med planen. Det gjeld ma. Læreplanverket for Kunnskapsløftet, Kompetanse for utvikling Strategi for kompetanseutvikling i grunnopplæringa (frå UFD) og Dette er Kunnskapsløftet (rsk. F-13/05 frå UFD). Heradet vedtok i mars -05 Skulebruksplan for Kvam herad. Sakoverskrifta då var Skulebruksplan skulestruktur kompetanseutvikling. Kapittel 5 i planen handlar om kompetanseutvikling. Punkt IV i HST-vedtaket lyder: Innan gjeldande økonomiske rammer utarbeider administrasjonen eit program for vidare kompetanseutviklng for tilsette ved skulane i Kvam. Ein bør ta sikte på at programmet vert gjennomført dels i samarbeid med andre (t.d. Kursregionen i Hardanger og Voss, eller med andre kommunar) eller som eigne opplegg i Kvam. Programarbeidet må starta snarast slik at det kan gå paralellt med organisasjons- og skuleutviklingsprogrammet for skulane i Kvam. Det er naturleg at arbeidet tek utgangspunkt i statleg tiltak, Kompetanse for utvikling Strategi for kompetanseutvikling i grunnopplæringa og Rundskriv F- 13/04 Dette er Kunnskapsløftet Kultur for læring. Stoda i dag: Samarbeidet i regionen held fram. Fleire av kommunane, derimellom Kvam, har meldt at dei vil satsa på kompetansegjevande kurs (15 eller 30 studiepoeng i kvar eining). Det gjer at aktiviteten med korte kurs lagt til felles planleggingsdagar er redusert noko. I kompetanseregionen er følgjande opplegg planlagt: Planlagde kompetansehevingstiltak 08/09. Hardanger/Voss kompetanseregion Tema Tid Målgruppe Lese og skriveopplæring Regionale planleggingsdagar Lærarar årssteg årssteg, kursrekkje 14. nov/23. mars Norsk: leseforståing og 23. januar/ ev. 1 dag i mai Lærarar årssteg - 4 -

5 læringsstrategiar, kursrekkje Kurs for assistentar/sfo: Oppfylgingskurs frå planleggingsdagen i fjor Luis. 2. dagars samling Dag 1 Lærelysta, ein hovudutfordring for skulen framover. Dag 2. Vurdering av læring - Regional planleggingsdag 14. nov. Oktober Assistentar/SFO tilsette Rektorar Inspektørar Skuleansvarlege Sensorkurs Medio april Sensorar i Hardanger/Voss Utdanning i Skuleleiing er starta opp i februar Kurset er første del av eit masterprogram med NLA Høgskolen som ansvarleg. Det siste året har to overordna mål stått sterkare og sterkare fram, også for skulen i Kvam: Behalda og dyktiggjera dei tilsette i skulane Vera attraktiv for å kunna rekruttera nye medarbeidarar i ein stram arbeidsmarknad. Skal heradet kunna halda på den kvaliteten me har på skulane, må dette vera oppgåve nr. 1 innan rekrutterings- og kompetanseutviklingsarbeidet. For kompetanseutviklingsarbeidet formulerar me også i 2008 hovudmåla med planen slik: 1. Innføra Kunnskapsløftet i Kvam 2 2. Gjennomføra Kvammaskulen 2007 Delmål til hovudmålet: 1. Innføra Kunnskapsløftet i Kvam: For 10. klasse vert eksamen gjennomført for første gong etter nye læreplanar våren Fullføra innføring av ny læreplan Dette er eit kontinuerleg arbeid i skulane. Er ikkje føresett at ein skal verta ferdig med dette. 2 Våren 2008 avviklar skulane første eksamen for 10. klasse etter Kunnskapsløftet

6 - lokal læreplan arbeida fram tilpassa desse til kvar skule. Dette er eit kontinuerleg arbeid ved skulane. - samarbeida innan dei nye samanslåtte skulane 1.2. Digital kompetanse - arbeida vidare med innføra læringsplattformen It s learning - Kvam har satsa mykje på utstyr, program og opplæring - må bruka tid slik at me sikrar oss at verktøyet vert teken i bruk - Underv.personalet disponerar no alle bærbare PC'ar. Kjøpet gjekk over 2 budsjettår ( ). Ein må rekna med noko opplæring frametter for at alle skal kunna nyttiggjera seg maskinene fullt ut. - gjera oss nytte av kompetanse me har lokalt (superbrukar) - kurs lokalt på skulane med superbrukarane som kursleiarar 1.3. Kompetansemål, vurderingskriterium og elevvurdvurdering - kompetansemåla i LK06 er fordelte på årstrinna i reg./kommunale planar - skulane vil utdjupa nokre av kompetansemåla med lokal tilpasning - formulera vurderingskriterium knytt til kompetansemåla - dette legg grunnlaget for elevvurderinga. Nytta IT for vurdering og dokumentasjon. - kursdagar med oppfølgjing på skulane 1.4. Stimulera til etter- og vidareutdanning - Økonomisk støtte til tilsette som tek vidare- og etterutdanning. Må truleg målretta støtten i samsvar med trong for fagutdanning. 3 - Tilbod om kompetansegjevande utdanning for tilsette i skulen innan fag som skuleleiing, spesialpedagogikk, norsk, matematikk, engelsk. Skuleleiing er starta opp. Minst eit slikt fagtilbod til i Spesialpedagogikk startar opp hausten 2008 i samarbeid med Voss kommune. - Korte fagkurs som regionen arrangerar (sjå skjema for planar frå kompetnseregionen) - Kursrekkje for rådgjevara (samarb. mellom Hdl fylkekomm. og FM utd.dir.) 1.5. Fysisk aktivitet, kosthald og tobakk - Strandebarm sk. og Øystese usk. deltek i prosjektet (sentralt initiert) 1.6. Skuleleiing - Skuleleiarutdanning. Vidareføra kursopplegget som starta i februar -08. Første del (30 studiepoeng) avsluttast haustsemesteret Samarbeidspartnar: NLA Høgskolen i Bergen. - Samarbeid og etterutd. for skuleleiarane innan regionen. 3 Denne vinteren er det fastsett krav om minimumskompetanse for undervisning i ungdomsskolen i faga norsk, engelsk og matematikk: 60 studiepoeng (tidlegare grunnfag). Kravet gjeld ved nytilsetjing

7 1.7. Kunnskapsløftet - frå ord til handling - Kvam herad har fått godkjent prosjektsøknad i Utdanningsdirektoratet. Formell søknad om framhald av prosjektet skuleåret 2008/09 er sendt. - Prosjekttittel er: "Ny start felles grunnlag aktive elevar" - Kort om prosjektet: Kvam ungdomsskule og Strandebarm skule skal gjennom ein prosess fram til oppstart hausten 2008 når sju skular vert til desse to. I prosjektet ønskjer ein å fokusera på elevvurdering, realfag/vitenskap og fysisk aktivitet. Ein ønskjer aktive og medvitne elevar i dei nye skulane. Felles pedagogisk plattform, lærings og elevsyn vert utarbeidd ved kvar av skulane. 4 - Gjennomføringa av prosjektet vil styra mykje av arbeidet med samanslåinga av personalgruppene og desse skulane vil ha eit eige opplegg på kurs og planleggingsdagar. - Gjeldande HST-vedtak gravlegg Kvam ungdomsskule. Utdanningsdirektoratet er orientert og det er grunn til å tru at me får avslutta prosjektet utan den del som forutset samanslåing til Kvam ungdomsskule. Delmål til hovudmålet: 2. Gjennomføra Kvammaskulen 2007 Det er fleire prosessar som vil gå for seg innan prosjektet Kvammaskulen 2007 ikkje alle av desse er det naturleg å trekkja fram i kompetanseplanen. Her vil ein trekkja fram: 2.1. Samarbeid innan nye personalgrupper - Skulane i Norheimsund har framfor seg eit betydeleg arbeid knytt opp til det endelege vedtaket om struktur etter utgreiingane som er i gang. Arbeidet vil m.a. omfatta. - personalsamling - samarbeida om verksemdsplan - utvikla pedagogisk plattform for dei samanslåtte skulane - samarbeid om organiseringa av dei nye skulane (org. av skulane, basisgr., ordensreglar, inventar, læremiddel mv.) - Vert det strukturendringar i Øystese, ser ein for seg eit tilsvarande arbeid der. 3. I tillegg til dette vil det føregå kompetanseutviklingsarbeid (aktivitetar/prosjekt) ved skulane på deira initiativ. 4 Slik dette var skissert i den første søknaden til U-dir

8 Sentrale begreper Kompetanse kan defineres som evne til å møte komplekse krav, situasjoner og utfordringer. Når kunn-skapsressurser tas i bruk for å løse oppgaver i konkrete situasjoner, er det viktig at dette samtidig stimulerer til videre læring og kompetanseutvikling. Læring og kompetanse er knyttet til handling og samhandling i ulike fellesskap, samtidig som de er både individuelle og kollektive. Graden av læring avhenger ikke bare av hvilke kunnskaper, ferdigheter og holdninger den enkelte har, men av hvor læringsstøttende omgivelsene er, i form av både menneskelige, økonomiske og fysiske ressurser. Læringen avhenger også av åpen kommunikasjon og det indre og ytre læringstrykk som fellesskapet selv og omgivelsene skaper. Videreutdanning er utdanning/opplæring som gir formell kompetanse (studiepoeng). Etterutdanning er blant annet kurs, seminarer, deltakelse i lokalt utviklingsarbeid og faglig veiledning knyttet til ens egen praksis som har opplæring som viktigste formål. Uformell læring skjer gjennom praksis og faglige diskusjoner og evaluering av ens eget arbeid sammen med kolleger eller med andre samarbeidspartnere. Deltakelse i utviklingsarbeid, prosjekter, hospitering, kollegabasert veiledning, studieturer, utveksling og nettverksbygging er andre eksempler på uformell læring. 5 Nokre viktige tiltak. I regi av Hardanger / Voss kompetanseregion Tema Tid Målgruppe Evt. kostnadsestimat Lese og skriveopplæring årssteg, kursrekkje Regionale planleggingsdagar 14. nov/23. mars Lærarar årssteg Norsk: leseforståing og læringsstrategiar, kursrekkje Kurs for assistentar/sfo: Oppfylgingskurs frå planleggingsdagen i fjor Luis. 2. dagars samling Dag 1 Lærelysta, ein hovudutfordring for skulen framover. Dag 2. Vurdering av 23. januar/ ev. 1 dag i mai Regional planleggingsdag 14. nov. Oktober Lærarar årssteg Assistentar/SFO tilsette Rektorar Inspektørar Skuleansvarlege 5 Sitat frå Kompetanse for utvikling. Strategi for kompetanseutvikling i grunnopplæringen Utg. av KUF ( ) - 8 -

9 læring - Sensorkurs (ynskje om 2 dg. Kurs) Medio april Sensorar i Hardanger/Voss I regi av Kvam herad evt. med samarbeidspartnarar: Tema Tid Målgruppe Fagl. Ansvarleg Ansv.: Evt. Skuleleiing 30 studiepoeng Skulekont. Spesialpedag ogikk (Voss kommune er kursarrangør. Kvam kjøper seg inn i opplegget) 30 studiepoeng Eit av faga norsk, matematikk eller engelsk Kunnskapsløftet frå ord til handling Skuleleiarar i Kvam (med deltakarar frå andre kommunar) Lærarar i Kvam Lærarar i Kvam Strandebarm skule, Øystese ungdomsskule, Norheimsund ungdomsskule NLA Høgskolen Høgskolen i Sogndal Eit høgskule- / universitetsmiljø NLA Høgskulen Skulekont. Skulekont. Skulekont. /prosj.- leiing på skulane kostnadsestimat Truleg oml pr. deltakar.?? Har fått (07/08), søkt om vidareføring oml (08/09). Vurdering: Kunnskapsløftet har kompetanseutvikling for det pedagogiske personalet i skulen som eit viktig satsingsområde. Personalet i grunnopplæringen skal ha kompetanse som sikrer elevene og lærlingene tilpasset opplæring med muligheter til å utvikle evner og talenter i samsvar med generell del, læringsplakaten og læreplanene for fag. Gjennom et kompetanseløft skal skoleledere, lærere og instruktører i lærebedrifter rustes og stimuleres til å møte utfordringene knyttet til de endringer i innhold og struktur som reformen innebærer. 6 6 Sitat frå Kompetanse for utvikling. Strategi for kompetanseutvikling i grunnopplæringen Utg. av KUF ( ) - 9 -

10 Kvam herad må gjera eit politisk vedtak om kompetanseutvikling i skulen kvart år. Dette er grunnlag for tildeling av kompetanseutviklingsmidlar frå Staten. Kvam herad har årleg vorte tildelt slike midlar. Bruken er rapportert elektronisk til Fylkesmannen Utdanningsavdelinga