HALVTÅRSPLAN SKOGTROLLET HØST 2016

Transkript

1 HALVTÅRSPLAN SKOGTROLLET HØST 2016 Satsingsområdet vårt: Språk og språkmiljø I år er satsingsområdet til barnehagen språk. Dette innebærer at vi skal være gode språkmodeller i alle samspillsituasjoner med barn. Vi har daglig fokus på språkutviklende samtaler, som en grunnleggende aktivitet for språktilegnelse og læring. Et viktig fokus er at vi snakker med barnet, og at barnets ytringer får stor plass. I samlingsstunder har vi sanger, rim og regler. Vi bruker fortellerterninger, dramatiserer eventyr, samtaler om ulike tema mm. Under måltidene ønsker vi tid og ro til samtaler med barna, og vi leser gjerne en bok eller to. I hverdagen jobber vi bevisst med at barna skal uttrykke seg verbalt ved å: - bruke språket i lek og samhandling med andre barn - sette grenser for seg selv og si stopp (!) - gjengi hendelser og situasjoner, forklare - spørre når det er noe de ønsker eller trenger hjelp til - sette ord på tanker og følelser

2 Sosial kompetanse «Barnehagen skal arbeide kontinuerlig med å støtte og fremme enkeltbarns og barnegruppens sosiale ferdigheter. Personalet er rollemodeller og bidrar gjennom egen væremåte til barns læring av sosiale ferdigheter. Et aktivt og tydelig personale er nødvendig for å skape et varmt og inkluderende sosialt miljø. Anerkjennende og støttende relasjoner er et grunnlag for utvikling av sosial kompetanse.» (Rammeplanen 2011, s.35 Barnehagehverdagen består av en rekke situasjoner hvor barna kontinuerlig har muligheter for å tilegne seg sosial kompetanse. Gjennom opplevelser og samspillserfaringer, kan barna utvikle sine sosiale ferdigheter. En forutsetning for dette er tilstedeværende, engasjerte og omsorgsfulle voksne. Vi må alltid være bevisst den oppgaven vi har som rollemodeller: barn lærer mye gjennom å modellere gode voksne. En viktig del av den sosiale utviklingen i barnehagen handler om å være sammen i en gruppe. Her lærer barna å vise omsorg og Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner. (Rammeplanen 2011, s.34) empati, å motta trøst og å lytte til andre. Å være en del av fellesskapet handler både om positiv selvhevdelse og om å se andres behov. Vi vil jevnlig være i dialog med barna om hva det betyr å være en god venn, og hva vi kan gjøre hvis oppdager at noen står alene. Vi ønsker å hjelpe barna til å utvikle et sunt selvbilde, gjennom å veilede barn i ulike sosiale situasjoner. Noen barn trenge støtte til å tørre og hevde seg i fellesskapet, mens andre barn trenger å øve på å la andre bestemme i leken. Vi reflekterer sammen med barna om årsak og konsekvens, og hva de eventuelt kan gjøre annerledes neste gang.

3 I vår barnehage er det Ørjan (barnehagelærer på Mosepjusken) som har hovedansvar for prosjektet «Trygg i fjell». I utgangspunktet har vi to barnesamtaler i året, for å kartlegge eventuell skjult mobbing og sette i gang konkrete tiltak for dette. Ser vi at det er behov for flere, tar vi dette spontant når behovet dukker opp. Vi kommer til å ha fokus på gode relasjoner og vennskap i det daglige samspillet mellom barna. Voksen-barn -relasjonen har også et viktig fokus i dette arbeidet. Vi ønsker å skape «robuste» barn som kan tåle en avvisning en gang i blant, men vi jobber daglig med at barna skal lære å være inkluderende! Vi tolerer ikke utestengelse eller krenkende handlinger. For at prosjektet skal komme til sin fulle rett er vi som barnehage også avhengig av at dere foreldre også er en del av dette. Vi ønsker et tett samarbeid der terskelen for å gi beskjed til oss er lav. DUÅ Hamramyra barnehage er en DUÅ-barnehage, hvilket innebærer at personalet jobber etter prinsippene i programmet «De utrolige årene». Fokuset ligger på de voksnes væremåte i møte med barna, og hvordan vi kan fremme sosial og emosjonell kompetanse i barnegruppen. DUÅ-prinsippene er ment å skape trygge rammer og forutsigbare voksne, som igjen gir trygge barn. For å sikre gjennomføring, følger vi et årshjul: Juni-August: relasjonsbygging med barn og foreldre August-oktober: Proaktive strategier, hvordan være i forkant, regler, reaksjonsmønster ved regelbrudd Oktober-november: Bruk av ros, positiv oppmerksomhet, belønning, snakke om følelser. Januar: Redusere uønsket atferd hva kan vi overse/bruk av oppmerksomhetsprinsippet. Februar-mars: Roe-ned strategier, øve med barna, coache barna April-mai: Problemløsningsstrategier

4 DINOSKOLE I år har vi 15 barn som skal delta på Dinoskolen. De voksne som skal delta er June, Anne-Mette og Rune. I tillegg vil Nina være tilstede, og vi vil få jevnlig veiledning av Linda fra Rettleiarteamet. Målet med Dinoskolen er å fremme barns sosiale og emosjonelle kompetanse. Kapitlene vi skal gjennom det første halvåret er: APATOSAUR: Reglene på Dinoskolen IGUANADON: Å gjøre vårt beste (lytte og vente) TRICERATOPS: Å oppdage og forstå følelser Dinoskolen starter med en felles sirkelsamling, etterfulgt av en gruppeaktivitet knyttet til temaet i samlingen. Barna vil møte ulike hånddukker, som Dina Dinosaur (rektor på Dinoskolen), Willy (skolegutt som har gått på Dinoskole og kan fortelle om sine erfaringer derfra), Mari (storesøsteren til Willy), strutsen Oskar, og Lille Skilpadde. I sirkelsamlingen vil det alltid være to «satelitter» (les: voksne), som skal støtte og hjelpe barna til å holde fokus i samlingen. Satelittene skal bruke ros og fysisk kontakt for å motivere barna til å følge regler og ta initiativ i samlingen. Det barna lærer på Dinoskolen jobber vi kontinuerlig med hele dagen, hver dag. Det er ikke noe som skal være isolert til Dinoskoletimen; barna lærer gjennom førstehåndserfaring og repetisjon. For hvert kapittel vil barna få utdelt leksebøker. Leksene skal gjøres sammen med voksne, og tar utgangspunkt i det barna har lært på Dinoskolen. Dina ser over leksene, og skriver en positiv tilbakemelding til barna på det de har gjort. Tidspunkt for Dinoskolen er kl 10-11, tirsdager og torsdager (med noen få unntak, se mndplanene!) Denne dagen ønsker vi at barna som skal på Dinoskole kommer i barnehagen til kl 09:45. Vi gleder oss til en spennende høst med Dinoskole!

5 Prosjektgrupper Dette halvåret skal prosjektgruppene ha KUNST som hovedtema. Det vil også bli knyttet til den aktuelle årstiden vi befinner oss i barna skal sammen med Lyngtusleren og de eldste barna på Mosepjusken, ha kunstprosjekt når 2011-barna har Dinoskole. Det er lagt opp til at prosjektgruppene skal ha være mye ute om tirsdagene, og at de går tur hver torsdag. Det viktigste i prosjektet er prosessen, og at barna skal få erfare og uttrykke seg fritt. «Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon.» R11 s 36 NB! Husk ekstra regntøy/uteklær hver torsdag! Lek, vennskap og voksenrollen «Å få delta i lek og få venner er grunnlaget for barns trivsel og meningsskaping i barnehagen. I samhandling med hverandre legges grunnlaget for læring og sosial kompetanse. På den andre siden kan makt og utestenging i leken hindre vennskap og gode relasjoner.» (R11, s.32)

6 Vi vil jobbe for at alle har noen å leke med, og opplever vennskap i barnegruppen. For at dette skal være mulig, må vi sørge for at barna mestrer lekekodene. Lekekoder handler å komme inn i lek, og å forstå de skjulte signalene en lek har. Vi skal være sensitive voksne, som både kan veilede og oppmuntre fra sidelinjen, og være deltakere når det trengs. Gjennom observasjon og samtaler med barna, kan vi oppdage hvilke barn som trenger ekstra støtte og hjelp fra oss voksne. Vi skal legge til rette for ulike typer lek på avdelingen, både ute og inne. Barnegruppen i år består av 14 gutter og 5 jenter, og vi ser at behovet for fysisk utfoldelse i lek er sterkt. Dette behovet ønsker vi å imøtekomme, noe som betyr at voksne følger samme praksis ang. hva vi tillater og ikke, med hensyn til lyd og aktivitet. Medvirkning Medvirkning er mer enn medbestemmelse og valg. Å bidra til at barn får medvirke, forutsetter at vi aktivt observerer og lytter til barna. Vi skal ta imot barns tanker og innspill med respekt, og la dette virke inn i vårt daglige arbeid. Selv om barna på avdelingen er jevngamle i alder, er det individuelle forskjeller med hensyn til personlighet, utviklingsnivå, interesser og behov. Vi må derfor kjenne hvert enkelt barn, tilpasse oss, og ta hensyn til hvem det er. På avdelingsmøter skal voksne diskutere praksis og holdninger, og refleksjon er en del av vårt daglige arbeid. Å reflektere rundt begrepet medvirkning, handler om å nærme seg barns perspektiv, og få tak i hva som gir mening for det enkelte barn. Det er også nedfelt i Barnehageloven ( 3) at barna skal delta i planlegging og vurdering. For å ivareta dette, vil vi jevnlig samtale med barna om hvordan de opplever barnehagehverdagen. Medvirkning innebærer også at vi skal være impulsive og kunne legge vekk planer, dersom barna er opptatt av noe annet enn det som er planlagt akkurat den dagen.

7 Selvstendighet og mestring Dette året vil vi også ha fokus på at barna skal mestre daglige gjøremål på egenhånd. Mesteparten av barnegruppen starter på skolen neste år, noe som for mange er en overgang med hensyn til voksentetthet og krav til selvstendighet. Som voksen er det enkelt å velge den raskeste løsningen: å gjøre ting for barna som de egentlig klarer selv, eller kan klare med litt støtte. Ved å oppfordre dem til å prøve på egenhånd, får de mulighet til mestring, som igjen bidrar til å utvikle et godt selvbilde. Vi tar selvfølgelig hensyn til enkeltbarnets behov og forutsetninger! «Dette har jeg aldri gjort før, så det klarer jeg helt sikkert!» De 7 fagområdene i Rammeplanen: I Rammeplanen, og i Årsplanen vår, finner vi syv ulike fagområder. I hverdagen jobber vi på tvers av disse, og de opptrer sjelden isolert fra hverandre. For eksempel kan en tur i skogen inneholde elementer fra alle fagområdene, avhengig av vår kreativitet og barnas

8 interesser. En progresjonsplan over fagområdene knyttet til alder, finner dere i Årsplanen 2016/2017. Denne bruker vi for å sikre god pedagogisk kvalitet. Oversikt over tema/fokus høsten 2016 NÅR TEMA AKTIVITETER August/september Relasjoner, vennskap Rutiner Oppstart Dinoskole og prosjektgrupper Brannvern Bli kjent med nye barn og foreldre. Etablere rutiner på avdeling. Vennskapsuke. Samtaler om vennskap og inkludering. Tid til lek. Brannvernuke, besøke brannstasjonen Oktober Høst Trafikkregler Forut Vi leter etter høsttegn, erfarer forandringer i naturen. Tarkus og Barnas trafikklubb FORUT-prosjekt FN-dagen November/ Desember Barnesamtaler Jul, høytid Alle barn skal ha samtale med en voksen. Fokus på barnets opplevelse av barnehagen. Julekalender, julesanger, fortellinger, tradisjoner. Arrangement (se Årsplan) Mvh June, Geir, Evy, Jintana, Katharina og Nina.

9