PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK

Transkript

1 PEDAGOGISK TILBAKEBLIKK BRYNJÅ FEBRUAR 2016 Hei alle sammen! Februar har vært en innholdsrik måned. Vi har tatt toget til Bryne, vært på leirplassen vår, på forskjellige lekeplasser, på stranda og i Stavanger sentrum. Vi har også forsket mer på kroppen, og har undret oss på og prøvd ut de forskjellige sansene våre og begynt å lage skjelett og indre organer av blant annet pappmasje. Vi har også hatt markering av samenes dag, og karnevalsfeiring. Nå er vi ferdige med dansingen på Steps, og i mars starter vi med skøyter. Det gleder vi oss til!

2 PROSJEKT: Kråkegjengen: Denne måneden har vi brukt på å forske på noen av sansene våre. Barna har undret seg og snakket om hvilke sanser vi har, og hvordan vi bruker dem. Vi laget en føle-boks, hvor barna puttet hånden inn og skulle beskrive hva de kjente, for så å gjette hva det var. Barna fikk også utforsket synssansen, og prøvd ut hvordan det føles å ikke kunne se. Vi har tegnet med bind for øynene. Vi har også brukt doruller, for å se hva som skjer når vi ikke kan bruke sidesynet vårt. Vi har utfordret smakssansen vår, med bind for øynene, og har smakt på forskjellige krydder og matvarer. Barna fikk teste ut både sure, søte, salte og sterke smaker. Dette syntes de var gøy, men noen syntes det var litt ubehagelig. Samtlige tok utfordringen, og turte å smake. Vi har også vært på stranda og samlet skjell og steiner, som barna har bestemt at vi skal settes sammen til et skjelett.

3

4 Fagområder: Kommunikasjon, språk og tekst - Kropp, bevegelse og helse - Ulvegjengen: Barna har fortsatt å forske videre på det de startet på forrige måned. De som forsket på skjelettet har funnet bilde av et skjelett på internett. Dette var i flere deler som de har klippet ut, satt sammen og limt på et stort ark. Fagområde: Kropp, bevegelse og helse - Kommunikasjon, tekst og språk De som forsker på hjertet og fordøyelsessystemet har begynt å lage dette. De har klippet til kartong og malt den. Denne skal de lage det oppå. Deretter har de begynt å lage det i pappmasje. For å lage det har vi blåst opp ballonger i forskjellige former og størrelser. Disse har blitt dekket med avispapir i biter og tapetlim.

5 Fagområder: Kropp, helse og bevegelse Kommunikasjon, språk og tekst Antall, rom og form Kunst, kultur og tekst. TEMA: Samefolkets dag: Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver (Rp06) sier følgende: «Det norske samfunnet består i tillegg til majoritetsbefolkningen av det samiske urfolket, de nasjonale minoritetene og minoritetene med innvandrerbakgrunn. Det er derfor mange måter å være norsk på. Det kulturelle mangfoldet skal gjenspeiles i barnehagen.» Fredag 5. februar markerte vi Samefolkets dag (6. februar) med flagg, pynt i sameflaggets farger, film om ei samisk jente og til slutt varmlunsj som var viltgryte med okse- og reinsdyrkjøtt. Barna pyntet og dekket på til fest inne på fellesrommet. I forkant brukte vi tid på å undre oss og snakke om hva det vil si å være samisk og hva som er spesielt med deres kultur. Vi fargela det samiske flagget, laget armbånd og blomsterpynt i flaggets farger og hørte på og lærte å synge joik. Barna viste stor interesse og nysgjerrighet for samene, og joiken kunne høres rundt i barnehagen til siste barna ble hentet denne dagen.. «He lå li lå li lå li lå lå li leia» «Et møte med noe som er forskjellig fra ens eget, gir

6 muligheter for å utvikle en positiv nysgjerrighet overfor menneskers og kulturers likheter og ulikheter.» (Rp06) Lanternefest/markering av kinesisk nyttår: Mandag hadde vi lanternefest for å markere kinesisk nyttår. Vi startet med en samling hvor vi så på bilder og pratet om Kina, pengegaver, mat, lykter og

7 om fargene rødt og gull som bringer lykke og hell. Deretter tegnet barna det kinesiske flagget og laget lykter. Markeringen avsluttet vi med å spise dumplings som Mei (mammaen til Amy) hadde laget. Tusen takk Mei! Fagområde: Etikk, religion og filosofi Steps: «Hysh, vær stille, der rusler det en bille. Hvor skal denne karen hen? Kanskje til en gammel venn. Djumba, djumba, djumba, djumba..» (Jungeltur Nissa og Elisabeth) Vi har lært oss en jungeldans, og den er kjempe morsom! Barna har fått øvd seg på å sette sammen bevegelser, bevege seg til rytmer og til å huske rekkefølge. Sangen har også en morsom tekst, som barna synger, mens de danser. «barna utvikler sin følsomhet til å lytte, iaktta og utrykke seg gjennom allsidige møter med og refleksjon over kunst kultur og estetikk.» (Rp06) Det har vært kjekt å se hvor godt alle trives med dansingen, og hvor deltagende og engasjerte de har vært gjennom læringsprosessen. Noen av barna var skeptiske før vi startet opp, men alle har gitt av seg selv, og vist mye glede hver eneste gang.

8 Barna har fått prøvd å danse forskjellige stiler som hip hop, robotdans, pop, ballett, vals, freestyle, breakdance og mye mer. De har også fått øvd seg på å lage forskjellige bevegelser og sinnsstemninger til forskjellige typer musikk. Instruktøren er et fyrverkeri av ei dame, som er kjempe engasjert og som er 100 % tilstede sammen med barna. Man kan se at hun har danset lenge, og at hun har god erfaring med å undervise barn i dans. Vi har hatt 6 lærerike og morsomme uker på Steps dansestudio! Fagområder: Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Antall, rom og form TUR: De siste gangene når vi har vært på langtur, og tiden har kommet til å pakke sakene og dra tilbake til barnehagen, har begge gruppene reagert på samme måte: «Neiiiiii! Vi vil være her lenger!!!!!» Det har visst blitt noen skikkelige friluftsbarn av Brynjå-gjengen! Helt fantastisk! Ulvegjengen på Bryne: En dag pakket vi sekkene og tok toget til Bryne og gikk i Sandtangen. Her var vi først i hinderløypen hvor vi klatret og balanserte på stokker og klatret i tau. Her fikk vi virkelig brukt kroppen vår på mange forskjellige måter og trent på

9 balanse. Deretter gikk vi i de kule trim-apparatene som er nede ved vannet. Turen ble avsluttet med god rollelek på lekeplassen. Fagområder: Kropp, bevegelse og helse Nærmiljø og samfunn Kråkegjengen på stranda: En av tur-dagene dro Kråkegjengen til stranda for å lete etter skatter i vannkanten. Barna var henrykt over å være ved sjøen, etter å ha tilbragt så mange turer i skog og mark. «Gjennom arbeid med natur, miljø og teknikk skal

10 barnehagen bidra til at barna opplever naturen og undring over naturens mangfoldighet.» (Rp06) De la seg over steinene, balanserte, og strakte armene ut for å få tak i de aller fineste skattene som lå og fristet i det kalde vannet. Kan man finne krabber i vannet nå, tro? Hvor mange forskjellige typer skjell kan vi samle? Hvorfor var plutselig hele sandstranden dekket av vann etter lunsjen? Barna undret seg sammen, og frydet seg over oppdagelser og opplevelser. Det var en nydelig dag vi hadde, med sol og vårfølelse i lufta, selv om det var kjølig. Da vi satt og spiste lunsj, føltes det som vi var i et eventyr med den flotte utsikten hvor fjellet på en magisk måte speilte seg i sjøen. Etter lunsj, løp barna raskt ned i vannkanten igjen, og fortsatte utforskingen. Noen tok seg en liten fjelltur på en stor stein like ved, og fikk øvd seg litt på kroppsbeherskelse, balanse og grovmotorikk. (Rp06) Etter hvert ville barna bort i skogen som ligger like ved stranda, og der koste de seg med slengdisse, klatring og rollelek. Noen fant pinner og gikk ned til vannet for å fiske, mens andre lekte at de bodde i skogen, og holdt utkikk etter ubudne gjester og skumle dyr. «Utelek og uteaktivitet er en viktig del av barnekulturen som må tas vare på, uavhengig av geografiske og klimatiske forhold. Barna bør få impulser og inspirasjon til leken gjennom opplevelser i nærmiljøet.» (Rp06)

11 Fagområder: Nærmiljø og samfunn - Kropp, bevegelse og helse Kommunikasjon, språk og tekst Antall, rom og form BURSDAGER: INFORMASJON: Skøyting starter tirsdag 8. mars Flere bilder fra karnevalet kommer på neste tilbakeblikk Vi er så heldige at vi har fått innvilget søknad om svømmeopplæring hos Stavanger Svømme Club! Det varer i 10 uker og vi starter opp 7.april. Påskefrokost 17. april Vennlig hilsen avdeling Brynjå v/gunn Iren og Henriette