RUTINER: OVERGANG BARNEHAGE - GRUNNSKOLE

Transkript

1 : VGG HG - GKL K K KL G HG

2 K K Vedtatt VGG HG GKL. nnledning ntensjon: Å sikre best mulig helhet og sammenheng mellom barnehage og skole/skolefritidsordning (F) Å sikre en trygg og god skolestart, og F, til beste for barnet. Å overføre informasjon til beste for barnet, i samspill med og etter samtykke fra foreldrene. åde i rammeplan for barnehagen og i prinsippene for opplæringen er det lagt vekt på viktigheten av et godt og systematisk samarbeid mellom barnehage og skole om overgangen barnehage skole. Dette dokumentet skal sikre at vi i arker kommune har gode og systematiske rutiner for denne viktige overgangen. åde barnehagene og skolen er forpliktet på å følge disse rutinene. Dokumentet skal tydelig beskrive hvilke forventninger foresatte kan ha til oss og vi kan ha til dem. Det er viktig at skolen får kjennskap til barn med særskilte behov i god til før skolestart. de tilfeller det vil være behov for mer omfattende tilrettelegging for barnet bør skolen vite det våren før siste året i barnehagen.

3 K K Vedtatt VGG HG KL Å HV HV FÅL/KVL/DLG KL VD VDLGLD VLG V ÅHL valuere inneværende skole/barnehageår og ut fra det, tilpasse årshjulet til kommende skole/barnehageår. Deltakere: vdelingsleder, styrerne og HG VD Y G D.LD FLDØ HG rådgiver skole-/barnehage Å gi foresatte god informasjon om det skole - forberedende arbeidet i barnehagen og overgangsrutinene for samarbeidet med skole. resentere skjemaene: amtykkeerklæring, informasjon om skolestarteren og kompetanseplan for skolestarteren. Deltakere: Foresatte, styrer, pedagogisk leder og assistenter. ÅDGV KL/HG LVL «0. -» ådgiver skole/barnehage oversender liste med skolestartere i barnehagene til skole. versikt over kommende års skolestartere. K HG VD Y G D.LD HG VD D.LD FLLFF F 5- ÅG GG ÅD. FLDL D F L KL. Å sikre at skolestarterne i de fire barnehagene blir god kjent med hverandre før skolestart. Husk å invitere 5-åringer som ikke går i barnehagen Å legge til rette for at skolestarten blir en god opplevelse for barnet og foresatte. Det drøftes utviklingsmuligheter for barnet i samråd med foresatte med tanke på det siste året i barnehagen og forberedelse av skolestarten. V HG VD Y HG VD Y KL ØK KL LLGGGØ Å gjøre seg kjent med skolen og F. Å gjennomgå vårhalvåret for å korrigere tidspunkter og endringer i planen for våren. Deltakere: tyrerne, avdelingsleder trinn og rådgiver skole/barnehage.

4 K K Vedtatt Å HV HV FÅL/KVL/DLG KL VD K D V G L KVG. Få oversikt over alle skolestarterne. rev til alle foresatte med innmeldingsskjema. endes også barnehagene. F KL VD K G VDLGLD KVG V Y LV li bedre kjent med det enkelte barn. formelt samvær i 1. trinns avd. der skolens ledelse deltar. F stiller med saft, kaffe og boller. Det enkelte barn med foresatte og skolens ledelse tar en gjennomgang av innskrivningsskjemaet. rientering om F deles ut. Deltakere: ektor, avdelingsleder, F og foresatte. KL VD VDLG LD FDDFF KL G 3. LV. kolestartere og faddere(elever 3.trinn) har sammenkomst for å bli kjent med hverandre. ål å skape trygghet for skolestarterne. 3. trinn har ansvar for opplegget i arkerhallen. ende elevlistene til barnehagene. L HG VD D.LD FLDL ikre at all relevant informasjon om barnet overføres til skole. eskrivelse: arnehagen har samtale med foresatte om det er ytterligere informasjon som skolen bør ha før skolestart. KL VD VDLG LD DØ GÅD KLDLG G FDDL Å sikre at 1. trinns elever deles i grupper(klasser) som gir alle elever størst mulig trygghet. Deltakere: edagogisk ledere/styrere og avdelingsleder trinn. Kontaktlærere for 3. trinn deltar angående fadderfordeling. KL VD VDLG LD FLDØ Å gi de foresatte god informasjon om skolen og oppstart. resentasjon av skolen, informasjon om besøksdagen, organisering av 1. trinn, hvordan forberede barnet til skolestart og informasjon om F. Klasselister sendes sammen med invitasjonen. endes også barnehagene. Deltakere: Foresatte, skoleledere, kontaktledere og F-leder.

5 K K Vedtatt Å HV HV FÅL/KVL/DLG KL VD VDLGLD ØKDG Å KL kolestarteren skal bli tryggere på den skolehverdagen som møter dem i august. kolestarterne møter sine kontaktlærere, skolestarterne leverer «Her er jeg» informasjonen. kolesekk deles ut. Deltakere: arnehageansatte, kontaktlærere og F leder. KL VD KKLÆ KKLÆ ØK - HG Kontaktlærerne får se og observere skolestarterne i sitt kjente miljø. Får viktig informasjon om skolestarterne når de observeres i sitt kjente miljø og knytter nærmere kontakt med det enkelte barn før skolestart. G KL VD VDLGLD KL VD F LD KL VD K KL VD KKLÆ KL VD KKLÆ DØ F FØ KLDG FLDØ VKLGL FDL D KL Å sikre at skolen har så god informasjon om hver elev som mulig. ed bakgrunn i foreldresamtalene i barnehagen, «Her er jeg» informasjonen, kontaktlærers møte med barnet etc., legges et godt grunnlag for den enkelte elevs oppstart på 1. trinn. Husk samtykkeerklæring. Deltakere: arnehagestyrere / pedagogiskledere, avdelingsleder trinn, kontaktlærere, F leder og eventuelt andre faginstanser. arnet skal få en god oppstart på F levene møter i henhold til påmelding. F leder har ansvar for velkomst, informasjon og eventuell samtale med foresatte. arnet skal få et godt møte med skolen på sin første skoledag. Felles velkomst ved rektor, foreldrene er med i klasserommet, informasjonsmøte for foreldrene med avdelingsleder, F leder og bussansvarlig. F-dag som vanlig. raktisk informasjon om 1. trinn og videre opplegg på trinnet. Kontaktlærerne gjennomfører foreldremøtet etter skolens prosedyrer. li bedre kjent med det enkelte barn og foresatte for å avklare forventninger til hverandre. Kontaktlærer avtaler og gjennomfører. F- leder deltar når ønskelig.

6 K K Vedtatt VGG F D ÆKL HV. Å HV HV FÅL/KVL/DLG HG VD Y F L KL L arn som har behov for omfattende tilrettelegginger bør det gis informasjon om senest mars/april før siste året i barnehagen. Det skolen da vil ha behov for å vite er: - ype funksjonshemming - Hva slags kompetanse som trengs /for eksempel tegnspråk, totalkommunikasjon, diagnosekompetanse etc. - om behov og annet utstyr - KL VD VDLGLD ØK HG ktuelle personer på skolen (kontaktlærer/ spesialpedagogisk koordinator/avd.leder eller andre) gjennomfører tidlig på høsten et besøk i barnehagen for å få vite hvem barnet er. Dette bør skje før første felles ansvarsgruppemøte. Ved behov settes det opp flere besøk i løpet av skole-/barnehage året. V HG VD Y KLL L VGØ nnhold på møtet: - nformasjonsutveksling foreldre/barnehage /skole. - resentasjon av det faglige nettverket rundt barnet, hvilke instanser og personer er involvert. - Hvilke tiltak er igangsatt, hvem har ansvar for hva. - nformasjon fra skolen om skolestart. - Henvisning til.. tjenesten: kolen ved rektor skal henvise, aktuell barnehage utarbeider pedagogisk rapport og beskriver aktuelle tiltak. KL VD K KL H V F VD FGØLGG kolen overtar ansvaret for videre oppfølging av barn med særskilte behov for tilrettelegging i forbindelse med skolestart. Viktig at foreldre og andre vet hvor de skal henvende seg angående aktuelt barn.

7 K K Vedtatt Å HV HV FÅL/KVL/DLG VDLGLD KL KLL L VGØ KL. Gå gjennom sakkyndig vurdering / enkeltvedtak og drøft hvilke tilpasninger skolen må gjøre i det tilrettelagte tilbudet til barnet - tgangspunkt for. - vtale planlegging av besøksdager. - Drøfte behov for ekstrabesøk på skolen. - estemme hvem som har ansvar for gjennomføring av besøkene (både med foresatte/barnehage), hvor mange besøk, når, innhold i besøkene? - Hvem ved skolen har ansvaret for overgangen frem til skolestart? - estemme tidspunkt for besøk av kontaktlærer og assistent i barnehagen. - Drøfte tidspunkt for evt. informasjon til andre. VDLGLD KL KLL L VGØ aker til drøfting: r alt klart? r alt gjennomført som avtalt? Hva gjenstår? Her bør kontaktlærer, avdelingsleder trinn, assistent, spesialpedagog og koordinator skole delta. Videre arbeid med. Det avtales tidspunkt for skolestart/f Det bør avtales samarbeidsmøte mellom spesialpedagog i barnehagen, skolen og foreldrene om planlegging av oppstarts dagen, både i F og skole. imeplan og dagsplan skal legges og det bør drøftes hva slags informasjon de andre elevene skal ha etc.! ansett tidspunkt for oppstart i F, er det viktig at F-leder er informert. F-leder bør delta i ansvarsgruppemøter og samarbeidsmøter i vårhalvåret før skolestart. F- leder må sette seg inn i barnets vansker. Leder har ansvar for planlegging av hele F, og også for barnet med særlige behov. F-leder er ansvarlig for at personalet som følger barnet i F-tiden, får veiledning, men det er også viktig at hele personalet på F får informasjon VDLGG: YKKK F KL(skjema) F HV H D G V FDGH F HG G H(skjema).