Årsplan med læringsmål KIDSA Inndalen

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Inndalen

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa Barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagen øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug)

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser.

5 Kidsa Inndalens pedagogiske grunnsyn Kidsa Inndalen er den lille barnehagen med den gode pedagogikken. Det pedagogiske grunnsynet er tankene som er bak våre handlinger. Kidsa Inndalen er en barnehage der alle i personalgruppen vet betydningen av trygg tilknytning og vi voksne jobber kontinuerlig med refleksjon rundt den voksnes evne til å inngå i positive, sensitive samspill med barna, evnen til å forstå deres behov. I Kidsa Inndalen har vi et helhetlig læringssyn. Med det mener vi at barna lærer i alle situasjoner gjennom dagen, i både tilrettelagte aktiviteter og uformelle læringssituasjoner. Kidsa Inndalen skal være et sted der voksne verdsetter lek og systematiserer lek som læring. Gjennom leken oppstår barnas vitelyst. Det er spennende å gå på oppdagelse og oppdage at alt har en sammenheng. Vi skal bidra til utvikling av barnas språk, sosiale ferdigheter og evnen til å konsentrere seg. Tiltak Omsorg i Kidsa Inndalen Fokus på trygg tilknytning når nye barn kommer til oss og videre gjennom hele barnehagetiden. Personale er tilstede for enkeltbarnet og hele barnegruppen. Personale som er anerkjennende og rause overfor barna. Personale som gir barna mulighet til medbestemmelse, på barnas premisser. Personalet tar barnas initiativ på alvor. Fokus hos barna på det å være venner. Danning i Kidsa Inndalen Ved at barnet opplever en trygg tilknytning til personalet, kan det knytte vennskap med andre barn og dermed oppleve trygghet i barnegruppen. Gode voksne som er større, sterkere og klokere bidrar til at barna opplever trygghet Barna opplever fellesskap med andre. Barnet dannes gjennom et kulturelt mangfold Barna får ta egne valg. Barna gis mulighet til å sette ord på egne følelser og reaksjoner. Vi bruker dialog for å fremme barnas egne løsningsforslag. Barna gis mulighet til å reflektere hva hvis, tenk om? Gjennom disse dannelsesprosessene settes barnet i stand til å håndtere livet og se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap.

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Kunst, kultur og kreativitet Vi gir barna opplevelser av kunst og kultur. Barna oppmuntres til å uttrykke seg ved hjelp av flere kunstformer. Kommunikasjon, språk og tekst Barna i Kidsa Inndalen oppholder seg i et språkstimulerende miljø.

7 Barnehagens egenart Kidsa Inndalen er organisert som to avdelinger, Regnbuen og Solstrålen. På Regnbuen jobber det en pedagogisk leder, en barne- og ungdomsarbeider og to assistenter (en 60 % og en 40 %), her er 10 barn fra 1-3 år. På Solstrålen jobber det en pedagogisk leder, en barnehagelærer og en barne- og ungdomsarbeider (60 %) og en assistent (40%), her er det 21 barn fra 3-6 år. I Kidsa Inndalen jobber det stabile voksne med lang erfaring innenfor barnehage. Vi har stor respekt for barns lek og store deler av dagen finner du oss på gulvet sammen med barna. Kidsa Inndalen har kort avstand til flotte turområder som blir brukt jevnlig. De ulike aldersgruppene i barnehagen besøker steder hvor avstand og terreng passer deres funksjonsnivå. Vi er aktive brukere av de ulike kulturinstitusjoner i Bergen sentrum. Vår utelekeplass oppgraderes i disse dager (juni 2016). Den vi gi barna mer inspirasjon til lek.

8 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Tiltak I Kidsa Inndalen finner du de voksne mye på gulvet i lek med barn. I vår barnehage blir lekens egenart verdsatt. Her får barna mulighet til å ta egne valg både av lekepartnere og hvor leken skal foregå, og hva den skal inneholde. Ved bruk av observasjoner ser vi barnets ønsker og behov og tar disse på alvor i aktiviteter på barnets premisser. Personalet oppmuntrer barn til å gi uttrykk for sine tanker og meninger. Vi filosoferer og undrer oss sammen med barna, uten å gi dem svaret. Personalet skal være betydningsfulle voksne som undrer seg sammen med barna og stiller seg åpne for nye måter å forstå hverdagen på. I Kidsa Inndalen skal vi ha ekstra oppmerksomhet på de stille barna. Vi forbereder barna på overgangssituasjoner slik at hverdagen blir oversiktlig for dem.

9 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Tiltak I Kidsa Inndalen skal personalet være tilgjengelig og møte foreldrene på en respektfull og anerkjennende måte. Bergen Kommunes brukerundersøkelse 2016 viser at Kidsa Inndalen har et forbedringspotensiale når det gjelder pedagogisk dokumentasjon ut til foreldrene. Vi starter nå bruk arv informasjonsplattformen MyKid.no. Her vil «dagen i dag» og alle planer bli lagt ut. Personalet legger til rette for en god dialog ved bringing og henting. Foreldresamtaler to ganger i året, oppstartsamtale for nye foreldre. Velkommen til foreldremøte mandag 22. august kl Arrangementer hvor vi inviterer foreldre/besteforeldre inn i barnehagen. FAU foreldrenes arbeidsutvalg og SU (i Samarbeidsutvalget, som navnet sier, arbeider vi sammen personalet og foreldrene)

10 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Danning er en livslang prosess som bl. a. handler om å utvikle evnen til å reflektere over egne handlinger og væremåte. Danning er mer enn utvikling, mer enn læring, mer enn omsorg, mer enn oppdragelse og mer enn sosialisering. Samtidig rommer danning alt dette. Gjennom trygg tilknytning og danning legges grunnlaget for barnet allsidige utvikling og læring I Kidsa Inndalen jobber vi på følgende måte for å ivareta barnets dannelsesprosess: Personalet har fokus på trygg tilknytning for hvert enkelt barn. Personalet har fokus på relasjonsbygging, konfliktløsning, gode samspillsmønstre i leken og er gode rollemodeller. Vi roser barna når de viser omsorg for hverandre. Personalet gir barna omsorg gjennom å trøste hjelpe og la dem utvikle seg selvstendig. Tiltak Personalet benytter seg av hverdagsepisoder til å filosofere, samtale og undre seg over livet og ulike verdier. Glede og humor skal være et kjennetegn ved barnets tilværelse hos oss. I Kidsa Inndalen gir vi barna erfaring med og lærer dem å vise respekt for naturen. Personalet bruker aktivt lesing av bøker som metode for å stimulere til barns fantasi og vitelyst. Vi organiserer hverdag gjennom tilrettelegging av ulike gjøremål / aktiviteter i mindre grupper. Vi benytter oss av tegn til tale for å støtte barn med ekstra behov. Dette kommer også alle barna til gode. Vi markerer jul, påske, 17.mai og samefolkets dag. Vi markerer merkedager fra land som er representert i barnehagen.

11 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tiltak Vennskap som forebygging av mobbing: Vi gir barna erfaring slik at de kan knekke lekens koder og sosialisere seg med andre. Dette gjør vi ved å: - hjelpe barna til å bli trygge i samvær med barn og voksne - knytte vennskap ved gjøre barna oppmerksom på hverandre. - lage vennskapsregler. - oppleve humor og glede sammen - personalet gir barna positive tilbakemeldinger når de viser empati og omsorg for hverandre. Lek: Vi har stor respekt for lekens egen verdi. Derfor ønsker vi å gi rom og tid for lek på barnas premisser. Voksenrollen: Vi voksne er viktige rollemodeller for barna. Vi skal være bevisste på å lese barns nonverbale uttrykk så vi kan hjelpe dem på vei til å sette ord på sine inntrykk. Vi setter tydelige grenser for barna og støtter barna i å vise sine egne grenser Kulturer: Vi har kjennskap til kulturer som er representert i barnehagen ved å ha: - Markering av andre kulturers merkedager. - Respekt for andre kulturer, religion og tro. - Lære enkeltord og tall fra andres språk. Mobbing: Personalet bidrar aktivt til å øke barns toleranse og forståelse for ulike behov, mestring og bakgrunn. Vi fremmer barnas positive handlinger og egenskaper for å motvirke avvisning, mobbing og vold. Alle Kidsa Barnehager setter i høst fokus på arbeid mot mobbing. Inkludering: Tilstedeværende voksne gir deltakende barn. Det er vi voksnes som har ansvar at alle barn blir sett og hørt av både andre barn og voksne. -Vi setter enkeltbarnet i fokus i f.eks. samlingsstunden. -Vi gjør alle barna synlige. -Vi sørger for positiv selvutvikling for hvert barn. -Vi vektlegger arbeid med empati.

12 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. Tiltak Foreldre får tilbud om avslutningssamtale for de som skal begynne på skolen. Skolebesøk hos nærområdes skoler. Overføringsmøter med barnets skole ved behov. Enkeltbarns behov vurderes for å gjøre overgangen fra barnehage til skole så god som mulig. Tilpasset opplegg i barnehagen for skolestarterne (Rød gruppe). Egen plan blir utarbeidet. Deltakelse på fellestur for alle Kidsa Barnehager Stolzen opp. Alle skolestarterne deltar. Det er underholdning og sunn mat på toppen Selvstendighetstrening påkledning og toalettbesøk.

13 Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Tiltak Inne: Ute: Vi legger til rette for motorisk lek, rydder plass til boltrelek og de små barnas toddlerlek Barnehagen har utstyr til varierte fysiske aktiviteter og et mangfoldig bruk av alle rom Voksne viser muligheten barnehagens fysiske miljø har Vi er ute hver dag året rundt og bruker nærmiljøet aktivt De små barna er oftest ute før lunsj og de eldste om ettermiddagen Utelekeplassen vår er under oppgradering

14 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst Peke- og billedbøker Sansetrening Bevegelsessanger Eventyr med konkreter Rollespill Begrepslæring Enkle puslespill Tegn til tale Dagtavle Bilde kort Billedbøker Sangleker Rollespill Rim og regler puslespill Tegn til tale Dagtavle Bilde kort Bli kjent med ulike kulturer gjennom rim regler, dikt og sang Bevisstgjøring av det nonverbale språket Fortsettelsesbøker Plasseringsord Språksprell Tegn til tale Dagtavle Bilde kort Klatring Mat som byggesteiner Sunne fellesmåltider og god hygiene Respekt for egen kropp og for at vi er forskjellige Stoltzen opp Kropp, bevegelse og helse Sang og bevegelse Små hindringer store utfordringer Dans Sunne fellesmåltider og god hygiene Kroppen min Klatre opp i tripp trapp stolen Ta og føle på forskjellige materialer og bli kjent med dem Bruke fantasien og la barna gjøre mest mulig selv Farger Kulturelle bybesøk tilpasset barnas alder Turer i ulendt terreng Hinderløyper Ballspill Kroppen vår Finmotoriske aktiviteter Sunne felles måltider og god hygiene Kunst, kultur og kreativitet Utvidet bruk av ulikt formingsmateriell. Ulik materialbruk Fra inntrykk til uttrykk Styrke sin kulturelle identitet og sine personlige uttrykk Besøke kulturinstitusjoner i sentrum Besøke museum Besøke Vil Vite

15 MiniKidsa MellomKidsa SkoleKidsa Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Natur, miljø og teknikk Årets gang Korte turer i nærmiljøet Kildesortering Undre seg sammen Lengre turer i nærmiljøet Stimulere barnas nysgjerrighet Legge til rette for undring Heldagsturer Teknikk i hverdagen Naturens kretsløp Etikk, religion og filosofi Oppøve sosiale ferdigheter Vennskap Markering av norske tradisjoner og høytider Markering av merkedager for nasjoner som er representert i barnehagen Møte barnet undring og tro med respekt og anerkjennelse. Oppøve sosiale ferdigheter Filosofere over daglige hendelser. Filosofere sammen med barna over etiske dilemma o.l. Gi kjennskap til andre kulturer Nærmiljø og samfunn Gi barn like muligheter ut fra interesser og ikke utfra kjønn Turer Barna får sin første opplevelse av demokrati ved å delta og påvirke fellesskapet Aktiv bruk av nærmiljøet bli godt kjent Alle barna skal kjenne barnekonvensjonen Antall, form og rom Begreper Former Telling konstruksjonslek Finne former i naturen Spill Romforståelse Skattekart Størrelse i forhold til plassering Vekt og volum Tall Sortering

16

17 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. Forrige barnehage år var Kidsa Barnehagens særlige vurderingsområde: Trygg tilknytning. Gjennom refleksjon over egen praksis har personalet utviklet vår praksis. I året som kommer vil vi i Kidsa Inndalen ta deler av vurderingsområdet med oss videre. Spesielt vi vi bruke kartleggingsskjemaet. Verktøyet var svært nyttig i refleksjonsarbeidet på avdelings- og personalmøtene. Tiltak I Kidsa Barnehager har vi valgt å lage planer som varer i 2 måneder. Barnehagens arbeid dokumenteres av pedagogisk leder med tilbakeblikk på perioden som er over. Utover det dokumenterer vi med bilder og dagsreferat på MyKid.no Barnehagens planverk blir evaluert og vurdert 2 ganger per år.

18 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August September Oktober November Tilvenning. Oppstartsamtaler med nye foreldre. Oppstart av fokusområde 1. års studenter kommer ut i praksis Arbeid med fokusområde 2. års studenter kommer ut i praksis Foreldresamtaler Arbeid med fokusområder og vi starter juleforberedelser 18. aug: Bergens skolene starter. 23. aug: Foreldremøte kl sep: Planleggingsdag 22. sep: Sjørøverfest på Solstrålen og Bamsefest på Regnbuen okt: Skolens høstferie 21. okt: Planleggingsdag 11. nov: Planleggingsdag Desember Januar Nissefest Kirkebesøk Juleverksted Vinteraktiviteter Arbeid med fokusområde Oversikt over desember sendes ut midt i november Februar Studentene kommer tilbake 03. feb: Planleggingsdag 06. feb: Vi feirer samefolkets dag 24. feb: Karneval Mars Arbeid med fokusområde 27. feb til 3. mars: skolens vinterferie April Mai Juni Foreldresamtaler Arbeid med fokusområder Arbeid med fokusomåde Sommeraktiviteter Sommerfest 06. apr: Påskefrokost for foreldre og søsken apr: Påske 12. mai. Maifest 26. mai: Planleggingsdag 07. jun: Stoltzen opp 23. jun: Start skolens ferie Juli Sommerferieavvikling for små og store Sommerstengte uker: Ukene 29 og 30

19 Hjemmets egne notater:

20 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder Anne Gina Hægland Pedagogisk leder Regnbuen: Lillian Standal Neuman Pedagogisk leder Solstrålen: Anne-Christine Hjelmås