Erfaringer med å drive etter -og videreutdanning i kommunehelsetjenesten. NSH konferanse Førstelektor Tone Elin Mekki

Transkript

1 Erfaringer med å drive etter -og videreutdanning i kommunehelsetjenesten NSH konferanse Førstelektor Tone Elin Mekki

2 EVU i kommunehelsetjenesten Utgangspunkt i EVUK-prosjektet Mål for EVU; for hva og for hvem? Våre erfaringer med gjennomføringen så langt Resultater fra evaluering etter halvgått løp (1,5 år) Konsekvenser for siste prosjektfase

3 EVUK etter og videreutdanning for kommunehelsetjenesten Samarbeid mellom Høgskolen i Bergen, Austevoll, Kvam, Lindås og Tysnes kommuner Prosjektledelse: Førstelektor Tone Elin Mekki høgskolelektor Sissel Tollefsen Finansiert av midler fra Rekrutteringsplanen for helse- og sosialpersonell Forventet avsluttet vår-semesteret 2007

4 EVUK - prosjektet er tredelt: 1. Lederutdanning 30 studiepoeng. 31 deltakere avsluttet mars Et treårig kompetanseprogram for 85 sykepleiere, vernepleiere, hjelpepleiere og omsorgsarbeidere. Avsluttes vår FOU knyttet til utvikling og gjennomføring; veileder Inger Margrethe Holter. Avsluttes vår Effektevaluering ved prof. Halvard Vike, UiO. Følgeforskningsdesign.

5 År Tverrfaglig gruppeveiledning i hver kommune til sammen 60 timer Individuell veiledning på arbeidsplassen til sammen 60 timer Gir perspektiver inn til gruppeveiledningen Valgfri Fordypning u sp Valgfri Fordypning, Fagskole Valgfri Fordypning m sp Kommunehelsetjenesten som arbeidsplass 30 studiepoeng Helsepolitikk, lovverk, etikk, kommunikasjon, samhandling

6 Etter og videreutdanning; for hva og for hvem? Rekruttere og beholde personell? Kvalitetsforbedre og utvikle tjenestene?

7 Erfaringer så langt; Hovedsakelig positiv oppslutning om EVUK fordi prosjektet har; lederforankring på alle nivå høgskolen har hatt kjennskap til kommunene over tid, og opparbeidet tillit gjennom tidligere samarbeid Utdanningstilbudet utviklet på bakgrunn av kompetansekartlegging både hos ledere og ansatte => skreddersøm

8 Erfaringer forts. arbeidskrav og eksamensoppgaver tar utgangspunkt i virksomhetenes daglige utfordringer høgskolens evne og vilje til gi rom for fleksibilitet, valgfrihet og desentrale løsninger

9 Underveisevaluering etter 1,5 år; Todelt: 1. Spørreskjema utviklet av førsteamanuensis Ida T. Bjørk på oppdrag for Shdir. ifb m evaluering av klinisk stige 2. Fokusgruppeintervju med representativt utvalg i alle kommunene

10 Resultater fra fokusgruppeintervjuene etterlyser at leder følger opp og etterspør ny kompetanse, og ikke minst tilrettelegger for anvendelse mangler faglige infrastrukturer konsekvenser for prosjektet: Aksjonsforskning siste prosjektår fokus på betingelser for at ny kompetanse anvendes.

11 Begrunnelser for å begynne i klinisk stige / EVUK Klinisk stige (n 541) EVUK (n 62 = 82%): Faglig oppdatering 66,4% 93,5% Personlig utvikling 59,9% 72,5% Mulig for mer lønn 46% 24,2% (7) Heve kvaliteten på tjenestene 42,9% 62,9% Fordype seg i pasientgr. 40% 54,8% Leder oppfordret meg 26,1% 27,2% Alternativ til formell utd. 20,9% 24,2% Ønsket andre /mer utfordr oppg 15,5% 31% Tilbakemeld på egen praksis 9,4% 3,2% (10) Gir anerkjennelse på jobb 8,3% 1,6% (11) Motivert av kollega 8,1% Tilfeldigheter 6,1% 8,1%

12 Prioriterte begrunnelser for EVUK 1. Faglig oppdatering 93,5% 2. Personlig utvikling 72,5% 3. Heve kvaliteten på tjenestene 62,9% 4. Fordype meg i min pasientgruppe 54,8% 5. Ønsket andre /mer utfordr oppg 31% 6. Leder oppfordret meg 27,2% 7. Mulig for mer lønn 24,2% 8. Alternativ til formell utd. 24,2% 9. Tilfeldigheter 8,1% 10. Tilbakemeld på egen praksis 3,2% 11. Gir anerkjennelse på jobb 1,6%

13 Rangering;forhold som har fremmet læring i EVUK 1. Tilgang til pc 88% 2. Lett å gå fra arb.sted til undervisn & veiledning 77% 3. Fellessamlinger skjer i Bergen 74% 4. Et sted å studere på 65% 5. Deltagelse tilrettelagt på arb.plassen 60% 6. Studietid er formalisert 56% 7. Brukerstøtte fra Hib 42% 8. Samarbeider m/leder om fordypning 40% 9. Lederen oppmuntrer 39% 10. God tilgang på bibliotektjenester 37% 11. Kompetansen etterspørres på arb.plassen 27%

14 Hvor mye har de ulike metoder bidratt til din faglige og personlige utvikling? 1. Obligatoriske arbeidskrav 85% 2. Fellessamlinger 81% 3. Tilrettelagt litteratur 76% 4. Tverrfaglige veiledningsgrupper 74% 5. It s learning 69% 6. Selvvalgte studiegrupper 55% 7. Arbeid med fordypning 49% 8. Selvvalgt litteratur 42% 9. Legge frem på arbeidsplassen 37%