Plan for læringsarenaene i VRI programmet

Transkript

1 Plan for læringsarenaene i VRI programmet Side 1

2 Innhold 1. Innledning: Nye problemstillinger i VRI Læringsarbeidet i VRI og læringsarenaene i VRI Mål og målgrupper for læringsarenaene Læringsarenaene i VRI Storsamlinger Sluttkonferanse høsten Dialogmøter mellom regionale styreledere, programstyret for VRI og Forskersamlinger Prosjektledersamlinger for samhandlingsprosjektene Samlinger for kompetansemeglere Dialog og (forsknings)formidlingsmøter i Avslutning Vedlegg 1: Planlagte læringsarenaer i VRI Side 2

3 1. Innledning: Hovedmålet med VRI er å utvikle evne til samhandlings- og innovasjonsprosesser i regionene og fremme forskningsbasert innovasjon i arbeidslivet. Dette gjøres ved å styrke samhandling og kunnskapsflyt mellom bedrifter, forskningsmiljøer og offentlige aktører, mobilisere til og øke kvaliteten på forskningsbaserte prosjekter i bedrifter, offentlige virksomheter, nettverk og regioner samt å gjennomføre innovasjonsfaglig forskning med regional betydning. En sentral del av s oppfølging av VRI- programmet består i å utvikle og gjennomføre ulike læringsarenaer og andre tiltak som skal fremme læring og kunnskapsflyt på tvers av regioner og forvaltningsnivå. VRI skal forbedre regionalt innovasjonsarbeid og gjøre avstanden mellom bedrifter og FoU-miljø mindre. I VRI 1 og VRI 2 har arrangert en rekke læringsarenaer. Denne læringsplanen ser på foreliggende praksis og endringsbehov og legger grunnlaget for gode læringsprosesser og læringsarenaer fram mot Viktige læringsarenaer foregår også i regional regi og disse blir minst like viktige i VRI 3 når ikke alle regioner har et innovasjonsforskningsprosjekt. bidrar gjerne i og til disse arenaene når regionene ønsker det. Det er likevel de nasjonale læringsarenaene som er omtalt i denne planen, ikke de regionale. 1.1 Nye problemstillinger i VRI 3 VRI-programmet har finansiert en nasjonal forskerskole dvs. en doktorgrads utdanning (PhD) for innovasjon siden Fra 2012 er dette NORSI - Norwegian Research School in Innovation. Forskerskolen skal gi forskerutdanning i Norge på dette feltet av høy kvalitet og fremme rekruttering av fremragende innovasjonsforskere. Forskerskolen skal samtidig redusere fragmenteringen av innovasjonsforskningen i Norge. Målet er at NORSI kobles til resten av forskningen i VRI. Det er derfor nødvendig med god kunnskapsflyt mellom NORSI og VRI-forskerne. I VRI 3 er det ikke påkrevet at det finnes en direkte kobling mellom samhandlingsprosjekt og forskningsprosjektene slik tilfellet var i VRI 1 og 2. I VRI 3 blir det færre forskningsprosjekter enn tidligere, men hvert prosjekt blir større. Dette innebærer at ikke alle regionene nå vil finansiere forskningsprosjekter. I tillegg er det etablert to ulike typer forskningsprosjekter: synteseprosjekter og innovasjonsfaglige forskningsprosjekter. Synteseprosjektene skal videreutvikle og aggregere eksisterende kunnskap fra forskningen som er finansiert gjennom VRI tidligere. Læring og formidling fra synteseprosjektene blir spesielt viktig og vil være av stor interesse for mange. Utfordringen blir å sikre en god og engasjerende forskerformidlingen og definere hvilken rolle skal ha i dette arbeidet. Side 3

4 har formulert en ny regional policy gjeldende fra 1. januar Den legger grunnlaget for s regionale arbeid i årene som kommer. Et viktig signal i policyen er at i hele sin bredde nå skal mobilisere til forskning i næringslivet og offentlig sektor, i nært samarbeid med regionene. Implementeringen av denne policyen vil måtte innebære nye behov for formidling og deling av kunnskap og erfaringer om regionalt innovasjonsarbeid og metoder for å få opp høyere forskningsintensitet i hele landet. Internt i blir dette særlig viktig. På dette området innehar de regionale VRIsatsingene og VRI-sekretariatet mye kompetanse som bør bli systematisk spredt. I VRI 3 er regionene gjennom samhandlingsprosjektene bedt om å definere sluttmål for regionalt innovasjonsarbeid etter I søknadene fra de 15 samhandlingsprosjektene er sluttmålene formulert på svært forskjellig vis. ønsker at læringsprosessene i VRI 3 tilrettelegger for en god strategisk dialog om de regionale sluttmålene i ulike fora. Slik kan læringsarenaene bidrar til videreutvikling av faglige og visjonære mål for innovasjonsarbeidet i de ulike regionene. Av punktene over går det fram at det er flere grunner til at læringsplattformen i VRI nå gjennomgås og justeres for periode 3 av VRI-programmet. Læringsplanen angir metoder for hvordan vi mener læringsprosessene i VRI 3 best kan gjennomføres og hvordan vi kan bidra til at kunnskapsbasen eller "arvesølvet" fra programmet best kan bli ivaretatt. Det er en dynamisk plan og det vil bli behov for justeringer underveis. I kapittel 2 er mål, målgrupper og virkemidler for dagens læringsplattform beskrevet. I kapittel 3 er eksisterende læringsarenaer med forslag til styrende prinsipper for arbeidet samt konkrete forsalg til tiltak for de neste tre årene beskrevet og vurdert. Kapittel 4 oppsummerer hovedpunktene i planen. Vedlagt er oversikt over de ulike læringsarenaene. 1.2 Læringsarbeidet i VRI og læringsarenaene i VRI Programplanen slår fast at skal bidra til læring i all oppfølging, samhandling, rapportering og evaluering i VRI. skal bidra til læring ved å: formidle resultater og aktiviteter, gjennom blant annet nyhetsbrev, rapportering og evalueringer og rapporter om virkemidler m.m. delta på regionale læringsarenaer fremme vitenskapelig formidling fra forskningsprosjektene og etablere tiltak for godt samarbeid mellom forsknings- og samhandlingsaktivitetene koordinere mellom forskerskolen NORSI og forskningsprosjektene i VRI Læringsarbeidet i VRI er altså bredere anlagt enn det som framgår av denne planen, som handler om de nasjonale læringsarenaene i VRI. Det vil dermed være viktig å se denne planen i sammenheng med annet lærings- og kommunikasjonsarbeidet, herunder Formidling av resultater av samhandlings- og forskningsaktivitetene Eventuelle kronikker og andre medieutspill Side 4

5 Rapporter som oppsummerer f.eks. bruken av virkemidler Rådgivning, generelt og til enkeltregioner, og bidrag på regionale læringsarenaer Bruk av regionenes rapportering Eventuelt evaluering Samarbeidet med aktørene i VRI, og ikke minst med forskerne, blir svært viktig for det toale læringsarbeidet i og fra VRI i denne siste perioden. VRI har en egen plan for eksternt rettet informasjonsarbeid (kommunikasjonsplan). 2.0 Mål og målgrupper for læringsarenaene Det overordnede målet for læringsarbeidet i VRI 3 er at det skal styrke kvaliteten på gjennomføringen av VRI. Dette skal generere engasjement og oppslutning rundt regionalt innovasjonsarbeid mer generelt, også i framtiden. VRI-programmet som sådan og programmets ulike elementer skal fungere som inspirasjon og modell for nye regionale og nasjonale satsinger. Dette skjer ikke av seg selv. Mer systematisk kunnskapsoverføring fra VRI til nasjonale og regionale myndigheter og til de mer operativt ansvarlige for regionalt innovasjonsarbeid er en forutsetning for å nå dette målet. Følgende delmål for VRI 3 skal bygge opp under dette: Grunnpilarene i læringsarbeidet i VRI skal fortsatt være o erfaringsdeling o forskningsformidling, både til forskere og praktikere o kontinuerlig utvikling av metodene for å få dette til, herunder ledelsen av diskusjoner og gruppearbeid Læringsarbeidet i VRI 3 skal spesielt o legge grunnlag for læringsarenaer om regional innovasjon der forskere og praktikere møter hverandre også etter VRI 3 o vise resulatene av VRI for en bredere gruppe enn de som er direkte involvert i programmet o bistå regionene i deres arbeid med definere og nå sluttmålene for det regionale VRI-arbeidet Læringsarbeidet skal styrke nettverket mellom innovasjonsforskere og koble de innovasjonsfaglige miljøene i Norge bedre sammen gjennom arbeidsformer og prosjekter forskerne opplever som nyttige. Lærdommen fra VRI skal systematisk bli spredt til andre relevante programmer i. Kunnskap og kompetanse fra arbeidet med VRI gjennom de tre programperiodene må bli rendyrket og spisset for formålet. I VRI-programmet er de sentrale målgruppene 1) fylkeskommunene og de regionale partnerskapene, 2) bedrifter, 3) U&H-sektoren og andre FoU-miljø, samt til dels 4) offentlig Side 5

6 sektor. Gruppene representerer hovedaktørene i et regionalt innovasjonssystem etter Triple Helix - modellen. De primære målgruppene for denne læringsplanen er: operatørene av VRI-programmet regionalt forskerne som gjennom forskerprosjekt og synteseprosjekt mottar finansiering gjennom VRI premissleverandørene for regionalt innovasjonsarbeid, inkludert finansiører av VRIprogrammet nasjonalt og regionalt Aktørene i Forskerskolen NORSI er relevante samarbeidspartnere i læringsarbeidet. Målgruppene knyttet til hvert enkelt regionale VRI-prosjekt, som enkeltbedrifter og særskilte FoU-miljø, utgjør ikke de primære målgruppene for denne planen. 3.0 Læringsarenaene i VRI Følgende møteplasser er gjennomført i VRI så langt: storsamlinger, prosjektledersamlinger, forskersamlinger, styreledermøter samt ulike kurs. Her i kapittel 3 blir de nasjonale læringsarenaene i VRI presentert med formål, status per i dag, prinsipper for arbeidet framover, og konkrete forslag til tiltak fram mot Storsamlinger Storsamlingene er den største, felles læringsarenaen for VRI-programmet. Der møter forskere, regionale prosjektledere for samhandlingsprosjektene, styrelederne regionalt, representanter fra og departementer, programstyret til VRI, sekretariatsledere fra Regionale forskningsfond og øvrig virkemiddelapparat. Formålet med Storsamlingene har alltid vært å skape felles referanserammer for regionalt innovasjonsarbeid, motivere og inspirere, samt synliggjøre VRI-arbeidet. Målet har også vært å tilføre mer kunnskap til alle målgruppene ved blant annet å ta inn internasjonale foredragsholdere og ved å få siste nytt fra politisk hold. Storsamlingen skal tilby noe for alle kategorier deltagere og ikke minst være en møteplass for alle involverte i VRI. Status har arrangert Storsamlinger i både VRI 1 og VRI 2, en gang per år de siste årene. Samlingene har blitt jevnt over godt mottatt av deltagerne 1 til tross for deres ulike interessefelt. Prosjektlederne for samhandlingsprosjektene er mest tilfredse med Storsamlingene. De ønsker likevel mer tid til diskusjon og dialog, færre forelesninger og færre tema for å kunne gå mer i dybden. De ønsker mer vektlegging av erfaringsbasert kunnskap og i mindre grad teoretiske vinklinger. Eksempler på næringslivets opplevelser av VRI og bedriftenes ønsker og behov blir etterspurt av flere. 1 Her bygger vi på resultater fra tilbakemeldingene fra Questback etter Storsamlingene siden Side 6

7 Forskerne er noe mer kritiske til Storsamlingene og ønsker sterkere forskningsorientering, økt faglig spissing og mer gruppearbeid og diskusjoner. Det hersker likevel enighet om at samlingene er verdt deltagelsen. De innebærer faglig påfyll tross alt, forskerne blir oppdatert fra policyhold og nettverkene styrket og utvidet. Figuren under viser deltagernes gjennomsnittlige karaktersetting etter deltagelse på Storsamlingene i perioden Prinsipper for arbeidet under VRI 3: skal fortsatt ha hovedansvaret for Storsamlingen og hovedgruppene i VRI skal fortsatt bli involvert i planleggingen av samlingene Storsamlingene skal være arenaer for o å bygge og foredle nettverk o forskningsformidling både til forskere og praktikere o erfaringsdeling Storsamlingene kan være grunnlaget for et konferansekonsept for framtiden der regionalt innovasjonsarbeid og spørsmål om mobilisering til forskning blir tatt videre etter VRI Konkrete tiltak: Erfaringer fra næringslivet skal bringes sterkere inn Representanter fra flere andre programmer i skal aktivt bli oppfordret til å delta Storsamlingen er arena for utdeling av VRIs kommunikasjonspris. Det kan også være aktuelt å opprette en pris for god forskerformidling skal vurdere å streame storsamlingene for økt tilgjengelighet Sluttmålene i de ulike VRI-prosjektene kan være utgangspunkt for faglig innhold og diskusjoner på samlingene Storsamlingen i 2016 skal være en sluttkonferanse for VRI, se 3.2. Side 7

8 3.2 Sluttkonferanse høsten 2016 Det blir spesielt viktig i VRIs tredje periode å formidle både den praktiske og akademiske kunnskapen fra VRI til en bredere og større målgruppe enn de som har vært direkte involvert i programmet. Måten dette gjøres på blir viktig og trenger grundig planlegging. Prinsipper for sluttkonferansen: skal våren 2015 sette ned en programkomité som skal ha ansvar for programmet på sluttkonferansen Sentrale aktører i VRI skal være representert i programkomitéen I planleggingen av sluttkonferansen skal man sikre blest om resultatene av VRI gjennom godt timede nyhetsoppslag, utspill i media etc En eventuell felles bok fra VRI skal bli presentert på sluttkonferansen (se 3.4) 3.3 Dialogmøter mellom regionale styreledere, programstyret for VRI og Hensikten med møtene er å diskutere status for VRI-arbeidet regionalt og føre diskusjoner av mer strategisk karakter om spørsmål av relevans for VRI-programmet og for regionalt innovasjonsarbeid mer generelt. Det er et mål å få fram synspunkter om ulike utfordringer eller muligheter for regionalt innovasjonsarbeid. Status har arrangert dialogmøter mellom styrelederne for de regionale VRIsatsingene tre ganger i VRI 2. På det første deltok bare de regionale styrelederne, på det andre deltok også det nasjonale programstyret og på det tredje deltok både det nasjonale programstyret og Direktøren for innovasjonsdivisjonen i. Dialogmøtene har blitt svært godt mottatt av de regionale styringsgruppelederne og av programstyret. opplever at de har vært nyttige strategiske møteplasser som bør bli videreført. I VRI 3 bør også ledelsen i delta, da dette dialogforumet kan være nyttig for implementeringen av regional policy. Prinsipper for arbeidet framover: arrangerer møter mellom nasjonalt programstyre, s ledelse og de regionale styrelederne en gang per år Møtene skal være preget av gjensidighet og dialog Konkrete tiltak: Aktuelle tema for møtet i 2014 er Regional policy for, porteføljen for VRI 3, sluttmålene som er satt, og betydningen av styrenes arbeid. Aktuelle tema for møtet i 2015 er implementeringen av regional policy, status for forskningsprosjektene, presentasjon av noen forskningsprosjekter og dialog om disse. Aktuelle tema for møtet i 2016 er status for samhandlings- og forskningsprosjektene, hvordan sikre resultater siste året og god implementering av sluttmålene, og veien videre etter VRI. Side 8

9 3.4 Forskersamlinger Forskersamlingene skal styrke VRI-forskningen ved å bedre grunnlaget for samarbeid og sampublisering mellom forskerne på tvers av forskningsmiljø. Forskersamlingene skal legge til rette for et godt samarbeid med NORSI. Status Det har vært vanskelig å finne en god form på forskersamlingene under VRI 1 og 2. Interessen for samlingene har vært ujevn. Tema for forskerprosjektene har vært ulike og gjort det krevende å etablere fellesnevnere for samlingene. Samlingene har bidratt til å utvikle forskernettverket i noen grad 2. Forskerne har særlig påpekt at når forskerprosjektene er så forskjellige, blir spriket i innholdet på samlingene stort og engasjementet til forskerne svært variabelt. Forskere opplever også at forskersamlingene bør være mer faglige relevante og spissede både i innhold (teori, resultater) og arbeidsform (diskusjoner, gruppearbeid). Gruppearbeid mellom forskerprosjektene vil øke læringselementet. Dessuten er det mange som understreker at internasjonale konferanser er en god ramme for å dele og diskutere innovasjonsfaglige problemstillinger. Det er behov for å fornye denne læringsarenaen. I søknadene om forskningsprosjekter i VRI 3 er det planer for ulike lærings- og formidlingstiltak. Flere søknader inneholder planer om bokprosjekter bl.a. basert på VRIforskningen. Det er også planer om alt fra årlige interregionale populærvitenskapelige læringsseminarer i stort format til ulike typer seminarer og workshops med mer spissede hensikter. RIP-konferansen synes å være en attraktiv lærings- og formidlingsarena for svært mange. I flere prosjekter er det klare ambisjoner om å anvende kunnskap fra VRI-forskningen i høyere utdanning i sterkere grad. Det er s oppgave å søke å koordinere de ulike forslagene med s egne behov på en god måte. Prinsipper for forskersamlingene: Forskerne vil få et større ansvar for å definere innholdet i forskersamlingene selv vil legge til rette for at det blir etablert et samlende prosjekt for forskersamlingene i VRI 3 Forskerne skal dele kunnskap med prosjektlederne for samhandlingsprosjektene Kontakten mellom VRI-forskerne og NORSI skal bli utviklet videre. Forskerne skal selv "eie" agendaen for møtene her skal koordinere forskningsformidling fra VRI på nasjonalt nivå Innovasjonsforskere fra VRI 2 kan bli invitert til å delta i relevante forskersamlinger 2 Kildene består i hovedsak av tilbakemeldinger fra to forskersamlinger fra samlinger i 2012 samt dybdeintervjuer per telefon av utvalgte VRI- forskere høsten Side 9

10 Konkrete tiltak: skal legge til rette for et felles bokprosjekt fra VRI-forskningen. Bokprosjektet skal fungere som en rød tråd i forskersamlingene i VRI 3 Prosjektledere for synteseprosjektene kan være aktuelle som leder/deltagere i redaksjonen for bokprosjektet og vil få en sentral rolle i planlegging og gjennomføring av forskersamlingene. Bokprosjektet skal ha egen redaktør finansiert av og boken skal bli lansert på sluttkonferansen for VRI høsten 2016 (se under) Forskersamlingen på høsten skal bli arrangert i forbindelse med en relevant innovasjonsfaglig forskningskonferanse, som RIP-konferansen. Enten i vertsbyen for konferansen eller på Gardermoen skal i samråd med forskningsprosjektene legge en plan for formidling og tilgjengeliggjøring av forskningen til ulike grupper Det kan være aktuelt å tilby kurs i forskningsformidling på eller i tilknytning til samlingene 3.5 Prosjektledersamlinger for samhandlingsprosjektene Den primære hensikten med prosjektledersamlingene er å bidra til at samhandlingsprosjektene blir gjennomført med best mulig resultater. Diskusjoner, erfaringsutveksling og tilføring av ny praktisk eller teoretisk kunnskap skal bedre mulighetene for dette. Status I VRI 2 har VRI-sekretariatet arrangert prosjektledersamlinger to ganger i året. Tilbakemeldingene fra prosjektlederne (PL) viser at samlingene er nyttige særlig når det gjelder konkret erfaringsutveksling mellom VRI-regionene. Prosjektlederne har med positive resultater deltatt i planleggingen av samlingene de siste årene. Prosjektlederne er mest opptatt av møter med høy relevans. Spørsmål om erfaringer ved bruk av ulike typer virkemidler er særlig nyttig. Mer intensivt samarbeid på tvers av regionene er også ønskelig. Erfaringene med forskerformidling i samlingene er sammensatte. Utfordringene har vært å gjøre denne formidlingen tilstrekkelig relevant og å få «knadd» kunnskapen skikkelig under samlingene. Fellessamlinger med forskerne anses ikke som helt uaktuelt, men krever inngående forberedelser og stram regi. 3 Prinsipper for prosjektledersamlingene: Hovedinnholdet i prosjektledersamlingene skal være erfaringsdeling To prosjektledersamlinger per år hvorav en samling legges sammen med nasjonal samling for kompetansemeglere (se under) Økt tilrettelegging av VRI-sekretariatet for meningsfylt forskerformidling og dialog 3 Tilbakemeldinger gjennom questback etter prosjektledersamlingene fra 2008 til 2013 og diskusjon av forbedringspunkter for prosjektledersamling under prosjektledersamlingen i Larvik september. Side 10

11 Regionene er medansvarlige for samlingene Konkrete tiltak: VRI-sekretariatet lager sammendrag av problemstillinger fra forskerprosjektene til prosjektlederne for samhandlingsprosjektene for å lette kobling mellom teori og praksis Prosjektleder i vertsregionen for en samling får sammen med ansvar for programmet på samlingen. Flere telefonmøter mellom samlingene mellom Prosjektlederne og for diskusjoner av aktuelle tema Sluttmålene i de ulike VRI-prosjektene skal være utgangspunkt for faglig innhold og diskusjoner på samlingene Det kan være aktuelt å tilby kurs i kommunikasjon, nyhetsformidling og eventuelt andre tema av betydning for læring og formidling på eller i samband med læringsarenaene. 3.6 Samlinger for kompetansemeglere Samlinger for kompetansemeglere skal bidra til god gjennomføring av VRI og danne grunnlaget for et videre arbeid med kompetansemegling, også etter VRI. Status VRI-sekretariatet har oppsummert erfaringene med kompetansemegling i en rapport høsten To anbefalinger fra dette arbeidet står sentralt:1) Meglerne bør tilhøre et team/nettverk for å sikre god erfaringsutveksling. God ledelse og organisering av kompetansemegling som virkemiddel er viktig, 2) Meglerne trenger opplæring som også bør handle om deres rolle i å styrke (det regionale) innovasjonssystemet, bedriftenes absorpsjonskapasitet og ulike former for kompetansemegling. I VRI 3 vil etablere en ny, nasjonal læringsarena for kompetansemeglerne. Denne vil komme i tillegg til det arbeidet som er planlagt for VRI 3 i de ulike regionene. Sammen med lærdommen fra to VRI-perioder er s regionale policy og ambisjonene her om å mobilisere sterkere til FoU regionalt også i bredden av s aktiviteter et viktig bakteppe for å opprette en ny type samling i siste periode. Prinsipper for arbeidet: Erfaringsutveksling skal være en sentral del av samlingene har hovedansvaret for en samling i året konsulterer VRI regionalt samt s regionale representanter om innholdet i samlingene Konkrete tiltak: etablerer en årlig nasjonal læringsarena fra 2014 for kompetansemeglere. Samlingen kan bli arrangert sammen med prosjektledersamlingen om våren Side 11

12 Kompetansemeglere fra hele landet og prosjektledere for samhandlingsprosjektene inviteres til samlingen. Samlingene skal være tilpasset både nye og erfarne kompetansemeglere skal samarbeide med regionene om utformingen av samlingene og spesielt med de regionene som er i gang med å planlegge eller allerede har slike samlinger regionalt Representanter fra Regionale forskningsfond og s programmer bør bli invitert på samlingene og kan bli rådspurt i utformingen av dem 3.7 Dialog og (forsknings)formidlingsmøter i Regional policy for slår fast at Rådet i sin bredde skal jobbe mer regionalt og mer aktivt mobiliserende. Da er erfaringene fra VRI viktige og det er viktig å få spredt disse til resten av Rådet. Dette mener VRI-sekretariatet at forskerne og andre sentrale aktører i VRI vil være de beste til å hjelpe oss med. Status VRI har ikke tidligere arrangert denne typen møter. Programmet Vekstforsk er nå avsluttet, men har erfaring med det og denne vil vi bruke i planleggingen. Prinsipper Møtene kan inngå som en del av implementeringen av regional policy Møtene skal spre kunnskap fra VRI som er relevant for andre programmer i Både konkrete erfaringer og forskningsbasert kunnskap skal bli presentert Konkrete tiltak vil arrangere et årlig seminar i for fagpersoner fra relevante programmer og finansører, der kunnskapen og erfaringene fra VRI skal bli spredt til s øvrige aktiviteter 4.0 Avslutning Denne planen gir rammene for s arbeid med læringsarenaer i VRI3. Arbeidet er i stor grad en videreføring av arbeidet i VRI 1 og 2, samtidig som det er noen nyvinninger. De nye tiltakene i denne siste perioden er årlige samlinger for kompetansemeglerne, og dialog og (forsknings)formidlingsmøter i. Begge disse tiltakene er viktige også i implementeringen av s regionale policy. I gjennomføringen av planen må tiltakene bli sett i sammenheng med annet arbeid, spesielt med kommunikasjonsarbeidet. lager årlige kommunikasjonsplaner og både resultater av samhandlingen og formidling av forskningen vil være sentralt framover. På alle områder vil deltagende og engasjert samarbeid mellom regionalt og nasjonalt nivå være viktig og avgjørende for gode resultater. Ikke minst gjelder det utvikling av nyttige Side 12

13 samlinger for forskerne, og systematisk formidling av forskningen til praktikere. Der ser vi i at vi har lengst vei å gå og vi ser et stort potensiale. Vi i VRI-sekretariatet i ser fram til å fortsette samarbeidet med alle i samhandlings- og forskningsprosjektene i VRI! Sammen skal vi skape viktige resulater i VRI 3 og vi skal legge grunnlaget for videre samarbeid om regional forskning og innovasjon. Side 13

14 Vedlegg 1: Planlagte læringsarenaer i VRI 3 År Semester Type samling Sted Kommentarer 2014 Vår Dialogmøte programstyret, regionale styreledere og Gardermoen/ 15.januar 2014 Prosjektledersamling Bodø 5.-6.mars 2014 Kompetansemeglersamling Gardermoen 29.april Høst Prosjektledersamling Stavanger 15.oktober (I forbindelse med RIP-konferansen ) Forskersamling Stavanger 15.oktober (I forbindelse med RIP-konferansen ) Dialog og (forsknings)formidlingsmøte Storsamling Bergen november 2015 Vår Dialogmøte programstyret, regionale styreledere og Prosjektledersamling Kompetansemeglersamling Forskersamling Gardermoen Innerøya eller Ålesund Innerøya eller Ålesund? 2015 Høst Prosjektledersamling Drammen Forskersamling Dialog og (forsknings)formidlingsmøte Storsamling Kristiansand I forbindelse med relevant konferanse Side 14

15 2016 Vår Dialogmøte programstyret, regionale styreledere og Prosjektledersamling Kompetansemeglersamling Forskersamling Gardermoen Tromsø Tromsø? 2016 Høst Prosjektledersamling Lillehammer I forbindelse med relevant Forskersamling konferanse Dialog og (forsknings)formidlingsmøte Storsamling Oslo/Akershus Sluttkonferanse Side 15