Lese- og skriveplan. Granvin barne- og ungdomsskule ALLE MED GJENNOM LÆRING OG TRIVSEL, I FELLESSKAP!

Transkript

1 Lese- og skriveplan Granvin barne- og ungdomsskule ALLE MED GJENNOM LÆRING OG TRIVSEL, I FELLESSKAP!

2 Leseopplæringa ved Granvin barne- og ungdomsskule Overordna mål: Elevane skal utvikla funksjonell lesedugleik. Lesing er ein av dei grunnleggjande dugleikane i K-06, og lesing på papir og digitalt er ein føresetnad for læring i alle fag. Å lesa er å skapa meining frå tekst, og handlar om å kunna forstå, bruka, reflektera over og engasjera seg i innhaldet i tekstar. Elevane må ha gode strategiar for å kunna søkja og omarbeida informasjon. Det er avgjerande at dei har medviten bruk av strategiar, ut frå føremålet med lesinga og kva for teksttype det er. Elevane må verta motiverte og engasjerte lesarar. Dei må få oppleva leseglede og meistring. Opplæring i strategiar vil gje elevane forståing for - og oppleving av - at dei kan kontrollera eiga lesing. Når elevene får tekstar med høveleg vanskegrad, vil dei oppleva meistring. I tillegg må dei verta medvitne om samanhengen mellom innsats og leseprestasjonar. Elevane må ha tilgang til variert og tilpassa lesestoff, både i klasserommet og ved aktiv bruk av skulebiblioteket. Skulen er i gang med å implementera observasjonsverktyet Leselos. Dette skal vera eit verkty både i undervisningsplanlegginga og i observasjon av elevane sin lesedugleik. Ansvar: Alle lærarane er leselærarar! Leseplanen er forpliktande, og alle lærarane har ansvar for å setja seg inn i planen. Alle må ha kjennskap kva strategiar elevane har arbeidd med på tidlegare klassetrinn, vidareføra desse og innføra nye. Leiinga har ansvar for å leggja til rette for at planen verta gjennomgått i kollegiet ved skulestart kvart år, og at den vert evaluert ved skuleslutt.

3 Skriveopplæringa ved Granvin barne- og ungdomsskule Overordna mål: Elevane skal utvikla funksjonell skrivedugleik. Skriving er ein av dei grunnleggjande dugleikane i K-06, og er ein reiskap for å utvikla eigne tankar og eiga læring. «Å kunna skriva vil seia å kunna ytra seg forståeleg på ein hensiktsmessig måte om ulike emne og å kommunisera med andre. Skriving er òg ein reiskap for å utvikla eigne tankar og eiga læring. For å kunna skriva forståeleg og hensiktsmessig må ulike delferdigheiter utviklast og samordnast. Dette inneber å vera i stand til å planleggja, utforma og omarbeida tekstar som er tilpassa innhaldet og formålet med skrivinga. Utviklinga av skriveferdigheiter gjer det mogleg å gå inn i ulike skriveroller i kunnskapssamfunnet. Å utvikla skriveferdigheiter er ein føresetnad for livslang læring og for å kunne delta aktivt i samfunnslivet på ein kritisk og reflektert måte [...]. Den fyrste skriveopplæringa inneber å utvikla rettskriving, leggja grunnlaget for ei funksjonell handskrift og tastaturbruk, og å kunne planleggja og skriva enkle, oversiktlege tekstar for ulike føremål. Den vidare utviklinga av funksjonell skriving heng tett saman med den faglege utviklinga. Skriving er ein reiskap for læring i alle fag, og gjennom å utvikla skriveferdigheiter vert faglege ferdigheiter utvikla, slik at form og innhald i teksten vert tilpassa føremålet med skriving». (Henta frå Rammeverk for grunnleggende ferdigheter, Utdanningsdirektoratet 2012) Ansvar: Alle lærarane er skrivelærarar! Skriveplanen er forpliktande, og alle lærarane har ansvar for å setja seg inn i planen. Leiinga har ansvar for å leggja til rette for at planen verta gjennomgått i kollegiet ved skulestart kvart år, og at den vert evaluert ved skuleslutt.

4 BEGYNNAROPPLÆRINGA: Læra alle bokstavane 1. skuleår. Repetisjon 2. skuleår, med fokus på stavskrift. Små bokstavar frå fyrste klasse. Samanhengande skrift: stavskrift frå 2. skuleår Tilpassa leselekse Touch-metoden «Ti fingrar». Musisk tastaturleik på førehand (i musikk) Metodar: Varierte lesemetodar - lydering/ ordbilete o Sikra at alle sansar (ulike læringsstilar) vert tekne i bruk Språkleg medvit, med leikande tilnærming o Språkleikar (Frost) o Språkverkstaden o Språksprell STL + Rettleia lesing Forlag Multisensorisk bokstavinnlæring Fysisk aktivitet o Fagaktivitetar Stasjonsarbeid Tilpassa opplæring: o o o Småbøker til lekser/ lesing i klassen Utval av nivådelte bøker Stasjonsarbeid

5 1. KLASSE Målretta lesing: Ei praktisk, variert, tilpassa og relevant leseopplæring, som skal gjera alle elevane til medvitne, strategiske lesarar som opplever leseglede og meistring. Lesestimulering/ mengdelesing: Besøk på skulebiblioteket kvar veka Litteratur i klasserommet Synleggjering av bokstavar i klasserommet Høgtlesing, felleslesing eller korlesing kvar dag Leseopplæringsmetodar: Rettleia lesing i smågrupper. STL + Læreverket «Elle Melle» Leseboka ABC-a, Haugstad Touch-metode «Ti fingrar» SFO: Fokus på litteratur: høgtlesing/lydbøker/eventyr. (I samarbeid med Pensjonistlaget?). Læringstrategiar/ lesa for å læra: Førlesing: Innføra læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Tankekart/teiknekart Innføra BOK (Bilete, Overskrift, Kursivord)-strategien Under lesing: Innføra læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Rettleia lesing med fokus på ordkunnskap Tankekart/teiknekart Etterlesing: Innføra læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Tankekart/teiknekart Kartlegging av lyd- og bokstavkunnskap ved skulestart/ haust og vår Tove Krogh: Kontrollert teikning, haust Topstad: Leseklar, vår Obligatorisk kartleggingsprøve i lesedugleik - UDIR, april

6 Målretta skriving: Få til ei praktisk, variert, tilpassa og relevant skriveopplæring, der alle elevar opplever skriveglede og meistring! Læra rett blyantgrep Læra rett skriveretning Skriva alle dei store og små bokstavane i alfabetet Forstå samanhengen mellom tale og skrift Skriva enkeltord Skriva korte setningar Metodar: STL + Synleggjering av bokstavar i klasserommet Teikna, liksomskriva, skriva Multisensorisk bokstavinnlæring Læreverket «Elle Melle» Forlag Touch-metoden «Ti fingrar» Laga fellestekstar; elevane dikterer og lærar skriv Skriveoppgåver i læreverka Kartlegging av lyd- og bokstavkunnskap ved skulestart/ haust

7 2. KLASSE Målretta lesing: Ei praktisk, variert, tilpassa og relevant leseopplæring, som skal gjera alle elevane til medvitne, strategiske lesarar som opplever leseglede og meistring. Lesestimulering/ mengdelesing: Besøk på skulebiblioteket kvar veka Litteratur i klasserommet Synleggjering av bokstavar i klasserommet Høgtlesing, felleslesing eller korlesing kvar dag Leseopplæringsmetodar: Rettleia lesing i smågrupper. STL + Læreverket «Elle Melle» Tilpassa leseleksa kvar dag. Halda fram med «Ti fingrar» SFO: Fokus på litteratur: høgtlesing/lydbøker/eventyr. (I samarbeid med Pensjonistlaget?). Læringstrategier/ lesa for å læra: Førlesing: Læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Tankekart BOK (Bilete, Overskrift, Kursivord)-strategien Underlesing: Læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Rettleia lesing med fokus på ordkunnskap og sjanger Tankekart Etterlesing: Læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Tankekart Lesebestillingar Kartlegging av lyd- og bokstavkunnskap, haust Obligatorisk kartleggingsprøve i lesedugleik - UDIR, april

8 Målretta skriving: Få til ei praktisk, variert, tilpassa og relevant skriveopplæring, der alle elevar opplever skriveglede og meistring! Skriva dei små stavskriftbokstavane Skriva setningar Skriva enkle tekstar både for hand og på PC. Bruka punktum og stor bokstav i setningar Skriva lydrette ord rett Skriva høgfrekvente ord rett ord frå «Vekeord 2» Metodar: Synleggjering av bokstavar i klasserommet STL + Forlag Læreverket «Elle Melle» Halda fram med «Ti fingrar» Skriveoppgåver i læreverka Modelltekstar og skriverammer Veketest med orddiktat Kartlegging av lyd- og bokstavkunnskap, haust

9 3. KLASSE Målretta lesing: Ei praktisk, variert, tilpassa og relevant leseopplæring, som skal gjera alle elevane til medvitne, strategiske lesarar som opplever leseglede og meistring. Lesestimulering/ mengdelesing: Besøk på skulebiblioteket kvar veka Litteratur i klasserommet Synleggjering av bokstavane; pairremse med store og små bokstavar til kvar elev Høgtlesing, felleslesing eller korlesing kvar dag Leseopplæringsmetodar: Rettleia lesing i smågrupper. Læreverket «Elle Melle» Tilpassa leseleksa kvar dag. Vidareføra touch-metode «Ti fingrar» Leselyst (vinter), saman med 4. klasse. Leseøkt, 15 min. to tre dagar for veka. Bokmelding SFO: Fokus på litteratur: høgtlesing/lydbøker/eventyr. (I samarbeid med Pensjonistlaget?). Læringstrategier/ lesa for å læra: Førlesing: Læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Tankekart Innføra BISON-strategien VØL-skjema Underlesing: Læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Rettleia lesing med fokus på ordkunnskap og sjanger Tankekart Etterlesing: Læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Tankekart VØL-skjema Elevene skal få innføring i å skumlesa, leitelesa og nærlesa. Lesebestilling Obligatorisk kartleggingsprøve i lesedugleik - UDIR, april Carlsten lesetest, vinter

10 Målretta skriving: Få til ei praktisk, variert, tilpassa og relevant skriveopplæring, der alle elevar opplever skriveglede og meistring! Repetera dei små og læra dei store stavskriftbokstavane Skriva høgfrekvente ord rett- ord frå læreverket «Språkboka 3» og 100 høgfrekvente ord. Skriva eigne tekstar for hand og på PC -forteljing -eventyr -dikt -brev -enkle fagtekstar Rettskriving: -punktum, utropsteikn, spørjeteikn og stor bokstav i setningar -stor bokstav i særnamn -diftongar Metodar: Synleggjering av bokstavane; pairremse med store og små bokstavar til kvar elev Læreverket «Elle Melle» Vidareføra «Ti fingrar» Skriveoppgåver i læreverka Modelltekstar og skriverammer Veketest

11 4. KLASSE Målretta lesing: Ei praktisk, variert, tilpassa og relevant leseopplæring, som skal gjera alle elevane til medvitne, strategiske lesarar som opplever leseglede og meistring. Lesestimulering/ mengdelesing: Besøk på skulebiblioteket kvar veka Litteratur i klasserommet Synleggjering av bokstavar på papirremser, for dei elevane som treng det Høgtlesing, felleslesing eller korlesing kvar dag Leseopplæringsmetodar: Rettleia lesing i smågrupper. Læreverket «Elle Melle». Tilpassa leseleksa kvar dag. Vidareføra touch-metode «Ti fingrar» Leselyst (vinter), saman med 3. klasse. Leseøkt, 15 min. kvar dag. Bokmelding SFO: Fokus på litteratur: høgtlesing/lydbøker/eventyr. (I samarbeid med Pensjonistlaget?). Læringstrategiar/ lesa for å læra: Førlesing: Læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Tankekart BISON-strategien VØL-skjema Underlesing: Læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Rettleia lesing med fokus på ordkunnskap og sjanger Tankekart Etterlesing: Læresamtale (munnlege dialogar om tekst) Tankekart VØL-skjema Elevene skal lære å skumlesa, leitelesa og nærlesa Lesebestilling Arbeid med ord kartleggingsprøve i lesing; haust, vinter, vår. Setningsleseprøva SL-40, haust Carlsten leseprøve før og etter «Leselyst»

12 Målretta skriving: Få til ei praktisk, variert, tilpassa og relevant skriveopplæring, der alle elevar opplever skriveglede og meistring! Skriva dei små og store stavskriftbokstavane Skriva høgfrekvente ord rett ord frå læreverket «Språkboka 4» og 100 høgfrekvente ord. Skriva eigne tekstar -forteljing (med innleiing, hovuddel og avslutning. Dela opp i avsnitt) -eventyr -dikt -brev -enkle fagtekstar (naturfag, samfunnsfag og KRLE) -enkle argumenterande tekstar Rettskriving: -Bruka punktum, utropsteikn, spørjeteikn, komma og stor bokstav i setningar -enkel og dobbel konsonant Metodar: Synleggjering av bokstavar på papirremser, for dei elevane som treng det Læreverket «Elle Melle» Vidareføra «Ti fingrar» Skriveoppgåver i læreverka Modelltekstar og skriverammer Veketest

13 5. KLASSE Målretta lesing: Ei praktisk, variert, tilpassa og relevant leseopplæring, som skal gjera alle elevane til medvitne, strategiske lesarar som opplever leseglede og meistring. Lesestimulering/ mengdelesing: Besøka skulebiblioteket Høgtlesing, felleslesing eller korlesing Litteratur i klasserommet knytt opp mot fagtema. Tilpassa leselekse etter behov Stillelesing ein gong i veka Synleggjering av lesestrategiar Vidareføra touch-metode «Ti fingrar» Læringstrategiar/ lesa for å læra: Tankekart Vidareføra BISON-strategien Introdusera BOKS Strategien Omgrepstrening Rettleia lesing med fokus på ordkunnskap og sjanger Fjerna overskrift og let elevane lage si eige Læresamtale Lesebestilling Bokmelding Repetert lesing Nasjonal prøve i lesing (haust) Kartlegging av lesedugleik læringssenteret (vår?) Carlsten lesetest (vinter) SL 40 (haust)

14 Målretta skriving: Få til ei praktisk, variert, tilpassa og relevant skriveopplæring, der alle elevar opplever skriveglede og meistring! Tenkeskrive Skriva etter skriverammer Digitale dugleik: Vidareføra touch-metode «Ti fingrar» Utvikla ei funksjonell handskrift Rettskriving/grammatikk: -skriva lydrette og ikkje-lydrette ord rett -skriva samansette ord rett Tekstskaping/Sjangrar Forteljing (med innleiing, hovuddel med spenningspunkt, avslutning, skildringar, ulike verkemiddel). Eventyr Samansette tekstar (bl.a. teikneserie) Saktekst Lesarbrev Dikt Artikkel Argumenterande tekstar Bokmelding Carlsten lesetest (vinter) Veketest

15 6. KLASSE Målretta lesing: Ei praktisk, variert, tilpassa og relevant leseopplæring, som skal gjera alle elevane til medvitne, strategiske lesarar som opplever leseglede og meistring. Lesestimulering/ mengdelesing: Besøka skulebiblioteket Høgtlesing, felleslesing eller korlesing Litteratur i klasserommet knytt opp mot fagtema. Tilpassa leselekse etter behov Stillelesing ein gong i veka Synliggjering av lesestrategiar Læringstrategiar/ lesa for å læra: Tankekart Vidareføra BISON-strategien Vidareføra BOKS Strategien Introduksjon av nøkkelord Bokmelding Omgrepstrening Rettleia lesing med fokus på ordkunnskap og sjanger Fjerna overskrift og let elevane lage si eige Læresamtale Lesebestilling Repetert lesing Lesetest frå «Arbeid med ord» (haust, vinter, vår) Carlsten lesetest (vinter)

16 Målretta skriving: Få til ei praktisk, variert, tilpassa og relevant skriveopplæring, der alle elevar opplever skriveglede og meistring! Tenkeskrive Skrive etter skriverammer Digitale dugleik: Vidareføra touch-metode «Ti fingrar» Utvikla ei funksjonell handskrift Rettskriving/grammatikk: -skriva lydrette og ikkje-lydrette ord rett -skriva samansette ord rett Setningsanalyse Tekstskaping/Sjangrar Forteljing (med innleiing, hovuddel med spenningspunkt, avslutning, skildringar, ulike verkemiddel) Eventyr Samansette tekstar (teikneserie) Saktekst Lesarbrev Dikt Artikkel Lage avis Argumenterande tekstar Bokmelding Carlsten lesetest (vinter) Veketest

17 7. KLASSE Målretta lesing: Ei praktisk, variert, tilpassa og relevant leseopplæring, som skal gjera alle elevane til medvitne, strategiske lesarar som opplever leseglede og meistring. Lesestimulering/ mengdelesing: Besøka skulebiblioteket Høgtlesing, felleslesing eller korlesing Litteratur i klasserommet knytt opp mot fagtema. Tilpassa leselekse etter behov Stillelesing ein gong i veka Synliggjering av lesestrategiar Vidareføra touch-metode «Ti fingrar Læringstrategiar/ lesa for å læra: Tankekart BISON-strategien Vidareføra BOKS Strategien Vidareføra nøkkelord Bokmelding Repetert lesing Omgrepstrening Rettleia lesing med fokus på ordkunnskap og sjanger Fjerna overskrift og let elevane lage si eige Læresamtale Lesebestilling Lesetest frå «arbeid med ord» (vinter, vår) Carlsten lesetest (vinter) Kartlegging av lesedugleik læringssenteret (haust

18 Målretta skriving: Få til ei praktisk, variert, tilpassa og relevant skriveopplæring, der alle elevar opplever skriveglede og meistring! Tenkeskrive Skrive etter skriverammer Digitale dugleik: Vidareføra touch-metode «Ti fingrar» Utvikla ei funksjonell handskrift Rettskriving/grammatikk: -skriva lydrette og ikkje-lydrette ord rett -skriva samansette ord rett Setningsanalyse Tekstskaping/Sjangrar Forteljing (med innleiing, hovuddel med spenningspunkt, avslutning, skildringar, ulike verkemiddel) Eventyr Samansette tekstar (teikneserie) Saktekst Lesarbrev Dikt Artikkel Argumenterande tekstar Bokmelding Carlsten lesetest (vinter) Veketest

19 8. KLASSE Målretta lesing: Ei praktisk, variert, tilpassa og relevant leseopplæring, som skal gjera alle elevane til medvitne, strategiske lesarar som opplever leseglede og meistring. Lesestimulering/ mengdelesing: Regelmessig besøk på skulebiblioteket Foreningen!les, skjønnlitteratur, Aksjon txt Foreningen!les, sakprosa, Faktafyk Lesing av skjønnlitteratur (lesetime, lesekvart) Leselogg, bokmelding, elevpresentasjon av bøker Synleggjering av ulike måtar å lese fagtekst på i klasserommet (plakatar). Stimulerer til læring Jamlege samtalar med elevane om metakognisjon Læringstrategiar/ lesa for å læra: Førlesing: Bison Vøl Outline Nøkkelord Dobbelt refleksjonsnotat Underlesing: Rettleia lesing med fokus på ordkunnskap og sjanger Skumlese, leitelesa, nærlesa Nøkkelord Tokolonnenotat Venndiagram Tankekart Outline Fagomgrep Utvida tankekart Kolonnenotat Strukturpuslespel Styrkenotat Ordkart Etterlesing: Tankekart Strukturpuslespel Outline Dobbelt refleksjonsnotat Logg Nasjonal prøve lesing Carlsten leseprøve

20 Målretta skriving: Få til ei praktisk, variert, tilpassa og relevant skriveopplæring, der alle elevar opplever skriveglede og meistring! Tekstskaping: Førskrivingsfase Skrivefase Revisjonsfase Sluttføringsfase -strategiar for å lesa og forstå oppgåva -klargjera føremålet -bakgrunnskunnskap -tenkeskriving -emnehjelp -omgrepsarbeid -modellering -modelltekstar -skriverammer -samtale -tenkeskriving -skrivestartarar -skriverammer -samskriving -modelltekstar -modellering av skriveprosessen -strategi for å kunne veksle mellom rollen som lesar og skrivar -strategiar for å endre tekstelement -strategiar for å gjera seg nytte av lærar- og elevrespons -samskriving i revisjonsfasen - tekstbehandlingsverkty -ulike strategiar for å lesa over teksten -ordbøker -samarbeid -lærarrespons («retting») -publisere Sjangrar: Saktekstar Artikkel Fagartikkel Lesarinnlegg/nettdebatt Intervju Lab-rapport Brosjyre Formell og uformell e-post News/eyewitnes report Blogg/dagbok Reiseskildring Hypertekstar Presentasjon/PP Bok-/filmmelding Logg/eigenmelding Fiksjonstekstar Forteljingar Fantastiske forteljingar/eventyr Novelle Teikneseriar Lyrikk Carlsten leseprøve Nasjonalprøve i lesing

21 9. KLASSE Målretta lesing: Ei praktisk, variert, tilpassa og relevant leseopplæring, som skal gjera alle elevane til medvitne, strategiske lesarar som opplever leseglede og meistring. Lesestimulering/ mengdelesing: Regelmessig besøk på skulebiblioteket Foreningen!les, skjønnlitteratur, Aksjon txt Foreningen!les, sakprosa, Faktafyk Lesing av skjønnlitteratur (lesetime, lesekvart) Leselogg, bokmelding, elevpresentasjon av bøker Synleggjering av ulike måtar å lese fagtekst på i klasserommet (plakatar). Stimulerer til læring Jamlege samtalar med elevane om metakognisjon Læringstrategiar/ lesa for å læra: Førlesing: Bison Vøl Outline Nøkkelord Dobbelt refleksjonsnotat Underlesing: Rettleia lesing med fokus på ordkunnskap og sjanger Skumlese, leitelesa, nærlesa Nøkkelord Tokolonnenotat Venndiagram Tankekart Outline Fagomgrep Utvida tankekart Kolonnenotat Strukturpuslespel Styrkenotat Ordkart Etterlesing: Tankekart Strukturpuslespel Outline Dobbelt refleksjonsnotat Logg Nasjonal prøve lesing Carlsten leseprøve

22 Målretta skriving: Få til ei praktisk, variert, tilpassa og relevant skriveopplæring, der alle elevar opplever skriveglede og meistring! Tekstskaping: Førskrivingsfase Skrivefase Revisjonsfase Sluttføringsfase -strategiar for å lesa og forstå oppgåva -klargjera føremålet -bakgrunnskunnskap -tenkeskriving -emnehjelp -omgrepsarbeid -modellering -modelltekstar -skriverammer -samtale -tenkeskriving -skrivestartarar -skriverammer -samskriving -modelltekstar -modellering av skriveprosessen -strategi for å kunne veksle mellom rollen som lesar og skrivar -strategiar for å endre tekstelement -strategiar for å gjera seg nytte av lærar- og elevrespons -samskriving i revisjonsfasen - tekstbehandlingsverkty -ulike strategiar for å lesa over teksten -ordbøker -samarbeid -lærarrespons («retting») -publisere Sjangrar: Saktekstar Artikkel Argumenterande tekstar (debatt artikkel) Tale Reklametekst Grafiske tekstar Fagartikkel Lesarinnlegg/nettdebatt Intervju Lab-rapport Brosjyre Formell og uformell e-post News/eyewitnes report Blogg/dagbok Reiseskildring Hypertekstar Presentasjon/PP Bok-/filmmelding Logg/eigenmelding Fiksjonstekstar Forteljingar Fantastiske forteljingar/eventyr Novelle Kåseri Biletbok Teikneseriar Lyrikk Carlsten leseprøve Nasjonalprøve i lesing

23 10. TRINN Målretta lesing: Ei praktisk, variert, tilpassa og relevant leseopplæring, som skal gjera alle elevane til medvitne, strategiske lesarar som opplever leseglede og meistring. Lesestimulering/ mengdelesing: Regelmessig besøk på skulebiblioteket Foreningen!les, skjønnlitteratur, Aksjon txt Foreningen!les, sakprosa, Faktafyk Lesing av skjønnlitteratur (lesetime, lesekvart) Leselogg, bokmelding, elevpresentasjon av bøker Synleggjering av ulike måtar å lese fagtekst på i klasserommet (plakatar). Stimulerer til læring Jamlege samtalar med elevane om metakognisjon Læringstrategiar/ lesa for å læra: Førlesing: Bison Vøl Outline Nøkkelord Dobbelt refleksjonsnotat Underlesing: Rettleia lesing med fokus på ordkunnskap og sjanger Skumlese, leitelesa, nærlesa Nøkkelord Tokolonnenotat Venndiagram Tankekart Outline Fagomgrep Utvida tankekart Kolonnenotat Strukturpuslespel Styrkenotat Ordkart Etterlesing: Tankekart Strukturpuslespel Outline Dobbelt refleksjonsnotat Logg Carlsten leseprøve

24 Målretta skriving: Få til ei praktisk, variert, tilpassa og relevant skriveopplæring, der alle elevar opplever skriveglede og meistring! Tekstskaping: Førskrivingsfase Skrivefase Revisjonsfase Sluttføringsfase -strategiar for å lesa og forstå oppgåva -klargjera føremålet -bakgrunnskunnskap -tenkeskriving -emnehjelp -omgrepsarbeid -modellering -modelltekstar -skriverammer -samtale -tenkeskriving -skrivestartarar -skriverammer -samskriving -modelltekstar -modellering av skriveprosessen -strategi for å kunne veksle mellom rollen som lesar og skrivar -strategiar for å endre tekstelement -strategiar for å gjera seg nytte av lærar- og elevrespons -samskriving i revisjonsfasen - tekstbehandlingsverkty -ulike strategiar for å lesa over teksten -ordbøker -samarbeid -lærarrespons («retting») -illustrasjon -publisere Sjangrar: Saktekstar Artikkel Argumenterande tekstar (debattartikkel) Reklametekst Grafiske tekstar Fagartikkel Lesarinnlegg/nettdebatt Intervju Lab-rapport Brosjyre Formell og uformell e-post News/eyewitnes report Blogg/dagbok Reiseskildring Hypertekstar Presentasjon/PP Bok-/filmmelding Logg/eigenmelding To store fagtekstar ein med litterært- og ein med språkleg perspektiv Søknad Formelle brev Fiksjonstekstar Forteljingar Fantastiske forteljingar/eventyr Novelle Kåseri Biletbok Filmmanus Drama Novelle Teikneseriar Lyrikk Carlsten leseprøve

25