HOLMENVEIEN SOLKNATTEN ÅRSPLAN 2016/17. Holmenveien barnehage Espira

Transkript

1 HOLMENVEIEN SOLKNATTEN ÅRSPLAN 2016/17 Holmenveien barnehage Espira

2 INNLEDNING Barnehagens årsplan skal gi informasjon om hvordan barnehagen som pedagogisk virksomhet arbeider med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling. Del 1 av årsplanen er en konkretisering av den enkelte barnehages arbeid. Del 2 av årsplanen beskriver Espiras pedagogiske konsept. Årsplanen i sin helhet bygger på Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Holmenveien barnehage Espira vil til enhver tid ha to årsplaner, en som ligger på espira.no, og en som ligger på Oslo kommune sin nettside INNHOLD DEL 1 Fakta...4 Barnehagen vår...4 Kontaktinformasjon...4 Årshjul 2016/ Nyttig å vite...7 Barnehagens verdigrunnlag...8 Sosial kompetanse...8 Danning, omsorg, lek og læring...8 Barns rett til medvirkning og medbestemmelse...10 Hvordan jobber vi for et inkluderende fellesskap med plass til det enkelte barn...11 Satsningsområder...12 Pedagogiske planer...14 Foreldresamarbeid...16 Planlegging, dokumentasjon og vurdering...17 DEL 2 Generell del Espira

3 Del 1 FAKTA Åpningstid: Barnehagen holder åpent 12 mnd. i året. Vi har stengt julaften og nyttårsaften, samt de «røde» helligdagene. Barnehagen ligger sentralt på Vinderen, i Vestre Aker bydel i Oslo. Bydelen grenser til Nordmarka som inviterer til flotte naturopplevelser og fantastiske turer. Kort vei til buss og T-bane. Vi vil fra august 2016 ha 13 avdelinger med totalt ca. 180 barn og ca. 50 ansatte, både kvinner og menn. BARNEHAGEN VÅR Barnehagen eies av Oslo kommune, men driftes av Espira Barnehager AS. Dette betyr at vi følger opptakskriteriene til Oslo kommune og kommunens føringer i forbindelse med personalnorm, arealnorm og Oslostandarden. Utover dette vil barnehagen driftes ut i fra Espiras pedagogikk, filosofi og barnesyn, visjon og verdier. Holmenveien barnehage Espira åpnet august Barnehagen består av et stort nybygg og en totalrestaurert sveitservilla. Tomten er på hele 7 mål og gir varierte utfordringer til store og små. En del av tomten er en gammel eplehage og vil være et friområde uten plassmonterte lekeapparater. Her er det imidlertid paviljong, store grøntareal, epletrær og etter hvert også en kjøkkenhage og forskjellige dyreskulpturer montert. Epler har naturlig nok en sentral plass i vår barnehage og har også gitt navn til alle avdelingene. Administrasjonen Styrer: Isabel Mortensen Mob: Assisterende styrer: Lene Brekken Mob: Fagansvarlig: Linda Zetterberg Mob: Avdelingene Gravenstein: Mob /gravenstein.espira@gmail.com Flaskeeple: Mob /flaskeeple.espira@gmail.com Ribston: Mob /ribston.espira@gmail.com Åkerø: Mob /aakeroe.espira@gmail.com Aroma: Mob / aroma.espira@gmail.com Rosenstrips: Mob /rosenstrips.espira@gmail.com Pippin: Mob /pippin.espira@gmail.com Rubin: Mob /rubin.espira@gmail.com Lobo: Mob /lobo.espira@gmail.com 4 nye avdelinger åpner i august KONTAKTINFORMASjon Epost: styrer@holmenveien.espira.no eller post@holmenveien.espira.no Hjemmeside: Telefon: Besøksadresse: Holmenveien 19, 0374 Oslo 4 5

4 ÅRSHJUL 2016/17 MÅNED ARRANGEMENT MØTER Juli Sommeråpent og ferietid August Oppstart og tilvenning Planleggingsdager 08. og September Foreldrekaffe Foreldremøter og Oktober Aktivitetsdag/ FN-dagen Planleggingsdag November Aktivitetsdag Desember Juletretenning Lucia Nissefest Januar Planleggingsdag Februar Mars Aktivitetsdag skidag Karneval Aktivitetsdag Kunstutstilling gjenbruk April Påskefrokost Mai Maifeiring Planleggingsdag Juni Sommerfest Foreldremøte for nye foreldre NYTTIG Å VITE Levering/henting Barnehagen åpner kl og stenger kl Det betyr at barnet må hentes i god tid før vi stenger hvis dere ønsker å prate med de voksne som er på jobb. Det er viktig å respektere barnehagens åpningstider og vi anbefaler å hente senest kl.16.45, slik at man rekker å kle på barnet og pakke sammen sakene. Hvis barnet skal hentes av noen andre enn foreldrene må barnehagen få beskjed om dette. Vi kan ikke gi barnet fra oss til ukjente dersom vi ikke har fått beskjed. Personer dere har skrevet ned på opplysningsskjemaet anser vi også som godkjente av dere til å hente. Fravær Gi beskjed innen kl dersom barnet ikke kommer i barnehagen, dette for at vi skal kunne planlegge dagen vår. Syke barn Barnehagens smittevernsrutiner skal følges for å unngå smittespredning. Syke barn skal holdes hjemme fra barnehagen. Barna skal ha en feberfri dag før de kommer tilbake. Om barnet er i for dårlig form til å kunne gjennomføre en aktiv barnehagedag må barnet holdes hjemme. Diarè og oppkast er veldig smittsomt og barn som har dette skal holdes hjemme og være symptomfrie i 48 timer for de kommer i barnehagen. Se også for tips om når barnet bør holdes hjemme. Medisinering av barn Vi medisinerer i hovedsak ikke barn i barnehagen. Hvis barnet må medisineres i løpet av barnehagehverdagen må et medisineringsskjema fylles ut og signeres av foreldrene og personalet. Klær Det er viktig at alle merker alle klær slik at om noe blir borte kan det returneres til rette eier. Det er også foreldrenes ansvar å passe på at barnet har det utstyret det trenger for å kunne trives både ute og inne. Spør personalet hvis dere har noen spørsmål, de sitter inne med mange gode tips og råd. Bleier Foreldrene har ansvar for å kjøpe inn bleier, og sammen med personalet passe på at det til enhver tid er nok. Vi ønsker ikke at barna har «up & go» bleier i barnehagen. Betaling Betalingen skjer månedlig, med betalingsfri måned i juli. Alle spørsmål knyttet til oppholdsbetaling må skje via bydelen/ opptakskontoret i Vestre Aker. Bursdager Bursdagen blir feiret på den avdelingen barnet går på.barnet vil få en krone og det vil holdes en bursdagssamling der bursdagsbarnet er i fokus. Rådfør dere gjerne med personalet. Invitasjon til bursdager skal ikke forekomme i barnehagen, og vi oppfordrer foreldre til inkludering ved feiring av barnas bursdager. Oppmøte på turdagene En dag i uken skal avdelingen på tur. Det er viktig at dere foreldre følger med på når oppmøtet skal være denne dagen. Skal avdelingen på lang tur kan det hende de vil dra allerede kl og da må alle barna være på plass i god tid før dette. Spireportalen Spireportalen er Espiras eget digitale kommunikasjonsverktøy mellom foresatte og barnehagen. Gjennom en felles portal kan barnehagepersonalet oppdatere foresatte på hvordan barna deres har det i barnehagen. Vi legger til rette for at foresatte lett skal kunne komme i kontakt med oss, enten det er digitalt, eller gjennom den vanlige kontakten vi har med foresatte ved henting og levering av barnet i barnehagen. I Spireportalen har foresatte blant annet tilgang til alle de pedagogiske planene som gjelder for sitt barn, og kan lese rapporter og se bilder fra de ulike aktivitetene barnet har deltatt på. Dette gir en god informasjonsflyt mellom barnehagen og hjemmet. 6 7

5 BARNEHAGENS VERDIGRUNNLAG Vi ønsker å skape en god hverdag for barna som går i vår barnehage. Vi ønsker å gi hvert enkelt barn en fantastisk start på livet. For å oppnå dette, skal vi tilby barna kompetente og engasjerte voksne, som gir dem trygghet og omsorg i et lærende miljø med andre barn. Gjennom Espiras verdier; personlig, ordentlig, kompetent og fleksibel, ønsker vi å skape begeistring og forankre Espiras visjon «Sol ute, sol inne» i vårt arbeid. Gjennom gjensidig åpenhet og tillit ønsker vi å legge til grunn for et godt samarbeid med hjemmet. SOSIAL KOMPETANSE Sosial kompetanse kan ses på som en paraplyferdighet for alt som skal foregå i barnehagen. I omsorg lek og læring vil barns sosiale kompetanse både bli uttrykt og bekreftet ved at de viser evne til å leve seg inn i andres situasjon og vise medfølelse. Sosial kompetanse handler om å kunne samhandle positivt med andre i ulike situasjoner og utvikles kontinuerlig gjennom handling og opplevelser. DANNING, OMSORG, LEK OG LÆRING Danning «I barnehagen er gjensidige samhandlingsprosesser med barn og voksne i lek og læring og hensynet til hverandre forutsetninger for barnets danning. Danning er en livslang prosess som blant annet handler om å utvikle evne til å reflektere over egne handlinger og væremåter.» (Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver, s.15) Danning skjer i samhandling og i samspill med andre. Og det handler om å få barna til å se seg selv som et verdifullt medlem av et større fellesskap og lære seg «spillereglene» for hvordan det skal fungere i det miljøet det befinner seg i. Omsorg Omsorg kan være så mye, og bety ulike ting for ulike barn. Det kan være alt fra et fang å sitte på når man er lei seg, til å bli sett og lyttet til. Å tilpasse omsorgen til hvert enkelt barn er vår jobb, og barna hos oss skal vite at de skal få den omsorg de har behov for, når de har behov for den. God omsorg handler om gode relasjoner, og her i barnehagen skal de voksne være gode rollemodeller for hvordan vi skal vise omsorg forog ta vare på hverandre. Lek og læring «Barnehagen skal bidra til den gode barndommen ved å gi alle barn muligheter for lek. Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og læringsform. I barnehagen skal barna få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig utvikling.» (Rammeplanen for barnehagens innhold og oppgaver, s.16) Leken er barnas arena og det er her barna bearbeider sine inntrykk og prøver å forstå verden og omgivelsene sine. Får å kunne delta i det sosiale livet i barnehagen må du kunne leke, og her finnes det mange koder og regler som Vi skal jobbe aktivt med LekEspira som omfatter de 7 fagområdene Vi skal legge til rette for et godt lekemiljø for barna DANNING OMSORG LEK OG LÆRING må læres. Å leke handler ikke bare om å være sosial og samhandle med andre, men også om å kunne leve parallelt med den virkelige verden der ingenting er ekte, alt er på liksom og alt kan prøves ut. Av den grunn skal leken ha stor plass i barndommen og i barnehagen. I leken skjer det mye læring og derfor må disse sees i en sammenheng. Vi kan se motorisk læring, kognitiv utvikling, utvikling av sosial kompetanse og ikke minst tilnærmer og bearbeider barna all kunnskap de har erfart, i leken. Vår oppgave blir gjennom å utforske og samtale, skaffe barna de kunnskapene de trenger, og oppmuntre til nysgjerrighet og undring. Vi skal reflektere over utøvelsen av oppdragelse og hva barnet lærer om seg selv i møte med den Vi skal markere høytider som jul, påske, 17.mai, FN dagen og er åpne for å markere høytider som barnegruppen representerer SOSIAL KOMPETANSE Vi skal legge vekt på trygghet og tilknytning som vi mener er grunnleggende for all utvikling, lek og læring i barnehagen De voksne i barnehagen skal være gode rollemodeller Lek skal ligge til grunn i alt vi gjør sammen med barna og det er vårt ansvar å forsikre oss om at alle barn har tilgang til lekens verden 8 9

6 BARNS RETT TIL MEDVIRKNING OG MED- BESTEMMELSE «Barn i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkt skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.» (Barnehageloven 3. Barns rett til medvirkning) Medvirkning handler om å få delta og om å få bidra, og alle barna i barnehagen skal bli både sett og lyttet til. De store barna vil medvirke ved hjelp av språk og direkte innspill, mens de minste krever at de voksne følger med på den nonverbale kommunikasjonen og observerer hva barna foretrekker av aktiviteter, og hva de er opptatt av i hverdagen sin. Barna skal få delta gjennom samlingsstunder og generelt i hverdagen. Barna skal også få være med å evaluere aktivitetene sammen med de voksne slik at vi stadig tilpasser oppleggene våre til de barna vi har på avdelingen til en hver tid. HVORDAN JOBBER VI FOR ET INKLU- DERENDE FELLESSKAP MED PLASS TIL DET ENKELTE BARN Det skal være rom for å være forskjellige og ulike, og det unike skal settes høyt og verdsettes. Barna skal oppleve at de hører «hjemme» i det miljøet de ferdes i, og at de er en del av et større fellesskap. Vi trenger alle å kjenne at vi passer inn og alle mennesker, også barna, har et genuint ønske om å bli likt og anerkjent for den de er. Dette skal vi sørge for at barna hos oss opplever, de skal kunne være seg selv og føle seg likt. Det skal føles godt å komme i barnehagen hver dag. BARNS MEDVIRKNING INKLUDERENDE FELLESSKAP Lytte og se barna både når de kommer med verbale og nonverbale ytringer og innspill Barna skal få delta i hverdagens gjøremål og rutiner, og delta på planleggingen av egen hverdag bl.a gjennom forslag til turer og temaer De voksne skal ta barnas initiativ og interesser på alvor, og vise stor respekt for barnets ønsker om å bidra med forslag og ideer Vi lærer barna om de ulike kulturer og nasjonaliteter som er representert i barnehagen Det skal være rom for å være forskjellig og ulik Vi skal møte barna på en kompetent og ordentlig måte 10 11

7 SATSNINGSOMRÅDEr Grønt miljø Alle Espira barnehagene skal jobbe mot å få miljøfyrtårn sertifisering. Som et ledd i dette velger vi å ha fokus på miljøet. Å øke bevisstheten på hvordan vi best tar vare på jorda vi bor på og menneskene rundt oss er en viktig oppgave for barnehagen. Holmenveien Espira er så heldige å ha en stor fin eplehage som en del av uteområdet, der det også er noen vekstkasser. For å utnytte dette på best mulig måte vil vi ha dette som satsningsområde dette året. Kreativt gjenbruk Vi ønsker at barna skal få oppleve hvordan vi kan omskape og utnytte kassert materiale og tilsynelatende verdiløse gjenstander til noe nytt og spennende gjennom å bruke kreativiteten sin. Barna får eksperimentere og utfolde seg. Dette er med på å skape gode holdninger til gjenbruk. Rammeplan 3.3 Kunst, kultur og kreativitet Barnehagen må gi barn mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Å være sammen om kulturelle opplevelser og å gjøre eller skape noe felles, bidrar til samhørighet. Barn skaper sin egen kultur ut fra egne opplevelser. Gjennom rike erfaringer med kunst, kultur og estetikk vil barn få et mangfold av muligheter for sansing, opplevelse, eksperimentering, skapende virksomhet, tenkning og kommunikasjon. Språk Oslo kommune og Espira har språkutvikling som satsningsområde for alle sine barnehager. Å støtte barns språkutvikling er en av barnehagens kjerneoppgaver. Alle barn i barnehagen skal få språkstimulering tilpasset eget mestringsnivå, og ekstra språkstøtte ved behov. Gjennom vår jobbing med temaet kreativt gjenbruk, vil vi også trekke inn språk ved å bruke bøker, eventyr eller tekst, som utgangspunkt til det som skal bli en kunstutstilling. Barnehagen skal i tett samarbeid med foreldrene bidra til at barn utvikler gode norskferdigheter før skolestart. For å få til dette skal barnehagene: Ha ansatte med gode norskferdigheter og kunnskap om språkutvikling. Gi god språkstimulering til alle barn. Gi råd til foreldre om språk, blant annet i foreldresamtaler Følge med på og dokumentere barnas språkutvikling. Evaluere språkmiljøet i barnehagen hvert år og sette inn tiltak. Informere skolen om barnets språkferdigheter før skolestart, hvis foreldrene samtykker. Realfag I barnehagen og skolen skal barn og unge møte et realfaglig innhold som betyr noe for livene deres her og nå, og som gir relevant kompetanse for videre studier og et fremtidig samfunns- og arbeidsliv. Barn og unge skal få være utforskere i sin egen hverdag og erfare nytten av å bruke fagkunnskap og teknologi til å løse stadig mer avanserte problemer og oppleve gleden ved å finne tilfredsstillende svar. De skal forstå realfagenes sentrale begreper og sammenhenger, bruke sin kompetanse til å tilegne seg mer kunnskap og oppnå gode resultater for seg selv og i samarbeid med andre. «Barn har en naturlig interesse for realfag. Allerede i barnehagealderen er de vitebegjærlige, nysgjerrige og utforsker omgivelsene.» Et verktøy for å få jobbet med realfag i barnehagen er Forskerfabrikken: Forskerfabrikken er en sosial entreprenør i naturvitenskap som skal bidra til å motivere barn og unge til å satse på real- og teknologifag. Forskerfabrikkens mål er at det skal bli like naturlig for barn at de driver med forskning på fritiden som med andre fritidsaktiviteter. Gjennom arbeid med forskerfabrikken ønsker vi å stimulere til positiv utvikling av forskning og teknologi i samfunnet, og å øke barns bevissthet, og nysgjerrighet om hvordan teknologi og forskning påvirker oss. Selve forskningen skal barna gjennomføre i fullt laboratorieutstyr med labfrakk og vernebriller, sammen med barnehagepersonale som har blitt skolert hos Forskerfabrikken

8 Bevegelse Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg. Og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Vi har et flott utemiljø hvor det er lagt til rette for allsidige fysiske utfordringer, med nye flotte lekeapparater, samt en stor eplehage med naturlig vegetasjon og masse boltreplass. Inne har vi et flott tumlerom med klatrevegg, ribbevegg, «tjukkas» og andre madrasser. Gjennom vårt fysiske miljø lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Barna får bruke kroppen aktivt slik at de lærer å beherske og kontrollere den. PEDAGOGISKE PLANER Vi har mange ulike pedagogiske planer i barnehagen. Disse planene foregår parallelt med hverandre, men rommer allikevel de samme tingene. Vi har de langsiktige overordnende årsplanene våre, som sier noe om hvordan vi skal drive barnehagen vår og hvilke rammer den skal drives innenfor. Så har vi de mer kortsiktige planene på avdelingene, som har fokus på temaog prosjekt arbeid. Disse kortsiktige planene skal knyttes opp mot satsningsområdet og de pedagogiske rammene som er satt gjennom Rammeplanen og barnehagens årsplan. FYSISK MILJØ SOM FREMMER BARNS UTVIKLING Lekemiljøet skal være preget av variasjon og utfordringer for alle aldre både ute og inne Vi skal bruke nærmiljøet mye, og de største barna skal på tur utenfor barnehagens uteområde ukentlig Vi skal bruke temarommene inne i barnehagen aktivt Eplehagen skal brukes, og da særlig av de minst barna som ikke så lett kommer seg på lange turer utenfor barnehagens område 14 15

9 FORELDRESAMARBEID «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling.» (Barnehageloven 1. Formål, 1.ledd) Foreldre og personalet har et felles ansvar for barns trivsel og utvikling. Vi ønsker en god daglig dialog med foreldrene våre, møtene ved levering og henting (garderobe situasjonene), verdsettes høyt hos oss og er en viktig del av hverdagsrutinen vår. God kommunikasjon mellom de voksne i barnehagen og foreldrene sender gode signaler til barnet om at her er det trygt å være, og samarbeidet skal bygge på gjensidig åpenhet og tillit. Foreldrenes meninger og innspill er viktig for oss, og avgjørende for at vi skal kunne utvikle oss og stadig bli bedre. Derfor er FAU og SU viktige distanser for dette samarbeidet. I Barnehageloven 4. står det: «For å sikre samarbeid med barns hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg». Foreldrerådet (altså alle foreldrene i barnehagen) velger representanter til foreldrenes arbeidsutvalg (FAU). FAU og SU arbeider med saker som berører den daglige virksomheten i barnehagen. Vi har også brukerundersøkelser, foreldremøter og foreldresamtaler som skal bidra til et godt samarbeid, og gi dere som foreldre mulighet til å komme med innspill, forslag og ønsker, som vi skal møte og ta på alvor. Foreldremøte Det arrangeres to foreldremøter i året, ett på høsten og ett tidlig på våren. Det første møtet vil hovedsakelig ha fokus på de pedagogiske planene for året, og de pedagogiske planene for avdelingen. Det vil også være litt informasjon om barnas hverdag og en del praktisk informasjon. På dette møtet vil det også velges ut en FAU representant og vara til foreldreutvalget. Foreldremøtet på våren vil vi komme tilbake til. Foreldresamtaler Alle foreldre skal tilbys to foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. I denne samtalen skal det legges vekt på barnets trivsel og hvordan det har det i barnehagen, samt barnets utvikling, mestring og eventuelle utfordringer. Det vil holdes en samtale på høsten, hvor det fokuseres på tilvenning og trivsel, og en på våren der vi ser på barnets progresjon gjennom året. Det er selvfølgelig lov å be om ytterlige flere samtaler om man ønsker dette. PLANLEGGING, DOKUMENTASJON OG VURDERING Det pedagogiske arbeidet i barnehagen skal kontinuerlig vurderes og evalueres, og nødvendige endringer skal gjøres slik at vi hele tiden forbedrer og utvikler oss. Når vi planlegger temaer eller prosjekter skal disse kunne gjenspeiles i barnas interesser og innspill, samtidig som vi skal ha vært innom alle fagområdene i løpet av barnehageåret. Vi dokumenterer arbeidet vårt og barnas hverdag gjennom bilder på spireportalen, ting vi henger opp på veggene våre, gjennom dags rapporter og de pedagogiske planene vi legger for uka/ måneden. Når vi skal vurdere arbeidet vårt trenger vi innspill fra de involverte, altså bør tilbakemeldingene kommer fra både barna, fra foreldrene og fra personalet. Dette for å kunne se det hele bildet. Vi setter barnas tilbakemeldinger høyest, da dette er våre viktigste brukere, men vi setter også stor pris på tilbakemeldinger fra dere foreldre, og lar brukerundersøkelsen være ledende når vi skal vurdere og forbedre arbeidet vårt. Vi kommer til å prioritere levere- og hentesituasjoner, samt tilvenning med nye barn. I tråd med deres ønsker etter foreldreundersøkelsen skal vi ha et enda større fokus på disse daglige møtepunktene med foreldre og barn. Det er viktig for oss at dere er trygge på at barna deres har det bra når de er i barnehagen. Gjennom Spireportalen vil dere også kunne følge planer og opplegg samt bilder av deres barn PLANLEGGING FORELDRE- SAMARBEID DOKUMENTA- SJON VURDERING Vi vil ha en daglig og god dialog med våre foreldre, og ta deres innspill på alvor Gi foreldre rikelig og god informasjon. Pedagogiske planer og månedsbrev skal de motta hver måned Alle skal få tilbud om to foreldresamtaler og to foreldremøter i året Vi gjennomfører hvert år brukerundersøkelse der foreldrene kan medvirke gjennom tilbakemeldinger Foreldrerådet velger representanter fra foreldrerådet til foreldresamarbeids-utvalget FAU og samarbeidsutvalget SU hvert år Det pedagogiske arbeidet skal kontinuerlig vurderes og evalueres, og nødvendige endringer skal gjøres slik at vi hele tiden forbedrer og utvikler oss Vi inviterer foreldre til å komme med innspill via FAU og SU og under foreldresamtalene. Den daglige kontakten vektlegges Ukeplaner/ mnd.planer skal sendes hver uke/mnd og henges synlig på avdelingen Brukerundersøkelsen er viktig for oss og vi legger stor vekt på foreldrenes innspill og vurderinger av vårt arbeid i barnehagen Bruk av Spireportalen for å informere og dokumentere det daglige arbeidet 16 17

10 Del 2 VELKOMMEN TIL ESPIRA Espira vil gi barna en fantastisk start på livet! Barnehagen skal i nært samarbeid med hjemmet gi barna en trygg hverdag preget av mestring, lek, læring og glede. For å oppnå dette, kreves det høy kompetanse, god planlegging og kontinuerlig dokumentasjon og vurdering av arbeidet i barnehagen. Espira har utviklet et eget, helhetlig, pedagogisk konsept, LekEspira, som ivaretar dette, bl.a. gjennom gode verktøy, rutiner, standarder og kompetansehevingstiltak i tråd med Lov om barnehager og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. For å sikre at vi er på riktig vei har Espira omfattende brukerundersøkelser og gode rutiner for planlegging, dokumentasjon og vurdering av arbeidet. Espira består pr av 85 barnehager i Akershus, Aust-Agder, Buskerud, Hedmark, Hordaland, Møre og Romsdal, Nord-Trøndelag, Oppland, Oslo, Rogaland, Vest-Agder, Vestfold og Østfold. VISJON OG VERDIER Vår visjon; Sol ute, Sol inne Våre verdier; Kompetent Fleksibel Ordentlig Personlig VÅR FILOSOFI OG VÅRT BARNESYN Barn er fylt av fantastiske evner og egenskaper. De søker hele tiden å skape mening i samhandling med omverdenen. Barna i våre barnehager skal oppleve oss som deltakere i meningsskapingen i et trygt, omsorgsfullt og inspirerende miljø. Vår filosofi og vårt barnesyn er styrende for vår praksis og skal ligge til grunn for alle valg vi foretar oss i vårt arbeid med barna. SKAPERGLEDE, IDENTITET, BEVEGELSE Espirabarnehagene skal arbeide tverrfaglig med barns skaperglede, identitet og bevegelse. Ved å oppmuntre barns naturlige nysgjerrighet og indre motivasjon til utforsking og kreativitet, skal barns evne til å se muligheter fremfor begrensninger ivaretas. Barns skaperglede skal verdsettes og synliggjøres i barnehagehverdagen. Gode danningsprosesser skal bidra til å utvikle barns selvstendighet, trygghet og egen identitet. Gjennom lek og sosialt samspill med andre lærer barn seg selv å kjenne. Barnehagen skal styrke barns selvfølelse gjennom mestringsopplevelser og anerkjennelse. I lek og allsidig aktivitet er barn i stadig bevegelse. Slik opplever de mestring og erfarer glede ved å nå nye høyder både kroppslig og mentalt. Barnehagetiden er begynnelsen på en livslang læringsprosess som skal gi barn lyst til å prøve og lyst til å skape. PEDAGOGISKE VERKTØY Espira mener nøkkelen til kvalitet i barnehagen er ansatte med kompetanse og verktøy til å jobbe godt med å omsette Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver til god praksis. Espira har utviklet en egen samling pedagogiske verktøy til barnehagene våre. De pedagogiske verktøyene består bl.a. av: Kunnskapsområder og fagkort De sju fagområdene fra Rammeplanen illustreres i Espira ved hjelp av sju «spirer». Vi kaller de sju spirene for kunnskapsområder. Espira arbeider aktivt med kompetanseheving innenfor kunnskapsområdene. Espira har også fått utviklet egne fagkort til alle kunnskapsområdene. Fagkortene er et viktig verktøy i arbeidet med omsetting av rammeplanens føringer til god praksis i den enkelte barnehage. Nytt i 2016/17 er at vi har fått laget egne fagkort til de yngste barna, Småspirene. Veiledningshefter Espira har alderstilpassede satsinger for de eldste barna, Skolespirene, og for de yngste barna, Småspirene. Vi har bl.a utviklet egne veiledningshefter for arbeidet med de yngste barna og for arbeidet med de eldste barna. Veiledningsheftene bygger på rammeplanen, samt nyere forskningsbasert kunnskap, og er bl.a. ment å inspirere til aktiv refleksjon rundt eget arbeid for den enkelte ansatte. Skolespirene Gjennom meningsfulle aktiviteter skal Skolespirene få et fantastisk siste år i barnehagen. De skal få de beste forutsetningene for livslang læring og oppleve sammenheng i overgangen mellom barnehage og skole. Arbeidet med SkolEspira skal være kunnskaps- og forskningsbasert. I Skolespira jobber vi prosjektbasert med hele rammeplanen, inkludert de sju kunnskapsområdene. Standarder Espira har utviklet enkelte standarder for å sikre best mulig praksis på utvalgte områder i alle våre barnehager. Standardene omhandler rutinesituasjoner som ankomst/avskjed, samt for mer spesielle situasjoner som å ta i mot nye barn/ bytte avdeling. I tillegg er det laget en egen standard for rammene rundt arbeidet med de eldste barna, Skolespirene. Spireportalen Gjennom det digitale verktøyet Spireportalen har Espira en digital plattform for planlegging og dokumentasjon av den pedagogiske virksomheten, samt for allsidig kommunikasjon med foreldre. Foreldre kan bl.a. få tilgang til bilder og «gullkorn» fra eget barns barnehageliv i Spireportalen. Spireportalen er tilgjengelig på ulike enheter, bl.a. med egen mobil-app. Vi har svært høyt fokus på personvern i denne forbindelse

11 SPIRENE/KUNNSKAPSOMRÅDENE Barnehagens innhold skal være allsidig og variert, og utformes slik at hvert enkelt barn får opplevelser og erfaringer som støtte for sin utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger. For å sikre et variert og allsidig pedagogisk tilbud inneholder Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver sju fagområder som er sentrale for opplevelse, utforsking og læring i barnehagen. Fagområdene er i stor grad de samme som barn senere møter som fag i skolen. I Espira blir fagområdene illustrert ved hjelp av sju spirer/ kunnskapsområder: Språklabben, Tumleplassen, Skattekista, Samfunnspira, Miljøspira, Filosofus og Tallbingen. Språklabben Språk er nøkkelen til kommunikasjon og forståelse mellom mennesker og er langt mer enn bare tale. Vi kan også kommunisere ved hjelp av f.eks. tegnspråk og skriftspråk. Det er også mulig å kommunisere uten å bruke ord. Spedbarnsforskning viser at babyer foretrekker mors stemme fra første stund og at de ikke bare oppfatter ord som lyder, men at de også er i stand til å forstå hva de betyr. Dette forteller oss hvor viktig språket er for kommunikasjonen mellom mennesker og at språk også handler om følelser. Gjennom Språklabben får barna anledning til å bli kjent med språk og tekst som kommunikasjonsform. Med leken som plattform får de utforske mange måter å nærme seg dette temaet på. Gjennom planlagte og ikke planlagte situasjoner blir barna kjent med mulighetene som ligger i å bruke og beherske språket i forskjellige former. Språket er en viktig del av barns identitet. Hvordan du uttrykker deg handler om hvem du er og om hvordan du ønsker å bli oppfattet. Barna får her erfaringer med betydningen og viktigheten av å kunne kommunisere med omgivelsene på en god måte. Tumleplassen Barn er skapt til å bevege seg, til å gå, løpe og hoppe. De lærer mens de beveger seg, og utvikling av motoriske ferdigheter er helt grunnleggende for å kunne utføre dagligdagse handlinger. Tumleplassen skal være en mestringsarena for begge kjønn. Her lærer de å mestre nye utfordringer og opplever at de lykkes dersom de prøver, anstrenger og øver seg. Det er viktig at barna får anledning til å bruke kroppen aktivt, slik at de lærer å beherske og kontrollere den. Det er disse erfaringene som skal gjøre dem i stand til å takle forskjellige situasjoner på en god måte senere i livet. Bl.a. vet vi at det kreves god kroppsbeherskelse for å kunne klare å sitte rolig, noe som kan komme godt med når barna begynner på skolen. Like viktig er det at barna så tidlig som mulig blir bevisste på verdien av å ta vare på egen helse og får oppleve gleden og betydningen av å kunne mestre de forskjellige elementene de kommer i kontakt med. Tumleplassen handler også om å legge til rette for å skape sunne matvaner. Skattekista Mennesker har et medfødt behov for å uttrykke seg og har et stort register når det gjelder måter å uttrykke seg på. Det handler om å kunne bearbeide inntrykk og bruke disse til å skape sine egne avtrykk på den verden en ser rundt seg. Gjennom Skattekista skal barna oppleve at de blir stimulert til å gjøre akkurat det. Det handler om frihet og om å få lov å uttrykke seg på forskjellige måter, i forskjellige formater, og ikke minst om å få tilbakemeldinger fra omgivelsene. Barn lar seg ikke begrense av tradisjonell tenkning. De griper mulighetene som byr seg og handler ut i fra disse. Gjennom Skattekista får barna anledning til å prøve seg på uttrykk som er tilpasset deres forutsetninger og utviklingsnivå. Gjennom drama, musikk og forming skal barna få mulighet til å utforske og utfordre sine kreative evner. Skattekista skal være en arena der barns kreativitet har gode vilkår og forutsetninger for å blomstre. Samfunnspira Gjennom Samfunnspira skal vi bidra til at barna blir trygge på seg selv som enkeltindivider og som deltakere i større grupper. De skal oppleve at deres syn blir hørt og respektert og at deres bidrag teller. Barn er viktige samfunnsborgere og deres meninger og synspunkter fortjener å bli hørt. Gjennom Samfunnspira skal barna få en begynnende forståelse for det som har med menneskeverd og likestilling å gjøre. De skal oppleve at synspunktene deres er like mye verdt, uansett om du er gutt eller jente. Ved å få oppleve og erfare små og store ting som skjer i nærmiljøet får barna utvikle positive holdninger til det å påvirke sine omgivelser. Vi ønsker også at barna skal bli kjent med omsorg i et større perspektiv. Derfor samarbeider Espira med SOS-barnebyer for å gi barn i andre land en bedre barndom og en tryggere oppvekst. Miljøspira Miljøspira skal lære barna å bli glade i naturen. Tidlige erfaringer med turer i skog og mark kan ha stor betydning for barnas videre utvikling og deres holdninger til det å ta vare på naturen. Ved å ta i bruk naturen som en del av det daglige tilbudet i barnehagen, gir vi barna opplevelser og inntrykk som bidrar til at de blir glade i å ferdes ute i all slags vær. Det å oppleve værforandringene direkte på kroppen og få anledning til å undre seg over små og store fenomener der hvor de er, gir barna erfaringer og inntrykk som varer lenge. Gjennom Miljøspira vil barna få delta i aktiviteter som gir dem mulighet til å prøve seg ut med forskjellige typer redskaper og verktøy. Barna får også anledning til å utvikle interesse og forståelse for viktigheten av å ta vare på miljøet. Ved å få innsikt i matproduksjon og ved å delta i barnehagens daglige rutiner rundt f.eks. kildesortering, får barna verdifull kunnskap om avfallshåndtering og gjenbruk. Filosofus De fleste barn er nysgjerrige av natur. De undrer seg og spør om ting som vi voksne ikke alltid vet svaret på. Gjennom Filosofus får barna utforske potensialet som ligger i å ikke vite. Evnen til å undre seg er medfødt, men evnen må utvikles og holdes ved like. Filosofi med barn handler om å undre seg sammen og om å gi tid og rom til barnas tanker. Målet er ikke nødvendigvis å finne svar på alle spørsmål, men kan like gjerne være å finne nye spørsmål. Gjennom Filosofus blir barna også kjent med historier og fortellinger som omhandler toleranse og respekt for likeverd mellom mennesker. Barna utvikler forståelse for at mennesker kan ha forskjellig bakgrunn og tro. Tallbingen Små barn elsker å utforske omgivelsene. De begynner tidlig å vise interesse for å benytte forskjellige gjenstander i leken. Gjennom erfaringene de gjør seg utvikler de forståelse for hvordan ting henger sammen og fungerer. Mange barn viser tidlig interesse for å sette ting i system, i rekkefølge og i mønster. Disse aktivitetene danner grunnlaget for barnas matematiske forståelse. Det å ha forståelse for rom og form er avgjørende for hvordan barna forholder seg til omgivelsene. Gjennom Tallbingen får barna anledning til å leke med tall og undersøke verden fra et matematisk og forskende perspektiv. PROGRESJON Espiras barnehager jobber systematisk med å legge til rette for at barna opplever og erfarer progresjon innenfor de ulike kunnskapsområdene. Barnehagene planlegger, dokumenterer og vurderer dette arbeidet på ulike måter. ESPIRA AKADEMIET For å sikre god kompetanseutvikling hos våre ansatte har Espira etablert sitt eget opplæringstilbud for alle ansatte Espira Akademiet. Kursene i Espira Akademiet er svært varierte. Det tilbys kurs innenfor hovedkategoriene: Pedagogisk kompetanseutvikling Lederutvikling 20 21

12 Småspirene Espira skal drive barnehager med høy kvalitet. Da er det viktig at vi gir barn og foreldre et barnehagetilbud som er godt tilpasset alle aldersgrupper. Med Espiras filosofi og barnesyn som solid grunnmur skal våre ansatte gi de yngste barna i barnehagen en hverdag som er fylt av trygghet og omsorg, men også lek, læring og utforskning. Småbarnstiden er en viktig epoke i menneskets liv. Dette tar vi i Espira på alvor. I løpet av de tre første leveårene tilegner barn seg kunnskaper og ferdigheter i et tempo som overgår det meste som skjer senere i livet. Våre ansatte skal gjennom kunnskap om barns utvikling og refleksjon over egen praksis, sørge for å gi de yngste barna et pedagogisk tilbud som stimulerer det enkelte barns utvikling på best mulig måte. For å øke bevisstheten og sensitiviteten når det gjelder arbeidet med de yngste barna i barnehagen har vi valgt å gi denne satsingen navnet Småspirene

13 HOLMENVEIEN BARNEHAGE ESPIRA Holmenveien 19, 0374 Oslo Telefon: Epost: