Årsplan med læringsmål KIDSA Midtbygda

Transkript

1 Årsplan med læringsmål KIDSA Midtbygda

2 Innhold 1. Årsplanarbeid Årsplanens grunnlag Kidsa barnehager pedagogiske plattform Kidsa barnehager pedagogiske grunnsyn 2. Om barnehagen Barnehagens mål Barnehagens egenart 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Samarbeid med barnas hjem Danning gjennom omsorg, lek og læring Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Overgang mellom barnehage og skole Barnas fysiske miljø 4. Kidsa barnehagers læringsmål I forhold til våre fagområder 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering 6. Kalender og lokale begivenheter Viktige datoer i barnehagen 2

3 1. Årsplanarbeid Barnehagenes planer finner sitt grunnlag i lov om barnehager og Rammeplan for barnehager. Alle barnehager er pålagt å lage en årsplan. Denne skal presentere barnehagen slik at det fremkommer hvordan personalet jobber med alle områdene i rammeplanen. Kidsa barnehagers årsplaner har en varighet på 1 år, gjeldende fra den 1. august hvert år. Daglig leder har det faglige ansvar for årsplanen, og skal i samarbeid med barnehagens pedagoger og ansatte utarbeide barnehagens planer Årsplanens tiltak skal konkretiseres av barnehagens øvrige planer. I Rammeplan for barnehagen står dette om årsplanenes innhold: «Årsplanen skal inneholde informasjon om hvordan barnehagen vil jobbe med omsorg, danning, lek og læring for å fremme barnas allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Planen må gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenteres og vurderes.» Årsplanen med læringsmål skal sammen med barnehagens øvrige planer gi foreldrene god innsikt i barnehagens pedagogiske arbeid og danne grunnlag for innspill fra foreldrene. Årsplanen skal også si noe om barnehagens lokale begivenheter og barnas medvirkning. Årsplanen skal fastsettes i barnehagens samarbeidsutvalg. Kidsa barnehagers årsplaner skal gi mulighet for dem som leser den til å ta fatt i egne erfaringer og/eller faglighet og kunnskap, og inspirere til å komme med innspill til utvidelser. «Skal vi være venner? Kan vi leke sammen du og jeg? Det å gå alene, det er så kjedelig synes jeg. Vi kan være venner. Vi kan leke sammen du og jeg. Kom og rekk meg hånden, så går vi sammen på vår vei.» (Tekst: Bjarte Leithaug) 3

4 Kidsa Barnehagers Pedagogisk plattform Kjernen i vår relasjon til KIDSA er å være anerkjennende, raus og tilstede på barnas premisser. 4

5 Kidsa Midtbygda pedagogisk grunnsyn Et pedagogisk grunnsyn er tankene som ligger bak handlingene våre. Kidsa Midtbygda sitt pedagogisk grunnsyn bygger på positiv samhandling mellom barn og voksne i barnehagen. Barna skal bli hørt, sett og anerkjent for sine tanker og handlinger. Barna i Kidsa Midtbygda skal få medvirke i sin egen hverdag. Personalet og barna skal sammen undre seg over både hverdagslige hendelser og mer abstrakte fenomener. I et inkluderende miljø skal vi anerkjenne hverandre. Vi ønsker å gi barna gode opplevelser gjennom å dele felles erfaringer, gode stunder, humor og glede. Barnehagen skal se omsorg og oppdragelse, lek, læring, sosial og språklig kompetanse i sammenheng. Leken skal ha en stor plass i vår hverdag. Gjennom leken vil barna etablere vennskap. I leken vil barna få erfaringer med sosiale samhandlinger med andre barn, bidra med egne innspill og ta imot andres innspill, løse konflikter m.m. Personalet skal delta i lek med barna, støtte barn som har behov for det og gi nye innspill til å videreutvikle og opprettholde leken. Verdiene våre skal gjenspeile seg i vår relasjon til barn og foreldre. Personalet skal være aktiv i leken sammen med barna. Tiltak Personalet skal legge til rette slik at det blir gitt tid og rom for god lek. Vi skal jobbe for at alle barn føler seg inkludert i fellesskapet. Alle barn skal oppleve tett tilknytning til en eller flere av personalet i barnehagen. 5

6 2. Om barnehagen Barnehagens mål for Vårt satsningsområdet er: «La meg klare det selv Ergonomi og pedagogikk hånd i hånd». Tema gjennom året både på Sørigard og Nordigard er i år: «Meg selv». Barnehagens egenart Kidsa Midtbygda har en sentral beliggenhet i bydelen Åsane. Barnehagen åpnet i 1994 og drives som basebarnehage, Sørigard og Nordigard. Hver av basene har store, lyse og luftige rom i tillegg til ulike små-rom til skjermet lek. Pr. i dag består Sørigard av 26 barn i alderen 1-3 år og 8 voksne, og Nordigard består av 40 barn i alderen 3-6 år og 6 voksne. Vår personalgruppe har stor erfaring fra barnehage og flere har jobbet i Midtbygda i mange år. Primærkontakt: Personalet er opptatt av å gjøre barna trygge. For å oppnå dette har hvert enkelt barn i barnehagen en primærkontakt. Primærkontakten skal kjenne barnet og familien slik at han/hun bidrar til positiv kontakt mellom barnehage og hjem. Videre skal primærkontakten være den som vet barnets behov for mat, søvn, hvile, lek, trøst og kos, samtale og oppmerksomhet. Pedagogisk leder har pedagogisk ansvar for alle barna i sin gruppe. Han/hun skal derfor drive veiledning av alle primærkontaktene, for å opprettholde den pedagogiske kvaliteten for hvert enkelt barn. Vi mener at ved å ha primærkontakter opplever barn og foreldre en økt trygghet, samtidig som vi sikrer god kvalitet for hvert enkelt barn. Gjennom denne måten å organisere oss på opplever vi at vi ansatte ser enkeltbarnet og hele gruppens behov, på en god måte. Vennskap: Vi jobber hele tiden mot målet om at alle skal oppleve at de har en venn. Det å ha en venn gir gode erfaringer, og er med på å bygge et godt selvbilde i et sosialt samspill. 6

7 3. Barnehagens tiltak i forhold til Rammeplanens målsetninger Barns medvirkning Barna skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. (Barnehageloven 1 Formål, 2 ledd) Barna i barnehagen har rett til å gi uttrykk for sitt syn på barnehagens daglige virksomhet. Barn skal få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet. (Barnehageloven 3 Barns rett til medvirkning) I Kidsa Barnehager skal barna få mulighet til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Barn skal gis tid og rom til innspill som bidrar til at de opplever å påvirke sin egen hverdag. Gjennom samspill og dialog mellom barn og voksne (primærkontakt) vil man finne ut hva barnet vil/ønsker. Tiltak Under aktivitetene vi gjennomfører med barna vil det være naturlig å lytte til dem og den responsen de gir på opplevelsene. Dette tar vi siden med i evaluering av de ulike aktivitetene. Personalet følger aktivt barnas initiativ for å øke deres engasjement og medbestemmelse. Personalet vil også hjelpe barna til å sette ord på ting og opplevelser. Vi vil ta individuelle hensyn i så stor grad som mulig ved siden av gruppehensynet. 7

8 Samarbeid med barnas hjem og hjemmets medvirkning Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) For å sikre samarbeid med barnas hjem, skal hver barnehage ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. (Barnehageloven 4 Foreldreråd og samarbeidsutvalg) Foreldre skal være trygge på at barna i Kidsa Barnehager blir sett, respektert og at de får delta i et felleskap som er positivt for deres utvikling. Samtale ved levering og henting: Ved levering og henting av barna er det god anledning til å gi viktig informasjon fra både foreldre og personalet i barnehagen. Vi er vennlige og profesjonelle ansatte som har tid til denne viktige informasjonsdelingen. Vi ønsker at foreldrene gir oss god informasjon om barnet slik at hverdagen i barnehagen skal bli så god som mulig. Vi har ulike møtepunkter i barnehagen i løpet av året: SU-møter (Samarbeidsutvalg): Der treffes representanter for foreldre, personalet og eier. Tiltak FU-møter (Foreldreutvalg): Dette er foreldrerepresentantenes møtepunkt. Disse kan innkalle hele foreldregruppen ved behov, og evt. barnehagens eier og ledelse. FU arrangerer et arrangement i samarbeid med personalet i Kidsa Midtbygda. Foreldresamtale: Foreldre og pedagogisk leder og/eller barnets primærkontakt har samtale om barnets behov og utvikling. Dette blir gjennomført samtaler både høst og vår, og ellers etter behov. Foreldremøte: Det vil bli avholdt foreldremøte i løpet av høsten Ulike arrangement i regi av barnehagen der vi ønsker å samle oss om barna, som Lucia-frokost, påskefrokost, ridder-kafé og sommerfest. 8

9 Danning gjennom omsorg, lek og læring Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende kristne verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1 ledd) I Kidsa Barnehager står både enkeltbarnet og barnegruppen i fokus. Barna skal få opplevelser, erfaringer og utfordringer som fremmer barns læring. Barnas danning skjer gjennom erfaringer og opplevelser de får både i hjemmemiljøet og i barnehagen. I barnehagen skal barna få være seg selv og oppleve at de er unike og viktige. Vi ønsker at barna skal tilegne seg god sosial kompetanse gjennom samhandling med andre barn og voksne. Vi i personalgruppen i Kidsa Midtbygda skal være gode rollemodeller for barna gjennom måten vi samhandler med barna, foreldrene og de andre i personalgruppen. Tiltak Vi vil gi barna opplevelser og nye erfaringer som vil gi dem et godt grunnlag for det som møter dem i livet av glede og utfordringer. Mye av det overnevnte vil barna erfare gjennom lek. Lek og læring går hånd i hånd i barnas hverdag. Vi har stor respekt for barnas lek og den læring barna får gjennom å leke. Barna gis gode muligheter til lek både gjennom basenes dagsrytme og innredning. Personalet deltar i leken der det er naturlig, både som aktive støttespillere for å drive leken fremover, og fordi barna ofte ønsker at de voksne skal delta. Personalet skal i samtaler med barna hjelpe til med å sette ord på handlinger og følelser. 9

10 Sosial kompetanse og Inkluderende felleskap Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd) Barnehagen skal formidle verdier og kultur, gi rom for barns egen kulturskaping og bidra til at alle barn får oppleve glede og mestring i et sosialt og kulturelt felleskap. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 4. ledd) Barnehagen skal ta hensyn til barnas alder, funksjonsnivå, kjønn, sosiale, etniske og kulturelle bakgrunn. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 3. ledd) I Kidsa Barnehager skal barn utvikle ferdigheter, kunnskaper og holdninger som gir dem mulighet til å komme inn og bli værende i et positivt fellesskap. Alle barn skal oppleve at de er viktige for fellesskapet. Sosial kompetanse Inkluderende felleskap Tiltak Personalet er gode rollemodeller for barna gjennom hvordan vi samhandler med barna, foreldrene og de andre i personalgruppen. Det å hjelpe hverandre, trøste, vente på tur, vise høflighet er noe vi daglig veileder barna på. Selvhevdelse og styring av egne behov er vesentlig læring som barna får gjennom samhandling med barn og voksne i barnehagen. Barna skal oppleve vennskap. Vi samtaler med barna om viktigheten av å inkludere andre barn i fellesskap og lek. Personalet skal jobbe for at ingen barn skal oppleve å bli utestengt eller ertet i barnehagen I Kidsa Midtbygda er det plass til alle uansett bakgrunn og fysiske utfordringer. Vi vil gi gutter og jenter samme utfordringer og muligheter for læring og utvikling. 10

11 Overgang mellom barnehage og skole Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for barns overgang fra barnehage til skole. Dette skal skje i nært samarbeid med barnets hjem. (Rammeplan side 59) Kidsa Barnehager skal bidra til å styrke sammenhengen mellom barnehage og skole. Vi skal legge til rette for et helhetlig læringsløp som ivaretar alle som går fra Kidsa Barnehager og over i skolen. Tiltak De eldste barna i barnehagen er med i Riddergruppen (førskolegruppe) året før de begynner på skolen. Barna vil oppleve flere aktiviteter som er rettet mot det å begynne på skolen. Alt fra å være selvstendig i toalettsituasjon og påkledning til innøving av begreper og konsentrasjon over tid i ulike aktiviteter. Vi vil blant annet spille spill, løse oppgaveark og andre finmotoriske aktiviteter. 11

12 Barnas fysiske miljø Barnehagen skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. (Barnehageloven 1 Formål, 3 ledd, annet punktum) Barnehagen skal gi barn muligheter for lek, livsutfoldelse og meningsfylte opplevelser og aktiviteter. (Barnehageloven 2 barnehagens innhold, 2. ledd) Det fysiske miljøet i Kidsa Barnehager skal medvirke til gode opplevelser, god helse, trivsel og utvikling. Inne: Basene i Kidsa Midtbygda har store, lyse og trivelige rom og er innredet slik at barna kan leke skjermet og uforstyrret. Det skal være estetisk godt for barna å oppholde seg i barnehagen. Tiltak Leker og materiell som barna ønsker å benytte seg av skal være tilgjengelig for dem. Vi legger til rette for fysisk aktivitet enkelte steder i basene. Ute: Barna utfordres fysisk i vårt kuperte og varierte uteområde. Vi bruker skogen utenfor barnehagens område til ulike fysiske aktiviteter. Vi går på tur og besøker ulike steder i vårt nærmiljø. 12

13 4. Kidsa Barnehagers Læringsmål Læringsmål for Kidsa Barnehager Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og være et utfordrende og trygt sted for felleskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering. (Barnehageloven 1 Formål. 2 og 3 ledd) Kidsa Barnehagers læringsmål skal vise progresjon i opplevelser, aktiviteter og utfordringer i takt med modning og alder. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kommunikasjon, språk og tekst. Personalet bruker språket aktivt og setter ord til handlinger. Barna skal bli kjent med sanger, rim og regler der vi har fokus på tema «Meg selv». Vi gjør bøker tilgjengelig. Barna skal bli godt kjent med minst ett eventyr. Benytte hverdagssituasjoner til samtaler og begrepstrening, for å utvide ordforrådet. Barna skal få kjennskap til rim og regler. Lytte til lydbok. Barna skal bli godt kjent med minst ett eventyr/historie. Språkgrupper på tvers av alder. Benytte hverdagssituasjoner til samtaler og lære å sette egne ord på opplevelser. Tøyse med rim og regler. Vi blir kjent med en bok med flere kapitler. Gjenkjenne egen bokstav. Skrive sitt eget navn. Kunne foreldres fornavn, sitt eget etternavn og adresse. Øve på blyantgrep. Språkgrupper på tvers av alder 13

14 Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kropp, bevegelse og helse. Vi legger til rette for at barna skal klare mest mulig selv i forhold til motoriske aktiviteter. Barna går på tur en gang i uken. På turen får barna bevege seg på ulike underlag. Fokus på god hygiene. Barna støttes i å mestre hverdagsaktiviteter som avog påkledning, måltider og toalettbesøk. Fokus på god hygiene. (Håndvaskesangen) Lære ulike bevegelsesleker. Få kjennskap til at ulikt vær krever ulike klær. Lære om kroppen vår. Ridderne skal bli selvstendige i rutinesituasjoner, slik som toalettbesøk, avog påkledning, måltider osv. Fokus på god hygiene, og få en forståelse av betydningen av god hygiene. Lære ulike bevegelsesleker. Øve på å vurdere klær i forhold til vær og å få kunnskap om hva kroppen vår trenger. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Kunst, kultur og kreativitet. Vi dramatiserer sammen med barna. Barna vil få prøve ulike materialer og formingsaktiviteter med fokus på prosessen. Barna får møte ulike musikksjangre. Barna skal være med å dramatisere tidligere nevnt eventyr/historie. Bli bevisst lyder rundt oss gjennom aktiv lytting. Tur til biblioteket. Barna skal synge, lytte til musikk og leke sangleker Barna skal være med å regissere og dramatisere et eventyr/en historie. Kunne skille enkelte lyder rundt oss gjennom aktiv lytting. Opptre på sykehjemmet med eget repertoar. Kjennskap til de ulike fargenavnene. Lære om fargene, kunne skille de fra hverandre og introduseres til fargelære. 14

15 Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Natur, miljø og teknikk. Faste turplasser som vi besøker gjennom året som gir barna ulike utfordringer. Vi velger oss et avgrenset område som vi følger gjennom hele året. Vi velger oss et avgrenset område som vi følger gjennom hele året. Vi har fokus på barnas nærmiljø og familie. Ta opp barnas sang på lydfil. Dokumentere endringer på området som vi følger ved hjelp av digitale verktøy. Ta opp barna sang på lydfil og være med å redigere i etterkant. Tur til VilVite. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Etikk, religion og filosofi. Fokus på å ta hensyn til hverandre og å vente på tur. Gi tid og anledning til undring. Barna skal oppleve fellesskapsfølelse. Vi følger Biswas i Nepal (Forut). Sette ord på egne følelser. Vite forskjell på rett og galt. Gi barna tid til undring i hverdagen. Vi skal anerkjenne og synliggjøre ulike språk og kulturer i barnehagen. Fokus på «Hvem er jeg»? Vi følger fortsatt Biswas i Nepal (Forut). Sette ord på egne følelser. Ha respekt og omsorg for andre sine følelser. Filosofere sammen med barna rundt eksistensielle spørsmål. Barna skal lære å vise interesse for hverandres bakgrunn, språk og kultur. Vi følger fortsatt Biswas i Nepal (Forut). 15

16 Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Nærmiljø og samfunn. Vi benytter vårt varierte nærmiljø. Vi går på tur til biblioteket på Åsane senter. Utforske nærmiljøet på tur rundt barnehagen. Vi ser på små og store endringer i naturen. Barna skal oppleve at de deltar i et fellesskap og kan påvirke sin egen hverdag. Vi bruker nærmiljøet aktivt og barna er med å bestemme turmål. Barna blir kjent med lokal historie og ser på utvikling gjennom tidene, hva er endret og hva er likt? De eldste går opp Stoltzen med alle de andre førskolebarna i Kidsa Barnehager. Barna får kjennskap til barnekonvensjonen. Fagområdene 1-2 år 3-4 år 5 åringene Antall, form og rom. Vi legger til rette for ulik konstruksjonslek. Vi teller. Ha fokus på at alle lekene har sin egen plass. Spille ulike spill som har fokus på telling og motorikk. Få interesse for tall og telling. Kunne telle fra Leke og lage spill av gjenbruksmaterialer Kunne tallrekken videre fra 10. Dekke på til lunsj som går på omgang. Dekke på til lunsj på omgang. Veilede barna til å rydde og sortere leker etter bruk. Tall og telling på ulike språk. Barna skal lære å rydde etter seg når de er ferdige med en lek. Barna får erfaring med matematiske begreper og løser oppgaver på nettspill. 16

17 5. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanenes innhold skal beskrives nærmere i barnehagens periodeplaner. Periodeplaner skal lages for å sikre at barnehagen klarer å nå sine målsetninger. I disse planene skal det ligge hva vi skal gjøre og hvordan vi skal gjøre det. Planlegging, dokumentasjon og vurdering Årsplanen skal gi informasjon om hvordan barnehagelovens bestemmelser om innhold skal følges opp, dokumenters og vurderes. Det skal legges til rette for at barn, foreldre, barnehagens personale og eiere kan delta i planlegging, dokumentasjon og i vurdering av barnehagens pedagogiske virksomhet. Barnegruppens og enkeltbarnets behov skal observeres og vurderes fortløpende. I Kidsa Midtbygda har vi satsningsområdet «la meg klare det selv». Området skal dokumenteres og vurderes gjennom året Tiltak I Kidsa Midtbygda har vi valgt å lage planer som varer i 1 måned. Barnehagens arbeid skal dokumenteres av barnegruppens leder med tilbakeblikk på den perioden som er over. Barnehagens planverk skal evalueres og vurderes 2 ganger per år. 17

18 6. Kalender og markering av lokale begivenheter Lokale begivenheter Viktige datoer August September Oktober November Tilvenning for nye barn i barnehagen. Overflytting av barn fra Sørigard til Nordigard. Nasjonal brannvernuke uke 38 Fellessamling nord og sør Høstfest/FN dag: 24.oktober Fotografering Fotballturnering i Vestlandshallen for førskolebarn; 28. oktober Fellessamling nord og sør 18.aug: Skolen starter. 12.sep: PLANLEGGINGSDAG okt: Skolens høstferie Fotografering 25. oktober 21.okt: PLANLEGGINGSDAG (fagdag for alle ansatte i Kidsa.) Desember Adventssamlinger Lucia frokost Nissefest 13.des: (Lucia) 16.des: (Nissefest) 18

19 Januar Fellessamling nord og sør Februar 03.feb: PLANLEGGINGSDAG Karneval 17.feb: (Karneval) 27.feb 03.mar: Vinterferie Mars Fellessamling nord og sør 31.mar: PLANLEGGINGSDAG April Påskefrokost 07.apr: (Påskefrokost) Mai Aktivitetsdag 16.mai Fellessamling nord og sør apr: Påskefri (onsdag 13.apr. stenger bhg kl:12:00) 26.mai: PLANLEGGINGSDAG Juni Besøksdag for nye barn 6.juni Sommerfest 13.juni 15.jun: Femåringer går Stoltzekleiven opp Juli 23.jun: Skolens siste dag før ferien 19

20 Hjemmets egne notater: 20

21 Kontaktinformasjon Telefon E-post Daglig leder: Vivian Wiik Endresen Baser: Sørigard Rød (Ragnhild) Sørigard Lilla (Merete) Nordigard Grønn (Reino) Nordigard Blå (Trude)